6-9各数的认识

认识6～9(教案)2023-2024学年数学一年级上册苏教版

教案：认识6～92023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生掌握6～9的数字识别和书写。

2. 使学生理解6～9的数值含义，能够进行简单的数值比较。

3. 培养学生对数字的敏感度，提高他们的数感。

二、教学内容1. 6～9数字的认识和书写。

2. 6～9数值的比较。

3. 6～9数字在日常生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：6～9数字的认识、书写和数值比较。

2. 教学难点：学生对数字的理解和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：通过故事、游戏等方式引起学生对数字6～9的兴趣。

2. 新课导入：展示数字卡片，引导学生识别和读写数字6～9。

3. 案例分析：分析数字6～9在日常生活中的应用，让学生了解数字的实用价值。

4. 实践操作：让学生动手操作计数器，进行6～9的数值比较。

5. 小组讨论：分组讨论数字6～9的特点和记忆方法。

6. 总结讲解：对数字6～9的认识、书写和比较进行总结，强调重点和难点。

7. 课堂练习：让学生进行课堂练习，检测他们对数字6～9的掌握程度。

8. 互动游戏：设计数字6～9的互动游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 认识6～92. 内容：数字6～9的书写、数值含义、比较和应用七、作业设计1. 书写练习：让学生练习书写数字6～9。

2. 数值比较：让学生进行6～9的数值比较练习。

3. 生活应用：让学生找出生活中与数字6～9相关的实例。

八、课后反思1. 教师要关注学生对数字6～9的理解和掌握程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重培养学生的数感，提高他们运用数字解决实际问题的能力。

3. 教师要善于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数字6～9。

4. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动游戏，提高他们的口头表达和团队合作能力。

总结：通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握数字6～9的认识、书写和比较，理解数字的数值含义，培养他们的数感和解决问题的能力。

认识6～9(教案)-2021-2022学年数学一年级上册苏教版

7.认识6～91教学目标知识与技能：1.能正确数出6～9各数，并能正确地读、写6～9各数。

2.掌握6～9各数的大小和顺序。

过程与方法：从生活中能发现并思考简单的数学问题，体会处处存在数学问题。

情感、态度与价值观：对数学有好奇心，在数学活动中能够在他人帮助下克服困难，树立学好数学的信心。

2学情分析本课的例题编排与认识1~5一课的例题编排几乎相同，所以，教师可以放手让学生自己去学习读懂图意、学习数数、学习根据数字拨珠子。

在学习写数之前也可以让学生自己先尝试看清楚数字的形状，说说数字的笔顺，再在老师的带领下书空、描红、临写。

本节课需要将知识与排列顺序相结合、与比大小相结合进行练习。

3重点难点教学重点：在情境中体会6~9各数的具体含义教学难点：书写6～9，掌握大小顺序。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，揭示课题。

1．出示一组数字（0~5）认一认，读一读。

2．瞧，这些数字娃娃多粗心！连队伍都没有排好，谁能帮它们排排队？引导学生复习1~5数的顺序。

3．你能在计数器上拨出这些数吗？4．在0～5中，哪个数最大，有没有比5更大的数？今天我们就要认识几个新朋友。

活动2【讲授】二、自主探究，学习新知。

1．电脑出示主题图，提问：图中的小朋友在干嘛？（玩套图游戏）2．从图中，你能得到哪些数学信息？3．一个小朋友在套圈，五个小朋友在排队，一共有几个小朋友呢？数一数。

一共有6个小朋友，能用小棒摆一摆吗？边摆边数。

一共6根小棒，我们怎样在计数器上表示6呢？4．6个小朋友、6根小棒、6颗珠子，我们都可以用数字6来表示。

出示“6”，仔细观察，6的形状，6是几笔写成的呢？范写6：从日字格上线靠右一点起笔，往左下方运笔，略带弧形，然后在日字格下格绕出一个圆。

学生书空，描红，仿写。

5．6个小朋友加上一个老师，图上一共有几个人呢？7个人，我们就可以用数字7来表示，出示“7”。

你能将小棒和珠子也变成7个吗？你还能用7说一句话吗？6．“7”怎么写？7：从格子左上角起笔，沿着上线一直写到格子的右上角然后转笔往下，写到下线偏左一点，写的时候略带弧度。

6~9的认识说课稿(精选7篇)

6~9的认识说课稿（精选7篇）《6~9的认识》说课稿（精选7篇）作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《6~9的认识》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《6~9的认识》说课稿1一、说教材今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的6~9的认识。

这部分教材是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

二、学情分析一年级学生在入学前经过了学前教育，很多学生在未学本课之前都能说出、数出6~9各数，对各数的顺序及大小也有一定的掌握，而且在生活中也常常去接触到这些数；但在孩子的头脑里，还没有形成6~9各数的概念，如何正确书写还比较模糊。

学生的自理能力也有限。

三、教学目标、重点和难点教学目标：1、知识目标：使学生经历从生活情境中抽象出6~9，认识应会读写6~9，掌握6~9的顺序。

2.能力目标：初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的'数感，感受生活处处有数学，能够运用数解决生活中的简单问题。

3.情感目标：培养学生主动与同伴交流探究的意识。

教材的重点、难点：本节课的重点是：理解6~9各数的的含义，并且能够正确的书写各数。

本课难点是：经历6~9各数的抽象过程，正确理解6~9各数的含义。

四、说教法1.情景教学法课标指出数学教学活动须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，出示“套圈游戏”的图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。

认识6_9各数(教案)-+一年级上册数学++苏教版

小学数学导学案6个，引导学生从具体实物中抽象出6所对应的“个数”。

然后把6这个具体“个数”抽象成用数字符号表示，从而使学生认识6，理解6的实际意义。

这样安排，让学生联系实际认数，经历“具体数数——数珠表示——符号抽象”的数的概念建立的过程，有利于理解所认识的数，感悟数的形成，从中初步体验数学活动中进行抽象的过程。

并按照这样的方式认识7、8、9，可以放手让学生自主探索，培养学生自主学习的能力。

识6~9各数)（二）认识61、谈话:大家刚才看到图中有6个小朋友。

除了这里6个小朋友，还有哪些东西能数出6个呢?能和你的同桌数一数吗?2、追问:图上小朋友的人数、刚才大家数的物体或人，都是几个?3、提问:图上小朋友人数、大家数出的个数都是6，计数器上再怎样拨珠就可以表示6?4、让学生数数珠，从1数到6，明确这里数珠表示6。

指出:不管数的哪个物体或人，只要是6个，就可以用这6颗珠表示。

5、谈话:那么你认识6吗？6像什么？你会写吗？6、指导写6:在日字格中示范写数，说明笔顺和每一部分写到什么位置，要求学生跟教师书空，再在书上描写、仿写并巡视指导。

（三）认识71、谈话:刚才图上数出有7个人，你还能数出7个什么呢?自己选择物体或人数一数。

2、提问:现在我们数出的都是几个?你能在计数器上拨珠表示7个吗?3、指出：同样的，不管数的哪个物体或人，只要是7个，就可以用这7颗珠表示。

提问：那么你认识7吗？7像什么？你会写吗？4、指导写7：在日字格中示范写数，组织学生在书上描写、仿写，教师巡视指导。

（四）认识8、91、谈话:认识了6和7，聪明的小朋友，你知道接着要学习哪个数吗？（二）认识61、仔细思考，同桌交流后集体汇报：6支铅笔、6块橡皮、6把尺子……2、学生回答：都是6个。

3、思考后集体交流讨论，指名学生上台拨一拨、数一数，明确：在计数器上再添上1颗拨成6颗珠，就可以表示6。

4、学生数数珠。

5、学生观察后发挥想象，交流：6像豆芽，6像哨子……6、学生规范写6，填书空，再在书上描写、仿写。

2.1.1 6~9的认识课件(共25张PPT)人教版数学一年级上册

【重点】建立6、7、8、9的概念，会读、写这四个数，会
比较这四个数的大小。【难点】
能够区分这四个数的基数意义和序数意义。
课堂导入
学儿歌：说数字
什么1，什么1？什么 2 ，
什么3，什么4，什么5，
棍子1。
棍子1。鸭子2。耳朵3。帆船4。钩钩5。
让我们来数数美海丽底的的海各底种世动界物吧！
第1只
第2只第4只第3只
第5只第6只第7只
( 8 )只
把右边的6只海马圈起来。
从左边数，在第七只海马上面画一个〇。
教材第38页“做一做”
3.按顺序填数。 1 2 3 4 56 7 89
你真棒！
拓展提升接着画一画，再数一数，写一写。
2个
3条 2个 3条 2个
3条
2个
>
8个
9条
89 98
先看看图形排列的规律，再画一画！
比大小时，相邻两个数中后面的数比前面的数大，前面的数比后面的数小。
数一数，填一填。
第1缸第2缸第3缸第4缸第5缸第6缸
3条 8条 4条 6条 7条
一共有 7 缸鱼。从左边数第6缸有 9 条，有6条
9条 5条
的是第 4 缸。
“像几上”面表示这事样物，的同数桌量之，“间第互几相”提表一示个其问题。
新知探究数一数，涂一涂。
数一数，涂一涂。
数一数，涂一涂。
数一数，涂一涂。
6 还能表示生活中哪些事物的数量？
7、8、9呢？
数一数，计数器上有几颗珠子？
有5颗珠子添上1颗是( 6 )颗珠子, 再添上1颗是( 7 )颗珠子；再添上1颗是( 8 )颗珠子；再添上1颗是( 9 )颗珠子。

一年级上册数学教案11：认识6~9各数-苏教版

一年级上册数学教案11：认识6~9各数-苏教版教学目标1. 让学生掌握6~9各数的概念，并能正确读写。

2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高数学思维水平。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强团队意识。

教学内容1. 6~9各数的认识2. 6~9各数的读写3. 6~9各数的排序4. 6~9各数的应用教学重点与难点1. 教学重点：6~9各数的读写和应用。

2. 教学难点：6~9各数的排序和应用。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、教学挂图、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引起学生对6~9各数的兴趣。

2. 新课：讲解6~9各数的概念，让学生观察、比较、分析，理解数的含义。

3. 操练：让学生读写6~9各数，进行排序和应用练习。

4. 小结：总结6~9各数的读写和应用方法，强调注意事项。

5. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

板书设计1. 一年级上册数学教案11：认识6~9各数2. 内容：6~9各数的概念、读写、排序、应用作业设计1. 基础题：读写6~9各数，进行排序练习。

2. 提高题：解决实际问题，应用6~9各数。

3. 挑战题：进行拓展练习，提高数学思维水平。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能熟练掌握6~9各数的读写和应用，排序能力有所提高。

2. 教学方法：采用直观教学、情景教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容表现出浓厚兴趣，积极参与课堂活动，学习氛围良好。

4. 改进措施：针对部分学生读写能力较弱的问题，加强个别辅导，提高整体教学效果。

（注：本教案为示例，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

）重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。

在这一环节中，教师可以通过以下方式导入新课：- 图片导入：展示与数字6~9相关的图片，如6个苹果、7只小鸟、8朵花、9个气球等，让学生直观地感受数字的多少。

《6-9的认识》(教案)2023-2024学年数学一年级上册

《6-9的认识》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握6-9的数字概念，能够正确读写。

2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高数学思维。

3. 通过对6-9的认识，激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学内容1. 6-9的数字认识2. 6-9的读写方法3. 6-9的排序与大小比较4. 6-9的组成与分解三、教学重点与难点1. 教学重点：6-9的数字概念、读写方法、排序与大小比较、组成与分解。

2. 教学难点：6-9的组成与分解，以及数字之间的大小比较。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、教学PPT、计数器。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或游戏，引导学生关注6-9的数字。

2. 新课内容：讲解6-9的数字概念、读写方法、排序与大小比较、组成与分解。

3. 实践操作：让学生动手操作，加深对6-9的认识。

4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点与难点。

6. 课后作业：布置与6-9的认识相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《6-9的认识》2. 内容：6-9的数字概念、读写方法、排序与大小比较、组成与分解。

3. 配图：数字卡片、磁性黑板、教学PPT、计数器等教具的图片。

七、作业设计1. 基础练习：完成6-9的读写、排序、大小比较、组成与分解的练习题。

2. 拓展练习：寻找生活中的6-9，进行观察、记录、分享。

3. 创新实践：设计一个关于6-9的趣味游戏或活动，与同学分享。

八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。

2. 学生反思：让学生回顾本节课的学习内容，自我评价掌握程度，提出改进措施。

3. 家长反馈：了解家长对课程的意见和建议，及时调整教学方法，提高教学质量。

本节课通过丰富多样的教学手段，引导学生掌握6-9的数字概念、读写方法、排序与大小比较、组成与分解，培养学生的数学思维和动手操作能力。

人教版一年级数学上册《6-9各数的认识》教案

人教版一年级数学上册《6-9各数的认识》教案一. 教材分析《6-9各数的认识》是人教版一年级数学上册的一个重要内容。

本节课主要让学生掌握6、7、8、9这几个数的认识，能够正确书写这几个数，并能够理解这几个数的大小关系。

本节课的内容为后续的加减法学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识还比较陌生。

但是他们已经具备了一定的观察能力、动手能力和表达能力。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些特点，通过观察、动手、表达等方式，帮助学生理解和掌握6、7、8、9这几个数。

三. 教学目标1.让学生掌握6、7、8、9这几个数的认识，能够正确书写这几个数。

2.让学生理解这几个数的大小关系。

3.培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握6、7、8、9这几个数的认识，能够正确书写这几个数。

2.教学难点：让学生理解这几个数的大小关系。

五. 教学方法1.观察法：通过观察图片、实物等，让学生理解和掌握6、7、8、9这几个数。

2.游戏法：通过有趣的数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握6、7、8、9这几个数。

3.表达法：通过语言表达，让学生理解和掌握6、7、8、9这几个数。

六. 教学准备1.教具：准备一些图片、实物等，用于引导学生观察和理解6、7、8、9这几个数。

2.学具：准备一些数字卡片，让学生动手操作，加深对6、7、8、9这几个数的认识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些图片、实物等，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了几个数字？它们是什么？”让学生回答，从而引出本节课的主题——6、7、8、9这几个数的认识。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，让学生观察并说出6、7、8、9这几个数的读法和写法。

教师在旁边指导，确保学生能够正确掌握。

3.操练（10分钟）教师学生进行一些有趣的数学游戏，如“数字接力”、“数字拼图”等，让学生在游戏中反复练习6、7、8、9这几个数的认识和书写。

6---9各数的认识

学生自由回答
学生仔细观察图片，自己把发现说出来。
第一幅图有8个葫芦；
第二幅图有6个哨子；
第三幅图有9把勺子；
第四幅图有7把小刀。
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列：
教师：
这个6表示什么？
我们在什么地方还能用到6？谁能用6说一句话？
教学札记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
情境创设：
今天，咱们先来进行一个小竞赛，看看谁能数出下面各种事物的数量，并根据数量说一句话？
探究与体验：
教师用电脑出示第一组实物图片（1-5）出示第二组实物图片（课本16页）教师：看看谁能数出这些事物的数量，并根据数量说一句话。
全班汇报交流，引导学生从经历抽象出数字。
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
完成练一练第1题写一
写：指导书写6-9各数
谁会写这些数字？
将第2题请大家涂一图教师巡视指导
完成第19页第4题看数字画图
完成P19练一练第3题看图写出数字
学生在黑板上尝试着写
学生描写数字
学生涂完后同桌交流
课题与教学内容
第二单元6---9各数的认识
课时安排
1课时
教学目标
知识技能
使学生能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个数
过程方法
通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。
情感态度
通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。

认识6-9(教案)苏教版数学一年级上册

教案：认识6-9一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，并能够理解数字6-9所代表的数量。

2. 让学生能够用数字6-9来表示物体的数量。

3. 让学生能够理解数字6-9之间的关系，并能够进行简单的加减运算。

4. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

二、教学内容1. 认识数字6-9。

2. 用数字6-9表示物体的数量。

3. 数字6-9之间的关系和加减运算。

4. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地数数，并能够理解数字6-9所代表的数量。

2. 教学难点：让学生能够理解数字6-9之间的关系，并能够进行简单的加减运算。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT。

2. 学具：学生用计数器、练习本。

五、教学过程1. 引入：用PPT展示一些物体，让学生数一数有多少个，引出数字6-9。

2. 认识数字6-9：让学生观察数字卡片，让学生说说数字6-9的形状和特点。

3. 用数字6-9表示物体的数量：让学生用计数器表示数字6-9，让学生用数字6-9表示物体的数量。

4. 数字6-9之间的关系和加减运算：让学生观察数字卡片，让学生说说数字6-9之间的关系，并进行简单的加减运算。

5. 巩固练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。

6. 总结：让学生总结所学知识，教师进行点评。

六、板书设计1. 板书认识6-9。

2. 板书内容：数字6-9的形状、特点、表示物体的数量、数字之间的关系、加减运算。

七、作业设计1. 让学生回家后，用数字6-9表示物体的数量，并让家长签字。

2. 让学生做一些练习题，巩固所学知识。

八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时进行辅导。

2. 教师要注重学生的动手操作能力，让学生多进行实践操作。

3. 教师要注重学生的思考能力，让学生多进行思考。

4. 教师要注重学生的观察能力，让学生多进行观察。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

第二单元 6—9的认识和加减法(复习课件)一年级数学上册(苏教版 2024秋)

分析如图，树上原来有7只鸟，减去飞走的2只，再加上飞来的3只，即可计算出现在树上有8只鸟，据此选择正确答案。
解答解：可以用“7-2+3=8”来解决，说法错误的是算式中的“2”表示又飞来2只小鸟。故选：B。
考点精讲练
考点04 连加连减及加减混合
典例精讲
猴哥哥有9个桃子，送给猴弟弟2个后，他俩的桃子就一样多了。猴弟弟原来有( ) 个桃子。
考点精讲练
考点03 减法
针对练习
（1）第一幅图中一共有多少个小朋友？一个〇代表一个小朋友，画一画，算一算。（列式计算）（2）还剩下多少个小朋友，画一画，算一算。（列式计算）
（1）通过观察图片可知，左边有4个小朋友，右边有5 分析个小朋友，求一共有多少个小朋友，根据加法的意义，
用加法解答。（2）一共有9个小朋友，走了一些后，还剩2个，求走了多少个小朋友，根据减法的意义，用减法解答。
（2）
考点精讲练
考点01 认识6—9
分析（1）从0开始，向后依次加1，一直数到9即可； ①8的前面一个数是比8小1的数，8后面的一个数是比8大1的数； ②和7相邻的数是比7小1、大1的数；（2）从9开始，向后依次减1，一直数到4即可；
解答解：（1） ①8前面一个数是7，后面一个数是9． ②与7相邻的两个数是6和8．（2）
知识盘点
知识点二：加法 1、得数是6、7、8、9的加法。根据6、7、8、9的分与合知识能很快算出得数是6、7、8、9的加法算式。方法：得数是9的加法的计算方法:①点数法。②接着数。③根据数的组成计算。
知识盘点
知识点三：减法 1、6、7、8、9减几。（1）根据6、7、8、9的分与合知识,能很快算出6、7、8、9减几的减法。（2）解决“一图多式”问题时,从总数中去掉其中的一部分,求另一部分,可以列两道减法算式。 2、方法。 6、7、8、9减几的计算方法:①倒着数。②根据数的分解。③想加法算减法。

人教版一年级数学上册《6-9各数的认识》教学设计

人教版一年级数学上册《6-9各数的认识》教学设计一. 教材分析《6-9各数的认识》是人教版一年级数学上册的一个重要内容。

本节课主要让学生认识和理解6、7、8、9这几个数字，学会数的读写，并能运用这些数字进行简单的加减法运算。

教材通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，引导学生主动探索、发现和理解6-9这几个数字的顺序和特点。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识和理解还不够深入。

他们在之前的课程中已经学会了1-5各数的认识，对于数的读写和简单的加减法运算有一定的基础。

但他们对6-9这几个数字的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.让学生认识和理解6、7、8、9这几个数字，学会数的读写。

2.引导学生通过观察、操作和思考，发现和理解6-9这几个数字的顺序和特点。

3.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生运用数字进行加减法运算的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解6、7、8、9这几个数字，学会数的读写，并能运用这些数字进行简单的加减法运算。

2.教学难点：引导学生发现和理解6-9这几个数字的顺序和特点，培养学生的数感和逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、发现和理解6-9这几个数字的顺序和特点。

2.游戏教学法：通过丰富多彩的游戏活动，让学生在实践中学习，提高学生对6-9这几个数字的认识和运用能力。

3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示6-9这几个数字的图片、动画和游戏，吸引学生的注意力。

2.教学道具：准备一些数字卡片和小物品，用于引导学生进行观察、操作和实践。

3.教学场地：布置一个宽敞明亮的教学场地，以便学生进行游戏和活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的故事，引出6-9这几个数字。

6-9的认识

认拨6～9各数教学目标：1．让学生经历从实际情境中抽象出6～9各数的过程，能数出数目是6～9的物体或人，联系实际理解各数的实际意义，认识6～9各数，掌握6～9的顺序和拨珠方法。

2．让学生在认数的过程中，体验数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用6～9描述生活中的物体个数，初步感受数是表示事物数量的符号，发展初步的数感。

3．让学生体验数是在数具体事物个数中产生的，来自生活实际；培养认真书写的态度和习惯，以及与同伴合作交流的意识。

教学重点：6～9各数，掌握6～9的顺序和拨珠方法教学难点：会用算珠表示6～9，正确掌握拨珠方法。

教学过程：1．谈话激趣：谈话：小朋友，看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？老师今天请来了一位朋友，你们瞧，它是谁?(出示“喜羊羊”)，喜羊羊带来一些数字娃娃（随意出示0～5各数，并让学生根据出示的数练习认数、读数。

)2．复习旧知：瞧，这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好，你能按一定的顺序把它们排排队吗?生1:0、1、2、3、4、5师：你是按怎样的顺序排的？有不同的排法吗？生2:5、4、3、2、1、0师：他是按怎样的顺序排的？出示：0、1、2、3、4、5提问：从左往右看，这些数有什么变化？从右往左看呢？（齐读）你会在算盘上拨珠表示这些数吗？提问：拨珠时要注意什么？动手拨一拨。

怎样在算盘上表示0的?强调：拨珠时姿势正确，指法准确，要做到不带珠，没有漂珠现象。

出示6个盘示图：提问：你能告诉大家这里的算珠分别表示几吗？对比1和5的算珠图片：说说有什么相同的地方？又有什么不同？强调：一颗下珠表示1，一颗上珠表示5。

（小朋友可要看仔细了）过渡：那5再每次添上1又各是几呢？今天我们一起来认识这些新的数。

二、数数人数数一数，揭示课题出示例6情境图。

谈话：图中的老师带着小朋友在干什么？从图中你观察到什么，数一数后说给同桌听一听。

（开始）交流：谁愿意来说给大家听一听？明确图中有6个小朋友，7个人，8个套圈，9个长颈鹿套桩。

一年级上册数学教案-2.2 6～9各数的认识-冀教版

教案：一年级上册数学教案2.2 6～9各数的认识冀教版教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握6～9各数的大小顺序，理解相邻数之间的数量关系。

2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

教学内容：1. 学习6～9各数的大小顺序。

2. 理解相邻数之间的数量关系。

3. 运用6～9各数解决实际问题。

教学重点与难点：重点：掌握6～9各数的大小顺序，理解相邻数之间的数量关系。

难点：运用6～9各数解决实际问题。

教具与学具准备：1. 教具：数字卡片、小动物图片、水果图片等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习5以内的数，巩固数数、识数的能力。

2. 提问：我们已经学会了5以内的数，那么6、7、8、9又是多少呢？二、探究6～9各数的大小顺序（10分钟）1. 引导学生观察数字卡片，自主探究6～9各数的大小顺序。

三、理解相邻数之间的数量关系（10分钟）1. 教师出示小动物图片，引导学生观察并发现相邻数之间的数量关系。

四、运用6～9各数解决实际问题（10分钟）1. 教师出示水果图片，引导学生运用6～9各数解决实际问题。

2. 学生独立思考并解答问题，教师给予指导并评价。

五、课堂练习（10分钟）1. 学生完成练习本上的相关题目，巩固所学知识。

2. 教师巡视课堂，及时给予个别辅导。

2. 教师出示一些拓展题目，引导学生课后思考。

板书设计：6～9各数的大小顺序：6 7 8 9相邻数之间的数量关系：相邻两个数相差1作业设计：1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长辅导孩子用6～9各数解决实际问题。

课后反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了6～9各数的大小顺序，理解了相邻数之间的数量关系。

在教学过程中，注重了学生的自主探究和合作学习，培养了学生的数学思维。

同时，通过解决实际问题，让学生学会了运用6～9各数，提高了学生的实践能力。

《6 9的认识》教案

6-9各数的认识
教学目标：
知识与技能：
使学生能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个数过程与方法：
通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。

情感、态度与价值观：
通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。

教学重、难点：
重点：能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个数。

难点：通过练习加强6-9各数各数的认识。

教学方法：交流探究。

教学准备：教学课件或挂图（教学图片）。

小学一年级数学上册《《6～9的认识》》教学设计

《6～9的认识》单元说明:本单元的内容是在学生学习了5以内数的认识和加减法的基础上安排教学的，这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内加减法最直接的基础。

同时，本单元中用数学解决问题的方法将对今后的学习起着至关重要的作用。

因此，本单元是全册教科书的重点内容之一，在整个小学数学教学中占着非常重要的地位。

建议如下:1. 加强操作和观察活动的目的性。

在教学中应高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，以此丰富学生关于6～9各数概念和加减法计算的表象，让他们在丰富的实物背景中更好地理解6～10各数的概念和相应的加减法计算方法。

2．注意对计算方法的引导。

本单元加减法计算的方法主要有三种：一是利用数的组成计算加减法；二是通过学具的拼摆计算加减法；三是通过实物、图形的观察去完成计算任务。

教学时，一方面要让学生全面了解这些方法，另一方面又允许他们选择自己所喜欢的计算方法进行加减法计算。

3．加强对解决问题的步骤与方法的指导。

本单元解决问题中，有两个方面是学生第一次接触：一是解决问题的基本步骤，一定要让学生经历全过程，不能仅仅列式计算；二是用大括号表示总数，用问号表示所求问题，这是数学语言的表达方式。

要让学生读懂题意后，自己选择恰当的方法解决问题。

【课题名称】第1课时 6～9的认识【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册36页。

【教学目标】1.经历从生活情境中抽象出6~9各数的过程，初步感知6~9各数的基数含义，知道6~9的数序，并会认、读这几个数。

2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步建立数感。

3.培养学生认真观察、积极动手的能力。

【重点难点】教学重点：建立6~9的概念，会认、会读6~9。

教学难点：会用数字表示生活中事物的数量，初步培养数感。

【课前准备】1.教师：教具：计数器、6~9的数字卡片、点子图卡片。

《6~9的认识》教学设计

《6~9的认识》教学设计《6~9的认识》教学设计◆您现在正在阅读的《6~9的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《6~9的认识》教学设计［教学内容］教科书第22页的例题，第22～23页想想做做的习题。

［教材简析］认识6～9是先通过主题图数出6～9各个数，再通过算珠一一对应地抽象出6～9，让学生认数、写数。

然后在想想做做里通过涂一涂、数一数、写一写、画一画、说一说等方式，加深对6～9的各数含义的认识，并注意培养学生的数感和估计意识。

［教学目标］1经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会写6～9，掌握6～9的顺序。

2初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。

3感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题。

4能主动与同伴合作交流。

［教学过程］一、谈话激趣，复习旧知1谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，(1)提问：我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。

教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在22页的田字格里。

(2)谈话：今天我们的老朋友狗贝贝又给我们介绍了它的新朋友。

我们来认识一下吧，(电脑课件出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹)数数它们分别有多少?并把它们的数量写出来。

你要写对了，它们就会吐泡泡向你表示感谢呢!(想想做做第2题) ［评：这一层的设计，主要让学生通过自己的探索来获取新的数学知识。

学生在生活中已经认识了6、7、8、9，所以在教学中教师依据他们已有的经验设计了举数字卡片的游戏，来巩固学生的已有知识。

并且注意分组合作交流，帮助学生树立信心。

写数对低龄儿童来说是比较枯燥的，这里设计了老朋友狗贝贝介绍新朋友，让学生反复学写数字，学生乐于接受，从而达到练习的目的。

］三、巩固深化，应用拓展讲述：我们认识并会写6、7、8、9了，下面狗贝贝想带领你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩，咱们出发吧!(电脑课件出示游乐城)1第一关：看数继续画。