小班数学公开课教案及教学反思《谁的花园大》

小班数学公开课教案及教学反思《谁的花园大》
一、教学背景
本次教学针对小班的3-4岁的学生进行，旨在通过教学活动帮助学生识别不同大小的物品，并加以比较，提升学生的比较能力和认知能力。

二、教学内容
1. 教学目标
•能够正确辨认物品大小；
•能够通过比较物品大小，正确运用“大”、“小”或“相等”等词汇；
•增强学生的比较能力和认知能力。

2. 教学步骤
步骤一：导入新知识
在教学前引入活动，首先要调动学生的兴趣，引起他们的注意。

以《谁的花园大》为例，引入形式可以是唱歌、讲故事或者显微镜展示花园园景等，激发学生对故事情节和活动的好奇心。

步骤二：进行物品大小比较
在读完故事后，老师可准备几组花或蔬菜的模型，并在模型周围放置不同大小的装饰品，如石头、棉花等。

让学生自由选择模型，并在模型周围寻找相同形状，但大小不同的装饰品。

学生先用手拿一下，然后比较大小，再通过语言表达出大小。

样例：
学生1：老师，我这个桃子比这个桃子大。

老师：很好，你比较了一下，那你觉得哪个桃子更大呢？
学生1：嗯……这个桃子大，要2个那个桃子大。

老师：非常好，那我们就称呼这个桃子为大桃子，这个桃子为小桃子。

再让学生拿一组物品，比较大小，并称呼其大小。

通过反复练习，培养学生的比较能力和概念理解能力。

步骤三：课后练习
为巩固学生的学习成果，老师可以布置一份练习，让学生在家中练习。

练习内容可以是在家中，观察周围物品的大小，并用语言描述、比较大小等。

3. 课堂反思
通过本次教学活动，学生有了很好的锻炼，并且表现积极。

但在教学过程中，我也发现了一些不足：
•在引导学生比较大小时，我没有充分让学生自己去发现、体验，而是直接告诉学生答案；
•在教学过程中，个别学生的反应较慢，我需要更好地鼓励他们，增强他们参与的信心。

针对以上不足，我会在今后的教学活动中，在引导学生学习过程中，更加注重发现、体验的过程，让学生更主动地参与到教学活动中，提升他们的学习积极性和探索能力。

同时，我也会更好地关注每一个学生，在教学过程中给予更多的鼓励和支持，提高每个学生的参与度和自信心。

三、教学总结
通过本次教学，让我更加明确地认识到了小班学生的特点和特殊需求，同时也更加清晰了下一步教学活动的方向和目标，相信在今后的教学工作中，我会更加努力地帮助每一个学生学有所成。