重庆科创职业学院授课方案商务英语阅读unit 5(2)
重庆科创职业学院《金融英语》课程标准
《金融专业英语》课程标准1. 概述本课程目的是让学生在掌握本专业知识及具有一定英语知识的基础上，通过本课程的学习，提高对金融英语的读写能力。
课程以英语为基础语言，教学内容涵盖了、金融、会计、投资、保险等财经系统各类专业知识识的基本内容。
1.1课程的性质本课程是金融专业的专业素质课。
金融英语课程以教育部颁布的《大学英语课程要求》为指导，体现实用性英语教学原则，培养学生在金融领域的英语应用能力。
金融英语将金融专业知识和英语语言技能有机结合起来，按照专题知识分类，根据ESP教学的特点、金融业务的性质和要求以及学习者的需求和目标，选取一些有代表性的文章进行文本分析，帮助学习者了解金融业务的操作流程，熟练掌握常用的金融英语表达方式。
在学习英语的同时学习金融知识，了解金融英语的语言特点，培养良好的表达能力与思辨能力。
1.2课程设计理念本课程的任务是通过64学时的教学，使学生在涉及金融保险基础知识的英语交际能力方面有一定的提高，在金融保险英语基础词汇和翻译能力方面打下较扎实的基础，为进一步学习本专业知识作好准备。
1.3课程开发思路课程以特定金融业务语言环境为背景涉及学习任务，让学生把完成学习任务与执行开展某种金融业务活动结合在一起。
学习任务体现了真实性和现实性，类似于自然的职业行为和社会行为，学生在解决问题完成任务过程中能够自然而然地学习和运用金融专业英语术语，实现学习目标。
学习者在学习过程中需明确要尽可能地了解掌握更多的金融业务基本概念和基本词汇；要反复练习以提高金融业务场景所要求的职业语言交际技能。
在各种学习任务开展中，对金融专业知识与概念，采取学生“自主学习”、教师“点到为止”的策略，广泛介绍但不深入讲解，以激发学生进一步自主学习的兴趣为目的。
熟悉相关的金融知识与概念，学习掌握相关的专业术语表达与语言技能，提高交际能力。
学习者可以运用所学专业知识和语言技能解决金融业务中可能遇到的实际问题，获取和交流信息并处理相关金融业务，将语言技能的培养和金融专业知识的学习有机结合，最终提高金融英语语言运用能力。
重庆科创职业学院——实用英语课程标准
《实用英语》课程标准1. 概述本课程依据教育部制定的《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《高职高专教育专业人才培养目标及规定》，按照对高职高专学生英语的基本要求选定教材。
以传授英语基础知识和培养应用能力为教育目标。
在教学过程中，要从高职高专教育的培养目标出发，遵循“以应用为目的”和“以必需、够用为度”的原则，使学生具备基本的听、说、读、写、译的能力。
1.1课程的性质本课程是高职高专非英语专业学生的公共基础课程，也是我院基础课的主干课程。
本课程是在高中英语知识的基础上，进一步扩大词汇量，加深语法内容，课文选材新颖，内容广泛，集知识性和趣味性于一体，每单元都有阅读技巧和写作方法介绍，特别是英语应用文的写作，内容详细，体裁全面，每课一练，能够逐步提高学生的应用写作能力。
实用英语课程英语教学对于学生提高思想素质和科学文化素质，掌握职业技能，形成综合职业能力，以及今后的学习和发展具有重要作用。
1.2课程设计理念1.实用为主，够用为度；2.教师为主导，学生为主体；3.理论与实践结合1.3课程开发思路“三个结合”1.基础英语和专业英语相结合；2.课堂教学与自主学习相结合；3.课内资源与网络资源学习相结合。
2.课程目标本课程的培养目标主要在于培养学生用英语听说能力，强化英语实际应用技能训练，逐步将专门用途英语渗入到基础英语的教学过程中，为学生步入社会打好基础，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
2．1知识目标1.掌握基本英语语法，并能基本正确地加以运用。
2.掌握基础日常用语1500个左右.3.掌握职场惯用语200个左右4.掌握的词汇量应达到3000个单词以及由这些词构成的常用词组，其中1800个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。
5.掌握电话记录、邮件、便条、公告、备忘录、招贴、商务信函等应用文体的基本格式及要求。
重庆科创职业学院建筑英语unit5：text2bA
PPE(=Personal Protective Equipment) 个人安全防护用品
•安全帽(使用期限不超过5年) safety helmet •有侧面保护的防护眼镜 safety glasses
•earmuff 耳罩 earplug 耳塞 空气净化呼吸器air-purifying respirator (呼吸罩，防尘面罩) 防护服; 防护衣protective clothing
be designed to…:被设计用于…
This device is designed to test the fiber optical. 这款设备设计用于测试光纤。 This room is designed to warm your family and friends. 这个房间被设计用于家人朋友的聚会。
detect 及物动词 1 [在…]发现…,查出; 看穿; 探获[in] ~ a lie [spy] 识破谎言 [间谍] I ~ed a change in her attitude. 我发觉她态度上有所转变 2 发现<某人> <正在做…> The boy was ~ed stealing apples from the orchard. 那个男孩在果园偷苹果时被当场发现
address one’s concern: 解决某人的顾虑 e.g. address students’ concern Definitely you need to address these concerns.
你当然得解决这些顾虑。
Together, they form an advanced, integrated system with excellent safety precautions capability which provides an intuitive view on the site under monitor which is inconvenient for people to observe with eyes via its remote-controlled cameras and auxiliary equipments. 【译文】（数字闭路电视监控系统和防盗报警系 统）是一种先进、防范能力极强的综合系统，对 于人们不便肉眼观测到的场合它可以通过遥控摄 像机及其辅助设备直接观看被监视场所的情况， 一目了然。
重庆科创职业学院授课方案(教案三)
a. Students finish exercises III-V.
b. Students practice the typical sentences and expressions in writing business letters.
案号是写信时所给的、以便查询的字母或数字。经常以“Our ref”和“Your ref”来区分。它的位置一般是在信头的右边。而日期在信头以下三行或四行，不管是齐头式还是缩头式，一般把日期放在右端，这可起到行尾的作用，使信看上去更整齐。在商务英语书信中，日期一定要写全，不能用数字的形式，因为美国和英国的日期标示法是不同的。英国的日期标示法是“24thMarch. 2002”， 而美国的日期标示法则是“March24 ，2002”。月、日的后面用逗号，年份后面不用标点。
Activity 2 Individual work: translating the business letter into Chinese
a. Ask students to translate the business letter (Sample 2)into Chinese.
b. Guide students if necessary.
Activity 1 Pair work: identifying the elements of a business letter
a. Students read the sample business letter with attention to possible language difficulties and special terms.
c. Group representatives report about their work using overhead projector if necessary.
Unit 5 book2 体验商务英语综合教程(课堂PPT)
1
Learning Points
1
Vocabulary：Eating out
2
Reading：Tipping
3 Listening：Ordering a meal
4
Language focus
5
Skills：Entertaining
6 Case Study：Which restaurant?
a) Never touch the customer
b) Visit the table often to make sure the customer is happy. ∨
c) Smile at the customer
∨
d) Be pleasant and helpful
∨
e) Introduce the customer to the manager.
I 2d02o0/n5/3’t0 think there is any good restaurants nearby.
19
Language focus 1：Exercise
A Tick the correct sentence & correct the mistakes in
2020/5/30
9
2020/5/30
10
Pate
Pâté is a form of spreadable paste, usually made from meat (although vegetarian variants exist), and often served with toast as a starter. It is a French word which designates a mixture of minced meat and fat2020/5/30 Nhomakorabea2
阅读课 M5U2教案
Module 5 Unit 2 If you tell him the truth,you’ll prove how honest you are .课型：阅读课[课前准备:读背Unit2中的单词，短语]一．Learning Aims:（学习目标）1.语言技能目标：能够掌握阅读技巧，快速阅读找大意。
根据不同的要求，提取细节信息。
2. 情感目标: 能乐于参加运用英语的实践活动，善于同别人交流看法。
了解外国同龄孩子的生活和烦恼。
二、阅读策略（一）阅读前使用的策略有：预测课文内容（二）阅读中，可以分成几个层面进行1.信息获取层面：浏览全文，跳读2. 理解推理层面：分析文章，分析各段之间的联系（三）阅读后，使用的策略有：评论所读文章，对所学有所思三．情景导入四．前置测评(1). Make similar sentences.How honest you are!lovelyFriendlyHappilyslowly(2). Rewrite the sentences.1. I am very happy to see your photos.2.The dog ran so fast.五．多层阅读1. 粗读Fast Reading. Choose the problem and advice.（P37）2．细读Read passage1, answer the questions.▪ 1.Who wrote the letter？_____________.▪ 2.Who was the letter to ？_______________.▪ 3. When did the story happen?_____________.▪ 4. What did Steve and Da Wei do with the computer?_______________A. watched TVB. sent emailsC. chattedD. played games and it had a virus after finishing.5. Has Steve told his father the truth?___________A. Yes , he has.B. No, he hasn’t .6. Why does Steve feel terrible?___________A.Because the computer had a virus and wasn’t working.B.Because the game wasn’t good .C. Because the computer was expensive.D. Because they had a fight.Read passage 2,answer the questions.1. If he tells his father about the computer,___________________________2. If he offers to do some jobs or help his father,____________________.六．小结（summary)According to(根据) what we have learned, when we make something broken(坏了）or do wrong ,we should ________________________________________________________________________.七．HomeworkSteve’s Problem.▪(1). Retell Steve’s Problem with the words.▪Da wei, brought a computer game,▪warned me not to, only for homework,▪decided to try, copied…onto,▪finished the game, took it off,▪angry, had a virus,▪terrible, didn’t know what to do.Last week, My friend Da Wei brought….12。
重庆科创职业学院商务英语阅读教案unit7(3)
融洽，
旁批栏：
11. under the auspices of 由……赞助或主办，在……保护下
12. trade distortion 贸易异常现象， 贸易畸形发展
13. preferential treatment 优惠待遇
IV. Assignment
1. Ex2 P49on the exercise book.
2. Ex3 P50
3. Prepare Unit 5, book 2
V. Feedback
dis they are based on a positive standard.
3. Para.11-13
1）What is TRIMs?
The Trade-related Investment Agreement
2）What does TRIMSappliyto?
tomeasures that affect trade in goods.
b is they do not have restricting, distorting or disruptive effect on international trade;
c is they are administered inconsistent,uniform,impartiaoand reasonable manner;
7. trade statistics 商业统计
8. compile v. to put together or compose from material gathered from several source
第五单元 下(重庆科创职业学院---商务英语)
Bob: I want to order 30 sets if 6) it is good in quality ___________________ , we’d like to repeat the order and get a long term supply from you. My coming here today is just for 7) recognition ______________ of your products. Annie: Good. You may test them. I can 8) assure you _____________ of the fine quality and reasonable prices. Our prices are very competitive in this market. many types of No. 3 item do you have Bob: 9)How _______________________________? Annie: You see. We’ve got five series of No. 3 to meet the different needs of customers.
back
Dialogue 4
• A: I heard from the news that there is a ______________ in National Theater fashion show tonight. • B: Oh, that would be the greatest opportunity for most business to ______________ the latest fashion keep up with design every year.
重庆科创职业学院商务英语阅读教程 advertisting
1. let’s match the words with its means.
2. Let Ss enjoy some good advertisement.
T: Do you like something because of the advertisement?
3. Brochures can contain a great deal of information ifdesigned well.
4. Most adults read newspapers, Байду номын сангаасo putting ads in newspapers isa common way of advertising.
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重庆科创职业学院授课方案（教案）
课名：______ ____教师：_______
班级：_________________编写时间：______________
课题：Unit 2 (1) Advertising
教学目的及要求：
1.Help the students learn how to understand advertisement.
10. So, it is necessary that we make surewhat is real and what is falsein the ads.
III.Homework on P 26
旁批栏：
Step 3Scanning
Ask the Ss to read the text carefully and try to fill the blanks, if necessary they can discuss in the group and then encourage them to answer as quickly as possible.
国际商务英语应用BEC(写作)——重庆科创职业学院说课
● 6.国际商务英语应用BEC（听、说、读、写）（256学时，分四个学 期） ● 主要介绍外贸行业中必须运用到商务专业英语，是外贸行业必须掌握的技能语
任务二 Performa Invoices
＆Quotations
10
任务三 Counter Offers
任务一 Orders and Acknowledgements
8
任务二Contracts and Confirmation
Module 3
Item 1
3.教学内容与方法
Enquiries – 询盘
言。重点讲解针对不同和外商进行沟通和交流的工作程序环节和注意事项。该 课程在实际工作过程中关系到出口企业能否争取到订单，能否在国际竞争中生 存。
课程目标
能力目标
1.课程定位与作用
知识目标
素质目标
知识目标
1.课程定位与作用
熟练运用国际商务英语写作的基本知识
系统地学习各类外贸函电的写作格式、专业词汇、句型、行 文方法、语言特色与文体及行业专门用语的表达习惯
3.教学内容与方法
Writing
姓名
邓坤 金红卫
职称
副教授 讲师
魏铃
讲师
李婵
讲师
邹世琴
讲师
4.4.教教学学资资源源与与利利用 用
学历学位
大学本科 研究生 研究生 大学本科 研究生
双师
BEC高级证书 翻译资格三级证书
导游证 单证员 BEC中级证书
多媒体教室
重庆科创职业学院授课方案商务英语阅读(例文)
重庆科创职业学院授课方案商务英语阅读(例文)嘿，大家好！今天我要给大家分享一份商务英语阅读的授课方案，这可是我根据十年方案写作经验精心准备的哦！下面我们就直接进入主题吧！这门商务英语阅读课程的目标是帮助学生掌握商务领域的专业英语词汇，提高阅读理解能力，以及培养他们运用英语解决实际商务问题的能力。
我会从课程设置、教学方法、评估体系等方面详细阐述这个方案。
一、课程设置1.课程内容：我们将从商务英语的基本词汇、语法入手，逐步过渡到商务报告、商务信函、商务合同等实际应用场景。
课程内容丰富，涵盖金融、贸易、市场营销等多个领域。
2.课程结构：课程分为两个阶段，第一阶段为基础阶段，重点学习商务英语词汇和语法；第二阶段为提高阶段，侧重商务阅读和实际应用能力的培养。
二、教学方法2.任务驱动：将学习任务分解成若干个小任务，让学生在完成任务的实践中掌握商务英语知识。
3.互动教学：鼓励学生提问、发表观点，充分调动课堂气氛。
教师与学生互动，解答学生疑问。
4.案例分析：引入真实的商务案例，让学生分析案例中的英语表达，提高阅读理解能力。
三、评估体系1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小测验成绩等。
2.期中成绩：以一篇商务报告或商务信函为考核内容，检验学生商务英语写作能力。
3.期末成绩：包括商务英语阅读理解、商务英语词汇测试等。
四、具体实施步骤1.第一阶段（基础阶段）（1）教授商务英语基本词汇和语法，让学生具备阅读商务文章的基本能力。
（2）进行商务英语阅读训练，让学生逐步熟悉商务文章的行文风格和表达方式。
2.第二阶段（提高阶段）（1）教授商务英语高级词汇和语法，提高学生的阅读理解能力。
（2）引入商务案例，让学生分析案例中的英语表达。
（3）进行商务英语写作训练，让学生在实际应用中掌握商务英语。
注意事项：1.学生基础差异较大：由于学生英语水平参差不齐，可能存在部分学生跟不上课程进度的情况。
解决办法：针对这一问题，可以采取分层教学，对基础较差的学生进行额外辅导，确保他们能够跟上课程进度。
重庆科创职业学院国际商务英语口语团队说课稿
其他参考资源： 剑桥商务英语（初级、中级） 课程学习网站 精品课程网站资源
四、 课程资源利用及建设情况
2、师资团队资源
四、 课程资源利用及建设情况 3、教学设施设备及训练平台
模拟 对战 平台
实训 多媒体教室
室
语言实验室
五、教学过程设计
Enquiries and Offers 询盘与报盘
国际商务英语应用 BEC（口语）
国际商务英语口语课程组
31 课程定位与目标
TEXT
2 课程设计理念与思路
3 教学方法设计与改革
4 TTE教XEXTT学过程设计
TEXT
35 课程资源利用及建设情况
6 部分教学成果展示
目录
一、 课程定位及目标
1、课程定位
行业分析
市 场 调 研
确 定 核 心 能
力
就业岗位 外贸业务员
六、部分教学成果展示
1、相关课题研究成果
六、部分教学成果展示
2、学生获取证书情况
六、部分教学成果展示
3、学生参与课堂教学情况
六、部分教学成果展示
4、学生参与第二课堂活动
六、部分教学成果展示
5、学生参与竞赛及其他活动
六、部分教学成果展示
5、学生参与竞赛活动
六、部分教学成果展示
5、学生参与竞赛活动
➢具备初步参与国际商务谈判 ➢活动的能力
全国国际商务英语 水平认证考试（口试）
公共英语等级考试 PETS
（口试）
➢具有一定的英语语言应试能力
一、 课程定位及作用
➢熟悉涉外商务交际礼仪
素质目标
➢具有良好的协调能力、表达 ➢能力和团队合作精神
重庆科创职业学院授课方案(教案一)
Activity 1 Brainstorming
a. Students work with partners and list some words relevant to “Management Functions”
b. Invite some students to give their list and provide the suggested list below if necessary:
- What is the author going to discuss in the following paragraphs?
Paragraph two:
- What does the planning function involve?
- What’s the role of management in an organization?
b. Students preview Reading B.
c. Students spare some time for the field work project.
最新文件仅供参考已改成word文本。方便更改
coordinate: v. to harmonize in a common action or effort
e.g. coordinating the moving parts of a machine; coordinate the colors of a design.
- Let’s briefly define what each of these functions encompasses.
b. Ask students to:
重庆科创职业学院实用英语说课
BEC中级证书
程汪静顺强
讲讲师 师
硕研士究生
4. 教学资源
4. 教学资源
加大听说技能训练， 注重交际能力
教材
嵌入大学生英语应用能力等 级考试知识
编排科学、突出 职业化特点
学一点、会一点，边学边用，学 用结合
4. 教学资源
多媒体 教室
课程网站
英语语音室 英语学习网站
5. 课程考核
出勤 作业 态度
出）
（3）分组对话练习
Group work teacher
Group 1
group2
group3 .... group8
Teacher may give some assistance when necessary.
（4）教师总结评价
对学生分组对话的表现进行评价 § 语言表达 § 商务礼仪 § 面试技巧 § 应变能力
苏丽 刘邓玉陈坤兰勇
讲师 讲讲副师教师授
大学大本学科本科 硕士
大学本科 大学大硕本学士科本科
英教语英导语授游导证游副证教授
翻译资格三级证书
讲师
BE助C中教级证书
队团
讲师
研究生
队
张金邓秀红永珊卫秀
讲讲讲师师师
16人
硕硕研士士究其生中，双师素质翻的教译BE单师资C证高9格人员级三证级书证书
邹世琴
讲师
硕士 大学本科
英语语言基础知识 英语文化背景知识
语言应用能力 职场交际能力 自主学习能力
英语语言素质 跨文化交际的素质 职业素质
2. 教学内容设计
学
情
思维活跃
分 析
热点敏感度高 自我表现欲强
模仿能力强,积极 参与课堂活动各层次 分布不均匀 英语水平差异大
重庆科创职业学院《管理英语》说课稿
《管理英语》说课稿尊敬的各位专家、各位领导：大家好！我是工商管理学院外语系教师衡清芝.今天我代表《管理英语》教学团队向各位专家汇报本门课程。
我将从以下六个方面进行汇报：课程定位与作用、课程理念和思路、课程内容改革、教学方法和手段、教学过程及教学资源。
P3 首先进入本门课程的定位、作用和目标。
《管理英语》的前期课程包括高职英语（上下），管理技巧及实务，经济基础实务等，后续课程包括营销策划实务，人力资源管理技能，现代企业管理等。
本课程开设在第三学期(有链接), 同期课程包括《人力资源管理技能》，《市场营销训练》，《市场策划》等。
根据工商企业管理人才培养方案和《管理英语》课程开设的序列，该课程的定位是技能培训课，当然，管理英语作为行业英语的一种，也是一门重要的语言技能课。
该课程实现了专业核心技能知识与语言的结合，是对英语基础知识的拓展和提升，是专业核心技能知识在英语语言中的具体应用，是对工商企业管理专业所要求的英语知识能力的有力支撑。
P4《管理英语》的教学对象为全日制高等职业专科工商企业管理专业的学生。
进入该阶段的学生已掌握基本的英语语音和语法知识，在听、说、读、写、译等方面具有一定的基础。
工商企业管理专业人才培养方案中职业岗位群(有链接)包括生产管理、市场销售及销售管理、企业财务管理、人力资源管理和办公室管理等。
《高职高专教学英语课程基本要求》要求, 在完成《基本要求》规定的教学任务后，应结合专业学习，开设专业英语课程，这既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可使他们所学的英语得到实际的应用。
因此，本课程组将管理英语的作用定为培养学生的行业英语应用能力，实现语言能力与职业能力的对接，提高学生的文化和职业素养, 使语言教学服务于学生英语应用能力的需要，服务于专业人才培养目标。
P5工商企业管理人才培养方案的能力目标要求掌握一定与专业相关的口头与书面表达能力，有一定的英语应用能力。
基于此，《管理英语》课程规格提出本门课程总体培养目标是培养学生应用英语就管理专业进行业务活动的能力。
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旁批栏：
IV. Assignment
Exercise on P 91
I Greetings and check the homework II. Fast reading
Fast reading and finish Exercise 1 on P 91
III. Teaching process
Step 1 warm-up activity The term "marketing-mix," was first coined by Neil Borden, the president of the American Marketing Association in 1953. It is still used today to make important decisions that lead to the execution of a marketing plan. The various approaches that are used have evolved over time, especially with the increased use of technology. The marketing mix is a business tool used in marketing and by marketers. The marketing mix is often crucial when determining a product or brand's offer, and is often associated with the four P's: price, product, promotion, and place.
Step 2 the 4 P’s of marketing 1. product 2. price 3. place (distribution) 4. promotion Step 3 product decisions 1. brand name 2. functionality 3. styling 4. quality 5. safety 6. packaging 7. repairs and services Step 4 price decisions 1. pricing strategy 2. suggested retail price 3. volume discounting and wholesale pricing 4. cash and early payment discounts 5. seasonal pricing 6. bundling 7. price flexibility 8. price discrimination
重庆科创职业学院授课方案（教案）
课名：______
____
教
师：
_______ ______________
班级： _________________
编写时间：课题：来自Unit 5 (2) Marketing mix
教学目的及要求： Understand the definition of marketing mix 教学重点： 1.to learn the definition of marketing mix 2. to learn the 4 p’s of marketing 教学难点： The 4 P’s of marketing 教学环节及组织： 旁批栏：