最新小学六年级语文研讨会发言稿

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六年级语文教师发言稿(推荐3篇)

六年级语文教师发言稿（推荐3篇）1.六年级语文教师发言稿第1篇各位家长：各位家长，为了孩子们的健康成长，我们今天坐在了一起，借此机会，我们探讨一下教育对策。

我有以下几点要说的；首先让我们听听孩子们想对自己的爸爸妈妈说的心里话：我有时不听家长的话是因为：1、他们对我提出的要求太高太严，我做不到。

2、他们曾伤害过我的自尊心。

3、我对他们不服气。

4、当时我的心情不好。

5、我根本不相信他们说的话是真的。

6、我控制不了自己的行为。

7、他们经常打人，我反感他们。

8、我正在生气，心太烦，谁的话也不爱听。

9、他们对我说话时态度不好，语言不文明，不尊重人。

10、他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。

11、我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。

12、他们说的话是假话，我才不爱听呢！13、他们说话太罗嗦，让我厌烦，我就赌气不听。

14、他们经常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。

15、家长总爱带一大堆人来家喝酒打牌，吆吆喝喝影响我学习，我很反感。

16、家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。

17、家长每天看电视声音太大影响我睡觉，所以我就和他们对抗，就不听话。

18、我说的话他们从来不愿听，甚至连我的解释也听不进去，所以他们说话我也不爱听了。

19、我觉得我已经长大了，不用老让别人管着我了。

20、所有的时间都让老师和家长支配了，自己想做的事情感觉没有时间做，我一点自由也没有，越听话越没有自由。

听了这些孩子的`话，家长应更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。

第一、平等。

每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。

心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。

所以，作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命。

每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。

六年级语文教学质量研讨会发言稿范文（通用9篇）

六年级语文教学质量研讨会发言稿六年级语文教学质量研讨会发言稿范文（通用9篇）在现在的社会生活中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。

怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编精心整理的六年级语文教学质量研讨会发言稿范文（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级语文教学质量研讨会发言稿1尊敬的各位领导、老师：大家好！今天能在这里和大家交流，我感到非常激动。

同时也感谢中心校给我提供了一次向各位老师学习的好机会。

各位老师都是该校的骨干、前辈，所以今天我是虚心来向大家学习的，再把自己的教学方法说出来请大家指正，以此来提高我的教学水平。

首先我分析一下我们学校六年级班语文学习的现状，然后介绍一下我的后期教学措施，希望能听到各位同行、领导诚恳的建议和指导。

一、我班语文学习的现状我班共有27名学生，男女比例均衡，留守儿童较多。

其中残疾儿童一名，无法完成作业，学习非常困难。

学习语文的积极性较高，大部分学生能够要求严格自己，少部分学生学习上困难形成懒惰厌学的不良习惯。

本次期中测试成绩不是很好，题型太小，没有紧扣课本，太简单。

平均分82分，以平均分为及格线的话有六个人不及格，最低分35分。

尽管测试题难度很小，学生的测试成绩与别校相比还是很差。

存在原因：基础知识掌握不牢，阅读理解能力不强，作文审题不严等。

针对这些不足，在后期教学中要大力弥补不足，扭转不利局面。

二、后期工作的要点和努力方向1、调整学习心态，树立自信心，团结互助。

自信创造奇迹，拼搏铸就辉煌。

学生的学习兴趣，决定他们的努力程度；学生自信能力才是学习的动力源泉。

寻找学生学习语文困难的真正原因，大力提高学生的学习兴趣，才能调动学习的积极性。

多表扬学生，发现他们的优点，对他们的进步及时给与鼓励评价，致力于自信心的培养，才能激发学生的学习劲头和热情。

在学习中，引导培养学生的竞争意识，这样才能在互帮互助中自主学习，才能从根基上克服学习散漫，懒惰的学风。

六年级语文教研活动发言稿

六年级语文教研活动发言稿六年级语文教研活动发言稿(11篇)在当下社会，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。

你知道发言稿怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的六年级语文教研活动发言稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级语文教研活动发言稿1尊敬的各位老师：你们好，时间过得真快，转眼间一个学年就要结束了，我参加工作也快一年了。

感受很多，成长很多。

今天我就和在座的各位老师一起来交流一下六年级下学期的语文教学。

因为年轻，没有经验，有所不妥之处请您包含。

接下来我仅从以下六个方面来进行交流：一、课前口语训练课前口语训练是我们六年级的老师们根据学生们的身心健康发展规律和认知水平提出来的，是语文学习“五个一”的重要内容。

每天一则小故事，每天一个小收获。

在期中考试之后，为了贯彻学校对于我们六年级学生名著阅读的新要求，我把名著阅读也作为了口语训练的一部分。

这样不仅可以落实名著阅读的时效性，而且也可以激发学生们的阅读兴趣。

这样坚持下来，我们班大多数同学都成了汤姆索亚的粉丝，其中也包括我。

在学生讲故事的同时，我也坚持每天给学生们讲一个小故事，故事的内容涵盖很广，如历史故事，科学常识，自然地理知识，考古探险，小寓言等。

这些东西虽说他们还不能完全理解，但是对于提升课堂质量，激发学习兴趣具有积极的促进作用。

现在我们班的孩子看到我说的第一句话就是：“李老师，今天给我们讲什么故事呀？”但是我讲的故事学生们回家也要给他们的父母讲一讲，在这个学期中，我也做过调查，总体来说孩子们完成的这项作业还是不错的。

二、作文讲评自从上学期的全国会听了一系列的作文课后，使我对语文作文教学产生了浓厚的兴趣，我也在积极探索以切合我校“互动态”作文为基础的教学。

经过上一学期的教学实践和反思，在本学期我根据学生们的兴趣爱好和智力发展水平以及我校推广的小组合作模式采取了以开作文大会为主要方式的作文讲评模式。

即：小组推荐，选手读文，同学点评，班级投票，组内PK,才艺表演等形式。

小学六年级语文质量研讨会发言稿

小学六年级语文质量研讨会发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们、家长朋友们：大家好！今天我们齐聚一堂，召开小学六年级语文质量研讨会。

在这个特殊的时刻，我想和大家一起探讨语文教学的重要性，以及如何提高语文教学质量，帮助我们的孩子更好地成长和发展。

首先，我想强调语文在我们教育体系中的核心地位。

作为一门基础学科，语文不仅是学生获取知识的工具，更是他们思维发展的平台。

无论是听、说、读、写，语文能力的提高都将直接影响学生的综合素质，特别是在思维能力、表达能力和人际沟通能力等方面。

因此，提高语文教学质量，显得尤为重要。

一、关注孩子的语言表达能力语言是思想的载体，是沟通的桥梁。

在小学阶段，孩子们正处于语言学习的关键期，这一阶段的语言表达能力不仅影响他们的学业成绩，更影响他们的自信心和人际交往能力。

所以，我们在教学中，必须注重培养孩子的语言表达能力。

首先，我们要鼓励孩子多说多练。

课堂上，我们可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让孩子们在轻松的氛围中表达自己的观点。

例如，在学习课文时，可以让学生分组进行讨论，分享他们的理解和感受，这样不仅能提高他们的语言表达能力，还能增强他们的团队合作意识。

其次，我们还要注重书写能力的培养。

书写不仅是语言表达的一种形式，更是思维的外显。

在课堂上，我们可以通过日记、作文等形式，让孩子们多练习书写，培养他们的逻辑思维和创造力。

每周的作文评比、书法比赛等活动，都是激励孩子们锻炼书写能力的有效方式。

二、培养孩子的阅读能力阅读是获取知识的重要途径，也是培养语言能力的基础。

在小学六年级，孩子们的阅读能力直接关系到他们对新知识的接受能力和理解能力。

因此，我们要重视阅读教学，激发孩子们的阅读兴趣。

首先，我们要提供丰富的阅读资源。

学校和家庭都应为孩子们创造一个良好的阅读环境，提供多样化的书籍和阅读材料，从经典文学到现代小说，从科普读物到历史书籍，帮助孩子们拓宽视野，丰富知识。

其次，我们要鼓励孩子进行深度阅读。

六年级语文研讨领导发言稿

大家好！今天，我们在这里召开六年级语文研讨会议，旨在进一步探讨语文教学的新思路、新方法，提高教学质量，促进学生全面发展。

在此，我谨代表学校领导班子，向长期以来关心和支持我校语文教学的各位领导、各位老师表示衷心的感谢！近年来，我校六年级语文教学取得了显著的成绩，这离不开各位老师的辛勤付出。

然而，面对新时代的教育改革，我们也要清醒地认识到，六年级语文教学还存在一些亟待解决的问题。

为了更好地推动六年级语文教学的发展，本次研讨会议将围绕以下几个方面展开：一、深化课程改革，提高教学质量我们要深入贯彻落实新课程改革精神，紧紧围绕课程目标，优化教学设计，提高课堂教学效率。

具体措施如下：1. 注重培养学生的核心素养，将语文教学与德育、美育相结合，提高学生的综合素质。

2. 优化教学手段，运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3. 强化教师队伍建设，提升教师的专业素养和教学能力，打造一支高素质的语文教师队伍。

二、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生都是独特的个体，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分发展。

具体措施如下：1. 根据学生的语文基础、学习兴趣和个性特点，将学生分为不同层次，实施差异化教学。

2. 针对不同层次的学生，制定相应的教学目标和教学方法，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

3. 加强对学生学习方法的指导，培养学生的自主学习能力，提高学习效率。

三、加强家校合作，形成教育合力家庭是学校教育的重要补充，我们要加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生全面发展。

具体措施如下：1. 定期召开家长会，向家长汇报学生的语文学习情况，引导家长关注孩子的语文学习。

2. 建立家校沟通平台，及时反馈学生的学习情况，解答家长的疑问。

3. 鼓励家长参与学校的语文教学活动，共同营造良好的学习氛围。

各位领导、各位老师，六年级语文教学任重道远。

让我们携手共进，以本次研讨会议为契机，不断探索、创新，为我校六年级语文教学的发展贡献力量！最后，预祝本次研讨会议圆满成功！谢谢大家！。

小学六年级语文质量研讨会发言稿

小学六年级语文质量研讨会发言稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我很高兴能和大家聊聊小学六年级的语文教学。

这是一个既有挑战又充满机会的时期，语文不仅仅是学习的工具，它更像是我们心灵沟通的桥梁。

通过语言，我们可以接触到丰富的文化，感受到文字的魅力与力量。

六年级是孩子们成长的一个关键阶段，不仅仅是在学业上，更是在他们的思想和情感上。

我想分享一些提升六年级语文教学质量的想法，希望我们的孩子能在这个美丽的语言世界中自由翱翔。

首先，语文教学的核心是培养孩子们的语言能力和思维能力。

这里的语言能力包括听、说、读、写，而思维能力则体现在他们如何理解和运用这些语言。

在课堂上，我们应该创造更多互动的机会，让孩子们在真实的环境中练习语言。

比方说，在阅读时，可以让他们进行角色扮演，通过表演来更好地理解故事情节和人物性格。

这样的方式不仅能提升他们的表达能力，还能激发创造力和团队合作精神。

我记得有一次在讲《西游记》时，我让孩子们选择自己喜欢的角色进行表演。

小明选择了孙悟空，他完全沉浸在角色中，甚至自己编了一小段剧本。

小华则选择了唐僧，温柔的语调让大家感受到唐僧的仁慈与坚持。

通过这种表演，孩子们不仅加深了对课文的理解，还提升了自信心，激发了他们对语文学习的热情。

而阅读在语文学习中更是不可或缺。

它不仅丰富了孩子们的知识，还开阔了他们的视野。

因此，我们要鼓励他们多读书、读好书，可以通过举办读书分享会，让孩子们说说自己读的书和感想，分享阅读的乐趣。

在这个过程中，他们不仅能培养阅读习惯，也能提高表达和思维能力。

当然，写作也是语文学习的重要部分。

六年级的孩子们，正是语言表达能力逐渐增强的时期，我们应该鼓励他们大胆表达自己的思想和感情。

可以通过主题写作、日记、诗歌等多种形式，鼓励他们用心观察生活、思考问题。

在每次写作后，组织班级评比，鼓励孩子们互相学习、取长补短，这样不仅能提升写作能力，还能在互相欣赏中感受到语言的美妙。

情感教育在语文教学中同样重要。

六年级语文教学研讨会发言稿(17篇)

六年级语文教学研讨会发言稿（17篇）希望各位同仁多提宝贵意见。

一、小组的建立小组合作学习，是我们推进课堂教学的重要抓手。

其合作效果，直接决定了课堂效益的高低。

我班按照“组间同质，组内异质”的原则对全班学生进行科学、合理的分组。

每小组由4或6人组成，每个小组中都有优等生（一名或二名）、中等生（二名）、和学困生（一名或二名）组成，便于他们互教互学、合作探讨、主动参与。

学习小组经过合理、优化地重新组合，由组内成员民主推荐两名组织能力强、学习基础好的学生担任组长和副组长。

讨论形成小组学习管理制度。

学生经讨论为各小组取名，形成小组文化，增强小组合力。

为鼓励学生大胆合作、积极交流。

我多次召开小组长会议，交给他们科学的管理方法、传授先进的管理经验；以学科为单位成立积分俱乐部，把展示交流、小组合作、作业完成质量等折算成分数。

在黑板上设立小组积分专栏，并通过开展演讲比赛、朗诵比赛等活动，进一步锻炼学生的表达能力和胆量，同时也增强了学习小组的凝聚力。

二、任务的分配。

我通常提前一天布置学生预习任务，让学生明确学习内容和目标，要求怎样完成任务，以及告知评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）三、小组的合作。

每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。

期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。

要鼓励学困生多思考、多发言、多问why。

在自主学习和自主交流的过程中，学生不仅拓展了自己的活动思维空间，而且每一个同学都有平等的发言机会，使每一个同学都得到了锻炼。

一对一的进行互学互教，这个过程达到1+1>2的效果。

四、小组的.展示让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。

小学六年级语文老师经验交流发言稿(精选20篇)

小学六年级语文老师经验交流发言稿(精选20篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级语文教学研讨会发言稿(30篇)

六年级语文教学研讨会发言稿（30篇）六年级语文教学研讨会发言稿（通用30篇）六年级语文教学研讨会发言稿篇1各位老师：虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。

只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。

毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。

我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。

这两块内容抓好了，就比较有把握了。

下面简要谈谈我的努力方向。

一、建立良好的班风、学风。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。

平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

二、采取恰当的方式、方法。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。

我把这批同学分为三个组。

第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。

对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。

只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。

对这部分人要进行课余时间个别辅导。

因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。

同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

三、开动脑筋，搞好作文教学。

学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。

六年级语文经验交流的发言稿范文（通用6篇）

六年级语文经验交流的发言稿六年级语文经验交流的发言稿范文（通用6篇）在发展不断提速的社会中，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。

那么，怎么去写发言稿呢？以下是小编为大家收集的六年级语文经验交流的发言稿范文（通用6篇），欢迎大家分享。

六年级语文经验交流的发言稿1尊敬的各位领导、同行们：大家早上好。

今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到很荣幸。

其实去年的语文初考成绩我担任的班级获得全乡第一名我也觉得很意外。

既然今天赶鸭子上架让我介绍，我就简单地说一下。

不能称为经验，只能算和大家一起探讨、交流。

因为今天在座的有教过我两年的恩师曹老师，有讲台上的老前辈，还有几年来一直从事六年级教学工作的同行。

下面我就班门弄斧地献一回丑。

教学方法很多，但是没有一条直路让我们一步达到目标。

我担任六年级语文教学工作好几年了，感觉并没有什么经验存在，存在的只有我尽职尽责的工作态度。

以下是我教学实践中的一些做法和感悟。

一、要建立良好的班风、学风班风是学生学习的保证，因此每个新学期接到一个新班，我首先都要配合班主任对学生进行思想教育，用上一届学生努力学习而取得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来换起他们学习的激情。

每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生我是提醒他们，成绩只能说明过去，不能证明未来，如果不加倍努力，很快就有人超过你。

对于中等生我要鼓励他们，告诉他们，其实你是很聪明的，只是太贪玩，如果你多下点功夫，把时间花在学习上，不懂就问，我保证你能考取八一中学。

对于差生我要警告他们，要端正学习态度，不管过去你有多差，只要你听话，按我的要求去做保证你进步很大。

其次是向学生交代我的要求，课堂纪律和上课前、上课中、下课后该完成的事情。

比如上课前要预习课文，自学生字，把生字注音并组词。

上课中要认真听讲并记笔记，放学后要完成当天的作业。

最后就是和学生一起订惩罚制度。

惩罚制度其实也就是我刚才说的几点要求，学生一旦做不到就要严格执行惩罚，因为我是校长，平时又比较严肃，所以一两个月的时间就能让班风、学风彻底转变。

小学语文六年级基础知识研讨发言稿

小学语文六年级基础知识研讨发言稿示例文章篇一：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我叫[姓名]，今天能站在这里跟大家一起研讨小学语文六年级的基础知识，我感到特别开心和激动！咱们先来说说字词吧！字词就像是我们盖房子用的砖头，一块一块积累起来，才能建成高楼大厦。

你们想想，如果连字词都不认识、不会写，那还怎么读懂课文、写好作文呢？就好比你要去一个陌生的地方，连路牌上的字都不认识，那不是会迷路吗？说到字词，我觉得多音字可真是个“调皮鬼”！比如说“和”这个字，“和面”的时候读“huó”，“和稀泥”的时候也读“huò”，“和平”的时候又读“hé”。

这多像一个会变脸的小家伙呀，一会儿一个样，真让人头疼！还有那些形近字，“辩”“辨”“辫”，长得差不多，意思却完全不同。

这难道不像三胞胎，长得像，性格却大不一样？再来说说句子。

句子就像一条长长的彩带，把字词串联起来，变得更加美丽。

陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，每一种都有自己独特的魅力。

陈述句平平淡淡，就像我们每天的日常生活；疑问句呢，充满了好奇，就像我们小脑袋里冒出来的一个个小问号；感叹句那可不得了，情绪饱满，就像我们看到超级喜欢的东西时忍不住的尖叫；祈使句则带着命令或者请求的语气，就像老师在课堂上对我们说：“认真听讲！”修辞手法也是语文基础知识里特别好玩的一部分。

比喻句就像给事物穿上了一件漂亮的衣服，让它变得更加生动形象。

比如说“月亮像个大圆盘”，一下子就让我们知道了月亮又圆又大的样子。

拟人句呢，把事物当成了人，它们会笑、会哭、会说话，多有意思呀！“小鸟在枝头唱歌”，难道你不想听听小鸟唱的是什么歌吗？还有阅读理解，这可是个大难题！但我们可不能怕它。

就像打游戏，每一道题都是一个小怪兽，我们要找到解题的“武器”，把它们一个个打败。

读文章的时候要认真，边读边思考，把重要的信息像宝贝一样找出来。

在写作文的时候，基础知识就更重要啦！如果没有丰富的字词，怎么能描绘出美丽的风景？如果不会用修辞手法，怎么能让作文变得精彩有趣？就像做一道美味的菜，字词是食材，修辞手法是调料，只有都准备好，才能做出让人回味无穷的大餐。

六年级语文交流会发言稿

大家好！今天，我很荣幸能在这里参加六年级语文交流会，与大家共同探讨语文学习的乐趣和技巧。

在此，我将以“热爱语文，享受学习”为主题，与大家分享我的学习心得。

一、热爱语文，源于生活语文，是我们日常生活中不可或缺的一部分。

从我们出生开始，就与语文息息相关。

我们用语文表达思想，用语文传递情感，用语文交流信息。

因此，热爱语文，首先要从热爱生活开始。

1. 关注生活，发现语文之美在我们的生活中，处处充满了语文的韵味。

一句温馨的问候，一篇优美的文章，一幅生动的图画，都是语文的体现。

我们要学会关注生活，用心去感受语文之美。

2. 丰富词汇，积累知识词汇是语文学习的基础。

我们要广泛阅读，积累丰富的词汇，为写作打下坚实的基础。

同时，我们要学会运用这些词汇，使我们的表达更加生动、形象。

3. 培养阅读兴趣，提高阅读能力阅读是语文学习的核心。

我们要培养阅读兴趣，选择适合自己的书籍，提高阅读能力。

在阅读过程中，我们要学会品味语言，领悟情感，丰富知识。

二、享受学习，提升自我学习语文，不仅仅是为了应付考试，更重要的是提升自我。

我们要学会享受学习的过程，让语文成为我们生活的一部分。

1. 制定学习计划，合理安排时间学习语文要有计划，合理安排时间。

我们可以根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，确保每天都有一定的学习时间。

2. 多角度思考，培养创新思维语文学习要注重培养创新思维。

我们要学会从多个角度思考问题，敢于质疑，勇于创新。

这样，我们的语文素养才能得到全面提升。

3. 交流互动，共同进步参加语文交流会，与同学们交流互动，是提高语文素养的好方法。

我们要珍惜每一次交流的机会，互相学习，共同进步。

三、具体学习技巧分享1. 阅读技巧（1）把握文章脉络，理解文章主旨阅读文章时，我们要先把握文章脉络，理解文章主旨。

这样，我们才能更好地把握文章内容，提高阅读效果。

（2）关注细节，品味语言在阅读过程中，我们要关注细节，品味语言。

这样，我们才能领悟到作者的写作技巧，提高自己的语言表达能力。

小学六年级语文研讨会发言稿[精选多篇]

小学六年级语文研讨会发言稿[精选多篇]第一篇：小学六年级语文研讨会发言稿小学六年级语文研讨会发言稿各位领导、老师：大家下午好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班语文复习工作，说实话，让我做语文复习交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。

在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我没有发言权，只是有一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的教育教学做得更好。

一、学生学习情况分析我班有学生二十九名，这些学生通过一学期的学习已经基本掌握了十二册语文应当掌握的内容。

但是也有差异性，在这册教材中学生掌握最好的是一些基础性死记硬背的知识，对于积累的资料、课外阅读学生掌握就不怎么好了。

通过几次摸底和平时观察，我班优秀的学生有8人占全班27.5%，中间生16人占全班的58.6%，差生6人占全班的21%。

分析这些差生的原因，主要是：一名学生基础差，他的基础知识积累只相当于一年级水平，有两名学生贪玩，对学习不认真，平时作业敷衍了事，还有三名学生纯属于不认真，懒惰。

找到他们差的原因，所以在后面的复习中我要抓住要点、薄弱点进行系统的复习，力求在期终取得好成绩。

二、复习内容（一）注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。

1、汉语拼音和字词。

汉语拼音的复习形式不少，不一定要默写声、韵母表，整体认读表，但在平时的课文生字学习时，可以进行平、翘舌音，前、后鼻音，整体认读音节的区分。

生字词语的复习在会正确读写的前提下，应注重理解运用，不必死记硬背。

其训练形式也很多，可以看拼音写词语、听写、形近字组词、改错别字、选字(词)填空、词语搭配、把词语补充完整、写近、反义词、根据意思写词语、词语分类、据词(句)给字定义等多种形式组织学生在课堂上练习，发现错误率较高的字词，要在全班指正。

采用两步制。

将知识分层次复习。

简单的要学生在家里完成复习，教师抽查。

如字、词的复习。

每天安排一定的复习时间，教师通过告诉学生第二天抽查的内容，掌握学生每天的复习量，并要求学生结成复习小组，互相督促，当天的复习任务必须当天完成，形成生生互动的良好模式。

六年级语文研讨活动发言稿

六年级语文研讨活动发言稿各位同事, 今天的研讨活动中, 我负责的部分是确定复习方法, 根据复习计划和内容, 选择合适的复习方法, 逐层推进, 适时调整。

(1) 系统复习所谓系统复习就是以单元为环节, 逐课, 逐个知识点给学生进行全面, 系统的再回顾。

两天一单元还是一天一单元, 由教师根据复习时间和复习计划来定。

复习期间一天至少两课时, 对于单元系列中的重点课文, 重要知识点重点复习。

如生字词, 要求背诵的课文, 古诗、课后知识点(课后习题、作者、时代背景、小练笔), 单元练习中的熟记成语、名人名言、歇后语等要作为重点复习的内容, 不仅要理解、背诵, 更要会默写。

1.生字词的复习:一写, 以家庭作业的形式布置给学生；二默, 当堂默写；三改, 教师改, 同位改；四订正。

2.对于课文的背诵主要放到学习小组检查, 教师以按课文内容填空的形式检查、复习、巩固背诵和默写。

3.课后知识点教师要有重点的对学生进行启发、点拨、指导等, 有利于学生抓住知识的重难点。

总之在系统复习时, 教师要尽量做到不遗漏、不留知识死角, 不能说面面俱到, 也要统筹兼顾。

(2) 归类复习所谓归类就是按照复习的需要, 把需要掌握、理解、应用的相似或有共性的知识点聚合、集中在一起, 形成板块统一复习。

归类复习的好处是通过知识的整合、分类利于抓住知识的重难点, 总结出共性、易考的知识点, 利于集中突破学生的薄弱之处。

1.基础知识:以拼音、字、词、句的复习为主。

(1)拼音:能运用拼音节的办法, 读拼音写词语或句子；整体认读音节；大小写字母(查字典的方法体现)。

重点练习“看拼音写字、写词”(2)字:理解字义；辨析学过的同音字、形近字、多音字；两种查字典的方法(音序、部首)；掌握生字的音、形、义, 重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力；还包括写字的训练, 如根据结构写字, 照样子写字能。

(3)词:能正确读写学过的词语, 包括听写、看拼音写词语；词的归类、搭配。

六年级语文教研活动发言(3篇)

第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加六年级语文教研活动，并就我们组的教学工作进行一番总结和反思。

在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，让我们能够共同探讨语文教学中的问题，分享教学经验，共同提高教学质量。

首先，我想谈谈我们六年级语文教研组的基本情况。

我们教研组共有五位教师，其中高级教师两位，一级教师三位。

我们组教师队伍年轻化，充满活力，教学经验丰富，对待教学工作认真负责。

在过去的一个学期里，我们紧紧围绕学校教学工作计划，以“提高教学质量，促进学生全面发展”为目标，积极开展了一系列教研活动。

一、加强理论学习，提高教师素养1.组织教师学习《义务教育语文课程标准》和《中学语文教学大纲》，使教师对课程标准有更深入的理解，明确教学目标。

2.开展读书交流活动，推荐教师阅读教育教学类书籍，如《语文教学艺术》、《教师人文素养读本》等，提高教师的教育教学素养。

3.邀请专家进行专题讲座，如“语文教学中的核心素养培养”、“课堂有效教学策略”等，拓宽教师的教学思路。

二、深化课堂教学改革，提高教学质量1.以“以学生为主体，以教师为主导”为原则，开展“互动式”课堂教学。

在课堂教学中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.针对六年级学生的特点，设计丰富多彩的教学活动，如辩论赛、诗歌朗诵、作文竞赛等，提高学生的语文素养。

3.加强课堂评价，注重过程性评价与结果性评价相结合，关注学生的全面发展。

4.开展教学反思，教师定期对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。

三、加强教研组建设，促进教师成长1.建立教研组学习制度，定期组织教师进行集体备课、听课、评课等活动，促进教师之间的交流与合作。

2.鼓励教师参加各类教学比赛，提升教师的教学技能和综合素质。

3.开展教师培训，如教学设计、信息技术应用等，提高教师的专业素养。

四、关注学生发展，提高教育质量1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中取得进步。

六年级语文教学研讨交流会发言稿

大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加六年级语文教学研讨交流会，并发表我的个人见解。

首先，请允许我代表全体六年级语文教师，向长期以来关心和支持我们教育教学工作的领导和老师们表示衷心的感谢！作为一名六年级语文教师，我深知六年级语文教学的重要性。

六年级是小学阶段的最后一年，也是学生人生中的重要转折点。

在这个关键时期，我们要肩负起培养孩子们语文素养、激发他们热爱祖国语言文字的重任。

下面，我就六年级语文教学谈谈自己的看法。

一、明确教学目标，关注学生全面发展六年级语文教学应以《义务教育语文课程标准》为依据，紧紧围绕以下目标展开：1. 培养学生的语文素养，提高他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。

2. 培养学生的思维能力，激发他们的创新精神和实践能力。

3. 培养学生的品德修养，树立正确的人生观、价值观。

4. 培养学生的合作精神，提高他们的团队协作能力。

二、创新教学方法，激发学生学习兴趣1. 精讲精练，注重启发式教学。

在课堂教学中，教师应注重引导学生思考，激发他们的求知欲，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2. 利用多媒体技术，丰富教学手段。

运用图片、音频、视频等多媒体资源，让学生在直观形象中感受语文的魅力。

3. 开展课外活动，拓宽学生视野。

组织学生参加朗诵比赛、写作比赛、演讲比赛等活动，激发他们的兴趣，提高他们的综合素质。

4. 注重阅读教学，培养学生良好的阅读习惯。

引导学生广泛阅读，丰富他们的内心世界，提高他们的语文素养。

三、加强家校合作，共同促进孩子成长1. 加强与家长的沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。

通过家长会、家访等形式，向家长传达教育教学理念，争取家长的支持与配合。

2. 鼓励家长参与学校活动，共同为学生创造良好的成长环境。

邀请家长参加学校组织的亲子活动、文艺汇演等，增进家校感情。

3. 建立家校联系平台，及时反馈学生在校表现。

通过微信群、家校联系册等渠道，让家长了解学生在校的学习、生活情况。

四、注重教师自身素质提升，做学生成长路上的引路人1. 深入学习《义务教育语文课程标准》，把握教育教学方向。

六年级语文教学质量研讨会发言稿

六年级语文教学质量研讨会发言稿尊敬的各位领导、教师和来宾：大家好！我是XX学校的一名六年级语文教师，今天非常荣幸能够在这里与大家一同分享六年级语文教学的经验和思考。

我曾经听过这样一句话：“教育的重心就是培养学生的综合素质。

”在语文教学中，我十分认同这样的观点。

语文作为人文科学的核心学科，不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感、思维、表达和文化素养。

六年级是小学阶段的最后一年，学生即将升入初中，懂得如何运用语文知识进行有效的交流和表达，对于确立良好的学习基础和习惯至关重要。

首先，我想分享一下我在语文教学中的具体做法。

在授课前，我会制定一个详细的教学计划，并根据不同的教学内容和学生特点进行备课。

每一堂课我都会围绕一个主题，通过讲解、示范、引导和讨论等方式激发学生的学习兴趣和主动性。

我注重培养学生的阅读能力，通过设计多样化的阅读任务和材料，让学生在阅读中感受语文的魅力，并培养他们对文学的爱好。

在教学过程中，我也把重点放在了培养学生的思维能力和创新意识。

通过锻炼学生的分析、综合和判断能力，引导他们运用所学语言和知识解决问题。

我注重培养学生的合作意识和互动能力，设置小组合作和集体讨论的活动，让学生在交流中相互启发和学习。

同时，我也结合当下的社会背景和学生的实际情况，设置与现实生活相关的教学内容，引导学生在语文学习中积累社会知识和体验。

另外，我深知语文教学的质量不仅仅体现在课堂上，更需要与学校和家庭形成良好的合力。

我保持与学校教育管理部门的密切联系，及时了解教学政策和要求，并根据学校要求不断学习和提升自己的教育水平。

同时，我与学生家长保持紧密的沟通，不定期召开家长会，及时反馈学生的学习情况和进展，共同帮助学生更好地发展和成长。

在六年级语文教学中，我也遇到了很多困难和挑战。

对于学生的学习差异性，我会因材施教，采用不同的教学方法和教学资源，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。

对于一些学生的不积极参与和学习困难，我会通过个别辅导和班级活动，激发他们的学习兴趣，并帮助他们克服困难，提高学习成绩。

六年级语文教学工作研讨发言稿

六年级语文教学工作研讨发言稿第一篇：六年级语文教学工作研讨发言稿六年级语文教学工作研讨发言稿现在的六二班是我从四年级接手的，当时大部分学生的语文基础知识较差，通过两年多的努力都有不同程度的提高。

对于本班目前的学习状况，我还是很有信心在升学考试中取得好一些的成绩。

为了实现我们共同的愿望，我和我的学生会在这三个月的时间里继续努力做好我们该做的一切工作。

一、认真备课。

对于我，要在这短时间里取得理想的成绩，压力确实不小，机遇和挑战并存。

首先从我自身做起，先要在备课上下功夫。

我会根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，对教学过程的程序及时间安排会作详细的安排。

认真备好每一节课，做到每一课都做到“有备而来”，每堂课在课前做好充分的准备，同时鼓励学生多方搜集有关资料，适当制作课件激发学生学习兴趣，把握好“课堂是获得知识的重要阵地”。

其次，课后及时对该课作出总结，及时处理学生的疑惑，尽量把学生的问题归类，做到分类解答。

二、培养良好的学习习惯。

对于学生，继续做好学生习惯养成的坚持工作，指导学生课前预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），让学生在预习中发现问题，初步解决问题。

在学习课文时，鼓励学生大胆质疑，发挥个人的想象能力，老师充分鼓励学生踊跃发言，并根据问题的难易让他们进行独立思考、采用不同形式的讨论，最后由个别同学上来做总结。

这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，进而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学习的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

另外，课后的复习巩固也特别重要，千万不能忽视，否则就会造成猴子掰玉米的现象。

对于个别有偷懒毛病的学生，一定要和家长多沟通、多联系，取得家长的配合，使学生良好的学习习惯得以养成，学习成绩得以提高。

三、学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。