2020年小学语文教学研讨会发言稿
教学研讨会发言稿小学语文
教学研讨会发言稿小学语文尊敬的各位老师，大家好！很荣幸能够在此次研讨会上与各位老师分享我的一些教学心得和经验。
作为一名小学语文教师，我积累了一些教学经验，也在实践中总结出了一些有效的教学方法和策略。
希望通过今天的分享，能够给大家带来一些启发和帮助，共同进步。
首先，我想谈谈在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的重要组成部分，也是学生语文素养的重要体现。
为了培养学生的阅读能力，我在课堂上采取了一些措施。
首先，我会鼓励学生多读书，多接触各种各样的文字。
在课堂上，我会安排一些阅读材料，让学生认真阅读并进行悟性阅读，引导他们理解文章中的意义和内涵。
同时，我还会组织一些阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，让学生在语言的艺术中愉悦地成长。
另外，我也会注重学生的阅读能力培养，在课堂上进行批判性阅读和分析性阅读，引导学生发现文章中的逻辑关系和修辞手法，培养他们的独立思考能力和文学鉴赏能力。
其次，我想谈谈在小学语文教学中如何培养学生的写作能力。
写作是语文学习的重要环节，也是学生语文素养的重要体现。
为了培养学生的写作能力，我在课堂上采取了一些措施。
首先，我会鼓励学生多写作，多练习各种类型的篇章。
在课堂上，我会进行写作指导，引导学生掌握写作的基本技巧和方法，并且注重学生写作过程的引导和指导。
另外，我还会开展写作活动，如作文比赛、写作展览等，让学生在写作的过程中感受语言的魅力和力量。
另外，我也会注重学生的写作培养，在课堂上进行写作训练，引导学生不断地积累写作素材和提高写作水平，培养他们的文学创造力和文学表达能力。
最后，我想谈谈在小学语文教学中如何培养学生的表达能力。
表达能力是语文学习的重要组成部分，也是学生语文素养的重要体现。
为了培养学生的表达能力，我在课堂上采取了一些措施。
首先，我会鼓励学生多表达，多参与各种语言实践活动。
在课堂上，我会进行口语交际活动，引导学生积极参与，培养他们的口头表达能力。
另外，我还会组织一些表达活动，如朗诵比赛、演讲比赛等，让学生在语言实践活动中愉悦地成长。
小学语文教学研讨会发言稿范文
小学语文教学研讨会发言稿范文尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能够在这次小学语文教学研讨会上发言。
今天，我想和大家一起探讨一下小学语文教学中的一些经验和思考。
在多年的小学语文教学实践中，我深刻地认识到，小学语文教学是一项充满挑战但又极具意义的工作。
它不仅是孩子们学习语言文字的基础阶段，更是培养他们思维能力、审美情趣和文化素养的关键时期。
首先，我们来谈谈语文教材的运用。
教材是教学的重要依据，但我们不能照本宣科。
在教学过程中，要善于挖掘教材中的深层内涵，将其与实际生活相结合，让孩子们感受到语文知识的实用性。
比如，在教授《赵州桥》这一课时，除了让学生了解赵州桥的建筑特点和历史价值，还可以引导他们观察身边的桥梁，思考桥梁的作用和建设原理，从而激发他们对建筑艺术和科学知识的兴趣。
识字与写字教学也是小学语文的重要组成部分。
对于低年级的孩子来说，识字是阅读和写作的基础。
我们可以采用多种有趣的方法，如游戏、儿歌、故事等，帮助孩子们轻松愉快地认识汉字。
同时，要注重书写规范的培养，让孩子们从小养成良好的书写习惯。
在课堂上，我会留出专门的时间让学生练字，并且及时给予指导和纠正。
阅读教学是培养学生语文素养的重要途径。
要引导学生多读好书，不仅是课本中的课文，还包括课外的经典名著。
在阅读过程中，要教给学生阅读的方法，比如如何快速浏览、如何精读、如何做读书笔记等。
同时，要鼓励学生分享自己的阅读感受和体会，培养他们的思考能力和表达能力。
写作教学一直是小学语文教学的难点。
为了激发学生的写作兴趣，我们可以从生活中寻找素材，让学生写自己熟悉的人和事。
比如，组织一次班级活动，然后让学生以此为主题进行写作。
在批改作文时，要多发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
在教学方法上，要注重多样化。
多媒体教学手段的运用可以为课堂增添活力。
例如，通过播放动画、视频等，让学生更加直观地感受课文内容。
小组合作学习也是一种有效的方式，它可以培养学生的团队合作精神和交流能力。
四年级语文教学质量研讨会发言稿（精选8篇）
四年级语文教学质量研讨会发言稿四年级语文教学质量研讨会发言稿（精选8篇）在现实社会中，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿可以帮助发言者更好的表达。
你所见过的发言稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的四年级语文教学质量研讨会发言稿（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级语文教学质量研讨会发言稿1各位领导、各位同仁：下午好！我叫胡松青，来自xx小学，今天我站在这里简直就是班门弄斧。
我既没有高的学历，又没有高的教学水平，是个最普通的农村教师。
说交流经验实在是惭愧，由于领导对我的关心与重视，我今天只好红着脸站在这里，跟各位领导及同仁们一起来，聊聊我在班主任工作及语文教学中的一些做法，不当之处，批评指正。
一、良好的班集体是提升教学质量的基石多年的教学经验告诉我，良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提，因为教学质量的提高与每个学生良好的学习习惯息息相关，学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活跃热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。
因此，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，才会有较高的课堂教学效率。
我从二年级接这个班后，在班级管理上狠下功夫，整顿班风班纪。
我首先根据学生的学习、个性、生活状况、兴趣爱好等给不同学生建立成长档案。
对学生的情况一目了然。
如：如我班有个学生家庭生活困难，父母很少给他买学习用品，形成了品德差，经常偷窃别人的学习用品，被我发现之后，一方面，就马上通知学生家长，力争家长的配合和支持，另一方面我就找他谈心，把这个不光彩的秘密埋在我和他两人之间，维护了他的面子。
还在班上任命他为小管家，班上的失窃事件全权由他处理，从此这个学生不再重犯类似错误。
这样一来，提高了全班学生的思想素质，形成了良好的班风班纪。
二、持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障我认为，教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯，提高学习成绩的关键所在。
小学语文教学研讨会上的发言稿
小学语文教学研讨会上的发言稿尊敬的各位领导、各位老师们：大家好！首先，非常感谢组织者给我这个机会在本次小学语文教学研讨会上发表发言。
今天，我想与大家分享我对小学语文教学的一些思考和实践经验，希望能够对大家有所启发和借鉴。
作为语文教师，我们肩负着培养学生良好的语文素养和提高他们的语文能力的重要使命。
然而，在实际教学中，我们常常面临着各种问题和挑战。
第一个问题就是课堂教学效果的提升。
传统的语文教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识，导致学生的学习兴趣不高，学习效果不佳。
因此，我们需要转变教学理念，将学生视为学习的主体，注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
首先，我们要注重培养学生的阅读能力。
阅读是学生语文学习的基础，也是提高学生综合语文素养的有效途径。
我们可以通过设置阅读课，提供丰富多样的读物，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
同时，要引导学生进行深度阅读，提高他们的阅读理解能力和思辨能力。
通过阅读不同类型的文本，能够培养学生的表达能力和文字感知能力，提高他们的写作水平。
其次，我们要注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的重要环节，也是提高学生语文素养的有效途径。
我们可以通过多种写作形式，如记叙文、说明文、议论文等，让学生进行写作训练，培养他们的写作能力和创造力。
在教学中，我们要注重写作规范，引导学生运用正确的语言、语法和修辞手法，提高他们的写作水平。
此外，为了激发学生的学习兴趣，我们还可以通过多种方式创设活动氛围，营造良好的课堂氛围。
例如，可以引入故事、游戏、实践活动等元素，让学生在轻松、愉快的氛围中进行学习。
同时，我们还可以利用多媒体技术丰富课堂教学内容，如使用PPT、视频等辅助教学工具，使学生能够更生动地理解和掌握知识。
另一个面临的挑战是学生学习负担过重。
当前，小学生面临着课业压力大和学习时间不足的问题。
因此，在语文教学中，我们要注重合理安排任务，避免过分填鸭式的教学方法。
我们要注重培养学生的学习兴趣和学习动力，通过设置寓教于乐的教学活动，使学生能够在愉悦的学习氛围中学习。
小学语文有效教学研讨发言稿范文
小学语文有效教学研讨发言稿范文尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能够在这里和大家一起探讨小学语文有效教学这个重要的话题。
在多年的小学语文教学实践中，我积累了一些经验和感悟，今天借这个机会和大家分享交流，希望能给大家带来一些启发和帮助。
一、明确教学目标，有的放矢教学目标是教学的出发点和归宿，明确的教学目标能够为教学活动指明方向。
在制定教学目标时，我们要依据课程标准、教材内容和学生的实际情况，确保目标具有可操作性和可检测性。
例如，在教授《观潮》这篇课文时，我们可以将教学目标设定为：让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学生热爱祖国大好河山的情感；学习作者按照时间顺序和由远及近的观察方法来描写景物，并能在写作中加以运用。
这样的教学目标既涵盖了知识与技能、过程与方法，又关注了情感态度与价值观，能够引导学生在多个方面得到发展。
二、激发学习兴趣，点燃热情“兴趣是最好的老师”，只有让学生对语文产生浓厚的兴趣，他们才会主动地去学习。
在教学中，我们可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣。
创设情境是一种有效的方法。
比如在教学《狼牙山五壮士》时，我们可以通过播放相关的影视片段、展示图片等方式，让学生仿佛置身于那个战火纷飞的年代，感受到五壮士的英勇无畏，从而激发学生的学习热情。
开展游戏活动也能增加学习的趣味性。
例如，在识字教学中，可以组织“猜字谜”“词语接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
此外，鼓励学生自主探究、合作学习，也能让他们在发现问题、解决问题的过程中体验到学习的乐趣。
三、优化教学方法，提高效率教学方法的选择直接影响着教学效果。
在小学语文教学中，我们要根据教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法。
讲授法是我们常用的一种方法，但在运用时要注意避免“满堂灌”，要注重启发引导，让学生积极思考。
小组合作学习法可以培养学生的合作意识和团队精神。
(热)小学语文教研活动发言稿6篇
(热)小学语文教研活动发言稿6篇小学语文教研活动发言稿1非常高兴来到××小学，参加语文教研活动。
我们的活动分为两组进行，一是低年级组，一是中高年级组。
我选择了参加低年级组的活动，吴××主任参加中高年级组的活动。
我了解到，我们的教研活动，分为三个板块，第一板块是备课组集体备课，一起磨课，第二个板块是整个低年级组听取2位老师的教研课，第三个板块是大家一起评课议课。
这次的教研活动，策划得很精心，组织得很到位。
低年级组安排了一节一年级的课，一节二年级的课，课型也不同，一节识字写字课，一节阅读课。
两位老师上课，都做了认真的准备，进行了试教。
备课组的老师，在共同磨课的过程中一起提高，这正是我们所追求的。
老师们的评课风气很好，没有虚头巴脑的形式主义，而是直指问题。
在评课的过程中间，不仅讲到存在的问题，而且讲了自己的建议。
不仅讲了对这一次课的建议，而且对自己在相关知识点上如何教学的也进行了分享。
比如有一位老师，谈到“开火车”读生字的时候，还介绍了她自己在班级进行“开双火车”的活动。
这真是一次非常有实效的教研组交流活动。
我在观课的时候，不仅看这一堂课，还想透过这一节课，看老师平时的课。
看老师平时在课堂上是怎样做的。
这些，从学生听课的习惯、学生答问题的能力、学生朗读的水平等等，都能反馈出来。
今天的`两堂课，学生表现出了良好的学习习惯，积极的参与热情，不一般的朗读水平，以此可以看出，我们的老师在平时的语文教学和课堂管理上是下了功夫的。
开展教研活动，推出研究课，我们一起来评议，是要从这一堂课出发，研究我们这一类课的教学。
因此，我们在观课的时候，不仅看这一堂课，还要通过这一堂课，看这一类的课如何上。
两位老师的课，给我们提供的了两个很好的研究教学的案例。
先说说一年级续妮老师上的识字写字课。
优点很多，教师基本素质好，儿童化的语言，具有亲和力。
态度认真，准备充分，除了多媒体资源以外，还准备了美观精致的字卡。
小学语文研讨会讲话稿
小学语文研讨会讲话稿
尊敬的各位老师、亲爱的同事们：
大家好！首先，感谢各位能够出席今天的小学语文研讨会，让我们有机会共同探讨语
文教学的重要性和有效方法。
作为语文教师，我们既是知识的传授者，更是学生人格
培养的引领者。
因此，我们需要不断提高自己的教育水平，为学生成长发展提供更好
的指导。
语文作为一门综合性学科，不仅仅是掌握字句和语法，更重要的是培养学生综合运用
语言的能力。
我们的目标是培养学生良好的语言表达能力、思维能力和文化素养，使
他们成为有独立思考能力，并且能够通过语言有效表达自己观点和情感的人。
在当前信息爆炸的时代，学生所面临的阅读材料和学习资源非常丰富，但也带来了一
定的挑战。
我们需要在教学中善于引导学生，培养他们的阅读兴趣和思维能力。
让他
们在不断阅读中，提高自己的观察能力和思辨能力。
此外，我们也需要关注学生的写作能力。
写作是一种良好的思维整理和表达工具，能
够帮助学生更好地理解和消化所学知识。
我们可以通过写作作业，帮助学生锻炼自己
的表达能力和思辨能力，同时也在反馈中指导他们提高写作水平。
最后，我希望我们能够在这次研讨会中共同分享教学经验，并且相互启发、相互学习。
通过这次研讨会，我们一起成长，进一步提高小学语文教学的质量和水平。
谢谢大家！祝愿我们的研讨会圆满成功！。
小学语文教学研讨会发言稿
小学语文教学研讨会发言稿小学语文教学研讨会发言稿（一）各位领导、老师：大家好！课堂学习非常重要，养成一个好习惯，也同样重要。
一、科学使用工具书工具书其实是一种小型图书馆，也是学习的拐杖，是无声的老师。
许多工具书查阅方法都有所不同，教学中教师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确使用；还要设法调动学生对工具书的兴趣。
比如，要求学生在课文预习时查生字词语；在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择；学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，教师要鼓励学生积极查找工具书；讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。
学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。
久而久之，学生逐渐养成了查工具书的习惯。
二、学生良好的写字、识字习惯小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的。
比如，在课堂教学中教师要向学生提出1、写字姿势正确，字迹端正，书写规范。
2、会写1000个常用汉字。
3、有写字的兴趣。
4、重视用眼卫生。
5、注意握笔姿势。
6、注意写字姿势。
教师在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步提高独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。
在这里要强调的是，汉字教育资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课堂。
要把课外的识字活动和平时的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识字，扩大学生的识字量。
三、朗读背诵的好习惯背诵是大量积累材料、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。
对于课本中规定背诵的百来篇课文，在教学中必须要求学生在理解的基础上熟读成诵。
心理学研究表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不可错过。
小学语文教学研讨会上的发言稿
小学语文教学研讨会上的发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我非常荣幸能在这个小学语文教学研讨会上与大家交流和分享我的教学经验和心得。
在这里，我想围绕课堂教学的几个关键点和难点展开讨论。
首先，我们都知道，语文教学是培养学生语言运用能力的关键环节。
在小学阶段，我们应该注重培养学生的听说读写能力，特别是口头表达和书面表达的能力。
为了达到这个目标，我认为我们需要关注以下几个方面。
首先，创设一个良好的语言环境。
语言环境是学生语文能力发展的重要依托，我们可以通过课堂布置、墙面展示和活动设计等方式，提供一个富有语言的、具有激发学生表达欲望的环境。
通过观察、模仿和实践，学生可以逐渐进入到语文学习的状态中。
其次，提高学生的语文阅读能力。
阅读是学习语文的基础，也是培养学生语感和表达能力的关键环节。
我们可以通过大量阅读优秀的文学作品，让学生感受到文字的美妙和力量，同时提高他们的阅读理解能力和表达能力。
同时，我们还可以通过导读、精读和泛读等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，让他们真正喜欢上阅读，从中受益。
第三，提升学生的写作能力。
写作是语文能力的综合体现，也是学生思维发展和创造力培养的关键环节。
我们可以通过多样化的写作任务，如记叙文、议论文、说明文等，提高学生的写作技巧和写作水平。
同时，我们要注重培养学生的思维能力，引导他们发挥想象力和创造力，在写作中表达自己的观点和情感。
此外，我们还要注重培养学生的口头表达能力。
口头表达是学生与他人沟通交流的主要方式，也是学生表达思想和情感的重要途径。
我们可以通过课堂演讲、小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口头表达能力和交流能力。
同时，我们还可以利用现代信息技术手段，如录音、录像等，帮助学生反馈和改进自己的表达能力。
最后，我想强调的是，语文教学要注重培养学生的学习策略和学习能力。
学习策略是学生在学习中的思维活动和学习方法的总称，通过帮助学生掌握好学习策略，可以提高他们的学习效果。
小学语文教学经验交流会发言稿(6篇)
小学语文教学经验交流会发言稿（6篇）小学语文教学经验交流会发言稿（精选6篇）在现在的社会生活中，我们总不得不需要用到发言稿，发言稿可以帮助发言者更好的表达。
你写发言稿时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的小学语文教学经验交流会发言稿，希望对大家有所帮助。
小学语文教学经验交流会发言稿篇1 各位领导、各位同仁：下午好！回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。
教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！一、从预入手，培养语文研究惯预是个好惯，但难在不能坚持经常。
我用布置预作业的方式，把预固定下来，作为每节课必须完成的作业。
规定预作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。
作为常规作业，老师按时批改，使学生在研究课文之前必须进行预，这样就为课堂研究做了很好的准备。
二、激发学生进修语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。
比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。
另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。
三、培养学生语文积累的惯。
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。
”语文知识高深莫测，包罗万象。
学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。
因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累惯：1、摘抄好词佳句。
从三年级开始，我便要求学生每人准备一个采集本，把所学课文，和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。
使用早读和晚上睡觉前的时间读半小时。
如许日积月累，不仅学生的采集本越来越厚实，说起话来也能七步之才了。
2、坚持写日记，积累作素材。
小学语文教学交流发言稿（通用6篇）
小学语文教学交流发言稿小学语文教学交流发言稿（通用6篇）随着社会一步步向前发展，在很多情况下我们需要用到发言稿，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的小学语文教学交流发言稿（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教学交流发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！非常感谢学校领导、老师们能给我提供这次机会让我谈谈我的教学心得。
回顾自己这十几年在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经算是和大家探究和交流吧！一、建立良好的学风管理一个班级首先要强调纪律，强调班风。
教一门课，一样要强调纪律，强调班风。
我一直认为学习管理对于学生的学习来说是相当重要的，那么纪律是学习管理的必不可少的一部分。
这几年来我担任班主任，也坚信良好的班风、学风，对于一个学生的成长，班级的进步是非常重要的。
平时和其他老师谈起来的时候，大家都有同感：一般情况下，哪个老师的课堂纪律好，学生学习注意力就集中，哪个老师所教的学生的成绩就好，但也不是绝对的。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的学风是学生学习的保证。
因此，新学期开学，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
比如这个学期一开学，我就对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能继续教你们的语文，咱们班同学脑子聪明，上进心强，老师不在意你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的，这样对于那部分差生来说，帮他们树立了信心。
对于一部分不爱学习的同学上课不好好听讲，有想捣乱的趋势，这时候我就对他敲响警钟：谁好好学习我们就把谁当朋友，不好好学习，上课捣乱就是我们共同的敌人，对待朋友要像春天般的温暖，对待敌人要像冬天般的寒冷刺骨。
小学语文教师研讨会发言稿
大家好！很荣幸能在这里参加小学语文教师研讨会，与大家共同探讨小学语文教学中的问题与对策。
在此，我谨代表全体语文教师，向大家表示诚挚的感谢和崇高的敬意。
首先，我想谈谈当前小学语文教学中存在的问题。
近年来，随着教育改革的不断深入，小学语文教学取得了显著的成果。
然而，在取得成绩的同时，我们也应看到存在的问题：1. 教学方式单一。
部分教师仍采用传统的“灌输式”教学，忽视了学生的主体地位，导致学生缺乏主动学习的兴趣。
2. 语文素养培养不足。
部分教师过分注重知识传授，忽视了对学生语文素养的培养，如阅读、写作、口语表达等方面。
3. 评价方式单一。
传统的考试评价方式往往只关注学生的成绩，忽视了学生的综合素质和个性发展。
针对以上问题，我认为可以从以下几个方面着手改进：一、转变教学观念，关注学生主体地位1. 以学生为本，尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和需求。
2. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。
3. 引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
二、加强语文素养培养，提高教学质量1. 注重阅读教学，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
2. 强化写作训练，提高学生的写作水平，培养他们的创新思维。
3. 加强口语表达训练，提高学生的沟通能力。
三、创新评价方式，促进学生全面发展1. 采用多元化的评价方式，关注学生的综合素质和个性发展。
2. 设立学生成长档案，记录学生的成长过程，为教师提供参考。
3. 鼓励学生参与各类竞赛和活动，展示自己的特长，提高自信心。
四、加强教师队伍建设，提高教师素质1. 组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。
2. 加强教师间的交流与合作，分享教学经验，共同提高。
3. 关注教师心理健康，为教师创造良好的工作环境。
总之，我们要以此次研讨会为契机，深入探讨小学语文教学中的问题，不断改进教学方法，提高教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
小学语文教学研讨活动发言稿
小学语文教学研讨活动发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：大家好！很荣幸能在这个场合发表我的观点和建议。
我是一名小学语文教师，在教学岗位上有着多年的经验。
今天，我想就小学语文教学这个主题与大家进行交流。
在小学语文教学中，我们侧重于培养学生的阅读兴趣、提高学生的语文能力，并通过语文教学传递美的情感、引导学生成为辨别美与丑、善与恶的人。
但是，我觉得在进行教学时，我们还需注意以下几个方面。
首先，我们需要关注学生的个性差异。
每个学生都有其独特的个性特点和学习方式，我们应该尊重和关注每位学生的差异性，以便找到最适合他们的教学方法。
在课堂教学中，我们可以通过开展小组合作学习、分层次教学等方式，提供多样化的学习途径，使每个学生在自己感兴趣的领域找到切入点，激发他们的学习兴趣和潜能。
其次，我们要注重培养学生的实践能力。
语文学科不仅仅是纸上谈兵的学科，更需要学生在实践中去学习、去感悟。
我们可以通过实地考察、课堂模拟、写作实践等方式，增强学生的亲身体验和参与感，使他们在实践中理解和掌握语文的知识和技能。
我们可以组织学生进行阅读社团活动，让他们自己选择自己感兴趣的图书，并做读后感等相关活动，培养学生阅读的习惯和兴趣。
第三，我们应该注重语文教学与现实生活的融合。
语文教学要与学生的日常生活紧密结合起来，让学生感到学到的知识在现实生活中有所用处。
我们可以通过选取具有现实意义的文本材料、课堂讨论、问题解决等方式，引导学生将所学的知识运用到实际生活中，提高学生的实际运用能力和学习兴趣。
最后，我们要注重情感教育。
语文教学不仅要传递知识，更要培养学生的道德感和情感素质。
我们可以通过学习古代诗词、传统文化，引导学生培养情感修养和道德情操。
同时，我们可以在语文教学中注重培养学生的人文关怀，让学生关心社会、关心他人，培养他们的责任感和爱心。
总而言之，小学语文教学是一个系统的工程，需要我们语文教师们不断探索和实践。
只有注重个性差异、关注实践能力、融入现实生活、注重情感教育，我们才能更好地激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在语文学科中有所收获。
小学语文课研讨总结发言稿
小学语文课研讨总结发言稿尊敬的领导、教师和各位同仁：大家好！我有幸在这次小学语文课研讨会上发言，今天我将和大家分享我的一些观点和心得体会。
首先，我想谈一下小学语文课的教学目标。
在语文教学中，培养学生的语言综合运用能力是我们的根本目标。
除此之外，还要注重培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力等。
因此，在教学过程中，我们要关注每个学生的个性差异和发展特点，因材施教，帮助他们全面提高语文水平。
其次，我觉得小学语文课的教学内容需要丰富多样。
我们可以从课本内容、文学作品、生活材料等方面入手，增加学生的阅读量和阅读面。
同时，我们还要注重培养学生的阅读理解能力和分析能力，通过讨论和解读文本，提高学生的思考能力和推理能力。
另外，我们还可以通过写作训练、口语演练等方式，提高学生的表达能力和交流能力。
而在语文教学中，提高学生的学习兴趣也是非常重要的。
我们可以通过设置情境、引入故事、开展趣味活动等方法，激发学生的学习热情。
比如，在阅读课上，我们可以通过朗读、角色扮演、配乐等方式，使学生沉浸其中，增强阅读的乐趣和体验。
在写作课上，我们可以通过游戏、比赛等形式，激发学生的写作欲望，提高他们的写作水平。
此外，我认为小学语文课的教学应该注重培养学生的综合素养。
除了语言表达能力，还要注重培养学生的心理素质、道德品质、学习方法等方面的素养。
通过语文的教学，我们可以引导学生形成正确的价值观念，培养他们正确的学习态度和方法，提高他们的自主学习能力。
同时，我们还应该关注学生的心理健康，关心他们的情感发展，帮助他们树立正确的自我认知和自尊心。
在这个过程中，我们教师要起到引导和促进的作用。
我们要时刻关注学生的学习情况，从而根据他们的实际情况进行有针对性的教学。
我们要善于运用各种教学手段和方法，使学生能更好地掌握语文知识和技巧。
我们要注重培养学生的思考能力和创造力，鼓励他们勇于提问和探索。
同时，我们还要激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的学习氛围中快乐地学习。
小学语文教学研讨会发言稿
小学语文教学研讨会发言稿小学语文教学研讨会发言稿「篇一」语文研讨会总结会议发言稿范文一、双语教学要求全校上下齐抓共管，分工协作，形成合力。
二、学科带头人的评选和认定要坚持德才兼备的原则，严格慎重，宁缺毋滥。
三、学科带头人要认真履行职责，推动集体备课和听评课上台阶上水平。
四、学科带头人要成为学校教研活动的中坚力量，要积极申请、申报选题，成立教研团组，从人、财、物各方面大力支持开展活动。
五、创新制度设计，加强文化建设，营造良好的人才成长环境，用心挖掘，让越来越多的.人才和后备人才脱颖而出，发挥才干。
六、不惜代价，广泛吸纳名师和各类人才，营造良好的制度和环境氛围，让名师和各类人才愿意来，留得住，用得好。
是不是人才，只有在实践中检验。
大胆用，不要怕。
即就是用错了，也不要紧，改了就是。
既不能叶公好龙，也不能因噎废食。
七、在人才的吸纳和任用上要坚持正确导向，做出的每一个评价都要坚持客观公正和尊重。
无论是教育人才、教学人才、管理人才还是后勤服务人才，都是成功大家庭健康成长，创新发展必不可少的重要组成部分，一个都不能少，一个都不能缺。
大家要谦虚谨慎，戒骄戒躁，崇尚学问和能力，加强团结互助和平衡协作，坚决反对闭门造车、尾大不掉，坚决反对不听号令，我行我素，坚决反对平庸庸俗低俗和各种歪风邪气。
对于重视人才使用，积极推荐介绍人才者要给予奖励，对于不尊重甚至压制人才者要严肃批评，甚至给予制裁。
八、20xx年的质量目标责任书要专门制定人才吸纳、任用、推荐任务，作为重要的考核项目加以落实。
小学语文教学研讨会发言稿「篇二」尊敬的各位领导，兄弟学校的各位老师们：上午好！年年岁岁的高三高考研讨会如期而至。
我谨代表xx一中介绍我校语文组在高三复习备考中的一些做法及反思与大家交流。
不妥之处，还望领导和同行们指正。
一、去年高三语文组取得的成绩20xx届语文在备课组长zz老师带领下取得了骄人的成绩。
不过，这种成绩属于我们校内的兄弟备课组，我们正在向他们学习。
小学语文研讨会讲话稿范文
小学语文研讨会讲话稿范文篇一：小学语文研讨会讲话稿尊敬的各位领导，各位老师：大家上午好！今天，我受中心校委托主持小学语文研讨会，首先，请允许我代表王良小学的全体师生向来自各兄弟学校的各位领导、各位老师们表示热烈地欢迎！感谢你们对我们工作的大力支持。
今天，我们大家都怀着对教育事业的热爱，怀着对教育教学的专注与热情，欢聚在一起，来共同研讨小学语文课堂教学。
主要目的是：探讨小学语文有效教学模式，优化课堂教学策略，提高课堂教学效益，进一步深化小学语文课堂教学改革，全面提升小学教育教学质量。
我相信，今天有了大家的积极配合和主动参与，我们研讨会一定会有巨大的收获。
好，刚才我们的作课老师很用心地给我们上了一节节的研讨课，在我们进入评课、议课之前。
我提议大家用掌声对作课老师的付出表示真诚的感谢。
1、首先请作课教师老师就她这节课进行说课。
2、“当局者迷，旁观者清”参加我们今天研讨会的教师们，也都是教育教学方面的骨干，下面我们请与会教师自由评课。
希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来，以帮助我们进一步的提高。
我相信有了大家的指导和帮助，我们一定会逐步改进。
3、今天借这个难得的机会，我们请县教研室的领导，为我们指点迷津，给与指导和建议。
大家欢迎！谢谢领导对我们教学工作的指导结束语：他山之石可以攻玉。
各位老师，你们的肯定是对我们工作的最好的支持；你们的建议是我们进步的巨大动力；你们的批评更是对我们的有力鞭策。
我们一定虚心接受大家的宝贵意见，进一步改进我校的课堂教学结构，努力打造出人性化、高效能的自主互助的语文课堂。
各位老师，我相信，今天有了你们的参与和鼓励，我们白鹤的课改步伐会越迈越稳。
在此我代表我们王良小学的全体师生对各位老师的指导表示诚挚的谢意，希望以后我们能有更多交流的机会，也希望我们每个学校的课改工作都有大的飞跃。
待到课改之花开遍每一个校园时，我们都在丛中笑。
让我们为了这一激动人心的时刻而共同努力吧! 由于时间关系今天的研讨会就到此结束，再一次感谢大家对我校工作的关心和支持，谢谢。
小学语文研讨交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我对于小学语文教学的几点思考。
在此，我要感谢学校为我们提供了这个交流学习的平台，让我们能够共同探讨、共同进步。
首先，我认为在小学语文教学中，我们要注重培养学生的语文素养。
语文素养包括语言表达能力、文学鉴赏能力、文化素养等方面。
我们要通过多种途径，让学生在课堂上、课下都能够感受到语文的魅力，从而激发他们对语文学习的兴趣。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在语文教学中，我们要善于运用多种教学方法，如游戏、故事、情景剧等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的价值。
二、注重培养学生的阅读能力阅读是语文学习的基础。
我们要引导学生广泛阅读，不仅限于教材，还要拓展阅读面，让学生接触更多优秀的文学作品。
在阅读过程中，要注重培养学生的阅读习惯，如做笔记、摘抄、总结等，提高他们的阅读理解能力。
三、加强写作训练写作是语文教学的重要组成部分。
我们要引导学生学会观察生活，发现生活中的美，激发他们的写作兴趣。
在写作训练中，要注重培养学生的写作技巧，如选材、构思、表达等，提高他们的写作水平。
四、注重跨学科教学语文与其他学科有着密切的联系。
我们要善于将语文与其他学科相结合，如数学、科学、历史等，让学生在语文学习中拓宽视野，提高综合素质。
五、关注学生的情感教育语文教学不仅仅是传授知识，更是对学生进行情感教育的过程。
我们要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养他们的道德品质。
总之，在小学语文教学中，我们要注重培养学生的语文素养，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读和写作能力，关注跨学科教学，关注学生的情感教育。
只有这样，我们才能培养出具有较高语文素养的下一代。
最后，我衷心希望各位老师能够在今后的教学实践中，不断探索、不断创新，为我国的小学语文教育事业贡献自己的力量。
谢谢大家！。
小学语文教研交流发言稿
大家好！我是XX小学的一名语文教师，很荣幸能在这里与大家分享我在小学语文教研工作中的心得体会。
今天，我发言的题目是《深化小学语文教学，促进学生全面发展》。
一、明确教学目标，提高教学质量小学语文教学的目标是培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。
为了实现这一目标，我们首先要明确教学目标，围绕目标开展教学活动。
在教学过程中，我们要注重以下几点：1. 注重基础知识教学。
基础知识是语文学习的基础，我们要引导学生掌握拼音、汉字、词语、句式等基础知识，为提高学生的语文能力奠定基础。
2. 培养学生的阅读兴趣。
阅读是语文学习的重要途径，我们要激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受语文的魅力。
3. 提高学生的写作能力。
写作是语文学习的核心能力，我们要培养学生的写作兴趣，引导学生掌握写作技巧，提高写作水平。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣1. 采用情境教学法。
情境教学法能够让学生在真实的语境中学习，提高学生的学习兴趣。
我们可以通过创设情境，让学生身临其境地感受语文的魅力。
2. 运用多媒体技术。
多媒体技术能够丰富教学内容，提高教学效果。
我们可以利用多媒体课件、视频、音频等资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 开展小组合作学习。
小组合作学习能够培养学生的团队协作能力，提高学生的语文素养。
我们可以将学生分成小组，让他们在小组内互相讨论、交流，共同完成学习任务。
三、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定相应的教学策略：1. 对于基础较弱的学生，我们要加强基础知识教学，帮助他们打好基础。
2. 对于基础较好的学生，我们要提高教学难度，拓展他们的知识面，培养他们的创新能力。
3. 对于有特殊需求的学生，我们要给予更多的关注和关爱，帮助他们克服困难，提高语文素养。
四、加强家校合作，形成教育合力家庭是孩子成长的重要环境，家校合作是提高教育教学质量的关键。
在某小学语文教研活动会上发言小学语文教研活动发言材料
在某小学语文教研活动会上发言小学语文教研活动
发言材料
尊敬的各位领导、各位同事：
大家好！我是某小学的语文教师小杨。
今天我非常荣幸能够站在这里，与大家一起交
流探讨语文教研活动的话题。
首先，我想分享一下我对语文教育的一些思考。
语文作为一门基础学科，不仅仅是学
习读、写、说、听的技能，更是能够培养学生综合素养的重要途径。
通过语文教学，
我们要培养学生的思维能力、表达能力、创新能力和综合运用能力。
因此，如何让学
生真正喜欢、理解和掌握语文知识，成为我们教师需要不断探索的问题。
其次，我想谈一下我对语文教研活动的观点。
在我看来，语文教研活动是教师成长的
机会，也是教师间互相学习、互相启发的平台。
通过教研活动，我们可以分享教学经验、交流教学方法，共同解决在教学过程中遇到的问题。
此外，教研活动还能促进我
们对教材的深入理解和思考，帮助我们不断提升教学质量。
最后，我想跟大家分享一下我在语文教研活动中的一些收获和体会。
在过去的教研活
动中，我学习到了许多优秀同事的教学经验，例如如何引导学生进行文学欣赏、如何
组织有效的阅读训练等。
这些经验不仅丰富了我的教学内容，也提高了我的教学效果。
另外，通过教研活动我结识了很多志同道合的同行，我们一起钻研教学、切磋教学技巧，这种合作和交流的氛围让我倍感温暖。
在未来的语文教研活动中，我将继续保持学习的态度，不断提高自己的教学水平。
我
愿意分享自己的教学经验，与大家共同成长。
希望我们能够加强交流、互相学习，为
学校的语文教学事业做出更大的贡献！
谢谢大家！。
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小学语文教学研讨会发言稿
小学语文教学研讨会发言稿（一）各位领导、老师：
大家好！
课堂学习非常重要，养成一个好习惯，也同样重要。
一、科学使用工具书
工具书其实是一种小型图书馆，也是学习的拐杖，是无声的老师。
许多工具书查阅方法都有所不同，教学中教师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确使用；还要设法调动学生对工具书的兴趣。
比如，要求学生在课文预习时查生字词语；在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择；学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，教师要鼓励学生积极查找工具书；讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。
学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。
久而久之，学生逐渐养成了查工具书的习惯。
二、学生良好的写字、识字习惯
小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的。
比如，在课堂教学中教师要向学生提出
1、写字姿势正确，字迹端正，书写规范。
2、会写1000个常用汉字。
3、有写字的兴趣。
4、重视用眼卫生。
5、注意握笔姿势。
6、注意写字姿势。
教师在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步提高独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。
在这里要强调的是，汉字教育资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课堂。
要把课外的识字活动和平时的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识字，扩大学生的识字量。
三、朗读背诵的好习惯
背诵是大量积累材料、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。
对于课本中规定背诵的百来篇课文，在教学中必须要求学生在理解的基础上熟读成诵。
心理学研究表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不可错过。
为此，学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容，课堂上教师要注意指导学生感情朗读，及时纠正和表扬，激发学生朗读的兴趣，
然后要求学生熟读成诵。
使学生日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。
四、有问题要及时的提问题
学问学问，既要学，又要问。
有了疑问才会促使深入思考，才会获取新知。
质疑本来就是创新的基矗教学中要多鼓励，多引导学生质疑。
在初读课文时，可引导学生从课题中质疑；在深究课文局部时，可引导学生从重点词句、细节描写、标点符号、修辞手法等方面质疑；在课文结束时，可进行创造性质疑。
在指导学生质疑时，要特别注意以下两点：一要保护学生的好奇心，即使学生的问题幼稚可笑，也应鼓励并加以引导，不可操之过急，打击其积极性，熄灭其智慧的火花。
二要引导学生根据学习目标质疑，忌漫无边际，无针对性。
老师还要鼓励学生，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。
在语文活动中辅助的语文学习习惯的培养。
广泛开展语文综合实践活动，培养兴趣，养成习惯。
树立正确的语文观。
小学语文教学研讨会发言稿（二）各位领导、老师：
大家好！
虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。
我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。
这两块内容抓好了，就比较有把握了。
下面简要谈谈我的努力方向。
一、建立良好的班风、学风
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、采取恰当的方式、方法
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于。