2012年秋学期七年级上生物复习资料(ppt)

第三单元 生物圈中的绿色植物
第二章 被子植物的一生
第二节 植株的生长 一. 幼根的生长（P97页图） 根冠、分生区、伸长区（最快）、成熟区 二.枝条是由芽发育（P98页图） 幼叶——叶；芽轴——茎；芽原基——芽 三.需要营养：水、无机盐（需要量最多的是 含氮、磷、钾的）、有机物（自己制造）
第三单元 生物圈中的绿色植物
第二单元 生物体的结构层次
第二章 细胞怎样构成生物体
第二节 动物体的结构层次<二> 动物四种基本组织的结构特点和功能： 上皮组织：保护、分泌等功能 肌肉组织：收缩和舒张功能 神经组织：能产生和传导兴奋 结缔组织：有支持、连接、保护、营养等功能（骨组织、血 液等都属于结缔组织） 不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。 人体内的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环 系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。 细胞——→四大组织——→器官——→八大系统——→人体
第一单元 生物和生物圈
第一节 生物与环境的关系
第二章 了解生物圈
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
1、实验探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划 →得出结论→表达和交流（P14） 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种 条件不同以外，其他条件都相同的实验。 2、环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态 因素。分类： ①非生物因素（光、温度、水分等） ②生物因素(影响某种生物生活的其他生物)：捕食关系、竞争关系、 合作关系 3、生物对环境的适应（普遍存在）：（例如：树枝顺风生长，骆驼刺 根很长） 4、生物对环境的影响 （例如：蚯蚓松土、沙地上栽种植物，防风固 沙） 总结：在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物 也在不断进化，适应环境。
第Biblioteka Baidu章 被子植物的一生
第三节 开花和结果 （P103） 子房壁发育成果皮； 胚珠发育成种子； 受精卵发育成胚； 珠皮发育成种皮。
第三单元 生物圈中的绿色植物 第三章 绿色植物与生物圈的水循环
植物体内的水分是通过叶的蒸腾作用散失的。 一． 植物对水分的吸收和运输 叶片的结构 1.表皮：上表皮和下表皮 2.叶肉 3.有叶脉 二．植物的蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态 散失到大气中的过程。 1.气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗 口”。是半月形的细胞（保卫细胞围城的空腔。能张开， 能闭合。太阳升起时气孔张开，空气涌进气孔，为叶片 制造有机物提供二氧化碳。水分也会通过气孔二散失。 夜晚，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之而减弱。 2.蒸腾作用一方面可以拉动水分与无机盐在体内的运输，保 证各组织器官对水和无机盐的需要；另一方面在炎热的 夏天，通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免植物 因气温过高而被灼伤；能够提高大气湿度，增加降水。
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第二节 调查周边环境中的生物 调查的一般方法：明确目的→确定对象→制 订合理方案→记录→对结果分析整理→撰 写调查报告 生物分类： 1. 植 物 、 动 物 和 其 他 生 物 （ 按 形 态 结 构 特 点）； 2.陆生生物和水生生物（按生活环境）； 3.作物、家禽、家畜和宠物等（按用途）
第二单元 生物体的结构层次
第二章 细胞怎样构成生物体
第一节 细胞通过分裂产生新细胞 细胞的分裂和生长能使生物体由小长大。 细胞核分裂时，染色体的变化最明显。 分裂过程：（注意动物和植物细胞分裂的不 同P57第二行字） ①核先分，然后是质分裂，最后长出膜、壁。 ② 新细胞与原细胞染色体一样： X—2X（细胞没完全分裂时的数量）—X 新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
第二节 植物细胞 常用的玻片标本有三种：切片、涂片、装片。 实验：洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片（P43） 擦—滴（清水）—撕—放—展—盖—染—吸 植物细胞的结构和功能（课本P45页图） 细胞膜：保护并控制物质的进出 细胞核：遗传信息的中心 细胞质：缓慢流动，可以加速细胞内外的物质交换 线粒体：分解有机物，释放能量：化学能转化为细胞所需能 量 叶绿体：将光能转化成化学能 液泡：内有细胞液 细胞壁：保护和支持细胞
七年级（上册）生物 总复习
藤县第五中学 生物科备课组
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征 生物具有共同特征： 1.生物需要营养 绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳， 通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉 等有机物。 2.能进行呼吸 3.能排出身体内产生的废物 4.能对外界刺激作出反应 5.能生长和繁殖 6.都有遗传和变异的特性 7.生物还具有其他特征。例如，除病毒以外，生物 都是有细胞构成的。
第二单元 生物体的结构层次
第二章 细胞怎样构成生物体
第四节 单细胞生物（例如大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变 形虫、衣藻）
单细胞生物与人类的关系： 有益：可做鱼类的天然饵料或净化污水。 有害：会危害人类健康或造成赤潮危害渔业。
第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章
生物圈中有哪些绿色植物
生物圈中已知的绿色植物大约有50多万种，分为四大类群：
第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈 第三节 生物圈是最大的生态系统 生物圈范围：海平面向上、向下10千米 （P26） 1. 大气圈的底部（P26） 2. 水圈的大部（P26） 3. 岩石圈的表面（P26） 生物圈中生态系统有草原生态系统、湿地生态系统 （地球之肾）、海洋生态系统、森林生态系统 （绿色水库、地球之肺）、淡水生态系统、农 田生态系统、城市生态系统等。 生物的生存都需要营养物质、阳光、空气和水，还 有适宜的温度和一定的生存空间。生物圈是一 个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是 所有生物的共同家园。
第二单元 生物体的结构层次
第二章 细胞怎样构成生物体
第三节 植物体的结构层次 绿色开花植物的组成： 营养器官：根、茎、叶 生殖器官：花、果实、种子 植物体的结构层次： 分化 组成 组成 细胞——————→组织—————→器官—————→植物体 （无系统） 植物五种主要组织的结构和功能 保护组织：保护内部柔嫩的部分 输导组织：输送物质 分生组织：分裂能力强，不断产生新细胞 营养组织：储藏营养物质，进行光合作用 机械组织：细胞壁增厚，对植物体起支撑和保护作用。 分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的 分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈
第二节 生物与环境组成生态系统 1、生态系统的定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生 态系统。 植物——生产者 生物部分： 动物——消费者 2、 生态系统的组成 真菌、细菌——分解者 非生物部分： 水、空气、阳光 3、食物链和食物网 ①食物链的定义：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的 链状结构。 消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 书写规则：①起于生产者，终于最高级消费者；②不能出现分解者和非生物部 分；③箭头指向捕食者。 ②食物网的定义：一个生态系统中，往往有很多条生物链，他们彼此交错连接， 形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
藻类、苔藓、
蕨类、种子植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章
第二节 种子植物 一. 生物结构 种皮
生物圈中有哪些绿色植物
1、菜豆 （ 双 子 叶植物）
2、玉米 （单子叶 植物）
胚芽 胚 胚轴 胚根 子叶 （2片，储藏营养） 果皮和种皮 胚芽 胚 胚轴 胚根 子叶（1片） 胚乳（储藏营养） 裸子植物：种子是裸露的植物。
二．种子植物 被子植物：种子外面有果皮包被着的植物。（就是我们常说的 绿色开花植物）
第三单元 生物圈中的绿色植物
第二章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发 条件（高度重视课本P89页的探究实验，4个 不同环境的瓶子和对照实验） 1. 外界条件：适宜的温度、一定的水分、充 足的空气 2. 内部条件：活的、渡过休眠期 过程：首先吸收水分，子叶或胚乳中的营养 物质运转给胚根、胚芽、胚轴。胚根发育， 突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育 成茎和叶。
第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位
第三节 动物细胞 （P48结构图） 实验：观察人的口腔上皮细胞（P46） 擦—滴（生理盐水）—漱—取（刮、涂）—盖—染—吸
第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位
第四节 细胞的生活 细胞的生活需要营养物质和能量 细胞中的物质可以分为两大类：（P50） 有机物（含有碳。从外界吸收；分子大）：糖类、核酸、蛋白质、脂类 无机物（不含碳。自己制造；分子小）：水、无机盐、氧等 细胞中的能量转化器：叶绿体（植物独有的）；线粒体（动物植物都有 的） 叶绿体将光能转化成化学能，保存在它制造的有机物中。 线粒体将储存在有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。 课本P52页图2-8 细胞核是控制中心 生物遗传信息在细胞核的DNA（脱氧核糖核酸）中，DNA上有指导生物发 育的全部信息。 DNA是双螺旋结构，能分成许多片段——基因。 染色体由DNA和蛋白质组成。 细胞核中有染色体，染色体中有DNA,DNA上有遗传信息。
（储存着能量） （线粒体）
（二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性）
2.呼吸作用的应用：如干燥低温贮藏粮食；降低温度或氧的 浓度，贮藏水果、蔬菜。 3.呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释 放能量。 4.要维持生物圈的碳—氧平衡： 一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥 绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能； 另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
光能
二氧化碳 + 水
有机物
+
氧气
叶绿体 （储存着能量）
第三单元 生物圈中的绿色植物 第五章 绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡
第二节 绿色植物的呼吸作用（注重书本的3个相关实验P127） 1.呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水， 并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动 的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的式子表示： 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水+能量
第二单元 生物体的结构层次
第二章 细胞怎样构成生物体
第二节 动物体的结构层次<一> 细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产 生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变 化，这个过程叫做细胞分化。 组织：每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞 联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。 器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使 一定功能的结构，叫做器官。 系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一 定的次序组合在一起，就构成了系统。 动物体的结构层次： 分化 组成 组成 组成 细胞¬ ———→组织——→器官——→系统—→动物体
第三单元 生物圈中的绿色植物 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1.绿叶在光下制造有机物（P117实验） 2.淀粉是光合作用的产物。 3.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 4.叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是 将光能转变为化学能的“能量转换器”。 5.有机物用来构建植物体（细胞壁：纤维素； 细胞膜：蛋白质和脂质） 6.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的 其他生物。
第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜 使用显微镜的方法和步骤 1. 取镜和安放 2. 对光 3. 观察、调焦 显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数 x物镜的放大倍数 （显微镜的放大倍数越大，观察到 的物象就越大，但观察的视野 范围就越小。）
第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位
第三单元 生物圈中的绿色植物 第五章 绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 （注重书本相关实验P121） 1.光合作用产生：氧气、有机物（淀粉） 淀粉里加 碘液变蓝色 光合作用需要：二氧化碳、水 2.光合作用实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能， 把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀 粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的式子 表示：