陈绍亮第六周数学教案
六年级数学第六周电子备课
高铁新区学校教学设计一、基础知识练习： 1、计算：⑴23÷2 89÷4 23÷3 511 ÷5 2233 ÷2 ⑵310 ÷2 2324 ÷26 721 ÷51 89 ÷7 1219÷4 (学生独立计算,教师巡视指导,订正时让学生说一说是怎样计算的.)2、通过计算下面的题,请你想一想,除数是整数和除数是分数的除法在计算上有什么相同的地方?引导学生小结：除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。
二 深入练习１、计算下面各题,比较它们的计算方法. 56 +23 56 －23 56 ×23 56 ÷23 ２、高铁新区学校教学设计一：复习铺垫1、填空：除以一个不等于0的数，等于（ ）。
2、口算：56 ÷3 56 ×2 25 —15 14 ÷23 23÷3 3÷23 13 + 12 6×233、标明下面各题的运算顺序：720÷2+[50×（25+47）] [1178—12×（84+5）]÷54、小红用8米长的彩带做一些花，如果每朵花用2/3米彩带，小红能做多少朵花？ 二、引入新课：1、学生读题，理解题意。
2、说一说，你想怎样求？3、学生列式：4、师：请同学们观察，这道题目中有哪几种运算？ 师：在整数四则混合运算中，运算顺序是怎样的？师：从以上分析请你推想：整数四则混合运算的运算顺序，适用于分数吗？生：通过分析例4的题意我们可以看出——整数四则混合运算的运算方法，同样适用于分数和计算。
5、学生独立计算，师巡视指导并作订正。
6、思考：在计算中，应该注意什么？ 三、学生读题，理解题意。
提问：1、老爷爷每天跑几圈？2、半圈用哪个数来表示？3、照这个速度，怎样理解？4、要求老爷爷每天跑步要用多少时间，要先求出什么？5、现在你能解答了吗，能解答的自己写出解答过程，不能解答的请教老师。
浙教版数学教案第6章复习课教案
拓展：结合实际生活，运用所学知识解决实际问题
提高解题能力
掌握基本概念、公式和定理
学会运用数学思维方法解决实际问题
提高解题速度和准确率
培养良好的数学学习习惯和思维品质
2
第6章知识点回顾
平面向量
向量的概念：具有大小和方向的量
向量的表示：用字母表示向量，如a、b、c等
向量的运算：向量的加法、减法、数乘、向量积等
向量的性质：向量的平行、垂直、共线等性质
向量的应用：向量在几何、物理、工程等领域的应用
向量的运算
向量的减法：两个向量相减，得到新的向量
向量的数乘：向量与标量相乘，得到新的向量
向量的向量积：两个向量相乘，得到新的向量
向量的模：向量的长度，表示向量的大小
向量的方向：向量的方向，表示向量的方向
04
计算a和b的夹角
05
计算a和b的向量和
06
结论：a+b=a+b
07
向量的运算例题
向量的加法：两个向量相加，得到新的向量
01
向量的减法：两个向量相减，得到新的向量
02
向量的数乘：向量与标量相乘，得到新的向量
03
向量的向量积：两个向量相乘，得到新的向量
04
向量的混合积：三个向量相乘，得到新的向量
05
向量的性质：向量的模、方向、夹角等
向量的应用：向量在几何、物理、工程等领域的应用
向量的解题技巧：利用向量的性质和运算法则，简化解题过程，提高解题效率
向量的解题方法
01
向量的表示：用字母表示向量，如a、b、c等
02
向量的运算：向量的加法、减法、数乘、向量积等
2024年《练习6》优秀标准教案
2024年《练习6》优秀标准教案一、教学内容本节课选自2024年教材《练习6》，具体内容为第二章第三节“复杂数学问题的解决”。
详细内容包括一元二次方程的解法、不等式组的求解以及应用题的解析。
二、教学目标1. 掌握一元二次方程的解法，能够熟练运用公式法、配方法、因式分解法解决相关问题。
2. 学会不等式组的求解方法，能够解决实际生活中的问题。
3. 提高学生的应用题解题能力，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：一元二次方程的解法、不等式组的求解。
教学重点：应用题的解析，培养学生的解题思路和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的实际问题，引导学生思考如何运用数学知识解决问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解一元二次方程的解法，配方法、因式分解法等，通过例题使学生理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 课堂互动（10分钟）学生分组讨论，解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
5. 不等式组求解（10分钟）讲解不等式组的求解方法，通过例题使学生掌握。
6. 应用题解析（10分钟）分析应用题，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 一元二次方程的解法2. 不等式组的求解方法3. 应用题解析步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）解一元二次方程：x^2 5x + 6 = 0（2）求解不等式组：2x 3y > 6，x + y < 4（3）应用题：已知某商品的价格为x元，销售数量为y个，销售收入为5000元，求商品的价格和销售数量。
2. 答案：（1）x1 = 2，x2 = 3（2）x > 3，y < 1（3）x = 100，y = 50八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对一元二次方程的解法掌握较好，但部分学生在不等式组的求解上还存在困难，需加强个别辅导。
3.小学六年级第六周教学教案
重点
从三个不同的位置观察由正方体搭成的立体图形，能正确辨认和画出相应的图形。
难点
能按照指定的从两个不同位置看到的图形。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
画一画
搭一搭
试一试
练一练
1、 教师用5个正方体搭出一个立体图形，让学生分别画出从上面、正面和左侧面看到的形状。
2、 展示部分学生的作品，点评，订正。
3、 教师再搭一个立体图形，让学生再画一次。
1、 屏幕出示从不同位置看到的图形，让学生用5个小立方块搭一个立体图形。
从上面看到的
从正面看到的
2、 指名上台搭一搭，其他同学对照。
3、 再出示一组图形，让学生搭一搭。
从左侧面看到的
从正面看到的
1、 61页，“试一试”第1题。
师可根据学生的回答引导学生找出相应位置的参照物帮助辨认位置
板
书
设
计
天安门广场
图略
反思
这部分内容学生以前学习过，通过观察、比较一些照片，能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系；能够判断照片拍摄的前后顺序；
难点
通过观察连续拍摄的一组照片，能够判断照片拍摄的前后顺序
教 学 流 程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
活动一
天安门广场
活动二
活动三
活动四
请大家看到36页的上半页，把下半页遮住。这是哪儿？图上标有①②③④四个编号。想象一下，拍摄到的照片会是什么图像？想好后跟你的同桌说一说。
初三第6周教案
课题: 21、1、4 同底数幂除法一、 教学目标1．经历探索同底数幂除法的运算法则，能熟练地运用法则进行简化计算。
2．通过探究过程，培养学生的分析总结能力和逆向思维的能力。
3．感受数学的应用价值，体会数学与社会生活的联系，提高数学素养。
教学重点：同底数幂除法的运算法则 教学难点：能熟练地运用法则进行简化计算二 ．创设情境，引入新课1.引入：根据数据统计，2010年11月12日当晚，全球有 910 人通过电视转播收看了第16届广州亚运会开幕式;其中在现场观看的观众有 510 人，你知道通过转播观看开幕式的人是现场观众人的多少倍么？小结：学生动脑思考，列式 951010÷解：2. 951010÷解：从乘方的意义和乘除法互为逆运算两个方面得到结论3.运用以上方法:小结：学生通过类比归纳总结发现法则:同底数幂相除，底数不变，指数相减。
教师板书，强调对指数和底数的要求。
4.同底数幂除法的运算法则:(0,)m n m n a a a a m n mn -÷=≠、都是正整数，并且5.运用法则进行练习：6.0指数幂的规定：7.知识拓展:三、引领学习知识点1：同底数幂除法的运算法则: 符号语言：(0,)mnm na a aa m n m n -÷=≠、都是正整数，并且文字叙述：同底 数幂相除 ，底数不变 ，指数相减。
细心判断,请你来当小法官! ( )( )( )134(1)22÷=73(2)a a ÷=(3)m n a a ÷=842(2)a a a ÷=1010(3)t t t ÷=21516(1)222÷=( )( )知识点2：当底数为一个整式的时候的除法运算。
小结:归纳方法；整体的数学思想。
知识点3：当底数不同时，能否转化为同底数幂进行运算呢？可以小组交流，探究方法，加强团队意识。
小结:总结方法，转化的数学思想，化成同底数进行运算。
苏教版六年级数学上册第6-7周教案
苏教版六年级数学上册第6-7周教案一、教学内容1.数字整除性教学目标•理解数字整除性的概念及其性质；•学会判断数字的整除性；•通过实例深入理解整除性在数学中的应用。
教学重点•数字整除性的定义和判断方法；•整除性在数学中的应用。
教学难点•整除性的应用及解决实际问题。
2. 初步认识分数教学目标•了解分数的基本概念；•掌握分数的读法、写法和数值大小比较；•通过实际应用加深对分数的理解与应用。
教学重点•分数的基本概念；•分数的表达方法及读法；•分数的大小比较。
教学难点•分数与整数之间的关系；•分数的操作及应用。
二、教学过程1. 数字整除性1.1 概念引入数字整除性是数学中一个重要的概念，它是指某个数能够被另一个数整除，即余数为0。
举个例子，我们知道6能够被2整除，因为6÷2=3，余数为0。
同样的，9不能被2整除，因为9÷2=4，余数为1。
下面我们来讲一讲数字整除性的具体概念和判断方法。
1.2 数字整除性的判断方法•如果一个数 m 能整除另一个数 n（m,n为整数），则n必定可以表示为m的整数倍，即n=km，其中k为整数。
•如果一个数n不能被m整除，则n不能表示为m的整数倍，即n≠km，其中k为整数。
在判断数字整除性的过程中，可以采用如下的方法：1.整除的判断：计算n÷m的商，如果商是整数，则m可以整除n。
2.余数的判断：计算n÷m的余数，如果余数为0，则m可以整除n。
1.3 整除性的应用数字整除性在数学中有很广泛的应用，比如：•素数的判断：如果一个数只能被1和它本身整除，则它是素数；否则，它是合数。
•最大公约数和最小公倍数的求解：最大公约数是指两个或多个整数中大于1的公共因数中最大的一个，最小公倍数是指两个或多个整数公共倍数中最小的一个。
•分数的约分：可以通过求分子和分母的最大公约数来约分一个分数。
•除法的应用：在进行除法运算的时候，需要用到整除性的概念和判断方法。
2.小学六年级第六周数学教案
百分数与分数的联系与区别：百分数只能表示两个量之间的一种倍数关系，不能表示具体的数量，后面不能带单位。分数既可以表示倍数关系，也可以表示具体数量。
总计第24节
课题
合格率
第4 课时
教具
多媒体、课件
教学
目标
1、进一步理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用题。
2、提高学生利用百分数解决实际问题的能力。
谁见过百分数？百分数和一般的分数有什么不同？
1、出示教材中的“比一比”，要学生分析资料，交流：你认为选派那名队员比较合适？说一说自己的理由。
2、教师讲解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数也叫百分比、百分率。
3、百分数的读写。
22/100写作22℅，读作：百分之二十二。
你在生活中还见过哪些百分数？分别表示什么意思？与同伴交流。
①哪种品牌的罐头合格率高？
②学生讨论合格率的意思，在交流总结。
③根据合格率的意义解答问题。教师说明：除不尽时，百分号前通常保留一位小数。
2、师生讨论：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、优秀率。
1、做“试一试”中的题目，先说一说成活率是什么，再列式计算。
2、出示“练一练”中的图表，分别用分数、小数、百分数表示蓝色部分占整幅图的多少。
表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数也叫百分比、百分率。
总计第23节
课题
百分数的认识
第3课时
教具
多媒体、图片
教学
目标
1、进一步掌握百分数的意义，熟练掌握百分数的读写方法。
2、提高学生用百分数的能力。
3、使学生在学习中体会成功的快乐。
重点
加强对百分数的认识。
小学六年级数学教案-2020苏教版六年级数学上册第6-7周教案
数学课程教案年级：六主备者：蒋天锋备课时间：2010-10-14
数学课程教案年级：六主备者：蒋天锋备课时间：2010-10-14
数学课程教案年级：六主备者：蒋天锋备课时间：2010-10-14
数学课程教案年级：六主备者：蒋天锋备课时间：2010-10-14
数学课程教案
年级：六主备者：蒋天锋备课时间：2010-10-14
数学课程教案年级：六主备者：蒋天锋备课时间：2010-10-14
数学课程教案年级：六主备者：蒋天锋备课时间：2010-10-14
数学课程教案年级：六主备者：蒋天锋备课时间：2010-10-14
数学课程教案年级：六主备者：蒋天锋备课时间：2010-10-14
数学课程教案年级：六主备者：蒋天锋备课时间：2010-10-14。
苏教版六年级数学上册第6-7周教案-1-1
苏教版六年级数学上册第6-7周教案讲述，揭示倒数的概念：这里有三组数的乘积是1，乘积是1的两个数互为倒数（板书：的两个数互为倒数在“两个数”“互为”的下面加上着重号）。
2、板书课题：认识倒数3、理解倒数的概念提问：通过刚才的学习，我们知道了什么是倒数。
你能分别找出和的倒数吗？教师随机板书：× =1，× =1教学环节设计提问：观察上面互为倒数的5组数，它们分子、分母的位置发生了什么变化？引导学生说出：互为倒数的两个数分子和分母的位置是颠倒的。
提问：我们可以用什么方法求一个数的倒数？（调换分子和分母的位置）那5的倒数是多少呢，为什么？1的倒数呢？提问：0有倒数吗，为什么？（0没有倒数，0乘任何数都得0）3、“练一练”指导学生正确书写一个数的倒数三、巩固提高四、课堂总结作业板书设计乘积是1的两个数互为倒数执行情况与课后小结数学课程教案周次6课次（本周第几课时）4授课课题整理与练习教学基本内容第52页“回顾与整理”，“练习与应用”的1―9题教学目的和要求1.使学生对本单元所学知识有清楚的认识。
2.使学生进一步认识分数乘法可以表示的意义，进一步掌握分数乘法的计算法则，能比较熟练地进行分数乘法的计算。
3.提高学生的总结能力，培养良好的学习习惯。
教学重点及难点对本单元所学知识有清楚的认识。
比较熟练地进行分数乘法的计算。
教学方法及手段回顾、归纳学法指导细心计算集体备课个性化修改预习第52页“回顾与整理”小组讨论怎样计算分数乘法？怎样的两个数互为倒数？怎样求一个数的倒数？举例说说你能解决哪些勇分数乘法计算的实际问题。
二、练习与应用1、练习与应用 1 要让学生结合各自计算,说一说分数乘法的计算方法, 明确一个分数与此1相乘,积是原来的分数,一个分数与0相乘,积为0.教学环节设计2、练习与应用 2 提醒:计算分数乘法时,能约分的,可以先约分再相乘。
3、练习与应用 3 4、练习与应用 4 说说每个问题求的是什么。
苏教版六年级数学上册第6-7周教案-1-1-1-1
苏教版六年级数学上册第6-7周教案追问：为什么用除法计算？怎样列式？（板书：=）2.引导探索：分数除以整数怎么算呢？（1）请大家画图探索一下得多少？（2）指名到黑板上画一画。
（3）讨论：分数除以整数，能不能用被除数乘除数的倒数来计算呢？板书：请大家计算一下它的积，看得数与我们画图的结果是不是一样？教学环节设计得数相同，你能猜想到什么？板书： = 3、验证猜想完成练一练第1题：先再长方形中涂色表示，看看里有几个，有几个，再计算。
=你发现了什么？4、概括方法联系前面学习的分数除以整数和整数除以分数的计算，你能说出分数除以分数的计算方法吗？三、巩固练习四、小结作业板书设计分数除以整数，用被除数乘除数的倒数来计算。
执行情况与课后小结数学课程教案周次7课次（本周第几课时）4授课课题除法简单应用题（一）教学基本内容p62例5和练习十二t1―3。
教学目的和要求1、使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。
2、进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。
3、培养学生解决实际问题的能力。
教学重点及难点学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。
体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。
教学方法及手段使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
学法指导独立思考、合作交流集体备课个性化修改预习例5一、导入1、出示例5中两瓶果汁图，估计一下，大、小两瓶果汁之间有什么关系？出示：小瓶的果汁是大瓶的。
提问：这句话表示什么？你能说出等量关系式吗？如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？自己算算看。
如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？2、揭示课题：简单的分数除法应用题二、教学新知1、出示例5提问：你想怎么解决这个问题？教学环节设计2、讨论交流：你是怎么想、怎么算的？如果学生用除法计算，教师可引导讨论：为什么可以用除法计算？依据是什么？引导学生讨论：用方程解答是怎么想的，依据是什么？3、引导检验： =900是不是原方程的解呢，怎么检验？（1）出示题目（2）讨论：这里中的两个分数分别表示什么意思？这题中的数量关系式是什么？（3）这题可以怎么解答，自己独立完成，并指名板演。
苏教版六年级数学上册第6-7周教案1500字
苏教版六年级数学上册第6-7周教案1500字本教案为苏教版六年级数学上册第6-7周教案，主要内容为“有理数的认识及加减运算”。
具体内容如下：一、教学目标1. 了解有理数的概念，认识整数和分数。
2. 掌握有理数的加减法运算，能够灵活运用到实际问题中。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学重点1. 有理数的认识。
2. 有理数的加减法运算。
三、教学难点1. 有理数的概念及其分类。
2. 有理数的加减法运算。
四、教学过程1. 导入新课本节课的主题是有理数的认识及加减运算。
我们在前面的课程中学习了整数，了解到了它的性质和运算。
今天，我们将学习更广泛的数学概念——有理数。
2. 内容讲解(1) 有理数的概念讲解内容：教师：你们知道什么是有理数吗？学生：不知道。
教师：我们知道，整数和分数都属于有理数的范畴之内。
整数是由正负整数和零组成的数集，而分数则是由整数和真分数组成的数集。
那么，有理数到底是什么呢？我们可以这样来理解：有理数无论是整数还是分数，都可以表示为两个整数之比的形式。
比如，2/3就是一个有理数，因为它可以表示为2÷3的形式。
(2) 有理数的分类讲解内容：教师：好了，我们已经了解了有理数的概念，下面我们来看看有理数的分类。
有理数可以分为正有理数、负有理数和零。
正有理数是指大于零的有理数，比如2/3、1/2等；负有理数是指小于零的有理数，比如-2/3、-1/2等；而零就是指0。
(3) 有理数的加减法运算讲解内容：教师：有理数有加减乘除四个运算。
今天，我们主要来学习有理数的加减法运算。
有理数的加法运算规则是：同号两数相加，异号两数相减，然后去绝对值，再用同号舍去符号，异号取负。
有理数的减法运算是加上被减数的相反数。
具体示例：例一：计算(3/4)+(-2/3)。
解：同号两数相加，异号两数相减，去绝对值，同号舍去符号，异号取负，就得到1/12。
即(3/4)+(-2/3)= 1/12。
例二：计算(-4/7) - (-2/7)。
2024年中班数学优质课认识数字6教案
2024年中班数学优质课认识数字6教案一、教学内容本节课选自数学教材《快乐数学》中班上册，主要围绕第六章“数字6的认识”展开。
详细内容包括：数字6的读写、数字6的数序和数量概念、运用数字6解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能够正确读写数字6，理解数字6的数序和数量概念，并能运用到实际生活中。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6的数序和数量概念的理解与应用。
教学重点：数字6的正确读写，运用数字6解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性数字、PPT课件、实物（如6个苹果、6个橘子等）。
2. 学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示数字6的图片，引导学生观察并说出数字6的特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示磁性数字6，引导学生认识数字6的读写。
（2）通过数数、排序等游戏，让学生掌握数字6的数序和数量概念。
3. 实践操作（15分钟）（1）分发学生用数字卡片，让学生在小组内进行数字6的配对游戏。
（2）学生用画纸和铅笔，画出6个相同的物品，巩固数字6的数量概念。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解如何用数字6解决实际问题，如：6个小朋友分苹果。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上写出数字6，并读出来。
（2）出示一些图片，让学生数出其中有多少个数字6。
（2）出示一些数字6的拓展题目，让学生课后思考。
六、板书设计1. 数字6的读写2. 数字6的数序和数量概念3. 例题：6个小朋友分苹果七、作业设计1. 作业题目：用数字6画出一幅画，并数出画中的数字6。
2. 答案：学生画的画中，数字6的数量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了数字6的读写和数量概念，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定困难。
2. 拓展延伸：布置一些有关数字6的实际问题，让学生在课后思考和解决，如：6个小朋友如何公平地分蛋糕。
苏教版六年级数学上册第6-7周教案
苏教版六年级数学上册第6-7周教案教学目标1.掌握自然数的基本概念及其性质，学会运用自然数的基本性质解决实际问题；2.深入了解分数，掌握分数的化简、比较、运算等基本方法；3.掌握度量衡的基本概念，学会换算各种长度、质量、容积单位；4.掌握周长、面积、体积等量的计算方法，进一步提高数学思维能力。
教学重点1.自然数的性质及其应用；2.分数的化简和比较；3.度量衡的基本单位和换算；4.周长、面积、体积等量的计算方法。
教学难点1.分数的加减乘除；2.度量衡的综合应用；3.复杂图形周长和面积的计算。
教学内容及计划安排第一堂课自然数的基本概念及性质教学目标1.了解自然数的基本概念及其性质；2.掌握自然数的基本性质的应用，解决实际问题。
教学重点1.自然数的基本概念；2.自然数的基本性质及其应用。
教学难点1.带余数的除法；2.多条件问题的解决。
教学内容1.自然数的性质及应用；2.带余数的除法；3.实际问题的解决。
教学策略1.通过举例，使学生能够理解自然数的性质及其应用；2.采用“小组竞赛”的方式，提高学生的学习积极性；3.教师指导学生进行归纳和总结，提高学生的学习效果。
教学步骤1.检查作业（5分钟）–讲解部分作业题，帮助学生理解自然数的性质及应用。
2.自然数的基本概念及性质（25分钟）–结合图片，简单介绍自然数的基本概念及性质，引导学生思考自然数的性质应用。
–参照实际问题，教师通过举例帮助学生理解自然数的应用性质。
3.带余数的除法（20分钟）–通过实例，向学生解释“余数”的概念和作用；–运用带余数的除法，解决带余数问题。
4.多条件问题的解决（15分钟）–以实例为例，讲解如何应对多条件问题，让学生灵活掌握解决多条件问题的技巧。
5.活动总结（5分钟）–引导学生进行小结。
第二堂课分数的基本概念及应用教学目标1.了解分数的基本概念；2.掌握分数的比较和化简；3.掌握分数的加减乘除。
教学重点1.分数的基本概念；2.分数的比较和化简；3.分数的加减乘除。
2024年6的组成幼儿大班教案
2024年6的组成幼儿大班教案一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《快乐成长》的第六章《认识数字》，详细内容为“2024年6的组成”。
二、教学目标1. 让学生掌握数字6的组成，能准确地用数字和文字表达出来。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字6的组成，用数字和文字表达出来。
教学重点：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、磁性黑板、挂图、故事书、分组材料（如水果、玩具等）。
学生准备：彩色笔、画纸、剪刀、胶水、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《数字王国》引入数字6，让学生观察磁性黑板上的数字6，引导学生说出数字6的形状。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字6的组成，如：2和4组成6，3和3组成6等。
通过磁性黑板上的挂图，让学生理解数字6的组成。
3. 随堂练习（10分钟）4. 动手操作（10分钟）学生用画纸、剪刀、胶水等材料，制作数字6的组成卡片。
完成后，互相交流、展示。
教师带领学生回顾本节课所学内容，对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与、合作交流。
六、板书设计1. 数字6的组成2和4组成63和3组成6七、作业设计5和1组成64和2组成63和3组成62. 答案：5+1=64+2=63+3=6八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，了解数字的组成，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
鼓励学生与家长分享所学内容，增进亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的步骤和方法4. 动手操作的指导和评价5. 作业设计的目的和答案解析6. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教师应使用直观的教具和生动的语言，帮助学生形象地理解数字6的组成。
陈绍亮第六周数学教案
苏教版第十册年级：五学科：数
苏教版第十册年级：五学科：数
苏教版第十册年级：五学科：数
二. 判断下面的分数是真分数还是假分数：
（目的：检查学生对真假分数概念的认识情况。
）
三.把假分数化成带分数或整数。
（目的：检查学生掌握转化方法的情况）
四. 把分数化成带分数或整数。
（目的：理解除法与分数间的关系）
五.课堂小结假分数化成带分数或整数
分数与除法的关系
作
业
设
计
练习题第28页
板
书
设
计
苏教版第十册年级：五学科：数
苏教版第十册年级：五学科：数。
【配套K12】苏教版六年级数学上册第6-7周教案
苏教版六年级数学上册第6-7周教案数学程教案周次6次（本周第几时）1授题分数连乘（）教学基本内容第47页的例6，相应的“练一练”，练习九的6—9题教学目的和要求1．使学生理解和掌握分数乘法应用题的数量关系，学会解答连续求一个数的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法。
2．让学生在“用数学”活动中，学会收集、选择和加工信息，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3．进一步让学生体验数学与日常生活的密切联系，在共同探讨中培养合作意识。
教学重点及难点掌握求一个数的几分之几是多少的应用题的解题思路和计算方法；理解应用题中单位“1”和问题的关系。
教学方法及手段理解、归纳学法指导联系生活解决问题集体备个性化修改预习例6 一、创设情境，引入新1、媒体播放动画10月1日是国庆节，同学们有的做彩旗，有的做绸花……，其中六年级的同学为国庆节晚会在做绸花。
一班做了13朵，二班做的朵数是一班的8/9。
2、根据画面中提供的信息，谁能提出一个数学问题？怎么列式？你能说出8/9这个分数的意义吗？（学生口述）师：为了早些完成任务，学校又派了三班的同学去做花，你们想知道三班的同学做了多少朵吗？请同学们看大屏幕。
（出示：三班做的朵数是二班的3/4）同学们，你们能不能根据上面这些数据算出三班做的朵数？3、揭题：这个例题，老师还没有教，同学们敢试一试，自己来解决？教学环节设计二、小组合作，探究新知1、学习例6。
（1）提出问题。
师：同学们是如何理解“二班做的朵数是一班的８/9”和“三班做的朵数是二班的3/4”这两句话的？（2）明确要求，分组学习。
列出算式并讲出道理。
分组活动，教师巡视，看学生是否需要帮忙。
引导学生说清三班做花朵数的线段的画法及依据。
关键看学生能否说清“三班做的朵数是二班的3/4”的意义；要引导学生说清是按怎样的数量关系列的算式。
（3）比较归纳，揭示规律。
讨论：这三种方法有什么相同点和不同点，看看能发现什么？着重比较方法一和方法三。
六年级下册数学第6周导学案
六年级下册数学第6周导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址六年级数学下册学案21号第三章用比例解决问题编制教师：审核领导：学生姓名：班级：组别:【学习目标】1、使学生能正确判别应用题中涉及的量成什么比例关系。
2、使学生能利用正反比例的意义正确解答应用题。
3、培养学生的判断分析推理能力，并能利用正反比例的关系列出含有未知数的等式正确运用比例知识解答应用题【教学重点】学生通过分析应用题的已知条件和所求问题，确定那些量成什么比例关系，并利用正反比例的意义列出等式。
【教学难点】能利用正反比例的意义正确解答应用题。
【自主学习】一、内容要求：（让学生自主学习教材59页的内容，独立完成下列问题）、第一种方法：先算出，再算出10吨水多少钱？（分步计算）第二种方法：利用比例的方法列方程进行计算。
因为每吨水的价钱，所以和成正比例。
2、小明买了4支圆珠笔用了6元。
小刚想买3支同样的圆珠笔，要用多少钱？（用比例的方法计算）二、内容要求：（让学生自主学习教材60页的内容，独立完成下列问题）、第一种方法：先算出一共有多少本书，再算出？（分步计算）第二种方法：利用比例列方程进行计算。
因为书的一定，所以包数和每包的本书成。
2、学校小商店有两种圆珠笔。
小明带的钱刚好可以买4支单价是1.5元的，如果他想都买单价是2元的，可以买多少支？（用比例的方法计算）【合作探究】：要求：小组内一对一交流，然后组内交流，并标出组内不能解决的问题。
、工程队修一条水渠，每天工作6小时，12天可以完成。
如果工作效率不变，每天工作8小时，多少天可以完成任务？2、一个晒盐场用100g海水可以晒出3g盐。
照这样计算，如果一块盐田一次放入585000吨海水，可以晒出多少吨盐？多少吨海水可以晒出9吨盐？3、学校举行团体操表演，如果每列25人，要排24列。
如果每列20人，要排多少列？4、车队向灾区运送一批救灾物资，去时每小时行60km，6.5小时到达灾区。
好好玩数学6教案
好好玩数学6教案教案标题：好好玩数学6教案教学目标：1. 通过本课程，学生将能够理解和应用数学概念，包括整数、分数、小数、百分数、几何形状和测量单位。
2. 培养学生对数学的兴趣和积极参与数学学习的态度。
3. 培养学生的逻辑思维、问题解决和团队合作能力。
教学重点：1. 整数、分数、小数、百分数的概念和运算。
2. 几何形状的认识和测量单位的应用。
3. 逻辑思维和问题解决能力的培养。
教学资源：1. 教科书：《好好玩数学6》2. 教具：白板、彩色粉笔、几何模型、计算器等。
3. 学生练习册、作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用彩色粉笔在白板上画出一个几何形状，引起学生的兴趣，并提问：“你能猜出这个几何形状的名称吗？”2. 学生回答后，引导他们讨论这个几何形状的特征和属性。
二、知识讲解与示范（15分钟）1. 教师通过教科书讲解整数、分数、小数和百分数的概念和运算规则。
2. 结合具体的例子和图示，帮助学生理解和应用这些概念。
3. 通过实际操作，示范如何进行整数、分数、小数和百分数的加减乘除运算。
三、小组合作学习（20分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 给每个小组分发一份练习册，让他们共同完成练习册中的相关练习题。
3. 鼓励学生相互合作、讨论和解决问题，同时教师巡视指导，并及时纠正错误。
四、巩固练习（15分钟）1. 教师出示几个数学题目，让学生独立完成。
2. 收集学生的答案，进行批改，并及时给予反馈和指导。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在数学学习中的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生积极参与数学学习，培养他们对数学的兴趣和自信心。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，巩固学生对本节课内容的理解和应用能力。
2. 强调作业的重要性，并鼓励学生按时完成。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解和应用数学概念，同时培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。
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苏教版第十册年级：五学科：数学
苏教版第十册年级：五学科：数学
苏教版第十册年级：五学科：数学
教学内容假分数化成整数或带分数练习课使用日期 3.26课型练习主备人陈绍亮执教者陈绍亮第 1课时 / 总 29 课时
教学目标
巩固将假分数化成带分数或整数的方法，提高学生运用知识的能力。
教学重点假分数化成带分数或整数的方法
教学难点假分数化成带分数或整数的方法
教学具准备投影片
课前预习
教学活动过程设计
师、生活动预设学习要点改进建议
一. 填空题。
（检查学生对真假分数的理解情况）
1、用1、5、8、15、17五个数字组成的最简真分数
有_______。
2. 分子比分母小的分数叫( )。
3. 分子是8的假分数有( ), 其中( )能化成带分数, ( )能化成整数。
4. 用1、3、5、6、12能组成几个假分数, 并把它们写出来（分子和分母不用同一个数）
__________________________________。
5. 写出分母是12的所有最简真分数：( )。
二. 判断下面的分数是真分数还是假分数：
（目的：检查学生对真假分数概念的认识情况。
）真分数知识
假分数化成带分数或整数
三.把假分数化成带分数或整数。
（目的：检查学生掌握转化方法的情况）
四. 把分数化成带分数或整数。
（目的：理解除法与分数间的关系）五.课堂小结分数与除法的关系
作
业
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练习题第28页
板
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