小学英语教学中妙用简笔画

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简笔画在小学英语教学中的运用

活动简介:四、简笔画教学（一）简笔画的特点1、简笔画简易速成，操作性强，教师不需要很强的绘画基本功。

2、利用简笔画创设情景，可增强教学的趣味性。

3、简笔画运广泛，可以用于词汇教学、句型教学以及阅读和口语教学，是小学教师应该掌握的一种职业技能。

（二）简笔画的使用1、简笔画可以用来教单词，如在教fat,thin 时，以班内学生为例进行说明可能会伤害部分学生的自尊心，这时不妨使用简笔画。

2、利用简笔画创设情景可以进行句型和对话教学。

教师可以将故事以简笔画的形式表现出来，围绕简笔画开展各种听说活动。

推荐简笔画（stick figure ）是一种利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。

在小学英语课堂教学中引入简笔画，对于创设和谐的教学情景，吸引学生的注意，激起学生的学习兴趣，都是大有裨益的。

简笔画简练、概括，是每个教师都能掌握的一种教学手段。

在黑板上寥寥几笔就可以勾画出一幅能表达明确概念的画。

简笔画极富生动性，学生在看到栩栩如生的画面一瞬间出现在黑板上时，往往会发出一片惊叹之声。

这时学生的兴趣被充分调动起来，各种感官处于最佳状态，其教学效果是不言而喻的。

一、简笔画在英语教学中的作用1.便于创设情景。

小学生学习英语往往缺乏语言环境，适当地使用简笔画创设情境使师生脱离书本的束缚，把语言的知识性和交流性结合起来，开展生动的教学活动，增加语言实践的量，有助于调动非智力因素为教学服务。

2.能创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，给英语课堂增加艺术的魅力。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师” 。

简笔画写意不写实，活泼幽默，给人一种身临其境、见景生情之感，有助于提高学生的兴趣，且能突出教学重点。

3•有利于开发学生的智力，引导学生积极思维，产生丰富的联想和想象，使学生活泼又主动地学习。

简笔画使学生注意力集中，有利于培养学生的能力和开发学生智力。

二、简笔画在小学英语课堂教学中的运用简笔画在小学英语课堂教学中起着非常重要的作用，作为一种教学辅助技能，简笔画几乎可以用于一切场合，一切课型和一切教学环节。

简笔画在小学英语教学中的应用

简笔画在小学英语教学中的应用
简笔画在小学英语教学中的应用是比较常见的。

简笔画可以帮助孩子们更容易理解单词的意思，记忆单词，提高学习效率。

①用简笔画来记忆单词。

简笔画可以帮助孩子们更容易记住单词，让孩子们把单词的意思和简笔画联系起来，从而提高孩子们的记忆力。

②用简笔画来表达意思。

简笔画可以帮助孩子们理解单词的意思，让孩子们更容易理解课文中的单词，从而提高孩子们的理解能力。

③用简笔画来表达句子。

简笔画可以帮助孩子们把句子中的单词联系起来，把句子的意思表达出来，从而提高孩子们的口头表达能力。

总之，简笔画在小学英语教学中的应用是比较常见的，它可以帮助孩子们更容易理解单词的意思，记忆单词，提高学习效率。

简笔画在英语教学中的应用

牛津小学英语6B Unit5
教后反馈
在英语教学中的一个句子表示一个情景，从而由图画或人物动作明白无误地表现出来。

这种方法有利于对单词及词汇的理解。

简笔画是一种行之有效、简单易学的教学手段。

教材中的有些语言知识，用英语来解释很难说清，但如画上
几幅简笔画，一看就明白了。

如天气、四季、等。

经常适当运用教学中，的确可
以起到事半功倍的效果。

简笔画教学能够抓住了英语形象性、直观性、情景性的特点，把抽象的语言与具体生动的形象结合，如体育运动、衣食住行等，用简笔画配合，可以使抽象的概念变得生动具体。

更能唤起学生们对外语的学习兴趣。

简笔画在小学英语课堂教学中的有效运用

简笔画在小学英语课堂教学中的有效运用新课程标准中明确指出小学英语教学要激发学生英语学习的兴趣和英语学习的积极情感态度,为学生的终身学习奠定基础。

因此在小学英语教学中,教师要利用一切可以利用的手段,激发学生的英语学习兴趣和热情,使学生主动积极地参与英语课堂学习活动,主动探索实践和合作交流,获得英语语言知识,提升语言技能。

简笔画,顾名思义就是通过简单的点、线等符号来表现事物的基本特征,可以表示静止的事物,也可以描述活动的场景故事等,不受时间和空间的任何限制,具有简约、直观、适时等特征。

简笔画运用于英语课堂教学不仅可以将教学内容转变为真实可感的材料,促进学生的语言理解和习得,同时简笔画灵活变通的特性也免去了多媒体制作的费时费力,它更便于教师在课堂教学中紧紧抓住学生的注意力,调动学生的英语学习热情,促进学生积极思维。

一、简笔画在创设情景中的运用语言的学习离开了具体的语言情景将成为无源之水。

生动形象的课堂教学情景不仅能有效地激发学生的英语学习兴趣,增强学生参与英语课堂学习的积极性,在真实的语言情景中诱发学生学习新知的欲望,同时课堂教学情景也能有效地促进学生对课堂语言知识的理解。

简笔画生动活泼、形象直观,有利于教师在课堂中创设贴近生活的真实情景,让学生在真实的语言情景中呈现新知识,帮助学生理解语言,并促进学生在这样真实的语言情景中主动参与、大胆实践,促使学生较快地掌握语言知识,提升学生的综合语言能力。

例如,在教学牛津小学英语4a unit 2 in a toy shop这一课时的教学中,笔者寥寥几笔在黑板上画了一片大森林,引导学生猜一猜what’s in the forest?然后通过简笔画在森林里添上各种动物,学生在无限的猜想中轻松地复习了已学过的一些动物单词dog,cat 等,同时也轻松地掌握了本课所要学的新授单词rabbit,bear等。

简笔画所创设的大森林这一语言学习情景有效地帮助学生步入“动物世界”,让学生随着老师的带领畅游大森林,和小动物们见面交朋友,使得英语学习变得生动有趣。

浅谈简笔画在小学英语教学中的运用

小学教育13在现今的小学英语教学中学生需要掌握大量的词汇、句型和对话，作为一种语言教学教师需要想方设法的创设情景，从而提供更多的实际操练的机会，而简笔画操作简便，有着极大的灵活性和创造性，是英语教学中一有效的手段。

我在平时看了一些关于运用简笔画的实例，现在介绍给大家，希望能对你我的教学有一定的帮助。

一、简笔画在小学英语教学中的作用1.简笔画能丰富教学语言把简笔画引进课堂教学，能丰富教师的教学语言和表达方式，在课堂上教学边讲边画，口手并用；学生边听边看边读边说，视听说结合，这种复合式的教学方法，既拓宽了教师传递信息的渠道，也增加了学生获取知识的途径。

教学时教师可画出简笔画，边画边复述对话，并着重复述画中的关键句型：“What is it ? Look ! I have a rabbit ! Cool ! ”然后引导学生看图进行反复跟读、师生对话、生生对话、集体复述、分角色实际操练和对话表演等。

不仅使学生理解和掌握了解课文内容，还提高了学生视听说的能力。

2.简笔画能活跃课堂气氛，提高学习兴趣绘画是儿童十分喜爱的视觉艺术，教师一旦把生动有趣的简笔画描绘在黑板上，立即会形成学生的视觉兴奋点，课堂气氛因而变得十分活跃，这种轻松的教学情境，能激发学生浓厚的学习兴趣和持久的注意里，消除他们的学习疲劳。

如：猜猜简笔画游戏：教授PEP 三年级下册Unit 3 This is my father 中的grandfather 和grandmother 这两个单词时我在黑板上边画边问“Who’s this ?”“Who’s that ？”并且伴有简单的动作，让学生自由猜测，挑动他们强烈的求知欲和好奇心，激发参与的热情，在充分调动学生想象力的同时也让他们对已学的单词和句型进行了很好的回顾，并为新授内容做好铺垫。

如此简单一笔便创造了一个自由交流的环境，提供给每个学生展现自我，练习表达的机会，让学生在学习语言中感受自信，体验成功。

简笔画在小学英语教学中的妙用

简笔画在小学英语教学中的妙用一、利用简笔画教学字母及单词学英语首先接触的就是二十六个字母。

在进行字母教学时，借助简笔画能深深地吸引住学生，并激发他们的兴趣。

有些易混淆的字母，如b和d、p和q，课堂教学中可以在黑板上画半只气球，利用变换方向来区分它们。

有些字母稍加几笔，就可以变化成其它事物，多么有趣，学生很乐于接受。

在教水果名词时，我们可以先在黑板上画出各种水果的简笔画，引起学生兴趣再出示单词并朗读，用此方法引出单词要比直接出示单词更能引起学生注意，学生也能很快掌握这些单词。

同样也可以利用简笔画来区分一些同义词和近义词，in the tree 和on the tree许多学生往往区分不开，我们只要用简笔画就可以把它们弄清楚。

在教授颜色类单词时，我发现学生容易混淆，就设计了一幅情景图和一个顺口溜，边画边讲：小黑熊，真淘气，抓着一把水彩笔，画个天空蓝晶晶，blue blue是蓝色，上面飘着朵自云，white white是白色，画个草地绿茵茵，green green是绿色，开着几朵小红花，red red 是红色，最后画了它自己，black black是黑色。

学生看图背顺口溜，很容易地掌握了所学单词，而且学习兴趣浓、积极性高。

二、利用简笔画教句型与课文学生靠机械模仿记忆来学习句型，往往感到枯燥乏味，教学效果不理想，而运用简笔画配合句型操练，则可使抽象的句型变得形象、具体、生动。

在教句型“How do you spend your weekends? I often…”我们可以画上几幅表示动作的简笔画，放风筝、踢足球、登山、看电视、上网等等，学生一看就能根据画面进行造句，十分积极。

并且让学生画自己经常做的事情，然后看图造句，既丰富了课堂，又复习了以前学过的词组，一举两得。

再如教完There is/are…句型后，教师同样也可利用简笔画配合巩固练习。

如先画一个空荡荡的房间，表示某人的卧室，然后逐渐在里面添置物品，让学生利用刚学的句型There is ／are…来叙述，同时也复习了on、under、behind、near等介词的运用，起到了一箭双雕的作用。

让英语课堂锦上添“画”——浅谈简笔画在小学英语教学中的运用

- 160-校园英语 / 基础教育让英语课堂锦上添“画”——浅谈简笔画在小学英语教学中的运用常州市新北区国英小学/徐洁【摘要】简笔画是一种方便、易行、适用性广、效果甚佳的创造性语言环境和教学情景的教学技巧，是教师实现教学目的、优化课堂教学的重要手段之一。

简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是小学英语教学中一种不可替代的积极手段，也是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍受欢迎的教学形式。

利用简笔画，不仅可以培养学生的学习兴趣、训练学生的思维、培养学生的想象力、强化教学效果，而且还可以利用它设计丰富的教学活动和给予学生评价，是英语教学中必不可少的一种工具。

【关键词】简笔画英语教学简笔画几乎可以用于一切场合、一切课型和一切教学环节。

作为一种教学辅助技能，它要求教师一边作画，一边用言语和神态进行配合，将抽象的语言和具体的形象结合起来，去影响学生的思维走向，调动学生已有的经验，从而帮助学生完成符合英语学习习惯的思维过程。

前苏联教育家霍姆林斯基曾给予它很高的评价，他认为“这种在讲课过程中随手画下来的图画比起现成的，甚至比起彩色的图画来有更大的优点。

”简笔画在小学英语课堂教学中妙用无穷。

因此，笔者也经常练习画简笔画，并努力尝试将这种简便、灵活的方法运用于小学英语教学。

经过不断尝试，发现简笔画能使英语教学锦上添花，是小学英语教学中一种非常有效的教学手段。

一、以“画”激发学生学习兴趣孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”兴趣是最好的老师，是推动学生学习的强大动力。

简笔画具有实物、图片、幻灯的直观特点，能将抽象的语言知识具体化、形象化，并能使语言知识与事物、情景紧密结合；它快而生动，寥寥数笔，一个人物，一个物体，一幅风景……就会栩栩如生地展现出来，学生边看教师的演示，边听教师那生动活泼的讲解，兴趣盎然。

二、以“画”培养学生的想象力“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。

英语(心得)之小学英语课堂教学中简笔画的妙用

英语论文之小学英语课堂教学中简笔画的妙用小学英语课堂教学中简笔画的妙用丁再玲芦淞区贺家土小学, 湖南省株洲，412000 摘要：简笔画在小学英语课堂教学中起着非常重要的作用。

它主要有以下四种功能：形象直观地教单词；再现情景，教授句型与课文；设计不同的课堂活动；对学生进行评价。

关键词：小学英语，课堂教学，简笔画Abstract： Sketches are useful and important in English teaching of primary schools. It has four functions, helping teachers to teach the words directly, creating situations while teaching sentences and texts, designing different kinds of classroom activities and giving assessment to the students.Key words: primary school English, classroom teaching, sketches 随着二十一世纪的到来，我们的教学也迎来了一场深刻的革命。

现代化的教学手段令师生们耳目一新；网络为我们浏览大量的教学资料，学习各种教学方法提供了极大的便利。

现代科技在教学中的应用有效地提高了课堂效率，大大开阔了学生们的视野。

但是，目前由于经济条件的限制，各种现代化教学手段还不能全面普及到每一个课堂。

在株洲这样的中等城市，条件较好的城区小学也就设置一个多媒体教室，哪能满足几十个班级的需求？更不用说一些较小的城市与广大乡镇的状况了！因此，我认为我们不能一味盲目地追求“现代化”，而将某些优秀的传统方法遗忘。

它们之中不乏有效、实用、又简单方便的教学手段。

我认为，简笔画就是其中一种。

出于对艺术的推崇，对图画的酷爱，我一直没有放弃过练习简笔画。

简笔画在小学英语教学中的应用

代的积极手段，运用时边讲边画，虚实并举，视听结合，生动具体，
概念清楚，还有可以随时修改，是学生喜闻乐见的教学形式。尤其
在课堂教师运用简笔画，凭着一支粉笔、一块黑板，边讲边是现在，创新精神和实践能力在教育中越来越得到关注，简笔面因
利Ｊ｝ｊ简单的点、线等符号来表现物象的基本特性，是简约、直观、形画几幅表示动作的简笔画，如放风筝、爬树、看电视、拖地板等等，象、鲜明、生动的绘形式。英语课堂简笔画一挥而就，快而有实学生一看就能根据画面进行造句，兴趣大增，还＿口『让学生自己想效英语课堂简笔画没计美感、简洁，情景实在、有意义，寥寥几笔做的事情，然后看图造句，既丰富了课堂，又复了以前学过的词
只能通过课本抽象的语言进行说教。但是抽象的语言不能与具体感性知识。的形象和情景相结合，因而大大影响了教学效果，学生学起来费劲，能力没有提高，许多学生也因此失去了学习英语的兴趣。那么，的普及，电脑作为直观性教学工具，为学生创设了各式各样的语境，但由于多媒体课件的制作与运用需要一定的费用和时间，采用
本文主要介绍简笔画的概念、特点，在英语教学中的应用以及位，使学生一目了然，很快就能掌握发音的方法和特点．．
简笔画的概念
、
简笔画住英语ｆ｝１叫作ｍａｔｃｈｐｉｃｔｕｒｅ或者ｓｔｉｃｋｉｆｇｕｒｅ，是一种是帮助学生理解句子和生词的一种好方法。如，教，ｕｊ型Ｉｓｈａｌｌ …可

简笔画在小学英语单词教学中的运用

一、形象的图形让学生贴近英语
现代教学论的奠基人夸美纽斯（enius）主张：“每种语言必须通过实践学习，而不应通过语言规则来学习。”以他的理论为依据的直观教学法强调学生直接用外语进行思维和表达的能力。为达到这种效果，教师要重视利用直观教学手段，使外语形式同客观表象直接联系。简笔画的特点就是形象、直观。它能将一些实物、形体、动作、表情等活生生地表现出来。某些用语言解释起来非常晦涩难懂的词，用一幅画就可以简单明了地诠释。在学习某些名词、动词时，通过看画、听词，学生的思维就直接从物体跳跃到外语，而没有经过母语的转译过程，不受其干扰。这种学习方法让学生记忆自然、印象深刻，具有其他教学方法不可比拟的优势。为了更清晰地说明，试举例如下：
小学生初学英语会接触到许多名词、动词和形容词，这些词分别表示具体的人和物、动作和状态、性质和特征，教材主要学习学习用品、人体部位、动物、食物等名词。教师在讲解单词时，与其简单地列出对等的汉语词，还不如随手勾出它们的简单形象。利用简笔画，让学生通过形象与词汇发生关系，易于记忆，既可避免以母语为中介，又培养了学生直接运用英语思考的能力。一些介词，如in, on, under等，用简笔画可以将它们抽象的意义具体而明晰地表达出来。各种单词都能用简单的图画来表示。它们虽然简单，却有较强的趣味性，最能吸引孩子们童稚的心。在孩子们的思维意识里，一切事物都可以互相交流。因此，可将各种静物设计成卡通形象，让孩子们来跟“他们”交朋友。例如，在介绍一系列文具时，用简笔画把这些文具“打扮”成一个个小伙伴与学生们相识、交流、互相介绍、互相问好，就能取得意想不到的学习效果。
二、多元的评价让学生爱上英语
小学生爱说爱动，好奇心强。这种心理特点也决定了他们的注意力容易分散，有意注意持续时间较短。要利用各种方法充分发挥和调动学生的聪明才智，培养小学生的非智力因素，使他们对英语学习保持浓厚的兴趣、强烈的情感与坚强的意志。在教学实践中，运用简笔画对学年级的小学生来说，新颖、别致的评价方式既让他们觉得新奇、有趣，又能激发他们的好胜心理，从而对英语保持浓厚的兴趣，取得良好的学习效果。一般可以从两个方面来对学生进行评价。

小学英语教学中的简笔画辅助

小学英语教学中的简笔画辅助简笔画辅助小学英语教学符合学生的认知发展特点，激发学生对英语的学习兴趣，调动学习积极性，培养其自主学习的能力，有利于小学英语课堂教学的优化。

一、简笔画在小学英语教学中的优势1.符合学生的认知发展特点小学生的思维具有形象性，而简笔画具有简洁、明了的特点，而且能直接刺激学生的感官，符合小学生的认知发展特点。

在英语教学中运用简笔画，可以形象地表达出英语单词的意思，加深学生的理解。

同时，它能使一些抽象、复杂、用语言很难表达的内容简单化、趣味化，增强学生的学习积极性，更好地促进学生对知识的理解。

2.有利于培养学生的观察力、想象力和创造力教师在运用简笔画辅助教学的过程中，需要进行一些创造性的活动，这有助于培养学生的创造性思维。

另外，在利用简笔画时需要学生进行一些观察和想象，这有利于培养学生的观察力和想象力。

3.有利于提高课堂教学效率在小学英语教学中运用简笔画辅助教学，可以增强教学的直观性，使抽象的教学内容变得更加具体，从而使学生更好地理解英语知识。

同时，简笔画可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使课堂教学更加生动有趣，从而提高课堂教学效率。

二、简笔画在小学英语教学中的应用策略1.利用简笔画进行单词教学单词教学是小学英语教学的重要内容之一。

教师可以通过简笔画进行单词教学，增强教学的直观性和趣味性。

例如，在学习“apple”这个单词时，教师可以画出一个苹果的简笔画，并引导学生说出这个单词；在学习“banana”这个单词时，教师可以画出一个香蕉的简笔画；在学习“orange”这个单词时，教师可以画出一个橙子的简笔画。

通过这种方式，可以增强学生对单词的记忆和理解。

2.利用简笔画进行对话教学对话教学是小学英语教学的重要内容之一。

教师可以通过简笔画进行对话教学，增强教学的趣味性和直观性。

例如，在学习“Where are you from?”这个句型时，教师可以画出一些国家的国旗或地图的一部分，并引导学生用英语说出这些国家的名称和所在的位置。

论简笔画在小学英语课堂中的应用

论简笔画在小学英语课堂中的应用小学阶段的学生对于新鲜事物的认知保有热情，求知欲强，但同时也存在热情持续时间短，注意力不集中等问题。

作为小学英语教师，根据学生这一特点，教师应采取相应对策，通过提高视觉冲击力，利用简笔画，将复杂的动作、实物形象具体化，利于学生理解接受新知识。

一、简笔画在评价中的应用在课堂中运用竞赛机制，调动学生学习的主观能动性，让学生在热烈的氛围中轻松学习英语。

若对于学生竞赛成果的评价过于单一，随着时间的深入，学生学习英语的热情也会减退。

因此，将评价结果用各式各样的简笔画体现出来，能更大程度上吸引学生注意力。

例如，在三年级学生刚接触英语时，学习第一册Unit2 Part B中的新单词boys and girls这一课时，教师可以设置男女生分组竞赛，表现好的一组得到一个小男孩或小女孩，在课堂总结阶段统计比赛结果并给予奖励。

板书设计中的竞赛评价可以如图一所画的。

图一在学习第一册Unit3 Numbers中的数字新单词one, two, three, four, five后，将学生分成三组进行竞赛，表现好的一组得到一个冰激凌或者夹克衫，在课堂将要结束时进行评价。

板书设计中的竞赛评价可以如图二所画的。

图二利用简笔画，不仅内容丰富，而且能将所学新知识轻而易举地融入课堂中，渗透到学生的思维里。

二、简笔画在新单词教学中的应用绘画是一门艺术，寥寥几笔表达出一个意思更是一种技术，将其应用在新单词教学中，可以将抽象的字母形象化，易于学生记忆。

例如在学习运动项目时，教师可以将体态语和简笔画巧妙结合在一起，在运用动作展示后，在单词旁边用简笔画展示出来。

这对于学生来说，不仅简洁生动、灵活有趣，而且加深印象，便于记忆。

如图三。

图三又如，在学习文具这个单元的单词时，教师可以将单词适当转换，将尺子ruler中l这个字母化成一把尺子。

在学习五官这个单元时，教师可以将眼睛eye这个单词的两个字母e画出眼睛的样子。

如图四。

简笔画在小学英语教学中的运用PPT文档70页

简笔画在小学英语教学中的运用
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
▪
谢谢！
70
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪Байду номын сангаас
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华

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思义，简单精炼，概括性强，其优点一方面是简单容易，几笔画瞬
泼，能吸引学生的注意力，更提高学生学习的主动性。此外，在第六间就能表现一件事物、一个动作、一个情景；另一方面是概括性册Ｕｉ５ｐｒ学生通过以下简笔画很形象的了解这几种运动，ｎｔｏｔＳｓ也强，能更好、准确地表达意思，更克服复杂画面分散学生注意力，增加孩子们的学习欲望。
亏
ｆｏｂｂｅｂｌｒｏｔＭ１ｓｋｔａｌｍｍｉｓｎ
疆
羽．—．ｎｌｎ枷ｌｉｉｇｏｇｊｐｈ曲Ｊ，ｉ１
三、妙用简笔画教句型、语法语法教学、句型教学和单词教学是一个统一体，单词离不开句
集中在有趣的画面中。这样，既活跃了课堂气氛，提高了学生的注
Ｉ’ ｔＳ…ｙｎ学生通过简笔画的配合，以很明确地知道各服装，ｕａ可学
．
出所涉及要讲新知识。例如：在教闽教版第五册Ｌｓｏ，以ｅｓｎ６时可
通过简笔画（下图）如来复习Ｌｓｏｅｓｎ５的句型：ｅｅｒｙｕｆｍ，Ｗｈｒｅｏｒａｏｐｎａａｇｒｏｅｇｉ？ａ’ ｕｆｏｉｏ＇ａｄ／ｎａｏ／ｎｕｎＷｈｔＳｏｒａｒｅｏｄ同时也可以为第ｋｐｙｖｔｆ．？六课学习提供铺垫。另外，在复习单词时，也可以利用简笔画组织学生做游戏。例如，教师在黑板或纸上画上学生学过的１０个单词
Ｕｉ８Ｈｍ（）ｓｏ５的是同学Ｓｌ ’ｓｔｇｏｍ的摆设情ｎｔｏｅ２Ｌｓｎ１讲ｅａｙＳｉｉｏｌｔｎｒ在学习英语的各类单词过程中，学生识记单词是个难点。特况，先在黑板上画扇门和一扇窗户，画一架钢琴，再电视，沙发。两别是对三年级刚入门的小学生，一节课要记住三四个单词更难。幅图片，构成了一幅客厅画面，就教师可以根据这些插图，结合课
在现代信息教育的带领和新课程标准的指引下，越来越多的
教师都选择使用多媒体这一现代化手段来辅助平时的课堂教学，
让学生在类似真实的情境中快乐学英语。然而，却忽视了一种简单的直观教学手段——简笔画。简笔画是英语教学专家理查兹和吉伯逊的创造。简笔画顾名利用英语字母填上几笔而成的简笔画就可以进行词汇教学，学生一目了然，又能省力，清楚地表达词义，使英语课上得生动活
学科教学
２１０２年９８日月
小学英语教学中妙用简笔画
文剧、霞
摘
要：主要指出了简笔画在平时小学英语课堂教学中的运用，特别是对初学阶段的学生英语教学更为实用。同时，明了简笔画说
的特点。
关键词：小学英语教学；简笔画；简单高效
运用简笔画可以生动形象地组织语言交际活动，把枯燥无味
的句型和语法学习变为直观形象的语言交际活动，从而充分调动
生吸引住，教学的开展才能顺利进行。所谓用简笔画复习导课，就
是画一幅画或几个场面来复习上节课或已学过的知识，并能引导
学生的学习兴趣。如：闽教版第三册Ｌｓｎ６教Ｈｗｍｃ？ｅｓｏｏｕｈｉｉｓｔ
造成误解的缺点。教师借助简笔画，以把学生引入教学的情境可之中，使学生有身临其境之感。同时，还可以调节课堂教学气氛，
唤起学生的注意和激发学生兴趣，使教学“ “ ” 动”静互相转化。并
且，以起到与教学语言、可示范、教具演示、图所起到的不同作挂用。幽默又栩栩如生的画面，其常令学生兴趣大增，注意力一下便
并在句型的反复操练中才能掌握单词及用法，句型练习又有助意力，又有利于促进学生运用语言能力的形成，深受学生的欢迎。子，于巩固语法内容，简笔画为句型操练提供了情境。妙用简笔画复习导课
一
、
良好的开端是成功的一半。一堂课生在学习时，不易抓住重要信息，难以理解课文的整体内
吴
二、妙用简笔画教单词
容，用一幅或几幅配有主要短语的简笔画，可以反映全文，不仅可以帮助学生理解、掌握课文内容．还可以促进他们的记忆力和想象力，同时活跃了教学气氛，强化了教学效果。比如闽教版第四册
如果根据单词的中文意思，画出一幅情景图，配上一句顺口文内的知识进行复述，勾再老师先复述几遍，学生基本了解课文的大让溜，学生会很容易地背出所学单词，而且学习兴趣浓、极性高。意，练好句型，积操就可以单独地叫几个学生来表演，最终以达到完如我在教闽教版第一册Ｌｓｏ０“ ｏｋｙｎｏｌｓｌｎ这三个全掌握的目的。ｅｓｎ１ｍｎｅ，ｏｄｅ，ｏ ” ｉ单词时，画出ｍｎｅ，先ｏｋｙ再画ｎｏｌｓ再画ｌｎ边画边跟学生对ｏｄｅ，ｉｏ
习用品，玩具的价格，从而学生之间可以运用自如地问答。用简笔画配合讲解语法，还可以使抽象的语法内容变得简单、容易理解。例如：讲过去时态、现在时态和将来时态。
的简笔画，让学生看一分钟后收起来，然后进行竞赛，让学生写出
看到的东西，看谁写得多又快。这样就把枯燥乏味的背单词变成了有趣的游戏，生会热情地参加。学四、妙用简笔画进行情景教学课文教学是每个单元语言教学的中心，篇课文有时句型多，一

小学英语教学中妙用简笔画

简笔画在小学英语教学中的运用

简笔画在小学英语教学中的应用

简笔画在英语教学中的应用

简笔画在小学英语课堂教学中的有效运用

浅谈简笔画在小学英语教学中的运用

简笔画在小学英语教学中的妙用

让英语课堂锦上添“画”——浅谈简笔画在小学英语教学中的运用

英语(心得)之小学英语课堂教学中简笔画的妙用

简笔画在小学英语教学中的应用

最新一、简笔画在英语课堂教学中的运用ppt课件

简笔画在小学英语单词教学中的运用

小学英语教学中的简笔画辅助

论简笔画在小学英语课堂中的应用

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