人教版美术五年级下《学画松树》课件
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五年级下册美术课件-11 学画松树(29)-人教版
● 试一试： ● 大家也想画一画家乡的松树吗？
● 二、探究、实践
画松树 一般先画干、
再画枝，然后 画松ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
一般先勾再 皴、擦，而后 染，最后点苔。
画松针：松针一般有圆形、扇形，平台三种 画法， 松干的皴法一般有方皴、圆皴、双圆 皴。
三、综合表现
现 场 作 业 ： 1、临摹一幅松树图 2、根据有关松的图片画一幅松树图 （任选一种）
四、欣赏评述
–自评、互评 –1、对自己作品的评价。 –2、说说现实生活中的松树和国
画的不同之处？ –3、教师点评（构图、颜色） –4、布置作业
五、知识拓展
一、你喜欢这节课吗？ 二、通过本节课你又什么收获和启 发。 （知道了松树四季常青，姿态挺拔， 有无限生机和活力，象征着青春 常在和坚贞不屈，我们也要向他
欣赏图片（导入）
●四季常青， 姿态挺拔， 有无限生 机和活力
●象征青春 常在和坚 贞不屈
第11课： 学画松树
一、交流、体验 想一想：松树有怎样的生长特点？
●四季常青，姿态挺拔， 有无限生机和活力
●象征青春常在和坚 贞不屈
●黄宾虹、潘天寿等画家也 在绘画作品中表现了松树 坚贞不屈的品质。
我们的家乡也有许许多多的松树。
● 二、探究、实践
画松树 一般先画干、
再画枝，然后 画松ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
一般先勾再 皴、擦，而后 染，最后点苔。
画松针：松针一般有圆形、扇形，平台三种 画法， 松干的皴法一般有方皴、圆皴、双圆 皴。
三、综合表现
现 场 作 业 ： 1、临摹一幅松树图 2、根据有关松的图片画一幅松树图 （任选一种）
四、欣赏评述
–自评、互评 –1、对自己作品的评价。 –2、说说现实生活中的松树和国
画的不同之处？ –3、教师点评（构图、颜色） –4、布置作业
五、知识拓展
一、你喜欢这节课吗？ 二、通过本节课你又什么收获和启 发。 （知道了松树四季常青，姿态挺拔， 有无限生机和活力，象征着青春 常在和坚贞不屈，我们也要向他
欣赏图片（导入）
●四季常青， 姿态挺拔， 有无限生 机和活力
●象征青春 常在和坚 贞不屈
第11课： 学画松树
一、交流、体验 想一想：松树有怎样的生长特点？
●四季常青，姿态挺拔， 有无限生机和活力
●象征青春常在和坚 贞不屈
●黄宾虹、潘天寿等画家也 在绘画作品中表现了松树 坚贞不屈的品质。
我们的家乡也有许许多多的松树。
《学画松树》示范公开课教学PPT课件【小学五年级美术下册】
画松树
一般先画干、再 画枝，有时也画根， 然后画松针。
一般先勾再皴、 擦，而后染，最后点 苔。
1.
步骤：
勾
画
枝
与
3.
干
添
加
松ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.
针
皴 树 皮
枝干的画法：“树分四岐”
1.毛笔全中锋先调淡墨，再笔锋调 蘸浓墨，这样画树分四岐时就能 画出墨色的轻重浓淡变化。
2.中锋干笔从枝干勾起，注意分支 时的空间感，树枝表现要有前、 后、左、右之分（四岐）。
第11课 学画松树
五年级下册
创设情境
读古诗
咏寒松
南朝 范云
修条拂层汉， 密叶障天浔。 凌风知劲节， 负雪见贞心。
松树生长在高山密林 和悬崖峭壁上，不论在多 么恶劣的环境下，仍然可 以耸立地生长着。象征正 直、朴素、坚强的品格。
也正是不老与吉祥的 象征，因此成为我国古今 文人和画家喜欢的创作题 材之一。
3.前、后要有遮挡关系。 4.画左、右枝时不能画成对称之势。
艺术实践：
作业： 用水墨画松树的方法，完成一幅国画松树图。 注意： （1）形象简洁，笔、墨、色有变化；
（2）画面完整、富有情趣。
展示评价
展示评价：
1．学生展示作品。 2．看看运用了哪些松针的表现方法？
谢谢大家
再见
探索阶段
松针的基本组成
圆形
马尾形
扇形
现实中的松树与国画松树有什么区别？
摄
国
影
画
作
《
品
迎
客
松
黄
》
山
迎
胡
客
也
松
佛
写写 实意
人教版美术五下第11课《学画松树》课件2
创作思路
学生在老师的指导下，通过观察、思考和实践，逐渐形成了自己的 创作思路，学会了如何将理论知识与实际绘画相结合。
作业布置
绘画作业
要求学生运用所学知识和技巧，创作 一幅表现松树的画作。作品需注重细 节表现和整体效果的统一，并体现出 个人风格。
文字作业
要求学生写一篇关于松树的小短文， 介绍松树的特点、用途和象征意义等 ，以提高学生的文学素养和表达能力 。
松树的形态
松树的形态因生长环境和年龄而异，有挺拔的、弯曲的、斜生的等不同形态。松 树的枝干曲折多变，树皮呈鳞状，颜色为深褐色。松树的叶子为针状，通常为3 针一束，呈现出独特的形态和美感。
了解松树的形态对于绘画松树非常重要，因为不同的形态可以表现出不同的画面 效果和意境。通过观察和表现不同形态的松树，可以创作出更加生动和富有表现 力的作品。
学生实践环节
总结词
学生动手实践
详细描述
在《学画松树》这一课中，学生 根据所学知识，动手实践绘画松 树，通过实践掌握绘画技巧，提 高绘画水平。
06
课程总结与作业布置
课程总结
松树的特点
松树是常绿乔木，其针状叶、树皮和松果等特征在绘画中需要特 别注意。
绘画技巧
通过本节课的学习，学生掌握了如何运用线条和色彩表现松树的形 态和质感，以及如何运用对比手法突出松树的特色。
绘画作为一种艺术表达形 式，能够抒发情感、缓解 压力，有助于学生的身心 健康。
02
松树基础知识
松树的特点
松树的特点是针状叶、常绿、树干直或弯曲。针状叶使得松 树的叶子呈现独特的形状，与其他树木的叶子有明显的区别 。常绿意味着松树一年四季都保持绿色，树干直或弯曲则表 现出松树生长的姿态。
松树的叶子形状独特，像针一样细长，通常为深绿色。松树 的树干则呈现出不同的姿态，有的笔直挺拔，有的弯曲盘绕 。这些特点使得松树在视觉上具有独特的魅力，也使得松树 成为画家们喜爱的题材之一。
学生在老师的指导下，通过观察、思考和实践，逐渐形成了自己的 创作思路，学会了如何将理论知识与实际绘画相结合。
作业布置
绘画作业
要求学生运用所学知识和技巧，创作 一幅表现松树的画作。作品需注重细 节表现和整体效果的统一，并体现出 个人风格。
文字作业
要求学生写一篇关于松树的小短文， 介绍松树的特点、用途和象征意义等 ，以提高学生的文学素养和表达能力 。
松树的形态
松树的形态因生长环境和年龄而异，有挺拔的、弯曲的、斜生的等不同形态。松 树的枝干曲折多变，树皮呈鳞状，颜色为深褐色。松树的叶子为针状，通常为3 针一束，呈现出独特的形态和美感。
了解松树的形态对于绘画松树非常重要，因为不同的形态可以表现出不同的画面 效果和意境。通过观察和表现不同形态的松树，可以创作出更加生动和富有表现 力的作品。
学生实践环节
总结词
学生动手实践
详细描述
在《学画松树》这一课中，学生 根据所学知识，动手实践绘画松 树，通过实践掌握绘画技巧，提 高绘画水平。
06
课程总结与作业布置
课程总结
松树的特点
松树是常绿乔木，其针状叶、树皮和松果等特征在绘画中需要特 别注意。
绘画技巧
通过本节课的学习，学生掌握了如何运用线条和色彩表现松树的形 态和质感，以及如何运用对比手法突出松树的特色。
绘画作为一种艺术表达形 式，能够抒发情感、缓解 压力，有助于学生的身心 健康。
02
松树基础知识
松树的特点
松树的特点是针状叶、常绿、树干直或弯曲。针状叶使得松 树的叶子呈现独特的形状，与其他树木的叶子有明显的区别 。常绿意味着松树一年四季都保持绿色，树干直或弯曲则表 现出松树生长的姿态。
松树的叶子形状独特，像针一样细长，通常为深绿色。松树 的树干则呈现出不同的姿态，有的笔直挺拔，有的弯曲盘绕 。这些特点使得松树在视觉上具有独特的魅力，也使得松树 成为画家们喜爱的题材之一。
美术五年级下人教版11学画松树课件(17张)
欢迎大家
第11课
学 画 松 树
第11课 学画松树
第11课 学画松树
黄山四绝：
奇松 怪石 云海 温泉
第11课 学画松树
想一想 说一说
松树有哪些高尚的 品质？有什么精神值 得我们学习？
第11课 学课 学画松树
第11课 学画松树
第11课 学画松树
第11课 学画松树
第11课 学画松树
看一看、想一想、说一说
松树由哪几个部分组成？
树干 树皮 树叶
第11课 学画松树
树 干 的 画 法
第11课 学画松树
树皮
=
+
第11课 学画松树
松叶（松针）的画法：
1、车轮状画法
2、 扇状画法
3、马尾状画法
第11课 学画松树
作业：
以松树为主题创作一幅画。
第11课 学画松树
谢谢大家
第11课
学 画 松 树
第11课 学画松树
第11课 学画松树
黄山四绝：
奇松 怪石 云海 温泉
第11课 学画松树
想一想 说一说
松树有哪些高尚的 品质？有什么精神值 得我们学习？
第11课 学课 学画松树
第11课 学画松树
第11课 学画松树
第11课 学画松树
第11课 学画松树
看一看、想一想、说一说
松树由哪几个部分组成？
树干 树皮 树叶
第11课 学画松树
树 干 的 画 法
第11课 学画松树
树皮
=
+
第11课 学画松树
松叶（松针）的画法：
1、车轮状画法
2、 扇状画法
3、马尾状画法
第11课 学画松树
作业：
以松树为主题创作一幅画。
第11课 学画松树
谢谢大家
人教版五年级美术：《学画松树》课件02
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
《学画松树》 课件
学会欣赏
中国的山水画较 之花鸟画、人物画， 更加注重对意境的深 刻表现,从而形成独特 的艺术传统。
万山红遍
李可染
学会比较
1.不同：a. 时代背景不 同，构图方 式不同。 b. 表现手法 不同。今人 重用色，古 人善用墨， 通过勾勒皴 擦刻画山水。 2. 相同：题 材相同，同 是山水，均 有树木山石。
《溪山行旅图》 范宽 宋
万山红遍 李可染
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会比较
摄影作品
实景和画 中的景意 境不同
《渔庄秋霁图 》 倪瓒 元
欣赏中比较
松 摄影
松魂
吴冠中
黄山松 潘天寿
树的画法
先立干：双勾法、单勾法 再画枝：鹿角法、蟹爪法 后点叶：点叶法、夹叶法 墨分五色：干、湿、浓、淡、焦
干的画法
双勾法 单勾法
树枝的画法
树叶的画法
• 单叶法
• 夹叶法
谢谢大家
再见
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
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《学画松树》 课件
学会欣赏
中国的山水画较 之花鸟画、人物画， 更加注重对意境的深 刻表现,从而形成独特 的艺术传统。
万山红遍
李可染
学会比较
1.不同：a. 时代背景不 同，构图方 式不同。 b. 表现手法 不同。今人 重用色，古 人善用墨， 通过勾勒皴 擦刻画山水。 2. 相同：题 材相同，同 是山水，均 有树木山石。
《溪山行旅图》 范宽 宋
万山红遍 李可染
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会比较
摄影作品
实景和画 中的景意 境不同
《渔庄秋霁图 》 倪瓒 元
欣赏中比较
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松魂
吴冠中
黄山松 潘天寿
树的画法
先立干：双勾法、单勾法 再画枝：鹿角法、蟹爪法 后点叶：点叶法、夹叶法 墨分五色：干、湿、浓、淡、焦
干的画法
双勾法 单勾法
树枝的画法
树叶的画法
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•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
人教版五年级美术：《学画松树》课件02
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学会欣赏
中国的山水画较 之花鸟画、人物画， 更加注重对意境的深 刻表现,从而形成独特 的艺术传统。
万山红遍
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学会比较
1.不同：a. 时代背景不 同，构图方 式不同。 b. 表现手法 不同。今人 重用色，古 人善用墨， 通过勾勒皴 擦刻画山水。 2. 相同：题 材相同，同 是山水，均 有树木山石。
干的画法
双勾法 单勾法
树枝的画法
树叶的画法
• 单叶法
• 夹叶法
谢谢大家
再见
《溪山行旅图》 范宽 宋
万山红遍 李可染
学会比较
摄影作品
实景和画 中的景意 境不同
《渔庄秋霁图 》 倪瓒 元
欣赏中比较
松 摄影
松魂
吴冠中
黄山松 潘天寿
树的画法
先立干：双勾法、单勾法 再画枝：鹿角法、蟹爪法育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 12:18:28 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
学会欣赏
中国的山水画较 之花鸟画、人物画， 更加注重对意境的深 刻表现,从而形成独特 的艺术传统。
万山红遍
李可染
学会比较
1.不同：a. 时代背景不 同，构图方 式不同。 b. 表现手法 不同。今人 重用色，古 人善用墨， 通过勾勒皴 擦刻画山水。 2. 相同：题 材相同，同 是山水，均 有树木山石。
干的画法
双勾法 单勾法
树枝的画法
树叶的画法
• 单叶法
• 夹叶法
谢谢大家
再见
《溪山行旅图》 范宽 宋
万山红遍 李可染
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实景和画 中的景意 境不同
《渔庄秋霁图 》 倪瓒 元
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吴冠中
黄山松 潘天寿
树的画法
先立干：双勾法、单勾法 再画枝：鹿角法、蟹爪法育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 12:18:28 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
《学画松树》PPT教学课件
这首《咏寒松》，诗人以精巧的语言咏出寒松的节操，青松傲雪独立 ，流经千年的岁月依然青翠挺拔。
中国人民把松树作为坚定、贞洁、长寿的象征。松、竹、梅世称 “岁寒三友”，喻不畏逆境、战胜困难的坚韧精神，因此是我国古今 文人与画家喜欢创作的题材之一。今天我们就一起学习《学画松树》。
（1）观察松树形态特征
扇状
车轮状
马尾状
作业要求
• 注意构图适中 • 注意松叶的排列，疏密有度，以及枝干的前后遮挡关系。 • 用笔：注意中锋和侧峰灵活使用，笔中的水分不要太多。 • 用墨：有浓淡变化，不要全是淡墨或全是浓墨。
谢谢
学画松树
XUE HUA SONG SHU
同学们好，下面我给大家朗诵一首我国南朝诗人范云的诗。请你仔 细倾听，想一想诗中表现了什么，表达了诗人怎样的思想感情？
染色落款：松针染花青色，松树枝干一般着以赭 墨色，最后落款盖章。
（6）佳作欣赏
请欣赏画家们表现松树的优秀国画作品，进一步拓展我们的创作思路。
实践要求： 下面请你用国画绘画的方法，创作一幅表现松树的作品。请注意笔
墨的变化，做到“树分四歧” 。
艺术实践要点： ① 干笔中锋勾枝干，注意分支的空间感，切忌对称。 ② 根据树的枝干结构加鳞片，注意墨色的变化。 ③ 添加松针时，要有重叠，前面的墨重些，后面的墨淡些。
提问：请找出画面中用笔、用墨的不同之处，再想一想画家为什么这样进行表现？
通过观察我们发现，为了表现松树的 立体感与质感，画家在用中国画的技法表 现松树时，是通过笔墨的干湿、浓淡变化， 线条的穿插、遮挡，来表现松树的形态特 征的。
（4）介绍国画松树的基本技法
画松树要运用勾、皴、擦、点、染的技法。下面我们通过几段视频来了解。
人教版五年级美术：《学画松树》课件02
树叶的画法
• 单叶法
• 夹叶法
谢谢大家
再见
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
《学画松树》 课件
学会欣赏
中国的山水画较 之花鸟画、人物画， 更加注重对意境的深 刻表现,从而形成独特 的艺术传统。
万山红遍
李可染
学会比较
1.不同：a. 时代背景不 同，构图方 式不同。 b. 表现手法 不同。今人 重用色，古 人善用墨， 通过勾勒皴 擦刻画山水。 2. 相同：题 材相同，同 是山水，均 有树木山石。
《溪山行旅图》 范宽 宋
万山红遍 李可染
学会比较
摄影作品
实景和画 中的景意 境不同
《渔庄秋霁图 》 倪瓒 元
欣赏中比较
松 摄影
松魂
吴冠中
黄山松 潘天寿
树的画法
先立干：双勾法、单勾法 再画枝：鹿角法、蟹爪法 后点叶：点叶法、夹叶法 墨分五色：干、湿、浓、淡、焦
干的画法
双勾法 单勾法
树枝的画法
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……