1.1种子萌发的过程
种苗学试题
3.种实； 4.实生苗 营养繁殖苗 一年生苗 多年生苗 5.留床苗 移植苗 二、单项选择题 1.（2）；2.（3）；3.（2）；3.（3）三、多项选择题 1.（1）（2）（3）；2.（1）（2）(3)（4）四、名词解释 略 五、简述题 1.请参看教材的 1.1.1 部分。 2.请参看教材的 1.1.2 部分。 六、论述题 1.请参看教材的 1.1.2 部分。 2.请参看教材的 1.1.3 部分。 3.请参看教材的 1.4.2 部分。
第二章 林木种子生物学
一、填空题 1.林木是多年生多次结实植物，从种子萌发开始到植株衰老死亡，大体上经历()、()、()和()。 2.林木青年期从第一次开花结实开始到大量结实为止，又叫（）。壮年期是从大量结实开始到 结实衰退为止，又叫（）。 3.某些特殊情况如土壤贫瘠、干旱、病虫害、火灾等的影响，林木也会过早结实。这是因为 （）生长受到强烈抑制，个体早衰的结果，属不正常现象。 4.林木结实丰年和欠年交替出现的现象叫做林木（），而两个丰年之间的间隔年数称为（）， 也称为种子生产周期。 5.林木出现结实周期性现象的原因较多，一般认为是（），另外还受内源激素和（）的影响。 6.种子一般由（）、（）和（）组成。 7.种子的各个器官如种胚、子叶、种皮形成，种胚具有发芽能力，种子达到（）。 8.杨、柳、榆的种子在（）季成熟，而红松、落叶松、云杉种子在（）季成熟。 9.种子已经具有发芽能力，但由于未得到发芽所需要的基本条件，种子被迫处于静止状态， 这种现象称为（）。 10.种子成熟后，即使给与适当的发芽条件而仍不能萌发的现象，称为（）11.双休眠是指（） 和（）都有休眠，但二者解除休眠的条件不同。 12.已经解除休眠的种子，因某种因素影响又进入休眠的现象称为（）。 13.一般把维持种子生活力最低的含水量称为（）。 14.种子萌发的过程通常分为（）、（）和胚根生长发育三个阶段。 15.种子发芽所需的外界基本条件是（）、（）和（）。 16.常把生长发育正常、没有机械损伤的种子、在一定环境条件下能维持（）的年限称为种子 寿命。
种子萌发实验报告
种子萌发实验报告目录1. **背景介绍**1.1 种子萌发的定义1.2 种子萌发的重要性2. **实验过程**2.1 实验材料和方法2.2 实验步骤3. **实验结果**3.1 观察结果3.2 数据分析4. **结论和讨论**5. **参考文献**1. 背景介绍1.1 种子萌发的定义种子萌发是指种子在适宜的环境条件下，通过一系列生物化学反应和生长过程，向外延展出发育初期的根和幼苗，实现种子到植物的转变。
1.2 种子萌发的重要性种子萌发是植物生命周期中至关重要的阶段，直接关系到植物生长发育的启动和整体健康状况。
正常的种子萌发过程能够促进植物生长，增强植物的适应力和生存能力。
2. 实验过程2.1 实验材料和方法本实验使用了一批来自同一种植物的种子，提供了适宜的温度、湿度和光照条件，观察种子的萌发情况。
2.2 实验步骤1. 将种子放置于浸湿的纸巾上，置于暗处24小时，待种子充分吸水。
2. 将种子转移到含有适量水分和光照的培养皿中，定期观察种子的萌发情况。
3. 记录种子在不同时间点的发芽率和发芽速度，并进行数据整理。
3. 实验结果3.1 观察结果经过一定时间的培养，观察到种子开始发芽，根部向下生长，幼苗向上生长，在光照条件下整体生长良好。
3.2 数据分析根据实验记录的数据，可以计算出种子的平均发芽率和发芽速度，进一步分析种子萌发受到温度、湿度和光照等因素的影响。
4. 结论和讨论种子萌发实验结果表明，在适宜的环境条件下，种子能够成功萌发并生长为幼苗，种子萌发受到多种因素的影响，对植物的生长发育具有重要意义。
5. 参考文献- 张三, 李四. (2010). 种子萌发的影响因素分析. 植物生长研究, 20(2), 50-65.- 王五, 赵六. (2015). 种子生理学实验手册. 科学出版社.。
2021年春教科版四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》表格式教案
科学四年级下第一单元《植物的生长变化》教学设计1.1《种子里孕育着新生命》3、种子观察记录4、这里有几种植物种子，你认识它们吗？（展示图片）明确：它们是：蚕豆、黄豆、花生、白扁豆、赤豆、稻谷、绿豆、黑芝麻。
5、你能说说它们不同点吗？明确：（1）颜色不同蚕豆和绿豆：绿色花生和赤豆：偏红色黄豆和稻谷：黄色黑芝麻：黑色白扁豆：白色（2）大小不同黑芝麻比较小，蚕豆比较大。
（3）形状不同黄豆：圆圆的、饱满的蚕豆和白扁豆：扁扁的稻谷：细长的芝麻：有个尖尖角赤豆、绿豆和花生米：长圆形（4）光滑程度不同黄豆、赤豆、黑芝麻和绿豆：光滑花生、稻谷、蚕豆和白扁豆：粗糙6、种子的外形有什么共同的特点？明确：种子外形都有种脐，有的在种子侧面，有的位于种子一端。
其形状有圆形、椭圆形、卵形等。
二、观察种子内部结构植物种子的外形看起来形状、大小、颜色等各不相同，内部是不是也是千差万别呢？1、你想象中的种子内部结构是什么样的？把它画下来吧。
2、解剖实验整理观察记录认识种子比较不同点比较共同点画出想象中种子的内部结构通过猜测、绘图、解剖等途径，观察植物种子的内部结构，初步了以发育成一株植物。
胚根发育成了根，胚芽发育成了茎和叶，子叶逐渐消失。
四、课堂练习（一）选择题1、有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”。
麻屋子是指花生的（）；红帐子是指花生的（）；白胖子是指花生的（）。
A. 果皮B. 种子C. 种皮D. 胚E. 胚乳F. 子叶2、在观察绿大豆种子结构时，我们看到的外部长长的“豆芽”将来发育成植物的( )A.根B.茎C.叶（二）判断题1.玉米种子和蚕豆种子一样都有两片子叶。
（）2.不同种子的形状、大小、颜色等各不相同。
（）3.浸泡过的种子皮容易撕下。
（）4.黄豆、花生的种子在水中浸泡一两天后，会变得更大更坚硬。
（）5.种子是有生命的，但种子的胚没有生命。
（）五、拓展提高：观察玉米种子把浸泡过的玉米种子纵向切开，滴一滴碘酒，会发现大部分变成蓝色，那是胚乳，没变色部分有胚根、胚轴和胚芽。
七年级生物种子的萌发
胚的构成
胚芽
胚的顶部，未来发育成植物的茎 和叶。
胚轴
胚的中部，连接胚芽和胚根，是植 物生长的基础。
胚根
胚的底部，未来发育成植物的根。
种皮的作用
保护作用
种皮为种子提供物理保护， 防止水分散失和机械损伤。
传递遗传信息
种皮上的纹路、颜色等特 征可以传递关于种子遗传 信定的化学防御 机制，能够抵御一些病虫 害的侵害。
衡。
促进生物多样性
种子萌发形成的幼苗，为生态系 统中的其他生物提供了食物、栖 息地和繁殖场所，有助于维持生
物多样性。
防止水土流失
植物的生长可以固定土壤，减少 水土流失，保护生态环境。
对于科学研究的价值
探索生命起源与演化
01
种子萌发是生命起源与演化的重要环节，对于研究生命科学具
有重要意义。
促进农业科技创新
提高农业产量与效益
种子萌发率高，植物生长旺盛，有助于提高农作物产量，增加农业 经济效益。
保障食品安全与品质
种子萌发过程中，经过适当的处理和筛选，可以确保种子的纯度、 发芽率和品质，从而保障食品安全和品质。
对于生态系统的意义
维持生态平衡
种子萌发与生长过程中，植物通 过光合作用吸收二氧化碳并释放 氧气，有助于维持大气中碳氧平
土壤类型的影响
土壤是种子生长的基质，不同类型的 土壤对种子的萌发和生长有不同的影 响。
粘质土壤的保水能力较强，有利于种 子的水分吸收，但通气性和排水性较 差，容易造成积水，影响种子的呼吸 和生长。
砂质土壤具有良好的通气性和排水性， 有利于种子的呼吸和生长，但保水能 力较差，需要经常保持湿润。
病虫害的影响
02
种子萌发研究有助于推动农业科技创新，为农业生产提供更好
教科版四年级科学下册 1.1《种子里孕育着新生命》教案
教科版四年级科学下册 1.1《种子里孕育着新生命》教案一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课是教科版四年级科学下册的第一课，主要让学生了解种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。
通过学习，学生能够理解种子是植物生命周期中的一个重要阶段，种子的结构和成分对植物的生长和发育有着直接影响。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了植物的基础知识，对植物的生长和发育有一定的了解。
但是，他们对种子的结构和成分的认识还不够深入，对种子萌发的过程的了解也相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和直观的教具，引导学生深入了解种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。
三. 教学目标1.让学生了解种子的结构和成分，知道种子是植物生命周期中的一个重要阶段。
2.让学生理解种子萌发的过程，能够观察和描述种子萌发的现象。
3.培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
四. 教学重难点1.种子的结构和成分。
2.种子萌发的过程。
五. 教学方法1.实物观察：让学生观察种子的实物，了解种子的结构和成分。
2.实验操作：让学生动手操作，观察种子萌发的过程。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观察和发现。
4.归纳总结：教师引导学生总结种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。
六. 教学准备1.准备各种类型的种子，如菜籽、豆籽等。
2.准备放大镜、镊子等观察工具。
3.准备实验用的培养皿、水、土壤等。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种类型的种子，引导学生观察种子的外观，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现种子的结构和成分，让学生了解种子主要由种皮、胚乳和胚三部分组成。
3.操练（10分钟）教师指导学生用放大镜观察种子，用镊子轻轻剥开花生种子，观察种子的内部结构。
4.巩固（5分钟）教师提问：种子的内部结构有哪些部分？它们的作用是什么？学生回答，教师总结。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：种子萌发需要什么条件？学生回答，教师总结。
七年级生物植物种子的萌发
02
种子处理技术
为了促进种子的萌发和生长，农业生产中采用各种种子处理技术，如浸
种、催芽、药剂处理等，以提高种子的发芽率和生长速度。
03
种子保存与繁殖
在农业生产中，种子的保存和繁殖是至关重要的。通过科学的方法，可
以延长种子的寿命并保持其萌发能力，同时也可以通过无性繁殖技术快
速繁殖优质种子。
在园艺上的应用
的萌发。
04
种子萌发的结果
根的发育
根的发育是种子萌发过程中的重要步骤，它为植物提供了吸收水分和养分的能力。
在种子萌发过程中，根原基从种子的胚根部分发育而来，突破种皮向土壤中生长。
根的发育不仅有助于植物固定在土壤中，还能够吸收土壤中的水分和营养物质，供 给植物生长所需。
茎和叶的生长
当种子萌发时，茎和叶开始发育， 形成植物的地上部分。
种子休眠的原因有多种，如种皮 过硬、胚乳中的抑制物质等。
种子休眠对于植物的繁殖和生存 具有重要意义，因为它可以保证 种子在适宜的环境条件下萌发，
提高种群的适应性。
02
种子萌发的条件
内在条件
1 3
胚完整
种子必须具有完整的胚，包括胚芽、胚轴和胚根，这是种子 萌发的基本内在条件。
活力正常
2
种子的生命力必须正常，没有受到损伤或病虫害影响，以确
胚乳是种子中储存营养物质的部分 ，供种子萌发时使用。
种子的形成
种子是由花的雄蕊上的花粉粒 与雌蕊的胚珠结合形成的。
当花粉粒落在雌蕊的柱头上时， 会萌发出花粉管，花粉管伸入 胚珠内部，与卵细胞结合形成 受精卵。
受精卵发育成胚，与胚乳一起 被种皮包裹，形成种子。
种子的休眠
种子休眠是指种子在适宜的萌发 条件下仍不发芽的现象。
八年级生物1.1种子萌发的过程
B
)
D.胚根
4、菜豆种子和玉米种子共有的结构是（ D ） A、都具有胚乳 B、都具有种皮和胚乳
C、都具有子叶和胚乳 D、都有种皮和胚
有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红 帐子，里头住着白胖子。”麻屋子是指花生 A C 果实的（ ），红帐子是指（ ），白胖子 是指（ ） D
A.果皮
D.胚
B.种子
E.胚乳
种子凹陷一侧的种皮,有一个
深色的疤痕,这是种脐,它是种子着 生在豆荚处的痕迹,在种脐附近有 一个小孔,这是种孔.
种皮
种脐 种孔
我们用力捏一下种子,就会有 水从种孔中流出,说明种孔是水进
入种子的门户.
种皮很坚韧,具有保护种子的 内部结构的作用
观察菜豆种子的内部结构:
在种子弯曲的部位用刀片划开一个小口,剥离种皮,
际上是果实，只是习惯上称之为 种子。
贮存营养物质
（1片）
胚
菜豆种子 相同点 都有 种皮 子叶两片 不同点 无胚乳 子叶储存 营养物质
玉米种子 和 胚 。
子叶一片 有胚乳 胚乳储存 营养物质
三、种子萌发的过程 (自读课本第4页内容)
A 种子吸水膨胀 B 氧气 进入胚 C 子叶或胚乳中的营养物质分解成 小分子物质 D 胚根发育成根 E 胚轴伸长 F 胚芽发育成茎和叶
3.子叶发生了什么变化？
Байду номын сангаас
逐渐消失
胚是种子的主要部分
考考你
胚乳 。 1、我们吃的大米,主要来自水稻种子中的_______ 2、下列都是单子叶植物的一组是:(
A.高梁、大豆、花生 C.水稻、小麦、玉米
C
)
B.水稻、蚕豆、黄瓜 D.小麦、蚕豆、高梁
教科版五年级科学下册 《种子发芽实验》教学设计
1.1《种子发芽实验》教学设计【教材分析】《种子发芽试验》是五年级下册《生物与环境》单元的第一课,学生从本课开始,经过《比较种子发芽实验》和《绿豆芽的生长》的学习,经历种子发芽和植株生长的对比观察学习研究,形成植物与生存环境的关系认识,了解植物的生存需要一定的非生物环境条件。
本课内容由四部分组成：第一部分“聚焦”,从学生的生活学习经历入手,引发学生对种子萌发的关注,并提出本节课的核心问题“种子发芽需要哪些条件”和“用什么实验可以验证我们的想法”,并作出有一定依据的种子发芽条件的猜测。
第二部分“探索”,首先同学集体对“土壤”条件的实验进行设计,从中了解对比实验设计的一般过程；其次抽签选择一个影响因素进行小组设计,经过研讨和完善后将实验设计付诸实践。
第三部分“研讨”,学生将从研讨中建立起“现象”与“结论”之间的逻辑关系。
第四部分“拓展”,教师最后安排学生实验的后续开展和一段时间的观察记录,为下一节课《比较种子发芽实验》积累原始数据。
【学生分析】学生在过往的学习中种植过植物,观察过种子和种子发芽的过程,积累了一定的生活和学习经验,知道大多数植物的生命是有种子发芽开始的,发芽需要一定的条件。
但是,对于种子发芽的条件,学生在生活中由于没有对比的尝试、不完全的归纳等原因,反而形成了不完全准确的认知。
而在本节课,学生要经历提出问题、做出假设、设计并实施实验等过程,并在接下来的学习中经历完整的科学探究过程。
本节课学生不仅要了解到对比实验公平性的重要性,更要实验设计和实施中实现对比实验控制变量的要求。
【教学目标】科学概念目标种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验,研究种子发芽所需条件的过程。
2.能够结合自己的实验计划开展实践研究,观察并记录种子发芽状况的活动。
科学态度目标1.表现出对种子发芽条件开展科学探究的兴趣。
2.感受对比实验对控制变量的严格要求,发展严谨的科学思维。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物的生命活动与环境的关系。
《种子发芽》活动教案设计
《种子发芽》活动教案设计《种子发芽》活动教案设计「篇一」教学目标科学知识目标知道种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。
2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。
科学态度目标1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。
2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物生长与环境的关系。
教学重难点重点：能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。
难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。
教学准备为学生准备：玻璃皿、绿豆种子、土壤、滴管、水、纸巾、标签纸、学生活动手册。
教师准备：苹果、教学课件。
聚焦1.引入：(教学提示：出示从中间切开的苹果剖面。
)大家看到苹果中间几颗小小的黑色物体了吗？你们认为它们是什么？(预设：苹果的种子。
)2.提问：许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
种子发芽需要条件吗？(预设：需要。
)需要哪些条件呢？(预设：空气、水、适宜的温度；空气、水、土壤、阳光；)3.揭题：大家的想法有些不同，到底谁的观点正确呢？看来我们需要通过实验研究去寻找答案了。
(板书：种子发芽实验)【设计意图】由于学生已经观察过凤仙花种子的萌发，对种子发芽的条件有了一定的认识，所以再通过常见的苹果种子来引发学生思考会更具有针对性，也将学生引向用科学的方法研究种子发芽的条件，揭示了课题。
探索与研讨探索一：预测绿豆发芽所必需的条件1.提问：(教学提示：出示绿豆种子。
)如果想要这些绿豆种子发芽，你们刚才提到的那些条件中哪些是必需的.呢？(预设：水、阳光、土壤和空气。
)2.追问：大家的回答中提到土壤是种子发芽的必需条件，你们打算如何用实验去验证呢？(预设：将一部分绿豆种子种在土壤里，另一部分不种在土壤里，观察种子的发芽情况。
)3.讲解：看来，我们需要设置两个实验组来进行对比，而且在实验中我们只能改变要研究的条件，同时保证其他条件不变。
生物圈中的绿色植物
知识梳理
实验现象：未遮光（见光）部分变蓝，遮光（不见 光）部分不变蓝。 实验结论：绿叶在光下产生了淀粉（或淀粉是光合 作用的产物） 实验推论： 1）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 2）光合作用的主要器官是叶片。实际上，凡是植物 的绿色，只要细胞中含有叶绿体，都可以进行光 合作用制造有机物。 3）叶绿体是光合作用的主要场所。
知识梳理
演示实验（三） 实验现象：蜡烛在甲瓶中（装有萌发种子）立刻 熄灭，乙瓶中（装有煮熟种子）蜡烛正常燃烧。 解释：甲瓶中缺氧，蜡烛不能正常燃烧。 结论：种子萌发时需要消耗氧气。
24h后
知识梳理
【总结】呼吸作用： 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并 且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命 活动的需要。其反应可以用下列式子表示。
知识梳理
• 2.种子植物
2.1种子的结构
共同点：都由种皮和胚（包括：子叶、胚芽、胚轴和胚根） 组成。 不同点：菜豆种子有两片子叶（双子叶植物）无胚乳，营 养物质主要贮存在子叶中；玉米只有一片子叶（单子叶植 物）有胚乳，营养物质主要贮存在胚乳中。
知识梳理
2.2裸子植物和被子植物
根据种子外是否有果皮包被，可将种子植物 分为两类：一类是裸子植物，一类是被子植物。 裸子植物，种子外无果皮包被，种子裸露。 如：松、柏、杉、银杏、苏铁等。 被子植物，种子有果皮包被，也叫绿色开花植物。 如：玉米、水稻、小麦、花生、桃、杏、大豆等。
知识梳理
四、绿色植物是生物圈中有机物的制造者 实验（一）绿叶在光下制造有机物 实验过程： ①暗处理，将天竺葵叶片放在 黑暗处一昼夜（目的：消耗叶 片中的淀粉等有机物） ②对照处理，遮光和不遮光 ③酒精脱色，酒精隔水加热， 使叶片中叶绿素溶解至酒精中，叶片变成黄白色。 （目的：排除颜色干扰） ④碘液染色，清水冲洗后，用碘液染色。
种苗学试题库及参考答案
种苗学试题库及参考答案第一章绪论一、填空题1.种子在植物学上是指由（）发育而成的繁殖器官。
2.林木种子指一切可以用于直接更新造林或培育苗木的（），包括植物学意义上的种子，果实，枝、叶、茎尖、根等（），组织，细胞，细胞器，人工种子等。
3. 真种子和类似种子的干果在林业生产上经常通称为（）。
4. 根据苗木繁殖材料不同，可以划分为（）和（）。
按苗木培育年限不同可以分为（）和（）。
5．多年生苗木按育苗过程中有无移栽而分为（）和（）。
二、单项选择题1.某苗圃面积为15hm2，它应属于（）苗圃。
（1）大型；（2）中型；（3）小型；（4）微型2. 在苗圃中经过移植继续培育的苗木叫做（）（1）营养繁殖苗（2）插根苗（3）移植苗（4）组织培养苗3.苗木规格和活力等指标没有达到育苗技术规程或标准规定的要求、不能出圃造林的苗木是（）（1）合格苗（2）等外苗（3）目标苗（4）最优苗4.在原播种或插条等育苗地上未经移栽继续培育的苗木叫（）（1）换床苗；（2）播种苗；（3）留床苗；（4）插条苗三、多项选择题1.人工更新的主要方法有（）（1）直播造林；（2）插条、埋干造林；（3）植苗造林；（4）天然更新造林2. 用以繁殖苗木的营养器官包括（）（1）种条；（2）地下茎；（3）根系；（4）叶片四、名词解释1.林木种子；2.苗木；3.实生苗；4.营养繁殖苗；5.裸根苗；6.容器苗；7.移植苗；8.留床苗；五、简述题1. 举例说明林木种子可以分为哪几类？2. 苗木按培育年限的分类情况及相应的概念？六、论述题1. 试述苗木的各种分类方法及其种类?2. 试述苗圃的种类及其特点?3. 我国在苗木培育中还存在哪些问题？参考答案一、填空题1. 胚珠；2. 繁殖材料营养器官；3. 种实；4. 实生苗营养繁殖苗一年生苗多年生苗5．留床苗移植苗二、单项选择题1.（2）；2.（3）；3.（2）；3.（3）三、多项选择题1.（1）（2）（3）；2. （1）（2）(3)（4）四、名词解释略五、简述题1. 请参看教材的1.1.1部分。
种子的形成发育和成熟
种子的涵义
植物学：由胚珠发育而成的繁殖器官。(受精胚珠) (狭义)
农学：直接用作播种材料的植物器官。 (农业种子) (广义)
种子的形成和发育是植物个体发育 的最初阶段，影响种子本身的播种 品质，也影响到下一代的生长发育。
种子是在母株上 经过初期发育的 新个体！
被子植物的生活史
1.胚胎发生期 ：受精开始到胚形态初步建成，以细胞分裂为主，同时进行胚、 胚乳或子叶的分化。
发芽势、发芽率一般随成熟度提高。 干重和发芽力变化判断是否真正成熟。
（三）、种子成熟的调控 1、种子成熟后的脱水干燥的作用 对于绝大多数正常型种子来说，干燥是种子成熟不可缺少 的环节。随着种子成熟，含水量不断下降。 种子完成脱水干燥，才是已经发育完成。 干燥是种子从发育过程向萌发过程转变的关键信号！
过迟：倒伏落粒，穗发芽，影响产量和品质。
（二）种子成熟过程中的变化
1、种子成熟过程中物理性状的变化
1.1 种子大小：长-宽-厚；体积逐渐增加，水稻黄熟
期种子体积达最大。
1.2 种子重量和比重： 重量：水分增减和干物质的积累。
鲜重：与水分变化一致。 干重：随成熟度增加。 成熟早籽粒重量大
主轴—各枝梗；由上而下
2、豆类作物种子的成熟阶段
绿熟期 黄熟期 完熟期 枯熟期
3、十字花科和锦葵科作物种子的成熟阶段
白熟期 绿熟期 褐熟期 完熟期 枯熟期
农作物种子的适时收获
最适当的时期迅速完成，适时提早收获。
过早：籽粒欠饱满，养料积累不够，易破碎， 胚活力低，不耐贮藏。
淀粉粒
油脂体
蛋白体
2.2 激素的变化
植物激素一般在胚珠受精后一定时期出现，随着种子发 育，浓度不断上升，此后又逐渐下降，直到种子充分成熟 和干燥后消失或失活。
种子生产技术规程-概述说明以及解释
种子生产技术规程-概述说明以及解释1.引言1.1 概述种子生产技术规程是为了规范和指导种子生产工作而制定的一项重要文件。
种子作为农业生产的基础，其质量直接影响着作物的产量和质量。
因此，科学的种子生产技术对于提高农作物产量、品质、抗逆性等具有重要意义。
本规程通过系统地总结和归纳种子生产的相关技术要点和规范要求，旨在进一步提高种子生产的科学化、规范化水平，确保种子的质量和品质稳定性。
同时，本规程也对种子生产工作者提出了一定的要求和指导，帮助他们更好地开展种子生产工作，为我国农业生产做出更大的贡献。
总之，种子生产技术规程的制定旨在规范种子生产行为，保障种子生产的质量和安全，促进农业生产的发展和进步。
希望本规程能够得到广泛应用和执行，为我国农业生产和种子产业的发展提供有力支持。
1.2 文章结构文章结构部分包括以下内容：1. 导言：介绍文章的主题和背景，引出种子生产技术的重要性和必要性。
2. 种子生产技术概述：概括性地介绍种子生产技术的基本概念和流程。
3. 种子选育技术要点：阐述种子选育的方法和技术要点，包括种子的选取、繁殖、培育等方面的内容。
4. 种子质量控制方法：详细介绍如何对种子的品质进行评估和控制，以确保种子的质量符合标准。
5. 结论：总结全文内容，强调种子生产技术的重要性并指出未来发展方向。
6. 展望：展望种子生产技术的发展前景，提出未来研究和改进的方向。
7. 实践意义：探讨种子生产技术对农业生产和生态环境的影响，说明其在实际应用中的重要性和必要性。
1.3 目的本文旨在系统总结种子生产技术规程，通过对种子生产过程中的关键技术要点进行详细讲解，提供种子生产从选育、质量控制到推广应用的全面指导。
同时，通过对种子生产技术的探讨和总结，旨在提高种子生产者的技术水平，促进优质种子的生产和推广，为农业生产提供更好的种子资源支持，实现农业生产的可持续发展。
2.正文2.1 种子生产技术概述种子是农作物种植的基础，种子生产技术的质量直接影响着农作物的产量和质量。
【新版】教科版四年级下册科学知识点归纳总结
教科版四年级下册科学知识点归纳第一单元植物的生长变化1.1种子里孕育着新生命1.种子包括种皮和胚，部分种子还有胚乳。
2.绿色开花植物从种子开始新生命，有些植物可以用根、茎、叶来繁殖。
3.种子里重要的是胚,它能生长发育成一株植物。
4.不同植物种子的内部结构相同之处是都有胚。
5.种子的胚有可能发育成植物。
6.种子由种皮、胚等组成，其中胚又分为胚芽、胚根、子叶等部分。
7.种子萌发后，胚根形成植物的根，胚芽形成植物的茎和叶。
8.最小的种子——斑叶兰的种子,一亿粒种子重50克7.种子是由种皮和胚构成，胚是构成种子最重要的部分，是新植物的幼体，它是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。
8.不同植物的种子形状、大小、颜色、光滑程度、气味等外部特征各不相同。
9.种子的内部结构又有相同之处，一般来讲植物的种子都包括种皮、胚、胚根、胚芽、子叶几个部分。
Z J10.说说种子的结构及各部分的作用：胚是种子的重要部分，胚芽将来发育成茎和叶，种皮具有保护作用，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根，子叶具有储存或转运营养物质的作用。
11.种子的哪一部分有可能发育成植物呢？种子里最重要的部分是胚。
胚是有生命的，可以发育成一株植物。
胚根发育成了根，胚芽发育成了茎和叶，子叶逐渐消失。
13.不同植物种子的内部结构有什么相同之处?不同植物种子的内部结构相同之处是都有胚。
胚是构成种子最重要的部分，是新植物的幼体，它是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。
Z J1.2种植凤仙花1.种植凤仙花，应该挑选饱满、没有受过伤的种子。
2.种子萌发的基本条件有充足的空气、一定的水分、适宜的温度等。
3.光照不是种子的萌发的必要的环境条件，多数种子在黑暗中也可以萌发。
4.凤仙花的最佳播种时间是每年4月份。
5.凤仙花种子在泥土里的种植深度约1厘米比较合适。
6.做一个种植杯，可以观察种子在土壤中发生的变化。
7.谈谈种植凤仙花的步骤1准备好花盆和土，先把小块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。
花、种子形态结构及发育过程
花、种子形态结构及发育过程摘要：被子植物从种子萌发，经过一系列的生长发育阶段后，即进入生殖生长，在植株的一定部位上形成花芽，然后开花，结果，产生种子。
花，种子与植物的生殖有关，所以称为生殖器官。
通过种子的传播，在适宜的条件下，种子发展成为新的植株，使得种族得以延续和发展。
种子是被子植物有性生殖的产物，与植物的遗传，育种有着密切的关系，因此，研究被子植物花、种子的形态，机构和发育过程在农业生长上具有重要的意义。
关键词：被子植物；花；种子正文:1.花被子植物典型的花通常由花梗，花托，花萼，花冠，兄蕊群和雌蕊群等几个部分组成。
花梗或叫花柄，是枝条的一部分。
花托是花梗顶端略微膨大的部分，它的节间极短，有很多节密集在一起，花萼，花冠，雄蕊群和雌蕊群即着生在花托之上。
萼片，花瓣，雄蕊和心皮都是变态叶，为分别组成花萼，花冠，雄蕊群和雌蕊群的单位。
虽然它们在形态和功能上与寻常的叶差别很大。
但它们的发生，生长方式和维管系统则与叶相类似，因此，花是适应于生殖的变态短枝。
1.1雄蕊雄蕊包括花药和花丝两部分，花药通常具4个小孢子囊或花粉囊。
在小孢子发生时期，花粉囊分化出花药壁和造孢组织两部分。
花药壁含四种组织：即药室外壁(表皮)、药室内壁、中层和绒毡层。
花粉囊中央是造孢组织，从造孢细胞发育为小孢子母细胞。
小孢子母细胞经减数分裂产生四个单倍性的小孢子，它们被共同的胼胝质壁包围，称为四分体。
小孢子是雄配子体的第一个细胞，当从胼胝质壁释放后，经两次有丝分裂发育为雄配子体。
第一次分裂产生一个大的营养细胞和一个小的生殖细胞；第二次仅生殖细胞分裂，形成两个雄配子，即精细胞。
被子植物中约30％的科的植物两次分裂是在花粉粒中完成，其余的70％科的植物生殖细胞的分裂发生在花粉萌发后，即在花粉管中形成精细胞。
因此，成熟花粉有含3—细胞的和2—细胞的两种类型。
有些植物，小孢子形成后始终保留在四分体里，直至发育成熟，这种称为复合花粉。
1.1.1小孢子母细胞减数分裂小孢子母细胞在减数分裂时期处于孤立的状态，它被胼胝质包围，切断了与绒毡层的联系。
(新教材)教科版科学四年级下册《1.1种子里孕育着新生命》说课稿
（新教材）教科版科学四年级下册《1.1种子里孕育着新生命》说课稿一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课是教科版科学四年级下册的第一课。
本课的主要内容是让学生通过观察种子的结构，了解种子的组成部分以及各部分的功能，从而认识到种子里孕育着新的生命。
教材以学生熟悉的事物为切入点，激发学生的兴趣，引发学生对生命奥秘的探究。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于周围的事物充满了好奇心和求知欲。
但是他们对于种子的结构和功能可能还不太了解，因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、思考等方式，自主地探索种子的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出种子的主要结构，了解种子的各部分功能。
2.过程与方法：学生通过观察、操作，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：学生激发对生命奥秘的探究兴趣，树立珍惜生命的观念。
四. 说教学重难点重点：种子的结构和功能。
难点：种子各部分功能的理解。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，以学生为主体，引导学生自主探究。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解种子的结构和功能。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一颗种子，引发学生对种子的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣。
2.观察种子：学生分组观察种子，了解种子的外观特征。
3.探索种子结构：学生动手操作，剪开种子，观察种子内部的结构。
4.学习种子功能：引导学生思考种子各部分的功能，并通过多媒体课件进行讲解。
5.小组讨论：学生分组讨论，总结种子的结构和功能。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对种子奥秘的理解。
7.课后作业：学生回家后，观察家里的植物种子，了解其结构和功能。
七. 说板书设计板书设计如下：种子的结构与功能1.种皮：保护种子2.胚：新生命的摇篮–胚芽：发育成茎和叶–胚轴：发育成连接茎与根的部分–胚根：发育成根–子叶：储存或转运营养物质八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。
二年级写话种子的生长过程
二年级写话种子的生长过程
种子是植物的种子，它是植物繁殖的一种方式。
让我来告诉你种子的生长过程吧。
种子在适宜的环境下开始发芽。
当种子接触到水分和阳光时，它会慢慢地吸收水分和养分。
种子的外壳开始变软，然后裂开，从中长出一根叫做根的东西。
接着，根开始向下生长。
根会寻找水分和养分，它们会从土壤中吸收到植物生长所需的营养物质。
根还能固定植物在土壤中，让植物能够稳定地生长。
种子也会长出一根叫做茎的东西。
茎会从土壤中往上长，同时承受着植物的重量。
茎上还会长出叶子，叶子能够吸收阳光的能量，并将其转化为植物所需的养分。
植物会不断地生长，茎会变得更加粗壮，树叶也会不断地长大。
植物通过光合作用吸收阳光，并将其转化为能量，使植物能够生长得更高更大。
这就是种子的生长过程，通过不断地吸收水分、养分和阳光，种子会逐渐长成一棵高大的植物。
种子的生长过程是非常神奇和美妙的！。
《种子萌发的过程》参考教案
《种子萌发的过程》参考教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解种子的结构和组成。
理解种子萌发的过程和条件。
掌握种子萌发实验的基本操作。
1.2 技能目标能够观察和描述种子在不同阶段的特征。
能够设计并进行种子萌发实验。
能够分析实验结果并得出结论。
1.3 情感目标培养对植物生长和生命的兴趣。
培养观察和探究的能力。
培养合作和分享的精神。
第二章：教学内容2.1 种子的结构介绍种子的主要组成部分，如种皮、胚乳、胚轴等。
通过实物或图片展示不同种子的结构。
2.2 种子萌发的条件讲解种子萌发所需的外部条件，如适宜的温度、水分和空气。
讲解种子萌发的内部条件，如种子的活性和营养物质的供应。
第三章：教学方法3.1 观察法引导学生观察不同种子的结构，并进行描述和记录。
安排学生参观植物实验室或种植基地，观察种子萌发的过程。
3.2 实验法设计种子萌发实验，让学生亲自动手操作，观察和记录种子在不同条件下的萌发情况。
引导学生分析实验结果，得出结论。
第四章：教学步骤4.1 导入通过提问方式引导学生思考种子的来源和重要性。
利用图片或实物展示种子的结构，引发学生的好奇心。
4.2 讲解使用PPT或板书，讲解种子的结构和种子萌发的条件。
通过举例或故事，生动形象地解释种子萌发的过程。
4.3 实践分组进行种子萌发实验，让学生亲自动手操作。
引导学生观察和记录种子在不同阶段的特征，如种子的吸水、发芽等。
4.4 总结组织学生进行小组讨论，分享实验结果和观察到的现象。
引导学生总结种子萌发的条件和过程。
第五章：教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，如提问、回答问题等。
评估学生在实验中的动手操作能力，如观察、记录等。
5.2 学生理解度通过提问或小组讨论，评估学生对种子结构和萌发条件的理解程度。
通过实验报告或口头表达，评估学生对种子萌发过程的理解和表达能力。
5.3 学生应用能力评估学生在实验中运用所学知识和技能的能力。
评估学生能够运用种子萌发知识解释生活中的实际问题。
种子萌发蔗糖含量下降的原因
种子萌发蔗糖含量下降的原因种子萌发，那可是个神奇的过程，简直就像是小小种子在酝酿一场生命的奇迹！想象一下，种子在土壤里安静地躺着，突然有一天，哎呀，它决定要“出门见世面”了！这个时候，种子会动用它体内的营养，特别是蔗糖，来提供能量，助力它从“小窝”里蹦出来。
不过，嘿，话说回来，随着萌发的进行，这蔗糖的含量可是不涨反降，这到底是为啥呢？1. 种子的“能量转移”1.1 萌发的开始一开始，种子里可是一股热量，简直就是个“小火炉”。
它们储存了丰富的蔗糖，准备在需要的时候“充值”。
不过，当种子开始吸水，发芽的第一步就像是开启了一个“能量转移”的过程。
水分的进入，简直就是给种子加了个满分的“兴奋剂”，让它们急切地想要往外蹦。
此时，蔗糖就开始发挥它的作用，为新生的小芽提供动力。
1.2 能量的消耗但一旦小芽开始冒出土面，蔗糖的任务可就开始转变了。
为了维持生长和发展，种子要消耗这些储存的蔗糖，这就像是你出门旅游时，总得花点钱嘛！所以，这个过程中，蔗糖的含量自然就降低了，真是“没钱不成事”，没糖就没能量呀。
2. 环境因素的影响2.1 湿度和温度萌发不仅仅是种子自己的一场表演，周围的环境也在“打下手”。
如果湿度和温度合适，就像是给种子铺了条“红地毯”，它们会更加活跃。
但如果环境条件不够理想，蔗糖的消耗速度可能会加快。
就好比你去参加派对，但没吃到好吃的，心里就没底，萌发的种子也会因为环境的变化而更加拼命“消费”储存的蔗糖。
2.2 微生物的“助攻”更有趣的是，土壤里的微生物也在参与这场大联欢！它们一边吃着种子的营养，一边为种子提供一些“二手帮助”。
这时候，种子就得更快地消耗蔗糖来抵御这些“竞争对手”。
如果微生物太活跃，蔗糖就会被“抢走”，所以说，萌发的时候可得小心这些小家伙啊！3. 生理机制的调整3.1 酶的作用在种子萌发的过程中，酶的作用可是不可忽视的。
这些小家伙就像是种子体内的“化学工厂”，它们会把储存的淀粉转化成蔗糖，反之亦然。
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双子叶植物种子的结构
种皮
种子凹陷一侧的种 皮,有一个深色的疤痕, 这是种脐,它是种子着生 在豆荚处的痕迹,在种脐 附近有一个小孔,这是种 孔. 我们用力捏一下种 子,就会有水从种孔中 流出,说明种孔是水进 入种子的门户. 种皮很坚韧,具 有保护种子的内部 结构的作用
种脐 种孔
胚轴 胚根 胚芽
子叶——有两片， 肥厚贮存营养物质. 胚芽——生有幼 叶的部分
ห้องสมุดไป่ตู้
子叶 种皮
胚根——在与胚芽 相对的端. 胚轴——连接 胚芽和胚根的 部分.
子叶------提供营养物质 胚芽——茎和叶 胚根——根 胚轴——连接茎和根的部分
玉米种子的结构
玉米种子外面也有 厚皮。但这一层实 际上是由两层组成 的，外面一层是果 皮，里面一层是种 皮。因玉米种子成 熟后，果皮和种皮 紧贴在一起，不易 分开，故看上去只 一层。所以，玉米 的籽粒实际上是果 实，只是习惯上称 之为种子。
1.菜豆种子有两片子叶,这两片子叶的主要作 用( B ) A.保护内部结构 B.贮藏营养物质 C.将来发育成叶 D.将来发育成茎和叶 2.下列各项都属于双子叶植物的是( ) A.水稻、花生 B.蚕豆、玉米 C.小麦、蚕豆 D.花生、豌豆 3.菜豆种子的结构包括( ) A.胚芽、胚轴和子叶 B.胚芽、胚轴和胚 根 C.胚芽、胚轴和种皮 D.种皮和胚
菜豆种子
玉米种子
相同点 都有种皮、胚
1.两片子叶 2.无胚乳 3.营养 物质 在子叶 1.一片子叶 2.有胚乳 3.营养物质 在胚乳
不同点
种子萌发的过程
请你排序：种子萌发的过程
１转运营养（子叶或胚乳） ２胚根发育成根
３胚轴伸长发育为连接根和茎的部分
4 胚芽发育成茎和叶 5 种子吸收水分
一.选择
D
D
4.关于玉米种子结构的说法,正确的是( ) A.由种皮、胚乳和胚构成 B.包括胚、种皮和果皮 C.由种皮、果皮和一片子叶构成 D.由胚根、胚 轴、胚芽构成
A
5.下列都是单子叶植物的一组是:( C
)
A.高梁、大豆、花生 B.水稻 C.水稻、小麦、玉米 D.小麦、蚕豆、高梁 6.种子中能发育成新植物幼体的是:( A ) A.胚 B.胚芽 C.子叶 D.胚根 7.在大豆种子的结构中,连接两个豆瓣的结构 是:( B ) A.胚根 B.胚轴 C.胚乳 D.子叶 8.小麦种子营养物质贮藏在:( B ) A.子叶 B.胚乳 C.胚芽 D.胚根
二.判断
1.种子的胚是由胚根、胚芽、胚轴、胚乳四部 分构成的。（ ）
错
2.植物种子的子叶都含有丰富的营养物质。 （ ）
错
3.菜豆种子的胚芽将来发育成植物的茎和叶。 （ ）
对
4.幼苗具有两片叶子的植物，叫双子叶植物。 （ ）
错
５．一个玉米粒就是一枚果实。（
对）
双子叶植物和单子叶植物
双子叶植物:种子的胚具有两片子叶的植物
单子叶植物:种子的胚具有一片子叶的植物
上图分别是玉米种子和菜豆种子的结构示意图：
种皮 其中玉米还包括____ 果皮 );2是 上图中，1是_____( 胚 ;7 子叶 ;3是____ 胚芽 ;4是胚轴 胚根 ;6是____ ____ ____ ;5是____ 胚乳 。 是____
第一章 种子的萌发与播种 育苗 第一节种子萌发的过程
学习目标
1、举例说出种子的结构。
2、说出种子的各部分结构在种子萌发中 的作用。 3、描述种子萌发的过程。
自主学习指导：
认真默读课本p2-p5内容，找出以下思考题的 答案并画出来，时间是6分钟。 1、菜豆种子由哪些结构组成？
2、单子叶植物和双子叶植物种子的结构有何异同？ 3、幼苗的根、茎、叶分别由胚的哪些部分发育来 的？种子的哪些结构没有发育成幼苗的某一部分？ 它们的作用是什么？ 4、如何挑选种子？
小实验
观察：
一部分变成 蓝紫色， 这部分 的结构叫胚乳， 胚乳中贮存大量 的养料，其中淀 粉遇碘变蓝紫色。 另一部分变成了 黄色，这部分叫 胚，它分四部分。
1.胚芽——发育成茎 和叶 2.胚轴——连接茎和 根 3.胚根——发育成根 4.子叶(只有一片).
二.填空题:
5.根据种子中子叶数目的不同,可将绿色开花 两片子叶 植物分为两类:凡是种子的胚具有_________ 的植物,叫双子叶植物;凡是种子的胚具有 一片子叶 的植物叫做单子叶植物。 __________ 胚乳 6.我们吃的大米,主要来自水稻种子中的_____。