人教版选修三 基因工程的应用课时 作业

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人教版生物选修3(课后习题)1.3 基因工程的应用 Word版含答案

人教版生物选修3(课后习题)1.3 基因工程的应用 Word版含答案

1.3基因工程的应用基础巩固1转基因动物是指( )A.提供基因的动物B.基因组成中转入了外源基因的动物C.能产生白蛋白的动物D.能表达基因遗传信息的动物2若利用基因工程技术培育能固氮的水稻新品种,其在环境保护上的重要意义是( )A.减少氮肥使用量,降低生产成本B.减少氮肥生产量,节约能源C.避免因施用氮肥过多引起的环境污染D.改良土壤的群落结构、海华水”,化引起淡水“赤洋,污染环境。

利用现象”“潮基因工程技术培育能固氮的水稻新品种,可减少氮肥施用量,避免水体富营养化,保护环境。

3下列哪项不是植物基因工程技术的主要应用?( )A.提高农作物的抗逆性B.生产某些天然药物C.改良农作物的品质D.作器官移植的供体项为动物基因工程技术的重要应用。

4基因治疗是指( )A.把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中,达到治疗疾病的目的B.对有基因缺陷的细胞进行修复,从而使其恢复正常,达到治疗疾病的目的C.运用人工诱变的方法,使有基因缺陷的细胞发生基因突变后恢复正常D.运用基因工程技术,把有缺陷的基因切除,达到治疗疾病的目的疗,其基本方法都是把相应的正常基因导入有基因缺陷的相关细胞中,从而使病人恢复正常。

5科学家运用转基因技术,将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因转到大白菜细胞中,培育出抗虫效果很好的优质大白菜,减少了农药的使用量,保护了环境。

下列说法正确的是( )A.抗虫基因中含有终止密码子B.抗虫基因能在大白菜细胞中正常表达C.转基因技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和载体D.限制酶识别的序列一定是GAATTC于终止密码子存在,子mRN不同的限制酶识别的序A,上。

载体不是酶。

限制酶有多种列大都不相同。

6以下关于抗病转基因植物成功表达抗病毒基因后的说法,正确的是( )A.可以抵抗所有病毒B.对病毒的抗性具有局限性或特异性C.可以抵抗害虫D.可以稳定遗传,不会变异,毒并不是所有病,也不可以抗虫。

抗病毒基因也会发生变异。

毒7下列不属于利用基因工程技术制取药物的是( )A.从大肠杆菌体内获取白细胞介素B.从酵母菌体内获得干扰素C.利用青霉菌获取青霉素D.从大肠杆菌体内获得胰岛素等如大肠杆菌、酵母菌(胞)中并使,该基因得到高效表达以产生药物,然后通过培养微生物来获得药物的一种技术。

人教版选修3 基因工程的应用作业

人教版选修3 基因工程的应用作业

绝密★启用前人教版选修3 第03课时基因工程的应用一、选择题(12小题)1.上海医学遗传研究所成功培育出第一头携带白蛋白的转基因牛,他们还研究出一种可大大提高基因表达水平的新方法,使转基因动物乳汁中的药物蛋白含最提高30多倍,转基因动物是指()A.提供基因的动物B.基因组中增加外源基因的动物C.能产生白蛋白的动物D.能表达基因信息的动物2.下列有关基因工程的叙述,错误的是()A.基因工程可以克服不同物种之间的生殖隔离,实现生物的定向变异B.基因工程的基本工具是限制酶、DNA连接酶和质粒C.基因载体上有一个或多个限制酶的切割位点,供外源DNA插入D.以大肠杆菌为受体细胞时,先要用Ca2+处理细胞以使其处于感受态3.科学家运用基因工程技术,将人凝血因子基因导入山羊的DNA中,培育出羊乳腺生物反应器,使羊乳汁中含有人凝血因子。

以下有关叙述,正确的是()A.可用显微注射技术将含有人凝血因子基因的重组DNA分子导入羊的受精卵B.在该转基因羊中,人凝血因子存在于乳腺细胞,而不存在于其他细胞C.人凝血因子基因开始转录后,DNA聚合酶以DNA分子的一条链为模板合成mRNA D.科学家将人凝血因子基因与乳腺蛋白基因重组在一起,从而使人凝血因子基因只在乳腺细胞中特异表达4.基因疫苗是指将编码外源抗原的基因与质粒重组,构建出真核表达载体,导入人或动物细胞后利用宿主细胞的蛋白质合成系统合成外源抗原蛋白,并诱导机体产生对该抗原的免疫应答,以达到预防和治疗疾病的目的。

可见,基因疫苗是一种()A.重组质粒B.外源抗原的DNA片断C.外源抗原蛋白质D.减毒或灭活的病原体5.科学家在某种植物中找到了抗枯萎的基因,并以质粒为载体,采用转基因方法培育出了抗枯萎病的金茶花新品种,下列有关说法正确的是()A.质粒是最常用的载体之一,它仅存在于原核细胞中B.将抗枯萎基因连接到质粒上,用到的工具酶仅是DNA连接酶C.用叶肉细胞作为受体细胞培育出的植株不能表现出抗枯萎性状D.通过该方法获得的抗枯萎病金茶花,产生的配子不一定含抗枯萎病基因6.下列关于转基因成果的概述,错误的是()A.在医药卫生方面,主要用于诊断治疗疾病B.在农业上主要是培育高产、稳产、品质优良和具有抗逆性的农作物C.在畜牧养殖业上培育出了体型巨大、品质优良的动物D.在环境保护方面主要用于环境监测和对污染环境的净化7.如果通过转基因技术,成功改造了某血友病女性的造血干细胞,使其凝血功能全部恢复正常。

高中生物 专题一 基因工程 1.3 基因工程的应用课时作业 新人教版选修3

高中生物 专题一 基因工程 1.3 基因工程的应用课时作业 新人教版选修3

1.3 基因工程的应用目标导航 1.举例说出植物基因工程取得的成果。

2.关注动物基因工程的应用前景。

3.了解基因工程药物和基因治疗。

一、植物基因工程成果(阅读P17-19)1.抗虫转基因植物与抗病转基因植物项目抗虫转基因植物抗病转基因植物方法从某些生物中分离出具有杀虫活性的基因,将其导入作物中将抗病基因导入植物中基因种类Bt毒蛋白基因、蛋白酶抑制剂基因、淀粉酶抑制剂基因、植物凝集素基因等①抗病毒基因:病毒外壳蛋白基因和病毒的复制酶基因②抗真菌基因:几丁质酶基因和抗毒素合成基因成果转基因抗虫棉、转基因抗虫水稻等抗烟草花叶病毒的转基因烟草和抗病毒的转基因小麦、甜椒、番茄等意义减少了化学农药的使用,降低了生产成本,减少了环境污染,降低了对人体健康的损害(1)抗逆基因:调节细胞渗透压的基因,提高农作物抗盐碱和抗干旱能力;鱼的抗冻蛋白基因使作物耐寒;抗除草剂基因使作物抗除草剂。

(2)成果:抗盐抗旱烟草、耐寒番茄、抗除草剂玉米等。

3.转基因改良植物品质(1)优良基因:必需氨基酸含量多的蛋白质编码基因、控制番茄果实成熟的基因和与植物花青素代谢有关的基因。

(2)成果:富含赖氨酸的转基因玉米、转基因延熟番茄和转基因矮牵牛。

二、动物基因工程的前景(阅读P20-21)项目应用基因来源成果提高动物的生长速度外源生长激素基因转基因绵羊、转基因鲤鱼改善畜产品的品质肠乳糖酶基因转基因牛分泌的乳汁中乳糖含量大大减低转基因动物生产药物药用蛋白基因+乳腺蛋白基因的启动子乳腺生物反应器转基因动物作器官移植的供体抑制或除去抗原决定基因利用克隆技术培育没有免疫排斥反应的猪器官21-241.基因工程药物(1)概念:基因工程药物是指利用转基因的工程菌生产的药物。

(2)原理:通过基因工程技术,使外源基因在工程菌细胞内高效表达。

(3)成果:人胰岛素、细胞因子、抗体、疫苗、激素等。

(4)作用:预防和治疗人类肿瘤、心血管疾病、遗传病、各种传染病、糖尿病、类风湿等疾病。

2019_2020学年高中生物课时作业3基因工程的应用新人教版选修3

2019_2020学年高中生物课时作业3基因工程的应用新人教版选修3

课时作业3 基因工程的应用一、选择题1.下列转基因植物与所选用的目的基因对应错误的是( )A.抗虫棉——Bt毒蛋白基因B.抗病毒转基因烟草——几丁质酶基因C.抗盐碱和抗旱植物——调节细胞渗透压的基因D.耐寒的番茄——抗冻基因解析:抗病毒转基因植物所采用的基因,常使用病毒外壳蛋白基因和病毒的复制酶基因,几丁质酶基因及抗毒素合成基因一般用作抗真菌转基因植物的目的基因,故选项B错。

答案:B2.运用现代生物技术的育种方法,将抗菜青虫的Bt毒蛋白基因转入优质油菜中,培育出转基因抗虫油菜品种,这一品种在生长过程中能产生特异的杀虫蛋白,对菜青虫有显著抗性,能大大减轻菜青虫对油菜的危害,提高油菜产量,减少农药使用量,保护农业生态环境。

根据以上信息,下列叙述正确的是( )A.Bt毒蛋白基因的化学成分是蛋白质B.Bt毒蛋白基因中有菜青虫的遗传物质C.转基因抗虫油菜能产生杀虫蛋白是由于具有Bt毒蛋白基因D.转基因抗虫油菜产生的杀虫蛋白是无机物解析:基因是携带遗传信息的DNA片段,A选项错误;Bt毒蛋白基因是从苏云金芽孢杆菌细胞内提取的,其表达产物是毒蛋白(属于有机物),毒蛋白能够杀死菜青虫,所以B、D 选项错误,C选项正确。

答案:C3.下列关于基因工程成果的概述,不正确的是( )A.医药卫生方面,主要用于诊断治疗疾病B.在农业上主要是培育高产、稳产、品质优良和具有抗逆性的农作物C.在畜牧养殖业上培育出了体型大、品质优良的动物D.在环境保护方面主要用于环境监测和对污染环境的净化解析:基因工程在医药卫生方面的应用,主要是用于生产药物,基因治疗现在处于临床试验阶段。

答案:A4.利用基因工程技术将生长激素基因导入绵羊体内,转基因绵羊生长速率比一般的绵羊提高30%,体型大50%,在基因操作过程中生长激素基因的受体细胞最好采用( ) A.乳腺细胞B.体细胞C.受精卵D.精巢解析:转基因羊全身所有的组织细胞均来自受精卵的有丝分裂,遗传物质都与受精卵完全相同,且受精卵体积较大,容易操作,也能保证发育成的个体的所有细胞都含有生长激素基因,故正确选项为C。

2023版新教材高中生物第3章基因工程第3节基因工程的应用课时作业新人教版选择性必修3

2023版新教材高中生物第3章基因工程第3节基因工程的应用课时作业新人教版选择性必修3

第3节基因工程的应用A.减少农药的应用,保护环境B.损害人体健康C.增加了生产成本D.抗病毒感染2.下列关于植物基因工程应用的说法,正确的是()A.我国转基因抗虫棉是转入了植物凝集素基因培育出来的B.植物基因工程可用来培育高产、稳产、品质优良和抗逆性强的作物C.科学家将必需氨基酸含量多的蛋白质导入植物体中,以提高氨基酸的含量D.植物基因工程培育的抗虫植物也能抗病毒3.抗虫基因能从微生物体内提取,并可在棉花细胞内使其表达,通过转基因技术培养的抗虫棉可以说明()A.转基因植物对人类都是有益的B.抗虫基因是基因突变获得的C.抗虫基因在所有生物细胞都能表达D.棉花和某些微生物共用一套相同的遗传密码子,这一过程遵循DNA→RNA→蛋白质的信息流过程4.我国转基因技术发展态势良好,农业部依法批准发放了转植酸酶基因玉米、转基因抗虫水稻的生产安全证书。

下列关于转基因玉米和转基因水稻的叙述不正确的是()A.转植酸酶基因玉米的外源基因是植酸酶基因B.转基因抗虫水稻减少了化学农药的使用,减少了环境污染C.转基因抗虫水稻是否具有抗虫性,可通过饲养卷叶螟幼虫进行检测D.转基因抗虫水稻的外源基因是几丁质酶基因5.将抗除草剂基因转入油菜中,得到转基因油菜,在转基因油菜种植多年后,调查发现在公路边的野生油菜有80%含有抗除草剂基因。

下列叙述正确的是()A.野生油菜体内的抗除草剂基因主要源自转基因油菜的花粉B.80%的野生油菜体内出现抗除草剂基因是基因突变的结果C.含抗除草剂基因的野生油菜是经自然选择进化出的新物种D.大量使用单一除草剂可以减轻环境污染,提高物种多样性6.抗逆转基因作物的培育与推广带来的巨大社会效益是()①在一定程度上使作物摆脱了土壤和气候条件的限制②减少了化学农药对环境的污染和对人畜的危害③减少了化肥的制造和使用量,有利于环境的保护④已成为人类解决饥饿和贫困不可或缺的技术A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④是()A.养殖转生长激素基因鲑鱼B.养殖抗口蹄疫病毒转基因兔C.养殖转乳糖酶基因牛D.从牛乳汁中获得人血清白蛋白8.下列不属于基因工程药物的是()A.从酵母菌体内获取的干扰素B.从青霉菌体内获取的青霉素C.从大肠杆菌体内获取的白细胞介素D.从大肠杆菌体内获取的胰岛素9.若利用细菌大量生产人胰岛素,则下列叙述不正确的是()A.需有适当的载体将人胰岛素基因导入细菌B.需有适当的酶对载体与人胰岛素基因进行切割与黏合C.重组后的DNA,须在细菌体内转录,翻译成人胰岛素D.人胰岛素基因与载体DNA混合后,只得到一种DNA分子(重组DNA)10.我国科学家将含有人凝血因子基因的DNA片段注射到羊的受精卵中,由该受精卵发育而成的羊,分泌的乳汁中含有人的凝血因子,可治疗血友病。

《专题11.3基因工程的应用》作业设计方案-高中生物人教版选修3

《专题11.3基因工程的应用》作业设计方案-高中生物人教版选修3

《基因工程的应用》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 掌握基因工程的基本概念、原理与意义;2. 理解基因工程在农业、医疗、工业等领域的应用;3. 培养学生从实际操作的角度思考问题,增强科技创新意识与科学探索能力。

二、作业内容作业内容主要包括三个部分:第一部分:理论知识学习学生需完成对《基因工程的应用》章节的预习,重点掌握基因工程的基本概念、工具与操作步骤,理解基因工程的操作流程和实际应用价值。

第二部分:实践案例分析结合基因工程在现实中的应用,选择若干典型案例进行深度解析。

学生需从案例中提炼出基因工程的关键技术和操作流程,分析其在应用中的优缺点以及潜在风险。

具体包括:1. 农业方面:通过阅读或网上查询基因工程在抗虫抗病农作物育种中的实例,如转基因抗虫棉等,理解基因工程在农业上的应用和意义。

2. 医疗方面:分析基因工程在疾病诊断和治疗中的应用,如基因诊断、基因治疗等,并探讨其可能带来的伦理和社会问题。

3. 工业方面:了解基因工程在生物制药、生物材料生产等方面的应用,如利用基因工程生产胰岛素等生物药物。

第三部分:小组讨论与报告学生需以小组形式进行讨论,每组选择一个实践案例进行深入探讨,并撰写一份简短的报告。

报告中需包括案例背景、关键技术、应用价值及潜在风险分析等内容。

报告要求逻辑清晰、条理分明,且不得少于500字。

三、作业要求1. 学生需认真预习《基因工程的应用》章节内容;2. 对所选案例进行详细了解与分析,搜集相关数据与信息;3. 小组讨论需积极发言,提出自己的观点和疑问;4. 报告书写要求条理清晰、观点明确、分析深入;5. 按时提交作业,不迟到早退。

四、作业评价1. 教师根据学生预习情况给予基础评价;2. 对小组讨论的表现及报告内容进行评价;3. 考虑学生在分析案例时的逻辑性和创新性进行评价;4. 对学生报告的格式和语言表达给予评价。

五、作业反馈1. 教师对每份报告进行详细批改,并给出改进意见;2. 组织学生进行作业分享与交流,相互学习;3. 针对学生在作业中出现的共性问题进行课堂讲解;4. 对表现优秀的小组和个人给予表扬和鼓励。

人教版(新教材)高中生物选择性必修3课时作业1:3 3 基因工程的应用

人教版(新教材)高中生物选择性必修3课时作业1:3 3 基因工程的应用

第3节基因工程的应用A组基础对点练题组一基因工程在农牧业方面的应用1.下表有关基因表达的选项中,不可能的是()选项基因表达的细胞表达产物A 细菌抗虫蛋白基因抗虫棉叶肉细胞细菌抗虫蛋白B 人酪氨酸酶基因正常人皮肤细胞人酪氨酸酶C 动物胰岛素基因大肠杆菌工程菌细胞动物胰岛素D 兔血红蛋白基因兔成熟红细胞兔血红蛋白〖答案〗 D〖解析〗兔成熟红细胞没有细胞核和众多细胞器,无法表达出兔的血红蛋白,D错误。

2.能够使植物体表达动物蛋白的育种方法是()A.单倍体育种B.杂交育种C.基因工程育种D.多倍体育种〖答案〗 C〖解析〗要让动物蛋白在植物体内表达,必须将控制动物蛋白合成的相关基因导入植物细胞中并让其表达,因此需要通过基因工程技术才能实现。

3.1987年,美国科学家将萤火虫的荧光素基因转入烟草植物细胞并获得高水平的表达。

长成的烟草植株通体光亮,堪称自然界的奇迹。

这一研究成果表明()①萤火虫与烟草的DNA结构基本相同②萤火虫与烟草共用一套遗传密码③烟草体内合成了荧光素④萤火虫和烟草合成蛋白质的方式基本相同A.①③B.②③C.①④D.①②③④〖答案〗 D〖解析〗萤火虫与烟草的遗传物质都是双链DNA,这是完成基因重组的基础,①正确;自然界的所有生物几乎都共用一套遗传密码,即无论在高等生物还是低等生物中,相同的密码子决定的氨基酸种类都相同,②正确;萤火虫的荧光素基因导入烟草细胞使得该植株通体光亮,可见荧光素基因在该植株中成功表达,③正确;基因的表达包括转录和翻译,最后合成出蛋白质,④正确。

4.科学家利用基因工程培育出了耐盐的转基因棉花新品系,下列相关叙述错误的是() A.可通过农杆菌转化法将重组质粒导入受体细胞B.含耐盐基因的棉花细胞可经植物组织培养获得完整植株C.可用较高浓度的盐水浇灌来鉴定棉花植株的耐盐性D.如果目的基因的核苷酸序列是全部未知的,可用PCR技术得到大量目的基因〖答案〗 D〖解析〗棉花是双子叶植物,可通过农杆菌转化法将重组质粒导入棉花受体细胞,A正确;植物组织培养技术可以保持亲本的优良性状,含耐盐基因的棉花细胞经植物组织培养可获得耐盐的植株,B正确;棉花植株是否耐盐,主要看植株能否在高浓度的盐溶液中生活,因此,可以用较高浓度的盐水浇灌来鉴定棉花植株的耐盐性,C正确;利用PCR技术获得大量目的基因时,需要提供DNA的模板和引物,D错误。

高二生物人教版选修三同步课时作业1.3基因工程的应用(有解析)

高二生物人教版选修三同步课时作业1.3基因工程的应用(有解析)

1.3基因工程的应用——2021-2022学年高二生物人教版选修三同步课时作业1.基因工程应用广泛,成果丰硕。

下列不属于基因工程应用的是()A. 利用乳腺生物反应器生产药物B. 经太空育种获得高产量的太空椒C. 培育一种能抗除草剂的农作物D. 培育工程菌使其能够产生胰岛素2.以下哪项研究或过程未依据生物分子间特异性结合原理()A. 利用基因芯片技术进行基因诊断B. 利用抗病毒的抗体诊断是否感染新型冠状病毒C. 做抗虫接种实验鉴定转基因抗虫棉是否抗虫D. 以反义基因做目的基因进行基因治疗3.动物基因工程可利用基因工程技术使哺乳动物成为乳腺生物反应器,以生产所需要的药品,如利用转基因动物生产人的生长激素。

科学家培养转基因动物成为乳腺生物反应器时,下列说法正确的是( )A.仅仅利用了基因工程一项现代生物技术B.需要进入泌乳期才能成为“批量生产药物的工厂”C.利用农杆菌转化法将人的生长激素基因导入受精卵中D.构建基因表达载体时可以用血清蛋白基因的启动子4.金银花具有药用价值,但易得枯萎病。

科学家在某种植物中找到了抗枯萎病的基因,通过如图所示的方法培育出了抗枯萎病的金银花新品种。

下列相关叙述正确的是( )A.图中的①是目的基因,具有抗枯萎病功能B.形成③的操作中使用到的酶有限制酶、DNA聚合酶C.由④培育至⑤的过程依次经历了脱分化、再分化的过程D.抗枯萎病这一性状不能遗传给后代5.血清白蛋白可用于治疗由肝炎引发的肝硬化和肝腹水等疾病,之前只能从血液中提取。

我国某生物科技公司利用农杆菌转化法将血清白蛋白基因导入水稻胚乳细胞,一段时间后成功提取的植物源重组人血清白蛋白,已通过临床前实验。

下列说法中错误的是( )A.利用从血液中提取的血清白蛋白治疗疾病,存在使人感染传染病的隐患B.添加糖类化合物有利于吸引农杆菌进入水稻胚乳受体细胞C.构建基因表达载体的目的之一是使T-DNA中的目的基因转入受体细胞并稳定存在D.水稻胚乳细胞可以对植物源重组人血清白蛋白基因表达的初始翻译产物进行加工6.研究者将苏云金芽孢杆菌(Bt)的Cry1Ab基因导入水稻细胞培育成抗螟虫的克螟稻,克螟稻与普通水稻杂交,子代抗螟虫与不抗螟虫的比例为3:1。

高中生物专题1基因工程1.3基因工程的应用优化练习新人教版选修3

高中生物专题1基因工程1.3基因工程的应用优化练习新人教版选修3

1.3 基因工程的应用[课时作业]一、选择题1.下列关于基因工程的叙述中,正确的是( )①基因工程是人工进行基因重组的技术,是在分子水平上对生物遗传作人为干预②基因治疗是基因工程技术的应用③基因工程打破了物种与物种之间的界限④DNA探针可用于病毒性肝炎的诊断、遗传性疾病的诊断、改造变异的基因、检测饮用水病毒含量A.②③④B.①②③C.①②④ D.①③④解析:基因工程的优点是能定向地改变生物的性状,突破了物种之间的生殖隔离界限。

利用DNA分子杂交技术,以DNA分子做探针可用于检测某些遗传性疾病、饮用水中某些病毒的存在等,但遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体遗传病,其中染色体异常遗传病不能用DNA探针诊断,另外,DNA探针也不能改造变异的基因,④错误。

答案:B2.以下关于抗病毒转基因植物成功表达后的说法,正确的是( )A.可以抵抗所有病毒B.对病毒的抗性具有局限性或特异性C.可以抵抗害虫D.可以稳定遗传,不会变异解析:抗病毒转基因植物只可以抵抗某些病毒,并不是所有病毒,也不可以抗虫。

抗病毒基因的存在可能会增大变异的可能性。

答案:B3.下列关于用转基因动物作器官移植供体的研究的叙述,不正确的是 ( )A.器官短缺和免疫排斥是目前制约人体器官移植的两大难题B.猪的内脏构造、大小和血管分布与人极为相似C.灵长类动物体内隐藏的、可导致人类疾病的病毒少于猪D.无论以哪种动物作为供体,都需要在其基因组中导入某种调节因子以抑制抗原决定基因的表达,或设法除去抗原决定基因解析:猪体内隐藏的、可导致人类疾病的病毒远远少于灵长类动物,是目前人体最理想的器官供体。

为解决免疫排斥问题,必须除去抗原决定基因,或在其基因组中导入某种调节因子,以抑制抗原决定基因的表达。

无论以哪种动物作为供体,都面临免疫排斥问题,D正确。

答案:C4.“工程菌”是指( )A.用物理或化学方法诱发菌类自身某些基因得到高效表达的菌类细胞株系B.用遗传工程的方法,使同种不同株系的菌类杂交,得到的新细胞株系C.用基因工程的方法,使外源基因得到高效表达的菌类细胞株系D.从自然界中选取能迅速增殖的菌类解析:在基因工程中,使外源基因得到高效表达的菌类细胞株系称为工程菌。

《专题1 1.3 基因工程的应用》作业设计方案-高中生物人教版选修3

《专题1 1.3  基因工程的应用》作业设计方案-高中生物人教版选修3

《基因工程的应用》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 掌握基因工程的概念、原理和技术方法;2. 理解基因工程在农业、医学、环保等方面的应用;3. 学会分析和评价基因工程的应用效果。

二、作业内容1. 阅读教材相关章节,回答以下问题:(1)什么是基因工程?(2)基因工程的基本步骤是什么?各步骤的作用是什么?(3)举例说明基因工程在农业、医学、环保等方面的应用。

2. 小组合作,选择一个具体的基因工程应用实例,进行以下任务:(1)设计实验方案,验证或评估该应用的效果;(2)分析实验结果,总结实验结论;(3)撰写一份报告,包括实验目的、方案、结果、结论等。

3. 思考与讨论:(1)基因工程有可能带来哪些伦理和安全问题?如何解决?(2)在现实生活中,如何正确看待和应用基因工程?三、作业要求1. 独立完成第一部分的作业,第二部分的小组合作完成;2. 提交回答和报告时,要保证内容真实、准确、完整;3. 报告需要包括图片、数据等客观证据,以支持结论。

四、作业评价1. 评价标准:(1)回答问题准确、完整;(2)实验方案设计合理,分析结果客观;(3)报告逻辑清晰,证据充分。

2. 评价方式:小组互评和教师点评相结合。

小组互评占总体评价的50%,教师点评占总体评价的50%。

五、作业反馈教师将定期收集学生的作业反馈,了解学生对基因工程的理解程度和应用能力。

对于普遍存在的问题,将在课堂上进行讲解和讨论;对于个别学生的特殊问题,将提供个性化的辅导。

在第二课时中,我们将对作业进行总结,并进一步讨论基因工程在实际应用中的伦理和安全问题。

我们将引导学生思考如何正确看待和应用基因工程,以及如何应对可能出现的伦理和安全挑战。

同时,我们还将介绍一些基因工程的新进展和新应用,以激发学生的学习兴趣和动力。

通过这样的作业设计方案,我们希望帮助学生更好地理解和掌握基因工程的相关知识,培养他们的科学思维能力和解决问题的能力。

同时,我们也希望通过作业反馈和评价,及时了解学生的学习情况,为他们提供个性化的辅导和支持。

《专题11.3基因工程的应用》作业设计方案-高中生物人教版选修3

《专题11.3基因工程的应用》作业设计方案-高中生物人教版选修3

《基因工程的应用》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本课时的作业设计旨在让学生深入理解基因工程的基本概念,掌握基因工程的应用及其意义,激发学生对现代生物技术的学习兴趣,同时培养学生独立思考和动手操作的能力。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面:1. 基础知识巩固:要求学生回顾并整理基因工程的基本概念、原理及技术手段,包括DNA重组技术、基因克隆等,形成系统的知识框架。

2. 案例分析:选取几个典型的基因工程应用案例,如转基因作物、基因治疗等,要求学生分析其原理、过程及社会影响,并撰写简短的案例分析报告。

3. 实践操作准备:通过查阅资料和讨论,学生需了解基因工程实验的基本流程和注意事项,为后续的实验课程做好准备。

4. 课堂讨论素材准备:要求学生搜集关于基因工程应用争议的相关信息,如伦理道德、环境影响等,为课堂讨论做准备。

三、作业要求针对以上作业内容,特提出以下作业要求:1. 基础知识巩固:学生需通过阅读教材、网络资源等途径,全面掌握基因工程的基础知识,并能够用自己的语言进行简明扼要的总结。

2. 案例分析:学生需关注案例的细节,理解其背后的科学原理和技术手段,分析要深入、全面,报告要条理清晰、逻辑严密。

3. 实践操作准备:学生需通过小组讨论,明确实验目的、步骤和可能遇到的问题,并做好实验前的准备工作,如实验器材的了解、实验操作的预习等。

4. 课堂讨论素材准备:学生应搜集正反两方面的信息,形成自己的观点,并能够用实例进行支撑。

讨论时,要尊重他人的观点,积极发表自己的看法。

四、作业评价本课时的作业评价将根据学生的完成情况、报告质量、课堂表现等多方面进行综合评价。

对于优秀的作业,将在课堂上进行展示和表扬;对于存在问题的作业,将给予指导和帮助,帮助学生提高。

五、作业反馈作业完成后,教师将对学生的作业进行批改和反馈。

对于存在的问题,将及时指出并给出改进建议。

同时,教师还将根据学生的作业情况,对教学进行调整和优化,以更好地满足学生的学习需求。

《专题11.3基因工程的应用》作业设计方案-高中生物人教版选修3

《专题11.3基因工程的应用》作业设计方案-高中生物人教版选修3

《基因工程的应用》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过《基因工程的应用》课程的学习,使学生掌握基因工程的基本概念、原理和应用领域,能够理解基因工程在医学、农业、工业等领域的实际运用,并培养学生的科学探究能力和实践操作能力。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面:1. 预习基因工程的基本概念和原理,包括DNA的提取、基因的克隆、基因的表达等,并理解基因工程在医学、农业、工业等领域的应用。

2. 收集至少三个基因工程在现实生活中的成功案例,包括案例的背景、实施过程及对人类社会的贡献等。

要求学生对案例进行整理归纳,分析其体现的基因工程原理及其实际效果。

3. 设计一份简要的报告或演示文稿,对一个自己感兴趣的基因工程案例进行详细的阐述和讲解,内容需包含基本概念解释、工作原理介绍以及适用人群等,旨在提高学生对基因工程的理解和表达能力。

4. 结合课本知识,分析基因工程可能带来的伦理道德问题和社会影响,并就其中一两个问题提出自己的看法和解决方案。

三、作业要求1. 预习部分需结合课本和网上资源,理解基因工程的基本概念和原理。

2. 收集的案例需真实可靠,不得虚构或夸大其词。

3. 报告或演示文稿需使用规范的格式和语言,图文并茂,逻辑清晰。

4. 针对伦理道德问题和社会影响的讨论部分,要求学生积极思考,表达自己的观点。

四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行:1. 学生对基因工程基本概念和原理的理解程度。

2. 学生收集的案例是否真实可靠,内容是否完整。

3. 报告或演示文稿的格式、语言和逻辑性。

4. 学生对伦理道德问题和社会影响的讨论深度和观点的独创性。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改,指出优点和不足,并给出改进建议。

2. 课堂讲解部分将选取优秀作业进行展示和评价,激发学生的积极性和竞争意识。

3. 教师将根据学生的作业情况,针对性地进行知识点的补充和讲解,帮助学生更好地掌握课程内容。

最新人教版选修3基因工程的应用作业

最新人教版选修3基因工程的应用作业

2019-2020 学年人教版选修 3 基因工程的应用作业基础过关知识点一转基因植物1.以下对于基因工程应用的表达中,错误的选项是( ) A.提升植物的抗性B.提升产品产量和质量C.提升植物的光合作用效率D.保护生物多样性,保持生态均衡2.运用现代生物技术的育种方法,将抗菜青虫的Bt 毒蛋白基因转移到优良油菜里,培养出抗虫的转基因油菜品种。

依据以上信息,以下表达正确的选项是( ) A. Bt 毒蛋白基因的化学成分是蛋白质B. Bt 毒蛋白基因中会有菜青虫的遗传物质C.转基因抗虫油菜能产生杀虫蛋白是因为拥有Bt 毒蛋白基因D.转基因抗虫油菜产生的杀虫蛋白是无机物3.番茄营养丰富,是人们喜欢的蔬菜。

一般番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶的控制基因,控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶,该酶能损坏细胞壁,使番茄融化,不耐储藏。

科学家经过基因工程将一种抗多聚半乳糖醛酸酶的基因导入番茄细胞,获取了抗融化番茄。

下列对于培养抗融化番茄的表达,错误的选项是() A.运载工具是质粒B.受体细胞是番茄细胞C.目的基因为多聚半乳糖醛酸酶基因D.目的基因的表达延缓了细胞的融化知识点二转基因动物4.上海医学遗传研究所成功培养出第一头携带白蛋白的转基因牛,他们还研究出一种可大大提升基因表达水平的新方法,使转基因动物乳汁中的药物蛋白含量提升30 多倍。

“转基因动物”是指( ) A.供给基因的动物B.基因组中增添外源基因的动物C.能产生白蛋白的动物D.能表达基因信息的动物5.转基因技术能够改进动物件种,生产人类需要的药用蛋白。

以下切合生产药用蛋白的是() A.养殖转生长激素基因鲑鱼B.养殖抗口蹄疫病毒转基因兔C.养殖转乳糖酶基因牛D.从牛乳汁中获取人血清蛋白6.对于用转基因动物作器官移植供体的研究的表达,不正确的选项是() A.器官欠缺和免疫排挤是当前限制人体器官移植的两大难题B.猪的内脏结构、大小和血管散布与人极为相像C.灵长类动物体内隐蔽的、可致使人类疾病的病毒少于猪D.不论以哪一种动物作为供体,都需在其基因组中导入某种调理因子以克制抗原决定基因的表达,或想法除掉抗原决定基因知识点三基因工程药物和基因治疗7.以下不属于基因工程药物的是() A.从大肠杆菌体内获取的白细胞介素B.从酵母菌体内获取的扰乱素C.从青霉菌体内获取的青霉素D.从大肠杆菌体内获取的胰岛素8.治疗复合型免疫缺点症、白化病、囊性纤维化病等人类遗传病的根本门路是() A.口服化学药物B.注射化学药物C.利用辐射或药物引发致病基因突变D.采纳基因治疗法纠正或填补缺点基因带来的影响能力提升9.“工程菌”是指() A.用物理或化学方法引发菌类自己某些基因获取高效表达的菌类细胞株系B.用遗传工程的方法,把同样种类不一样株系的菌类经过杂交获取的新细胞系统C.用基因工程的方法,使外源基因获取高效表达的菌类细胞株系D.从自然界中选用能快速增殖的菌类10.相关动物基因工程的说法,错误的选项是()A.将外源生长激素基因导入动物体内可提升动物生长速度B.将肠乳糖酶基因导入奶牛基因组中,使获取的转基因牛分泌的乳汁中,乳糖的含量大大减低C.利用基因工程技术,获取的乳腺生物反响器能够解决好多重要的药品的生产问题D.用转基因动物作为器官移植的供体时,导入的是调理因子,而不是目的基因,所以没法克制抗原的合成11.以下对于基因工程应用的表达,正确的选项是( )A.基因治疗就是把缺点基因诱变为正常基因B.基因诊疗的基来源理是DNA分子杂交C.一种基因探针能检测水体中的各样病毒D.利用基因工程生产乙肝疫苗时,目的基因存在于人体 B 淋巴细胞的DNA中12.在用基因工程技术建立抗除草剂的转基因烟草过程中,以下操作错误的选项是( ) A.用限制酶切割烟草花叶病毒的核酸B.用 DNA连结酶连结经切割的抗除草剂基因和载体C.将重组DNA分子导入烟草原生质体D.用含除草剂的培养基挑选转基因烟草细胞13.利用基因工程生产蛋白质药物,经历了三个发展阶段。

人教版生物选修课时作业:- 基因工程的应用

人教版生物选修课时作业:- 基因工程的应用

一、选择题(每小题3分,共18分)1.我国科学家运用基因工程技术,将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导入棉花细胞并成功表达培育出了抗虫棉。

下列叙述不正确的是(D) A.启动子对于抗虫基因在棉花细胞中的表达不可缺少B.重组DNA分子中改变一个碱基对,不一定导致毒蛋白的毒性丧失C.抗虫棉的抗虫基因可通过花粉传递至近缘作物,从而造成基因污染D.转基因棉花是否具有抗虫特性是通过检测棉花对抗生素抗性来确定的解析:启动子是RNA聚合酶识别和结合位点,没有启动子,目的基因无法转录。

根据是否具有抗生素抗性可用来筛选含有目的基因的细胞,而不能用来检测转基因棉花是否具有抗虫特性。

2.DNA疫苗是指将编码某种抗原蛋白的基因插入到适宜的质粒中得到重组DNA分子,将其导入人体内,在人体细胞内表达的产物可直接诱导机体产生免疫反应,从而起到免疫保护作用。

下列有关DNA疫苗的叙述,正确的是(D)A.DNA疫苗表达产物不是抗原B.DNA疫苗生产过程不需要DNA解旋酶和限制酶C.抗原基因在人体内表达时不需要RNA聚合酶D.DNA疫苗的特异性与碱基种类无关解析:DNA疫苗在人体细胞内表达的产物可直接诱导机体免疫反应,说明其表达产物是抗原,A错误;DNA疫苗生产过程不需要DNA解旋酶,但是需要限制酶和DNA连接酶,B错误;抗原基因在人体内的表达过程包括转录和翻译,其中转录需要RNA聚合酶的催化,C错误;DNA疫苗的特异性与碱基种类无关,而与碱基的排列顺序有关,D正确。

3.下列关于基因工程相关知识的叙述,正确的是(C)A.在基因工程操作中为了获得重组质粒,必须用相同的限制性内切酶,露出的黏性末端可以不相同B.若要生产转基因抗病水稻,可将目的基因先导入到大肠杆菌中,再转入水稻细胞中C.如要提高作物中某种氨基酸的含量,可以导入控制合成含有该种氨基酸蛋白质的基因D.基因治疗主要是对具有缺陷的体细胞进行全面修复解析:获得重组质粒,必须要求有相同的黏性末端,使用的限制性内切酶可以不同,对于水稻等单子叶植物,常用基因枪转化法;对于双子叶植物则常用农杆菌转化法。

《专题1 1.3 基因工程的应用》作业设计方案-高中生物人教版选修3

《专题1 1.3  基因工程的应用》作业设计方案-高中生物人教版选修3

《基因工程的应用》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 理解基因工程的基本原理和概念;2. 掌握基因工程在农业生产、医学、环保等领域的应用;3. 培养实践操作能力和问题解决能力。

二、作业内容:1. 阅读教材相关章节,回答以下问题:(1)什么是基因工程?其基本原理是什么?(2)基因工程在农业生产中的应用有哪些?(3)基因工程在医学领域的应用有哪些?(4)基因工程在环保领域的应用有哪些?2. 小组合作,选择一个具体的基因工程应用实例进行讨论:(1)该实例中涉及的基因工程操作步骤是什么?(2)该实例中基因工程的优点和局限性是什么?(3)讨论该实例对未来生物技术发展的影响。

3. 完成一份作业报告,包括:(1)每个领域的基因工程应用简介;(2)小组选择的特定实例的讨论;(3)总结基因工程对人类社会的影响。

三、作业要求:1. 独立完成阅读和思考,积极查阅相关资料;2. 小组讨论时,积极参与,充分表达自己的观点;3. 按时提交作业报告,报告字数不少于300字。

四、作业评价:1. 评价标准:作业报告的完成情况、回答问题的准确性、讨论的参与度;2. 评价方式:教师评分+学生互评。

五、作业反馈:1. 请学生认真阅读作业报告,针对报告中的问题和不足,给予反馈和建议;2. 针对学生的反馈和建议,教师将给予相应的指导和建议。

针对基因工程的应用,我们将安排以下几个方面的作业内容:一、教材阅读理解。

首先要求学生对教材中的相关章节进行仔细阅读,了解基因工程的基本原理、操作步骤以及在各个领域的应用情况。

这有助于学生建立起对基因工程的整体认识。

二、小组讨论。

在阅读理解的基础上,要求学生以小组的形式进行讨论,选择一个具体的基因工程应用实例进行深入分析,探讨该实例中涉及的基因工程操作步骤、优点和局限性,以及该实例对未来生物技术发展的影响。

这有助于培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

三、作业报告。

要求学生将讨论的内容整理成作业报告,包括各个领域的基因工程应用简介、小组选择的特定实例的讨论,以及总结基因工程对人类社会的影响。

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1.3 基因工程的应用基础巩固1.能够使植物体表达动物蛋白的育种方法是( )A.单倍体育种B.杂交育种C.基因工程育种D.多倍体育种答案 C解析要让动物蛋白在植物体内表达,必须将控制动物蛋白合成的相关基因导入植物细胞中并让其表达,因此需要通过基因工程技术才能实现。

2.利用基因工程技术将生长激素基因导入绵羊体内,转基因绵羊生长速率比一般的绵羊提高30%,体型大50%,在基因操作过程中生长激素基因的受体细胞最好采用( )A.乳腺细胞B.体细胞C.受精卵D.精巢答案 C解析转基因羊全身所有的组织细胞均来自受精卵的有丝分裂,遗传物质都与受精卵完全相同,且受精卵体积较大,容易操作,也能保证发育成的个体的所有细胞都含有生长激素基因。

故正确答案为C。

3.治疗白化病、苯丙酮尿症等人类遗传病的根本途径是( )A.口服化学药物B.注射化学药物C.采取基因治疗法D.利用辐射或药物诱发使致病基因突变答案 C解析遗传病是受基因控制的,要想彻底根治,只有通过基因工程技术,将正常的基因导入病人体内,使该基因的表达产物发挥功能,从而达到治疗疾病的目的,这就是基因治疗。

虽然用辐射或药物诱发致病基因突变,可以改变原有的异常基因,但在一般情况下,突变大多是有害的,很可能引起另一种疾病,A、B项所提到的方法不能根治。

4.应用基因工程技术诊断疾病的过程中,必须使用基因探针才能达到检测疾病的目的。

这里的基因探针是指( )A.用于检测疾病的医疗器械B.用放射性同位素或荧光分子等标记的DNA分子C.合成β-珠蛋白的DNAD.合成苯丙氨酸羟化酶的DNA片段答案 B解析基因探针是用放射性同位素或荧光分子等标记的DNA分子。

5.下列不属于利用基因工程技术制取的药物是( )A.从大肠杆菌体内制取白细胞介素B.在酵母菌体内获得干扰素C.在青霉菌体内获取青霉素D.在大肠杆菌体内获取胰岛素答案 C解析运用基因工程技术可以使外源基因在受体细胞中表达生产基因产品,A、B、D均为外源基因的表达,而青霉菌产生青霉素是一种正常基因的正常表达,故青霉素不属于基因工程药物。

6.下列关于基因工程成果的概述,不正确的是( )A.在医药卫生方面,主要用于诊断治疗疾病B.在农业上主要是培育高产、稳产、品质优良和具有抗性的农作物C.在畜牧养殖业上培育出了品质优良的动物D.在环境保护方面主要用于环境监测和对污染环境的净化答案 A解析基因工程在医药卫生方面的应用,主要是用于生产药物,基因治疗现在处于临床试验阶段。

巩固提升7.转基因技术在植物品种改良方面应用广泛,其中一项基因工程就是改造CO2固定酶。

其目的是( )A.提高光合作用效率B.延长果实的储藏期C.培育新作物品种D.提高植物的抗性答案 A解析光合作用是植物利用光能将CO2和H2O合成可以贮存能量的有机物。

改造CO2固定酶,其目的是为了提高光合作用效率。

8.以下说法正确的是( )A.用基因工程培育的抗虫植物也能抗病毒B.基因工程在畜牧业上的应用主要是培育体型巨大、品质优良的动物C.基因工程可用来培育高产、稳产、品质优良和抗逆性强的作物D.科学家将必需氨基酸含量多的蛋白质导入植物中,或者改变这些氨基酸合成途径中某种关键酶的活性,以提高氨基酸的含量答案 C解析基因工程可定向改变生物的性状,可以将各种不同的生物的基因组合到一种生物体内,从而获得优良品种。

基因工程培育的抗虫棉只能抗某种虫害,不能抗病毒。

基因工程用于畜牧业是想获得优良的品种,但不一定是体型巨大的个体。

导入氨基酸含量多的蛋白质并不能提高此种植物将来的氨基酸含量。

9.下列有关动物基因工程的说法,错误的是( )A.将外源生长激素基因导入动物体内可提高动物生长速度B.将肠乳糖酶基因导入奶牛基因组中,使获得的转基因牛分泌的乳汁中乳糖的含量大大降低C.利用基因工程技术,得到的乳腺生物反应器可以解决很多重要的药品的生产问题D.用转基因动物作为器官移植的供体时,由于导入的是调节因子,而不是目的基因,因此无法抑制抗原的合成答案 D解析用转基因动物作为器官移植的供体时,可将器官供体基因组导入某种调节因子,以抑制抗原决定基因的表达,或设法除去抗原决定基因,再结合克隆技术,培育出没有免疫排斥反应的转基因克隆器官。

10.腺苷酸脱氨酶(ADA)基因缺陷症是一种免疫缺陷病,对患者采用基因治疗的方法是:取出患者的淋巴细胞,进行体外培养时转入正常ADA基因,再将这些淋巴细胞注射入患者体内,使其免疫功能增强,能正常生活。

下列有关叙述中,不正确的是( )A.正常ADA基因替换了患者的缺陷基因B.正常ADA基因通过控制ADA的合成来影响免疫功能C.淋巴细胞需在体外扩增后再注射入患者体内D.腺苷酸脱氨酶(ADA)基因缺陷症属于先天性免疫缺陷病答案 A解析基因治疗是将正常的基因导入到有基因缺陷的细胞中,正常的ADA基因可以控制合成正常的ADA来影响免疫功能;为获得大量含ADA正常基因的淋巴细胞,需在体外扩增后再注入患者体内;腺苷酸脱氨酶(ADA)基因缺陷症属于先天性免疫缺陷病。

11.应用生物工程技术可获得人们需要的生物新品种或新产品。

请据图回答下列问题:(1)要获得抗虫基因,可采用_______________________________________________等方法,基因工程的核心是_____________________________________________。

(2)如果要获得一只含目的基因的小鼠,则选择的受体细胞通常是______________,原因是若用大肠杆菌储存目的基因,则需先将其处理为______________________________________细胞。

(3)在培育转人生长激素基因牛的过程中,①过程需要的工具酶是________________________________________________________________________,②过程常用的方法是______________________________________________________。

(4)转人生长激素基因牛可通过分泌的乳汁来生产人生长激素,在基因表达载体中,人生长激素基因的首端必须含有________________。

答案(1)从基因文库中获得目的基因、PCR技术扩增目的基因、人工合成基因表达载体的构建(2)受精卵动物受精卵具有全能性(动物不能像植物那样,利用一个除受精卵以外的独立的体细胞直接培养成完整的个体) 感受态(3)限制酶、DNA连接酶显微注射技术(4)启动子解析(1)获得目的基因的方法有从基因文库中获取目的基因、PCR技术扩增目的基因、人工合成目的基因等,基因工程的核心是基因表达载体的构建。

(2)动物受精卵具有全能性,能发育成完整个体,要获得一只含目的基因的小鼠,则选择的受体细胞通常是受精卵。

(3)①是目的基因与载体结合的过程,需要限制酶、DNA连接酶;②是重组质粒导入受体细胞的过程,常用的方法是显微注射技术。

(4)基因表达载体的首端必须有启动子。

12.酵母菌的维生素、蛋白质含量高,可生产食品和药品等。

科学家将大麦细胞的LTP1基因植入啤酒酵母菌中,获得的啤酒酵母菌种可产生LTP1蛋白,并酿出泡沫丰富的啤酒。

基本操作过程如下:(1)该技术定向改变了酵母菌的性状,这在可遗传变异的来源中属于____________________。

(2)从大麦细胞中可直接分离获得LTP1基因,还可采用________________方法获得目的基因。

本操作中为了将LTP1基因导入酵母菌细胞内,所用的载体是______________________ _______________________________________________________。

(3)此操作中可以分别用含有青霉素、四环素的两种选择培养基进行筛选,则有C进入的酵母菌在选择培养基上的生长情况是____________________________________________________________________________________________________________________。

(4)除了看啤酒泡沫丰富与否外,还可以怎样检测LTP1基因在啤酒酵母菌中的表达?________________________________________________________________________答案(1)基因重组(2)人工合成质粒(3)在含有青霉素的培养基上能存活,但不能在含有四环素的培养基上存活(4)检验转基因啤酒酵母菌能否产生LTP1蛋白解析(1)基因重组一般是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。

题目中将大麦的LTP1基因重组入啤酒酵母菌中,也属于基因重组。

(2)获得目的基因有两条途径:①用“鸟枪法”直接分离获得目的基因;②用人工合成的方法获得目的基因。

基因工程中常用的载体是质粒。

(3)质粒中含有抗青霉素基因和抗四环素基因,重组质粒中抗四环素基因已遭破坏,如果成功导入受体细胞,则重组酵母菌在有青霉素的培养基上能存活,但不能在含有四环素的培养基上存活。

(4)目的基因是否表达,可以通过检测特定的性状或者目的基因是否合成相应的蛋白质进行确定。

走进高考13.(2011·四川卷,5)北极比目鱼中有抗冻基因,其编码的抗冻蛋白具有11个氨基酸的重复序列,该序列重复次数越多,抗冻能力越强。

下图是获取转基因抗冻番茄植株的过程示意图,有关叙述正确的是( )A.过程①获取的目的基因,可用于基因工程和比目鱼基因组测序B.将多个抗冻基因编码区依次相连成能表达的新基因,不能得到抗冻性增强的抗冻蛋白C.过程②构成的重组质粒缺乏标记基因,需要转入农杆菌才能进行筛选D.应用DNA探针技术,可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达答案 B解析过程①中通过反转录法获得的目的基因,可用于基因工程,但该目的基因不存在内含子和非编码序列,因此不能用于比目鱼的基因组测序;将多个抗冻基因编码区相连形成的能表达的新基因可能不再是抗冻基因;利用农杆菌的目的是将重组质粒导入受体细胞,而不是筛选重组质粒;应用DNA探针技术,可以检测受体细胞中是否成功导入了目的基因,但不能检测目的基因是否完全表达。

14.(2014·新课标卷Ⅱ,40)植物甲具有极强的耐旱性,其耐旱性与某个基因有关。

若从该植物中获得该耐旱基因,并将其转移到耐旱性低的植物乙中,有可能提高后者的耐旱性。

回答下列问题:(1)理论上,基因组文库含有生物的____________基因;而cDNA文库中含有生物的________基因。

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