2016-2017年最新审定人教版小学一年级数学下册两位数加一位数(进位)精品ppt课件

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人教新课标一年级下册两位数加一位数(进位加)【DOC范文整理】

人教新课标一年级下册两位数加一位数（进位加）两位数加一位数教学内容：课本第62页例2教学目标：使学生初步学会计算两位数加一位数的题目，体验数学与日常生活的密切联系。

教具、学具准备：挂图教学重难点：使学生初步掌握计算两位数加一位数的方法。

教学过程一、复习0+4032+1040+4856+302+75+234+648+51上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？二、新上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，同学们掌握得不错，这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。

出示联欢会挂图。

班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？先让学生根据观察估计一下，够不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。

明确要解决有多少瓶纯净水的问题。

解决“有多少瓶”纯净水的问题。

让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算请小组的代表介绍本组的计算方法。

先把24揍成30，再算30+3得33。

先算4+9得13，再算13+20得33。

练习：出示“做一做”。

让学生独立完成，允许有困难的学生和同学讨论。

并说一说自己是怎么计算的。

小结：根据学生发言，给学生以充分的肯定。

然后，小结：进行两面三刀位数加一位数时位加法的计算，可以先算几加几，加得和数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。

三、练习练习十一第5题。

让学一按上下两题一组进行计算。

引导学生发现：上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。

帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

练习十一第6题。

让学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么。

教学反思：两位数减一位数和整十数教学内容：课本第67页例1教学目标：1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。

新人教版数学一年级下册《两位数加一位数、整十数(进位加)》课件

以前学习的25+2个位相加不满十，今天学习的28+5个位相加满十，还需要向十位进一。
先圈一圈，再计算。
31
7 4 11 20 11 31
44
6 8 14 30 14 44
46 + 7 = 53
13
5 + 35 = 40
10
8 + 63 = 71
11
48 + 9 = 57
17
想一想：先算5 =
28 + 5 = 33 23
30
把5分成2和3 28 + 2 = 30 30 + 3 = 33
方法2
28 + 5 =
28 + 5 = 33 20 8
13
把28分成20和8 8 + 5 = 13 20 + 13 = 33
说一说：这节课学习的两位数加一位数与以前学习的有什么不同？
每人一瓶矿泉水，55瓶够吗？
有45个学生， 8个老师。
45 + 8 = 53（个) 53 ＜ 55
答：55瓶矿泉水够。
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数加一位数的进位加法
个位相加满十，还需要向十位进一。
用你喜欢的方法计算。
57 + 9 = 66
33 + 7 = 40
26 + 8 = 34
78 + 5 = 83
一共钓了多少条鱼？还剩下29条。
我们吃了 9条鱼。
29 + 9 = 38（条）答：一共钓了38条鱼。
小美买了一顶帽子花了34元，一副手套9元，小美一共花了多少钱？
34 + 9 = 43（元）答：小美一共花了43元。

人教版小学一年级数学下册第六单元2 两位数加一位数、整十数(二)教案及作业设计

人教版小学一年级数学下册第六单元2 两位数加一位数、整十数（二）两位数加一位数进位加法教材第65页的内容及练习十五第5、第6题。

1.引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。

2.培养学生互相协作、独立探索新知识的能力,体验探索的过程,激发学生的学习兴趣。

3.体验数学知识与日常生活的紧密联系。

1.理解两位数加一位数的进位加法的算理。

2.掌握两位数加一位数的进位加法的算法。

课件、投影、小棒等。

1.口算。

(投影出示)36+2= 70+29= 60+15= 48+50= 4+81=91+7= 23+40= 9+20= 20+23= 15+3=2.计算下面各题,说一说你是怎么算的。

8+6= 7+9= 8+4=根据学生回答板书:1.教学例2。

(1)用课件演示联欢会场景。

老师描述:在联欢会上,同学们唱歌跳舞表演节目,老师给他们搬来了饮料。

(课件显示桌上的一箱饮料有28瓶,零散的有5瓶,一名女同学提出了一个问题:“一共有多少瓶?”)(2)求“一共有多少瓶”。

①让学生思考解决问题的方法,列出算式28+5。

板书:28+5②分小组讨论怎样计算28+5。

③组织交流计算方法。

甲组代表回答:28+5可以这样算,先把28根小棒凑成30,从5根里面取出2根,凑成30根后,再用30根加上剩下的3根是33根,所以28+5=33;也可以先把5分成2和3,用28加2等于30,再用30加3等于33。

因此算出了有33瓶。

老师板书:28+2=30 30+3=33乙组代表回答:28+5,我们是这样算的,通过摆小棒,把单根的合并,8加5是13根,满了10根打一捆,20+10=30,30+3=33,所以28+5=33;还可以先把28分成20和8,8+5=13,再用20+13=33,通过摆小棒想到了28+5的计算方法。

根据学生的回答,老师板书:8+5=1320+13=33同学们分小组用不同的方法计算出了28+5=33。

2.教材第65页“做一做”第2题。

新人教版数学一下6.3《两位数加一位数(进位)》课件

以前学习的24＋5，个位相加不满十。
24＋这和节以9课前＝学学3习习3的的两两位位数数加加一一2位位4数数＋5＝29
有什么不同？
20 4
20 4
13
9
两位数加一位数在计算时要注意什么？
个位相加满十，一定要向十位进1。
三、知识应用
（一）先圈一圈，再计算
31
7 4 11 20ห้องสมุดไป่ตู้11 31
743263917＋＋5795624
33
我们一起帮小鸟找家吧！
897
76
8 120
60
44
50
四、布置作业
作业：第66页练习十五，第5题、第6题。
两位数加一位数（进位）
一、复习旧知
比24比＋看5你谁是都怎能算样正算确的。？
4＋9＝13 24＋52＝02＋913＝33
3＋7＝10
30＋14＝44
20 4
6＋8＝14 9 24＋5＝29
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
你能提出什么数学问题？
一共有多少瓶矿泉水？
24＋9＝？
二、探究新知
44
6 8 14 30 14 44
三、知识应用
（二）填出里的数 14＋3＝ 1 7 25＋6＝ 3 1 59＋2＝ 6 1
2＋44＝ 4 6 36＋4＝ 4 0 59＋20＝ 7 9
两位数加一位数，个位相加不满十，十位的数不变；如果个位相加满十了，就要向十位进1。
三、知识应用
（三）帮小鸟找家
（二）探究算法
24＋9＝ 33
还可以怎样算？
63 30
先算24＋6＝30，再算30＋3＝33。

一年级下册数学教案---两位数加一位数(进位)---人教版

两位数加一位数（进位）教学内容义务教育教科书一年级下册第74~75页。

教学目的1、经历探索两位数加一位数进位加法的计算方法的过程，理解个位满十向十位进一的原理，并能比较熟练地口算两位数加一位数的进位加法。

2、在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。

3、培养积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。

教学重点与难点理解和应用进位加法的算理。

教学准备实物投影仪、整捆的小棒2捆，单根的小棒15根。

教学过程一、创设情境，激发兴趣1、出示情境图（1）谈话：今天我们班来了3个小朋友。

看，他们在数画片呢！从图中，你知道哪些数学信息？预设：小明有9张画片，小亮有24张画片，小红有6张画片。

（你观察得可真仔细啊！）24、9、6，你能完整地说一说吗？谁有24张画片？谈话：谁能根据这些数学信息提出一个用加法计算的问题？预设：不会提问。

师：老师来提一个问题。

叫2人说一说，大家一起来读一读。

像这样的问题就是提一个用加法计算的问题。

谁能像这样试着再说一个？会提问。

学生可能提出的问题，边说问题边列算式。

（1）生1：小明和小红一共有多少张？（大拇指1）你能很快地回答这个问题吗？你是怎么列式计算的？9＋6=15（张）（你的反应可真快啊！谁还能像这样提出不同的加法问题吗？）（2）生2：小亮和小红一共有多少张？根据他的问题，谁能列出算式？旁边的小朋友你会列式吗？（能算出得数。

你真聪明，这就是我们要来学习的内容。

不说答案。

24+6等于多少呢，这节课让我们好好学一学。

）完成板书24+6，把小亮的24张和小红的6张合起来。

谁还想到了像这样的其他的加法问题？（3）生3：小亮和小明一共有多少张？指着旁边的小朋友，你会列算式吗？完成板书24+9，把小亮的24张和小明的9张合起来。

还有一个问题，哪个小朋友想到了？（4）生4：小亮、小红和小明一共有多少张？该怎么列算式呢？完成板书24+6+9，把小亮的24张、小红的6张、小明的9张都合起来。

人教版数学一年下册《两位数加一位数(进位)》说课稿(共三篇)

人教版数学一年下册《两位数加一位数（进位）》说课稿（一）一、说教材《两位数加一位数的进位加法》是在两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的。

在本节课中，通过生活情境图，引入两位数加一位数的进位加法，并使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，鼓励学生提出问题并解决问题，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算，加强动手操作，探索计算方法，体会算法的多样性。

二、说教学目标：1、知识与技能在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

2、过程与方法培养学生解决问题的能力、知识间的迁移能力、动手实践、自主探究、合作交流的能力。

以及实际应用的能力，初步体会计算方法的多样化。

3、情感态度与价值观感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义；培养学生学习数学的积极性，以及对数学的兴趣。

三、说教学重难点教学重点：1、让学生通过自主探究学会计算“两位数加一位数的进位加法”的计算方法；2、训练学生的动手实践、合作交流的能力。

教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会计算方法的多样化。

三、说教法课标指出：数学教学是数学活动的教学。

而教师在教学活动中的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新的知识，经历探索过程。

情景教学法、操作实验法、发现法成为了我本节课的采用的教学方法和手段。

四、说学法一年级的孩子在数学学习中更喜欢生动有趣的学习情境和形象具体的直观操作，用丰富多彩的游戏能更好地吸引他们的注意，更能激起他们参与学习活动的热情。

孩子们在这节课中将通过操作实践，观察分析，合作探究等学习方法，主动参与获取知识的过程。

五、说教学过程本节课我安排了四个教学环节：（1）情景引入激发兴趣（2）操作实践探索算法（3）自主尝试发散思维（4）拓展练习，总结全课。

在教学中要充分挖掘教材本身所具有的激励因素，让孩子明确数学与实际生活的密切联系并感受数学在生活中的价值，以此激发孩子学习数学的愿望和动机。

《两位数加一位数(进位)》(教案)人教版一年级数学下册

（3）提问与解答：鼓励学生在学习过程中遇到问题时，主动向老师提问，老师会及时给予解答和指导。
（4）分享学习心得：鼓励学生在学习过程中，将自己的学习心得和体会分享给同学，互相学习和交流。
板书设计
1. 教学内容
（1）两位数加一位数（进位）的计算方法
（2）进位的概念和计算步骤
（3）实际应用题的解决方法
2. 教学重点
（2）玩数学游戏：建议学生在课后玩一些数学游戏，如数独、24点游戏等，以巩固两位数加一位数（进位）的计算方法。
（3）参加数学竞赛：鼓励学生参加一些数学竞赛，如数学奥林匹克、数学竞赛等，以提高自己的数学能力。
（4）寻找数学应用：建议学生在日常生活中寻找数学的应用，如购物付款、计算利息等，以了解数学的重要性。
最后，本节课通过小组讨论、游戏等互动活动，旨在培养学生的合作意识和问题解决能力。学生将在小组合作中交流想法，共同解决问题，从而提高他们的合作意识和问题解决能力。
教学难点与重点
1. 教学重点
（1）掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。
重点解析：学生需要能够快速识别和书写两位数和一位数；理解进位的概念，即当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前一位进1；掌握加法运算的步骤，包括相同数位对齐、从个位加起、满十进一等。
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《两位数加一位数（进位）》（教案）人教版一年级数学下册的教材。此外，准备练习题和学习资料，以便学生进行课后巩固和拓展。
2. 辅助材料：收集与两位数加一位数（进位）相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些包含两位数加一位数的计算示例的图片，以及一些实际生活中的应用场景图片，如购物付款场景等。

一年级数学下册两位数加一位数(进位加)人教版 (2)

加一位数（进位加）
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13 33
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（一）先圈一圈，再计算
快来试试吧！
感谢观看！再见！
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33
63
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13
就我把是们4根先还把小把可13棒单以根和根用小9的另棒根小一中小棒种的棒合方1合0起法起根来，来小，是棒13根小棒。
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