_U7_Why_do_you_like_pandas教案_
Why do you like pandas完整版教案
课题：Unit 5 Why do you like pandas?Step 4 listening Step 5 Learn words of adj Step 6 Learn to make conversionsStep 7Group work match the words with theanimals.3.Check the answers to theclass.Section A 1bPlay the tape, Callstudents to listen1.Play the tape again,Letthem listen to the tapecarefully and check theanimals you hear in 1a1.Show the pictures of cute.fun. lazy interesting. smart.beautiful and learn2.Point to the picture ofpandas and say “They arecute /fun/lazy...1.Show tiger to class andthen presentA:Let’s see the pandas first.B:Why do you want to seethe tigers?A: Because they areinteresting2.Teach:want to dosomethingBe +adj 是系表结构1.Show pictures for1.Listen carefully2.Listen and check3.Check the answers1.Learn these words2.Learn to descripe theanimals1.Read 1c2.Learn new drills3.Talk about animals3.Learn grammar将已学的词汇通过听力先输入，然后再输出对学生的听力进行训练。
whydoyoulikepandas教案
whydoyoulikepandas教案教案标题：Why Do You Like Pandas?教学目标：1.让学生了解熊猫的生活习性2.帮助学生理解为什么许多人喜欢熊猫3.培养学生的写作能力和口头表达能力教学内容：1.熊猫的生活习性2.熊猫的特点和魅力3.为什么许多人喜欢熊猫教学步骤：Step 1: 了解熊猫的生活习性1.学生观看熊猫的图片和视频，了解熊猫的生活习性。
2.学生阅读有关熊猫生活习性方面的文章。
Step 2: 熊猫的特点和魅力1.老师和学生一起讨论熊猫的一些特点和魅力，如熊猫的圆圆脸，黑白相间的毛发等。
2.学生需要在小组内讨论熊猫的魅力，每组挑选一个代表向全班展示。
Step 3: 为什么许多人喜欢熊猫1.老师和学生一起探讨为什么熊猫能够成为世界各地人们都喜爱的动物。
2.学生需要准备一篇作文，阐述他们自己为什么喜欢熊猫。
带有个人的情感色彩，同时也需要加入一些事实去支撑自己的看法。
教学评估：1.观察学生在小组讨论中的表现。
2.阅读学生的作文来评估他们的写作能力。
教学延伸：1.学生可以到周边的动物园或者保护熊猫的机构去实地观察和了解熊猫的生活和魅力。
2.学生可以进行小组展示，分享自己的作文和想法。
3.学生也可以制作一份关于熊猫的宣传材料，展示熊猫的魅力。
教学效果：通过上述教学，学生能够了解熊猫的生活习性，认识熊猫的特点和魅力，同时也懂得了为什么许多人喜欢熊猫。
这样的教学方式，不仅对学生的知识储备有所帮助，而且对他们的语文表达能力和口头表达能力的训练也很有帮助，可以促进他们的综合素质的提升。
初中英语《Whydoyoulikepandas》单元设计以及思维导图
Why do you like pandas适用年级七年级（下册）所需时间课内共用4课时，每周4课时；课外共用1课时）主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。
)本主题单元的内容是人教版七年级下册Unit 5 Why Do You Like Panadas? 经过一个多学期的中学英语学习生活，学生已经学过由why，where，what引导的特殊疑问句，具备了学习本单元知识的必要前提，学生们比较容易接受新的知识。
本单元的主题主要是通过谈论动物来熟练运用“why——because”来提出疑问，解决问题。
通过对本单元的学习，学生们能够对动物的性格，以及自己对动物喜爱的原因用新学习到的句型进行交流表达，并能够熟练运用“why——because”句型来询问他人的爱好，解释原因。
通过对动物的描述，让学生从潜意识里认识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识，有利于学生树立环保观念，增强环保观念，成为符合新时代要求的人才。
本单元的重点：让学生有学习到的形容词描述各种动物以及他们的特点；并能够熟练运用“why——because”句型，向其他同学提出疑问，解决问题。
本单元分为三个专题;专题一：Names of the animals专题二：How to describe the animals专题三：运用why——because 句型专题一是帮助同学们熟练掌握各种动物的名字，重点是让同学们能够认识各种动物，并能够用英语正确的表达，为专题二和专题三做好准备，打下基础；专题二是在专题一掌握了各种动物名字的基础上，运用正确的形容词来形容学过的动物，重点是掌握正确形容词并能和对应的动物联系起来；专题三是新的句型why ——because的运用，熟练掌握该句型的要点在于小组之间同学们运用该句型进行表达交流，互相询问他人的爱好，并解释原因。
初中英语《Unit 7 why do you like pandas》优质课教案、教学设计
Unit7 Why do you like pandas？Section A1a-2c 教学设计教学目标1.知识与技能：学会动物名称及描述动物特点的词汇与短语；学会使用why 与because 来表达喜好并陈述原因。
2.过程与方法：在教学中通过对话，竞赛等方式，为学生运用语言，相互交流提供平台，创设情境激发学生积极参与，充分让学生语言实践得到发挥。
3.情感态度与价值观：通过谈论、观看动物的图片及视频，激发学生爱护动物的意识。
（二）教学重难点点分析1.重点: 学会动物名称和描述动物特点的形容词；学会使用why 与because 进行问答。
2.难点：学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。
（三）教学策略通过听、说、读、写多种感官的有效训练创设情境，充分调动学生的积极性，运用竞争机制，促进小组合作，培养学生团队意识。
（四）教学过程Step 1 Warming-upPlay a video about animals.Cartoon: Old Macdonald had a farm 来说出看到动物的名称。
【设计意图】通过播放与动物有关的视频和动听的音乐，让学生初步感知与本课相关的内容，陶冶学生情操的同时，又很自然地将学生带入新课。
Questions: What animals did you see just now? (导入新课)Step 2 Learn the new wordsShow pictures and teach the students to learn the new words.Show description sentences and ask the students to guess what animals they are.Finish 1a.【设计意图】利用图片教授单词，更加吸引学生，更直观；根据动物描述去猜动物名称，并采取奖励措施，能充分激发学生的学习热情。
小学英语《Unit 7 Why do you like pandas》优质教案、教学设计
Unit7《Why do you like pandas?》教学设计教学目标：1、语言知识目标：Words: panda zoo tiger elephant koala lion giraffe animal cute lazy smart beautiful. scaryDrills: Let’s see the pandas firstWhy do you want to see the pandas? Because they’re cute.Why does he like the koalas? Because they are very interesting.2、语言技能目标a.使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。
b.使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。
3、情感目标a.培养学生自觉保护动物的意识。
b.使学生更加热爱生活。
热爱父母、热爱朋友，热爱自然。
c.能在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。
4、学习策略目标:学会调动已有知识,根据情景推测句子含义.5、文化意识目标:了解各种动物的特性。
教学重点a.熟练用一些动物的词汇谈论自己最喜欢的动物。
b.熟练运用动物特点的形容词谈论喜欢某一种动物的原因。
教学难点a.表达动物的的词义和读音。
b.熟练运用所学知识描述动物并谈论喜欢动物的原因。
lazy smart beautiful. scary2、Drills: Let’s see the pandas firstWhy do you want to see the pandas? Because they’re cute.Why does he like the koalas? Because they are very interesting.3、want to do something4、be +adj 是系表结构。
七年级英语下册《Unit5Whydoyoulikepandas》教案1（新版）人教新目标版
七年级英语下册《Unit5Whydoyoulikepandas》教案1（新版）⼈教新⽬标版Why do you like pandas单元教材分析课标要求：基础教育阶段英语课程的总体⽬标是培养学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。
综合语⾔运⽤能⼒的形成建⽴在学⽣语⾔技能、语⾔知识、情感态度、学习策略和⽂化意识等素养整体发展的基础上。
七年级学⽣达到的⽬标应该是：对英语学习表现出积极性和初步的⾃信⼼。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭⽣活）交换信息。
能读懂⼩故事及其他⽂体的简单书⾯材料。
能参照范例或借助图⽚写出简单的句⼦。
能参与简单的⾓⾊扮演等活动。
能尝试使⽤适当的学习⽅法，克服学习中的困难。
能意识到语⾔交际中存在的⽂化差异。
单元内容分析：本单元的中⼼话题是运⽤⼀些描述性的词语来描述⼀些动物，并说明⾃⼰对这些动物喜好的原因以及简要的介绍动物的源地。
第⼀部分通过动物与图⽚的配对，引导出本部分中关于各种动物的名称的重点词汇和句型，利⽤问句Why do you like …？及回答Because they are…来练习巩固⽬标语⾔。
在第⼆部分主要训练学⽣的听说演及归纳总结的能⼒，并且通过调查和谈论⾃⼰或他⼈喜爱的动物来巩固⽬标语⾔。
第三部分在训练听⼒的同时，⼜增加了⾃⼰喜爱动物的原因，并对学⽣进⾏热爱动物的情感教育。
第四部分主要是让学⽣⾃⼰运⽤描述性词语来综合介绍⾃⼰所喜爱的动物，巩固整单元⽬标语⾔。
教学⽬标：1.知识⽬标：单词及短语：panda, zoo, tiger, elephant, koala, lion, giraffe, animal, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind, Australia, south, Africa, pet, leg, cat, sleep, friendly, shy, save, symbol, flag, forget, place, water, danger, cut, down, tree, kill, ivory, over, kind of, south Africa, be friendly to, get lost/be lost, be in danger, cut down, be made of , let’s, kind of interesting, be from/come from, walk on two legs, have a pet, sleep all day, a good name for her, black and white, save the elephants, one of the Thailand’s symbols, a symbol of good luck, for a long time, lose their homes, save the trees句型：Why do you like pandas? —Because they’re kind of cute.What animals do you like? I like lions.Where are the lions from? They’re from South Africa.She is beautiful but she is very shy.They can also remember places with food and water.语法：⑴特殊疑问句( 特殊疑问词+ ⼀般疑问句) 与特殊疑问词 What，Who，Where，Why，Whose，When，How，Where are you from？ Who is he? How is your mother?Why do you want to go to Beijing?⑵ Why 引导的特殊疑问句Why do you like pandas？—Because they are kind of cute.2.能⼒⽬标：能够谈论⾃⼰喜欢的动物并陈述原因。
Why do you like pandas教案教学设计
Why do you like pandas 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇：pandas, cute, fluffy, black, white, eyes, China, diet, bamboo, sleep, zoo, conservation, endangered, protection.（2）学生能够理解并运用句型"Why do you like pandas?" 进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和词汇卡片，提高自己的观察力和记忆力。
（2）学生能够通过小组活动，提高自己的团队合作能力和口语表达能力。
3. 情感目标：（1）学生能够了解大熊猫的生活习性和保护意义，培养对动物的喜爱和保护意识。
（2）学生能够通过学习，提高自己的学习兴趣和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）学生能够掌握本节课的重点词汇和句型。
（2）学生能够通过图片和词汇卡片，提高自己的观察力和记忆力。
2. 教学难点：（1）学生能够正确发音和运用本节课的重点词汇。
（2）学生能够理解和运用句型"Why do you like pandas?" 进行交流。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片和词汇卡片，让学生在具体的情境中学习和掌握词汇和句型。
2. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在完成任务的过程中，提高自己的团队合作能力和口语表达能力。
3. 情感教学法：通过讲解大熊猫的生活习性和保护意义，培养学生的保护意识和喜爱动物的情感。
四、教学过程1. 导入：（1）展示一张大熊猫的图片，引导学生说出"pandas" 这个词汇。
（2）引导学生说出大熊猫的颜色、食物等特征。
2. 新课呈现：（1）展示大熊猫的图片和词汇卡片，引导学生学习和掌握新的词汇。
（2）通过问答的形式，引导学生理解和运用句型"Why do you like pandas?" 进行交流。
Unit7Whydoyoulikepandas教案
Unit 7 Why do you like pandas?教案一．课程标准：目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。
成功越多，自信心就越强。
注重语言实践，培养学生的语言运用能力。
加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。
二．学习内容与学情分析：通过阅读短文来了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽阔。
提倡学生珍惜，爱护动物，保护我们的环境。
三．学习目标：1.通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。
2.通过阅读短文来了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽阔。
3.进行阅读训练，来培养学生们的综合阅读能力。
四．评价设计：1.学习过程中通过口头评价学生的学习。
2.通过课堂小测评价学生的学习成果。
五．学习过程Step One .Lead-in1. Greet the Ss.2. Check the homework.Step Two. Thinking1. T: Now there are many animals are in danger in the world. Why? One reason is that men cuts down too many trees so animal are losing their homes.2. Look at the chart below. What animals do you think are in great danger? Discuss with your group members and check the animals.3. Let some Ss read their answers.Step Three. Presentation1. Show some picture on the big screen. Teach Ss some main words and expressions in the passage in 2b. e.g.save, symbol, flag, forget, place, water, be in great danger, cut down, tree, kill, ivory…2. Ss read and understand the new words and expressions.Step Four. Reading1. Fast readingT: Now, read the passage quickly and find the answer to this question:When is Thai Elephant Day?(March 13th.)Ss read the passage quickly and try to find the answer to this question.Check the answers.2. Careful readingT: Now read the passage again and find the answers to these questions (on the big screen):①What do the students from Thailand wan to do?②What can Elephants do?③Why are elephants in great danger?④What's the best title for this article? (check)Ss read the questions first. Then read the passage again and find the answers to the questions.Check the answers with the class.Step Five. Reading1. Tell the students to look at the map in 2c. There are four box around the word "Elephant". The first box is about the importance of the elephants in Thailand. The second box is about the abilities of the elephants. The third box is about the facts and figures of the elephants. The last box is about how to save the elephants. Let's read the passage again and fill in the blanks.2. 阅读指导：1) 认真看一遍这四个表格，明确每个表格是关于大象的那个方面的情况。
Why do you like pandas教案教学设计
Why do you like pandas 教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够通过图片和词汇，了解大熊猫的特点和生活习性。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的交流和描述。
学生能够通过观察图片，培养观察力和想象力。
3. 情感目标：学生能够培养对大熊猫的喜爱和保护意识。
学生能够在课堂上积极参与，提高合作意识和团队精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够掌握本课的生词和重点句子，并能运用到实际交流中。
学生能够通过观察图片，了解大熊猫的特点和生活习性。
2. 教学难点：学生能够正确运用情态动词"like" 来表达喜好。
学生能够运用形容词来描述大熊猫的特点。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过展示大熊猫的图片和视频，让学生置身于真实的学习情境中，增强学习兴趣。
2. 交际教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识和技能。
3. 任务型教学法：通过完成任务，如观察图片和描述大熊猫，让学生在实践中学习和运用语言。
四、教学步骤：1. 导入：利用图片或视频展示大熊猫，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生说出他们已知的大熊猫的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：展示本课的生词和重点句子，让学生听懂并跟读。
通过图片和词汇，介绍大熊猫的特点和生活习性，让学生理解和记忆。
3. 练习：分组让学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行描述和交流。
设计任务，如观察图片，让学生用英语描述大熊猫的特点。
4. 巩固：通过小组讨论和游戏，让学生进一步巩固所学知识和技能。
引导学生运用情态动词"like" 来表达喜好，培养他们的语言运用能力。
五、课后作业：1. 抄写本课的生词和重点句子，加强记忆和巩固。
2. 观察大熊猫的图片，用英语写下它们的特点和生活习性。
3. 与同学交流，分享自己喜欢的大熊猫的原因，提高合作意识和语言运用能力。
《Why do you like pandas》教案设计
Why do you like pandas?Teaching hour: 20-30mins上课时间：20-30分钟Teaching plan: 教学计划I. Teaching Aims:教学目标1.Learn and master new words, sentence patterns.1.学习并掌握新单词，重点句型.2. Enable the students to talk in English about describing the character of animalsand the reason of love.学生会英语描述动物的特点及喜爱的原因。
3. Develop the students speaking ability.锻炼学生的口语。
II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ speaking ability.提高学生的口语。
2. Master some difficult words and some sentence patterns.掌握一些难点单词和重点句型。
III. Teaching Difficult Points:1. adjective:first of all, later on, laugh at, take notes2. Sentence Patterns:Sb. be afraid to do sth.Sb. realize that –clauseIV. Teaching Methods:1. Fast reading to find out the general information about the passage.2. Question-and-answer activities to help the students to go through the wholepassage.3. Individual, pair and group work to make every student work in class.V. Teaching Aids:The blackboardVI. Teaching Procedures:The Blackboard Design:。
初中英语《Whydoyoulikepandas》单元教学设计以及思维导图
Why do you like pandas适用年级七年级所需时间每周六课时；课内共用4课时；课外共用1课时。
主题单元学习概述关于动物的话题在初中教材中第一次涉及。
因与学生生活息息相关，他们有深刻的生活体验，易于接受，有话可说，乐于表达。
本单元主要围绕谈论动物和表达喜好这一话题展开各种教学活动，引出why引导的特殊疑问句的问与答以及部分形容词的用法。
本单元在整册教科书中的编排来说，涉及了以why 开头的特殊疑问词引导的特殊疑问句。
如why，what、where 等。
本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
本单元教学重、难点：本着初中英语新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
重点：表示动物的名词和描述动物特征的形容词。
难点：学会用why提问原因原因，用because 回答。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）本单元的教学目标是1.知识目标：（1）掌握表示动物的名词和描述动物特征的形容词。
如tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind, kind of, Australia, south, Africa, South Africa, pet, leg, cat, sleep（2）掌握why引导的特殊疑问句的问与答及其它重要句型。
如：①What animals do you/does she/ does he like?②Let’s see the …?③Why do you/does she/ does he want to see …?④Because they are（3）读懂Section B 2b中的短文并理解大意；正确朗读短文。
Unit-Why-do-you-like-pandas集体备课教案
集体备课中心发言人教案教材分析：教学目标：教学重点：教学难点：准确使用形容词对自己感兴趣的事物进行描述。
教学思路：教学方法：Situation teaching method, task teaching method.教具准备：Tape-recorder，some photos.Period 1 ：Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind, kind of, Australia, south, Africa, South Africa, pet, leg, cat, sleep2) 能掌握以下句型：①What animals do you/does she/ does he like?②Let's see the …?③Why do you/does she/ does he want to see …?④Because they are ….2. 能力目标：①To observe and describe animals.②To talk about their preferences③To know the implied meaning of some animals2. 情感态度价值观目标：动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。
我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。
我们应当学会关爱动物，保护动物。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学会描述动物的性格及特点。
2) 学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。
教学难点：2.名词的复数形式表示一类事物；第三人称单数形式三、教学过程Step 1 . Warming-up and lead inTo create an English environment, the teacher shows the class some pictures of a zoo. And ask some questions about animals:Do you like to go to the zoo?Do you like animals?Then have them to recall the animals they had learned and write them on the blackboard as he/she can.( e.g. animals---sheep, monkey, cat, dog, mouse, cow, duck…)Step 2 . Presentation1. Ask them to talk with their partners about the animals they like using the words they know (Four students a group).—What animals do you like?—Why do you like…—Because they're…2. Then show the class some pictures of animals and present other animals. And ask them:What's this in English?It's a tiger. (Then lion, panda, elephant, koala, giraffe)Ss look at the picture and try to remember the new words of the animals.3. Next, glue the pictures on the blackboard and ask one student to match the pictures with the words on the cards. Other students turn to page 25 and finish 1a.4. Check the answers with the class.Step 3 . Game (Guessing game.)T: Show some pictures on the big screen. Let Ss guess what animal it is.Ss try to guess and remember the names of the animals.Step 4 . ListeningWork on 1b.Tell Ss to listen to the tape and check the animals they hear in 1a.Play the recording again and check the answers with the class.Step 5 . Pair work1. Ask the students to imagine “We are in the zoo, there are many kinds of animals here.”Then ask a student to do the model with you:—Let's see the lions first.—Why? (why do you /does she /does he like lions?)—Because they are interesting.2. Ss work with their partners practice the conversation using the animal in 1a.Step 6 . Listening1. Work on 2a;T: Listen to the conversation carefully. Then write the names of the animals you hearon these lines.Play the recording the first time. Students only listen.Play the recording a second time. This time students write in the names of the animals.Check the answers.Point out the adjectives and countries listed on the right. Ask a student to say the words.Say, Now I will play the recording again. This time draw a line between each animal and the adjective and countries you hear.Play the recording and have students match each animal with an adjective and a country.Correct the answers.2. Work on 2bT: Listen again and complete the conversation with the words in 2a.Play the recording for the Ss to listen and write the answers.Check the answers with the class.Step 7 . Pair work1. Ask two students to read the conversation in 2b to the class.2. Ss practice the conversation in pairs.3. Then show the transcription on the big screen and practice the other two conversations in 2a.4. Ss practice the conversations in pairs.Step 8 . Role-play1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the conversation in 2d and find the answers to the questions:①Does Peter have a pet?②What can Dingding do?③What pet does Jenny's mom have?④Does Jenny like the cat? Why?2. Ss read the conversations and try to find the answers to the questions.Check the answers:Yes, he does.He can walk on two legs. He can dance, too.She has a cat.No, she doesn't. Because it's very lazy.3. Ss work in pairs and practice the conversation.4. Let some pairs role-play the conversation.Step 9 .Homework:1. Remember the new words and expressions in this period.2. Role-play the conversation after class.3. Write the animal's names as many as possible in the exercises book.板书设计：Section A (1a-2d)Drill1.Let's see the lions.Why do you want to see them?Because they're interesting.2b: elephants, kind of, South AfricaPeriod 2 ：Section A (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用如何做描述动物及表述自己对动物的喜好。
Why do you like pandas教案教学设计
Why do you like pandas 教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于喜pandas 的词汇，如：cute, fluffy, gentle, black and white, etc.学生能够理解并运用一般现在时表达自己的喜好，如：I like pandas because they are cute.2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语言表达能力。
学生能够在小组合作中，运用所学词汇和句型进行交流，提高自己的合作能力。
3. 情感目标：学生能够培养对动物的关爱和保护意识，增强自己的环保意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够听懂、说出一系列关于喜pandas 的词汇，并能够运用一般现在时表达自己的喜好。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般现在时表达自己的喜好，并能够灵活运用所学词汇进行交流。
三、教学准备：1. 教具准备：PPT课件熊猫图片熊猫视频2. 课前准备：教师应提前准备好与课程相关的教学材料，如PPT课件、熊猫图片和视频等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过播放熊猫视频，引起学生对熊猫的兴趣。
教师引导学生观察熊猫的外貌特征，如：黑白相间、圆圆的脸、大大的眼睛等。
2. 新课呈现：教师通过PPT课件，展示一系列关于喜pandas 的词汇，如：cute, fluffy, gentle, black and white, etc.教师引导学生跟读词汇，并解释每个词汇的意思。
3. 小组活动：教师将学生分成小组，每组分配一张熊猫图片。
教师引导学生用所学词汇和句型，描述熊猫的特征，如：I like pandas because they are cute.5. 总结与作业：教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固所学词汇和句型。
教师布置作业，要求学生运用所学词汇和句型，写一篇关于喜pandas 的短文。
五、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学词汇和句型，以及是否能够在实际情境中灵活运用。
初中英语《Why do you like pandas1》优质教学设计、教案
课题：Unit 5 Why do you like pandas ? 课型：新授年级：七年级姓名：单位：Learning goals:Unit 5 Why do you like pandas ? Section A (1a—2d ) Period Two 听说课一、语言知识(常用词汇和短语)panda , zoo , tiger , elephant , lion , giraffe , animal , cute , lazy , smart , beautiful , Australia , south , Africa , pet , leg , cat , sleep , kind of , South Africa二、语言功能1.能描述各种常见动物( Describe animals )2.能表达自己对动物的喜好( Express preferences )3.学会运用why,what,where 引导的问句，了解动物的外形、生活习性及主要产地。
What animals do you want to see ? Why do you like the animals ?Because they’re …Where are they from ? They’re from …三、学习策略1.在听力活动中，每完成一个听力任务之前，先呈现该听力的语境及听的技巧，为接下来的听做好准备。
注重学生的听力和表演技能的培养。
2.在听后活动中，通过让学生表演对话、改写对话、复述改写后的对话等活动来培养学生的口头表达能力，注重内化和输出相结合。
3.通过2d 对话再现促使学生能通过模仿进行角色扮演，转语言输入为语言输出。
四、情感态度学生通过谈论动物的各种特点,了解有关动物的谚语，促使学生喜爱动物，对动物感兴趣，从而关爱野生动物并珍爱大自然。
五、文化意识了解各种动物的特性及它们的分布点。
【设计意图】目标引领,表述了本节课的知识、能力和情感目标以及文化意识。
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Unit 7 Why do you like pandas? 单元教学计划单元分析：本单元的核心话题是描述动物和表达个人喜好，以及句式why do you like…？Because…。
这也是本单元的教学重点。
通过本单元的学习，学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。
教学目标（一）语言知识目标1．掌握下列单词（1）关动有物的名词：tiger ,elephant, koala, dolphin, panda, lion,（2）有关品质的形容词：cute, smart, shy, ugly, beautiful, friendly, quiet, lazy（3）有关国家的名词：Africa, Australia（4）其他词类：sleep, relax, kind of2.掌握下列句型Why do you want to see the pandas?Because they’re cute.Why does he like the koala bears?Because they are kind of interesting.What animals do you like?I like pandas. They are cute.Where are lions from?They are from Africa.使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。
使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。
使学生了解动物的生存情况。
（二）语言能力目标1．使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。
2.使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。
3.使学生了解动物的生存情况。
（三）情感目标1.通过学习要培养学生自觉保护动物的意识。
2.通过学习可以使学生更加热爱生活。
热爱父母、热爱朋友，热爱自然。
3.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助。
（四）教学重点难点1.重点:（1）掌握动物单词的表达法，及谈论自己最喜欢的动物的表达法。
（2）掌握动物特点的形容词，并能谈论喜欢某一种动物的原因。
（3）掌握介绍来历的表达法。
2.难点:（1）表达动物的的意义和读音。
（2）Kind of 用法。
（3）如何用所学句型进行综合运用。
课时安排第一课时：Section A：1a，1b，1c，2a，2b, 2c第二课时：Section A：Grammar focus, 3a，3b，4第三课时：Section B：1，2a，2b，3, 3a第四课时：Section B中的3a,3b,3c,4Unit 7 Why do you like pandas?Period 1教学内容Section A中的la,lb,lc,2a,26,2c教学目标一．知识目标：Master the vocabulary: koala，tiger，elephant，dolphin，panda，lion, penguin，giraffe, zoo, map, first, cute, fun, smart, animal, kind二．能力目标：Master and use:Let’s see the lions.Why do you like them ?Because they are interesting .三、情感目标：熟知动物相关词汇，热爱动物。
教学重、难点及教学突破重点1. The vocabulary in this period.2. Express preferences and give reasons.难点Use the language to express preferences and give reasons．Make conversations using key structures教学突破l、充分利用单词卡片和教学图片，分词性进行单词教学。
2、借助多媒体手段和大量的练习进行语言项目的教学。
教学步骤Step 1Greetings to each other.Free talk 3 minStep 25minThe teacher give the students some word to Read and spellAnd the Ss Read the words and spell them one by oneStep 3Free talk 4minThe teacher get some pairs to cut out the dialogues they have prepared and the Ss Practice the dialogue in pairsStep 4Revision 6minTeacher get some pairs to cut out the dialogues they have prepared and Ss practice in paisStep 5New teaching 15minThe teacher point to and say the names of the three countries on the maps.and thenFill in the blanks to revise the expressions. The Ss try to name the animals then write the words down to the exercises written Orally.And then finish 2a and 2bStep 6have Ss role-play the conversation (5 min )Step 7 summary（2 min ）教学反思：Period 2教学内容Section A中未完成的部分教学目标知识与能力目标：1. Revise the knowledge of the last class.2. Learn the following words：Africa South Africa bingo.3. Do some exercises to practice the target language.情感目标：明确动物种类及产地，有探索欲望。
教学重、难点及教学突破重点1. the vocabulary in this period2. the revision3. Target language in this period难点use the language freelyAnd make conversation freely教学突破借助于多媒体及单词卡片来进行练习。
教学步骤Step 1 greeting as usualNew teaching (5 min )Step 2 warming upThe teacher should do the following things1. Ask students to point to and name any animals they can.2. Point to the animals one by one and say the name of each, point out the sample answer.Play the recorder for 3 times.Correct the answers.Step 3 Consolidation presentation1. Call attention to the example conversation in the picture. Give some questions.2. Let the Ss make conversations about animals according to the example.1,Have the Ss take turns saying both parts.And the students should do the followingsname the animals.2,repeat the words match each words with one of the pictures.Point to and name the animals in la and write the answers down read it to the class (pairwork). Answer the questions make same conversations in pain then cut them outStep 4Listening Writing and Oral PracticeThe teacher call attention to the two blank lines on the left. Play the recorder for 3 times．Let the Ss write the words that they heard.Ask a student to read the words in the box．Demonstrate a conversation with a studentAnd the students listen carefully.Listen and write say the answers out.Read the wordsOffer the student make up a dialogue in pairsStep 5 3aFill in the blanks with the wordsStep 6 3b1,ask ss to disscuss the questions and write their own answersStep 7 3cLet ss read the conversations on the right教学反思：Period 3教学内容Section B中的1 2a 2b, 2c教学目标知识与能力目标：1. Master vocabulary: ugly, clever, friendly shy, dog2. Master ail use: What (other) animals do you like?I like elephants. Because they are friendly.情感目标：拓展关系动物的词汇和相关句型。
教学重、难点及教学突破重点The new description words．难点Use the language to describe the animals freely．Target language in this period教学突破充分利用单词卡片和教学图片，以猜游戏的方式进行单词教学。