小学一年级数学“两位数减一位数(退位)”教案

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教案：两位数减一位数的退位减法

教案：两位数减一位数的退位减法一、教学目标1.让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。

2.培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。

二、教学重点与难点1.教学重点：两位数减一位数的退位减法运算方法。

2.教学难点：退位减法的运算过程及注意事项。

三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.习题卡片四、教学过程（一）导入新课1.组织学生进行课堂常规，稳定情绪。

2.利用课件展示一幅生活场景，如小明买了一个玩具，花了12元，找回5元，让学生思考：小明找回的钱是多少？（二）探究新知1.学生尝试解答，引导他们发现这是一个两位数减一位数的退位减法问题。

2.利用小黑板，展示两位数减一位数的退位减法算式，如：347。

3.让学生观察算式，引导学生发现退位减法的运算规律。

4.邀请学生上台演示退位减法的运算过程，并讲解每一步的操作方法。

（三）讲解运算方法1.讲解退位减法的运算步骤：a.从个位开始减，如果个位不够减，则从十位退一位，变成两位数减两位数。

b.退位后，十位上的数字减去退位的1，再减去减数。

c.将个位和十位的差相加，得到最终结果。

2.通过例题，让学生练习退位减法的运算。

（四）课堂练习1.分组讨论，让学生互相讲解退位减法的运算过程。

2.教师发放习题卡片，让学生独立完成题目，检测学习效果。

2.邀请学生分享学习心得，提高学生的自信心。

五、课后作业1.完成课后练习题，巩固退位减法的运算方法。

2.家长签字确认，加强家校合作。

六、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等多种教学手段，使学生掌握了两位数减一位数的退位减法运算方法。

在课堂练习环节，大部分学生能够独立完成题目，说明教学效果较好。

但在教学过程中，仍有个别学生存在理解困难的情况，需要课后加强辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

七、教学拓展1.引导学生思考：如何运用退位减法解决生活中的实际问题？2.组织学生进行小组讨论，分享自己的发现和心得。

人教版一年级数学下册《两位数减一位数(退位)》教案

人教版一年级数学下册《两位数减一位数（退位）》教案一、教学目标：1.掌握两位数减一位数（退位）的原理和方法。

2.理解退位减法的概念，能够正确运用退位方法解决问题。

3.培养学生的计算能力和思维能力，以及合作和沟通能力。

二、教学重点和难点：1.加法与减法的区别和联系。

2.如何理解退位减法，如何进行退位运算。

3.如何应用退位方法解决问题。

三、教材分析：本节课主要掌握两位数减一位数（退位）的原理和方法，同时还需要理解退位减法的概念。

本节课程介绍了退位减法运算方法的原理和步骤，以及练习了一定的数学问题，可以更好地指导学生掌握两位数减一位数（退位）的方法。

四、教学准备：1.教学PPT2.小黑板/白板/教学工具3.配套的教材和教案四、教学过程：Step 1：导入1.鼓励和肯定学生提出问题或关注点，并我们从中引入今天的话题。

2.教师介绍本节课程，引导学生回顾两位数减一位数（不退位）的方法和变化，让学生知道本节课程的学习承接和延伸。

Step 2：梳理知识点1.教师在黑板上呈现减法符号“-”，并与上一讲的加法符号“+”进行对比，让学生理解两种符号之间的区别和联系。

2.介绍两位数减一位数（不退位）的方法和变化，让学生明白两位数之间的运算规律，为本节课程的学习提供基础。

Step 3：引入退位减法1.介绍什么是退位减法，引导学生理解这种方法和算法的原理和步骤。

特别是，在详细讲解退位后，对减法的意义、含义和输出进行进一步解释。

2.通过一些简单的例子，让学生理解退位减法的操作方法和计算方法，并思考如何应用退位方法解决问题。

着重让学生理解退位减法的计算过程，并运用退位方法解决问题。

3.为学生提供一些实践机会，帮助他们掌握退位减法的方法和实际运用。

可以采用教师擅长的游戏或练习活动，让学生认真思考和沟通。

Step 4：评价总结1.引导学生与同伴分享自己的思考和解决问题的方式，让他们更好地了解退位减法是如何运用到实际生活中的。

2.回顾本节课的学习内容和重点，让学生增强记忆和自信，并为下一步学习做好铺垫。

一年级下册《两位数减一位数的退位减法》的教案一等奖3篇

4、一年级下册《两位数减一位数的退位减法》的教案一等奖教学目标：1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。

教学重点：掌握计算方法，正确地进行计算。

教学难点：明白算理，掌握计算方法，正确进行计算。

教学方法：观察、探索、讲解教学准备：计数器、小棒、教学过程：（课前口算练习）一、情境导入1、师：淘气和笑笑来到学校阅览室里准备去借书，他们看到了这样的一些信息，出示：<两位数减一位数的退位减法>>教学设计有谁能试着把这些信息读给大家听听。

（师指导学生有顺序地读出题中的信息。

）2、师：有哪位同学能够根据图中的信息提出一个数学问题呢？选择问题板书：儿童画报还剩多少本？故事书还剩多少本？连环画还剩多少本？二、探究新知1、师：要求儿童画报还剩多少本？应该怎样列算式？板书30－7＝这道题到底得多少，想想你准备怎样做？2、交流算法，明白算理：（1）、可以用小棒摆一摆：师：请你们拿出小棒自己摆一摆，想一想先要拿出多少根小棒？（30根）边摆边想怎样从30根里减去7根。

（学生操作师巡视指导）摆好的同学请坐端正告诉老师，我请一个同学说说你是怎样从30根里减去的7根，生交流，师进行小结：同学们说的非常好，这里只有整捆整捆的，没有单根的，我们就可以把这里的一捆打开变成了10根拿去7根也就是减去7根，右边还剩下3根，加上左边还剩下的2捆就是23根。

（2）、用计数器拨一拨：谁愿意到前面来拨一拨给大家看看，边拨边说你是怎样想的（学生边叙述边拨计数器）。

（3）用竖式计算：我们也可以把我们刚才用小棒摆、用计数器拨的这个过程用竖式表示出来；列竖式：我们先用个位上的数0减去7（减不够）就跟我们摆小棒一样，没有单根单根的，我们想的一个什么办法，从整捆的借一捆当作几来减的，也就是找十位上借一当十，我们怕忘记了就在十位上打一个小圆点表示借走了一个（因为十位上的一表示一个10）再用借来的10减去7个位上还剩下3，十位上被借了1去了还剩下几呢？表示几个十（2个）用竖式计算也得到了是23本书。

《两位数减一位数退位》教学设计

《两位数减一位数(退位)》教学设计《两位数减一位数(退位)》教学设计《两位数减一位数(退位)》教学设计1第一节：教学时间：教学内容：第47页例1教学目标：知识：使学生学会两位数减一位数（退位）减法口算方法，理解算理能力：能正确地进行口算德育：进行细心认真教育教学重难点：使学生学会两位数减一位数（退位）减法口算方法，理解算理突破方法：讲解法、练习法、教具：小黑板、投影机、口算卡片教学过程一、前提测评54+836+775+629+54+376+8612-715-813-614-520+450+37+605+309+437+5662+475-330+（11-4）40+（15-9）10+（13+-7）20+（10-6）二、新授1、出示23-7＝？口算说算理，强调个位相减2、出示23－7＝？怎么算呢？个位上的数不够减该怎么办？3、拿出小棒摆一摆23－7＝161013627－73减7不够要从10中拿出1个和个位数合一起13－7＝6剩下的10再加得164、同桌说23－7的算理三、小结四、达标测评1、32－5＝？该先算什么？再算什么？2减5不够减怎么办？30－6＝？0减6不够减怎么办，先算什么？再算什么？30－6＝2420xx42、第48页第3题板书设计：5、两位数减一位数（退位）第一节：教后经验与失误分析：第2节：两位数减一位数（退位）的巩固练习（一）教学时间：教学内容：两位数减一位数（退位）的巩固练习（一）教学目标：知识：通过练习，使学生巩固两位数（退位）的口算方法，提高计算的正确率。

能力：培养思维能力德育：计算要细心教学重难点：熟练的掌握口算方法突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、口算卡片教学过程一、前提测评1、口算：16-811-512-913-720+56+3450+1837+4052-760-693-1847-7二、口答（1）从停车场上开走5辆汽车，还剩12辆，停车场上原有多少辆？（2）湖边有24只小船，划走6只，还剩多少只？（3）47页5、6题三、让学生说一说24-5和50-9这两道题怎样算才快？在计算时看到个位数不够减就用十九去减14-5得9，十位上少读1得10-9，十位上少读1得4。

人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》(退位减法)教案1

人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》（退位减法）教案1一、教学目标1.理解退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。

2.能够灵活运用退位减法解决实际问题。

3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点1.退位减法的概念。

2.退位减法的计算方法。

三、教学难点1.学生理解退位减法的本质。

2.学生掌握退位减法的计算步骤。

四、教具准备1.板书、彩色粉笔。

2.数学教辅资料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过一个简单的生活例子引入退位减法的概念，激发学生学习的兴趣和主动性。

2. 练习与讲解（15分钟）1.写出几个具体的两位数减一位数的数学问题，让学生观察其中的规律。

2.逐步讲解退位减法的计算方法，强调进位的概念。

3. 操练（20分钟）让学生分组进行退位减法的练习，鼓励学生主动思考并互相讨论，复核答案。

4. 拓展（10分钟）老师提出一些拓展问题，引导学生灵活运用退位减法解决更加复杂的问题，培养学生的解决问题能力。

5. 练习与检测（10分钟）布置一定数量的练习题，让学生独立完成，并相互交换作业进行互相批改。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了退位减法的基本概念和计算方法，能够灵活运用退位减法解决简单的数学问题。

七、家庭作业1.完成课堂练习题。

2.背诵退位减法的计算步骤。

通过本节课的学习，相信学生对退位减法已经有了初步的了解和掌握，希望学生能够在之后的学习中不断巩固和应用所学的知识，提升数学解题的能力。

人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》(退位减法)教案2

人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》（退位减法）教案2一. 教材分析《两位数减一位数》（退位减法）是人教版数学一年级下册第6.7节的内容。

本节课主要让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和练习题，让学生在实践中掌握退位减法的运算规律。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加法和一位数的减法，对数学运算有了一定的认识。

但退位减法相对复杂，需要学生能够理解并熟练运用。

在学习过程中，学生可能会遇到理解上的困难，需要教师耐心引导，让学生在实践中掌握退位减法的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实践操作，让学生学会退位减法的运算步骤，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的运用。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。

2.难点：让学生能够灵活运用退位减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验数学运算的乐趣。

3.动手操作法：让学生亲自动手进行减法运算，培养学生的动手操作能力。

4.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：准备了退位减法的教学课件、练习题、数学卡片等。

2.学具：学生自带的计算器、练习本、铅笔等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境引入新课：妈妈买了13个苹果，吃掉了7个，还剩下多少个苹果？让学生尝试用学过的加法和减法知识解决问题。

2. 呈现（10分钟）教师出示本节课的学习内容：两位数减一位数的退位减法。

通过讲解和示范，让学生了解退位减法的运算规律。

一年级下册数学教案-6.3《两位数减一位数(退位)》苏教版

一年级下册数学教案-6.3《两位数减一位数（退位）》苏教版一、教学目标1.能够自如地进行两位数减一位数的计算，并理解退位的概念和操作方法；2.能够正确运用退位方法解决两位数减一位数的计算问题；3.培养学生的观察力、思考力和动脑能力。

二、教学重难点1.退位的概念和操作方法；2.两位数减一位数的计算。

三、教学过程设计A. 导入新知识1.教师用实物或图片引导学生了解退位的概念，简单描述退位的意义和操作方法；2.教师让学生观察图表，提问引导学生理解退位的概念；3.让学生完成简单的退位计算练习，加深理解。

B. 新知识讲解1.介绍两位数减一位数的计算方法；2.注重讲解减法的规律，引导学生体会减法的性质；3.重点讲解退位的操作方法，并结合具体的实例进行讲解；4.将两位数减一位数的计算方法和退位的操作方法进行融合，让学生完全掌握新知识。

C. 课堂练习1.让学生完成课本上的练习；2.利用黑板、幻灯片等多种手段，让学生参与课堂练习；3.及时纠正学生的错误，引导学生关注求解过程中的细节。

D. 拓展练习1.让学生自主发挥，设计练习题目，以班级小组为单位完成；2.多种形式，灵活设计，让学生在练习中巩固新知识。

四、教学评估1.在课堂练习中及时在黑板上点评、展示，让学生进行自我评价；2.开展有益性评价，让学生对自己和他人的学习情况进行评价；3.及时反馈教学效果，以便调整教学策略。

五、教学反思数学是一门需要逐步掌握的学科，学生在的掌握一种知识之后，应该要不断地加深、拓宽知识面。

通过讲授“两位数减一位数（退位）”这个知识点，让学生进一步加深对减法运算的理解，同时也培养了学生的注意力、思考力等多种综合能力。

本次教案设计的评估和反思环节，也是以保障学生的实际效果为目标，求得最佳教育效果。

在今后的教学实践中，仍将继续做好教学策略的调整和完善，发挥好教学的实际效果。

《两位数减一位数(退位)》教案

《两位数减一位数（退位）》教案教学过程一、复习旧知1.口算。

12-7= 20+4= 35-3=2.学生完成口算练习后，师生根据这几道的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。

二、探究新知出示教材第70页情境图。

1.设疑导入：引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢?教师出示例题。

(板书：36-8=)2.操作探疑：引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。

每位同学拿出三捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。

从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢?同学们自己动手试一试。

同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的?怎么想的?在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。

3.解疑明理：指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。

教师引导学生有序回答。

先摆三捆小棒和6根小棒。

单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。

打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。

从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。

4.归纳算法：①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办?再干什么?引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8，再把8和剩下的2个十加起来。

②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。

③师生回顾学习过程，强化口算方法。

三、课堂作业1.完成教材第70页“做一做”第2题。

2.完成教材第71页“练习十六”第5、8题。

指定学生说说是怎样计算的。

四、课堂小结同学们，学了今天的课，怎样退位你掌握好了吗？教学板书两位数减一位数（退位）教学反思本课教学内容是在学生已经掌握整十数加减整十数,两位数加一位数、整十数和两位数减- 一位数、整十数(不退位)的基础上教学的。

一年级下册数学教案-6.3 两位数减一位数(退位)丨苏教版

一年级下册数学教案-6.3 两位数减一位数（退位）丨苏教版
一、教学目标
1.能够用退位法解决两位数减一位数的问题。

2.能够灵活运用退位法解决多项式的问题。

二、教学重点与难点
重点
1.如何使用退位法完成两位数减一位数的计算。

2.执行退位时要注意数位上的进位问题。

难点
应用退位法处理多项式和减法运算。

三、教学过程
1. 导入新课
背诵两位数减一位数的问题，例如：14-6=，58-9=。

2. 步骤教学
1.解决两位数减一位数的问题
–列式：74-6=（76-8=68）→ 68。

–数学语言：七十四减六等于六十八。

–综合运用：34-9=、59-3=、87-5=等。

2.使用退位法完成计算
–列式：68-7=6﹣(8+1)=6-9=（60-9-7=44）→44。

–数学语言：六十八减七等于六（十）减八等于四十四。

–综合运用：87-6=、33-9=、65-7=等。

3. 练习课
在黑板上出示几个化掉退位和不化掉退位的算式，学生分为两个组挑选出突出的错误，然后让学生板书解决方法并进行口头解释。

4. 巩固课
让学生在纸上做下列题目，保证他们会使用退位法：
1.47-6=
2.68-9=
3.77-8=
4.92-7=
5.83-9=
五、对策与反思
1.要求学生强化节数的把握，比如能否正确理解“进位几次”、“回退几位”等关键点。

2.鼓励学生将列式和口头解释联系起来，全面认识退位法运算的变化和实质。

3.引导学生探究数的流程规律，增加他们计算的思维深度。

一年级下册数学教案-6 口算两位数减一位数(退位减) -苏教版

一年级下册数学教案-6 口算两位数减一位数（退位减） -苏教版一、教学目标1.理解退位减一位数的概念和方法。

2.掌握两位数减一位数的口算方法。

3.提高对数学问题的思考和解决能力。

二、教学重点1.退位减一位数的概念和方法。

2.两位数减一位数的口算方法。

三、教学难点1.退位减一位数中进位与借位的概念和技巧。

2.在两位数减一位数的口算中熟练运用退位减法。

四、教学方法1.示范教学法。

2.合作学习法。

3.探究式学习法。

五、教学内容和步骤1. 教材内容1.退位减一位数的概念和方法。

2.两位数减一位数的口算方法。

2. 授课步骤第一步：导入新知在黑板上出示如下问题：78-5=__。

询问学生这个问题应该如何解答。

在学生提出一些不同的回答后，引导学生思考退位减法，并使用这种方法求解该问题。

第二步：引导探究将退位减法的定义和方法分一步一步地展示给学生，并模拟了多个类似问题，以让学生掌握这种方法。

第三步：合作学习学生在小组内相互配合，互相练习那些需要使用退位减法的口算问题。

每组随机抽取一个问题，每个小组成员轮流计算并解释他们的思路和步骤。

第四步：检查评估口算练习后不断点名与学生互动，检查学生是否已经掌握口算技能。

六、教学评估1.教师及时检查学生的学习笔记、练习册等;2.通过向学生提出相关的问题、练习、作业等，并检查其答案，了解学生的掌握程度。

七、教学后记1.学生学习的差异很大。

针对不同情况，可以适当更改课程中的问题。

有些学生可能尚未完全掌握其中的知识，需要额外的辅导。

2.要及时与家长联系，跟踪学生的学习情况及时给予反馈。

3.两位数减一位数(退位)-苏教版一年级数学下册教案

3. 两位数减一位数（退位）-苏教版一年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解两位数减一位数的概念，掌握退位的方法。

2.能够在日常生活中运用两位数减一位数的方法解决问题。

3.培养学生对数学的兴趣，提高其数学思维能力。

二、教学准备1.教学用具：小黑板、粉笔、教材、练习册。

2.教学素材：两位数减一位数的数学题目。

三、教学步骤步骤一：引入1.教师讲解两位数和一位数都是怎么读的，如何数出两个数相减。

2.引导学生比较两个数的大小，并问学生如何计算差值。

步骤二：概念讲解1.教师引导学生到黑板前，展示两个具体的数字如54-5，让学生想一想如何计算答案。

2.引导学生知道计算的过程为先算出个位数的差值，再算十位数的差值，注意到个位数被减数不够减，需要将十位数借位到个位数。

3.教师用类似的例子观察规律，帮助学生掌握311-9、62-5等的退位方法。

步骤三：练习1.让学生在练习册上完成一些基础练习，强化学生对这个概念的认识。

2.让学生合作完成一些比较难的例子，并相互核对答案。

步骤四：总结1.让学生把计算准确的例子在小黑板上展示出来。

2.教师归纳总结退位的方法和注意事项，并让学生记住。

四、教学评价1.教师在教学过程中可以注意观察学生对这个概念的接受程度，并在实践中及时引导。

2.在作业批改过程中，多强化学生对这个概念的认识，指出他们存在的错误并给予建议。

3.教师要及时调整教学计划，为达成教学目标留下充裕的时间。

五、教学反思通过本节课，我发现学生对两位数减一位数的基本概念还有一些困惑，例如如何退位和借位。

在今后的教学中，我会重点讲解这些疑难点，并提供更多的练习。

除此，我也认为教师们应该根据学生的情况适时调整教学方法，确保学生可以更好地接受新知识。

两位数减一位数(退位)(教案)2023-2024学年数学一年级下册

两位数减一位数（退位）（教案）20232024学年数学一年级下册今天我们要学习的是两位数减一位数的退位减法，这是数学一年级下册的重要内容。

一、教学内容我们使用的教材是数学一年级下册，今天我们要学习的章节是第7章，内容主要包括两位数减一位数的退位减法。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握两位数减一位数的退位减法的运算方法，并且能够灵活运用。

三、教学难点与重点今天的教学难点是学生们对于退位减法的理解，重点是学生们能够正确地进行退位减法的运算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解退位减法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器等。

五、教学过程我先用一个实践情景引入，比如说：“小华有23个苹果，他吃掉了5个，他还剩下多少个苹果？”然后我会让学生们尝试用学过的方法来解决这个问题。

接着我会讲解两位数减一位数的退位减法的运算方法，我会用一些例题来解释这个过程，比如说：32减去7，我会引导学生理解为什么要从十位上退1，然后再从个位上减去7。

在讲解完之后，我会给学生们一些随堂练习，让他们能够及时地巩固所学的知识，我会耐心地指导他们，帮助他们解决遇到的问题。

六、板书设计我会在黑板上写出两位数减一位数的退位减法的运算步骤，并且用一些图示来帮助学生们更好地理解。

七、作业设计今天的作业是做一些两位数减一位数的退位减法的练习题，我会给学生们一些具体的题目，并且提供详细的答案。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了两位数减一位数的退位减法，对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑如何进一步帮助他们。

对于拓展延伸，我会鼓励学生们在日常生活中多运用所学的退位减法，比如说在购物的时候，可以帮助家长计算价格。

重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要学生们特别关注。

实践情景的引入是非常重要的，它可以帮助学生们将所学的知识与实际生活联系起来，增强学习的兴趣和动力。

小学一年级数学“两位数减一位数(退位)”教案

小学一年级数学“两位数减一位数（退位）”教案教学目标1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行口算。

2．让学生经历探索两位数减一位数的退位减法计算方法的过程，鼓励算法多样化，培养学生的探究意识和能力。

3．在解决简单的实际问题的过程中，让学生进一步体会数学与生活的联系，体验合作交流的快乐，增强学习的自信心。

教学过程一、激疑导入1．引入。

出示数字娃娃3、0、4、8。

谈话：小朋友们，这里有四个数字娃娃，你能用其中的三个数字娃娃组成两位数减一位数的题目吗？比一比，看谁写的多。

学生试写，并组织交流。

2．激疑。

根据学生汇报，板书算式，如：48 - 3 38 - 4 84 - 330 - 8 34 - 8 43 - 8提问：你能发现这些算式有什么不同吗？3．揭题。

谈话：在这些算式中，哪些算式我们已经学过？像30 - 8、34 - 8、43 - 8这样的算式你们会计算吗？这就是本节课我们要学习的两位数减一位数退位减法。

（板书课题）[设计意图：课的开始，通过一系列富有挑战性的数学问题引发学生学习的兴趣，特别是通过两组算式的对比激发学生的探究欲望，也为学生学习新知找准了起点，沟通了新旧知识之间的联系。

]二、探索新知1．教学30 - ８。

启发：我们先来看30 - 8这道算式，你会计算吗？自己在下面试一试，如果有困难可以用小棒摆一摆，也可以在计数器上拨一拨。

学生试算后，同桌交流。

组织反馈：（1）指名演示摆法，边用小棒摆一摆，边说一说自己是怎样想的。

（先摆3捆，再拿出1捆拆开，从中去掉8根，剩下的2根和2捆合起来就是22根。

）（2）指名在计数器上演示计算过程，边拨算珠边说计算过程。

[设计意图：在独立思考的基础上，引导学生借助小棒、计数器口述算理，形象地展现退一作十的过程，初步建构了两位数减一位数退位减的计算方法。

]2．教学34 － 8。

谈话：我们再来看一道题。

（指34 - 8）34 - 8的个位上不够减怎么办？你能开动脑筋想出办法吗？自己在下面试一试。

人教版一年级数学下册《两位数减一位数(退位)》教案及反思

两位数减一位数（退位）
一、教学目标
1.能够理解退位减法的概念和方法。

2.能够掌握两位数减一位数的退位减法。

3.能够熟练运用退位减法解决实际问题。

二、教学重难点
1.退位减法的概念和方法。

2.两位数减一位数的退位减法。

三、教学过程
1.引入新知识
教师出示两个数，例如：45-8=？请同学们用竖式计算。

同学们计算后，会发现8大于5，无法进行减法运算。

教师引导同学们思考，如何解决这个问题？同学们想到了“退位减法”。

2.讲解退位减法的概念和方法
教师出示两个数，例如：53-8=？请同学们用退位减法计算。

教师讲解退位减法的概念和方法：当被减数的个位小于减数时，要向十位借1，然后再进行减法运算。

3.练习退位减法
教师出示一些两位数减一位数的计算题，让同学们用退位减法计算。

例如：68-5=？72-9=？87-6=？
4.应用退位减法
教师出示一些实际问题，让同学们用退位减法解决。

例如：小明有78元钱，他买了一件衣服，花了27元，他还剩下多少钱？
5.巩固练习
教师出示一些练习题，让同学们巩固所学知识。

例如：1）63-9=？2）89-4=？3）72-8=？
四、反思
本节课通过引入实际问题，让同学们认识到退位减法的必要性和应用场景，帮助同学们理解退位减法的概念和方法。

在练习环节中，同学们积极参与，能够熟练运用退位减法解决问题。

但是，为了增强同学们的学习兴趣和参与度，可以在教学中加入一些游戏和竞赛元素，提高教学效果。

一年级数学下册《两位数减一位数的退位减法》教案、教学设计

2.练习题包括：基础题、提高题和应用题。基础题旨在巩固退位减法的计算方法，提高题旨在培养学生的思维能力和解题技巧，应用题则让学生将所学知识运用到实际生活中。
3.采用竞赛、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，总结两位数减一位数的退位减法的计算方法、步骤和注意事项。
三、教学重难点和教学设想
（一教学重难点
1.重点：让学生掌握两位数减一位数的退位减法计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
2.难点：理解退位的概念，能够灵活运用退位减法解决实际问题。
（二）教学设想
1.利用生活情境导入：通过设计学生熟悉的生活情境，如购物找零、糖果分配等，引出两位数减一位数的退位减法问题，激发学生的兴趣和求知欲。
4.小组讨论题：布置一道小组讨论题目，要求学生在课后分组讨论，共同解决。此题旨在培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
5.家庭作业：布置适量的课后作业，包括退位减法的计算题和应用题，要求学生在家长监督下完成，以加强家校合作，共同关注学生的学习进度。
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免过多增加学生负担，确保学生有足够的时间进行复习和巩固。
2.作业难度分层，针对不同学生的需求，设计不同难度的题目，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.强调作业完成质量，要求学生书写工整、计算准确，养成良好的学习习惯。
4.鼓励学生自主检查作业，培养自我纠错和自我评价的能力。
5.家长签字确认，加强家校沟通，共同关注学生的学习情况，为学生提供有针对性的辅导。
2.交流分享：各小组在讨论结束后，向全班同学分享自己的解题过程和心得体会。其他小组认真倾听，可以提问、补充，以达到相互学习、共同提高的目的。

两位数减一位数退位减法教案

两位数减一位数退位减法【教学目标】1.通过操作、观察，掌握两位数减一位数（退位）的算理和口算方法，并能正确熟练地口算。

2.经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验算法多样化，培养初步的抽象概括能力、推理能力、动手实践能力和问题意识、应用意识，积累数学活动经验。

3.结合绿色家园图画展的情境，在解决简单的实际问题中，进一步理解“比一个数多（少）几”问题的数量关系，体会数学与生活的密切联系，增强环保意识。

【教学重点】掌握两位数减一位数（退位）的口算方法，并能正确熟练地口算。

【教学难点】理解口算的算理。

【教学准备】课件、小棒板贴、小棒。

【教学过程】一、情境导入课件出示教材中的情境图。

谈话：孩子们，今年出现的雾霾天气，给人类敲响了保护家园的警钟。

请看屏幕，这是咱们校园的宣传栏，大家已经行动起来了，举行了绿色家园图画展。

从图中你知道了哪些数学信息？（课件先出示5条数学信息：一年级展出9幅画；二年级展出30幅画；三年级展出38幅画；二年级来了8人；三年级来了24人。

）学生回答，教师适时评价。

谈话：根据这些数学信息，谁能提出一个用减法计算的数学问题?预设：（1）二年级比一年级多展出多少幅画？（2）三年级比二年级多展出多少幅画？（3）三年级比一年级多展出多少幅画？（4）二年级比三年级少来了多少人？教师根据学生的回答，随机合并问题（少多少人或多多少人），板书本节课要解决的问题。

教师引导学生列出算式解决问题，教师适时板书30-9、38-30、38-9、24-8，并追问：这几个问题为什么要用减法计算？学生回答，教师提升：对，从一个数里面去掉一部分就要用减法。

谈话：孩子们，像38-30这样的两位数减整十数我们已经学过了，得多少？学生回答，教师板书：8（幅）【设计意图】创设学生熟悉的绿色家园图画展情境，激发学生学习的兴趣，渗透环保教育。

直接提出用减法计算的问题，不但会使学生很快进入两位数减一位数的学习，还会让学生感受到数学问题的现实性和多样性，并通过追问为什么用减法，深化其对比多少问题的理解，增强他们的问题意识和应用意识。

两位数减一位数(退位)教案

两位数减一位数（退位）教学内容：珠算两位数减一位数（退位）教学目标：1、使学生经历探索两位数减一位数（退位）珠算法的过程，熟练掌握并应用退位减法的口诀进行计算，同时结合满五十及破五减进行正确计算。

2、能用正确的拨珠方法计算两位数减一位数（退位减）。

3、使学生在参与珠算活动的过程中，获得一些成功的体验，培养对珠算学习的兴趣及自主探究的意识。

4、学生了解要在相同的数位进行加减运算。

教学重点：会正确进行两位数减一位数（退位）的珠算。

教学难点：掌握退位减与满五加、破五减合用的方法。

教学过程：一、导入：小朋友们，很高兴和大家一起学习珠心算。

听说我们班小朋友的珠心算学得很棒，能让我看看你们的实力吗？二、基本功训练（数译珠实拨到想拨）第一个层次：看数布数（包括一位数、整十数和两位数）要校对，评一、两个。

第二层次：珠译数（一位数、整十数、两位数）先看盘式图写数，再出示盘式图校对。

（一一出示盘式图，看图写数，最后一起出示校对。

）第三层次：定档练依次出示数，定档拨珠进行加减计算。

第四层次：看心算。

跟着算盘看动珠过程，心算。

三、新授1、过渡：看来小朋友们的珠算本领很厉害。

春天到了，让我们带上我们的珠心算本领和一颗向往春天的心一起走向大自然吧。

2、嘀嘀！校园里开来了3辆车，接小朋友春游去呢！（1）看图，从图中你知道了什么？得到了哪些数学信息？（大客车坐34人，中巴车坐30人，小轿车坐8人）（2）你能提出一些用加减法计算的问题吗？试着提一提：A、大客车和比中巴车多多少座？B、中巴车比小轿车多多少座？C、大客车比小轿车多多少座？3、尝试解决问题（1）下面我们来试着解决这些问题。

哪一个我们已经学过了？（大客车和比中巴车多多少座？）（34－30）你是怎么拨的：拨入34，减30，在十位直接拨去3，等于4。

4、小组活动问题一：中巴车比小轿车多多少座？大客车比小轿车多多少座？出示学习单：1、在算盘上拨一拨，算一算。

2、和同桌说说你是怎么拨的。

一年级《两位数减一位数退位减法》一等奖说课稿3篇

1、一年级《两位数减一位数退位减法》一等奖说课稿一、说教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册：《两位数减一位数退位减法》，《两位数减一位数退位减法》被安排在人教版一年级下册第68页“100以内的加法和减法”里，属于“数与代数”领域的内容。

二、说教学目标：1、知识目标：(1)掌握两位数减一位数退位减的计算方法。

(2)经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程，从而理解退位减法的算理。

2、能力目标：(1)能正确进行退位减法的计算，并用自己喜欢的方法进行正确计算。

(2)能够解决相应的实际问题。

(3)培养学生的计算能力和动手操作能力。

3、情感目标：(1)感受退位减法与实际生活的紧密联系。

(2)体会退位减法在生活中的作用。

4、教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，并能熟练准确的进行口算。

5、教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法，并准确的口算。

三、说教材：《两位数减一位数退位减法》是在学生已经系统地掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行的教学内容。

它既是对前面已经学习过的20以内退位减法知识的进一步发展，同时又是今后学习多位数退位减法的最直接的基础。

教材采用了买玩具的场景，通过求相差数的实际问题，提炼出计算题。

教材在教学内容的编排上主要体现了三个层次：第一、以实际情景提供计算题，并呈现算法的多样化。

第二、让学生动手操作、理解、掌握算法；第三、脱离直观手段，让学生思考算法。

通过这样的教学内容的安排，从而使学生在学习过程中经历了由直观操作、依靠实物思考到脱离实物思考的过程，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。

这样的安排有利于学生从整体上掌握两位数减一位数的退位减法，更好的理解退位减法和不退位减法之间的联系和区别，是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。

四、说教法与学法：（一）教法1、指向策略：在已有的两位数减一位数不退位减法经验上，再用原来的办法就绝不了了，强调“6—8不够减了，怎么办？”2、过程教学。

《两位数减一位数的退位减法》优秀教案

《两位数减一位数的退位减法》优秀教案•相关推荐《两位数减一位数的退位减法》优秀教案（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《两位数减一位数的退位减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。

《两位数减一位数的退位减法》优秀教案篇1教学内容：教科书第68页例2，练习十二第5、6、8题。

教学目标：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。

2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用重点难点：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

2、鼓励学生用多种方法进行计算。

教具、学具准备：1、教师准备情景图的课件。

2、学生准备3捆6根小棒。

教学过程：一、学前准备口算。

（电脑出示。

学生开火车练）11—3= 13—8= 17—9= 14—5=15—7= 12—3= 16—8= 13—7=师谈话：上节课我们学习了什么知识？我们来做几道题，并说说你是怎么想的？38—6= 87—3= 96—6=师谈话：把它们改为38—9=、87—8=、96—8=，你会算吗？仔细观察你发现了什么？同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位），这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。

板书课题：两位数减一位数退位减法二、探究新知（一）教学例2。

1、引导学生从问题情境中列出减法算式。

课件演示：玩具商店的玩具货架画面。

师：上节课我们已经学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”等问题。

图上还告诉我们哪些有用的信息？（屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图）。

生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。

课件继续演示：两个小朋友进行对话。

左边的小朋友在问：“我只有8元，想买一辆赛车玩具，还要攒多少元？”师：图上两个小朋友在说什么和想什么？生：左边的小朋友说：我有8元，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱？右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱？师：你知道怎样列算式吗？为什么这样列？生答师板书36—8=2、引导学生探索计算方法（1）师：算式36—8和前面所学习的35—2.76—4等算式相比较，有什么不同？生：35—2、76—4等算式被减数个位上的数够减；而36—8被减数的个位上的数不够减。