第二章色彩的三属性与色立体
色彩构成1-3(概述、属性、色立体)
第二章、色彩构成要素
一、光源色 二、可见光 三、色彩的两大系别，三大要素及色立体
第二章
光与色
色彩的构成要素
光源色：由各种光源（标准光源：1、白炽灯2、太阳 光3、有太阳时所特有的蓝天的昼光）发出的光，光波的 长短、强弱、比例性质不同，形成不同的色光，叫做光源 色。
光源色是光源照射到白色光滑不透明物体上所呈现出的 颜色。除日光的光谱是连续不间断（平衡）的外，日常生 活中的光，很难有完整的光谱色出现，这些光源色反映的 是光谱色中所缺少颜色的补色。检测光源色的条件：要求 被照物体是白色、不透明、表面光滑。
第一章、概述
一、定义 二、色彩的性质 三、学习应用色彩的要求 四、色彩的作用
第一章
色彩构成与学习
• 色彩对于人们的重要性，犹如阳光、空气 和水一样必不可少，作为美术设计者，更 应该自觉地认识色彩、创造色彩。
• 一件设计作品的美感是综合了形态、色彩、 质感而产生的。然而，看到作品的瞬间， 首先诉诸于观者眼睛的是色彩的组合效果， 也就是色彩美的问题。
第二章
色彩的构成要素
• 我们采用六种色彩的 理论，因为用六种色 彩排列出的色相表、 色相环，便于阐述色 彩原理，在色相环上 清晰地展现了原色和 补色等色彩关系。即 红、橙、黄、绿、青、 紫六种色组成 。
第二章
色彩的构成要素 • 物理学中，含红、橙、黄、 绿、蓝、紫的光线称为全色 光；含两种以上色彩的光线 称为复色光；含一种色彩的 光线称为单色光。 • 光谱中最明显的色相是红、 橙、黄、绿、蓝、紫六种色 光，色光中红、绿、蓝是最 基本的原色光。 • 原色光混成的品红、黄、青 是间色光。 • 把三原色色光按不同比例混 合，可得出变化万千的色光， 其他色光却不能混出三原色 光，将三原色光重叠，则出 现白光。
第二章 设计色彩基本原理(4课时)
色相环
孟塞尔色相环是美国画家
孟塞尔（1858-1918）以
红（R）、黄（Y）、绿
（G）、蓝（B）、紫（P） 五色为基础，加上它们的
色相环
中间色相橙（YR）、黄绿
（YG）、蓝绿（BG）、Leabharlann 篮紫（BP）、红紫（RP）
构成10色相，再把每一个
色相细分为10等份，形成
100色色相环。一般所见
的孟塞尔色相环是一个简
色相是指色彩的相貌或倾向，它是色彩最重要的特征，也是区分色彩最主要的依据。 我们研究色彩，首先要把各种颜色的色彩分辨清楚，培养自己对色彩敏锐而准确的辨 别能力。
2．明度 明度是指色彩的明暗程度，也称亮度、深浅度。明度有两种含义：一是同一色相由 于受光照的强弱不一而呈现不同的明暗层次；二是指色相本身的明暗程度，色相不同， 色彩的明暗也有差异。在无彩色黑白灰中，黑白是明度的两极，白色最亮，明度最高； 黑色最暗，明度最低。
原色最强烈，间色比较温和，复色最弱。 ④同种色 在同一种颜色中加入不等量的黑色或白色所产生的深浅浓淡不同的各种色称为同 种色 ⑤同类色 两种以上的颜色其主要色素倾向比较接近，都含有同一色素的色称同类色，如黄 色中柠檬黄、淡黄、中黄、土黄等，它们之间都含有黄色色素，所以称它们为同类色。
⑥类似色 在色环上临近的各色彩类似色，又称临近色或邻接色，如红与 橙、橙与黄、黄与绿等，它们之间都含有少量共同的色素。 ⑦初色 又称为补色和余色，简单地说两种颜色混合成黑色，那么这两种 颜色一定互为补色。如：红与绿、蓝与橙、黄与紫等，凡色相环上的对 角线两端的色相均为[补色/色彩的补色关系。在自然界中普遍存在。如 当人的眼睛注视着红色物象时，然后把社线转向其他物象，那么感觉该 物象带有绿色的倾向。 ⑧色彩的冷暖 人们在日常的生产生活经验和印象中对于各种物体都有其 敏锐的冷暖感悟力。如面对太阳、火焰我们感到温暖，面对白雪、大海 、蓝天白云等我们感觉到清冷。
02_色彩三属性
彩色明度色阶图
05
参考图1
训练（1）
明度推移构成练习 目的：通过从一个 颜色向 深或向 浅的发展 中 了解 单 一 色 相 的 表 现 范围； 从色阶 的深浅变 化 中理解渐变 的 节 奏 关 系 ，以此 达到 色彩的光 感 、深 度感 、 空 间 感 等 的表现 ；从明 度推移的 过程中 体会并 掌握色彩 的调和手法。
训练（2）
色相环练习 目的：通过练习 能够准确的认识和调 和24种本的色相。
24色相环
参考图2
训练（2）
色相环练习 目的：通过练习 能够准确的认识和调 和24种基本的色相。
24色相环
参考图1
训练（3）
色相推移构成练习 目的：通过练习 来感受色相带给人的 直觉力量。
24色相环
参考图2
训练（3）
色彩的三属性与色立体
第
2
章
2.1 2.2 2.3 2.4
明度 色相 纯度 色立体
01
色彩的三要素
明 度 纯 度 色 相
色彩的三属性与色立体
第
2
章
2.1 明度
03
2.1 明度
明度指色彩的明暗程度，也可称色彩的亮度、深浅度。 试将无彩色中的黑、白、灰排列起来，便会很明显地表 现出各自的明度，即白色最亮、黑色最暗、中间从亮到暗 等间隔地排列着若干个灰色，就成为有关明度阶段的系列， 即
训练（1）
明度推移构成练习 目的：通过从一个 颜色向 深或向 浅的发展 中了解 单一色 相的表现 范围； 从色阶 的深浅变 化中理 解渐变 的节奏关 系，以 此达到 色彩的光 感 、深 度感 、 空 间 感 等 的表现 ；从明 度推移的 过程中 体会并 掌握色彩 的调和手法。
色彩三要素与色立体
形成色相环。 色立体：借助三维模型来表示色相、明度、 纯度关系。
蒙赛尔：美国教育家 蒙赛尔标色系统被国际
普遍采用
10个基本色相，每一
色相再分10个等级。
中心轴是无彩色系，分
11个等级，最下是理 想黑色，定为0，最上 是理想白，定为10。 色彩的纯度以离中心轴 的距离而定，离中心轴 越远，纯度越高，值越 大。
1、色相 3、纯度
2、明度 4、色立体概念与色彩结构
5、孟塞尔色彩体系 6、奥斯特瓦尔德色彩体系
色相：色彩的相貌，色彩之间相互区别的名
称。
色相环
明度：色彩的明暗度
每一种色彩都有各自不同的明度
纯度：色彩的鲜艳程度
混合程度越高，纯度越低。
为了研究色彩，将可见光谱的两端首尾相接，
蒙赛尔标色方法： HV/C=色相、明度/纯度
色相环有24个色组成，以
四色学说为理论依据，在 红、黄、蓝、绿四色基础 上分出橙、紫、蓝绿、黄 绿8个基本色，再分出3个 等级。
色彩三要素与色立体
色彩三要素与色立体色彩三要素与色立体色彩构成色彩常识1、蔬菜的营养价值与色彩紧密相关，颜色深的蔬菜如绿色蔬菜芥菜、苜蓿、油菜、韭菜等营养价值为上乘，黄色蔬菜如蕃茄、胡萝卜、红薯、南瓜等营养价值为中等，冬瓜、甜瓜、竹笋等浅色蔬菜为下乘。
2天然食物中无蓝色食物。
3、昆虫中最有先进视觉的蜜蜂仅仅是色觉发达，而形态觉几乎等于零；鸟类具有形态视觉却缺乏色觉，哺乳动物亦然。
4、类人猿的视觉和人一样发达。
可以假定，人在进化过程中曾有过"二色"视觉阶段，有黄与蓝二感色器，后来黄色分成两种即红色与绿色感色器，人的色觉才逐渐发达精细起来。
5、中国医学也有中药色彩与治疗脏器相关的说法，如白色药物入肺，红色药物入心，黑（褐）色药物入肾等。
6、中国医书上说：以五色命脏，青为肝，赤为心，白为肺，黄为脾，黑为肾。
1、间色任意两个原色相混合所得的新色称"间色"。
红+黄=橙，蓝+黄=绿，红+蓝=紫，等量相加产生的橙、绿、紫为标准三个原色混合的比例不同，间色也随之产生变化。
2、复色任意两间色相混合所得之色，称之为"复色"。
橙+绿=黄灰，橙+紫=红灰，绿+紫=蓝灰，等量相加得出标准复色；两个间色混合比例不同可产生许多纯度不同的复色。
3、同种色颜色产生不同明度变化，称同种色。
如将翠绿色加白或加黑出现的许多深浅不同的绿色，这深浅不同的绿色为同种色。
4、同类色两种以上的颜色，其主要的色素倾向比较接近，如红色类的朱红、大红、玫瑰红，都主要包含红色色素，称同类色。
其他如黄色类中的柠檬黄、中铬黄、土黄，蓝色类的普蓝、钴蓝、湖蓝、群青等，都属同类色关系。
5、类似色在色环上任意90°角度以内的颜色，各色之间含有共同色素，故称"类似色"。
6、邻近色在色环上任一颜色同其毗邻之色称为"邻近色"。
邻近色也是类似色关系，仅是所指范围缩小了一点。
从同类色、类似色、邻近色的含义来看，都是含有共同色素。
色彩构成-02
c.中性混合 中性混合包括回旋板的混合方法（平均混合）与空间混合 （并置混合）。
① 回旋板的混色：属于颜料的反射现象。把红色和兰色按 一定比例涂在回旋板上，快速度旋转则显出红紫灰色。 把红和蓝两色光用加法混合则成为淡紫红色光，明度提高。 把红和蓝颜料用减法混合，则成为暗紫红色，明度降低。通 过回旋板的方法混合出的色彩其明度基本为参加混合色彩明 度的平均值，所以把这种混合方法叫中性混合，回旋板的中 性混合实际是视网膜上的混合。
1.孟塞尔色立体
是由美国教育家、色彩学家、美术家孟塞尔创立的色彩表示法。 是以色彩的三要素为基础。
2.奥斯特瓦得色立体
是由德国科学家、色彩学家，诺贝尔奖金获得者奥斯特瓦得创 造的。是以色彩的四原色为基础。（黄、蓝、红、绿）
3.日本色研色立体
是由财团法人日本色彩研究所于1951年创制，它是由24面半圆形有机 玻璃贴附色标竖立环绕构成，其基本结构由孟氏色立体衍化而成。
② 空间混合（并置混合）
由于空间距离和视觉生理的限制，眼睛辨别不出过小或过远物 象的细节，把各不同色块感受成一个新的色彩，这种现象称为 空间混合或并置混合。
四、色彩的传达
1、色名法
2、色标法
3、色名与色标结合法
五、色立体
将色彩按照三属性，有秩序地进行整理、分类而组成由系统的色彩 体系，这种系统的体系如果借助于三维空间形式，来同时体现色彩的 明度、色相、彩度之间的关系，则被称之为“色立体” 。
4.色立体的用途 a. 色立体提供了几乎全部的色彩体系。 b. 色立体按照色相、明度、纯度的科学关系组织起来的，
它提示着科学的色彩对比，调和规律。 c. 建立一个标准化的色立体对色彩的使用和管理带来很大
的方便。
混色练习
1色彩与色彩构成色彩表现色彩三属性
第一章 色彩与色彩构成
3
色彩构成的概念
第一章 色彩与色彩构成
3
色彩构成的概念
第一章 色彩与色彩构成
3
色彩构成的概念
第一章 色彩与色彩构成
3
色彩构成的概念
第二章 色彩的本质
1
光源
2
光与色
3
色彩的产生
第二章 色彩的本质
1
光源
第二章 色彩的本质
2
光与色
直射
反射
传导
反应
光源
物体
眼睛
大脑
色彩自觉
2
色彩三属性——色相
色相指色彩不同的相貌。光谱色中红、橙、黄、绿、蓝、紫为基本色相。
12色相环
第三章 色彩的属性
2
色彩三属性——彩度
彩度是指色彩的鲜艳程度，也称为饱和度。一个色掺入了其
他成分，彩度将变低。色彩中，基本色相彩度最高，无彩色没有
色相，彩度为零。
第三章 色彩的属性
2
最高彩度 （纯色）
高彩度
第三章 色彩的属性
1
色彩的范畴
第三章 色彩的属性
1
色彩的范畴
第三章 色彩的属性
1
色彩的范畴
第三章 色彩的属性
1
色彩的范畴
第三章 色彩的属性
1
色彩的范畴
第三章 色彩的属性
2
色彩三属性
凡是色彩都一定会同时具有三种属性，即明度、色相、彩度。
它们是色彩中最重要的三个要素，也是最稳定的要素。这三种属性
色概念
第一章 色彩与色彩构成
1
色概念
美好的一切被我们感知，需要几个必不可少的条件： 1. 光 2. 正常的视觉 3. 客观物体 4. 色彩差异
色立体、三要素
5. 补色对比
在色环直径两端的色为互补色。 在最简单的6色相环中，每一个原色都与一个间色构成 补色对，这一间色包含着另外两个原色。因此，一对 补色总是包含三原色，同时也就包含了全部色相。 红与绿＝红与黄＋蓝 蓝与橙=蓝与黄＋红 黄与紫＝黄与红＋蓝 补色相混、三原色相混、全色相相混，都将产生中性 灰色。
5
Interaction of color
Interaction of Color Interaction of Color Interaction
5．色立体的用途 (1)色立体为我们提供了几乎全部的色彩体系，可以帮助我们 开拓新的色彩思路。 (2)由于色立体是严格地按照色相，明度，纯度的科学关系组 织起来的，所以它提示着科学的色彩对比，调和规律。 (3)建立一个标淮化的色立体，对色彩的使用和管理会带来很 大的方便，可以使色彩的标准统一起来。 (4)根据色立体可以任意改变一幅绘画，设计作品的色调，并 能保留原作品的某些关系，取得更理想的效果。 总之：色立体能使我们更好地掌握色彩的科学性、多样性，使 复杂的色彩关系在头脑中形成立体的概念，为更全面地应用色彩， 搭配色彩提供根据。 6
蒙特里安
维.瓦萨尔利
14 Interaction of color
Interaction of Color Interaction of Color Interaction
作业和思考
3.纯度对比练习 3.纯度对比练习 选择纯度强、中、弱等各种对比进行构成练习。
15
Interaction of color
Interaction of Color Interaction of Color Interaction
在色相环上把红、橙、黄称为 暖色，把橙色称为暖极；把绿、 青、蓝划为冷色，把天蓝色称 为冷极。
色彩的基本原理
精品课件
孟氏色相环
精品课件
8．邻近色 在色相环上任意色彩相邻的色彩称为邻近色。如中黄和 橘黄 9．对比色
在色相环上任一直径两端相对的色称对比色
精品课件
色彩的种类与属性
一、色彩的属性
1、色相 色相（Hue）是指红、橙、黄、绿、青、紫等色彩分野， 而黑、白以及各种灰色是属於无色系的； 色相是色彩的主要特征，表示色彩的种类，但不只是某一种色彩， 同一色相的色彩指色彩中组成彩色成分的三原彩倾向。 （如：紫色、浅紫色、深紫色、灰紫色属于同一色相，他们之间的
印刷四原色 (C.M.Y.K) 印刷色彩由CMYK四色油墨产生不同於电子影像，我们利 用加色法，混合叁色最後会得到黑色（K）。
精品课件
第二节 色立体——色彩的表示法
把不同明度的黑、白、灰，按上白、下黑、中间为不同明度的灰等
差秩序排列起来，可以构成明度序列。
把不同色相的高纯度色彩按红、橙、黄、绿、蓝、紫等差环列起来
4．孟赛尔表色法的写法与读法
有彩色为HV/C即H表色相，V表明度，/C表纯度。5R4/14即为红色相5号，明度 为4，纯度为14。无彩色则写成NV，如N5表示明度为5的无彩色灰。
孟氏色相环上的十种主要色相在最高纯度时的明度情况 精品课件
二、奥斯特瓦德色立体
奥斯特瓦德色立体是由德国科学家、色彩学家、诺贝尔奖获得者奥斯特瓦德创 造的体系。该体系以物理学为依据，重视颜色的混合规律。孟赛尔用黑色和白色作为色 立体明度阶段的两个极点，而奥斯特瓦德则认为白色实际上并非真正的纯白，有11%的含 黑量，所谓的黑色也有3.5%的含白量。这样所有的色彩都应该是由纯色（C）加一定数量 的黑（BL）和白（W）混合而成的。即：白量+黑量+纯色量=100（总色量）。 1．奥氏色相环
色彩构成色彩笔记
色彩构成三大构成：平面、色彩、立体春：绿夏：红秋：黄冬：白一. 来历1919年包豪斯学院在德国魏玛成立，它由著名的建筑师格罗佩斯将魏玛工艺学校和魏玛美术学院改成组合并而成，西方画坛的艺术大师康定斯基和克利等人进入该校后倡导并创立了系统的学院框架。
二. 色彩构成定义将两个以上的色彩根据不同的目的性，按照一定的原则重新组合搭配，在互相作用下构成新的和美的色彩关系。
三. 色彩构成的研究方法色彩构成所涵概的知识领域及为广泛,重色彩基本要素色相、纯度、明度入手，对色彩的物理学、生物学、心理学等方面进行研究是色彩构成的研究方法。
四. 学习色彩构成的目的学习色彩构成是为了提高对色彩的审美感觉引导研究色彩的美学范畴以及色彩的规律和法则，从而能理性的掌握色彩的美感实质和其组分原理能拓宽色彩视野，提高色彩艺术修养，形成科学的色彩设计思路第一章色彩的原理第一节色彩的物理理论色彩是一种由三个因素综合造成的现象1.光线2.反色光线3.有眼睛和大脑组成的能解读光线中的信息的感觉器官一. 光与色光在物理学上属于电磁波的一部分，她与宇宙射线、紫外线、可见光、红外线、雷达电波、无线电波、交流电波等并存于宇宙中，由于辐射能是从起浮波的形成传递，所以他们都各有不同的波长和振动频率。
1666年英国物理学家牛顿在剑桥大学的实验室里完成了用三棱镜分解日光的著名实验，牛顿将太阳的白光从小缝引进暗室使其通过三棱镜和在投射到白色屏幕上，结果光线被分解成一条美丽的彩带，有红开始依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫现在我们称紫之为光谱，七种色光混合在一起产生白光，每种单色光不能再分解称“单色光”光的物理性质有广波的振幅和波长两个因素决定。
第二节色彩的理论一. 人眼的构造及功能眼球包括眼球壁，眼内腔和内容物，神经血管等组织1.眼球壁主要分为外、中、内三层，外层由角膜和巩膜组成，中层分为由红膜、睫状体和脉络膜组成红膜有两种肌肉控制瞳孔的大小，缩孔膜，收缩时瞳孔小，放孔肌收缩时则瞳孔放大。
第二章 色彩构成——色彩的三属性与色立体
色立体简明示意图
2.4 色立体
色立体以无彩色为中心轴， 顶端为白，低端为黑，黑白 之间依次序划分出从亮到暗 的过渡色阶，每一色阶表示 一个明度等级。色相环呈水 平状包围着中心轴，呈圆形， 环上各色与无彩色轴相连接， 表示彩度。靠近无彩色轴的 颜色彩度低，离无彩色轴越 远彩度越高，一般沿无彩色 轴纵剖色立体，可以得到一 对色的等色相面，同时也可 得到互为补色的两个色相， 而用垂直于中心轴的平面横 断色立体，则可获得一个等 明度面。
蒙赛尔100色相环，逢5为正色
2.4 色立体
蒙赛尔明度阶段示意图
蒙赛尔色立体的中心轴，即无彩色的中心轴（n轴）自白到黑分为11个阶段，白定 为10，黑定为0，从9到1为灰色系列，分别用n1、n2、n3表示，彩度高低是通过与N轴 的距离表示的，距离远，彩度高。距离近彩度低。
色彩构成
2.4 色立体
蒙赛尔明度阶段示意图
美国的蒙赛尔色立体
蒙赛尔色立体的色相环是以红 （R）、黄（Y）、绿（G）、蓝 （B）、紫（P）5色为基础，再加 上它们的中间色黄红（YR）、蓝绿 （BG）、蓝紫（BP）、红紫（RP） 作为10个主要色相，每一种色相还 可以细分为10等份，如此共得到 100个色相，个色相的第5号，即5R、 5RY、5Y……为该色相的代表色相， 分别置于直径两端的色相，呈现补 色关系。
参考图1
24色相环 24色相环
训练（ 训练（3）
色相推移构成练习 目的：通过练习 来感受色相带给人的 直觉力量。
参考图2
24色相环 24色相环
训练（ 训练（3）
色相推移构成练习 目的：通过练习 来感受色相带给人的 直觉力量。
参考图3
24色相环 24色相环
训练（ 训练（3）
色立体
奥斯特瓦尔德表色体系
奥斯特瓦尔德表色体系
“所有的色彩是由纯色及按适当比例混入的白、黑所组成” 所有的色彩是由纯色及按适当比例混入的白、黑所组成” 所有的色彩是由纯色及按适当比例混入的白
色彩公式： 色彩公式：
含白量+含黑量 纯色量 含白量 含黑量+纯色量 含黑量 纯色量=100
明度级量： 明度级量：
色立体基本结构
色立体基本结构
蒙（孟）塞尔表色体系
（Albert 1858-1918）美国色彩学家、美术教育家， H Munsell 1858-1918）美国色彩学家、美术教育家，以色彩三 属性为基础，结合色彩视觉心理因素创立了色彩体系。 属性为基础，结合色彩视觉心理因素创立了色彩体系。
蒙塞尔表色体系
NCS是 System（自然色彩系统）的简称， NCS是Natural Colour System（自然色彩系统）的简称，以自然中的色彩 为研究参考标准，同时以我们的眼睛看颜色的方式来精确描述颜色，因此， 为研究参考标准，同时以我们的眼睛看颜色的方式来精确描述颜色，因此， 它很容易理解、有逻辑、使用简单，最大限度的包含了色彩， 它很容易理解、有逻辑、使用简单，最大限度的包含了色彩，任何的表面 颜色都可以定义在NCS系统中，并且可以给出一个精确的色彩编号。 NCS系统中 颜色都可以定义在NCS系统中，并且可以给出一个精确的色彩编号。
i 14 86
l 8.9
n 5.6
p 3.5
91.1 94.4 96.5
，含黑量a-11， pa： 含白量 ： 含白量p-3.5，含黑量 ， 那么纯色量就为： 那么纯色量就为：100 — （p+a ）= 85.5 ，含黑量a-11， na： 含白量 ： 含白量n-5.6，含黑量 ， 那么纯色量就为： 那么纯色量就为：100 — （n+a ）= 83.4
色彩构成-基本原理
色彩构成色彩色彩是一种涉及光、物与视觉的综合现象。
光是感知色彩的条件之一，健康的眼睛是感知色彩的条件之二，缺一不可。
光刺激眼睛所产生的视感觉为色彩（色彩是一种视觉形态，是眼睛对可见光的感受）；光，是感知的条件；色，是感知的结果。
色彩构成色彩构成是研究色彩的产生、人对色彩的感知及应用规律的一门学科。
色彩构成是按照色立体的表色法，以色相、明度、纯度三要素为中心，以色彩的对比和调和为主要法则，以改变色的明度、纯度、冷暖、面积、形状、位置等为手段，使色彩依照一定的秩序排列、变化，达到美的效果。
歌德的《色彩论》主要从色彩与人的生理及心理方面的联系来阐述色彩。
谢弗雷尔（法国化学家）的《色彩谐调与对比原理及其在艺术中的运用》把补色原理运用于艺术（对印象派的产生极大的影响）。
约翰内斯·伊顿（瑞士色彩学家）《色彩艺术》较为完整地总结了西方色彩理论。
主要从物理、化学、生理、心理、艺术五个方面论述。
孟塞尔（孟谢尔）美国画家奥斯特瓦德德国化学家日本色彩研究所与PCCS色彩体系色彩的基本原理•科学依据物理学的依据物理：研究光的性质与光量的问题。
光在物理学上是电磁波的一部分。
只有从380毫微米到780毫微米波长之间的电磁波才能引起人的色觉，这段波长叫可见光谱，即常称的光。
其余波长的电磁波都是人眼所看不见的，通称不可见光。
波长长于780毫微米的电磁波叫红外线，短于380毫微米的电磁波叫紫外线。
光的混合与色料的混合（1）光的三原色太阳白光虽含有7种色光，但其中以红、绿、蓝3种最为基本，它们按不同比例互相混合，可以产生期于各种色光，还可以混成白光，但它们却是其它色光所无法合成的。
因此色光三原色为：红、绿、蓝（朱红、翠绿、蓝紫）色光三原色相加是明度的增强，故称之为加色混合，色光混合后，混合色亮度比参加混合的原色亮度都高。
色光混合次数越多，明度越高。
（2）颜料三原色颜料三原色相加是光度的减弱，称为减色混合。
颜料混合后，明度与色度下降是极普遍的现象。
色彩构成2——基础知识
5、彩色系与无彩色系 尽管大自然中的色彩千变万化,
丰富多彩, 但归纳起来只有两大类 : 彩色系和无彩色系 。 （1）彩色系
彩色系是指包括在可见光中的 所有色彩, 它以 红、橙、黄、绿、 青、蓝、紫为基本色。基本色之间 不同量的混合,基本色与无彩色之间 的不同量的混合等, 所产生的众多 的色彩都属于彩色系 。
3、光源色、物体色、固有色 (1)光源色
人们看到的物体的色彩,总是在 某种光源下产生的, 经常会受到 光源色色彩倾向的影响。同一物 体在不同的光源下将呈现不同的 色彩 : 在白光照射下白纸呈白 色, 在蓝光照射下白纸呈蓝色, 在红光照射下白纸呈红色,等等。 通常情况下,电灯光偏黄, 日光 灯偏青;阳光偏浅黄, 月光偏青 绿;等等。
用中心轴的直线做一个等边三角形，外侧的顶端为全色，将每条边线分为8等 份，并作平行的连接线，这样就构成了28个菱形色区。每一色区含黑色、含白色的 量由两个字母表示，并由此可计算出色彩纯度的量。其表示法是：色相号／含白量 ／含黑量。计算方法：纯色量+含白量+含黑量=100％(总色量)。例如：其色彩是 16ga，查色相环得：16是鲜蓝色的编号，g代表含白量22％、a代表含黑量11％， 10O(总色量)一22(含白量)一11(含黑量)=67％(纯色量)。
无彩色虽然没有彩色那样鲜艳靓丽, 却有着彩色无法替代和无法比拟 的重要作用。 生活中的色彩, 纯正的颜色毕竟只占少数, 而更多的彩色都 在不同程度上或多或少地包含了黑、 白、 灰色的成分。生活和设计的色 彩,也因此变得丰富多姿。
6、色立体 为了更好地研究和应用色彩,色彩学家根据色彩的
三个属性(色相、明度、纯度),把色彩按照一定的秩序 进行整理、分类,形成有规律的排列,并借助三维空间 的形式,组成一个可旋转的坐标体模型,体现色彩的色 相、明度、纯度之间的关系,我们称之为色立体。
第二章 色彩的三属性与色立体
低彩度
最低彩度 （无彩色）
有彩色彩度序列
2.3 彩度
最高彩度 （纯色）
高彩度
中彩度
低彩度
最低彩度 （无彩色）
有彩色加入无彩色 降低彩度
2.3 彩度
最高彩度 （纯色）
高彩度
中彩度
低彩度
最低彩度 （无彩色）
有彩色加入其它有彩色 降低彩度
2.3 彩度
除波长的单纯程度影响彩度之外，眼睛对不同波长的光 辐射的敏感度也影响着色彩的彩度，视觉对红色光波的感觉 最敏锐，因此彩度显得特别高，而对绿色光波感觉相对迟钝， 所以绿色相的彩度就低。这里要强调的是一个颜色的彩度高 并不等以明度就高，即色相的彩度、明度并不成正比，这是 由彩色视觉生理条件所决定的，按照美国色彩学家蒙赛尔色 立体的规定，色相的明度、彩度关系如下表。
美国的蒙赛尔色立体
蒙赛尔色立体的色相环是以红 （R）、黄（Y）、绿（G）、蓝 （ B ）、紫（ P ） 5 色为基础，再加 上它们的中间色黄红（YR）、蓝绿 （BG）、蓝紫（BP）、红紫（RP） 作为10个主要色相，每一种色相还 可以细分为 10 等份，如此共得到 100个色相，个色相的第5号，即5R、 5RY 、 5Y…… 为该色相的代表色相， 分别置于直径两端的色相，呈现补 色关系。
25
训练（1）
明度推移构成练习 目的：通过从一个 颜色向 深或向 浅的发展 中了解 单一色 相的表现 范围； 从色阶 的深浅变 化中理 解渐变 的节奏关 系 ， 以 此达到 色彩的光 感 、 深 度感 、 空 间 感 等 的表现 ；从明 度推移的 过程中 体会并 掌握色彩 的调和手法。
参考图2
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色立体简明示意图
2.4 色立体
色立体以无彩色为中心轴， 顶端为白，低端为黑，黑白 之间依次序划分出从亮到暗 的过渡色阶，每一色阶表示 一个明度等级。色相环呈水 平状包围着中心轴，呈圆形， 环上各色与无彩色轴相连接， 表示彩度。靠近无彩色轴的 颜色彩度低，离无彩色轴越 远彩度越高，一般沿无彩色 轴纵剖色立体，可以得到一 对色的等色相面，同时也可 得到互为补色的两个色相， 而用垂直于中心轴的平面横 断色立体，则可获得一个等 明度面。
二__色彩属性和分类
二色彩属性和分类色彩三属性：色相、明度、纯度任何一种彩色均由三个量来表示，色相、明度和饱和度，这三种基本要素特征在色彩构成学中称为"色彩的三属性"。
这三个特征彼此互不联系，可以单独用其中一个或同时用两个，三个特征来区分不同的色彩。
比如黑、白、灰系列只有明度变化，而无色相的互补性和纯度的变化性，严格来说，只有彩色系列才有全面的色相、明度和纯度这三种基本构成要素。
1，色相色相是色彩最重要、最基本的特征，是色彩的相貌和华美肌肤。
人们就是根据色相来称呼某一种颜色为红色、黄色、绿色等。
色相是由物体表面反射（或透射）后达到视神经的色光确定的。
2，明度明度是色的基本属性之一。
是人眼对色的明暗（深浅）的感知尺度。
各类色中白色明度最大，黑色明度最小，不同深浅的灰色和各种彩色的明度均在黑白之间。
一般情况下，明度可用该色的反光率（或透光率）表示。
色的反光率增大，则明度增大。
但反光率（或透视率）是色的客观属性，明度是主观属性，它们之间不存在简单的直线关系。
计算明度的基准，国际通用灰度测试卡，这是科学的检测手段。
3，饱和度饱和度是色的基本属性之一，指一种色与相同明度的消色相差别的程度。
在视觉上就是色彩的鲜艳程度。
一般情况下，饱和度可以用色纯度表示。
但色饱和度是色的一种主观属性，不能完全等同于纯度。
色饱和度还与其他因素有关。
例如色纯度相同时，明度越大饱和度越大，明度越小饱和度越小。
处于互补色包围中，色饱和度就提高，处于相同色或相近色包围中，色饱和度就降低。
色彩分类：原色、间色、复色世界上几乎没有相同的色彩，在人类大约可看到200万到800万种色彩中，非彩色（消色）和彩色为两大类。
非彩色（消色）是"对于光波具有非选择性吸收的物体在白光照射下所呈现的颜色"，也就是黑、白及从黑过渡到白的一系列的灰，黑白系列的非彩色只能反映物质的光反射率的变化，其在视觉上的感觉是亮度的变化。
它们可以用一条灰色色带来表示，一端是纯黑色，另一端是纯白色。
色立体、三要素
作业和思考
4.题目：用不同的冷色、暖色来表现春、 4.题目：用不同的冷色、暖色来表现春、夏、秋、冬 题目
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Interaction of color
Interaction of Color Interaction of Color Interaction
五、面积对比
面积对比是指各种色彩在画面构图中所占面积比例多少而 引起的明度、色相、纯度、冷暖对比。
把不同明度的黑、白、灰按上白、下黑中间为不同明度 的灰，等差秩序排列起来，可以构成明度序列； 把不同色相的高纯度色彩按红、橙、黄、绿、蓝、紫、 紫红等差环起来构成色相环；把每个色相中不同纯度的色彩， 外面为纯色向内纯度降低，按等差纯度排列起来，可得各色 相的纯度序列： 以五彩色黑、白、灰明度序列为中轴，以色相环，环列 于中轴，以纯色与中轴构成纯度序列，这种把千百个色彩依 明度、色相、纯度三种关系组织在一起，构成一个立体，这 就是色立体。
9
Interaction of color
Interaction of Color Interaction of Color Interaction
作业和思考 1. 色相对比练习 从各种色相对比中任选强弱不同的两种对比进行构成练习。 体会色相强弱对比的效果。
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Interaction of color
Interaction of color
第 四 章
Chapter 4
色 彩 对 比
Contrast of Color
Interaction of Color Interaction of Color Interaction
一. 色相对比
不同颜色并置，在比较中呈现色相的差异，称为色相对比。 1.原色对比 1.原色对比 红、黄、蓝三原色是色相环色上最极端的色，它们不能由别的颜色混 蓝三原色是色相环色上最极端的色， 合而产生，却可以混合出色环上所有其他的色。 合而产生，却可以混合出色环上所有其他的色。
色彩构成原理
注意：避免用太具象的景物（事物）作引导。也就是 说用抽象的形式来表达色彩的心理效应。
第五章 色彩对比与调和
一 色彩的对比 二 色彩的调和
一 色彩对比
色彩对比指两个以上的色彩，以空间或时间关系相比较，能比较出 明确的差别时，它们的相互关系称为色彩的对比关系，即色彩对比。
一、同时对比与边续对比
1、同时对比 当两种颜色同时并臵在一起时，双方都会把对方推向自己的补色， 红与绿并臵、红的更红，绿的更绿。黑与白并臵，黑更黑，白更白。 这种现象属于色彩的同时对比。 2、连续对比 连续对比现象与同时对比现象都是由视觉生理条件的作用所致 ,它 们出于同一种原因，但发生于不同的时间条件，同时对比主要是指 在同一时间下颜色的对比效果，而连续对比指的是发生在不同的时 间条件下，或者说是在时间的运动过程中，不同颜色刺激之间的对 比。 例：当我们长时间注视一块红颜色之后，抬起眼睛看周围的人会觉 得他们脸色很绿。这些都是色彩连续对比现象。
作业练习
• 明度、色相、纯度推 移各做一幅； • 要求不低于九种色阶； 过度均匀准确。 • 尺寸明度30×4cm、 纯度30×4cm、色 相30×4cm或12色相环。 尺寸也可以自定。
明 度 色 相 推 移
第三章 色彩的调性（调子）
我们平时组织调子，用色彩构成画面，是装饰美学的规律， 组成生动的多样式色调的画面，就必须从单项组调练习着手。任 何一种美术作品都有它的调性，也就是我们常说的调子。调性一 般情况下包括两个方面。一是明度基调；二是色彩基调。
• （4）、类似色：（同类色）色环中 45。 以内。 • （ 5 ）、互补色：色彩中 180 。 对比色 90。 • （ 6 ）、冷暖色：以人的情感来分。红 黄系－暖色等 蓝紫――冷色系 绿色 系――中性色
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最低彩度 （无彩色）
有彩色彩度序列
2.3 彩度
最高彩度 （纯色） 高彩度
中彩度
低彩度 最低彩度 （无彩色）
有彩色加入无彩色 降低彩度
2.3 彩度
最高彩度 （纯色）
高彩度
中彩度
有彩色加入其它有彩色 降低彩度
低彩度
最低彩度 （无彩色）
2.3 彩度
除波长的单纯程度影响彩度之外，眼睛对不同波长的光 辐射的敏感度也影响着色彩的彩度，视觉对红色光波的感觉 最敏锐，因此彩度显得特别高，而对绿色光波感觉相对迟钝， 所以绿色相的彩度就低。这里要强调的是一个颜色的彩度高 并不等以明度就高，即色相的彩度、明度并不成正比，这是 由彩色视觉生理条件所决定的，按照美国色彩学家蒙赛尔色 立体的规定，色相的明度、彩度关系如下表。
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训练（1）
明度推移构成练习 目的：通过从一个
颜色向深或向浅的发展 中了解单一色相的表现 范围；从色阶的深浅变 化中理解渐变的节奏关 系，以此达到色彩的光 感、深度感、空间感等 的表现；从明度推移的 过程中体会并掌握色彩 的调和手法。
参考图3
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2.2 色相
2.2 色相
色相，指色彩的相貌，确切地说是依波长来划分的色光 的相貌，因为不同波长的光给人特定的感受是不同的，将这 种感受赋予一个名称，如红色、黄色等，就像每个人都有自 己的名字一样。当我们称呼某一色彩时，便会联想到一个特 定的色彩印象，这就是色相的概念。
2.3 彩度
色相 红 黄橙 黄 黄绿 绿 蓝绿 蓝 蓝ห้องสมุดไป่ตู้ 紫 紫红
色相的明度、彩度关系
明度 4 6 8 7 5 5 4 3 4 4
彩度 14 12 12 10 8 6 8 12 12 12
训练（4）
参考图1
彩度推移构成练习
目的：彩度推移练习是在 等明度的情况下进行的，其目 的在于理解色彩的鲜浊带来的 强、弱反应；在微弱的对比中 体会彩度那含而不露的色味。
色相推移构成练习 目的：通过练习
来感受色相带给人的 直觉力量。
参考图3
24色相环
训练（3）
色相推移构成练习 目的：通过练习
来感受色相带给人的 直觉力量。
参考图4
24色相环
训练（3）
色相推移构成练习 目的：通过练习
来感受色相带给人的 直觉力量。
参考图5
24色相环
参考图6
24色相环
2.3 彩度
2.3 彩度
01
2第 章
色彩的三属性与色立体
2.1 明度
2.1 明度
明度指色彩的明暗程度，也可称色彩的亮度、深浅度。 试将无彩色中的黑、白、灰排列起来，便会很明显地表 现出各自的明度，即白色最亮、黑色最暗、中间从亮到暗等 间隔地排列着若干个灰色，就成为有关明度阶段的系列，即
明度系列。明度阶段一般是从黑到白共分为8个或11个阶段， 靠近黑端的1、2、3为低明度灰，靠近白端的7、8、9为高明 度灰，中间的4、5、6为中性灰。
彩色明度色阶图
训练（1）
明度推移构成练习 目的：通过从一个
颜色向深或向浅的发展 中了解单一色相的表现 范围；从色阶的深浅变 化中理解渐变的节奏关 系，以此达到色彩的光 感、深度感、空间感等 的表现；从明度推移的 过程中体会并掌握色彩 的调和手法。
参考图1
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训练（1）
参考图2
明度推移构成练习
目的：通过从一个 颜色向深或向浅的发展 中了解单一色相的表现 范围；从色阶的深浅变 化中理解渐变的节奏关 系，以此达到色彩的光 感、深度感、空间感等 的表现；从明度推移的 过程中体会并掌握色彩 的调和手法。
最高彩度 （纯色） 高彩度
中彩度
低彩度
在眼睛所感受的可见光波中，有波长相当单一的， 有波长相当复杂的，也有处在二者之间的，一个色掺进 了其他成分，彩度将变低。凡有纯度的色必有相应的色 相感，有纯度感的色都称为有彩色。有彩色的彩度划分 方法如下：选出一个彩度较高的色相，如大红，再找一 个明度与之相等的中性灰色（灰色是由白与黑混合出来 的），然后将大红与灰色直接混合，混出从大红到灰色 的彩度依次递减的彩度序列，得出高彩度色、中彩度色、 低彩度色。在色彩中红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本色 相的纯度最高，无彩色没有色相，故彩度为零。
2.2 色相
12色相环
2.2 色相
08
红
三原色
蓝
黄
橙
08
橙
绿
08
紫
橙
二次色
绿
08
红橙
08
红橙 黄橙
08
红橙 黄橙
黄绿
红橙 黄橙
蓝绿
黄绿
红橙
蓝紫
黄橙
蓝绿
黄绿
红紫
红橙
蓝紫 三次色 黄橙
蓝绿
黄绿
过渡色
24色相环
08
08
24色相环
08
训练（2）
色相环练习 目的：通过练习
能够准确的认识和调 和24种基本的色相。
2.2 色相
24色相环
光谱中的红、橙、黄、绿、蓝、 紫色为六种基本色相。将两端的红 色和紫色首尾相接，便组成了最基 本的六色相环。色相环中各色相以 均等的距离分割排列。如果在这六 色之间分别增加一个过渡色相，即 红橙、黄橙、黄绿、蓝绿、蓝紫、 紫红各色，便构成了十二色相环。 在十二色相之间继续增加过渡色相， 就会组成一个二十四色相环。它的 颜色过渡得更加微妙，柔和而富于 节奏。
黑白明度色阶图
2.1 明度
由于彩色中不同色色相在可见光谱上的位置不同，所以 被眼睛知觉的程度也不同，黄色处于可见光谱的中心位置， 眼睛的知觉度高，色彩的明度也高；紫色处于可见光谱的边 缘，振幅虽宽，但波长短，知觉度低，故色彩明度就低。橙、 绿、红、蓝的明度居于黄、紫之间。这些色相依次排列，很 自然的显现出明度的次序。即便是一个色相，也会有自己的 明暗变化，如深绿、中绿、浅绿。当有彩色加白时会提高明 度，加黑时会降低明度，所混合出的色可构成各色相的明度 序列。
训练（4）
参考图2
彩度推移构成练习
目的：彩度推移练习是在 等明度的情况下进行的，其目 的在于理解色彩的鲜浊带来的 强、弱反应；在微弱的对比中 体会彩度那含而不露的色味。
训练（4）
参考图3
彩度推移构成练习
目的：彩度推移练习是在 等明度的情况下进行的，其目 的在于理解色彩的鲜浊带来的 强、弱反应；在微弱的对比中 体会彩度那含而不露的色味。
参考图1
24色相环
训练（2）
色相环练习 目的：通过练习
能够准确的认识和调 和24种基本的色相。
参考图2
24色相环
训练（3）
色相推移构成练习 目的：通过练习
来感受色相带给人的 直觉力量。
参考图1
24色相环
训练（3）
色相推移构成练习 目的：通过练习
来感受色相带给人的 直觉力量。
参考图2
24色相环
训练（3）