[精品]2019六年级道德与法治全册 第四单元 第十课 第2框 活出生命的精彩同步练习 新人教版
六年级道德与法治全册-第四单元生命的思考第十课绽放生命之花 第2框活出生命的精彩课件新人教版五四制
如何在平凡中创造伟大？
（1）每个人都有着自己独特的使命。我们希望活出自己的精彩，让生 命更加绚烂。
（2）伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而 在于他能够运用自身的品德、才智劳动，创造出比自己有限的生命更长 久的、不平凡的社会价值。为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影 响着一代又一代的人。 （3）当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠， 为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、 善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
平凡也创造 伟大
与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力， 日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家 庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善 良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、 集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从 平凡中闪耀出伟大。
3、人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的____也许都有理
由，然而_____
。
4、我们不仅要关注_____的发展，而且要_____他人的生命，设身处地地思考
并
。
5、我们用 去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个______的社会。6、伟大在于。当人们为生活而努力，为
贡献自己的力量时，
善待他人。我们用心对待自己和他人不
仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖
他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮
世界。
•
让我们用真诚、热情、给予去感动、
改变他人，消融冷漠，共同营造—个互
信、友善、和谐的社会。
生命需要相互关切要求我们怎么做？（如何拒绝冷漠，传递 生命的温暖？）
部编人教版道德与法治《活出生命的精彩》优秀教案设计2篇
部编人教版道德与法治《活出生命的精彩》优秀教案设计2篇第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第二课时活出生命的精彩教学目标：1、了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。
2、了解生命的意义与价值3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性课时安排: 1课时教学过程：导入新课：教师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。
我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。
今天我们就来学习──世界因生命而精彩。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
学生收集的图片：动物、植物、风景照学生活动：说一说自己最喜欢哪种生物，对它了解多少。
师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。
但我现在想请同学们看一看另一种地球。
请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来讨论：请大家想象一下，如果没有生命，这个世界会是怎样的？教师总结：当我们从我们的祖先手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。
所以，我们浪费，我们破坏。
鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。
所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。
殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。
而要想让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们现在要做的就是尊重地球，尊重生命。
二、生命需要相互关爱(板书)学生活动：讨论如果你遇到以下情况，你会怎么办？（1）隔壁老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。
一天在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边，而且你上学快迟到了，这时你会【】（2）今天天气突然变冷，同座的同学受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你会【】（3）下雨天，放学路上，一只小花猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫着，这时你会【】（4）小区里刚刚铺上草皮，绿色的草坪多么漂亮呀！可是很多人为了抄近道，直接从草坪上践踏过去，这时你会【】探讨结论：人与人之间需要相互关心和爱护，人与其他生命之间也要和谐相处，相互关心和爱护。
部编七年级道德与法治上册教案第四单元第十课第二框活出生命的精彩
第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第二框活出生命的精彩1.知识目标：理解人们对待生活的不同态度影响生命的质量，认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
2.能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
3.情感、态度价值观目标：激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。
感受生命的可贵，培养公共精神和奉献精神，增强公民意识。
冷漠与关切：激发生命的热情，活出生命的精彩。
平凡与伟大：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
师：在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。
师总结：从以上同学的讲述中，我们不难发现所有的主人公都有一个共同点，那就是热爱生命、热爱生活，活出了人生的价值和生命的精彩。
那么，我们如何才能成为他们那样的人呢？如何让我们的人生出彩呢？让我们一起走进《活出生命的精彩》去寻找答案吧。
时间不超过5分钟，讲述故事以三个为宜。
（板书：）第十课绽放生命之花活出生命的精彩哪位同学乐意为我们介绍一下学习目标和重难点。
齐读）过渡语：生活是由无数道选择题组成的。
要活出生命的精彩，我们必须在面对生活难题时作出正确的、合理的选择。
知识点1 贫乏与充盈（一）让学生阅读教材P115探究与分享，思考并回答以下问题：(1)同是16岁的中学生，在他们身上有什么相同点？(2)你期待自己到16岁时将会是怎样的？(3)你最不希望自己16岁是什么样子？师提问学生展开观点。
师最后总结: 同样的16岁，有的人选择担当、奋斗，用自己的汗水和智慧让生命日渐充盈，生命越来越精彩；有的人在青春的美好时光，选择封闭自己、虚度年华甚至违法乱纪，让生命日渐贫乏，越活越遗憾；在生命面前，两种选择，两种人生，希望我们每个人都能做出正确的选择——远离贫乏，选择充盈。
人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 10.2 活出生命的精彩 教案
人教版六年级(五四学制)道德与法治10.2 活出生命的精彩教学设计一、教学目标知识目标：通过学习，学生能够有热爱生命的表达，接纳勇于创造自己生命价值的情感。
能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
情感、态度与价值观目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程;我们要善待他人，温暖世界;知道平凡的生命也时时创造伟大。
二、教学重难点教学重点：如何让生命充盈；关爱他人，传递生命的温暖。
教学难点：体会平凡的生命也能创造伟大。
三、教学准备收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。
四、相关资源视频：感动中国人物精彩生命的故事；“不同的16岁”；图片《扶不扶》或者观看“老人摔倒扶不扶”视频；在平凡的岗位上的最美人物的事迹（图片或者视频）。
五、教学过程新课导入一个人或许贫穷或许富有,也许平平淡淡,又或者跌宕起伏。
但是每一个人都是独特的个体,都一定会在某一个时刻闪耀出独属于他自己的光辉。
萧伯纳曾经说过：“我为生命的本身而欢喜。
对我而言，生命并非短暂的蜡烛。
它是一种光辉的火炬，此刻为我所拥有；在交给将来的世代之前，我要使它尽量烧得光亮。
”今天我们一起学习---活出生命的精彩。
在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家一起分享。
讲授新课（一）贫乏与充盈1.生命千姿百态活动一：活出精彩案例对比：（一）感动中国人物精彩生命的故事——刘传健2018年5月14日，川航3U8633重庆至拉萨航班执行航班任务时，在万米高空突然发生驾驶舱风挡玻璃爆裂脱落、座舱释压的紧急状况，这是一种极端而罕见的险情。
生死关头，刘传健果断应对，带领机组成员临危不乱、正确处置，确保了机上119名旅客生命安全。
2019感动中国颁奖辞：仪表失灵你越发清醒，乘客的心悬得越高，你肩上的责任越重。
人教版(五四学制)道德与法治六年级全一册 10.2 活出生命的精彩 课件(共25张PPT)
这些人！谁平凡？ 谁伟大？
这位平凡人的价值在哪里？（最美）
面对生活的艰难考验，不 放弃、不懈怠，为家庭的美好 和社会的发展贡献自己的力量 时，就是在用认真、勤劳、善 良、坚持、责任、勇敢书写自 己的生命价值。
结论： 生命虽然平凡，却也时时创造伟大。 当我们将个体生命和他人的、集体的、 民族的、国家的甚至人类的命运联系在 一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
杨善洲2011年全国道德模范候选人， 2011年感动中国十大人物获奖者。
1988年6月退休以后，主动放弃进省城 安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造 林，一干就是22年，带领大家植树造林建成 面积5.6万亩，价值3亿元的林场，且将林场 无偿捐赠给国家。获得“全国绿化十大标 兵”“全国绿化奖章”“全国老有所为先进 个人”等众多荣誉。
小结
贫乏与充盈
活
出
生 命
冷漠与关切
的
精
Hale Waihona Puke 彩平凡与伟大生活态度影响生命质量
生命是一个逐渐丰富的过程 生命拒绝冷漠 关注自身发展，关切他人生命 共同营造互信、友善、和谐的社会
伟大在于创造和奉献
普通人的生命价值 从平凡中闪耀出伟大
怎样才能实现人生的价值？ （怎样活出生命的精彩？）
1、拒绝贫乏，充盈生命。 2、拒绝冷漠，关切他人。 3、在平凡中创造伟大。
人民教育出版社（部编）五四制道德与法治六年级
第十课 绽放生命之花
活出生命的精彩
八
旬 男 模 王 德
欣 赏 视 频
顺
活出生命的精彩
学习目标
1、学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、 平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
2、认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待 他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
六年级道德与法治全册 第四单元 第十课 第2框 活出生命的精彩同步练习 新人教版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————10.2《活出生命的精彩》同步练习一、单项选择题1、下列同学们各种各样的爱好中，有利于生命得到充盈的是（）A．小宁喜欢玩游戏，在上课的时候也经常拿手机玩游戏B．小明特别爱好书法，多次在书法比赛中获奖C．小丽爱好集邮，看到邻居的信箱中有一封信上的邮票很漂亮，就撕下来拿走了D．小芳喜欢打扮，总是穿一些奇装异服到学校上课2、生命有贫乏,有充盈。
下列生命属于贫乏的是（）①小明不愿意与外界交往,拘囿于自我封闭的圈子里②红红抗挫力比较弱,遇到困难就退缩③小刚祖上留下多套房产,小刚认为人生从此无忧,无须奋斗④花花积极参加各种有益的活动,努力丰富和充实自己A.①②③B.①③④C.①②③④D.②③④3、生命的贫乏或充盈取决于个人的行动。
你希望自己的生命是充盈的,就要（）①把自己封闭起来,不去感受生活的美好②热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活阅历③逃避生活的困境和难题,无所事事④敞开胸怀,丰富生命中的道德体验A.①②③B.①③C.②④D.②③④4、下面两幅漫画给我们的启示有（）①人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量②有的人不断学习,勇于创新,争当新时期的创客③有的人沉迷网络,危害了自己的身心健康④我们要拒绝贫乏,让生命充盈起来A.①②③④B.②③④C.①②④D.①②③5、一位女子入住某酒店，在4楼的一个电梯间旁，一名陌生男子对她进行强行拉扯。
视频监控显示，女子与该男子的整个撕扯过程持续了3分多钟，在这3分多钟的时间内，现场目击者不止一个人。
面对眼前的暴力，好几个人束手旁观，最后一名女房客出手相助，犯罪分子逃离。
这一事例警示我们 ( )①生命拒绝冷漠，需要彼此关切②关切他人的生命，传递温暖和社会正能量③任何时候都要保护好自己，不做与自己无关的事④发扬助人为乐、与人为善的传统美德A.①②③④B.②③④C.①②④D.①②③6、下面漫画反映出部分中学生（）①沉迷于网络游戏,不思进取②没有理想,挥霍青春③精神的贫乏④苦练玩游戏的技术,做网络达人A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④7、张仲景写成《伤寒杂病论》，祖冲之把圆周率计算到小数点后第7位，毕昇发明活字印刷术，詹天佑设计了京张铁路……他们之所以被称为历史上的伟大人物，是因为（）A．都出生在不平凡的家庭中B．创造出比生命更长久的社会价值C．留给我们的都是宝贵的精神财富D．没有缺点，都非常完美8、如图反映的现象对我们的启示有（）①生命拒绝冷漠②彼此关切，感受温暖，传递温暖③帮助别人，快乐自己④要积极行动，共同营造一个互信、友善、和谐的社会A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④9、“感动中国”人物、临汾第三人民医院院长郭小平看到艾滋病区的几个孩子到了上学年龄却没法上学,便和同事一起办起了“爱心小课堂”,在社会各界的帮助和支持下创办了临汾红丝带学校。
部编版道德与法治第十课绽放生命之花第二框《活出生命的精彩》 (6)
第十课 第二框
情感·态度·价值观目标 (1)让生命得到滋养，不断充盈自己的生命 (2)关注自身的发展，关切他人的生命。 (3)甘于生命的平凡也乐于创造生命的伟大
学习 目标
能力目标
增强运用自己的品质实现生命的意义和价 值的能力。
知识目标 (1)理解不同的人对待生活和生命的态度不 同，生命的意义也不同。 (2) 懂得平凡的生命也能创造伟大。
16岁的时候， 山西中学生李明已 经扛起一个家，一 边上学，一边照顾 奶奶和生病的养父。 他不仅学习成绩优 秀，发明创造还获 得了国家级二等奖。
1.同样16岁，在他们
身上有什么不同？
王某对学习不 感兴趣，屡次违反 校规校纪。后来辍 学回家，从小偷小 摸发展到盗窃抢劫， 16岁的时候，因为 抢劫伤害他人被依 法判处有期徒刑5 年。
·
2.你期待自己的16岁是 什么样子？
你最不希望自己的16岁 是什么样子？
探究与分享
◇阅读好书。 ◇学习一种乐器 ◇走出家门，了解他人不同方式的生活。 ◇专注地做自己热爱和有兴趣的事情。 ◇外出旅行，看看不同的风土人情。 ◇参加社会公益活动
扶？还是不扶？
看到一个老人摔 倒了，你会怎样 做？谈谈当时自 己的感受和想法。
如果摔倒的是你，你最希望别人怎样做？
传递生命温暖，你愿意为此做些什么？
(七嘴八舌大话贡献)
正方：伟人、名人对社会贡献大
反方：平凡岗位的普通人对社会 的贡献大
每个人的生命都是独特的，
每个人都希望活出自己的精 彩，让我们从现开始远离贫 乏，选择充盈;拒绝冷漠，相 互关切; 在平凡中彰显伟大， 活出生命的价值，活出生命 的精彩！
2019秋七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第2框活出生命的精彩课件新人教版
在平凡中创造伟大
——铁肩信使的长征路
生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。 王收秋的生命是如何从平凡中闪耀出伟大？ 请你举例说明。
感悟： 平凡中的伟大
当人们用认真、勤劳、善良、坚持、勇敢书写自 己的生命价值时，当人们将个体的生命和他人的、集 体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时， 生命便会从平凡中闪耀伟大。
生命怎样相互关切？ 如何在平凡中创造伟大？
你无法延长生命的长度，却可以把握它的 宽度；无法预知生命的外延，却可以丰富它的 内涵；无法把握生命的量，却可以提升它的质。
——托马斯·布朗
四.课堂小结
五.随堂演练
1.生命是一个逐渐丰富的过程，下列不能让我们的生 命充盈起来的做法是 A.热爱学习，培养自己的创新能力 B.积极实践，在探索中扩展生活的阅历 C.积极参加社会公益活动，提升自己的生命价值 D.封闭自己，不与外界交往
活出生命的精彩！
余旭不仅热爱飞行事业，也喜爱文学，还曾经和其他几名 飞行员一起在部队内部办过报纸，担任主编之一。 余旭曾说，“每个人的青春乐章中，总会留下动人的旋律和音符。 女军人、女飞行学员，是我在自己生命乐章中留下的一笔，我期 待在飞翔之路上能多添几笔，把每一笔都当作书签，收藏在我生 命的每一页中。”
二.冷漠与关切
要不要扶？
要不要让座？
所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭 遇到冷漠，生命拒绝冷漠。
北大副校长说，“你 是北大人，看到老人摔倒 了你就去扶。他要是讹你， 北大法律系给你提供法律 援助，要是败诉了，北大 替你赔偿！”。这短话被 网友称为“北大撑腰体”。 你如何评价“北大撑腰体”？
她活着，虽然不为大多数人所知，但活得 轰轰烈烈。她牺牲了，虽然我们只是看到了她 的照片和影像，但我们知道她活得精彩。
2019七年级道德与法治上册第四单元第十课绽放生命之花第2框活出生命的精彩教案
活出生命的精彩1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性2 教学过程一、导入新课她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭，一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖智。
在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持，她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。
（1）如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？（2）廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？二、新课讲授目标导学一：贫乏与充盈1.对待生活的不同态度，会影响生命的质量猎人、猎狗和兔子的故事一天猎人带着猎狗去打猎，猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑，猎狗在猎人的指示下飞奔着去追赶兔子，可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边。
猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”话说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑，就没命了呀！”人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽力而为了。
”事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈的年代。
常常问问自己，我今天是尽力而为的猎狗，还是全力以赴的兔子呢？你对自己的学习是尽力而为还是全力以赴呢？（1）猎狗和兔子的态度为什么不一样？你觉得谁的做法值得学习？为什么？教师总结：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
2.寒假快到了，你想怎么过呢？生A：每天都睡到中午才起来。
《活出生命的精彩》教学PPT课件 部编人教版初中道德与法治
谢谢大家！
港珠澳大桥总设计——林鸣
当中最难的就是海 底沉管安装，而中国技 术有限，而国外安装公 司却漫天要价。
在国家面对困难的 关键时刻，林鸣和他的 团队毅然决定：自主攻 关！
港珠澳大桥总设计——林鸣
攻关的道路困难重重、 挫折不断。
最后一节沉管安装被检测 出偏差了16公分，对水密工 程而言本是成功的。但林鸣 说：不行，重来！
人民教育出版社 道德与法治 七年级上册
第四单元 第十课第二框
《活出生命的精彩》
《象牙游戏》
《象牙游戏》
黄泓翔
高度
生命
宽度
温度
活出生命的 精彩
一、贫乏与充盈
社会观察
小A离开父母读大学，刚去学校新 环境让他很不适应，封闭自我，不与同 学主动交流，加之大学的“自由”让他 逐渐迷上了网络游戏，天天泡网吧，不 学习，无所事事……生活费不够充卡买 游戏装备了，就“校园贷”，贷款还不 上了，就骗家长要钱，父母不给了，他 竟然把手伸向了同学的口袋……落网后， 他居然说“不玩网游不知道做什么有意 思”。
请思考： 生命狭隘、贫乏的表现及原因？
一、贫乏与充盈
1、生命贫乏
消极的态度
缺乏目标，自我封闭，悲观消极， 缺乏勇气，意志薄弱，自卑敏感
……
王石
万科企业股份有限 公司创始人，用来二十 年的时间打造了中国商 界的领军企业。发起组 织致力于重建行业秩序 和公信力，推动中国城 市住宅产业的良性发展。 被誉为地产大佬 、 “商业教父”
10年来，几乎每到关键 和危险的时刻，林鸣都会像 “钉子”一样，几小时、十 几个小时、几十个小时地 “钉”在工地。
港珠澳大桥总设计——林鸣
让中国建设者自 豪地从“跟跑”到 “领跑” 。林鸣说
六年级道德与法治全册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第2框 活出生命的精彩教案 新人教
《活出生命的精彩》教学设计教学目标知识与技能：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
过程与方法：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
情感态度价值观：激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。
教学重点激发生命的热情，活出生命的精彩。
教学难点认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
(一)自主预习1．人们对待生活的不同态度，会影响生命的__质量__。
2．生命是一个逐渐__丰富__的过程。
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的__道德体验__就会不断丰富，对生命的__感受力__，__理解力__就会不断增强。
3．我们不仅要关注自身的发展，而且要关切__他人的生命__，设身处地地__思考并善待他人__。
4．让我们用__真诚__、__热情__、__给予__去感动改变他人，消融冷漠，共同营造一个__互信__、__友善__、__和谐__的社会。
5．历史上的伟大人物，他们运用自身的__品德__、__才智__和__劳动__。
创造出比生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的__物质财富__和__精神财富__，影响着一代又一代的人。
6．当我们将个体生命和__他人的__、__集体的__、__民族的__、__国家的__甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
(二)合作探究知识模块一贫乏与充盈探究一：教材P115探究与分享(1)同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？(2)你期待自己到16岁时将会是怎样的？答案提示：(1)相同点：他们都有自己的追求，有生活的目标，生命是充盈的。
(2)略。
知识模块二冷漠与关切探究二：教材P116探究与分享(1)和同学交流：如何让生命充盈？(2)以小组为单位，整理出本小组“让生命充盈的方法”在全班交流分享。
人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 10.2 活出生命的精彩 课时训练
人教版六年级(五四学制)道德与法治10.2 活出生命的精彩课时训练一、选择题1. 福建三明列东中学杜成露老师以“爱与责任永远在教育援藏路上”的事迹感动荧屏内外，当选为全国“最美老师”。
14年来，他用爱心、耐心和细心呵护着一届又一届藏班的孩子们健康成长。
对此，你的认识是( )①伟大在于创造和奉献②可以用爱与责任书写自己的生命价值③平凡的岗位也可以创造不平凡的业绩④做好本职工作的人生也是有意义的A．①②④B．②③④C．①②③D．①②③④2. “只有大人物、伟人才能创造生命的价值，活出生命的精彩。
”这一观点( )A．是正确的，因为只有伟人才能创造出宝贵的物质财富和精神财富B．是正确的，因为平凡的人对社会的贡献很小C．是错误的，因为与伟人相比，更多的人是默默无闻的D．是错误的，因为默默无闻的人也可以用认真、勤劳、善良、坚持、信任、勇敢书写自己的生命价值3. 2018年5月14日消息台湾歌手张震岳在个人社交网站上透露，他回家途中遇到受伤路人倒趴在路中，却没人停下来帮忙，他赶紧上前查看伤势、报警并协助警察做笔录。
这一事件受到各地网友热议的同时，更多收获的是赞许声。
材料说明( )①我们要尊重生命、关爱生命②帮助他人、能够为他人带来欢乐，更能体会自己生命的价值和意义③没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠④我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④4. 婺州儿女，闪耀中国；责任担当，感动你我。
至今，金华先后有5人成为“感动中国”年度人物(见下表)。
其中潘建伟的事迹诠释了( )A.生命的价值在于对社会的贡献B．个人利益应始终高于集体利益C．奋不顾身、舍生取义的英雄气概D．鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范5. 生命是一个逐渐丰富的过程。
下列活动能让生命充盈起来的是( )①参加研学旅行活动②为灾区人民捐款献爱心③走进儿童福利院联谊④快乐阅读，分享故事A．①②③④B．②③④C．①②③D．①③④6. 2019年7月12日，安徽亳州突降暴雨致部分路段积水，亳州交警一大队辅警李亚威推出困在积水中的三轮车后，不慎掉入窨井。
人教版(五四)道德与法治六年级10.2《活出生命的精彩》教学设计
人教版（五四）道德与法治六年级10.2《活出生命的精彩》教学设计一. 教材分析《道德与法治》六年级上册第10课《活出生命的精彩》从生命的角度引导学生认识生命的价值，通过案例分析、讨论等方式让学生理解人生的意义，从而激发学生热爱生活、追求卓越的精神风貌。
二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，对生命有一定的认识，但是还需要深入引导，让他们理解生命的价值，从而激发他们积极向上的精神风貌。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己独特的价值。
2.引导学生热爱生活，追求卓越，活出生命的精彩。
3.培养学生积极向上的精神风貌，增强他们的生命意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己独特的价值。
2.难点：引导学生热爱生活，追求卓越，活出生命的精彩。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生深入体验生命的价值。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生认识生命的价值。
3.讨论教学法：通过分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备课件，用于展示和引导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，展示不同人在各自领域取得的成就，引导学生思考生命的价值。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中人物是如何活出生命的精彩的。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟，引导学生热爱生活，追求卓越。
4.巩固（5分钟）通过提问方式，检查学生对生命价值的理解和认识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在生活中实现自己的价值，如何活出生命的精彩。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调生命的价值，引导学生热爱生活，追求卓越。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于如何活出生命精彩的作文。
8.板书（5分钟）板书课题：活出生命的精彩•理解生命的价值•热爱生活，追求卓越•活出生命的精彩教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
人教版道德和法治(五四学制)六年级全一册 10.2 活出生命的精彩 课时训练
部编五四学制六年级道德与法治第十课第2课时《活出生命的精彩》同步练习一、选择题1.下列人们的做法属于生命空虚、贫乏表现的是（）A.乐观开朗，善于感受生活中的美好B.勇于面对挫折，乐观面对生活C.树立远大理想，坚持不懈实现目标D.无所事事，及时享乐2.生命是一个逐渐丰富的过程。
为使自己的生命一点点充盈起来，我们需要做到（）①热爱学习，乐于实践②自我欣赏，拒绝交往③热爱生活,拥抱自然④服务社会,奉献社会A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③3.十多名复旦大学学生被困在黄山上一段未开放的区域，为救学生一名民警坠崖牺牲。
面对一个生命的逝去，复旦学子不但没有感恩和反思，反而在论坛上大谈面对媒体如何公关，登山社该由谁来掌权,发表冷漠的言论“你们就该为纳税人服务”。
下列评论说法正确的是（）A.大学生是天之骄子，生命最宝贵B.民警履行本职工作，没什么可赞扬的C.大学生对生命缺乏基本的尊重和敬畏，对生命充满冷漠D.面对陌生人，我们可以置之不理4.在有人感叹社会冷漠的时候，总有一些事情让我们温暖。
下列人物的行为符合这一观点的有（）A.十八位路人面对撞伤的小悦悦视而不见B.为了自身安全,小勇看到落水儿童选择离开C.害怕被讹诈,小丽没有扶起跌倒的老人D.夜里郑州遇暴雨，多车涉水抛锚，河南小伙王朋忱免费帮拖车，一直干到凌晨两点,共拖出6辆车5.纵观历史，古今中外,历朝历代都涌现出了一大批伟大的人物。
他们之所以被认为是伟大的人物，是因为（）①他们出身名门，生而伟大②他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值③他们为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富④他们的品格和事迹影响着一代又一代的人A.①②③④B.①②③C. ②③④D. ①②④6.生命的意义需要自己发现和创造。
过有意义的生60①明确进取目标 ②把所有时间都用于服务社会和他人③对他人、社会有所贡献 ④敢于创造A.①③④B.①②④C. ②③④D.①②③7.你想对漫画中的主人公说（ ）①积极交往，感受生命的美好②勇于面对生活中的困境③干自己想干的事，不要顾及他人的感受④制定人生奋斗目标,在实现目标中完善自己A.①③④B. ①②④人C. ②③④D. ①②③8.下列做法能让我们生命不断充盈的是（ ）①专注地做自己热爱和有兴趣的事情②走出家门，了解他人不同方式的生活③外出旅行,看看不同的风土人情④敞开胸怀,结交任何朋友A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④9.右边漫画主要说明（ ）A.对小偷不能有同情心B.要珍爱生命，学会自我保护C.要拒绝冷漠,尊重生命D.维护正义要量力而行 10.营造一个互信、友善、和谐的社会,需要我们大家的共同努力。
部编人教版道德与法治七年级上册第四单元第10课第2课时 活出生命
YI KE YI LIAN
2．生命是一个逐渐丰富的过程。当我们乐于实践，敞开胸怀，不断尝试时，
对生命的理解力就会不断增强，生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。为此，
可以选取的做法是(D )
①阅读好书，增长见识，感悟做人的道理 ②参加公益活动，丰富自己的人生
阅历 ③参加学校的标本采集活动，感受生命的魅力 ④沉溺于电脑、手机游戏中，
③拒绝冷漠，关爱他人 ④发掘生命力量，逃避挫折
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
YI KE YI LIAN
7．乌兰察布市马桥街社区工作人员薛文慧在入户途中，遇到一位八旬老人不
慎摔倒在路边。薛文慧立即跑上前去，简单询问老人情况后，与过往的辖区居民合
力将摔倒的老人扶了起来。令人感动的是，多名热心居民都表示做好事不需要留下
持完成射电望远镜的立项、可行性研究及初步设计，22 年逐梦之旅充满艰难险阻：
选址时他带着 300 多幅卫星遥感图，几乎走遍了我国西南的所有大山，踏遍了大山
里的所有洼地……经过技术攻关，精益求精，终于梦想成真。南仁东的事迹告诉我
们(D ) ①只有投身科技事业才能实现人生意义 ②生命虽然平凡，也能时时创造伟大
A．只有牺牲个人利益才能实现生命价值 B．默默无闻是丰盈生命的必备要素 C．平凡的人也能书写自己的生命价值 D．生命的伟大在于干出轰轰烈烈的事业
人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 10.2 活出生命的精彩 课时训练
人教版六年级(五四学制)道德与法治10.2 活出生命的精彩课时训练一、选择题(每题4分，共60分)1. 梁耀艺生前是深圳市龙岗区金稻田学校的学生，被检查出患有脑瘤病重期间，经慎重考虑，他主动提出捐出自己的器官，其捐出的器官挽救多条生命。
梁耀艺的事迹感动了许多人，他被誉为“伟大的小孩”。
梁耀艺的“伟大”在于( )A.他关切他人的生命而不珍爱自己的生命B．他视死如归，向死而生C．他延伸了他人的生命价值D．他创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值2. 松柏公园的湖边，一群放学路过的初中生顶着烈日站在岸上，劝慰泡在水中的轻生女子：“姐姐，先上来，生命重要，什么事都能解决。
”女子获救后，孩子们还帮她撑伞挡太阳，鼓励她坚强。
这群中学生懂得( )①生命只有一次②生命是顽强的③每个人的生命都是有价值的④珍爱生命A.②③④B．①②④C．①③④D．①②③3. 有的人一生躬耕于农田，有的人把青春的汗水洒在城市清洁工岗位上，有的人把毕生的精力投入到科技研究和创新上，有的人一辈子甘做园丁默默奉献……这告诉我们( ) A．每个人的智力不同B．每个人的个性品质不同C．每个人的人生价值不同D．每个人实现人生价值的方式不同4. 《敢问路在何方》《我爱祖国的蓝天》《团结就是力量》……这些被置于艺术殿堂宝座的艺术作品都出自著名文学家、词作家、剧作家阎肃之手。
2016年2月12日，阎肃与世长辞。
他的夫人说，昏迷期间，阎肃只有听到自己写的歌时才有反应，甚至会流泪。
他的作品里饱含着对兵、对民的深情，正是他内心最真实的写照，即使昏迷，也依旧共鸣不绝。
我们怀念阎肃，是因为( )①他是名人②他的生命从平凡中闪耀出伟大③他用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值④他留下的精神财富影响着一代又一代的人A.①②③B．②③④C．①②④D．①③④5. 某县城的街头上出现了骇人听闻的一幕：一个男子拉住一个过路女子，还拿出刀具朝女子身上连捅数刀。
人教版道德和法治(五四学制)六年级全一册 10.2 活出生命的精彩 课时训练
部编五四学制六年级道德与法治第十课第2课时《活出生命的精彩》同步练习一、单项选择1.中学生小雨在同学和老师的眼中就是一个“特殊”的小女孩。
她从不与同学们一起游戏、玩耍，遇到问题也从不与老师、同学交流，每天只是把自己蜷缩在一个角落······对小雨的这种生活态度，下列认识正确的是（ )①这是一种自我封闭，会让小雨感受不到生活的美好，无法面对生活中的困境和难题②小雨需要敞开胸怀，让自己的生命充满色彩和活力③小雨对生活的态度，会影响她生命的质量④这只是小雨自己对待生活的态度，不会对她产生不良影响A. ①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.对右图漫画《扶吗？》中的老人，你的态度是（ )①好心扶老人会带来祸害，能避尽量避②不做冷漠的看客③关爱他人生命，善待他人，温暖世界④凭自己的良知去做，真诚、善良能感动人A. ①②③B.①②④C.②③④D.①②③④3.被评为“最美志愿者”的孟繁英，多年来救助病倒在街头的陌生人，陪伴孤寡老人而不求回报。
她常说：“奉献爱心是最有意义的事情，志愿服务是最幸福的事业。
”孟繁英这样做（ )A.值得，帮助他人一定会获得回报B.不值得，因为这不是我们应该承担的责任C.值得，我们要关切他人，设身处地地思考并善待他人D.不值得，因为帮助他人必定会损害个人利益4.中国工程院院士袁隆平，从1964年开始致力于杂交水稻研究。
他艰辛奋斗培育的杂交水稻，20多年累计增产3.5亿吨，很大程度上解决了中国人的吃饭问题，也为世界经济作出巨大贡献。
他被国际同行誉为“杂交水稻之父”，并荣获中国首届最高科学技术奖。
袁隆平的事迹启示我们（）①生命的意义需要自己发现和创造②从事科学研究，人的生命才有价值③生命的伟大在于创造和贡献④奉献的人很辛苦，得不偿失A. ①②B.③④C.①④D.①③5.每一年度的感动中国人物，有的是从事国家高科技研究工作的院士，工程师，有的是负责一方工作的人民公仆，更多的则是“小人物”。
人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 10
《道德与法治》第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第二框活出生命的精彩一、单元分析第四单元《生命的思考》是《道德与法治》六年级教材的最后一部分，也是最重要的部分，在本册教材体系中居于核心地位。
既是前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。
这一单元主要是对初中生开展比较系统的生命教育，帮助学生感悟生命的来之不易，引导学生尝试探问生命的意义，具有强烈的现实意义和深远的教育价值。
《绽放生命之花》是本单元的最后一课，在学生了解生命的特点、珍爱生命的基础上，去感受生命的意义；引导学生做自己生命的导演，力求生命充盈，学会关爱他人，追求生命的精神价值，活出生命的精彩。
本课通过了解他人的生命故事,激励学生努力活出自己生命的精彩。
然后,引导学生思考生命的两个重要议题:“贫乏与充盈”“冷漠与关切”，通过开展“16岁中学生的生活”“照顾倒地的路人”等“探究与分享”活动，分别从对自己、对他人两个层次探讨如何活出生命的精彩，丰富自己的生命，关心他人。
结合西南位育中学校本传统文化教材《五常新说》中关于孔子“仁爱”思想的阐述，弘扬仁爱待人的中华优秀传统美德。
二、学情分析正处于青春年华的中学生，思想活跃，好奇心强，对生活充满热情。
他们中有的还比较幼稚，懵懵懂懂；有的已经开始思考生命的意义，但还难以得到一个让自己满意的答案。
中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，相比小学生和大学生，初中学生具有独特的地方。
相比小学生，他们知识更丰富，眼界更开阔，有一定的思考能力；相比大学生，他们的分辨能力、理解能力和自控能力都偏弱，缺乏正确的分析和理解问题的能力。
初中生由于知识、阅历的限制，对于生命的意义更是缺乏基本的认知，需要通过比较生动的事例让他们尝试理解生命的价值以及学会以仁爱之心待人。
西南位育中学的初中学生长期以来接受系统的、有规划的中华优秀传统文化教育（如《五常新说》课程，“孝敬谦恭，爱从这里起步”年级德育主题），对于充实自己、关爱他人有比较丰富的成长经历，可以重点发掘。
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10.2《活出生命的精彩》同步练习一、单项选择题1、下列同学们各种各样的爱好中，有利于生命得到充盈的是（）A．小宁喜欢玩游戏，在上课的时候也经常拿手机玩游戏B．小明特别爱好书法，多次在书法比赛中获奖C．小丽爱好集邮，看到邻居的信箱中有一封信上的邮票很漂亮，就撕下来拿走了D．小芳喜欢打扮，总是穿一些奇装异服到学校上课2、生命有贫乏,有充盈。
下列生命属于贫乏的是（）①小明不愿意与外界交往,拘囿于自我封闭的圈子里②红红抗挫力比较弱,遇到困难就退缩③小刚祖上留下多套房产,小刚认为人生从此无忧,无须奋斗④花花积极参加各种有益的活动,努力丰富和充实自己A.①②③B.①③④C.①②③④D.②③④3、生命的贫乏或充盈取决于个人的行动。
你希望自己的生命是充盈的,就要（）①把自己封闭起来,不去感受生活的美好②热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活阅历③逃避生活的困境和难题,无所事事④敞开胸怀,丰富生命中的道德体验A.①②③B.①③C.②④D.②③④4、下面两幅漫画给我们的启示有（）①人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量②有的人不断学习,勇于创新,争当新时期的创客③有的人沉迷网络,危害了自己的身心健康④我们要拒绝贫乏,让生命充盈起来A.①②③④B.②③④C.①②④D.①②③5、一位女子入住某酒店，在4楼的一个电梯间旁，一名陌生男子对她进行强行拉扯。
视频监控显示，女子与该男子的整个撕扯过程持续了3分多钟，在这3分多钟的时间内，现场目击者不止一个人。
面对眼前的暴力，好几个人束手旁观，最后一名女房客出手相助，犯罪分子逃离。
这一事例警示我们 ( )①生命拒绝冷漠，需要彼此关切②关切他人的生命，传递温暖和社会正能量③任何时候都要保护好自己，不做与自己无关的事④发扬助人为乐、与人为善的传统美德A.①②③④B.②③④C.①②④D.①②③6、下面漫画反映出部分中学生（）①沉迷于网络游戏,不思进取②没有理想,挥霍青春③精神的贫乏④苦练玩游戏的技术,做网络达人A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④7、张仲景写成《伤寒杂病论》，祖冲之把圆周率计算到小数点后第7位，毕昇发明活字印刷术，詹天佑设计了京张铁路……他们之所以被称为历史上的伟大人物，是因为（）A．都出生在不平凡的家庭中B．创造出比生命更长久的社会价值C．留给我们的都是宝贵的精神财富D．没有缺点，都非常完美8、如图反映的现象对我们的启示有（）①生命拒绝冷漠②彼此关切，感受温暖，传递温暖③帮助别人，快乐自己④要积极行动，共同营造一个互信、友善、和谐的社会A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④9、“感动中国”人物、临汾第三人民医院院长郭小平看到艾滋病区的几个孩子到了上学年龄却没法上学,便和同事一起办起了“爱心小课堂”,在社会各界的帮助和支持下创办了临汾红丝带学校。
多年来,郭小平一直在艰难中努力坚持。
他最大的愿望就是,随着社会进步,艾滋病患儿终究会到正常的学校去上学。
在社会生活中,越来越多的人正在像郭小平那样自觉营造关爱他人、关爱社会的良好氛围。
这样做（）①是因为有些人想借此出名②是因为有越来越多的人需要他人的关爱和帮助③有利于形成温馨和谐的人际关系,促进社会文明进步④传递了温暖,为我们树立了榜样A.①②B.③④C.①③D.②④10、生命是一个逐渐丰富的过程。
下列让生命充盈，方法可取的有（）①阅读好书②专注地做自己热爱和有兴趣的事情③走出家门，了解他人不同方式的生活④外出旅行，看看不同的风土人情A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④11、海军飞行员姜涛和鲁朋飞所驾单发飞机的发动机突然发生空中起火、动力迅速下降的重大险情，他们果断驾机成功避开人口密集区域后，终因高度过低，处置时间短促，无法跳伞，壮烈牺牲。
这两位烈士的事迹启示我们（）①对生命要有一种敬畏的情怀，才会正确对待生命关系、处理生命问题②面对环境考验，不放弃、不懈怠自己的职责，用责任、勇敢书写生命价值③要敬畏和尊重他人的生命，不断追求生命的美好，平凡中闪耀出伟大④生命的意义在于不放弃生的希望，经历生活的风雨之后变得更加坚强A.①②③B．①②④C．③④D．①②12、“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。
”这句名言给我们的启示是（）A.实现人生价值要从身边的小事做起，脚踏实地B.树立坚强的意志就能帮助我们克服一切困难C.挫折是人生成功的契机，面对挫折勇往直前D.凡取得成就的人都会不拘小节，顾全大局13、.四川省大竹县59岁的农民张先桥自筹资金6万元,带动群众把近百人居住的农家大院建成了绿树成荫的新农村。
他还在自己承包的10多亩鱼塘边修建环行路,栽种落叶松和行道树。
以下理解错误的是( )A.创造生命价值,应从日常点滴做起B.生活小事看似微小,却闪耀着奉献的光辉C.实现人生意义,必须放弃个人利益D.生命的意义是通过实际行动来实现的14、“争当模范共创文明”广东省肇庆市道德讲堂总堂暨端州区道德模范、身边好人现场交流活动2018年1月16日在肇庆市图书馆举行。
在场的观众也表示，这次的道德讲堂很生动，通过身边人、身边事可以洗涤心灵、感悟道德，他们会向道德模范、身边好人学习，成为下一个道德的传播者和实践者。
下列属于平凡之中彰显伟大的是（）①面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠②为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量③用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值④不做小事,专做大事A.①②③B.①③④C.①②③④D.②③④15、中国工程院院士袁隆平，从1964年开始致力于杂交水稻研究。
他艰辛奋斗培育的杂交水稻，很大程度上解决了中国人的吃饭问题，也为世界经济发展作出巨大贡献。
他被国际同行誉为“杂交水稻之父”，并荣获中国首届最高科学技术奖。
袁隆平的事迹启示我们（）①社会的进步和发展，需要人们有所创造②从事科学研究，人的生命才有价值③生命的价值在于奉献和创造④平凡的人生没有价值A．①②③B．①②④C．②④D．①③二、非选择题16、近年来有一些投机分子利用患病儿童的信息诈骗爱心捐款，也有些人或组织披着“公益”“慈善”的外衣进行“慈善诈骗”，让爱心变成了寒心。
“善社会”被一些“恶行为”刺痛了公众的神经。
第十二届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国慈善法》是一部富有温度的法律，温度源于激发善念、保护善行、累积善德。
弘扬真善美，逼退假丑恶，用善法的温度，捂热怀揣中国梦想的“善时代”。
17、材料一：观察下面的漫画《我帮您》。
材料二：每个人的生命都是有价值的,无论是炎炎烈日下辛勤劳作的农民,轰鸣机器声中做工的工人,还是除恶惩奸的人民警察……雷锋传人郭明义认为,生命的意义在于有所作为,而不在于人仅仅活着。
根据材料一、二，回答下列问题。
(1)【评一评】请对材料一中年轻人的言行发表你的看法。
(2)【说一说】在日常生活中我们应怎样敬畏生命？(3)【悟一悟】如何理解“生命的意义在于有所作为”？18、探究与实践有的人——纪念鲁迅有感臧克家有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
有的人,骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人,俯下身子给人民当牛马。
有的人,把名字刻入石头,想“不朽”;有的人,情愿作野草,等着地下的火烧。
有的人,他活着别人就不能活;有的人,他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的,人民把他摔垮;给人民作牛马的,人民永远记住他!把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早;只要春风吹到的地方,到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到;他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高。
——1949年11月1日于北京(1)为什么说“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着”?(2)请你举出2个虽死犹生的历史人物。
(3)怎样才能使自己的生命价值得以提升呢?参考答案1.B2.A3.C4.A5.C6.A7.B8.A9.B10.D11.D12.A13.C14.A15.D16．①这两种观点都是片面的。
②人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠。
生命拒绝冷漠。
我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
③社会生活中利用爱心欺骗公众的现象确实存在，但毕竟是少数，不能因此而推卸责任。
④只有人人参与慈善公益事业，才能推动社会的文明进步，才能共享幸福和谐生活，同时还需要国家制定和完善相关的法律法规，加强对慈善公益事业的引导和管理。
⑤我们应从身边的小事做起，积极参加力所能及的慈善公益活动，奉献爱心，关爱他人和社会，影响和带动更多的人参与其中。
17.(1)①年轻人的做法是尊重他人生命，关爱他人、帮助他人，坚守道德底线，敬畏生命，追求生命的美好，践行社会主义核心价值观，向社会传递正能量的行为。
②年轻人这种遵守道德要求的行为，有利于形成良好的社会风气，促进人与人之间的和谐交往。
(2)①尊重和敬畏他人的生命。
②具有规则意识，自觉遵守共同的生活标准，不能以自己的快乐为标准来生活。
③自觉按照道德要求去做，与他人和谐相处。
④现实生活中，面对不良诱惑的挑战，坚守自己的道德底线，发挥自己的才智，尽可能地追求生命的美好。
(3)生命的意义在于有所作为，一方面是指运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，留下宝贵的物质财富和精神财富；另一方面是指坚守自己的工作岗位，面对环境和生活的艰难考验，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量。
18.（1）因为生命的意义不在于长短,而在于其内涵。
许许多多的人虽然生命已经结束,可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷,他们的生命价值得以延伸。
还有很多为社会作出突出贡献的人们,一直受到后人的崇敬与怀念,他们虽死犹生,其生命价值获得更长的延伸、更充分的体现。
（2）如屈原、蔡伦、黄道婆、戚继光、邓世昌等。
（3）面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
要提升生命的价值,就需要我们脚踏实地,从现在做起,从我做起,从一点一滴的小事做起。
要树立崇高的理想,努力学习,掌握本领,长大后回报社会,造福人类。
让有限的生命拥有无限的内涵。