中国人民大学附属中学人教版高中语文复习课件：文自评自改与互评互改(共46张PPT)
合集下载
高中语文 4.0《文章的修改与完善》课件 新人教版选修《文章写作与修改》
精选课件
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺 拔的劲松吗？
安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽 阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故 事啊！
这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学， 三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华 文化中不可或缺的一部分。
一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出 了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土 ”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
⑥“俗”是粗鄙、庸俗，牵涉到语言文风和思想情 趣的问题。（讨论、交流、明确、记录）
精选课件
第三节 语言的锤 炼
• 语言修改与锤炼的两个层次 ①纠正、弥补自己的失误 ②打磨、润色、精益求精 冗杂——简洁 单薄——丰富 肤浅——深刻 呆板——生动
精选课件
一、整齐与变化 整齐——排比
• A话语中本来就包含几个层面
①调整句式，使之对称、对应 ②重复其中某些词语使成排比
B话语原只有一层意思
①将原有意思分解、扩展成几个侧面，一气说出 ②以原意为基础，组织句式相同的几句话陪衬、烘
托
精选课件
一、整齐与变化
变化
• A.重复
①有时重复是必要的 ②重复有强调作用
③重复有呼应作用 • B.变化
词语、句子都要注意变化，行文就可活泼
精选课件
二、句子的松与紧
2、长句化短的方法
①外移——把长附加语（或其中一部分）分离出来 ，移到主干外独立成句（或分句）。
出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代的德 国著名作家，“穷人的歌者”里克特的散文《两条路》 向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。
里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶 级家庭，与歌德生活在同一时代。作为“穷人 的歌者”，他的散文《两条路》向人们展示了 人生道路上惊心动魄的选择。
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺 拔的劲松吗？
安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽 阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故 事啊！
这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学， 三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华 文化中不可或缺的一部分。
一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出 了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土 ”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
⑥“俗”是粗鄙、庸俗，牵涉到语言文风和思想情 趣的问题。（讨论、交流、明确、记录）
精选课件
第三节 语言的锤 炼
• 语言修改与锤炼的两个层次 ①纠正、弥补自己的失误 ②打磨、润色、精益求精 冗杂——简洁 单薄——丰富 肤浅——深刻 呆板——生动
精选课件
一、整齐与变化 整齐——排比
• A话语中本来就包含几个层面
①调整句式，使之对称、对应 ②重复其中某些词语使成排比
B话语原只有一层意思
①将原有意思分解、扩展成几个侧面，一气说出 ②以原意为基础，组织句式相同的几句话陪衬、烘
托
精选课件
一、整齐与变化
变化
• A.重复
①有时重复是必要的 ②重复有强调作用
③重复有呼应作用 • B.变化
词语、句子都要注意变化，行文就可活泼
精选课件
二、句子的松与紧
2、长句化短的方法
①外移——把长附加语（或其中一部分）分离出来 ，移到主干外独立成句（或分句）。
出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代的德 国著名作家，“穷人的歌者”里克特的散文《两条路》 向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。
里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶 级家庭，与歌德生活在同一时代。作为“穷人 的歌者”，他的散文《两条路》向人们展示了 人生道路上惊心动魄的选择。
【全国百强校】中国人民大学附属中学人教版高中语文复习课件 作文的结构
【全国百强校】中国人民大学附属中 学人教 版高中 语文复 习课件 ：作文 的结构 【全国百强校】中国人民大学附属中 学人教 版高中 语文复 习课件 ：作文 的结构
【全国百强校】中国人民大学附属中 学人教 版高中 语文复 习课件 ：作文 的结构 【全国百强校】中国人民大学附属中 学人教 版高中 语文复 习课件 ：作文 的结构
【全国百强校】中国人民大学附属中 学人教 版高中 语文复 习课件 ：作文 的结构 【全国百强校】中国人民大学附属中 学人教 版高中 语文复 习课件 ：作文 的结构
【全国百强校】中国人民大学附属中 学人教 版高中 语文复 习课件 ：作文 的结构 【全国百强校】中国人民大学附属中 学人教 版高中 语文复 习课件 ：作ห้องสมุดไป่ตู้ 的结构
【全国百强校】中国人民大学附属中 学人教 版高中 语文复 习课件 ：作文 的结构 【全国百强校】中国人民大学附属中 学人教 版高中 语文复 习课件 ：作文 的结构
【全国百强校】中国人民大学附属中 学人教 版高中 语文复 习课件 ：作文 的结构 【全国百强校】中国人民大学附属中 学人教 版高中 语文复 习课件 ：作文 的结构
【全国百强校】中国人民大学附属中 学人教 版高中 语文复 习课件 ：作文 的结构 【全国百强校】中国人民大学附属中 学人教 版高中 语文复 习课件 ：作文 的结构
人教版高中语文选修：文章写作与修改-课件-2.2 材料的有机转化1
练习：请从下面三个观点中
任选一个，以《归去来兮辞》为 素材，展开论证。 1.坚守精神家园。 2.放弃的智慧。 3.崇尚自然。
要求：合理取舍素材，叙述 有侧重，叙述后有精当评析。
三.小结。
再次强调，一材可以多用，但首先得有分 析的头脑，才可能从材料中发现蕴藏着的不同 意义。
同时，运用材料不是原封不动地照抄，而 是根据不同观点的需要，做一定的取舍，在叙 述中要突出强化和观点相关的地方，其他无关 内容可一笔带过或完全忽略。
第二节 材料的Leabharlann 机转化看我七十二变 -----作文素材的一材多用
一：素材不在多，会用则灵 。
一则好的素材必定是立体的 ，具有多元性，不同人对材料的 理解不同，立意的角度有异，同 一则材料，往往可以论证几个不 同的论点。
材料一：《烛之武退秦师》 三个角度材：
烛之武:
1.是金子总会发光的。 烛之武是块金子，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋 没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才被委以重 任，出使秦国，危难关头挽救了国家。
佚之狐：千里马需伯乐荐。
千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马就是烛之 武，伯乐就是佚之狐。如果没有佚之狐对烛之武的 充分了解和极力推荐，烛之武纵有再大的才华也无 法施展。
郑伯: 责己恕人，宽容待人 面对烛。之武的牢骚，郑伯没有表现丝毫不满，而
是深深自责，连说“吾不能早用子，今急而求子， 是寡人之过也”。
2.顾全大局，国家利益高于一切。 烛之武年轻时未被重用，难免产生不满和委屈，但国难 当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦国。
3.烛之武善于辞令，值得我们学习。
与战国时代纵横家的危言耸听不一样，烛之武的外交辞 令委婉曲折，柔中有刚，弦外有音。在今天的市场经济大 潮中，人际交往大大增加，不善辞令的人，将很难找到自 己的一席之地。
人教版高中语文选修：文章写作与修改全套PPT课件
然后老妈还会说：现在不好好读书， 以后就只能回家种田，晒的乌黑， 满手老茧。
35
一个狂风暴雨的晚上，你开车经过一个 车站，发现有三个人正苦苦地等待公交 车的到来：第一个是一个看上去濒临死 亡的老妇人；第二个是曾经挽救过你生 命的医生；第三个是你的梦中情人。但 你的汽车只能再容得下一位乘客，你会 选择谁？ （发挥你的想象）
36
这是一道人格测试题。每个人的答案 都有他的理由：也许你会选择老妇人， 因为她就要死了，我们应该挽救她的 生命；也许你会选择医生，因为他曾 经救过你的命，现在是你报答他的最 好机会（但也许你也可以在将来不断 地回报他）；也许你会选择你的梦中 情人，错过这个机会，也许你就永远 也找不回她（他）了......
绿——草、树、森林、军人、环境保护、生
态环境……（相似联想）
绿——生命，和平、希望、朝气、青春……
（相关联想）
绿——枯黄、污染…… （对比联想）
29
联想:是由此想到彼。
那么，什么是想象呢？
想象:是在原有材料的基础上， 创造出没有经历过的，甚至是现 实中根本不存在的事物形象。
例如:月亮上有什么？天上有什么？
人教版高中一年级（高 一）语文选修：文章写 作与修改全套PPT课件
1
写出自己的个性
2
细读感悟
结合《瞬间的光芒》，谈谈你对 文章个性的看法。
解析：
可结合篇平时的写作经验，畅谈自己 的想法。
3
答案：
文章的个性是指一篇文章所独有 的特色。有个性，指的是不人云亦云， 不说桃花、空话，认真思考，敢于发 表独到见解，具有创新意识。
温馨的话语，都可以燃烧这个世界，融化冰雪，拯救一
个垂死的灵魂，只因为他是我们社会的一员，是我们躯
35
一个狂风暴雨的晚上，你开车经过一个 车站，发现有三个人正苦苦地等待公交 车的到来：第一个是一个看上去濒临死 亡的老妇人；第二个是曾经挽救过你生 命的医生；第三个是你的梦中情人。但 你的汽车只能再容得下一位乘客，你会 选择谁？ （发挥你的想象）
36
这是一道人格测试题。每个人的答案 都有他的理由：也许你会选择老妇人， 因为她就要死了，我们应该挽救她的 生命；也许你会选择医生，因为他曾 经救过你的命，现在是你报答他的最 好机会（但也许你也可以在将来不断 地回报他）；也许你会选择你的梦中 情人，错过这个机会，也许你就永远 也找不回她（他）了......
绿——草、树、森林、军人、环境保护、生
态环境……（相似联想）
绿——生命，和平、希望、朝气、青春……
（相关联想）
绿——枯黄、污染…… （对比联想）
29
联想:是由此想到彼。
那么，什么是想象呢？
想象:是在原有材料的基础上， 创造出没有经历过的，甚至是现 实中根本不存在的事物形象。
例如:月亮上有什么？天上有什么？
人教版高中一年级（高 一）语文选修：文章写 作与修改全套PPT课件
1
写出自己的个性
2
细读感悟
结合《瞬间的光芒》，谈谈你对 文章个性的看法。
解析：
可结合篇平时的写作经验，畅谈自己 的想法。
3
答案：
文章的个性是指一篇文章所独有 的特色。有个性，指的是不人云亦云， 不说桃花、空话，认真思考，敢于发 表独到见解，具有创新意识。
温馨的话语，都可以燃烧这个世界，融化冰雪，拯救一
个垂死的灵魂，只因为他是我们社会的一员，是我们躯
0415语文(人大附中 陈莲春)ppt课件
⑨我知道以后会有许许多多的夜晚在等待着我们，但“肖邦之夜” 并不会多。许多的美好，就是这样的短暂易逝。（感伤的情绪）
⑩回家的路上，肖邦渐远。起风了，吹起的尘埃又飘荡在秋日的 夜空，与落叶同飞。（融情于景，含蓄隽永）
12
一、老老实实阅读 根据文意细分析
比如文言文阅读、诗歌鉴赏、现代文阅读…… （海淀一模《山水为何有美感》）
外，文体不限。
6
一、老老实实阅读
根据语法抓重点 （石景山区一模科技说明文） • 研究者注意到一位名叫迈克的美国男子。他3岁时因事故双
目失明，直到46岁那年才重新获得视力。手术后，迈克出现 了视觉缺陷——无法识别复杂的物体，尤其无法识别人脸。// 研究者通过脑功能成像发现，正常人大脑中一块叫做“梭状 回”的区域在对人脸进行识别时活性大增，可是迈克看到人 脸时，这片脑区却几乎完全沉默。 • 原来，迈克在视觉发育的关键期就丧失了绝大部分的视力， 主管某些重要视觉功能的神经元之间只有非常有限的交流机 会，很难形成有效的连接。因此，哪怕复明后的视网膜能正 常接受光信号，未经发育完全的视觉神经系统却完全不具备 处理这些信息的能力。当大量的视觉信息涌入双眼，大脑就 会不知所措，那个在黑暗年代中虽有缺憾却一切正常的世界， 此刻却彻底颠倒错乱了。因此复明多年后，迈克仍然无法真 正“看清”妻子的脸庞。
荡在秋日的夜空，与落叶同飞。 • 请赏析文章结尾段中的画线语句。（5分）
10
一、老老实实阅读
根据整体作判断
学生答案示例：
此句话交代了北京秋夜的背景，呼应文章开头； 风、尘埃与落叶渲染了宁静清凉的氛围，衬托作者 心头飘飞的思绪。落叶代表了逝去的繁华与美好， 又代表了漂泊的游子，飞于空中正如游子难回故乡， 印证文中对肖邦乐曲与傅聪演奏中体现出的思乡之 情与漂泊之苦的描写想象。结构上收束全篇。
⑩回家的路上，肖邦渐远。起风了，吹起的尘埃又飘荡在秋日的 夜空，与落叶同飞。（融情于景，含蓄隽永）
12
一、老老实实阅读 根据文意细分析
比如文言文阅读、诗歌鉴赏、现代文阅读…… （海淀一模《山水为何有美感》）
外，文体不限。
6
一、老老实实阅读
根据语法抓重点 （石景山区一模科技说明文） • 研究者注意到一位名叫迈克的美国男子。他3岁时因事故双
目失明，直到46岁那年才重新获得视力。手术后，迈克出现 了视觉缺陷——无法识别复杂的物体，尤其无法识别人脸。// 研究者通过脑功能成像发现，正常人大脑中一块叫做“梭状 回”的区域在对人脸进行识别时活性大增，可是迈克看到人 脸时，这片脑区却几乎完全沉默。 • 原来，迈克在视觉发育的关键期就丧失了绝大部分的视力， 主管某些重要视觉功能的神经元之间只有非常有限的交流机 会，很难形成有效的连接。因此，哪怕复明后的视网膜能正 常接受光信号，未经发育完全的视觉神经系统却完全不具备 处理这些信息的能力。当大量的视觉信息涌入双眼，大脑就 会不知所措，那个在黑暗年代中虽有缺憾却一切正常的世界， 此刻却彻底颠倒错乱了。因此复明多年后，迈克仍然无法真 正“看清”妻子的脸庞。
荡在秋日的夜空，与落叶同飞。 • 请赏析文章结尾段中的画线语句。（5分）
10
一、老老实实阅读
根据整体作判断
学生答案示例：
此句话交代了北京秋夜的背景，呼应文章开头； 风、尘埃与落叶渲染了宁静清凉的氛围，衬托作者 心头飘飞的思绪。落叶代表了逝去的繁华与美好， 又代表了漂泊的游子，飞于空中正如游子难回故乡， 印证文中对肖邦乐曲与傅聪演奏中体现出的思乡之 情与漂泊之苦的描写想象。结构上收束全篇。
高中语文第四册第一单元复习 PPT课件 人教版
（三）小说的主题。
• 在分析小说的主题时，首先要从人物、情 节、环境出发，进行认真的考察。例如分 析《祝福》的主题，我们首先把握住祥林 嫂这一主要人物的性格特征——善良、质 朴、顽强，却又被压迫、被愚弄以至于被 迫害。再看看祥林嫂生存的环境——封建 礼教统治下的黑暗社会，在这样一个环境 下，人物是怎样行动的——一步步被迫害 致死。通过这一系列的综合分析，我们不 难看出作品的主题：揭示封建礼教吃人的 本质。
高中语文第四册 第一单元复习
晋江市侨声中学语文组 陈昌卫
学习目标 1．掌握相关的文学常识。 2．欣赏小说的主题、人物描写技巧 和结构。 教学时数 1 课时
教学步骤
• 一、阅读能力培养释要。 • 这个单元的学习重点，主要是理解小说的主题、 人物描写技巧和结构。 • 小说的主题，首先应该到题材中去寻找。题材 中蕴含着主题，是主题分析的重要材料和依据。 • 除了题材，小说的叙述角度、结构和语言等， 都与主题有着密切的联系，在分析主题时也应 予以足够的重视。相同的题材，采用不同的结 构、语言和叙述角度，主题也会有所不同。
• 不久，那些在同一厨房工作的厨师们便全都知道， 这个新来的厨师助手竟是个家畜的爱好者。因为她 留起了不少该丢的东西，并每天都把这些新鲜的垃 圾带回家去。从她所择留的弃物中可以看出，她家 不仅有鸡、有猫、有兔，甚至还有至少两条以上的 狗。只是她从来没有和人说过她住在哪里。 • 这是个晴朗的周末。春日的风，一种撩人的风， 到处吹着，像是要催人多生出一些发来，多生出一 些脚趾和手指。厨师中那位最年幼的，尚未婚娶的 全忠忠便信步到了郊外。有了几个月的接触，他已 知道那女厨助的住区范围，只是，尚不知具体的街 道和门牌号码而已。
• “哦，请进吧，请进。梅珊去邻居家借火 了。才发现火柴用完了。家里无法生火， 还等着她做饭呢。” • “哦，没关系，不用客气，我知道梅珊 养着不少宠物，我是顺便想来看看那些可 爱的小动物的。” • “小动物？可是……没有啊，我们家里连 人都养不活，哪还有心思养什么宠物。” • 正说着，梅珊的欢笑声已从后院传来。 • “嗯？是么……长得什么样？” • 只听她放轻了嗓音向一些正在向她报告 的孩子们打听着。
高中语文 第4章 文章的修改与完善 第1节 整体的调整课件 新人教版选修《文章写作与修改》
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一 看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体
D．开头：由一事例引出论点“生于忧患，死于安乐”。 正文：从正反两方面论证观点。 结尾：总结全文，重申论点。 解析：C C 项最全面、深刻。
3．阅读下面的原稿和修改稿，分析原稿的缺点。 原稿：(恋爱)浪费情感。大学生谈恋爱，亦常会发现有失恋 或单恋的现象。更遗憾的是，有些同学会由此唉声叹气、精神 不济、失魂落魄，有的甚至颓废绝望，产生轻生的念头，于是 给人造成了感情和精力的巨大损失。所以要想把握感情与爱的 真谛，就得多一份理性的思索——以理智战胜感情！
5．人文关怀、人性渗透是企业发展的根本。 6．创业要注意界领军者和担当者。 ……
结束 语 同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成
功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念， 考试加油。
对于以上种种情况，你肯定有自己的思考和感悟，作为一 个旁观者，请你根据自己对时代、社会、国家、民族、审美、 文化、经济、环境及消费等方面的理解，从如何走出困境或创 业成功的角度，尝试向中国茶叶企业或进行茶店创业的年轻人 进言，说说你的看法或设想。
要求：1.以进言的方式来表达，要有对象感。2.要有真知灼 见，真情实感，不得套作。3.文题自拟，文体自选，800 字以上。
复习课件
高中语文 第4章 文章的修改与完善 第1节 整体的调整课件 新人教版选修《 文章写作与修改》
第四章 文章的修改与完善
第一节 整体的调整
要点梳理
基础过关
课后知能提升
要点梳理
一、何谓修改？ 所谓修改，就是认真地把已经写出来的文章从立意、选材、 篇章结构、语言文字等多方面进行增、删、改，使文章更完善、 更周密，更充分地表情达意。
高中语文第4章文章的修改与完善第1节整体的调整课件新人教版选修《文章写作与修改》
【修改稿】 举手之劳无须付出多大的代价，也无须多大的成本，简简单单，一举手、 一投足就可以做好，却给他人和社会带来意料不到的好效果。在现实生活中， 坐公交给特需的人让座，看到老人跌倒顺手把其扶起来，公共场所顺手关灯、 关闭水龙头等并不少见。举手之劳有的是一种传统习惯，有的则是要细心观察， 举手之劳看似简单，但却反映出一种内心的美德。
【评析】 原稿从举手之劳的代价说起，指出举手之劳是一种美德，并对 这种美德做出了高度的赞美。但由于作者并没有进行由浅入深的分析，也没有 多角度地对其进行阐述，使文章的内容显得较为肤浅。修改稿首先将举手之劳 与惊天动地的奇迹对比，说明举手之劳有时虽微不足道，但却从中见精神。接 着作者引用古人的言语，阐述细节的重要性。最后作者从人和社会的角度对细 节的作用进行了阐述。修改稿由浅入深地对举手之劳的精神实质做出探究，多 角度地对“举手之劳是一种美德”这一观点做出了论证，论说有力，观点鲜明 而又有深度。
2．文章的整体展常见有哪两种情况？
【答案】 (1)沿原有的思路深化，使所谈的道理更有说服力。 (2)对观点的补充和增添。
4．结合文本中的例文，说说安排文章顺序、结构文章应注意哪些方面？
【答案】 (1)符合人们认识事物的规律。 (2)服从中心的需要。怎样布局最有利于中心表达，就选择怎样布局。 (3)符合文体特点。议论文一般以“提出问题—分析问题—解决问题”的内 在逻辑布局。而记叙文通常顺序是“发生—发展—变化—结局”。
5．阅读“写作实践”中的《水》，看看有何问题，如何修改？
【答案】
问题
修改
1.材料安排太“散”，重点不突出。 1.材料安排上可采用水的“构成⇒性
2.结构混乱，文章有“首先”，却没 质⇒水态变化⇒水的用途”顺序来写。
人教版高中一年级(高一)语文选修：文章写作与修改材料的有机转化_课件1
从之间的转化 应注意什么？ 解析：
从记叙文和议论文之间的共同之处 寻找切入点。
答案：
1.善于运用“始发叙述”； 2.借助连接句，是材料与观点对接； 3.灵活处理，把材料转化为一般人都具 有或可以理解的生活经验，不受原始材 料的羁绊；把专属融入论证之中，不经 意的信手拈来。
材料的有机转化
细读感悟
阅读《窗》、《窗的启示》思考： 同样一个小姑娘趴在一个破烂的窗口 听课的材料，记叙文与议论文的处理 和使用方法有何不同？
解析：
同一个材料，借助描写等手段 加以扩展，就成了记叙文；借助简 缩、论证等手段，就成了议论文。
记叙文
《窗》具体详细的叙述了事情发展的 整个过程，特别注意到了上课的土坯房， 作为土坯房窗的“洞”，小姑娘头快要 从破烂的窗户钻进来的专心致志听课的 神态以及她手里记得密密麻麻的笔记本。 作者抓住这些细节和心理描写，生动形 象，便于作者抒情。
《窗的启示》一文结尾处是如何 进一步扣住材料论述得出结论的？
解析：
从所选材料之间的联系和作者成文 结构入手。
答案：
结尾紧扣“窗”，从上文三个不同 而又相似的“窗”扩展到千千万万的 “窗”，从个别到一般，从特殊到普通， 从具体到抽象得出结论——勤劳、执着 成就成功，在引用名人名言进一步升华 中心论点——勤奋、刻苦、执着成就事 业成就人，完成中心论点“天才就是永 无止境刻苦勤奋的努力”这一哲理性结 论的论述。
总结
一、材料的转述应简明扼要， 详略得当。 二、根据论点的需要来确定转 述材料的角度。
谢谢欣赏！
解析：
从所选材料之间的相似处以及作者 对所选材料的态度、情感进行分析。
答案：
①小姑娘的材料：窗口是贫穷的象 征，眼睛反映对学习的渴望和执着。 ②匡衡：凿壁取光与小姑娘趴的 “窗”有着相似之处，而他们的家境、 执着的精神也是一样的。 ③福楼拜的窗：窗下的勤奋造就伟 大的作家，激励着窗外的人。这说明勤 奋的重要性。
人教版高中语文选修：文章写作与修改-课件-4.1 整体的调整15
没好下场。多年的经历，已经让我有经验了。
那年我二十八岁，已经被打磨成了一个圆，我稳 定，我周长短，我面积大。我的人生阅历丰富了，我变得
圆滑了……
后记： 一天，去幼儿园接女儿，女儿哭着扑过
来。“老师说太阳是红的，小草是绿的。可我 戴爸爸那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就是 黄的，老师说不行，还打我。”女儿哭哭啼啼 地讲完。这些话猛地击中我的心，尘封已久的 记忆大门猛地打开。我想起了那黄的草，黄的 太阳，妈妈是书童，爸爸是车夫，想起那个未 经世俗打磨的不规则的多边形。我的泪水悄然 滑落，为不再拥有的那个不规则的多边形……
理，于是打消了举报的念头。
回到房间，我想起刚刚被老师读过的作文。写友情的。只是 我所描述的友情与我遇到的相差甚远。文中用了很华丽的辞藻，而 我拥有的友情都是简简单单，平平淡淡，却又很温馨的。“文章很
唯美，但很违心。”我苦笑着对自己说。
那年我十八岁，已经被渐渐改造成规则的图形，只是棱角还 在，不新颖也不规范，不多变也不稳定，周长不长，面积也不小。
“我的这件衣服怎么样？”女伴向我展示她新买的衣 服。“很不错，和你很配，你穿上这年轻了十岁。”我赞 不绝口。其实那件衣服很难看，但我在“赞美”的时候，
竟没有任何感觉。全然没有第一次说违心话时的慌张。
老板刚刚批评了我，说我工作的方法不对，并告 诉我另一种工作方法，于是我很听话地按老板介绍的方法 去工作，尽管方法更不对。但管他那么多，这是老板交代 的工作方法，出了问题不关我的事。再说了，和老板顶嘴
可一个个展现在眼前的画面，让我的心像钢针刺 扎一样疼痛难忍。他们三五成群，而我形单影只，他 们有说有笑，而我沉默无言，他们热烈的讨论着问题， 而我只能自己苦苦思考。感觉一夜之间，小学时候的 笑声，歌声，互相致谢声，嘘寒问暖声从这个世界上
那年我二十八岁，已经被打磨成了一个圆，我稳 定，我周长短，我面积大。我的人生阅历丰富了，我变得
圆滑了……
后记： 一天，去幼儿园接女儿，女儿哭着扑过
来。“老师说太阳是红的，小草是绿的。可我 戴爸爸那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就是 黄的，老师说不行，还打我。”女儿哭哭啼啼 地讲完。这些话猛地击中我的心，尘封已久的 记忆大门猛地打开。我想起了那黄的草，黄的 太阳，妈妈是书童，爸爸是车夫，想起那个未 经世俗打磨的不规则的多边形。我的泪水悄然 滑落，为不再拥有的那个不规则的多边形……
理，于是打消了举报的念头。
回到房间，我想起刚刚被老师读过的作文。写友情的。只是 我所描述的友情与我遇到的相差甚远。文中用了很华丽的辞藻，而 我拥有的友情都是简简单单，平平淡淡，却又很温馨的。“文章很
唯美，但很违心。”我苦笑着对自己说。
那年我十八岁，已经被渐渐改造成规则的图形，只是棱角还 在，不新颖也不规范，不多变也不稳定，周长不长，面积也不小。
“我的这件衣服怎么样？”女伴向我展示她新买的衣 服。“很不错，和你很配，你穿上这年轻了十岁。”我赞 不绝口。其实那件衣服很难看，但我在“赞美”的时候，
竟没有任何感觉。全然没有第一次说违心话时的慌张。
老板刚刚批评了我，说我工作的方法不对，并告 诉我另一种工作方法，于是我很听话地按老板介绍的方法 去工作，尽管方法更不对。但管他那么多，这是老板交代 的工作方法，出了问题不关我的事。再说了，和老板顶嘴
可一个个展现在眼前的画面，让我的心像钢针刺 扎一样疼痛难忍。他们三五成群，而我形单影只，他 们有说有笑，而我沉默无言，他们热烈的讨论着问题， 而我只能自己苦苦思考。感觉一夜之间，小学时候的 笑声，歌声，互相致谢声，嘘寒问暖声从这个世界上
2022版高中语文人教版文章写作与修改课件：第一章 第一节 写出自己的个性
课堂互动
1 要点探究 1.什么是“个性”？写出自己的个性指的是什么？ 答案 个性即个性心理特征，是个人带有倾向性的本质的比较稳定的心理特征， 是个人的思想、兴趣、爱好、能力、气质、性格等主观因素的综合。 简单地说，写出自己的个性就是能自主地写作，写真实的内容，写出的 文章有新意。
2.写作发展的一般过程是什么？ 答案 首先，由模糊到清晰；其次，由无序到有序；再次，由残缺到完整；最后， 寻求表达思想情感的语言形式。 3.写出个性化的作文，在操作方法上有哪些要求？ 答案 要有个性化的思维、个性化的选材、个性化的谋篇布局。包括别出心裁的 开头、结尾，与众不同的叙述角度，标新立异的抒情、描写，等等。
2 目标定位 当代社会是一个张扬个性、崇尚个性的时代。个性飞扬是时代的要
求，是生命的价值。在充满竞争的今天，我们每个人都应该不断丰富自 己，充实自己，保持鲜活的个性。
现代心理学一般认为，个性就是个体在物质活动和交往活动中形成 的具有社会意义的稳定的心理特征系统。简单地说，个性就是一个人的 整体精神面貌。
内容索引
自主学习 课堂互动 升格导引 训练强化
明确目标 初步感知 交流互动 探究疑难 病文升格 补长短版 典题训练 强化写作
自主学习
1 预习提示
“有个性色彩”属于作文“发展等级”中的“有创新”，能力层级 为E。
高考作文要求“见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独特 之处，有个性色彩”。“有个性色彩”，就是有特长、性格、特色。 “我”的认识，“我”的所见所闻，“我”手写“我”口，“我”手写 “我”心。在高考作文的评分标准中规定“有个性特征”。“性情面目， 人人各具”。高考作文也应有个性特征，或雄浑、豪放，或淡雅、婉约， 或清新、自然，具有自己独特的风格。
高二语文文章写作与修改1(教学课件201911)
给妈妈的一封信
• 妈妈：
我已经17岁了，但今天是第一次在写下 “妈妈”这两个字时，心里有一种莫名的冲 动，汹涌的潮水一次次的冲击着我记忆的沙 滩，带来一枚枚或远或近的贝壳。我捡了起 来，放在耳边，想听那大海的声音，泪，却 止不住的在眼里打滚——我听到的全是您一 遍遍的呼唤，我真真切切的感受到母爱是我 走出家门，踏上求学之路的时候。
• 另一类是各种应用性的文体，如日记、书 信、自传、说明书、广告、申请书、访谈 录、辩论词等等。
个性化的选材
• 1．选择自己熟悉的材料 2．选择真实的 材料
• 3．选择有意义的材料 料
4．选择典型的材
• 5．选择新颖的材料 的材料
6．选择生动有趣
个性化的构思
• 记叙文构思六“一”诀： • 1.一槌定音的开头。如朱德《回记我的母亲》 • 2.一线串珠的结构。如魏巍《我的老师》 • 3.一波三折的情节。如《鲁提辖拳打镇关西》 • 4.一字传神的细节。如鲁迅《孔乙己》 • 5.一语反复的扣题。如魏巍《谁是最可爱的
人》 • 6.一箭双雕的收尾。如《驿路梨花》
议论文构思三种基本形式：
• 1、“平列法”（即多方并列论证式） • 2、“纵深法”（即层层深入论证式亦即层
进式） • 3、“ 总分法”（即先总后分、先分后总、
或先总后分再总式） • 上述三种构思形式，是前人作文千百年
来总结的理论，是议论文构思的“基本型” 或曰“经典型”。用这些构思形式来指导 议论文写作是符合写作规律的，也是行之 有效的，不能轻率地指斥为“ 八股”。
创造性拟题的技巧
• 1、 修辞法：可用比喻、拟人、对偶、顶真、 设问……
• 2、借用或化用法：借它山之石，来包装润 色自己的文章。巧妙借用或化用名言警句、 成语典故、诗词名句、俗语、歌词、广告 词、文学作品、影视剧题目……
人教高中必修3语文学习的自我评价彭磊PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
|1现代文阅读——理解文中重要句子的含意学习目标:1、探讨并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法。
2、学会准确筛选信息，规范答题模式。
学习重难点: 掌握“理解文中重要句子的含意”的方法及答题模式，学会答题。
教学课时：1课时教学步骤：一、例题剖析下面我们来看个例子，课文链接（ppt）（1）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者？（师：这段话选自我们课本中哪篇文章？鲁迅的《纪念刘和珍君》，这是一篇写人记事的散文。
联系上下文（一定要简要提及），你觉得那些词语需要着重品味,体会这些语句的丰富含义)答：1、真正勇猛的革命志士，能直接面对反动派统治下的悲惨凄凉的黑暗现实，能毫不回避、严肃对待反动派统治下的血腥屠杀，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。
2、他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。
3、用简练的语言写出了烈士的伟大、崇高，这是对烈士的热情讴歌。
二、答题步骤（ppt）首先，抓住关键词其次，表面意思——结合语境（上下文）——深层含义（言外之意）。
再次，组织语言——分点表述（关键词翻译出来）最后，作者写作目的，想表达的情感？（注意：有修辞手法的，可从手法入手组织答案）三、高考回眸——总结高考常见提问方式： 1．联系上下文，应该怎样理解这句话。
2．请解释这句话在文中的含意。
| 23．请赏析下面的句子。
(第三种提问方式也可以归结到“赏析散文的技巧”中) 四、实战演练1、熊召政的《烟花三月下扬州》中有一句“扬州的繁华还在，但唐代的风流不再”。
联系上下文，应该怎样理解这句话/结合文章内容，说说你对这句话的理解？（6分）2、在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。
走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。
也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。
那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。
人们会发现，大西北正在呼唤我们。