四年级科学上册4-6食物在口腔里的变化练习教科版
教科版四年级科学上册6.食物在口腔里的变化(含堂作业)
主要作用
主要作用
是把食物 撕开、撕碎。
是橡刀一样 把食物切开 切碎。
是把初步咬 碎的食物进 一步研磨成 细小的颗粒。
？ 狼吞虎咽
细嚼慢咽
由于牙齿的咀嚼、舌 的搅拌，食物由大变小， 加快了消化的速度。
牙齿在食物的消化过程中的作用 是什么？ 牙齿能够切下、撕开、磨碎食物。 P77 老人们常说的“细嚼慢咽” 是什么道理？ 牙齿在消化过程中起着重要的作 用，它能将食物磨碎，以利于食 物在体内的消化。
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1.观察牙齿的形状和在牙 床上的排列。 2.画一画自己牙齿的形状 和排列，按形状给牙齿分 类及标名。
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资料
唾液的作用
正常人每天分泌唾液1000—1500毫升。唾液 的作用非常多：可以防止口腔干燥，润滑食物； 可以清洁口腔，冲洗残留在口腔里的食物残屑； 可以使口腔湿润，便于说话。此外，当有害物质 进入口腔时，唾液可以起到冲淡与中和的作用， 并将它们从口腔黏膜上洗掉；唾液中的淀粉酶可 以使食物中的淀粉分解为麦芽糖；唾液中的溶菌 酶具有杀菌作用……
五
坚持早晚正确 刷牙
步
曲
使用保健牙刷
选用适量 的含氟牙膏
定期检查
健康的饮食 少吃糖
牙齿生长知识。
同学们，我们四年级的阶段正 你
处于换牙期，人的一生只换一 次牙，所以，老师希望同学们
知 道 吗
注意保护好自己的牙齿，让一 ？
生都能快乐的享受美食，健康
成长！
• 4-6.口腔是食物消化开始的地方，是由 牙 齿、舌头、唾液 共同完成的。牙齿按形状 分类，可分为门齿（我有 个）、犬齿（我 有 个）、臼齿（我有 个）。
教科版四年级上册科学第二单元第7课《食物在口腔里的变化》分层同步练习(附答案解析)
教科版四年级上册科学第二单元第7课《食物在口腔里的变化》分层同步练习班级：姓名：亲爱的同学们：练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。
祝你学习进步！一、填空题1．米饭经过一段时间的咀嚼，会出现的味道，这是因为米饭中含有的一种叫的东西发生了变化。
这种米饭味道的变化应该属于变化。
2．是食物消化起始的地方，人咀嚼馒头时，将馒头研磨成碎块，舌头将馒头和口腔分泌的搅拌在一起，分解了馒头中的麦芽糖，使馒头变甜。
3．爱护牙齿，我们应注意不吃过冷、过热、过硬的食物、、。
4．唾液不仅可以帮助，也能帮助初步。
5．米饭在嘴里咀嚼多次后出现甜味，是由于发生了变化，产生了一种物质——。
二、判断题6．牙齿是口腔消化中重要的组成部分。
( )7．病从口入，如果饮食不合理，可能就会导致胃肠疾病。
( )8．牙齿不好，不会影响我们的消化和吸收。
( )9．舌头可以将食物和唾液搅拌在一起。
（）10．食物在人体消化器官"旅行”的顺序是口腔、食道、胃、大肠和小肠。
（）三、单选题11．咀嚼米饭的时候感觉到有甜味的原因是( )。
A．米饭本身有甜味B．米饭中的淀粉发生变化C．唾液能分泌甜味12．如图是某种动物头骨的化石，发现有特别发达的犬齿和少量臼齿，没有门齿，由此可以推断它的主要食物可能是( )。
A．动物的肉B．动物的血C．植物的茎D．植物的叶13．米饭与口腔里的( )发生化学变化。
A．唾液B．牙齿C．微生物14．( )是食物消化起始的地方。
A．胃B．口腔C．食道15．龋齿形成的根本原因是( )。
A．虫子蛀的B．没有正确刷牙C．细菌作用在食物残渣上产生酸，酸腐蚀了牙齿D．可乐、蛋糕等食物吃多了四、连线题16．连一连。
五、综合题17．请在下图中写出人体消化器官的名称。
六、简答题18．预防龋齿，爱护牙齿，我们应该注意什么?19．下图是牙齿的分布排列图。
请按序号写出牙齿的名称及其作用。
七、解答题20．咀嚼一块馒头(或米饭)，用文字或示意图记录其变化。
四年级上册科学教案- 4.6 食物在口腔里的变化-认识牙齿｜教科版
《食物中口腔中的变化》教学设计——《认识牙齿》一、教材分析及学情分析：本课是四年级上册第四单元“我们的身体”主题单元的第6课。
在此之前，学生已经了解了食物在我们身体里的旅行过程，知道了口腔是食物开始旅行的第一站。
本课将学生引入到口腔的结构和功能的认识。
口腔是消化系统的组成部分之一，其内部的牙齿、舌头、唾液组成了一个小小的系统，它们共同协作，开启了食物消化的最初旅程。
牙齿作为这个小系统中的一部分，又有着自己独特之处。
它们可以分为三种类型，各司其能，共同协作。
教材借此逐步帮助学生建立系统的概念。
二、教学目标：科学概念：1、牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，它们共同协作，和舌头、唾液一起完成食物在口腔中的初步消化过程。
2、保护好牙齿，利于身体健康。
过程与方法：进行牙齿形状特征、分布的观察。
情感、态度与价值观：1、能够认真细致的观察牙齿的形状特征。
2、愿意与他人分享研究结果，愿意合作交流。
三、教学重难点：三种牙齿在消化食物过程中的不同作用。
四、教学准备：学生每人准备一面小镜子教师准备观察记录单、教学课件五、教学过程：（一）导入：1、以前我们学习了《食物在体内的旅行》，谁能说说食物在我们的身体中旅行经过了哪些地方？（食物从口腔进入，经过食道、胃、小肠、大肠，从肛门排出体外。
）2、那食物开始旅程的第一站是——口腔，口腔中的牙齿、舌头、唾液相互配合，帮助我们完成了食物的初步消化过程。
它们是怎样帮助我们消化食物的呢？（板书课题：认识牙齿）（二）活动：观察牙齿1、首先我们来仔细观察一下我们的牙齿。
2、课件出示观察要求：借助小镜子仔细观察自己的牙齿，看看它们有哪些形状？数数它们有多少颗？试着给每种形状的牙齿取个名字，想想它们各有什么作用？将自己观察到的结果填在记录单上，可以画，也可以写。
3、出示实验记录单：观察牙齿实验记录单时间：观察记录人：4、学生观察，教师巡视。
5、学生交流展示自己的观察结果，教师及时鼓励，引导学生说说各种不同牙齿的作用。
四年级上册科学2、7《食物在口腔里的变化》同步练习(教科版 含答案)
2.7 食物在口腔里的变化同步练习（含答案）一、选择题1．我们的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿，用来咀嚼食物的是（）。
A．门齿B．犬齿C．臼齿2．我们的牙齿中（）是用来磨碎食物的。
A．门齿B．臼齿C．犬齿3．防止龋齿有效的方法是（）。
A．每天刷牙B．睡前吃甜食C．饭后不漱口4．像磨盘一样，主要用来咀嚼食物的是（）。
A．门齿B．犬齿C．臼齿5．我们吃饭的时候，家长经常强调要“细嚼慢咽”，“细嚼”主要是由口腔中的（）完成的。
A．门齿B．臼齿C．犬齿D．舌头6．我们吃下去的食物会被身体（）。
A．消化吸收B．直接排除体外C．长期储存7．吃一块馒头，刚开始没有甜味，越嚼甜味越明显，这是因为（）。
A．牙齿咀嚼B．舌头搅拌C．唾液作用8．人的牙齿按照形状和功能不同，可以分为门齿、犬齿和臼齿。
犬齿的主要作用是（）。
A．切割食物B．咀嚼食物C．撕碎食物9．牙齿是我们身体的重要器官，牙齿的健康很重要，以下行为有利于保护牙齿的是（）。
A．餐后刷牙或漱口B．多喝甜饮料C．横向用力刷牙10．我们吃食物时主要依靠（）来撕碎食物。
A．臼齿B．门齿C．犬齿二、填空题11．不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自不同的作用，用来切割食物的是________________，用来撕碎食物的是_____________，用来咀嚼食物的是_______________。
12．学校组织体检，请你根据小明的体检情况，帮他分析一下。
有蛀牙，小明应注意________。
13．人的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿，用来切割食物的是___________，用来咀嚼食物的是___________。
14．在口腔中有搅拌食物作用的是( )；能切碎食物的是( )。
15．消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的______和______，这一过程叫做消化。
16．口腔是___________器官，肺是___________器官。
17．门齿可以________食物。
18．人的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿，用来切割食物的是______。
2020新教科版四年级科学上册2.7食物在口腔里的变化课时练习题(含答案)
（10）不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥 的作用是不同的。（ √ ）
（11）食物要靠牙齿咬碎，所以口腔中只有牙齿 重要。（ × ）
四、操作实验
1.请你在下图方框中写出相应牙齿种类的名称，并将各种牙齿和 它们的作用用线连接起来。
4.食物是通过（ B ）从口腔运输到胃里的。
A.口腔
B.食道
C.小肠
5.人体活动需要的能量来自于（ C）器官。
A.呼吸
B.循环
C.消化
6.小明去体检，从某个部位内取物化验，发现其中食物
基本被消化。那么该部分应是（ ）
A.食道
B.小肠
C.胃
B
7.（ B ）是食物消化开始的地方。 A.胃 B.口腔 C.小肠
切割食物
犬齿
门牙
臼齿
咀嚼食物
撕碎食物
2、不同形状的牙齿发挥着不同的作用，下图中各种 类型的牙齿与图中的工具具有相似的作用，请将它们用 线连起来。
3、将口腔中的各部分和它们的功能用线连接起来。
牙齿 舌头 唾液
传送、搅拌食物 润滑食物，消化食物中的淀粉 咬碎食物
（10） （ 牙齿 ） 是我们身体重要的消化工具。
（11）牙齿按形状可分为（ 门齿 ） 、 （ 犬齿 ） 、 （ 臼齿 ） 。不同的形状牙齿发挥着各自不同的作用。
（12）（ 舌 ）能够将食物在口腔中进行传送和搅拌， 这样能够让食物被（ 牙齿 ） 充分地切割磨碎，让食 物充分地与（ 唾液 ）混合。
（13）口腔是人体的消化器官之一。咀嚼后的馒头会 （ 变碎 ） 、 （ 变软 ） 、 （ 变潮湿 ） 。
二 呼吸与消化
2.7 食物在口腔里的变化课时复习题（含答案）
四年级上册科学教案-4.6食物在口腔里的变化 教科版 (3)
《食物在口腔里的变化》教学设计【教材分析】《食物在口腔里的变化》是教科版科学教材四年级上册我的身体单元中第6课的教学内容。
这是学生自己感受食物在口腔中的变化以及相关内容的课，学习我们口腔中舌头、唾液、牙齿的作用，以及牙齿的分布排列及作用，学生通过实验感受食物在口腔里的变化以及蛀牙和防止蛀牙的内容。
这一课最重要的不是只让孩子们掌握食物在口腔中的变化，而是寻找生活中物体从量变到质变的过程，同时将生活的体验与感受融入到学习当中，培养孩子们实践能力和观察的习惯，用科学融入生活，用生活得出科学。
【学情分析】通过学习上一课《食物在体内旅行》，学生知道了食物在体内旅行的第一站是口腔。
本课的教学将学生引入到口腔的结构与功能的认识。
四年级的学生已经具有了一定的实践能力和科学素养，在科学课堂上，除了掌握基本的知识技能，最重要的就是培养学生的实践能力和观察能力，将自己得出的科学结论应用到生活中去。
口腔是消化系统的组成部分之一，其内部的结构又是一个小系统，能够共同完成食物的消化。
作为口腔的一部分——牙齿，又可以分为三类，也是相互协作的关系。
教材通过呈现这样一个系统化的人体结构，主要是让学生逐步建立系统的认识。
【教学目标】科学概念：1、牙齿、舌头和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。
食物在口腔里会经历初步的消化过程。
2、牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，保护好牙齿，利于身体健康。
过程与方法：1、进行食物在口腔内部变化和牙齿形状特征、分布的观察。
情感、态度与价值观：1、能够认真细致的观察牙齿的形状特征。
2、愿意与他人分享研究结果，愿意合作交流。
【教学重、难点】教学重点：牙齿、舌和唾液在消化食物过程中的不同作用和三种牙齿及其不同的功能。
教学难点：进行食物在口腔内部变化和牙齿形状特征、分布的观察。
【教学准备】1、每人准备零食（花生、地瓜片），一次性手套、镜子、牙模、牙齿分布图、记录表2、课件，视频，牙刷课前谈话：师：（出示一次性手套），你们知道这一次性手套能有什么用？——吃东西、做寿司的时候戴，厨师要带，拿脏的东西的时候可以戴……师：今天老师为每一位同学都准备了一双手套，你们知道要干什么用吗？——生猜师：到底是不是呢？上课的时候你们就知道了。
《食物在口腔里的变化》(教案)四年级上册科学教科版1
教材解读本课是教科版科学四年级（上）第四单元的第六课，将学生从对消化系统的整体认识引入到一个具体的消化器官——口腔的功能与结构的认识。
在这个教学活动中，学生将有机会了解食物在口腔中牙齿、舌头和唾液的作用下发生的变化。
牙齿的分类与功能也是学生将要深入观察研究的主要内容。
希望学生能够在这个学习过程中，进一步理解“食物只有经过在初步消化中被很好地磨碎、捣烂，才容易被身体吸收”这个观点，以利于学生建立健康生活的意识。
教材还设计了角色扮演“馒头”、“舌”、“牙齿”模拟食物在口腔里的变化，进一步加深学生对食物进入口腔里的变化的认识。
作为口腔的一部分——牙齿，又可分为三类，也是相互协作的关系。
教材还出示了正确刷牙的图片，进一步教育学生关爱自己的牙齿。
学情分析学生对食物在口腔的变化已经有了一定的认识：食物被咬碎、嚼烂等，也有一部分学生知道口腔里牙齿的类型和作用，学生对牙齿的认识只是停留在感性的认识中，没有形成科学的概念。
但是对食物的变化更多的是一种感觉，真正细致的观察很少，对食物中看不见的变化更是了解不多，口腔内唾液的作用也容易被忽略。
这节课的选择内容贴近学生的生活实际，学生更加感兴趣。
教学目标（必填）科学概念目标1.食物在口腔里会经历初步的消化过程。
2.牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。
3.牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能，保护好牙齿，有利于我们的身体健康。
科学探究目标1.观察、描述食物在口腔中的变化以及牙齿形状的特点、分布，能对食物在口腔中的变化进行简单的记录。
2.分角色扮演“馒头”“牙齿”“舌”，模拟馒头在口腔中的初步消化过程，感受牙齿、舌和唾液的共同作用。
3.能够在角色扮演中不断完善对牙齿结构及运动特点的认识，有意识的对自己原有的观念进行补充或修正。
科学态度目标1.能够认真细致地观察和实事求是地描述牙齿的结构和运动特点。
2.愿意与他人分享食物在口腔里消化过程的研究结果。
科学、技术、社会和环境目标体会口腔对消化食物的重要作用，有健康生活的意识。
教科版小学四年级科学上册《7食物在口腔里的变化》 实验记录单
《食物在口腔里的变化》实验记录单班级：姓名：日期：探究1咀嚼一块馒头，观察馒头的变化，完成表1。
（提示：可以从馒头大小、软硬、湿润程度的变化、味道的变化等角度进行描述）表1.食物在口腔里的变化记录表探究2 借助镜子观察你的牙齿，完成表2。
表2.牙齿观察记录表资料补给站关于牙齿的小百科牙齿是一种在很多脊椎动物上存在的结构，牙齿是人类身体最坚硬的器官。
它除了担负切咬、咀嚼等功能外，还起保持面部外形和辅助发音等作用。
牙齿可分为门齿、犬齿、臼齿3种。
门齿的形状像一把菜刀，主要用以咬切食物；犬齿的形状像一把尖尖的锥子，用以咬紧和撕扯食物；臼齿看起来就像是石臼，用以磨碎食物。
牙的构造主要是由牙质、釉质、牙骨质和牙髓构成。
在牙冠部表面有白色、光亮、坚硬的釉质。
釉质钙化程度最高，是人体最硬的组织。
牙髓是牙腔内充满的血管、神经、淋巴管和结缔组织。
口腔内的乳酸杆菌能使糖类酵解产酸，腐蚀牙齿表面，导致牙齿表面的釉质脱钙，产生一个个小黑点甚至是空洞，临床称为龋齿。
如果龋洞不断加深，波及牙髓的神经，则可引起剧痛。
人一生要萌出两次牙齿。
第1次萌出的叫乳牙，由出生后6个月开始至3岁左右长全，有20颗牙齿。
等过了六岁换牙，到了恒牙时期，口腔中牙齿的数目就达到了28到32颗，分别是8颗门齿，4颗犬齿，16-20颗臼齿。
为什么有1-4颗臼齿有的人有、有的人却没有呢？因为人类在进化的过程中，由于生存环境和饮食结构的变化，颌骨变得比以前小的多了，导致第三磨牙（俗称智齿）全部或者部分退化，所以恒牙的数目在28到32颗。
恒牙是人的最后一副牙齿，恒牙脱落后，脱落的部位将不再有牙齿萌生了。
多吃一些比较粗糙食品，可以增加口腔的自洁作用和对牙龈的按摩作用；养成睡前不吃零食的、刷牙的习惯，有助于保护我们的牙齿，使它们能更长久地陪伴我们。
所以总的来讲人一生中所拥有的牙齿数目一共是48-52颗，二十颗乳牙陪你度过童年时光，之后代替乳牙萌出的恒牙则会陪伴你一辈子。
2019年精选小学四年级上册科学我们的身体6、食物在口腔里的变化教科版习题精选含答案解析第八十二篇
2019年精选小学四年级上册科学我们的身体6、食物在口腔里的变化教科版习题精选含答案解析第八十二篇第1题【判断题】“细嚼慢咽”是在浪费时间。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【判断题】每个人的口腔中有32颗牙齿。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】口腔里的牙齿能______，舌头能______。
【答案】：【解析】：第4题【判断题】经常刷牙可以防止蛀牙，保护牙齿，所以每天要刷一次牙。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】唾液是在咀嚼后才有的。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】口腔里食物的消化是由______、______、______共同完成。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】消化器官包括______、______、______、______、______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】口腔中起着消化淀粉作用的是______。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】填图【答案】：【解析】：第10题【填空题】搅拌食物，咀嚼、磨碎食物的是______。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】人体内总共有______个牙齿。
【答案】：【解析】：第12题【解答题】保护牙齿的好处。
【答案】：【解析】：第13题【解答题】犬齿的数量和作用。
【答案】：【解析】：第14题【解答题】门齿的数量和作用。
【答案】：【解析】：。
四年级科学上册 4.6食物在口腔里的变化练习 教科版
4.6食物在口腔里的变化同步练习1．填空题。
(1) 是食物消化开始的地方。
(2) 是一种消化液，能够帮助消化食物。
(3)在口腔中，有搅拌食物作用的是，能咬碎食物的是，能湿润食物，消化食物中的淀粉的是。
2．选择题。
(1)食物进入口腔后，和( )充分混合，开始消化。
A．舌头B．唾液C．牙齿(2)下图中，起到切碎食物作用的是( )。
A．①B．②C．③(3)我们说，口腔是食物消化开始的地方，主要是指( )。
A．牙齿切碎食物B．舌头搅拌食物C．唾液分解食物(4)米饭经过一段时间的咀嚼会( )。
A．消失B．有甜味C。
越来越硬(5)当米饭进入口腔时，( )。
A．要充分咀嚼B．要快速下咽C．咀嚼多少无所谓3．填表题。
写出馒头在口腔里的变化。
原有状态短时间咀嚼长时间咀嚼馒头的状态4．判断题。
(1)保护牙齿有助于我们的身体健康，所以我们要坚持早晚刷牙。
( )(2)牙齿的功能只是切断食物。
( )(3)牙齿可以分为门牙、尖牙和磨牙。
( )(4)“细嚼慢咽”是在浪费时间。
( )(5)只要不经常吃糖就不会长蛀牙。
( )(6)牙齿的作用比舌头大。
( ) 5．读图题。
请写出牙齿的名称并分别说出它们的功能。
(1)是，作用是。
(2)是，作用是。
(3)是，作用是。
6．连线题。
(1)请把口腔中各部分的名称和相应功能用线连起来。
有搅拌食物作用的是唾液能咬碎食物的是牙齿能消化食物中的淀粉的是舌头(2)连一连。
门齿像磨盘约4颗犬齿像切刀约20颗臼齿尖利约8颗7．【探究题·应用】“细嚼慢咽”有助于营养的吸收。
专家提出，充分咀嚼食物可使营养物质更好地被肠道吸收，减轻胃肠负担。
实验发现，两个人同吃一种食物，细嚼的人会比粗嚼的人多吸收13%蛋白质、12%脂肪、43%纤维素。
请结合口腔的作用解释为什么提倡“细嚼慢咽”。
8．【探究题·分析】下表是某部门经过调查和统计后得到的青少年龋齿率调查表，仔细分析并回答问题。
（调查的总人数为2468人，分别来自城市和农村）14 56 23 41% 102 27 26%15 354 232 66% 436 208 48%16 305 203 67% 728 328 45%17 96 47 49% 365 143 39%(1)通过比较和分析，你获得的信息是( )。
【2019-2020】四年级科学上册4-6食物在口腔里的变化练习教科版(1)
编 辑：__________________
时 间：__________________
4.6食物在口腔里的变化同步练习
1．填空题。
(1)是食物消化开始的地方。
(2)是一种消化液，能够帮助消化食物。
(3)在口腔中，有搅拌食物作用的是，能咬碎食物的是，能湿润食物，消化食物中的淀粉的是。
参考答案
1．(1)口腔(2)唾液(3)舌头牙齿唾液
2.(1)B(2)A(3)A(4)B(5)A
3．原有状态：一个完整的馒头，有点儿干。短时间咀嚼：馒头被分成了许多小碎块，有一些湿。长时间咀嚼：跟开始的馒头完全不一样了，碎块变得稀烂，湿湿黏黏的。
4.(1)√(2)×(3)×(4)×(5)×(6)×
5．(1)门齿切断食物(2)犬齿撕裂食物(3)臼齿磨碎食物
(3)为防止蛀牙，我们不能( )。
A．经常吃糖B．早晚刷牙C．饭后漱口
(4)下列行为中，哪些是保护口腔的正确做法？()
A．早晚刷牙B．经常漱口C．塞牙时用牙线剔牙缝
D．常吃冰冷的食物E．常吃坚硬的食物F．不吃很烫的食物
9．【动手作·碳酸饮料对牙齿的作用】准备蛋壳三个（半个蛋壳即可，洗净蛋壳内的蛋清、擦去水分），在三个杯中分别放入等量的醋、白开水（凉白开）、碳酸饮料，将洗净的三个蛋壳分别放入三个杯中．。7天之后观察三个实验杯中的蛋壳有什么变化。我们发现醋和碳酸饮料会对蛋壳产生影响，而白开水对蛋壳没有影响。通过查阅资料，我们知道蛋壳和牙齿一样都主要由碳酸钙组成，请你根据本实验推测一下为什么医生建议我们不要喝太多的碳酸饮料。
9．蛋壳和牙齿一样都主要由碳酸钙组成，如果喝太多的碳酸饮料会腐蚀我们的牙齿。
(5)当米饭进入口腔时，( )。
新教科版四年级上《食物在口腔里的变化》
舌、牙齿、唾液分别起了什么作用？
舌 牙齿 唾液
浸润食物 传送、搅拌食物 切碎、磨碎食物
观察牙齿
根据牙齿形状你把牙 齿分成（3）类
它们分别有什么作用？
牙 齿 的 尖尖的 分 类 和 作 用
切割食物 撕碎食物
jiù 咀嚼食物
像柱子、圆形的
扁扁的
拓展
牙齿是我们身体重要的消化工具，保 护好牙齿对我们一生的健康很有意义。
被切断 碎成小
了，变 块了， 湿了， 更湿更 变软了 软了
食物在口腔里的变化记录表
原有状态 咀嚼1次 咀嚼3次 咀嚼5次
食物 的
状态
完整的 一块、 干的、 有点硬 的固体
被切断 碎成小
了，变 块了， 湿了， 更湿更 变软了 软了
变成湿 湿的、 软软的
糊状
口腔对食物的初步消化，是由牙齿、 舌、唾液共同参与完成的。
食物 的
状态
完整的 一块、 干的、 有点硬 的固体
食物在口腔里的变化记录表
原有状态 咀嚼1次 咀嚼3次 咀嚼5次
食物 的
状态
完整的 一块、 干的、 有点硬 的固体
被切断 了，变 湿了， 变软了
食物在口腔里的变化记录表
原有状态 咀嚼1次 咀嚼3次 咀嚼5次
食物 的
状态
完整的 一块、 干的、 有点硬 的固体
保护牙齿从正确刷牙做起！
【想一想 填一填】
1.（牙齿）、（ 舌 ）和（唾液）共同参与 了食物在口腔里的过程，他们的功能各 不相同。
2.牙齿有（门齿）、（犬齿）和（臼齿）三 种，不同的牙齿有不同的功能。
【想一想 辨一辩】
1、食物只有经过在初步消化中被很好的磨碎、 捣烂，才容易被身体吸收。（√ ）
教科版小学 四年级科学上册2.7食物在口腔里的变化同步练习试卷 (含答案)
2.7食物在口腔里的变化同步练习班级_________姓名___________学号___________一、填空。
1.（）可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫作（）。
2.（）、（）和（）共同参与了食物在口腔里的消化过程，它们的功能各不同。
3.牙齿按形状特征分为（）、（）和（）三种，不同的牙齿有不同的功能。
4. 我们口腔中又长又尖的牙齿称之为（）。
二、判断。
1.口腔中的食物只是在牙齿的作用下发生变化的。
（）2.口腔里，牙齿、舌头和唾液需要协调工作才能将食物初步消化。
（）3.我们的胃可以将食物消化成食糜，因此我们不需要用牙齿细嚼，有时来不及也可以直接吞下食物。
（）三、选择。
1. 我们吃食物时主要靠（）来切割食物。
A.门齿B.犬齿C.臼齿2.口腔中，能起到消化淀粉作用的是（）。
A.唾液B.臼齿C.舌头3、下面做法中，能更好地防止蛀牙的是（）。
A.经常用牙签剔牙B.坚持早晚刷牙C.多吃甜味食品四、实验探究。
模拟馒头在口腔中的消化过程。
1. 用硬纸板模仿（）和（）的外形。
A.门齿B.犬齿C.臼齿2. 用大塑料口袋装满空气模仿（）。
A.门齿B.犬齿C.臼齿3.将牙齿与它们的作用用线连起来。
门齿撕碎食物犬齿切割食物白齿咀嚼食物参考答案：一、填空题1、消化器官消化2、牙齿舌头唾液3、门齿犬齿臼齿4、犬齿二、判断题1、×2、√3、×三、选择题1、A2、A3、B四、实验探究题1、A B2、C3、门齿撕碎食物犬齿切割食物白齿咀嚼食物。
教科版四年级上册科学食物在口腔里的变化(同步练习)(含答案)
教科版四年级上册第二单元同步练习7.食物在口腔里的变化一、单选题1.人的牙齿中，具有切断食物功能的是（）。
A. 犬齿B. 臼齿C. 门齿2.消化过程中起磨碎作用的牙齿是（）。
A. 门齿B. 臼齿C. 犬齿3.将一块馒头放入口中，反复咀嚼有甜味，这是由于（）。
A. 牙齿咀嚼的缘故B. 舌搅拌的缘故C. 口腔分泌消化酶的缘故4.在口腔里，( )把食物中的淀粉转化成糖。
A. 牙齿B. 舌头C. 唾液5.唾液中的酶能消化食物中的（）A. 脂肪B. 蛋白质C. 淀粉6.咀嚼米饭会感觉到甜，这是因为米饭（）。
A. 有甜蜜素B. 里面有糖C. 含有淀粉7.形成龋齿的主要原因是（）。
A. 偏食、营养不良B. 牙齿生长畸形C. 口腔不洁，有细菌存在8.吃饭的时候，有利于消化的做法是（）。
A. 细嚼慢咽B. 狼吞虎咽C. 边吃饭边喝水9.食物中的营养主要是在下列哪个器官中被吸收的？（）。
A. 胃B. 小肠C. 大肠10.咀嚼米饭会感觉到甜，这是因为米饭含有( )。
A. 糖B. 淀粉C. 甜蜜素11.口腔中起着消化淀粉作用的是（）。
A. 牙齿B. 唾液C. 舌头二、判断题12.嚼米饭会感到甜味，这是因为米饭本身就是甜的。
（）13.米饭本身的味道是甜的。
（）14.口腔中的食物通过吞咽进入食管，再依次通过胃、小肠、大肠等消化器官。
（）15.食物在口腔里会初步消化，同时口腔也能吸收一些营养。
（）16.大多数食物都是在口腔中被消化的。
（）17.食物在口腔里会经历初步的消化过程。
（）18.食物只有在初步消化中被很好地磨碎、捣烂,才容易被身体吸收。
（）19.口腔只是食物通道，食物在口腔并不消化。
（）20.为了减轻消化器官的负担，我们吃食物，要细嚼慢咽。
（）21.牙齿可以帮助消化，所以它也是消化器官。
（）22.人口腔中牙齿可分为三类,它们的作用都一样的。
23.牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。
（）24.经常刷牙可以防止蛀牙，保护牙齿，所以每天要刷一次牙。
教科版科学四年级上册2.7食物在口腔里的变化练习卷(后附答案)
教科版科学四年级上册2.7食物在口腔里的变化练习卷一、选择题1．关于呼吸和消化，下列说法错误的是（）。
A．食物在口腔里就已经被初步消化了B．呼吸与消化都需要依靠血液循环C．呼吸比消化更重要D．人体的呼吸和消化的器官不是孤立的，它们需要密切配合，协同工作2．口腔是人体的主要消化器官之一，它能分泌消化液，将（）初步消化为糖类。
A．脂肪B．淀粉C．无机盐D．水3．吃下去的食物会经历磨碎和分解，主要承担这项任务的消化器官是（）。
A．大肠B．胃C．小肠4．回忆一下我们在吃玉米的时候，把玉米从玉米棒上啃下来时用的是（）。
A．犬齿B．臼齿C．门齿5．人们常说的“细嚼慢咽”的意思是（）。
A．仔细品尝食物的味道B．保护口腔不受伤C．彻底咬碎食物，有利于食物在体内的消化6．牙齿可以帮我们咀嚼食物是消化食物的重要工具可是又有“牙疼不是病，疼起来要人命”的说法，下列有关护齿建议不正确的是（）。
A．可以经常咬硬的及酸的、辣的各种味道的食物来锻炼牙齿B．饭后漱口C．早晚刷牙，刷牙要仔细认真D．如果有了蛀牙，要及时请牙医诊治7．消化器官是非常容易受到伤害的，下列食物会影响它们的工作和健康的是（）。
A．洁净B．过热C．充分咀嚼8．吃一块馒头，刚开始没有甜味，越嚼甜味越明显，这是因为（）。
A．牙齿咀嚼B．舌头搅拌C．唾液作用9．我们的牙齿中（）是用来磨碎食物的。
A．门齿B．臼齿C．犬齿10．我们口腔中的牙齿有三种类型，门齿的作用是（）。
A．咀嚼食物B．切割食物C．撕碎食物二、填空题11．消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的______和______，这一过程叫做消化。
12．口腔对食物的初步消化，是由___________、___________、___________共同完成的。
13．不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自不同的作用，用来切割食物的是________________，用来撕碎食物的是_____________，用来咀嚼食物的是____________。
四年级上册科学练习- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版
6食物在口腔里的变化课堂练习1．连线。
牙齿搅拌作用舌头咬碎食物唾液润滑食物，消化食物中的淀粉2．判断题1)口腔对食物的初步消化，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。
（）2)不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着相同的作用。
（）3)为也能把食物变成食糜（mǐ），所以食物在口腔里不需要多咀嚼。
（）4)咀嚼米饭时我们会感觉到有甜味，这是因为唾液中的淀粉酶把米饭的淀粉变成了糖类。
（）3．下列行为中，哪些能保护口腔？请在括号里打“√”1)经常用牙签挑牙缝（）2)用正确的方法刷牙（）3)吃了热的东西马上吃冷的东西（）4)不吃很烫的食物（）5)饭后漱口（）6)睡觉前经常吃糖（）资料阅读正常人每天分泌唾液1000—1500毫升。
唾液的作用非常多：可以防止口腔干燥，润滑食物；可以清洁口腔，冲洗残留在口腔里的食物残屑；可以是口腔湿润，便于说话。
此外，当有害物质进入口腔时，唾液可起到冲淡与中和的作用，并将他们从口腔黏膜上洗掉；唾液中的淀粉酶可以使食物中的淀粉分解为麦芽糖；唾液中的溶菌酶具有杀菌的作用……判断题。
1)唾液的作用和多。
（）2)正常人每天分泌唾液约500毫升。
（）3)唾液中的溶菌酶具有杀菌作用。
（）活动记录一、食物在口腔里的变化情况记录表二、观察右侧的牙齿分布图，给牙齿分类。
1、数一数，一共有颗牙齿。
2、看一看，有种不同形状的牙齿。
3、根据牙齿的形状，给牙齿分分类。
把同一类的牙齿在右图中标出来。
4、联系生活想一想，不同类别的牙齿，它们的作用一样吗？三、观察自己的牙齿。
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四年级科学上册4-6食物在口腔里的变化练习教科版
1．填空题。
(1)是食物消化开始的地方。
(2)是一种消化液，能够帮助消化食物。
(3)在口腔中，有搅拌食物作用的是，能咬碎食物的是，能湿润食物，消化食物中的淀粉的是。
2．选择题。
(1)食物进入口腔后，和( )充分混合，开始消化。
A．舌头B．唾液C．牙齿
(2)下图中，起到切碎食物作用的是( )。
A．①B．②C．③
(3)我们说，口腔是食物消化开始的地方，主要是指( )。
A．牙齿切碎食物B．舌头搅拌食物C．唾液分解食物
(4)米饭经过一段时间的咀嚼会( )。
A．消失B．有甜味C。
越来越硬
(5)当米饭进入口腔时，( )。
A．要充分咀嚼B．要快速下咽C．咀嚼多少无所谓
3．填表题。
写出馒头在口腔里的变化。
4．判断题。
(1)保护牙齿有助于我们的身体健康，所以我们要坚持早晚刷牙。
( )
(2)牙齿的功能只是切断食物。
( )
(3)牙齿可以分为门牙、尖牙和磨牙。
( )
(4)“细嚼慢咽”是在浪费时间。
( )
(5)只要不经常吃糖就不会长蛀牙。
( )
(6)牙齿的作用比舌头大。
( )
5．读图题。
请写出牙齿的名称并分别说出它们的功能。
(1)是，作用是。
(2)是，作用是。
(3)是，作用是。
6．连线题。
(1)请把口腔中各部分的名称和相应功能用线连起来。
有搅拌食物作用的是唾液
能咬碎食物的是牙齿
能消化食物中的淀粉的是舌头
(2)连一连。
门齿像磨盘约4颗
犬齿像切刀约20颗
臼齿尖利约8颗。