最新幼儿园学前班幼小衔接数学教案-20以内不进位加法
20以内不进位加法
教学名称：《20 以内不进位加法》教学目标：1、知识目标：加深对 20 以内数的认识和组成，理解不进位加法的计算方法，能正确进行口算2、能力目标：培养口头表达能力3、情感目标：培养学生独立思考，团结互助的良好习惯教学准备百宫格，小动物图片教学重难点：重点：掌握不进位加法的口算方法。
难点：正确进行不进位加法的口算。
教学流程一、课前热身、导入师：小朋友们请坐好，上课幼：起立，老师好师：请小朋友们跟老师一起做一个游戏（见备注 1）师：今天老师带来了小树长树叶，我们将小朋友们分为两组，看哪组小朋友们会最先长成大树。
二、新授师：小朋友们，我们今天要去大森林里参观小动物们采摘食物，小动物们都在劳动，我们作为参观者，要怎么做？能不能打扰他们工作？（引导幼儿说出不能打扰其他人，在公共场合保持安静）幼：不能打扰，要保持安静师：我们今天去参观森林是带着任务去的，小动物们会计算吗？幼：不会师：那他们怎么知道自己采摘了多少食物呢？这个就是我们今天的任务，我们要帮助小动物们计算一下他们采摘食物的数量。
想一想，我们要保持安静，怎样帮它们计算？（引导幼儿说出用百宫格计算）师：表扬小朋友们懂得运用学过的知识，能自己想办法。
师：好了，我们现在就要去看小动物采摘了，咦？我看到小松鼠在搬松子，我看到小松鼠搬进去了 12 颗松子，还有 4 颗放在树洞口没搬进去，小朋友们计算一下，小松鼠搬了多少松子？怎么计算？幼：百宫格计算师：(请幼儿到黑板独自操作贴出 12)加的 4 要放在哪？为什么幼：个位上，4 是个位数师：小朋友们非常好，个位要放在个位上，也就是个位和个位相加，看一下，现在是多少？幼：16，小松鼠采了 16 个松子（教师带领幼儿操练 3 到 4 次）师：接下来两个小朋友一组，我们玩手心手背嘿的游戏（见备注 2）要求小朋友们独立说出题目。
三、总结、作业师：今天我们学习了 20 以内的不进位加法，算式的方法就是个位和个位相加，位数对齐师：下课幼：老师再见备注 1：游戏谁不见了（锻炼视觉注意力）1.在桌上摆放几件物品，如马克笔、黑板擦、剪刀、梳子。
幼儿20以内加减法教案8篇
幼儿20以内加减法教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿20以内加减法教案8篇通过教案，我们可以有针对性地安排练习和作业，教案应该明确教师和学生在课堂中的角色，本店铺今天就为您带来了幼儿20以内加减法教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
幼小衔接数学20以内的加减法教案
幼小衔接数学20以内的加减法教案一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第二册，涉及第三章“20以内的加减法”第一节“10以内加减法复习”和第二节“20以内加减法”。
具体内容包括：复习10以内加减法，引入20以内加减法，通过实践情景和例题讲解，使学生掌握20以内加减法的运算方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练计算20以内的加减法，并理解其运算规律。
2. 技能目标：培养学生运用20以内加减法解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内加减法的运算规律。
2. 教学重点：熟练计算20以内的加减法。
四、教具与学具准备1. 教具：计数器、加减法卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用计数器、加减法练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小故事，引入实践情景，引导学生复习10以内加减法。
2. 新课讲解：（1）教师出示加减法卡片，引导学生计算10以内加减法。
（2）学生自主尝试计算20以内加减法。
（3）教师通过例题讲解，引导学生掌握20以内加减法的运算规律。
3. 随堂练习：（1）学生独立完成加减法练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互相检查，共同进步。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论20以内加减法的运算规律。
（2）小组代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出10以内加减法的运算规律。
2. 黑板右侧：展示20以内加减法的运算规律和例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列各题：12 + 5 = 14 7 = 18 + 3 = 9 6 =15 + 6 = 13 8 = 11 + 4 = 7 3 =（2）解答下列应用题：小明有10个苹果，妈妈又给了他5个，小明现在有多少个苹果？小华有13个糖果，他送了7个给朋友，小华还剩下多少个糖果？2. 答案：（1）12 + 5 = 1714 7 = 718 + 3 = 219 6 = 315 + 6 = 2113 8 = 511 + 4 = 157 3 = 4（2）小明现在有15个苹果。
幼小衔接数学20以内的加减法教案
幼小衔接数学20以内的加减法教案一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第三章《20以内的加减法》。
详细内容包括：20以内数的认识，20以内数的加减法运算，以及运用加减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：20以内数的加减法运算方法，特别是进位与退位。
教学重点：熟练进行20以内数的加减法计算，并能应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：计数器、计算器、教学挂图、PPT课件。
学具：学生用计数器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示日常生活中20以内数的加减法问题，引导学生观察、思考。
2. 知识讲解（15分钟）（1）复习20以内数的认识。
（2）讲解20以内数的加减法运算方法，强调进位与退位的处理。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，逐步讲解解题思路和步骤。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 20以内的加减法2. 内容：（1）20以内数的认识（2）20以内数的加减法运算方法（3）例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习题110。
（2）应用题：运用20以内加减法解决实际问题，至少3道。
2. 答案：（1）计算题答案见教材课后答案。
（2）应用题答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多20以内数的加减法运算规律。
（2）鼓励学生在生活中发现并解决20以内数的加减法问题，提高数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与安排。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的把握。
幼小衔接数学20以内的加减法精品教案
幼小衔接数学20以内的加减法精品教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材《数学乐园》第三单元“20以内的加减法”。
具体内容包括：认识20以内的数，掌握20以内数的加减运算方法，学会运用凑十法、破十法进行计算。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用凑十法、破十法进行简便计算的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：20以内数的加减运算方法，凑十法、破十法的运用。
教学重点：熟练进行20以内数的加减计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、计算器、数字卡片。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们过河的场景，引导学生观察并说出小动物的数量，引导学生用20以内的加减法描述小动物数量的变化。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解20以内数的加减运算方法，引导学生通过观察数字间的规律，发现凑十法、破十法的计算方法。
（2）举例说明凑十法、破十法的运用。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，引导学生运用凑十法、破十法进行计算。
（2）讲解解题思路，强调计算过程中的注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组合作交流（5分钟）（2）出示拓展题，激发学生思考。
六、板书设计1. 20以内数的加减法2. 内容：（1）20以内数的加减运算方法（2）凑十法、破十法的运用（3）例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第3页第16题。
（2）应用题：根据生活情境，编写20以内数的加减法应用题，并解答。
2. 答案：（1）计算题答案略。
（2）应用题答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对20以内数的加减法掌握情况较好，但部分学生在计算过程中仍存在困难，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生探索20以内数的加减混合运算，为学习更复杂的计算打下基础。
《20以内不进位加法.》教学设计
《20以内的不进位加法》教学设计教学目标1. 经历动手操作、自主尝试学习10加几计算方法的过程。
2. 学会10加几的计算方法，能正确进行计算。
3. 积极参与操作活动，能与他人交流自己的算法。
教学重难点教学重点：学会10加几的计算方法。
教学难点：经历动手操作、自主尝试学习10加几计算方法的过程教学具准备教学课件、小棒、多媒体教学设施、计数器教学过程一、复习导入出示数字{ 0—20}二、摆一摆。
1、看老师摆的是多少？（用小棒摆，请同学们说一说）让学生说说这是几，它里面有几个十和几个一，你会列式吗？2、教师任意说出一个数，请学生用小棒摆出来。
并说一说读书，列出加法算式。
3、出示图片，（请同学们说一说，进行读数，并列出相应的算式）课件出示十加几的口算题，学生算出得数。
2、巩固练习。
（1）教师再出2道这样的题，你会做吗？教师运用多媒体希沃学生说出计算过程。
（2）出示课件：比一比，看谁算得快。
三、练一练1、小青蛙找妈妈。
出示情境图，我们都是有爱心的小朋友，你能帮小青蛙找到妈妈吗？（找几个学生回答，并给他们爱心奖励。
）看图列式计算。
教师出示课件根据图中内容列式计算。
2、出示计数器图。
教师问：现在计数器上表示的数是多少？(10)教师再拨2个珠子，问：现在多少？怎样列式？（10+2=12）教师再拨2个珠子，问：现在是多少，怎样列式呢？（学生列出：12+2=14 10+2+2=14）再拨2个呢？（学生列出：14+2=16 10+2+2+2=16 12+2+2=16）教师对学生列出的多种算式给予鼓励。
四、课堂小结教师带学生回顾本堂课知识五、板书设计：20以内的不进位加法10+2=12教学反思20以内不进位加法，在该课时我采用了分组探究法、讨论法、练习法、直观演示法等多种方法进行教学，但在具体教学过程中发现存在如下问题。
1、复习环节最初设计了三个检查内容，包括20以内各数的认识；看图写数，1个十和几个一合起来是多炒这三部分内容。
20以内不进位加法与不退位减法教案（精选五篇）
20以内不进位加法与不退位减法教案（精选五篇）第一篇：20以内不进位加法与不退位减法教案课题：不进位加法与不退位减法教学内容：20以内不进位加法与不退位减法、估算。
教学目标：1、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。
2、结合图片，了解估算，培养学生的估算意识，渗透估算思想。
教学过程：一、20以内不进位加法及各部分名称1、学生可能列出12+3= 和3+12= 两种算式，那么这两个算式哪个正确，我们看它们结果是否相同。
即3+12=15。
教师在此过程中，巡视指导，有摆放小棒有困难的学生要及时提示。
学生说出自己计算过程：2+3=5，10+5=15，3+2=5，10+5=15。
2、加法各部分的名称教师板书12+3=15。
12有名字叫加数，3的名字叫加数，15的名字叫和。
因为12叫加数，3也叫加数，因此交换加数的位置，和不变，即12+3=15，3+12=15。
（板书：加数+加数=和）二、20以内不退位减法及各部分的名称同学们看，岩石上原来有17只海鸥，飞走了4只，现在岩石上有多少只海鸥？（有13只）是怎样得出来的？小朋友根据以前减法知识，能否列出一个减法算式？1、学生可能列出17-4=，小朋友可以发挥自己的聪明才智，摆一摆17减4等于几？2、20以内不退位减法各部分的名称同学们都知道17-4=13，在加法中每个数字都有自己的名字，那么减法中有没有呢？有那么叫什么呢？17叫被减数，4叫减数，13叫差，即被减数--减数=差四、巩固练习估一估，数一数五、总结本节课你学会了什么？请同学们说一说。
第二篇：20以内不进位加法与不退位减法教案一年级数学学科教学设计【课题】20以内不进位加法与不退位减法、估算。
【备课人】刘淑娟【课时】第一课时【课程阶段性目标】: 1.知道加减法各部分的名称。
2.培养学生的估算意识，渗透估算思想。
【学习目标】：1、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法2、结合图片，了解估算，【预设良好习惯养成】：一、认真听讲的习惯。
最新幼儿园学前班幼小衔接数学教案-20以内不进位加法
教学名称20以内不进位加法教学目标1、学习整十位数加一位数的运算方法和技巧；2、学习20以内不进位加法的运算技巧；3、看图列算式，能根据图意准确列出算式并运算；教学准备教学课件（认p53-54）、10的加法题卡若干、20以内不进位加法题卡若干、小桃子图片若干课程延伸彩色串珠教学过程一、开始部分游戏：以摘桃子（10的加法），引出课题；请幼儿到黑板处“摘桃子”，每个桃子下边都有一道10的加法题，幼儿算对答案，才能将“桃子”拿走！（桃子卡片有一面是数字10）二、进行部门（一）借助教具学习整十位数加一位数，让幼儿感知整十位数加一位数的运算方法和技巧；（认p53）1、先学习看图列式计算；例：老师这还有些桃子，现在这些桃子们要考考大家！注：如果班级孩子较多，这个环节幼儿答对了或表现好，也给幼儿发桃子（桃子有一面有数字10）。
2、用游戏的方式学习整十位数加一位数的横式算术题；例：现在我们手上的小桃子们要和我们做个游戏，每个小桃子找了一个/个位数做朋友，要我们算算它们合在一起\加起来，变成了\等于什么数？+ =1510 5注：幼儿出桃子卡，师出数字卡片，板书答案！（二）练习整十位数加一位数的算术题，为20以内不进位加法做准备；（认p53）1、先引导幼儿做题；2、再引导幼儿观察整十位数加一位数的算术题特点；例：10 + 1 = 1110 + 7 = 1710 + 4 = 14小结：十位数不变，个位数和加数相同。
（三）学习20以内不进位加法的运算技巧；（认P54）1、教授20以内不进位加法的运算方法：先分解算术，再计算；例：11 + 5 = 1610 16162、再请幼儿练习20以内不进位加法的计算题，师巡回辅导；三、结束部分 游戏：小动物找数 （P54）请幼儿做算术题，帮小动物找题卡！A+B=C A 叫被加数 B 叫加数。
幼小衔接20以内的加法教案范文(通用6篇)
幼小衔接20以内的加法教案范文（通用6篇）幼小衔接20以内的加法教案1教学目标：1.经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，会用不同的方法正确口算20以内数的进位加法。
2.在小组合作学习的过程中，培养主动参与学习活动，学会与他人交流，听取他人的不同意见，感受思维的多样化。
3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学具准备：课件、小棒课堂实录：一、创设情境，激发兴趣师∶小朋友们，你们喜欢参加运动会吗？我们学校马上要举行运动会了，请看：（出示课件）为低年级的小朋友准备了赛跑、跳绳、拍球、扔沙包四项活动，你准备参加哪一项？生1：我参加赛跑生2：我参加拍球生3：我参加扔沙包生4：我参加跳绳生：……师：我们统计一下每个项目有多少同学参加，请举手，老师把它记录下来：（填写课件）赛跑：11人跳绳：8人拍球：4人扔沙包：7人（根据现场报名情况，不能列出20以内的典型进位加法算式，所以教师设计了以下环节，适时调整了人数）师：真对不起，刚才老师忘了告诉大家，赛跑的人数是有限制的，每班只能选9名同学参加。
现在多出的两名只好去参加别的项目了。
老师觉得拍球也挺有趣的，要不你们去参加这个项目试试？生欣然应允。
人数调整为：赛跑：9人跳绳：8人拍球：6人扔沙包：7人二、动脑思考，提出问题师：根据大家报名的情况，你能提出什么数学问题？同桌相互说说。
生1：参加活动的一共有多少人？生2：赛跑的和拍球的一共有多少人？生3：拍球的再添上几个人就跟跳绳的一样多了？生4：赛跑的原有9个人，跑着跑着有2个人摔倒了，还有多少人？生：……师：同学们提出了这么多的问题，有些连老师都没有想到，真好。
我们先来解决其中一个问题，好吗？“赛跑的和拍球的一共多少人？”三、动手操作，合作探究师：谁会解决这个问题？怎样列算式？生：9+6师：还有不同的列法吗？生：6+9师：怎样算出9+6=？呢？请小朋友们开动脑筋，可以在白纸上画一画，算一算，也可以摆小棒算算。
幼小衔接数学20以内的加减法优质教案精选
幼小衔接数学20以内的加减法优质教案精选一、教学内容本节课选自《幼小衔接数学》教材的第二章第三节，详细内容包括20以内数的认识、20以内数的加减法运算、运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：20以内数的加减法运算，尤其是进位和退位的概念。
教学重点：熟练掌握20以内数的加减法运算，并能应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、实物模型。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生上台演示购物找零的过程，让学生在具体的情景中感知加减法的实际应用。
（2）引导学生观察生活中的加减法现象，如：班级人数的变化、物品的增减等。
2. 例题讲解（1）讲解20以内数的加减法运算规则，强调进位和退位的概念。
（2）通过实物模型演示加减法运算过程，让学生直观地理解加减法运算。
3. 随堂练习（1）发放加减法题目卡片，让学生独立完成计算。
4. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论如何快速计算20以内数的加减法。
（2）小组代表分享计算技巧，全体学生进行交流学习。
（2）学生反馈学习情况，提出疑问，教师进行解答。
六、板书设计1. 20以内数的加减法运算规则2. 进位和退位的概念3. 实际问题中的应用示例七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的20以内加减法题目。
（2）应用题：运用加减法解决生活中的实际问题，如购物找零、物品增减等。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
（2）应用题答案：根据实际情况进行解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多的加减法运算技巧。
（2）联系生活实际，让学生发现生活中的加减法现象，提高学生的数学意识。
幼小衔接数学20以内的加减法精品教案精选
幼小衔接数学20以内的加减法精品教案精选一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第四章《20以内的加减法》，详细内容包括：1. 20以内数的认识；2. 20以内数的加减运算；3. 利用数线、计数器等工具进行20以内加减法的计算；4. 解决生活中20以内加减法的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的概念，能够熟练数数、认数；2. 使学生掌握20以内加减法的运算方法，并能正确进行计算；3. 培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法的运算方法，特别是进位与退位。
教学重点：20以内数的认识，以及加减运算的熟练运用。
四、教具与学具准备教具：计数器、数线、加减法卡片、PPT等。
学具：学生每人准备一本计数器、一张数线、一套加减法卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请学生进行数数比赛，引导学生熟悉20以内的数字；（2）通过PPT展示生活场景，让学生找出20以内的数字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解20以内数的认识，引导学生进行数数、认数；（2）教师示范20以内加减法的运算方法，讲解进位与退位的概念；（3）学生跟随教师进行加减法运算的练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成加减法练习题，教师巡回指导；（2）学生互相检查，共同讨论，解决问题。
4. 小组合作（5分钟）（1）分组进行数数、认数比赛，提高学生团队协作能力；（2）分组进行加减法运算比赛，培养学生竞争意识。
（2）学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 20以内数的认识；2. 20以内加减法的运算方法；3. 进位与退位的概念；4. 生活实例展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题：数数、认数；（2）完成课后练习题：20以内加减法运算。
2. 答案：（1）略；（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略；2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的20以内加减法问题，培养学生的数学思维。
公开课教案(20以内不进位)
C组：辅导下点数1-20以内各数
课程
资源准备
学具盒小棒教学课件教学资源库
康复训练
关键词
手眼协调
板书设计
20以内不进位加法
1 5 + 2 = 17
2 + 15 = 17
第（一）课时
教学流程
（教师讲授矫正补偿）
学生活动
设计
（1）家长监督不能包办；
（2）对孩子购物中的表现应该进行记录。
2、分发购物筐。
3、排队从入口进入“双伟爱心超市”。
4、在老师和家长的陪同下学生自主购物。
5、学生在阅读了购物要求后进行购物。
6、每个学生汇报购物情况。
7、组织学生从出口经过收银台离开超市。
三、巩固练习
完成课本第16页第2题。学生进行列式计算练习，教师巡视进行个别指导。
《生活数学》教案
单元名称
20以内不进位加法、不退位减法
授课时间
10.14
课题名称
20以内不进位加法
课时数
1
教学
设计思路
加法意义——理解算理——列出横式——列出竖式——手指计算（借助小棒、口算）——实际应用
教学
分层
目标
A组：能独立准确口算或借助手指、小棒、实物或画圈完成20以内不进位加法，能讲述算理和书写算式，并能进行解决生活实际问题；
A
B
C
唱数练习
点数练习
手指表示
手指计算
观察理解
动手操作练习
唱数练习
点数练习
手指表示
手指计算
观察理解
动手操作练习
唱数练习
幼小衔接20以内的加法教案范文精选
幼小衔接20以内的加法教案范文精选一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第一学段，教材为《数学乐园》第一册，具体内容为第二章《20以内的加法》第一节《认识加法》。
本节课将详细介绍20以内加法的概念、运算规则及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内加法的概念，理解加法的意义，能够正确进行20以内的加法运算。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法的意义，掌握20以内加法的运算规则。
教学重点：运用20以内加法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：加法表、算式卡片、实物模型。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师向学生展示一组图片，如：小兔吃胡萝卜，每组图片中胡萝卜的数量不同。
（2）引导学生观察图片，提出问题：“同学们，你们数一数，每组图片里有多少个胡萝卜？如果把两组胡萝卜放在一起，我们怎么知道总共有多少个呢？”2. 例题讲解（1）教师引导学生通过数一数、摆一摆的方式，将两组胡萝卜的数量合并起来。
（2）教师提出加法概念：“把两个数合并起来，用一个加号（+）表示，这就是加法。
”（3）教师演示例题，如：2+3=5，引导学生观察并理解加法的运算规则。
3. 随堂练习（1）教师发放算式卡片，让学生进行20以内加法的计算练习。
（2）教师巡回指导，纠正错误，解答学生疑问。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，每组发放一套加法表和实物模型。
（2）小组成员共同完成加法表，并运用实物模型验证计算结果。
（2）教师对学生的学习情况进行评价，鼓励表现优秀的学生。
六、板书设计1. 加法的概念2. 20以内加法的运算规则3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的20以内加法计算题。
（2）应用题：结合生活实际，编写两个20以内加法应用题，并解答。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
（2）应用题答案：例题1：小华有3个苹果，妈妈又给了他5个苹果，请问小华现在有多少个苹果？答案：8个。
幼小衔接数学20以内的加减法优质教案
幼小衔接数学20以内的加减法优质教案一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第三章《20以内的加减法》。
详细内容包括：20以内数的认识，加减法运算规则，运用凑十法、破十法进行加减法计算。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内的数的认识，能熟练进行20以内的加减法运算。
2. 培养学生运用凑十法、破十法进行加减法计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法的运算规则，凑十法、破十法的运用。
教学重点：20以内数的认识，加减法运算方法，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计算器、PPT。
学具：练习本、铅笔、橡皮、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，展示生活中的加减法实例，引导学生发现生活中的数学。
2. 知识讲解（10分钟）（1）回顾20以内数的认识，引导学生复习。
（2）讲解加减法运算规则，强调进位、退位的概念。
（3）介绍凑十法、破十法，并通过例题讲解，让学生理解并掌握计算方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解例题，演示计算过程，引导学生关注计算步骤。
（2）邀请学生上台演示，巩固计算方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，学生自主完成。
（2）邀请学生分享答案，及时反馈，纠正错误。
5. 小组合作（15分钟）（1）将学生分组，进行加减法竞赛，提高学生的合作能力。
（2）评选出计算速度最快、准确率最高的团队，给予奖励。
（1）回顾本节课所学内容，加深学生对知识点的印象。
（2）布置课后作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 幼小衔接数学——20以内的加减法2. 内容：（1）20以内数的认识（2）加减法运算规则（3）凑十法、破十法的运用七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题110题。
（2）自主设计一道20以内的加减法题目，并与同学分享。
2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）自主设计的题目，可互相交流，共同讨论。
幼小衔接数学教案——20以内的不进位加法
幼小衔接数学教案——20以内的不进位加法活动目标：1.理解并掌握20以内不进位加法的计算方法。
2.能正确进行计算。
3.能与同伴合作进行计算方法的探索，在探索的过程中获得成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。
活动重点：掌握20以内不进位加法的计算方法。
活动难点：正确进行20以内不进位加法的计算方法。
活动准备：情境图，计算棒。
活动过程：一、创设情境教师：小朋友们，看一看老师手里拿的是什么？（计算棒。
）请小朋友们数一数，我拿了多少根计算棒？（10根。
）教师：现在小朋友们请看，我把这10根计算棒捆成一捆，一捆就是10个。
二、探索新知1.十加几（1）教师出示一束有10朵花的图片。
教师：小朋友们，请说一说这一束花中有几朵？（10朵。
）教师再出示一张有5朵花的图片。
教师:这张图上有几朵花？（5朵。
）两张图上一共有几朵花？你是怎么算的？引导幼儿列出算式。
（2）教师再出示图片，图片上第一排站了10位小朋友，第二排站了3位小朋友。
请小朋友列出算式，算一算一共有多少位小朋友？（3）请幼儿观察教材第46页的情境图。
教师：小朋友看一看每一捆有几根小棍？（10根。
）教师：10根小棍再加2根小棍是多少根小棍呢？（12根。
）教师：10根小棍再加3根小棍是多少根小棍呢？（13根。
）教师：你发现了什么？引导幼儿说出：十几加几就等于十几。
教师：有两捆小棍怎么算呢？两捆小棍是多少？请你把下面的算式填完整。
幼儿：每一捆小棍是10根，两个十是20。
（4）请小朋友们完成“做一做”。
教师：1捆小棍加上6根小棍是多少根小棍？1捆小棍加上7根小棍是多少根小棍？把答案填写在下面的方块中。
2.十几加几（1）教师：小黑兔和小白兔采蘑菇，小黑兔采了13个蘑菇，小白兔采了2个蘑菇，小黑兔和小白兔一共采了多少个蘑菇？（2）教师：下面我们一起来看看“13+2”怎样算，我们先用计算棒摆一摆，请小朋友们先拿出13根计算棒摆在桌子上，再拿出2根计算棒摆在桌子上，合起来是多少根呢？(15根。
幼小衔接数学20以内的加减法教案
幼小衔接数学20以内的加减法教案幼小衔接数学20以内的加减法教案（精选5篇）幼小衔接数学20以内的加减法教案1活动目标：1、口算20以内的进位加法。
2、体验学数学、用数学的乐趣。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：表格、卡片。
活动过程：一、激发兴趣。
1、观察发现、引出课题。
师：这些算式我们学过吗？生：学过师：都是什么算式？生：都是9加几的算式师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢？生1：学过8加几的进位加法。
7、6、5加几的进位加法和……生2：7、6、5加几的进位加法和……二、整理知识、总结规律。
1、师：请同学们观察，第一列算式有什么特点？9+2、9+6、9+9生：一个加数都是9。
师：另一个加数有怎样的变化？你能说说算式是什么？生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9师：第2列算式分别是什么？生：8+4……8+9师：观察这两列算式有什么特点？生：一个加数相同，都是9或都是8，另一个加数又逐渐多1。
2、师：它们的和又是怎样变化的呢？（和也逐渐多）共同整理20以内进位加法表1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9= 4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=3、观察表格、发现规律，教师小结。
三、幼儿操作。
1、教师分发蓝色计算本子，请有儿完成地17-18页20以内加法练习。
2、幼儿操作教室巡回指导，作业批改。
活动反思：计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高幼儿的计算能力也不是一朝一夕的事，需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。
幼小衔接20以内的加法精品教案范文精选
幼小衔接20以内的加法精品教案范文精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册教材第三章《20以内的加法》。
详细内容包括：20以内数的认识，加法运算规则，以及20以内加法运算的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的概念，能够熟练进行数数、识数。
2. 让学生学会20以内的加法运算，能够正确计算并理解其运算过程。
3. 培养学生运用20以内加法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点难点：20以内加法运算的进位问题。
重点：20以内数的认识，加法运算规则。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计数器、PPT课件。
学具：学生用书、练习本、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个小朋友数糖果的情景，引导学生关注并思考：如何用数学方法表示这些糖果的数量？2. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，讲解20以内加法的运算规则，引导学生进行数数、识数练习。
a. 2+3=5b. 7+8=15c. 9+9=18（进位）3. 随堂练习（10分钟）a. 3+4=？b. 6+7=？c. 8+9=？4. 互动环节（10分钟）让学生分组进行加法比赛，每组派一名代表进行汇报，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 20以内加法2. 内容：a. 20以内数的认识b. 加法运算规则c. 进位问题七、作业设计1. 作业题目：a. 请列出5个20以内的加法算式，并计算结果。
b. 小明有8个苹果，妈妈又给了他7个，请问小明现在有多少个苹果？2. 答案：a. 略b. 8+7=15c. 3+4=7八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对20以内加法的掌握情况较好，但部分学生在进位问题上还存在一定困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的加法现象，如购物时计算总价，培养学生在实际情境中运用数学知识的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和互动环节。
幼儿园大班数学20以内不进位加法教案
幼儿园大班数学20以内不进位加法教案活动目标
一掌握十加几和十几加几的算法
二了解一个算式，有多种算法，运用自己喜欢的算法进行计算
三喜爱，在生活中发现，并解决问题，提高幼儿的反应能力和思维能力活动过程一谈话导入
今天我们一起去公园玩耍吧，好不好呀？公园里呢，有好多好多的玩具，看这里有好多的木马呀，我们一起来数一数有多少个木马吧二复习1到20点数
三木马有十个，旁边有三个秋千，一共可以有多少人玩耍呢，怎么计算出来呢？
列算式10+3=13
四河里有很多的小鱼，红色的小鱼有11条，黑色的小鱼有四条，一共有多少条小鱼？列算式，11+4=15
那15是如何计算出来的呢？方法一，通过点数来计算
方法二，大数记心里，小数伸出来，然后往后加，11记到心里，四伸出来，12，13，14，15，得数为15
方法三，两位数加一位数，不进位加法，十位直接移到得数上，个位加个位，十位为一，个位1+4等于五，得数为15五综合练习练习一加法算式11+1
11+211+311+411+511+611+711+8
依次练习到18+1练习二看图列算式
老师，画图幼儿写算式，并说出得数的计算方法六总结延伸
今天我们学习了20以内的不进位加法，有三种计算方法，第一种是非常常见的点数计算，小朋友们非常熟悉，第二种是大数记，心里小数伸出来的计算方法，第三种是把十位直接移到得数上，个位加个位得出得数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学名称20以内不进位加法
教学目标1、学习整十位数加一位数的运算方法和技巧；
2、学习20以内不进位加法的运算技巧；
3、看图列算式，能根据图意准确列出算式并运算；
教学准备教学课件（认p53-54）、10的加法题卡若干、20以内不进位加法题卡若干、小桃子图片若干
课程延伸彩色串珠
教学过程
一、开始部分
游戏：以摘桃子（10的加法），引出课题；
请幼儿到黑板处“摘桃子”，每个桃子下边都有一道10的加法题，幼儿算对答案，才能将“桃子”拿走！（桃子卡片有一面是数字10）
二、进行部门
（一）借助教具学习整十位数加一位数，让幼儿感知整十位数加一位数的运算方法和技巧；（认p53）
1、先学习看图列式计算；
例：老师这还有些桃子，现在这些桃子们要考考大家！
注：如果班级孩子较多，这个环节幼儿答对了或表现好，也给幼儿发桃子（桃子有一面有数字10）。
2、用游戏的方式学习整十位数加一位数的横式算术题；
例：现在我们手上的小桃子们要和我们做个游戏，每个小桃子找了一个/个位数做朋友，要我们算算它们合在一起\加起来，变成了\等于什么数？
+ =15
10 5
注：幼儿出桃子卡，师出数字卡片，板书答案！
（二）练习整十位数加一位数的算术题，为20以内不进位加法做准备；（认p53）
1、先引导幼儿做题；
2、再引导幼儿观察整十位数加一位数的算术题特点；
例：10 + 1 = 11
10 + 7 = 17
10 + 4 = 14
小结：十位数不变，个位数和加数相同。
（三）学习20以内不进位加法的运算技巧；（认P54）
1、教授20以内不进位加法的运算方法：先分解算术，再计算；
例：11 + 5 = 16
10 1
6
16
2、再请幼儿练习20以内不进位加法的计算题，师巡回辅导；
三、结束部分 游戏：小动物找数 （P54）
请幼儿做算术题，帮小动物找题卡！
A+B=C A 叫被加数 B 叫加数。