2014年湖南省“国培计划”中小学学科重点难点教学小学数学考试
2014年国培、省培计划远程培训网络研修阶段考试测评安排
2014年湖南省“国培计划”“省培计划”远程培训网络研修阶段考试测评安排一、考核目的为检验2014年“国培”、“省培”计划远程培训项目网络研修阶段的培训效果，提高培训质量，依据省教育厅指示要求和远程培训项目日程安排，由项目组专家统一命题，通过网络考试系统平台组织学员进行统一考核。
二、考核内容以本次远程培训内容为主要考核内容，所有试题均为客观题，分单选题、多选题和判断题三种题型，参培学员需在90分钟内独立完成，满分100分，60分合格，未达到合格者不予颁发结业证书。
三、时间安排12月1日至12月7日组织在线考试，每名学员只有一次考试机会， 12月8日至12月14日组织成绩未达标的学员进行补考，每名补考学员均有2次机会。
省项目组将于12月15日公布考试成绩。
注：教师发展网平台分时段组织考试（12月1日至3日组织小学学科教师重点难点教学项目和初中心理健康项目考试；12月4日至7日组织班主任项目、校本研修项目和省培高中项目考试），其他平台1日至7日不分项目不分时段组织考试；补考期间所有平台均不分项目和时段。
四、组织形式由省课程专家统一命题，各平台设计考试系统分别开展考试。
奥鹏网承担小学心理健康项目；教师发展网承担小学学科教师重点难点教学项目、校本网络研修项目、班主任项目、初中心理健康项目、省培高中项目；全国继教网承担初中数学项目；西南大学网承担初中语文项目；中国教师研修网承担初中英语项目和新任教师项目；各市州、区县市可根据本地区实际情况组织集中考核，也可由学员在考核期间内自主在参培平台参加考核。
五、各平台考试系统操作说明1.奥鹏网奥鹏平台测试说明一、登录个人工作室点击我的测试如下图：二、点击我的测试可以看到试卷名称，如下图：三、点击试卷名称开始作答：四、完成试卷后点击提交，即可完成考试2.教师发展网2014年国培、省培计划湖南省中小学教师发展网在线考试系统操作指南特别提示：请注意尽量使用IE8、IE9或更高版本的Internet Explorer浏览器登录并参加考试，以免考试过程中因为页面显示不正确影响考试过程。
国培计划小学数学模块六测试题答案
国培计划小学数学模块六测试题答案
1、（单选题）“ 这法、那法，不吃头透数学教材就没法”的观点引自（潘小明）。
2、（单选题）读懂教材要做到“四找”，即（一找起点，二找重点，三找难点，四找训练点）
3、（单选题）教材属于逻辑化的成熟经验，是由儿童当前比较粗糙的经验发展而来的，代表了儿童现在经验的发展可能性、前进方向和可能结果。
但教材也不是有待于完成的遥不可及的结果，而是指导儿童（当前经验）的一种素材和方法。
4、（单选题）新课程背景下，数学教师“吃透”数学教材的特殊内涵中，包含（5 ）种具体解释。
5、（单选题）特级教师钱守旺曾说过：能否理解编者意图，是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。
出自（合理使用教材，夯实数学课堂）篇文章。
6、（单选题）体现知识逻辑性的教材不可避免地与儿童现有的经验存在差距，从而产生冲突和分歧，主要是由（3 ）个原因造成的。
7、（单选题）教师应该树立的基本教材观是（尊重教材，理清教材，重组教材，创生教材）：
8、（单选题）学生之所以感到教材所提供的系统知识与他们当前的生活情境相去甚远，是因为教师没有把教材知识恢复到学生经验发展的（适当水平），没有把教材与学生现有经验中的一些重要因素，如认知水平、情感体验、技能发展和态度价值观等联系起来加以考虑。
9、（单选题）读懂教材，必然要经历（愿读---会读---读懂---读活）的过程。
10、（单选题）儿童的经验如同春天萌芽的种子，充满着生长的力量；教材如肥沃的土壤，不断地给经验的生长提供养料；教师的教学过程就是把教材这一养料（适时、适量），并以适宜的方式提供给儿童经验这颗已经萌芽的种子以促进它不断地生长。
2014年湖南省“国培计划”中小学教师校本网络研修考试(A卷)汇总
2014年湖南省“国培计划”中小学教师校本网络研修考试(A卷请学员注意:本套试卷共三大题,50个小题,每小题2分(单选题40分,多选题20分,判断题40分,合计100分;时量90分钟。
一、单选题:20个小题,每小题2分,计40分。
请将下列题目的唯一正确答案的序号填在相应的(里。
1.在《中学教师专业标准(试行》中,教师的“职业理解和认识”属于职业标准中的哪一个维度的内容(A、专业理念与师德B、专业知识C、专业能力2.王尚志教授在《专业理念与师德:中小学专业标准解读》一课中强调:教师敬业的前提是(A、守法B、奉献C、热爱3.教育部要求:中小学教师培训要以实施好(为主要内容:A、基础教育新课程B、网络和信息技术C、教师专业标准4.中小学教师从事课题研究的第一个工作环节是(A、提出问题B、制定研究方案C、实施研究D、总结推广5.1.2010年7月,中共中央国务院印发了(,该文件成为近十年内我国教育发展和改革的指导性文件。
A.《教育信息化十年发展规划(2011-2020》B.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》C.《基础教育课程改革纲要》D.《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》6.我国现阶段实行的教师资格制度,其根本的法律依据是:A.《中华人民共和国教师法》。
B.《中华人民共和国教育法》。
C.《中华人民共和国义务教育法》。
D.《中华人民共和国宪法》。
7.一线教师常常在课堂教学中面临某些突发事件,要处理好这些突发事件,需要运用教师的教育机智和课堂管理艺术。
从教师的专业素质角度来分析,教师的教育机智和管理艺术属于:A.专业知识。
B.专业技能。
C.专业心态。
D.专业智慧。
8.教师坚持写日记,既可以记录自己生活或工作的经历,也可以成为教师心理调适的一种有效方式。
写日记属于心理调适方法中的:A.心理疗养法。
B.合理宣泄法。
C.心理恢复法。
D.心理暗示法。
9.一般来说,教师的专业发展需要依次经历以下几个发展阶段:A.准备期、适应期、发展期、成熟期、创造期。
2014年国培计划脱产培训和短期集中培训项目计划分配表
衡阳师范学 中小学骨干教师短期 初中思想品德 集中培训项目 院 衡阳师范学 中小学骨干教师短期 初中美术 集中培训项目 院 农村中小学紧缺薄弱 中小学生命与 衡阳师范学 学科兼职教师培训项 健康常识 院 目 农村小学资深 衡阳师范学 资深教师关爱培训项 教师关爱培训 目 院 衡阳师范学 中小学心理健康教育 初中心理健康 教师短期集中培训项 教育 院 目 衡阳师范学 合格学校校长培训项 初中合格学校 校长 目 院 吉首大学
初中语文
岳阳市湖南理工学 7月26日—8月 10月20日—11 院南院9号教学楼 24日 月8日 （中文楼）9208 岳阳市湖南理工学 7月14日-7月 10月12日—16 院南院9号教学楼 22日 日 （中文楼）9208
贺波彬老师 电 曲兰1人、界牌1 邹红芝、 话：13575008929 人 王燕 QQ：670070559 贺波彬老师 电 话：13575008929 QQ：670070559
特殊教育（培 特殊教育学校骨干教 智）学校骨干 师短期集中培训项目 教师 特殊教育（康 特殊教育学校骨干教 长沙职业技术学院 复教育）学校 师短期集中培训项目 骨干教师 特殊教育学校校长培 特殊教育学校 长沙职业技术学院 训项目 校长长沙职 Nhomakorabea技术学院
1 1
10 10
特校1人 特校1人
湖南师范大 湖南省未来教育家培 中学（A102） 养高端项目 学
初中语文
1
14
库宗1人
全红香
湖南理工学 中小学骨干教师短期 集中培训项目 院
初中物理
1
14
7月2日-7月10 日
华中师范大 学
小学校本研训 骨干
1 1
中小学校本研训骨干 教师高级研修项目 中学校本研训 华中师范大 骨干 学
2014小学数学老师国培计划 课后作业大全 ,全包括在内
通过观看《“数与代数”领域评价理念与方法案例分析》这门课，案例分析中的“教材分析”给我留下了深刻的印象，给了我很多启发：要上好课，必须先备好课。
而备好课的关键之一是依据教学大纲的精神，深入地分析教材，研究教材。
一般地说，分析小学数学教材应当包括以下几方面的内容。
（一）分析教材的编排体系和知识之间的内在联系（二）分析研究教材的重点、难点和关键（三）分析研究教材的练习题（四）挖掘教材中的德育因素，渗透数学思想方法1．分析挖掘相关教材，注重思想品德教育。
2、分析挖掘相关教材，渗透数学思想方法。
〈五〉分析教材的编写意图，确定教学目标以上列举了有关教材分析的五个方面内容，从中也可以看出，教材分析是一项复杂细致、精益求精的工作。
随着素质教育的不断深入，教学内容和教学手段的不断更新，教材分析不能一劳永逸。
看完“案例展示”之《分橘子》后，教材分析环节对我启发最大，我认为这个环节非常重要，以下是我的一些心得：小学数学教材是教与学的主要依据，也是师生相互作用的中介，更是小学生获取数学知识、开发智力和发展数学能力的源泉。
不过，小学数学教材并不等于教师的讲稿。
教师在授课之前，还必须深入学习小学数学教学大纲，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，在此基础上科学地组织教学内容，选用教法，精心编写教案，实施教学，以圆满实现教学目标，完成教学任务。
所以说，教材分析是教师的一项重要基本功，是教师备好课、上好课的前提。
在分析教材过程中，教师经常要仔细琢磨“教什么”“怎样教”“教材的知识结构、内在联系”“教学的目的要求”以及“教材的地位、作用、重点、难点、关键及蕴涵的思想方法、德育因素”等问题．所以说，教材分析又是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的重要途径。
我们知道，教材分析的目的是按照教学要求，努力实现知识传授、能力培养和思想品德教育等预定的目标，全面提高课堂教学质量。
因此，教材分析也是提高教师业务水平和教学水平的重要环节。
2014年湖南省“国培计划”中小学教师校本网络研修考试(C卷)
2014年湖南省“国培计划”中小学教师校本网络研修考试2014年湖南省“国培计划”中小学教师校本网络研修考试（C卷）这是系统给的标准答案：单选： A,C,A,B,D,B,A,A,B,C,A,B,D,C,D,B,A,C,B,B多选： ABC,ABCD,ABC,ABCD,ABCD,ABCD,ABCD,ABCD,ABCD,ABCD判断： F,T,T,T,F,T,T,T,F,T,T,F,T,T,T,T,F,T,T,T请学员注意：本套试卷共三大题，50个小题，每小题2分（单选题40分，多选题20分，判断题40分），合计100分；时量90分钟。
一、单选题：20个小题，每小题2分，计40分。
请将下列题目的唯一正确答案的序号填在相应的（）里。
1、教育论文的书写格式是：标题、署名、内容摘要、关键词、（ A ）、结论、引文注释（参考文献）。
A.正文B. 细节C. 情节D.素材2、课件设计与制作一般要经过四个步骤:脚本设计、素材准备、（ C ）、课件调试。
A. 图形调整B.视频处理C.课件制作D.编辑材料3、磨课的第一阶段是：（ A ）A. 选定课题，开始备课B．上课、说课、C．观课、议课D. 总结与反思4、同课异构是指选用同一（ B ），根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。
A．教学策略 B.教学内容 C.教学过程 D.教学手段5、中小学教师的专业标准的基本理念是：学生为本、师德为先、能力为重、（ D ）A. 耐心B.责任心C. 教师为本D.终身学习6、在我们校本研修项目的培训视频中主讲《如何实施读书工程》的专家是：BA. 葛国清B. 刘云燕C.陈益兰D.左梦飞7、在我们校本研修项目的培训视频中主讲《如何进行同课异构》的专家是A：A. 葛国清B. 刘云燕C.陈益兰D.左梦飞8、“以你自己认为最善的方式去生活”的作者是（A）A、亚里士多德B、苏霍姆林斯基C、鲁迅 D.霍金9、“如果你不想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥单调的义务和程序，那你就要引导每一个教师都走上从事教育科研这条幸福的道路上来。
湖南省,国培计划,中小学学科,重点难点教学,小学英语考试,A卷答案
2014年湖南省“国培计划”中小学学科重点难点教学小学英语考试（A卷）答案请学员注意：本套试卷共三大题，50个小题，每小题2分（判断题40分，单选题40分，多选题20分），合计100分；时量90分钟。
标准答案：单选：A,B,A,C,A,A,B,A,C,C,A,A,C,C,C,A,A,C,A,B多选：AB,AB,AB,ABC,ABC,ABC,ABC,ABC,ABC,ABC判断：T,F,T,T,T,F,T,F,T,T,T,T,T,F,T,F,T,F,T,F一、单选题：20个小题，每小题2分，计40分。
1、美国教育心理学家（）认为“成功的外语课堂教学应该在课内创设更多地情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。
A.布鲁姆B.约翰洛克C.克拉克2.（）曾说过：词语要嵌在上下文里才有生命。
A. 陈超B. 吕叔湘C.朱莉3.小学英语教学中，教师要以（）为中心，充分体现他们的主体作用。
A.学生B.教材C.课文4．教师在英语教学中，起到的是（）的作用。
A. 主导B.中心C. 指导5．课堂上（）的方式有利于学生学会人际交往，提供更多的表现自我和欣赏他人的机会。
A.小组合作B.一对一C.师生互动6．“生活即教育”是（）先生的教育观点。
A.陶行知B. 叶圣陶C.冰心7．《小学英语教学重点难点内容培训标准的理念、目标、结构及意义分析》的培训主讲人是（）A. 龚明斌B. 夏春娥C. 朱莉8．《中小学各学科重难点培训标准的建设及远程培训模式解读》的培训主讲人是（）A. 龚明斌B. 夏春娥C. 朱莉9．情感和情绪这一话题成为难点的原因是学生（）A.不能体验B. 不能感受C.不能自如表达10．高年级的英语课堂学习应更强调语篇的（）A.灵活性B.多样性C.整体性11．教师在运用游戏教学时，可以采用以下方式（）A.猜一猜B.讲一讲C.乐一乐12．单词复习环节可以采用（）来提高效率。
A.直观演示B. 思维启发C. 逆向思维13．古希腊思想家（）用“问答法”来启发学生独立思考。
2014年远程教育培训小学数学学科在线考试试题答案
2014年远程教育培训小学数学学科在线考试试题答案1.11.数学教学中的难点，以下哪项说法不正确：（单选，2分）学生不易理解的知识学生不易理解的程序教学难点就是教学重点学生不易掌握的技能技巧正确答案：第3个选项2.8.发现教学关键性事件关键在于：（单选，2分）教师的经验教师的学习背景教师专业判断力教师是否接受培训正确答案：第3个选项3.30.杜郎口中学改革的理念是课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。
（判断，3分）对错正确答案：对4.7.“循环实证”属哪一类研究？（单选，2分）实证与阐述设计的研究教育应用性研究教育基础性研究正确答案：第2个选项5.15.（）学习就是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
（单选，2分）整体小组合作自主正确答案：第3个选项6.25.情境创设应该注意的问题包括：（多选，3分）应有趣味性应激发学生的求知欲要有数学味不应与生活相悖正确答案：第1,2,3,4个选项7.5.杜郎口中学创设环境解放学生的具体措施不包括：（单选，2分）撤掉讲台，搬走讲桌小组合作制的排位方式增加板面，提高板面利用率取消班级正确答案：第4个选项8.34.在数学学习中引入大量的生活例子有助于学生构建数学知识。
（判断，3分）对错正确答案：对9.22.数学课程在“备资源”环节要考虑课程资源的哪些特性？（多选，3分）可操作性有效性片面性适用性正确答案：第1,2,4个选项10.26.教师教育要回到教育本身，并且与真实的行动相结合。
（判断，3分）对错正确答案：对11.37.培养学生对信息的运用与驾驭能力可以提高学生解决问题的能力。
（判断，3分）对错正确答案：对12.18.学生具备了一定的（）能力就可以对获得的概念做出正确的区分。
（单选，2分）解题记忆抽象创造正确答案：第3个选项13.31.了解学生的基本情况是上好数学课的前提。
（判断，3分）对错正确答案：对14.21.教育部制定的对中小学校的评价标准包括：（多选，3分）品德发展学习水平兴趣特长身心健康正确答案：第1,2,3,4个选项15.16.数学练习有助于促进学生（）的发展。
2014年湖南省“国培计划”中小学学科重点难点教学小学数学考试(B卷)
一、单选题：20个小题，每小题2分，计40分。
1．分数的意义的重点是（A）A、分数的意义B、单位1的意义2．约分和通分的重点是（B）A、找最大公因数B、约分与通分的基本技能C、找最小公倍数3．百分数的意义的难点是（C）A、百分数的意义B、百分数的读写法C、百分数与分数的区别4、负数的教学难点是（B ）A、负数的意义B、负数产生的必要性5．有余数除法的难点（A）A、有余数除法的试商方法B、有余数除法的意义C、有余数除法的计算6．笔算除法的难点为（A）A、商中间和尚末尾有0的除法B、笔算除法的算法C、笔算除法的意义7．四则运算的难点为（B）A、四则运算的法则B、有括号的算式计算C、运用法则进行计算8．运算定律的难点（C）A、加法运算定律B、减法的性质C、乘法分配律的理解与运用9．小数乘法的难点为（B）A、小数乘法的意义B、积的小数位数的确定C、小数乘法的法则10．小数除法的教学难点为（C）年A、小数除法的意义B、小数除法法则C、被除数与除数同时扩大相同的倍数11．分数乘法的教学难点（A）A、分数乘法算理的理解B、分数乘法的意义C、分数乘法的计算法则12．对于分数除法算理的理解我们可渗透（B）A、一一对应的思想B、数形结合的思想C、类比的思想13．分数除法解决问题的重点是（C）A、用不同方法解题B、画线段图C、找准单位“1”14．克与千克的教学难点（B）A、感知克与千克B、估计出一些物体的质量C、初步建立质量观念15．年月日的教学难点（C）A、了解年月日B、把握知识间的联系C、判断平年和闰年16．1900年是（A）A、平年B、闰年17．简易方程的教学难点（B）A、理解等式的性质B、较复杂的简易方程C、解方程18．比的意义与基本性质的教学难点（A）A、比与除法、分数之间的关系B、比的意义C、比的基本性质19．正比例与反比例的意义关键渗透了（A）A、函数的思想B、类比的思想C、数形结合的思想20．简单的周期性规律的教学难点（C）A、探索规律的过程B、探索规律的方法C、规律在实际生活中的应用二、多选题：10个小题，每小题2分，计20分。
2014小学数学继续教育考试100分答案
1.13.下列不属于数学教育技术的是：（单选，2分）几何画板黑板图形计算器Z+Z正确答案：第2个选项2.4.影响学生学业成就的重要三因素不包括：（单选，2分）学习方法学习动机和高期望针对性教学学习时间和知识正确答案：第1个选项3.30.杜郎口中学改革的理念是课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。
（判断，3分）对错正确答案：对4.31.了解学生的基本情况是上好数学课的前提。
（判断，3分）对错正确答案：对5.27.课堂观察的视角不必关注知识传授，而应关注学生发展。
（判断，3分）对错正确答案：错6.5.杜郎口中学创设环境解放学生的具体措施不包括：（单选，2分）撤掉讲台，搬走讲桌小组合作制的排位方式增加板面，提高板面利用率取消班级正确答案：第4个选项7.36.对话理解，相互尊重是师生观的一种转变。
（判断，3分）对错正确答案：对8.12.下列对小学数学课堂小组合作过程中需要注意的事项表述不正确的是：（单选，2分）选好合作学习的内容对学生要进行科学的分组组内成员不必有明确的责任分工小组合作学习的评价要突出小组集体正确答案：第3个选项9.20.处理提问结果时要（）每位学生。
（单选，2分）询问尊重提问质问正确答案：第2个选项10.28.教学设计要从整体出发。
（判断，3分）对错正确答案：对11.2.贯穿全面育人方针的中心是：（单选，2分）德育智育美育体育正确答案：第1个选项12.10.小学数学导学案设计中的学法指导包括：（单选，2分）知识的学习方法指导问题的处理策略指导结合学习的内容有梯度的练习题以上选项全部正确正确答案：第4个选项13.11.数学教学中的难点，以下哪项说法不正确：（单选，2分）学生不易理解的知识学生不易理解的程序教学难点就是教学重点学生不易掌握的技能技巧正确答案：第3个选项14.23.数学教学中“讨论教学”有哪两种基本形式？（多选，3分）全班讨论小组讨论自我学习教师讲解正确答案：第1,2个选项15.3.教师实现课堂交流的关键是：（单选，2分）适时介入认真倾听鼓励发言讲授正确答案：第1个选项16.24.情境创设的误区包括：（多选，3分）枝节横生的“现实生活”与生活相悖的杜撰不顾学生实际水平的“挑战性问题”游离于数学内容之外的“包装”正确答案：第1,2,3,4个选项17.25.情境创设应该注意的问题包括：（多选，3分）应有趣味性应激发学生的求知欲要有数学味不应与生活相悖正确答案：第1,2,3,4个选项18.15.（）学习就是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
2014年湖南省“国培计划”中小学学科重点难点教学小学数学考试A、B、C卷答案剖析
2014年湖南省“国培计划”中小学学科重点难点教学小学数学考试2014年湖南省“国培计划”中小学学科重点难点教；一、单项选择题（每小题2分，共40分）；1.分与合教学的重点是（）；A.数的分解；B.数的组成；C.数的组成与分解；；2.分数意义教学的重点是（）；A.分数的意义；B.单位“1”；C.分数大小比较；3.2、3、5的倍数的特征教学的难点是（）；A.2的倍数的特征；B.3的倍数的特征；C.5的；4.数的运算教学的122014年湖南省“国培计划”中小学学科重点难点教学小学数学考试（A 卷）一、单项选择题（每小题2分，共40分）1.分与合教学的重点是（C）A. 数的分解；B. 数的组成；C. 数的组成与分解；D. 加减法。
2.分数意义教学的重点是（A ）A. 分数的意义；B. 单位“1”；C. 分数大小比较；D. 分数运算。
3.2、3、5的倍数的特征教学的难点是（B ）A. 2的倍数的特征；B. 3的倍数的特征；C.5的倍数的特征；D.约数和倍数。
4.数的运算教学的难点是（C ）A. 算法；B.算理；C.算法和算理；D.解决问题。
5.乘法口诀教学的重点是（D ）A. 口诀；B. 口诀的编制；C. 口诀的背诵；D.口诀及其编制。
6.锐角和钝角教学的难点是（C）A. 锐角的辨认；B.钝角的辨认；C.锐角和钝角的辨认；D.角的度量。
7.平行和垂直的认识教学的难点是（A ）A. 平行的理解；B. 垂直的理解；C. 平行和垂直的意义；D. 平行与垂直的画法。
8.米和厘米教学的难点是（C ）A. 米的认识；B. 厘米的认识；C. 米和厘米的认识；D. 统一单位。
9.圆的周长教学的难点是（D）A. 圆周长的意义；B. 圆周长公式；C. 解决圆周长问题；D.体会化曲为直的思想。
10.平移教学的重点是（C）A. 平移的方向；B. 平移的距离；C. 平移的意义；D.平移的图形。
11.平均数教学的重点是（C）A. 平均数的概念;B. 平均数的求法；C. 平均数的统计意义；D. 解决平均数问题。
小学数学课程标准试题及答案
小学数学课程标准试题及答案篇一：2014年小学数学新课程标准测试题2014年小学数学新课程标准测试题一、填空。
（32分）1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。
2、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合)。
4、《数学课程标准》中所提出的“四基”是指：（）、（）、（）、（验）。
5、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立（），注重培养学生的（几何直观）与（推理能力。
）。
6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流））是学生学习数学的重要方式。
7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来（）观念，了解（）。
8、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能）、（数学思路）、解决问题）和（情感态度）等四个方面作出了阐述。
9、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）等四个学习领域。
10、九年义务教育阶段数学课程将学习时间具体划分为三个学段：第一学段（1~3年级）；第二学段（4~6年级）、第三学段（ 7~9年级）。
二、选择(1—5是单项选择题6——8是多项选择题共16分)1、新课程的核心理念是（ C ）。
A. 联系生活学数学B. 培养学习数学的兴趣C. 一切为了每一位学生的发展2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( )。
A. 知识与技能B. 过程与方法C. 教师成长D. 情感、态度、价值观3、下列对“教学”的描述正确的是()。
A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2014.04.01•【文号】教师厅[2014]1号•【施行日期】2014.04.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅[2014]1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：为进一步推动教师培训改革，充分发挥示范引领作用，现就做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）示范性项目、中西部项目和幼师国培项目实施工作，提出如下要求：一、认真做好培训调研，按需设置培训项目各地要对“国培计划”项目实施情况进行全面调研，深入农村学校，重点听取一线教师的意见，找准项目实施中存在的主要问题，明确工作重点。
要对教师教育教学行为进行诊断分析，准确把握教师培训需求，细分培训对象，有针对性地进行培训规划设计，确保项目设置的针对性和科学性。
“示范性项目”进一步凝练培训重点，旨在加强高端培训，倾斜支持体育、美育、特殊教育和优秀传统文化教育等紧缺领域教师培训，创新完善教师网络研修模式，加强专兼职培训者队伍建设。
“中西部项目”和“幼师国培”项目本年度要加大送教培训力度，切实扩大培训受益面；进一步完善置换脱产研修，推动短期集中培训改革，提高远程培训质量；专设教师信息技术应用能力培训项目，促进信息技术与学科教学深度融合。
二、推进综合改革，破解重点难点问题各地要针对项目实施中存在的培训内容针对性不强、培训方式单一和培训质量监管薄弱等重点难点问题，切实改进培训课程，创新培训模式，优化项目管理体制，推进“国培计划”综合改革。
要根据教师专业发展规律，试行跨年度培训，系统设计递进式培训课程，满足教师不同阶段需求，促进教师专业持续发展。
国培小学数学课前题
国培小学数学课前题国培小学数学课前题参加课程前测 1.) 三维教学目标指的是：（② ）① 知识、技能、过程方法② 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观③ 知识、方法、思想教育 2.) 《数学课程标准》中的教学目标是从哪四个维度论述的？（① ③ ④ ⑤ ）① 知识与技能② 过程方法③ 数学思考④ 解决问题⑤ 情感与态度 3.) 在日常教学中，您通常采用的教学方式是：（③ ）① 讲授② 启发③ 探究④ 合作⑤ 其它 4.) 以下哪些的情境是好的问题情境？（① ② ④ ⑥ ）① 尽可能接近儿童的经验，能引起学生参与探究② 充满趣味③ 促进儿童发展的需求④ 有鲜明的学科特点，学生能从中自然提出问题⑤ 有挑战性，解决问题的思路和策略多样化⑥ 尽可能现实的，能让学生感受到数学学习价值 5.) 关于评课的感受：（③ ④ ⑤ ）① 评课时让我有压力，说的缺点多，肯定有点少② 评课时没有我解释说明的机会，听课人一言堂③ 评课脱离实际，理论多，具体可操作的策略少④ 评课时只说细节，凭经验办事，总结提升不够⑤ 其它 6.) 评课后的困惑：（③ ④ ⑤ ）①评课的意见很好，没有机会在课堂中尝试②评的这节课会上了，再换一节课，还是不知如何上③评课与课堂教学好坏相联系，起不到促进教学的作用④评课时考虑教法多，对学生的表现关注不够⑤其它 7.) 对评课的期待：（① ② ③ ④体和心理素质。
13) 你认为好的课时教学目标是什么样的？答：在教学中要加强基础知识、基本技能的理解和应用，注重基础知识与基本技能的发展。
通过各种数学教学活动培养学生对实事求是的态度，应用数学的意识和用数学思考与交流的能力，克服困难的自信心、意志力，创新精神与实践能力等。
14.) 读教材图示1(点击打开)，回答问题：从每幅图中你都读出什么内容？答：第一幅图中包含了0的认识、书写、0和实数的对比以及0的加减法；第二幅图中包含了0的认识；第三幅图和第四幅图都是0的认识、书写以及和实数的对比。
国培试卷C卷
2014年湖南省“国培计划”中小学学科重点难点教学小学数学考试（C卷）请学员注意：本套试卷共三大题，50个小题，每小题2分（判断题40分，单选题40分，多选题20分），合计100分；时量90分钟。
一、单选题：20个小题，每小题2分，计40分。
1、经过两点只有（）直线。
A、两条B、一条C、三条2、长方形周长一定，长和宽成（）比例。
A、正比例B、反比例C、不成比例3、在验证两个分数相等的时候，我们可以用（）的方法A、在数轴上找点B、直接计算C、根据商不变性质推导4、什么是学生学习小数的知识基础？（）A、十进制的量B、分数的认识C、整数的认识5、运算概念的形成，就是从生活经验开始的。
教师在《乘法的初步认识》教学中要将（）作为乘法学习的生长点。
A、解决问题B、数学游戏C、数数活动6、教师在引导学生感受随机现象时，应更多的关注（）的事件。
A、可能发生B、一定发生C、不可能发生7、《不确定性》一文的作者 ( ）A、华罗庚B、高斯C、大卫?S?莫尔8、万以内数减法教学中可以运用（）帮助学生感悟算理。
A、创设情境B、直观模型C、数学游戏9、《分类与整理》的教学安排在哪一学段？A、第二学段；B、第一学段；C、第三学段10、老师在估算教学中要找准落脚点，找准了落脚点，学生才能形成真正的估算能力。
落脚点是什么( )A、估算策略B、估算方法C、估算意识11、如果制作一个长方体框架，需要量出几条棱的长度？( )A、3条B、4条C、12条32、图上距离（）实际距离。
A、一定大于B、一定小于C、可能大于、小于或等于13、在计数器上表示了九万以后再在万位上加一粒算珠是多少？( )A、1亿B、10万C、100万14、若平行四边形ABCD的面积是6平方厘米，则三角形ABD的面积是（）平方厘米。
A、 1B、 2C、315、一个数只有1和它本身两个因数，这样的数叫（）。
A、奇数B、质数C、偶数16、下面体积单位的换算正确的是（）A、1立方米=100000立方厘米B、1立方米=1000立方分米C、1立方分米=100立方厘米17、用两步运算解决问题的解题步骤第一步是（）。
湖南省2014“国培计划”小学数学六班4组学员研修日志
湖南省2014“国培计划”小学数学六班4组学员研修日志安乡县教师进修学校黄建国叮叮呤呤……，一阵欢快的电话铃响起，我被通知到桃源县教师进修学校参加培训。
接到通知，我由衷的为我们的兄弟――桃源县教师进修学校感到高兴，同时也隐隐也有些复杂而说不出的滋味在心头。
桃源县教师进修学校经过多年的努力，终于被评为国家级示范性教师培训机构，能够承办国家级的教师培训，我也不用出远门了。
10月25日，我高兴的来到我们的兄弟学校报到。
一路上，金秋十月，硕果累累，这美丽的季节里，所有的一切显得那么和谐、那么安详、那么令人心醉。
经过三个小时的车程，我就来到了这美丽的桃花源地、沅江之滨，久负盛名的桃源县教师进修学校。
同为教师进修学校的教师，我学习的心情是诚恳又迫切的。
一下车，就受到了我们小数六班班主任许飞霞主任的热情迎接。
说实话，她的那种精神风貌、那种工作热情是我始料未及的，与平时我们一起同为学员，参加省里组织的各种培训大为不同，少了那许多的矜持与文质彬彬，洋溢着主人翁的自信与工作激情。
也许，这就是他们学校这之所以成为国家级示范性教师培训机构的精神之源吧。
走进寝室，虽然不豪华，但整洁的摆设、白净的床单，为我们学员准备生活和学习用品一应俱全，处处体现了主人的用心和热情，不由得生出许多感激之情。
26日上午，进行了隆重而简短的开班仪式，桃源县教育局邓富洲副局长、进修学校邹波武校长在会上为我们热情介绍了桃源县教育事业取得的巨大成就，并对我们全省小学数学骨干教师的到来表示热烈的欢迎，使我们感到了家的味道，这是一家人在对话。
接着，张铁志老师给我们上了2节Flahs动画基础知识课。
虽然上课时间不多，但他尽量用最短的时间来给我们学员讲授尽量多的知识，我又次被桃源县教师进修学校的老师的那种敬业精神打动了。
下午的课是年青潇洒的曾昭文老师给我们讲授了图片的处理加工的一些实例，使我们学员的教育技术能力又提升了一大步，我相信我们学员以后的课件制作会更加得心应手。
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2014年湖南省“国培计划”中小学学科重点难点教学小学数学考试（A卷）一、单项选择题（每小题2分，共40分）1.分与合教学的重点是（）A. 数的分解；B. 数的组成；C. 数的组成与分解；D. 加减法。
2.分数意义教学的重点是（）A. 分数的意义；B. 单位“1”；C. 分数大小比较；D. 分数运算。
3.2、3、5的倍数的特征教学的难点是（）A. 2的倍数的特征；B. 3的倍数的特征；C.5的倍数的特征；D.约数和倍数。
4.数的运算教学的难点是（）A. 算法；B.算理；C.算法和算理；D.解决问题。
5.乘法口诀教学的重点是（）A. 口诀；B. 口诀的编制；C. 口诀的背诵；D.口诀及其编制。
6.锐角和钝角教学的难点是（）A. 锐角的辨认；B.钝角的辨认；C.锐角和钝角的辨认；D.角的度量。
7.平行和垂直的认识教学的难点是（）A. 平行的理解；B. 垂直的理解；C. 平行和垂直的意义；D. 平行与垂直的画法。
8.米和厘米教学的难点是（）A. 米的认识；B. 厘米的认识；C. 米和厘米的认识；D. 统一单位。
9.圆的周长教学的难点是（）A. 圆周长的意义；B. 圆周长公式；C. 解决圆周长问题；D.体会化曲为直的思想。
10.平移教学的重点是（）A. 平移的方向；B. 平移的距离；C. 平移的意义；D.平移的图形。
11.平均数教学的重点是（）A. 平均数的概念;B. 平均数的求法；C. 平均数的统计意义；D. 解决平均数问题。
12.统计图教学的重点是（）A. 统计图的意义；B.统计与的画法；C.统计图的特点；D. 统计图的编制。
13.可能性教学的重点是（）A. 感受简单的随机现象；B.区分可能性的情况；C. 探求可能性的大小；D. 掌握概念。
14.三角形面积教学的重点是（）A. 三角形面积的意义；B. 三角形面积公式；C. 三角形面积公式的推导；D. 三角形面积公式的应用。
15.圆的认识教学的重点是（）A. 圆心；B. 圆的半径；C. 圆的半径和直径的关系；D. 圆的基本特征。
16.平行四边形教学的重点是（）A. 平行四边形的意义；B. 平行四边形的特征；C. 平行四边形的画法；D. 平行四边形的区分。
17.年、月、日教学的难点是（）A. 年、月、日之间联系的了解；B.平年的判断；C.闰年的判断；D. 平年和闰年的判断。
18.分数除法解决问题教学的重点是（）A. 理解题意；B. 分析数量关系；C. 列出算式；D. 找准单位“1”。
19.认识钟表教学的重点是（）A.认识钟面；B.读写钟表上的整时；C.迅速说出或拨出钟表上的时刻；D. 规划一天的作息时间。
20.植树问题教学的难点是（）A. 探求棵数与段数之间的关系；B. 探究一条线上植树问题的规律；C. 体会画图研究问题的方法；D. 解决实际问题。
二、多项选择题（每小题2分，共20分）1.小学数学教学重点确定的依据是（）A. 课程标准；B. 教材内容；C. 学生实际；D. 教材编排。
2.小学数学教学难点确定的依据是（）A. 课程标准；B. 教材内容；C. 学生实际；D. 教材编排。
3.小学数学课程是培养公民的基础课程，具有（）A. 基础性；B. 普及性；C. 发展性；D. 抽象性。
4.数学教学活动是师生（）的过程。
A. 积极参与；B. 交往互动；C. 共同发展；D. 教与学。
5.数学教师是学生数学学习的（）A. 传输者；B. 组织者；C. 引导者；D. 合作者。
6.学生学习数学的重要方式有（）A. 认真听讲；B. 动手实践；C. 自主探索；D. 合作交流。
7.通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得必需的数学的（）A. 基础知识；B.基本技能；C. 基本思想；D. 基本活动经验。
8.数学课程目标包括四个方面，即（）A. 知识技能；B. 数学思考；C. 问题解决；D. 情感态度。
9.数学课程内容包括四个领域，即（）A. 数与代数；B. 图形与几何；C. 统计与概率；D. 综合与实践。
10.通过数学学习，应该让学生养成良好的学习习惯，主要有（）A. 认真勤奋；B. 独立思考；C. 合作交流；D. 反思质疑。
三、判断题（每小题2分，共40分）1.基数意义是10以内数教学的重点。
（）2.100以内数的认识教学的难点是序数的意义。
（）3.亿以内数的认识教学的重点是大数的实际意义。
（）4.小数的意义教学的重点是小数点的确定。
（）5.20以内进位加法教学的重点是“凑十法”。
（）6.乘法初步认识教学重点的是乘法的意义。
（）7.倍的认识教学的重点是倍的应用。
（）8.有余数除法教学的难点是余数的确定。
（）9.除数是一位数的除法教学的重点是商中间由0的除法。
（）10.角的初步认识教学的难点是角的大小。
（）11.圆柱的认识教学的难点是圆柱展开图的认识。
（）12.圆锥体积教学的重点是体积公式的推导。
（）13.轴对称图形教学的重点是对称轴及其确定。
（）14.理解长乘宽的道理是长方形面积公式教学的难点。
（）15.面积单位的认识是面积单位教学的重点和难点。
（）16.角的度量教学的重点是量角的方法。
（）17.鸡兔同笼问题教学的难点是体会列举法的价值。
（）18.探索规律的过程与方法是简单的周期性规律教学的重点。
（）19.理解按比例分配是比的应用教学的难点。
（）20.运用等式的性质解简单的方程是简易方程教学的难点。
（）答案：单选： C,A,B,C,D,C,A,C,D,C,C,A,A,B,D,B,C,D,B,B多选： AB,CD,ABC,ABC,BCD,ABCD,ABCD,ABCD,ABCD,ABCD 判断： T,F,F,F,T,T,F,F,F,T,T,T,F,F,T,T,T,T,T,FA卷答案2014年湖南省“国培计划”中小学学科重点难点教学小学数学考试（B卷）请学员注意：本套试卷共三大题，50个小题，每小题2分（判断题40分，单选题40分，多选题20分），合计100分；时量90分钟。
一、单选题：20个小题，每小题2分，计40分。
1．分数的意义的重点是（）A、分数的意义B、单位1的意义2．约分和通分的重点是（）A、找最大公因数B、约分与通分的基本技能C、找最小公倍数3．百分数的意义的难点是（）A、百分数的意义B、百分数的读写法C、百分数与分数的区别4、负数的教学难点是（）A、负数的意义B、负数产生的必要性5．有余数除法的难点（）A、有余数除法的试商方法B、有余数除法的意义C、有余数除法的计算6．笔算除法的难点为（）A、商中间和尚末尾有0的除法B、笔算除法的算法C、笔算除法的意义7．四则运算的难点为（）A、四则运算的法则B、有括号的算式计算C、运用法则进行计算8．运算定律的难点（）A、加法运算定律B、减法的性质C、乘法分配律的理解与运用9．小数乘法的难点为（）A、小数乘法的意义B、积的小数位数的确定C、小数乘法的法则10．小数除法的教学难点为（）年A、小数除法的意义B、小数除法法则C、被除数与除数同时扩大相同的倍数11．分数乘法的教学难点（）A、分数乘法算理的理解B、分数乘法的意义C、分数乘法的计算法则12．对于分数除法算理的理解我们可渗透（）A、一一对应的思想B、数形结合的思想C、类比的思想13．分数除法解决问题的重点是（）A、用不同方法解题B、画线段图C、找准单位“1”14．克与千克的教学难点（）A、感知克与千克B、估计出一些物体的质量C、初步建立质量观念15．年月日的教学难点（）A、了解年月日B、把握知识间的联系C、判断平年和闰年16．1900年是（）A、平年B、闰年17．简易方程的教学难点（）A、理解等式的性质B、较复杂的简易方程C、解方程18．比的意义与基本性质的教学难点（）A、比与除法、分数之间的关系B、比的意义C、比的基本性质19．正比例与反比例的意义关键渗透了（）A、函数的思想B、类比的思想C、数形结合的思想20．简单的周期性规律的教学难点（）A、探索规律的过程B、探索规律的方法C、规律在实际生活中的应用二、多选题：10个小题，每小题2分，计20分。
21、为了突破100以内数的认识得重点难点，我们可以采取如下策略：（）A、积累“按群计数”的经验B、努力揭示进位的价值C、及时抽象22．为了突破分数的意义的重难点，我们采取的策略有（）A、强调分数产生的现实背景B、构造丰富的实例C、从实际问题中引出分数23.为了突破负数的教学重难点，我们采取的策略为（）A、适当选择负数引入的方式B、丰富学生对0的认识C、扩充数直线24．解决问题得基本思考方法为（）A、综合法B、分析法C、探究法25．常见的数量关系的模型为（）A、路程=速度X时间B、总价=单价X数量C、工作量=效率X时间26．教学用字母表示数，我们可以采取如下解决方案（）A、运用生活实例感悟用字母表示数B、加强写代数式的训练C、注意函数思想的渗透27．按比例分配的解题方法有（）A、把比看作分得的份数，先求出每份数B、用分数乘法解答C、用比例的知识解答28．角的初步认识的突破重难点的策略（）A、结合生活情境认识角B、通过实际操作认识角C、运用多媒体突破角的大小与边的长短无关29．平行与垂直的重难点的突破的解决方案有（）A、把握起点，充分预设B、两次分类，自主探索C、空间想象，培养极限思想30、圆的周长的教学为了体会化曲为直的思想，运用了如下方法（）。
A、绕线法B、滚动法C、软尺法三、判断题：20个小题，每小题2分，计40分。
31.新课标提出要培养四基，四基就是指基本知识、基本技能、基本活动经验积累、数学基本思想渗透。
（）32.新课标指出要发展提高学生的四能，四能是指发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
（）33.分与合的难点是10以内数的分解与组成。
（）34．10以内数的认识的教学难点是一一对应的思想的渗透。
（）35．我们可以通过集合的“变化”，让学生形成守恒得观念。
（）36．万以内数的认识得难点是0的“占位”作用。
（）37．教材中安排“一亿有多大”的主要目的是引导学生感受大数的意义，积累活动经验。
（）38．亿以内数的难点是大数的实际意义的感悟。
（）39．百分数是一种特殊的分数。
（）40．百分数与分数的意义相同。
（）41．分数的基本性质的难点是“等值分数”的含义。
（）42．小数的初步认识的重点是小数与分数、整数的关系。
（）43．对于小数的引入我们可以利用十进制的量。
（）44．小数近似值的重点是小数的精确程度。
（）45．因数与倍数存在相互依存的关系。
（）46．质数与合数的教学难点是Eratothenes。
（）47．20以内的进位加法的教学难点是拆数凑十相加。
（）48．万以内数加减法估算的难点是具体情景中估算方法的选择。
（）49．数数活动是乘法学习的生长点。
（）50．常见的数量关系的难点是速度的理解。