重庆科创职业学院管理专业介绍
重庆科创职业学院——数字媒体艺术专业介绍
重庆科创职业学院——数字媒体艺术专业介绍
培养目标：培养具有较高影视制作理论水平和数字艺术素养，掌握先进的数字影视技术，熟悉数字影视制作的生产流程，在CG技术与艺术领域具有较高造诣，能从事数字影视节目策划与创作、数字影视特效与合成、电视片头设计与制作、电视栏目及频道整体包装工作的科学和艺术相结合的复合型高级人才。
主干课程：电视艺术美学、西方新媒体艺术、艺术创新思维、网站程序设计基础、动画运动规律、视觉形态造型基础、雕塑与三维造型、数字摄影与摄像、剪辑艺术与实践、影视声音艺术、数字电影特技原理、广告创意与表现、数字合成、CG艺术创作、电视频道与节目整体包装、数字影视制作新技术、手机电视内容制作等。
就业方向：毕业生可在数字电影制作公司、手机电视公司、移动多媒体公司、互动娱乐公司、广告公司、电视频道及栏目包装部门、电视剧制作部门、动画公司及其它各影视制作部门或单位从事数字影视节目策划与创作、数字影视特效与合成、电视片头设计与制作、电视栏目及频道整体包装等工作。
重庆科技职业学院在四川录取分数线和录取位次排名(2024
重庆科技职业学院在四川录取分数线和录取位次排名(2024 重庆科技职业学院在四川录取分数线和录取位次排名(2024-2024)2024-02-23 08:30:47文/ 来源:一、重庆科技职业学院在四川录取分数线和录取位次排名是多少1、重庆科技职业学院在四川2024年理科最低录取分数线为195分，最低录取位次排名为名;2、重庆科技职业学院在四川2024年理科最低录取分数线为203分，最低录取位次排名为名;3、重庆科技职业学院在四川2024年理科最低录取分数线为167分，最低录取位次排名为名;4、重庆科技职业学院在四川2024年理科最低录取分数线为208分，最低录取位次排名为名;5、重庆科技职业学院在四川2024年理科最低录取分数线为180分，最低录取位次排名为名;6、重庆科技职业学院在四川2024年文科最低录取分数线为202分，最低录取位次排名为名;7、重庆科技职业学院在四川2024年文科最低录取分数线为207分，最低录取位次排名为名;8、重庆科技职业学院在四川2024年文科最低录取分数线为210分，最低录取位次排名为名;9、重庆科技职业学院在四川2024年文科最低录取分数线为184分，最低录取位次排名为名;10、重庆科技职业学院在四川2024年文科最低录取分数线为213分，最低录取位次排名为名;二、重庆科技职业学院在四川2024-2024年录取分数线统计数据1、重庆科技职业学院在四川2024年录取分数线和录取位次排名数据年份招生省份科目类型所在批次/段最低录取分最低位次 2024 四川理科专科195 2024 四川文科专科 2022、重庆科技职业学院在四川2024年录取分数线和录取位次排名数据年份招生省份科目类型所在批次/段最低录取分最低位次 2024 四川理科专科203 2024 四川文科专科 2073、重庆科技职业学院在四川2024年录取分数线和录取位次排名数据年份招生省份科目类型所在批次/段最低录取分最低位次 2024四川理科专科167 2024 四川文科专科 2104、重庆科技职业学院在四川2024年录取分数线和录取位次排名数据年份招生省份科目类型所在批次/段最低录取分最低位次 2024 四川理科专科208 2024 四川文科专科 1845、重庆科技职业学院在四川2024年录取分数线和录取位次排名数据年份招生省份科目类型所在批次/段最低录取分最低位次 2024 四川理科专科180 2024 四川文科专科 213 重庆科技职业学院在四川录取分数线和录取位次排名(2024-2024)2024年贵州高考多少分能上重庆科技职业学院(附2024-2024最低分数线和录取位次)2024年重庆科技职业学院专业排名最好的专业有哪些(王牌+特色专业)重庆科技职业学院在甘肃录取分数线和录取位次排名(2024-2024)重庆科技职业学院在山西录取分数线和录取位次排名(2024-2024)重庆科技职业学院在重庆录取分数线和录取位次排名(2024-2024)重庆科技职业学院招生计划在四川的招生人数和批次代码(2024原创)重庆科技职业学院招生计划在山东的招生人数和批次代码(2024原创)2024年重庆科技职业学院招生计划和招生专业有哪些(附专业名单)重庆科技职业学院2024年招生计划和招生人数统计(附专业招生人数)重庆科技职业学院最低分数线录取是多少(2024年各省最低位次和分数线)重庆科技职业学院是几本院校,是一本还是二本大学三、重庆科技职业学院学校师资介绍和最新简介重庆科技职业学院地处重庆市大足区双桥经开区，坐落在雄奇秀丽的巴岳山麓龙水湖畔，毗邻闻名世界的大足石刻，是经重庆市人民政府批准设立，国家教育部备案的全日制普通高等学校（国家教育部代码：14491）。
重庆科创职业学院——统计技能课程标准
《统计技能》课程标准1. 概述1.1课程的性质1、统计技能是经济管理类专业基础课程，也是一门必修课程。
在各专业的人才培养方案中，都占有比较重要的地位。
通过本课程的教学，使学生理解并应用统计学的基本知识；熟悉一些常用的重要理论和方法；能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析工作，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。
2、统计技能是职业基本能力课程，培养学生拿到统计职业资格上岗证，适应统计岗位工作，操作技能达到本专业上岗标准。
1.2课程设计理念课程设置是从统计总论入手，以统计工作的四个阶段，即：统计设计、统计调查、统计整理、统计分析为主线，最后撰写分析报告。
课程根据上述过程和内容安排设定教学内容，注重对学生职业岗位的培养。
突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进行，同时又充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
1.3课程开发思路本课程是以行业专家对经济管理类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析为基础，以任务驱动、就业为导向，根据高等职业院校经管类学生的认知特点，结合本课程的教学内容与特点设计的。
课程具体包括：总论、统计调查、统计整理、静态分析方法、动态分析方法、统计指数、抽样推断、相关与回归、等内容。
在工作任务引领下，以教师讲授、多媒体演示、案例分析、分组讨论、学生实训、学生实践、上网查阅资料等形式展开教学。
在加强课堂教学中基本理论和方法的学习同时，应加强教学的实践和实习环节，对于相对数、平均数、标准差、方差、抽样误差、区间估计、相关系数、回归直线方程、假设检验等实用性内容应加强实训，使学生熟练掌握计算方法。
要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任统计业务操作的职业能力，提高学生分析和解决统计问题的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要，并为学习掌握其他相关专业主干课程做好铺垫。
本课程建议总课时64学时，其中社会实践和实训约占40%2. 课程目标通过学习统计学的有关专业知识，使学生有了信息搜集与分析的基础，能够分析当前的市场环境，了解当前企业存在的信息时代，并能尝试着设计合理的数据信息环境；并养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；在数据库的使用过程中培养效率和安全意识，养成良好的职业道德和积极严谨的求学态度；具有善于和同学、老师沟通和与企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作，并能具有应用能力、再学习的能力、创新能力、职业岗位竞争能力、创业能力。
科创管理类专业介绍
管理类专业（一）专业培养定位管理类专业是为大中型企、事业单位培养中、基层管理者的专业，下设有工商企业管理、采购供应管理、市场营销、人力资源管理、职业经理、物流管理、物业管理、旅游管理、酒店管理等多个专业。
该专业群着力培养具有扎实理论功底、灵活管理实务技能的一专多能的复合型管理人才。
毕业生可在各类企事业单位、政府部门、连锁经营销售部门、大中型外资公司等从事中、基层管理工作。
（二）专业前瞻现代企业对人才的竞争，除技术人才竞争外，还有管理人才的竞争。
不管是企事业单位还是党政机关，对管理人才都亲睐有加。
随着经济全球化和市场经济的发展，新兴行业不断涌现，一些新型管理职业（如职业经理、质量认证管理、影视管理、计算机商务管理、人力资源管理等）应运而生。
白领管理类职业成为了当代大学生追求的主要职业之一。
专家预测，到2020年，我国所需各类管理人才将达1000-1300万人。
（三）师资力量、设施设备学院现有管理类教师50余人，其中中高级职称30余人。
是一支数量充足、结构合理、教学经验丰富的“双师型”结构团队。
学院建有工商企业管理、市场营销、人力资源管理、ERP手工沙盘、ERP 电子沙盘、网商孵化中心、茶艺、中西餐厅等50余个实训室，为学生的成长提供了良好的实训平台。
（四）培养模式管理类教师团队秉承“校企合作、工学交替”的先进育人理念，以工作任务先导，项目驱动方式进行“理实一体化”教学；以培养管理、服务第一线需要的具有良好的职业素养、熟练的职业技能及可持续发展的高技能人才为目标。
学校投入巨资建有工商企业管理、市场营销、人力资源管理、ERP手工沙盘、ERP 电子沙盘、网商孵化中心等20余个实验室，学院与世界500强和中国100强伟创力公司、纬创资通公司、英业达、香港电讯盈科集团公司、台湾致申公司、新普公司、美菱集团、深圳德昌电机等达成定向培养协议，建成了人人乐连锁商业集团、国旅联合旅行社等校外实习实训基地，为管理类学生的成才、就业提供了良好的平台。
创新管理专业介绍
创新管理专业介绍
创新管理专业是一个跨学科的领域，旨在培养学生具备创新思维、创新能力和管理创新过程的知识与技能。
以下是对创新管理专业的一般介绍：
1. 学科背景：创新管理专业通常融合了多个学科的知识，包括管理学、经济学、工程学、心理学等。
它结合了理论和实践，培养学生在不同领域和组织环境中推动创新的能力。
2. 课程设置：该专业的课程设置通常包括创新理论、创新策略、创新流程管理、技术创新、产品创新、组织创新、创新文化等方面的内容。
学生将学习如何识别和评估创新机会，制定创新战略，管理创新项目，并推动组织内的创新文化。
3. 培养目标：创新管理专业的培养目标是培养学生成为能够在企业、政府机构、非营利组织等各种组织中推动创新的专业人才。
学生将具备创新思维和创新能力，能够有效地组织和管理创新活动，提高组织的竞争力和创新绩效。
4. 实践环节：为了培养学生的实践能力，创新管理专业通常会设置实践课程、案例分析、项目实践和企业实习等环节。
学生有机会参与真实的创新项目，与企业合作或进行实地考察，以加深对创新管
理的理解和应用能力。
5. 就业前景：创新管理专业的毕业生在就业市场上具有较高的竞争力。
他们可以在企业的研发部门、创新咨询公司、创业公司、政府机构等领域从事创新管理、创新策略规划、产品研发管理、技术创新管理等工作。
重庆科创职业学院自我评价报告：重庆交通大学校外教学点
重庆科创职业学院自我评价报告：重庆交通大学校外教学点1. 引言本报告旨在全面评估重庆科创职业学院作为重庆交通大学校外教学点的表现和成果。
通过自我评价，我们旨在不断提高教育教学质量，促进校际合作，为学生提供更好的研究环境和发展机会。
2. 教学点概况重庆科创职业学院作为重庆交通大学校外教学点，自成立以来，一直秉承着“培养高素质应用型人才”的宗旨，为学生提供优质的教育资源和专业的教学环境。
教学点位于重庆市，交通便利，设施齐全，为学生提供了良好的研究和生活条件。
3. 教育教学成果作为校外教学点，我们一直注重与重庆交通大学的紧密合作，共享优质教育资源。
我们采用灵活的教学模式，结合线上和线下教学，确保学生的研究效果和质量。
通过不断优化课程设置和实践教学，我们致力于培养学生的专业素养和创新能力。
在近年来的教育教学中，我们取得了一系列显著成果：- 学生通过率持续提高，毕业生就业率保持在较高水平；- 学生参加各类竞赛和活动表现优异，获得了多项奖项；- 与企业合作，为学生提供实实训机会，提高学生的实践能力；- 教师队伍稳定，教学水平不断提升，获得学生和家长的认可。
4. 管理与服务我们高度重视教学点的管理与服务工作，为学生提供全方位的支持和帮助。
我们建立了完善的管理制度，确保教学秩序和教学质量。
同时，我们注重加强与学生和家长的沟通，及时解决他们的问题和困惑。
管理与服务的主要特点包括：- 建立了一支专业化的管理团队，负责教学安排、学生管理和日常事务等工作；- 提供完善的学生服务，包括学术辅导、心理咨询、就业指导等；- 注重学生综合素质教育，组织各类社团活动和公益活动，培养学生的社会责任感和领导能力；- 建立了便捷的信息化平台，方便学生和教师之间的交流和资源共享。
5. 展望与建议面对未来的挑战和发展机遇，我们将继续努力，不断提升教育教学质量，为学生提供更好的研究和发展机会。
我们将继续加强与重庆交通大学的合作，共享优质教育资源，提升校际合作的水平。
管理学精品课程建设方案
《管理学原理》精品课程建设方案管理教研室精品课程建设工作小组2008年12月《管理学原理》精品课程建设方案为全面提升《管理学原理》专业课程建设水平,以课程建设推动各项教学改革，促进教学质量不断提高，实现我校高等职业教育的可持续发展，决定2008年12月至2009年5月启动《管理学原理》校级精品课程第一阶段的建设工作，以精品课程建设带动其他课程建设，从而提高学校整体教学水平。
一、精品课程建设的基本思路精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程.精品课程建设是教育部高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容,改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。
高职精品课程建设是确保高职人才培养质量的最重要的教学基本建设之一，是教学改革的核心，对教学质量的提高，体现高职特色具有十分重要的意义，而高水平的教学工作则是保证人才培养质量的关键。
为做好精品课程建设工作,结合学校具体情况，本教研室提出精品课程建设的基本思路是：精品课程与专业建设相结合、与教学改革相结合、与师资队伍建设相结合，建立有效的激励机制，调动广大教师与学生参与的积极性,以此带动教育教学改革的深化和教育教学质量的提高。
二、精品课程建设的目标精品课程应体现现代教育教学思想,符合现代科学发展方向并适应社会发展进步和现实企业的需要,要具有鲜明的高职特色，能够促进学生的全面素质发展，有利于带动学校教育教学，成为普遍受学生欢迎的示范性课程。
以精品课程建设为核心，带动专业建设、师资队伍建设、教学内容、教学手段与方法的改革，通过为学生提供优质的教学资源，不断提高教育教学质量。
将教材建设、课程建设、专业建设、实践课题建设、实训环境建设以及学生职业素质建设作为一个整体来开展建设,提升精品课程建设的综合性，形成具有较鲜明特点的课程体系。
重庆科创职业学院院系简介2
重庆科创职业学院院系简介2
重庆科创职业学院下设三个二级学院，其中机电工程学院成立于1993年，是我院最早成立院系之一。
学院拥有一支结构合理，教学经验丰富、具有较强科研能力的专业教学团队。
机电工程学院开设有电子信息工程技术、应用电子技术、电气自动化技术、自动化生产设备应用、机电一体化技术、新能源技术、数控技术、机械制造及自动化、模具设计与制造、汽车营销与维修、汽车定损与评估、汽车制造与装配技术12个专业。
其中电子信息工程技术专业为我院特色专业，机械制造及自动化为重点专业。
学院设施设备先进完善，建设有融教学、专项职业技能训练、应用技术推广功能于一体的机电技术中心、汽车实训中心，实训场地面积达到7089平方米，仪器设备3789台(套)，固定资产1242.593万元。
先后被国家人力资源和社会保障部、工业和信息化部、重庆市劳动与社会保障局授予“电子行业职业技能培训基地”、“重庆职教城高技能人才培养基地”、“重庆职教城数控专业高技能人才培养基地”、“CAXA教育培训中心”、“重庆市渝西电子、模具高技能人才培训基地”等称号。
学院大力推行“订单式培养”和“工学结合”教育模式，特色鲜明，成绩显著，人才培养质量明显提升，学生获国家级、重庆市级以上奖励30余项。
学院与展运（重庆）电子有限公司、重庆理文造纸有限公司等20余家企业开展了深度校企合作，建立了校外实训实习基地，就业率一直名列重庆市同类学校前茅。
高频电子实验室
电力电子实训室
机电实训中心。
旅行社发展历史与现状(重庆科创 职业学院旅游管理系)
第 （2）行业从业机构稳步扩张，毛利率维持较低 一 水平。 章 • 全国旅行社数量从1996年的4252家发展到 导 2006年的18475家，十年间的复合增长率达到 15.8%。 论
• 旅行社毛利率维持较低水平。2004年、2005 年、2006年的行业毛利率分别为6.81%、 7.03%、6.84%。
• 成长时期（一战后——二战前） 公共汽车 特征：旅行社数量有较大增长，规模有所扩 大，旅行产品更加丰富。 三大旅行社：托马斯库克旅行社、美国运通、 比利时铁路卧车公司。
第 • 快速发展时期（二战后 —— 20 世纪八十年代末 一 期） 章 私家车、飞机 导 特征： 论 （1）数量激增
以美国为例，20世纪50年代，航空运输协会 (ATC)指定的旅行社1949家，到1960年，发 展到3939家。1973年底，旅行社激增至 10002家。从1973年起，每年以10%~11%的 速度增长，1982年达到20000家，到80年代末， 突破30000家。 （2）协会组织多
第 • 成熟时期 （二十世纪九年代后） 特征： 一 章 （1）数量趋于稳定 1993 1995 年 度 1991 导 美 国 32066 32446 33593 论 12457 12921 日 本 －
1997 33500 10831
1999 32238 11061
（2）旅游总体市场规模和企业规模不断扩大
第（4）散客旅游比率低，商务旅游等市场开发程度低 一 从发达国家统计数据看，团队旅游只占到市 章 场份额的30%，而剩余的70%是散客旅游。 导 卡尔森—瓦 罗森布鲁斯 航空国际 JTB 旅行社 运通 根利特 论
排 名 1 137 2 118 3 47 4 39 5 34 商务旅游收 入(亿美 元) 占营业收入 比重(%)
重庆科创职业学院—南大之星档案管理软件系统主要功能
重庆科创职业学院—南大之星档案管理软件系统主要功能1. 全文管理与全文检索;本系统的全文管理通过高效的全文检索算法，实现了全文的高速检索。
系统还支持用户远程上载各种格式的电子文件全文、纸质文件扫描图像，从而实现了对文件全文检索、打印、下载、上传、备份等的全方位管理.对于扫描的纸质文件，系统（以自动将之识别成文本，并加入全文库中，这样用户就可以进行全文检索，我们采用的OCR识别技术是目前国内最先进的识别技术，识别率达到99。
99%。
2. 图像、录像、录音等多媒体档案管理;系统对扫描图像、录像、录音等多媒体档案进行统一管理，用户可以远程上载图像、多媒体文件到系统中，对于录音录像档案还可以进行在线点播3. 档案信息统计系统可以对各类档案数据进行灵活的统计，并且可以绘出统计图表。
4. 档案借阅利用统计;系统实现了档案管理借阅利用的网络化，用户只需要通过身边的计算机远程登录到系统中就可以查阅馆藏档案信息，确定所要借阅的档案实体,系统即可纪录完整的借阅利用信息，并可以进行借出档案实体的崔还，借阅利用信息的统计等操作。
5.自由建库用户可以根据自己需要自由创建档案数据库，并且建库权限可以控制6.自定义数据库结构用户可以根据具体情况，自定义数据库结构，以满足不同类别专业档案管理的需要7.自定义打印目录用户可以根据具体需求，非常方便地设计出各种目录格式8.自定义管理界面，用户可以根据不同类别档案的需要，定制管理界面中的内容。
9.可以将各类电子文件自动转换成PDF标准格式10.具有对电子文件全文附件全文检索的功能，并且检索效率高，检索准确等特点11.数据远程备份与恢复12.安全通信保证系统数据的安全13.自动在线升级，使得管理员的维护工作变得非常方便，并且系统可以自动监测软件的最新更新情况，发现有新的升级，会通知系统管理员进行系统升级。
管理学门类17个专业及介绍
管理学门类17个专业及介绍1. 人力资源管理：研究组织中人力资源的策略规划、招聘、培训、绩效管理和福利等方面的管理方法和技巧。
2. 市场营销管理：研究企业如何通过市场调研、产品定位、推广、销售和客户关系管理等手段实现市场份额的提升。
3. 金融管理：研究企业如何进行财务规划、资金筹集、投资决策和风险管理等方面的管理技术。
4. 会计学：研究记录、分析和报告企业财务信息的方法和原则，以及财务决策和审计等方面的管理技能。
5. 物流管理：研究如何高效地管理物流流程，包括采购、运输、仓储和配送等环节，以实现供应链的优化。
6. 项目管理：研究如何有效地规划、组织、执行和控制项目，以实现项目目标的管理方法和技巧。
7. 战略管理：研究如何制定和实施组织的长期发展战略，以及如何应对外部环境的变化。
8. 创新与创业管理：研究如何在不确定的环境中推动创新和创业活动，包括创新策略、创业项目评估和创业团队管理等方面的技能。
9. 组织行为学：研究人们在组织中的行为和互动方式，包括领导力、团队建设、决策和沟通等方面的管理技巧。
10. 战略人力资源管理：研究如何将人力资源管理与组织的战略目标相结合，以提高组织绩效和竞争力。
11. 国际商务管理：研究如何在全球化的商业环境中进行商务活动，包括国际市场开拓、跨国合作和跨文化管理等方面的技能。
12. 咨询与教练：研究如何提供管理咨询和教练服务，帮助组织和个人解决管理问题和实现个人发展。
13. 运营管理：研究如何高效地组织和管理生产和服务过程，以提高生产效率和质量。
14. 企业伦理与社会责任：研究企业在商业活动中应遵循的道德原则和社会责任，以及如何管理企业的社会形象和声誉。
15. 战略营销：研究如何制定和执行市场营销策略，以实现企业战略目标。
16. 绩效管理：研究如何制定和实施绩效评估和激励机制，以提高员工和组织的绩效。
17. 管理信息系统：研究如何利用信息技术来支持组织的决策和管理活动，以提高信息处理和分析的效率。
重庆科创职业学院管理英语UNIT+4
R&D=research and development
• (产品)研制和开发
TQM=total quality management
• 全面质量管理
TEXT
• Totaபைடு நூலகம் Quality Management • 全面质量管理
面对竞争压力，越来越多的 企业采用了一种独特的质量 管理体制，即全面质量管理 体制。
• You must employ someone to oversee the project. • 你得雇个人监督这一工程.
Participant [pɑ:'tisipənt] n. 参与者
• International trade is beneficial for all participants. • 国际贸易对所有参加国都有好处。 • participants will sing and dance with the music. • 参加者随着琴声边歌边舞
preceding[pri(:)'si:di?]
a. 在先的,在前的,前面的
• This point has been dealt with in the preceding paragraph. • 这一点在前面一段里已经交代过了.
Promotion [prə'məuʃən] n. 晋升, 促进, 提升
质量的核心转移到企业运 作的每个过程中：
• The focus of quality is on every process in the organization.
财务系统、产品促销活动、 产品研制与开发过程以及企 业内部的几乎所有其它活动 都是质量改革的重点。
• Accounting systems, product promotion activities, R&D processes, and virtually all other activities in the organization are the focus of quality improvement.
重庆科创职业学院爱上科创的N个理由
爱上科创的N个理由（宣传部徐小梅）对于正在寒窗苦读、心怀梦想的学子们来说，它是一份珍贵的激励；对于生活在其中的人来说，它是一份熟悉的分享；对于已经毕业的校友来说，它是一份唤醒大学时代记忆的珍藏。
这是一座有着3000年巴渝文化底蕴的历史文化名城，这是一个朝气蓬勃，日新月异的新兴直辖市。
重庆，一个蕴含丰厚历史，又充满了时代活力的城市。
重庆永川，一座拥有4A级国家森林公园——茶山竹海，4A级景区乐和乐都旅游休闲度假主题公园的全国优秀旅游城市。
这里环境优美，风光旖旎，三湖环绕。
重庆科创职业学院就坐落在这样一座美丽而浪漫的城市里。
多年前，当我像孩子般的怀着激动、兴奋和略微忐忑之心走入位于茶山竹海之畔的重庆科创职业学院（原重庆信息工程学院）时，我对它是陌生的；十年后，已然是一副熟络的模样，在学校各个角落穿梭，在学校的怀抱中抒发自己的青春和梦想。
如今的科创学院为每一位莘莘学子燃烧着它的光和热，散发着它的宽容和关怀。
爱上科创的理由很简单。
1、对于每一位曾到科创参观或者学习的人来说，科创留给您的第一印象便是雄伟大气的教学区大门。
学校的大门由八根准罗马立柱支撑，代表着威严与神圣，寓意着知识是整个社会发展的支柱和平衡。
学校董事长何济先生高瞻远瞩，提出了知识改变命运，学习成就未来这一办学思想，目的就是为了强调作为支柱，作为保障的知识，才是推动人类社会发展的基础。
2、爱上科创，因为她的年轻与朝气。
如今的科创学院21岁了，沐浴了改革开放的春风，见证了新世纪的发展。
她经历了历史变迁，也同样经历了历史所带来的自身变化。
从最初的培训中心到现在的万人高校，它的发展是令人瞩目的，也是让人欣喜的。
虽然历经坎坷，但他排除万难，风雨兼程，谱写了凤凰涅槃、华美蝶变的新篇章。
3、爱上科创，因为它的广博视野。
它从不拘泥于历史的尘埃中，而是积极进取和创新思变。
二十一年的办学历程中，孕育出“忠诚科创、乐于奉献、负重前行、敢为人先”的科创精神，凝练出“育社会精英、建千秋功业”的办学宗旨，提出了“育人育德，尚知尚能”的办学理念，形成了“修身，强体，博学，感恩”的校训，积淀起“和谐共济，博爱进取”的校风，“言传身教，兼容并包”的教风和“勤学善思，知行合一”的学风，遵照着“学历+能力，做人更重要”的育人理念，营造出良好的办学环境和育人氛围。
感恩科创(重庆科创职业学院工管BK11701)
感恩科创扬帆起航工商管理学院工商管理BK11701班告别了昔日成长的乐土，收拾好简易的行囊，怀揣着梦想，携着对未来的无限憧憬，我来到了这所即将由此起航充满希望的港湾——科创在这里我度过了大一时的青涩，大二时的执着，大三时的理性与成熟，即将步入大四那是我准备扬帆起航的日子。
回首往事，禁不住产生了不舍的情怀，是的我怀念这里的一草一木，我怀念这里的每一堂内容充实的课，我怀念这里那一张张与我一同走过的那熟悉的面孔。
我感谢你科创，你是那样的美丽和谐，你是那样的充满活力与激情，你是那样的团结奋进且负有社会责任感。
当你走进科创时你会为其巍峨宏丽且具有欧式风情校门所吸引，充满文化底蕴的音乐喷泉，设施齐备的通惠大楼，祥和宁静的读书长廊里正坐着几个科创学子埋头读书呢，还有那荷叶丛生的荷花小池，荷花绽放随着微风传来阵阵荷香，真是好不惬意啊。
规模宏大的综合体育场上正进行着一场别开生面的友谊联赛，加油声，呐喊声连成了一片。
学生公寓前的小树上时不时会传来些许鸟儿的歌唱声，似乎又回想起那首儿时的童谣“小鸟儿在前面带路，风儿吹向我们……”。
如此美妙的场景不禁让我感叹科创啊你是这样的美丽和谐。
“立校为公，兴校为民”是学校的办学宗旨，“依法治校，人才强校，特色立校，质量兴校”是学校的办学理念。
学校一直是这么做的从昔日的信工到今日的科创，我们看到了科创在变化，这是科创人共同努力的结果。
这里汇集了高水平的师资力量，涌现出了像康斌，刘庆老师这样的金烛奖获得者。
“何济奖学金”激励着每一位科创学子拼搏向前，“贫困生补助”更是为需要帮助的学子们送上了爱心。
创新式的教育模式，让我们接触到了“3+1”课堂，在强化了自己专业知识的同时也让我们学会了更多的专业技能。
还有黄瓜山上，我本不可能接触到学习驾驶汽车的，可在这里我学会了从如何发动到驾驶汽车的全部技能。
我不禁感叹到科创啊你是如此的充满活力与激情。
激情校园抗灾壮歌，08年5月12日的汶川大地震牵动了所有科创人的心，数千学子齐聚科创广场，用手中的微微烛光绘制出了中国版图，版图中的雄起二字更是振奋人心。
重庆科创职业学院招生简介(原重庆信息工程学院)
重庆科创职业学院招生简介(原重庆信息工程学院)
佚名
【期刊名称】《高校招生：高考升学版》
【年(卷),期】2008()5
【摘要】重庆科创职业学院是经教育部批准备案，具有独立颁发国家学历文凭资格的全日制普通高校。
学院的前身为重庆信息工程学院，建校于1993年，是由香港科创集团捐资兴办，
【总页数】1页(P42-42)
【关键词】职业学院;招生简介;重庆;普通高校;工程学院;教育部;全日制;文凭
【正文语种】中文
【中图分类】G712;G718
【相关文献】
1.重庆市民办高职体育师资现状分析与研究——以重庆科创职业学院为个案 [J], 鲁鑫
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3.论高校图书馆期刊文献加工方法——以重庆科创职业学院图书馆为案例 [J], 刘智慧;袁森
4.分层教学法在高校排球教学中应用价值的实证分析——以重庆科创职业学院为例[J], 刘坤
5.信息系统在民办高校目标考核管理中的应用研究--以重庆科创职业学院为例 [J], 黄淳;谢亦锋
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重庆科创职业学院各院系介绍
院系介绍机电工程学院：机电工程学院是重庆科创职业学院建立最早、硬件设施最完备的学院，开设有电子信息工程、电气自动化、通信工程、机电一体化、机械制造及自动化、数控技术、模具设计与制造、汽车检测与维修技术等专业。
学院师资力量雄厚，现有专兼职教师400余人，中高级职称和高学历教师达80%以上，“双师型”教师占专任教师的71%。
学院设施设备完善，实训条件优越，建有电子（电工）实训中心、机电数控中心、汽车实训基地，拥有各类仪器、仪表3300多台（套），各类数控机床、汽车实训设备等300余台，总价值近5000万元。
学院办学特色鲜明，注重学生实践技能和创新能力的培养，先后与德昌电机、伟创力集团、美的、格力、英业达、长安、力帆等世界500强和中国100强知名企业进行实质性校企合作，大力推行“工学交替”、“双证式”和“订单式”人才培养模式，较好实现了高等教育与职业岗位的无缝对接，极大地增强了学生的就业竞争力。
工商管理学院:工商管理学院一直秉承学校“学历+能力，做人更重要”的办学理念，坚持“3+1”的办学模式，校企结合，“双证”嵌入，探索出一条培养实用性管理人才、经贸人才、财经专业人才和物流人才的道路。
学院在籍学生5000余人，专兼职教师150余人，中高级职称60余人，博士、硕士研究生80余人，“双师型”教师达80%以上，聘有多名海外专家、企业专家。
学院建设有精品课程7门，市校级课题10余项，公开出版教材10余部。
完善的教学管理体系、雄厚的教师团队和优越的软硬件条件，使学院办学深受上级领导和社会好评。
建有专供学生实习实训的工商实训大楼，内设ERP手工沙盘实训室、ERP电子沙盘实训室、会计电算化实训室、导游与酒店实训室等20余个实训场所，并建立了10余个校外实习基地，为学生提供了良好的实践条件。
学院人才培养目标是以市场为导向，培养高素质、高技能、专业精、学力强、富于创新的复合型管理人才。
信息工程学院:该院开设计算机应用技术、软件技术、软件外包服务、计算机网络技术、计算机信息管理、计算机科学与技术、计算机网络与安全管理、游戏软件、物联网应用技术等专业。
重庆科创职业学院院系简介1
重庆科创职业学院院系简介1
重庆科创职业学院设有三个二级学院，其中信息与建筑工程学院下设建筑工程系、信息工程系、艺术系，主要培养建筑工程、计算机应用、软件外包、艺术设计等方面的应用型技术与管理人才，现开设有建筑工程技术、测绘工程技术、计算机应用技术、软件外包服务、物联网应用技术、计算机网络与安全管理、游戏软件、艺术设计、动漫与制作等专业。
信息与建筑工程学院拥有一支高素质、创新型的教师队伍并遵循“校企合作、产学结合、双证培养、实践主导”的办学模式，坚持教学和科研并重的思路。
拥有土木工程实训中心、计算机实训中心、艺术实训中心、内设土力学、混凝土、水泥、建筑材料力学、建筑制图、建筑工程测量、工程造价电算化、结构力学、软件外包、网络工程、软件测试、装饰材料陈列室、动漫制作工作室等实训室。
信息与建筑工程学院注重引导学生参与比赛，派学生参加国家级、市级技能大赛，获得国家特等奖1人次，国家级一等奖8人次，二等奖7人次，三等奖35人次，市级奖37人次。
土木工程专业学生实训场景
程序开发实训室
架子工实训室。
【重庆科创职业学院专业】重庆科创职业学院招生网站-重庆科创职业学院分数线
【重庆科创职业学院专业】重庆科创职业学院招生网站-重庆科创职业学院分数线重庆科创职业学院2014年招生章程 第一条 学校名称：重庆科创职业学院(国标代码:14173)第二条 办学属性及层次:学院是2008年经重庆市人民政府批准,教育部备案的民办普通全日制专科院校。
第三条 学院地址：重庆市永川区昌州大道西段28号邮政编码：402160第四条 办学条件学院占地852亩（其中自有产权390亩），建筑面积30多万平方米（其中自有产权18万平方米）。
现有普通高职在校学生4027人，教职工647人其中，具有副高以上职称81名（含高级工程师、高级经济师等高级技术职称），博士9名，研究生62名，“双师素质”教师181名。
校园建有现代化的教学楼、学术报告厅、图书馆、科技大厦、理工大厦、先进的机械数控实训中心、通信与电子实训中心、土木建筑实训中心、汽车实训中心、计算机实训中心、工商实训中心、塑胶篮球场、足球场和别墅式高档学生公寓，教学和生活设施完善、功能齐全。
各类教学科研仪器设备总值5274万元。
校内图书馆藏书44.5万册，电子图书30余万册，期刊700余种。
学院建有100M校园主干网，建有与开设专业相适应的校内校外实习、实训基地。
学院下设机电工程学院、信息工程学院、工商管理学院、技能培训学院、纬创学院、建筑工程系、艺术系等院系。
第五条 招生计划编制原则 根据学院现有办学条件、近年来各地生源情况和毕业生就业情况，本着为地方经济社会建设培养急需高素质应用型人才的原则，编制专业招生计划。
企业管理专业介绍
联系电话：（010）83952250
第四篇：企业管理团队介绍(1)企业管理团队介绍
民星公司拥有强大的动物营养、畜牧兽医、企业管理专家团队。具体介绍如下：
五、毕业论文的选段与要求
完成本科段的全部课程的考试（含笔试及实践环节考核）后，自考生可以开始撰写(本文来自好：)毕业论文。撰写毕业论文和答辩是考核自考生专业综合能力的重要一环。
目考生要选定论文的题目。论文题目的要求是：论文的内容符合工商企业管理的范畴；论文选题具有一定的理论意义和实际应用价值。
一般工商企业管理专业的论文可以采取以下三种方式：
（4）专业课：“企业管理概论”、“生产与作业管理”、“市场营销学”、“人力资源管理（一）”、“国际企业管理”。
独立本科段考试课程：
（1）政治理论课：“毛泽东思想概论”。
（2）应用基础课：“英语（二）”【或”日语（二）”或“俄语（二）”】、“概率论与数理统计(经管类)”、“线性代数（经管类）”。
（3）学科基础课：“管理系统中计算机应用”、“管理学原理”、“国际贸易理论与实务”、“金融理论与实务”、“财务管理学”、“组织行为学”。
方向2：企业营销与战略管理，在教学科研中密切关注市场变化，制定整体营销计划，建立科学的销售战略，确保市场营销对企业经营战略实施的最大支持；负责组建高效的营销团队，严格控制营销成本，促进营销利润最大化，形成特有的学科方向。
方向3：财务管理，重点研究研究如何通过计划、决策、控制、考核、监督等管理活动对资金运动进行管理，培养在社会主义市场经济条件下掌握现代管理理论，熟悉提高资金效益各类管理的基本技能和科学方法，胜任企业财务管理工作的高级管理人才或研究人才。方向4：人力资源管理，本方向主要培养具备管理、经济、法律及人力资源管理等方面综合知识和能力，能在企业单位及政府财经部门从事人力资源管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才，并经过企业人力资源管理方法与技巧方面的基本训练，能掌握分析和解决人力资源管理问题的基本能力。
高职院校少数民族学生教育管理杨清波
2012.No4摘 要 高职院校少数民族学生的教育管理是我国高等教育重要组成部分。
近几年来，我国高职教育迅猛发展，在校生人数剧增，加强高职学生的教育管理尤为重要，尤其是少数民族学生的教育管理更是不容忽视。
高职院校少数民族学生的教育管理，既有普通学生的共性，又有自身的特殊性。
我国著名民族学家费孝通教授说：“一个民族总是要强调一些有别于其他民族的风俗习惯、生活方式的特点，赋予强烈的感情，把它升华为代表本民族的标志。
”因而，对其实施教育管理时，既要尊重少数民族文化，又要实施爱国主义情感教育，科学引导，因材施教。
关键词 高职院校 少数民族学生 教育管理我国从中央到地方高度重视少数民族人才的培养工作，不但加大了对少数民族地区发展教育事业的扶持力度，而且加大了为少数民族地区培养各类人才的工作力度。
少数民族学生在高职院校是一个特殊的群体，他们在心理、学习和生活等方面各有特点，我们必须高度重视。
认真做好少数民族学生工作，营造和谐、稳定的校园气氛，是每一个学生管理者的职责所在。
如何做好少数民族学生的教育和管理工作，是高职院校面临的一个新课题。
下面结合少数民族学生的基本特点，谈谈对少数民族学生教育管理的具体措施。
1 少数民族学生特点简析1.1 民族习惯差异，民族信仰不同少数民族学生从小多以本民族聚居的方式生活，长期受高职院校少数民族学生教育管理初探杨清波 徐继义（重庆科创职业学院）到本民族的风俗习惯、语言文字、家庭教育的熏陶，积淀的民族文化形成了本民族的民族意识和强烈的民族情感。
他们来到高职院校学习，生活环境变化大，饮食习惯、行为方式与身边同学存在差异，少数民族学生如内心深处感到不适，很难与其他同学融为一体。
他们希望其他同学认可和尊重自己的民族习惯，讨厌他人带着偏见的眼光看待他们，严禁违背他们的民族意识。
由于少数民族学生与同学、老师缺乏有效沟通和必要的理解与信任，使得他们在一些琐事上的不满情绪得不到及时的疏导，容易产生一些过激的情绪或行为。