兴华学校成功课堂有感
共鸣产生互动
共鸣产生互动，互动展现精彩“他的课讲的真好！”我们时常会这样赞美哪一个老师，而这种赞美也是发自内心的，可是我们说这句话时往往强调的是他讲的好，说白了，也就是他表演的好，至于学生学的怎么样，掌握的怎么样，我们就不知道了，其实教师的教学艺术，不是站在讲台上表演，而是如何让学生动起来，真正精彩的课堂是学生能融入的课堂。
课堂是他们的舞台，不是我们的舞台。
对此我用一句话总结：共鸣产生互动，互动展现精彩，精彩体现高效。
什么叫互动？简单的来说，互动就是互相动起来，有一方动不叫互动，而互动又重点强调了“互”在前“动”在后，如果是两个人或者是两个群体，彼此都动起来，并且互动自然和谐才是精彩的互动。
举个例子，我们老师和学生在课堂上的互动，如果一个问题你喊了好多遍就是没人举手，而且你明明知道这个问题学生会，甚至已经作好，在这种情况下，你会是什么感受，恐怕既生气又烦躁，更悲哀的是感觉好无奈呀！反之，如果这个问题刚刚提出，学生的小手已经高高举起，一个又一个回答，你一定从心底里高兴，因为这种现象说明一个问题，也就是说这节课学生的步伐和你紧紧相跟，你得到了他们的认可，你会有种满足感，成功感和作为老师的自豪感及成就感，可是怎样才能让学生互动起来，满怀激情的投入我们的互动呢？首先，我们得和孩子们之间产生共鸣。
“共鸣”从物理学的角度是说，物体因共振而发生的现象，强调的是“共”字，怎样和学生产生共鸣，这也就是说学生喜欢的东西，我们也得喜欢一下，爱他们所爱，即使我们有时根本不喜欢这个东西，比如，我给学生说我喜欢的小说是《黄河东流去》，《射雕英雄传》，学生没人理我，反而还认为我们老师就是老古董，如果我给他们说，我喜欢看郭敬明的小说，韩寒的小说，他们会欢呼雀跃，老师我也喜欢，老师给我们讲讲呗，我们没时间看……这就是共鸣，爱他们所爱，想他们所想，他们就会爱上我们，更加爱我们的课堂。
“共鸣”现代汉语词典里的解释是由别人的某种情绪所引起的相同情绪。
商丘兴华学校课改有感
商丘兴华学校课改有感名校总是有很多相似的地方，例如学校的卫生都很整洁，教室的布置相对统一，学校都有自己的独特文化等等，今天我不想谈这些，我只谈谈他们的课堂改革。
我感觉兴华学校的课堂改革主要体现在以下几个方面：一、课堂主角的转变多少年来，课堂的主角一直是老师，课堂上，总是老师独霸讲坛，口若悬河，滔滔不绝，甚至评价老师的标准之一就是能讲，这就是传统的填鸭式教学，一些教改的先行者早就指出教学教学，不能只关注教而忽略学，并致力于教学的实践，取得令人瞩目的成绩。
再加上传统教育的其他弊端，教改已经成为教育的主旋律。
兴华学校就是率先把课堂的主角从教师转变为学生，让学生成为课堂的主角，成为课堂的主人，从而大大提高了课堂上学生学习的参与率，充分调动了学生学习的积极性，让学生从要我学变成我要学，最终取得了优秀的课堂效果，提高了学生的整体学习成绩。
二、把时间还给学生完成课堂主角的转变，势必要做到课堂上把时间还给学生，这两点是相辅相成的，否则课堂的主角是学生只能是一句空话。
我们也可以结合其他一些名校的课堂改革，便很容易发现这一点已成为课堂改革者的共识，学生是课堂的主人，让学生动起来，课堂的大部分时间应该由学生来支配，让学生通过自主学习，探究学习，合作学习，展示成果来提高学习效率，兴华学校的课堂模式在这一点上也体现的非常突出。
三、锻炼学生的能力，授学生以“渔”兴华学校的课改取得了辉煌的成绩，我们学校也有骄人的成绩，但亲眼见证了兴华学校课堂的老师都有同感，我们学校的学生解决问题的能力、语言的表达能力明显逊色于兴华学校的学生，导致这一现象的一个重要原因就是我们给学生的是鱼，而兴华学校给学生的是渔，我们交给学生的更多的是知识，兴华学校交给学生的更多的是学习知识的能力，时间越长，这种优势会越明显。
下面我再谈几点关于课改的看法：一、观念的转变改革，尤其是在中国，不是一件容易的事，几千年的传统，让我们安于现状，因循守旧这一民族劣根性根深蒂固，改革的阻力可想而知，海尔冰箱的厂长凌敏顶住上下的压力，坚持自己的改革观念，让海尔终于走出困境，成为一个品牌。
兴华学校观课有感
兴华学校观课有感在校领导的带领下，我有幸参加了在商丘兴华学校举办的“第六届全国成功课堂成果经验交流会”。
通过这次的外出学习我收获很大。
商丘兴华学校的“成功自学、成功量学、成功导学、成功侧学、成功思学”，安徽汇贤学校的“定向导学、互动展学、当堂检学”，开封求生学校的“自学、导学、测学“模式给我留下了极深的印象。
模式不同，效果却相同，就是要高效课堂，要成功课堂，不盲从，不模仿，我的课堂我做主。
商丘兴华学校的丁一老师，年纪虽轻，却很有思想，很有见地。
她的课堂可用八个字概括：“民主，自由，参与，激情”。
虽然有课前排练的嫌疑，但学生的表现却整齐不呆板，平淡中充满了个性的灵动。
安徽汇贤学校的孙凤国老师，充分调动了学生的积极性，通过小组合作、交流、汇报，以课本剧的形式，让学生得到了极大地锻炼。
学生的生活技能得到了锻炼，充分体现了大数学的视野。
张沿沿老师的《圆柱的体积》，以学生自学，自测为主，虽没有多大亮点，但扎实，实在，培养了学生的自学能力，效果也不错。
开封求实学校的张玲老师执教的《方程》（复习课）给我触动很大，作为一线数学老师，我深知现代诗教学的难度，但张老师却给我上了一课，“以小见大”这节课的特色，没有夸张的演绎，没有做作的煽情，一切都是那么自然，一切都是那么不漏痕迹，从复习目标到一对一交流和小组交流，真是水到渠成啊！老师驾驭课堂的能力可见一斑。
这就是一线教师的课堂，这就是以学生为主体的课堂啊！最后兴华学校的张攀老师，他执教的《辨认方向》算是给所有听课的教师开了眼界，“教无定法“这个词在他身上得到了解释。
从图形变换和课堂小游戏的开展到课堂实际教学，虽然他的课作秀痕迹明显，也没有得到大家的认可，但是以学生为主体，着重学生的合作、交流、探讨，锻炼学生的能力这一思路是值得肯定的。
课堂改革持续了十几年，也争论了十几年，众多的教学流派以及他们各自的理论攻势，在加上一些所谓的专家的摇摆不定的课堂评价使得许多一线教师的课堂变成了“四不像”，没有了数学本体的认识和追求，没有了个体智慧的涌动和喷发，一时浙派的”精致大气“，一时苏派的“扎实灵动“，一时海派的“语言文字训练”，一时鲁派的“导学案”，搞的一线教师身心疲惫。
商丘 兴华学校学习体会
‚在课堂上，不是听学生发言的 内容，而是听其在发言中包含的心情、 想法，与他们心心相印。应当追求的 不是‘发言热闹的课堂’，而是‘用 心地相互倾听的教室’。‛
‚相互倾听是互相学习的基础，教师 往往想让学生多多发言，但实际上，仔细 地倾听每个学生的发言，在此基础上开展 活动，远远比前者更重要。……倾听这一 行为是让学习成为学习的最重要的行为， 善于学习的学生通常都是善于倾听的学生。 只顾自己说话而不善于倾听的儿童是不可 能学习好的。‛
3.学会运用罗列关键词提问的方法， 自主学习二、三自然段，了解背景 描写的重要性，体会詹天佑的爱国 热情。
第1稿
教学重点：读懂课文内容，感悟用精炼的文字介绍人物，在具 体的词句中认识詹天佑。 教学难点：从背景中认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
第2稿
教学重点：利用关键词句的理解，读懂课文内容，感知用精炼 的文字介绍人物。 教学难点：了解背景描写的重要性，认识詹天佑是一位爱国工 程师。
教孩子六年
要想着他的60年
想着他的一辈子
商丘兴华学校
•学习归来
一、做一个有目标的人
只要不让年轻时的梦想随岁 月飘逝，成功总有一天会出现在 你的面前。
再长的路，一步步也能走完，再短 的路，不迈开双脚也无法到达 。
杨伟倩的目标：做一个这样的老师
学生喜欢 家长认可 领导欣赏 同事悦服 自我认同
（一）预习的呈现方式悄悄在变脸 1.卷面童趣味
（一）预习的呈现方式悄悄在变脸 1.卷面童趣味
2.标题文化味
孪生兄弟 冤家路窄
找朋友 找敌人
找找好兄弟 对对碰
滚‚字‛烂熟 汉字成长史 词语体检 小解说员 分枝结果 细嚼慢咽 小词语大含义 小句子大奥秘 我是小小‚摄影师‛ 压缩工场
今天听了华兴老师的一节语文课
今天听了华兴老师的一节语文课，有很多收获。
我觉得这样上语文课行。
在这节语文课上，老师向学生传授了很多知识，使学生很有收获。
一、教给学生怎样概括文章的主要内容，找出事情的起因、经过、结果连成一句话，就
是文章的主要内容。
农夫为八个儿子不团结而日夜担忧是事情的起因。
结果怎么样呢？
八个儿子团结了是事情的结果。
为什么会团结呢？这是事情的经过，因为长者用折筷子的方法使八个儿子认识到团结力量大。
二、交给学生拆字解词法。
在讲“日夜担忧”时老师教给学生拆字解词法。
日夜是什么
意思？担是什么意思？忧是什么意思，怎么记住忧字呢？然后问学生那么合起来“日夜担忧”是什么意思呢？这就是拆字解词法。
学生以后在解词的时候就可以运用这个方法，还有用近义词解词法等等。
三、告诉学生“涨红了脸”是神态描写。
如果不交给学生，学生是很难弄清什么是神态
描写的。
四、围绕课文中的重点词语来分析和理解课文能内容，同时也掌握了生字，新词和难理
解的词语。
体会词语的意思，理解文章的内容和人物的思想感情，然后有感情的朗读，给学生留下深刻的印象。
五、我觉得语文课除了认识字词，朗读课文的基础上应该交给学生一些阅读知识和语法
知识，写作知识。
六、语文书除了安排一些字词外也应该指出怎么概括主要内容，解词，什么是神。
态描
写等一些阅读和语法知识，这样老师在讲课的时候才有遵循，有的放矢，不浪费时间做一些无用功。
七、建议参考书要有指导性，让老师看了参考书能上课。
参观兴华学校观后1
参观兴华学校观后感新寨店镇贾店村学校刘瑞林四月十九日上午我们新寨店中心学校一行十四人前往赵县兴华学校参观学习。
我们听了兴华学校讲解员对兴华学校的展板、走廊、墙体文化、教室文化以及兴华学校办学理念的详细介绍，观看了兴华学校全体学生的课间操表演，听了六年级一班数学教师的一节展示课，最后听取了兴华学校校长苏振俭题为“唱响教育爱的主旋律，用教育家的理念办学，用教育家的精神办学”的经验介绍。
学习参观的时间虽短，但是大家的体会还是挺多的。
通过听、看、交谈给我们的感觉是他们都有一个共同点特点，那就是他们都在用真爱办真教育，他们都在想事，想办法做事，他们的工作热情高涨，学校的工作不分份内份外。
这一次参观学习，给我的感受最深的就是他们用真爱办真教育，他们在想点子做事，不简单做事。
其实我们平时所做的事和他们没有什么两样，也就是说他们做的我们也在做，可是他们不仅用心做，还在不断创新的在做。
如他们在展示课就用了很大心思，下了很大功夫。
他们的展示课流程是：“教学目标问题化，教学问题黑板化，黑板问题超市化，超市问题小组化，小组问题展示化，展示问题质疑化，质疑问题民主化，目标达成幸福化。
”这八“化”凝聚着兴华学校全体教师的心血。
在听课中也看到他们也是这样做的。
在参观课堂时，首先给我印象最深的就是他们的特色：一间教室里四面都是黑板，黑板上密密麻麻的写的都是学生展示的内容。
课堂上基本上全是学生在动，给我的感觉，教师真正的把课堂还给了学生，让他们自己去学习。
更让我吃惊的是，学生在上展示课时的那份大胆，那份自信。
（在那么多参观老师的面前啊！）。
在这里，学生真正成了课堂的主人，教师只起着点拨引导的作用，正像他们写的格言那样：“课堂因我而精彩，我因课堂而自信”。
他们这种教学方法改变了学生被动学习的现象，取得了事半功倍的效果。
苏振俭校长在经验介绍中说“一名好校长，就是一所好学校，我们当校长的应当感到责任重大，对学生的阳光人生负责，对家长的美好希望负责，对社会的稳定发展负责，对人类的文明传承负责”我认为这句话说的非常好，我们身为校长，就要对学生，对家长，对社会，对人类负全责。
听评课活动总结精选
听评课活动总结秋风习习，秋高气爽，兴华学校又迎来了一年一度的校级公开课听评课活动，在本次活动中，各位授课教师都做了精心的准备，为我们呈现了一节节各具特色，不拘一格的课堂，让孩子们和听课的老师们在迷人的画面中，在优美的音乐声中，在老师声情并茂的解说中，解读文本，感受文本传达的情意，真是大有收获！现将本次活动的点滴心得总结如下。
一、课件制作精心，紧扣文本主题，那精彩的画面传达着各种各样的信息，有的活泼，有的优美，有的惨烈，有种身临其境的感觉。
比方在听陈薇老师的?巨人的花园?时，开首的几张唯美至极的四季图画一下子就把我们拉进了课文中描述的魅力花园中；在听陈清华老师的?地震中的父与子?时，最后出示的有关灾难来临时，父亲如何救护子女的惨烈场景，再加上老师深情款款的解说，让在场的每一位无不潸然泪下！在听刘健老师的?鲸?时，几张有关青岛极地海洋馆的海洋生物的图片那么直观那么形象地展现在我们面前，让孩子们对即将要学习的课文产生了的浓厚的兴趣，并激发了他们强烈的学习欲望。
二、教师的语言极具感染力，有时让人捧腹大笑，有时让人潸然泪下。
比方张文静老师的?伯牙绝弦?一课，张老师的语言如涓涓流水娓娓道来，整堂课都使人沉浸在她所渲染的浓浓气氛当中，让人留恋，让人回味！在出示伯牙来到故地不见知音时的短歌一首，老师至情至深的朗读再加上凄美的音乐，仿佛我们也来到了这片天地，让人不免心怀感伤，悲从心来。
再比方全自珍老师的?桂花雨?，整节课有浓浓的花香，有迷人的美景，有优美的诗歌，，有醉人的音乐，有生动形象的煽情语言，还有浓浓的思乡情，如诗如画，绘声绘色，时刻给人以美的享受和爱的熏陶。
三、游戏的穿插极大地活泼了课堂气氛，给课堂增添了很多活力，同时也放松了孩子们疲惫紧张的神经。
这在一年级的课堂中表现极为突出。
另外给我印象最深刻的还有房老师的一堂读书交流会，她站在一个相当高的理论高度，为我们呈现了一节新型的别具特色的意义深远的公开课，有读书益处的传授，有阅读方法的指导，还有阅读兴趣的激发，与其说给孩子上了一堂好课，不如说给老师们提供了一次学习的珍贵时机，真是太棒了！当然再好的课也有它自身的缺点，我们在听完每一节后都会做认真地总结。
走近兴华
学习兴华感受淮滨二中朱锐敏在董事会的大力支持下，怀着对兴华的憧憬和钦佩，我们淮滨二中一行18人走近兴华，亲身去感受兴华的成功教育法，听取了俞校长的的精彩报告，回来后又看了课堂视频，我深感受益匪浅，他们确实有自己的一套科学的方法值得我们进行深入的揣摩和学习。
一、成功的校园文化育人氛围他们学校的校园文化，把单调刻板的纪律管理转化为丰富多彩的道路文化、长廊文化、墙体文化、班级文化、周末文化、道路文化等，走进兴华学校的大门，进入教学楼内。
首先映入眼帘的就是墙体上的老师们的图片，兴华学校的每一位教师入校即为名师，每一位教师所以进入学校工作，本身就是经过精挑细选的，名师，当之无愧，教师，在领导的心目中师名师，在学生的心目中更是名师，而学生也由追明星改为追名师了。
他们校园文化中另一个亮点是两操文化。
我有幸参观了家长会上他们的大课间展示，感觉是非常震撼的，他们自创的做操的韵律中糅合了体育、音乐、舞蹈，还有语文的古诗词等，让人感觉耳目一新，学生做的整齐划一、精神饱满，更充分展示了兴华学子积极昂扬的精神风貌，两操成了展示他们成功教育的一个重要方面。
学生在跑操的过程中，至始至终能做到步伐整齐，口号响亮，不得不令人称奇。
据了解，开学初，学校就对学生进行军事训练，除强健学生体魄外，最重要的目的就是让学生能像军人一样步伐整齐的跑步，而且在军训结束后进行班级形象大比武，既达到了整齐跑步的目的，又增强了学生的集体荣誉感。
两操文化也逐渐成为校园文化中的又一亮点。
这些凝聚了兴化人心血的校园文化确实最大限度地发挥了它的作用，它使学校性质由冰冷的命令式，我说你听，我管你从，变为浓浓的人情味，热情为学生服务。
学校教育思想的改变是人文思想的胜利，是育人手段的革新，它告诉我们，兴华人的成功源于育人方式的成功，即以人为本，快乐成长！二、激情四溢的课堂第一次去兴华，我没能听到他们的语文课堂，非常遗憾，但是通过看视频，我也非常直观的感受到了他们课堂的精彩，课堂上师生们是全情投入，可以说是狂热参与，激情课堂，每一个教师仿佛像小品、相声、或歌唱演员一样，吹拉弹唱样样都得会一点，教师张攀有个人的教学艺术，非常具有教师的个人魅力，感觉他们的课堂也学习借鉴了疯狂英语的学习方法，一节课上学生韩口号对自我进行心理暗示，使学生最终走向成功。
课堂教学实践活动感想(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我深知课堂教学实践活动的重要性。
近期，我参加了一次课堂教学实践活动，这次活动让我受益匪浅，不仅让我对教育教学有了更深入的理解，也让我对自身的教学能力有了更高的要求。
以下是我对这次活动的感想。
一、活动背景这次课堂教学实践活动是由我国某知名教育机构举办的，旨在提高教师的教学水平，促进学生全面发展。
活动分为两个阶段：第一阶段是观摩优秀教师的示范课，第二阶段是分组进行教学研讨。
活动期间，我认真学习了各位优秀教师的授课方法，积极参与了教学研讨，收获颇丰。
二、活动感悟1. 教师的角色定位在这次活动中，我深刻认识到教师角色的转变。
过去，我们常常认为教师是知识的传授者，而现在，我们更强调教师是学生学习的引导者和促进者。
教师不仅要传授知识，更要关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
2. 教学方法的重要性观摩优秀教师的示范课后，我意识到教学方法的重要性。
好的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
例如，一位教师在讲解《荷塘月色》时，运用了多媒体教学手段，将荷塘美景呈现在学生面前，使学生身临其境，增强了课堂的趣味性。
此外，教师还通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高了学生的参与度。
3. 课堂管理技巧课堂管理是教师教学的重要组成部分。
在活动中，我学到了一些实用的课堂管理技巧。
例如，教师可以通过建立班级规则、制定奖惩制度等方式，让学生明确课堂要求；在课堂上，教师要注意观察学生的表现，及时调整教学策略，确保课堂秩序。
4. 教学评价的多样性在教学评价方面，我认识到评价的多样性。
传统的评价方式过于单一，往往只关注学生的成绩，而忽略了学生的综合素质。
在活动中，我了解到，教师可以采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面评价学生的成长。
5. 教师的专业成长参加这次活动，让我更加明确了教师的专业成长之路。
教师不仅要具备扎实的专业知识，还要不断学习新的教育理念、教学方法和教育技术。
成功课堂心得体会（精选五篇）
成功课堂心得体会（精选五篇）第一篇：成功课堂心得体会成功课堂心得体会罗华光我接触成功课堂已经一周了，我感受到成功课堂变神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，从而使整个班级形成一种浓厚的学习氛围。
传统的课堂授课模式是老师在上面不停地讲授，学生收获甚微，而成功课堂让课堂活了，真正告别了老师一言堂，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人。
在我的以往课堂教学中，我也想过用创新的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了，担心课时紧，任务重，没法完成被学期的教学计划。
另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有掌握该掌握的知识。
改革可能成功，但不意味着百分百的成功，教改失败又怎样来弥补？其实我们当老师的都知道一个事实，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？通过观看本次的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。
我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。
在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。
学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
我们在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。
教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。
自己在上成功课堂以来，也有一些问题需要解决，希望大家赐教，一是复习课和习题课如何进行，二是学生基础不是很好、自觉性又差的学生又该如何融入课堂，三是教学进度如何保证。
课堂教学实践观后感(3篇)
第1篇在参与本次课堂教学实践的过程中，我深刻地体会到了教育教学工作的艰辛与快乐，也收获了宝贵的经验和启示。
以下是我对本次课堂教学实践的一些观后感。
一、课堂氛围的重要性在实践过程中，我充分认识到了课堂氛围对于教学效果的重要性。
一个轻松、愉快的课堂氛围有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
在课堂上，我努力营造一种平等、和谐的师生关系，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
通过组织各种互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，取得了较好的教学效果。
二、教学方法的选择在实践过程中，我深刻体会到教学方法的选择对于教学效果的影响。
根据教材内容和学生的实际情况，我选择了以下几种教学方法：1. 讲授法：针对重点、难点内容，采用讲解、举例等方式，帮助学生理解掌握。
2. 讨论法：引导学生围绕某个问题展开讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解理论知识在实际生活中的应用。
4. 实践操作法：结合课程内容，组织学生进行实际操作，提高学生的动手能力。
通过多种教学方法的灵活运用，我使课堂变得生动有趣，学生的参与度得到了提高。
三、教学评价的运用在教学过程中，我注重教学评价的运用。
评价方式包括：1. 形成性评价：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
2. 总结性评价：在课程结束后，通过考试、作业等形式，检验学生的学习成果。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的自我反思能力。
通过教学评价的运用，我能够及时发现问题，调整教学方案，提高教学质量。
四、教师素养的提升作为一名教师，我深知自身素养对于教学效果的重要性。
在实践过程中，我努力提升以下方面的素养：1. 专业素养：不断学习专业知识，提高自己的教育教学水平。
2. 教学技能：熟练掌握各种教学方法和技巧，提高课堂效果。
3. 情绪管理：保持良好的心态，以积极的态度面对教学工作。
卫兴华教师学习心得体会
在这次参加卫兴华教师的讲座和学习中，我深受启发，收获颇丰。
卫兴华老师以其深厚的学术功底、丰富的教学经验和独到的见解，为我们带来了一场精彩纷呈的学术盛宴。
以下是我对这次学习的一些心得体会。
首先，卫兴华老师的教育理念让我深受触动。
他强调教育要以学生为本，关注学生的全面发展。
他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。
在教学中，卫老师注重启发式教学，鼓励学生独立思考，勇于质疑，培养学生的批判性思维。
这种教育理念使我意识到，作为一名教育工作者，我们应该关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，努力激发学生的学习兴趣和潜能。
其次，卫兴华老师在讲座中提到的教学方法和技巧给我留下了深刻印象。
他强调，教师应该善于运用多种教学方法，如案例教学、讨论教学、实践教学等，以提高学生的参与度和学习效果。
卫老师还分享了一些实用的教学技巧，如如何设计课堂活动、如何引导学生进行合作学习、如何有效运用多媒体教学等。
这些技巧不仅有助于提高教学效果，还能使课堂氛围更加活跃，激发学生的学习热情。
再次，卫兴华老师的学术研究精神让我敬佩不已。
他在讲座中提到，作为一名学者，要始终保持对新知识的渴望和对学术的敬畏。
他强调，学术研究要严谨、求实、创新。
这种精神激励我，作为一名教育工作者，要不断学习，提高自己的专业素养，以更好地为学生服务。
此外，卫兴华老师的讲座内容丰富，涉及面广。
从教育哲学到教学方法，从课程设计到教育评价，卫老师都进行了深入浅出的讲解。
这使我认识到，作为一名教育工作者，要具备广博的知识储备和深厚的理论基础，才能更好地应对教育教学中的各种问题。
最后，卫兴华老师的敬业精神让我感动。
他在讲座中分享了自己在教学和科研中的心路历程，以及如何克服困难、坚持研究的故事。
这种敬业精神使我明白了，作为一名教育工作者，要有坚定的信念和毅力，不断追求卓越，为教育事业贡献自己的力量。
总之，通过这次学习，我深刻体会到了卫兴华老师的教育理念和学术精神。
商丘 兴华学校学习体会共119页
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
பைடு நூலகம்
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
新课堂学习的心得体会
新课堂学习的心得体会体会心得：一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
《新课堂学习的心得体会》一文希望能帮助您解决心得体会写作相关帮助，也可以访问“”专题。
在过去的课堂教学中存在着这样一些问题：老师讲解多，学生思考少;一问一答多，研讨交流少;操练记忆多，鼓励创新少;强求一致多，发展个性少;照本宣科多，智力活动少;显性内容多，隐性内容少;应付任务多，精神乐趣少等等。
总之，重视传授系统书本知识，忽视好奇心、创新意识和探索精神的培养。
通过对新课改的学习，使我受益非浅.下面把我的几点体会谈一谈,与大家共勉:一、改革对小学数学课堂教学的评价小学数学课堂教学评标准粗线条地确定为五个方面：学生喜欢不喜欢上数学课;学生投入数学学习的程度;创新意识和探索精神培养体现的情况;数学交流和解决数学问题能力的发展状况;基础知识和基本技能掌握情况。
学生喜欢不喜欢上数学课，这一项指标主要评价师生关系是否和谐。
学生学习数学的心理自由、心理安全的环境是否形成，学生学习数学的兴趣、情感是否得到了较好的培养。
学生投入学习的程度，这一项指标主要评价教学设计是否符合学生实际水平，留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。
创新意识和探索精神培养体现的情况，这一项指标主要是通过学生独立思考、相互启发，敢于发表新想法、新做法的表现情况，评价学生智力潜能是否得到较好的发挥。
数学交流和解决数学问题能力的发展状况，这一项指标主要评价学生尊重别人、取长补短，合作学习习惯养成的情况和灵活、综合运用知识的水平，特别是学生独立构建新知识的能力。
通过对新课改的学习,我逐渐受了新的教学思想,驾驭课堂和管理学生的水平不断提高，而且对改革很有兴趣，因此保证了课改工作的顺利进展。
二、探索新的课堂组织形式大课堂教学有利于教师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的自主学习。
要想真正把学生放在学习的中心地位，不改变长期延续的大课堂教学的组织形式是很难办到的。
为此，我积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课堂讲解的学习方式。
故事新课堂阅读心得体会
故事新课堂阅读心得体会新课程改革把传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了为了每一个学生发展的全新理念。
教师学习了新课堂改革后有哪些体会呢?下文是新课堂学习心得体会，欢迎阅读。
故事新课堂阅读心得体会1分享阅读是一种在国外普遍采用的早期阅读开展方式，其价值在于以轻松愉快的方式培养儿童语言发展的.伴随阅读阶段，利用心理学家和教育学家为之精心设计的阅读材料和方法，在学校或家庭实施的阅读教育活动，它是在轻松、愉快的亲密气氛中成年人和孩子并非以学习为目的，共同阅读一本书的类似游戏的活动。
我总结了以下几点感受:一、分享阅读是让孩子从“听故事”过渡到“读故事”的安全桥梁。
美国著名阅读专家吉姆崔利斯说过：“你读得越多，你就知道得越多;你知道的越多，你就越聪明;你越聪明，你在学校学习的时间就越长;你学习的时间越长，你获得的文凭就越多、越高;你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长;你工作的时间越长，你赚的钱就越多。
”人类80%的知识都是通过阅读获得的，而获取知识最好方法就是阅读，它是最直接有效的学习途径。
因此，学业成绩取决于阅读能力;学习障碍很大程度上因为阅读障碍引起;阅读的自主性和主动性与学习的主动性相关度最高。
目前因孩子小，只能听故事，对于纯文字的书籍还瞧不懂。
而分享阅读就是利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的分享阅读读本，配合特定的分享阅读教育方法和教育辅助材料，它以轻松、愉悦的方式培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，让孩子在互动中享受阅读带来的快乐，在快乐中学习阅读，在阅读中悄悄成长。
在学校，老师指导孩子，并和孩子在轻松、愉快的亲密气氛中一同阅读一本书，回到家，家长和孩子再共同阅读一遍，一起完成亲子作业，在这个活动中使孩子对父母之爱的需求得到了最大程度的满足，这样让孩子与家长有更亲密、更和谐的亲子关系，同时也逐步提高孩子对阅读活动的参与水平，最终让孩子过渡到自己独立读故事(也就是阅读)过程中。
兴华中学英语组推门听课总结
兴华中学英语组推门听课总结兴华中学英语组推门听课总结兴华中学英语组推门听课总结本次英语组共听了5节课，可以说每一节都有亮点。
徐京的课行云流水，活泼明快；易晓晓的课大气，有激情；谢敏的习题课双基最扎实，课堂容量大；许曼丽备课认真，环节新颖；刘霞教具准备充分，环节过度自然。
这五名教师都对所上的课做了充分的准备，总体看来基本的教学目标达成度较高，环节设计步步为营，每一步都为下一步做辅垫，特别针对学生听力差的问题，每堂课都进行了听力指导。
比如徐京在利用录音的时候让学生跟读了关键句，许曼丽每一次的听都提出不同的要求，最后的拓展环节使学生的综合语言能力在原来的基础上有所提高。
开学以来，初一英语备课组在备课组长贺创新老师的倡导下，以骨干教师示范课和青年教师展示课相结合的听课原则，各位英语教师都参加了推门听课，共听课26人次，其中z老师听课4节，z老师听课8节，z老师、z老师、z老师、z老师各听课2节，z老师、z老师各听课3节。
在课后分别组织了多位教师参与的评课，教师反映收获很大，对抓好初一英语教学更有信心。
经过集体讨论后，我们也总结出了一些问题：1.年轻教师解读教材不到位。
比如我们的课大多是课本有什么我们就教什么，老师们只限于教学课本上的几个单词及主要句型，不去想这一课与哪些知识有关，如何把这些知识融于新知识中，做到学新知带旧知，一节课语言知识出现越多学生的能力就会得到更多的锻炼。
2.情景创设的问题。
现在我们在教学单词或语言点时总是孤零零的一个一个的显示，而情景的`支离破碎，学生就会学得支离破碎。
这是需要注意的。
要把单词放在一个句子或从课文里提取出学生熟悉的语句作为语境下去进行教学，学生在复习回放时只在脑中浮现一个场景就可以回忆起来；或者以图片形式呈现单词教学。
3.课堂教学活动种类过少。
不同的课型应该有不同的活动。
我们现在大多数是老师讲，学生参与的思考性活动少了，学生自己用旧知识建构新知识、自己辨识语言点的异同等等方面，虽有了进步，但是还是值得整个教研组思考的问题。
写商丘兴华学校的作文怎么写
写商丘兴华学校的作文怎么写位于豫东平原的xx市xx学校是一所因课改而为人们所熟知的学校。
有人说，这是一所课改成功的名校。
然而在我看来，成就xx学校的不仅仅是课改，还有很多方面，比如优化教学设施，整顿教师队伍，实现管理模式新突破等等，它是多重因素的叠加。
给我最直接的印象就是，走进xx 之后，那浓浓的校园风情，犹如一片明朗的晴空，干净整洁，阳光、快乐、充满活力，更难忘的是每个人脸上洋溢的笑容和流露出的幸福感。
在那里教师教学是轻松的，学生学习是快乐的，因而教育是成功的。
首先，xx学校的校园环境是一流的。
走进校园，目及之处是宜人的校园风景、温馨的校舍。
漫步校园，一派生机盎然，书香弥漫。
雄伟壮观的教学楼，别致的公寓楼、幽雅的餐厅为来自全市各地的莘莘学子提供了理想的学习场所。
教学楼走廊里文化氛围的营造也非常独特。
依据不同年级分别布置了英语、艺术、等文化走廊，让学生在潜移默化中受到教育。
xx学校不仅在提高教学质量上取得了辉煌成绩，也探索出了一条全面实施素质教育的成人、成长、成功的“三成”教育模式。
尤其是成人教育，要想成才成功，必须先成人。
通过“养行教育”、“孝行教育”、“雅行教育”的开展，培养学生的善良之心、感恩之心、责任之心、爱国之心，培养学生做谈吐儒雅、情趣高雅、举止文明的新世纪现代人。
此外，小学生韵律操是一大文化亮点。
由该校音乐老师、体育老师等结合学生的年龄特点及学校办学特色，将完整欢快的集动感、乐感、美感集为一体。
初中部同学们的跑操更是让人深深佩服，跑步时，在体育班长的带领下，每个班级队伍整齐、脚步一致、口号响亮。
学生不但身体得到了锻炼，情操得到了陶治，他们还收获了团结、自信与乐观。
教书与育人并重，知识与能力同行。
纵观xx的发展，我认为它的成功源于育人方式的成功，以人为本，让学生快乐成长！这才是我们真正缺失并需要反思和学习的。
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兴华学校成功课堂有感
2013年3月30日，我很荣兴参加了在商丘兴华学校召开的“第六届全国成功课堂成果经验交流会”。
通过五节观摩课与专家的报告，我受益匪浅啊！
作为一名人民教师，我虽然把课堂还给了学生，让学生成为学习的主人，但与“商丘兴华学校的成功自学、成功量学、成功导学、成功侧学、成功思学”、“安徽汇贤学校的定向导学、互动展学、当堂检学”以及“开封求生学校的自学、导学、测学”这些课堂比起来，太微不足道了。
他们才真正把课堂还给了学生让学生做真正的主人。
商丘兴华学校的刁芳芳老师的课堂可用八个字概括：“民主，自由，参与，激情”。
虽然有课前排练的嫌疑，但学生的表现却整齐不呆板，平淡中充满了个性的灵动。
李甜甜老师的《老树的故事》，从开始让学生观察发现，说明老树的颜色、并随文指导写字。
同桌、小组间的合作、交流、汇报是那么的娴熟，不仅科研看出商丘的另外一个成功之处——注重学生行为习惯的养成，学生合作探究让学生得到了极大地锻炼。
这样的课堂不正是小学生所需求的、我们老师所渴求的课堂吗？小组合作不仅使学生真正学到知识，而且让学生学到了做人的道理：善于发现同伴的优点。
真所谓“择其善者而学之其不善者而改之”。
安徽汇贤学校的昝雪艳老师，讲的《我的“长生果”》一节课，她的课堂简单、普华无实，但却在平淡之中透露着老教师的精炼和浓缩，通过随堂乐学、小小采访员等课堂活动，以学生自学，自测为主，培养了学生的自学能力，效果也不错。
特别是开封求实学校的祝萍老师，真是年轻有为啊！虽然所授的教材不是于她所担任的教材，她把课堂结构安排得恰到好处，环节环环相扣。
学生的学得认真、玩的开心。
真正让学生学玩结合。
充分体现了新课改的精神！
最后兴华学校的李丹老师把观摩课的气氛带到了高潮，“教无定法“这个词在她身上得到了解释。
学生整齐划一的动作、语言，以学生为主体，着重学生的合作、交流、探讨，锻炼学生的能力这一思路是值得肯定的。
况且在整节课的教学环节中，她的每一句鼓励词都能调动学生；她设计的每一个游戏活动都激发了学生的学习兴趣。
纵观这五节观摩课，虽然风格迥异，但都有一个共同的特点：“趣味教学法”贯穿整个课堂，充分调动学生学习的积极性，通过学生的自主合作、交流、互动，把课堂还给学生，让学生做真真正正的主人，通过学生自己的努力完成学习任务。
总之，作为一名人民教师，为了孩子的将来能够健康成长。
行动起来吧！把课堂真真正正的还给学生吧！让孩子们的成长更健康，让祖国的未来更有希望！
王琪
2013.31。