2016.09.29赵琦实验汇报
完美中学生实验报告
完美中学生实验报告
作者：赵伟志
来源：《课堂内外(初中版)》2009年第07期
或许，同学们还是有一些困惑，到底啥才算完美中学生呢?来跟随赵同学一起做个化学实验吧，或许你就顿悟啦!
[实验名称]研究“完美中学生”所需要的“物质”。
[实验目的]探索“完美中学生”的组合物质。
例如“宽容药水”、“爱心种子”、“敏捷思维”等。
[实验用品]几大支试管、“宽容药水”等“物质”。
[实验步骤]
1、将等物质的“宽容药水”与“幻想药水”、“爱心种子”同放入一支试管。
2、将“敏捷思维”、“冷静头脑”、“知识之泉”放入同一支试管。
3、将“动人美貌”、“自信之心”、“酷爱学习”放入另一支试管。
[实验现象]
1、“宽容药水”与“幻想药水”融合，并发出微微金光，“爱心种子”迅速萌发。
并开出了“智慧之花”。
2、“敏捷思维”逐渐溶入了“冷静头脑”，而“知识之泉”也渐渐渗入了“冷静思维”，结出了“天才果子”。
3、“动人美貌”、“自信之心”、“酷爱学习”互相交融，微泛光芒。
[实验方程式]
“宽容药水”+“幻想药水”+“爱心种子”：“智慧之花”
“敏捷思维”+“知识之泉”+“冷静头脑”：“天才果子”
“动人美貌”+“自信之心”+“酷爱学习”：微泛光芒
[实验总结]
每个人都有优点，只要学会欣赏，那便是“完美中学生”!。
生鸡蛋放入醋中实验报告
关于生鸡蛋放入醋中的实验报告
1.实验材料：一瓶醋、生鸡蛋。
2.实验过程：把生鸡蛋放入醋中，其中小部分露在外面，两个小时后用手触碰没有浸没醋中的部分和浸没醋中的部分都没有变化，但有一层泡沫出现。
第二天早上，泡沫还在，用手触碰浸没醋中的部分和没有浸没的部分，发现浸没的部分蛋壳变软了，没浸没的部分还是跟原来一样硬。
3.实验分析：醋和鸡蛋壳里的碳酸钙反应，生成醋酸钙和二氧化碳气体，碳酸钙是坚硬的固体，醋酸钙却会溶解，于是鸡蛋壳就变了，那些泡沫就是二氧化碳气体。
刚放入：
两小时后：
第二天早上：。
测平均速度、摩擦力实验专题
A．木块A受到的是静摩擦力 B．木块A相对于地面是运动的 C．拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大 D三个相同的物体叠放在 一起，当B受到5N的水平拉力时，三个物体一起 向右匀速运动，则A与B之间、B与C之间的摩擦
力分别为 0 N和 5 N。
A
B
F=5N
C
5、（两选）小阳用图13甲所示的装置先后两次竖直拉动测力计使
B D 木块沿水平方向移动相同的距离，图13乙是木块的路程随时间变化
的图像。则下列说法中正确的是（
测定性实验：4项（力3、电1）
8.测量物体运动的速度 9.测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 10.测量固体和液体的密度 11.测量小灯泡的电功率
探究性实验：9项(力2、热1、光3、电3)
12.探究浮力大小与哪些因素有关 13.探究杠杆的平衡条件 14.探究水沸腾时温度变化的特点 15.探究光的反射定律 16.探究平面镜成像时像与物的关系 17.探究凸透镜成像的规律 18.探究电流与电压、电阻的关系 19.探究通电螺线管外部磁场的方向 20.探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
测力计使用： 1使用前：看量程和分度值
检查并调零 2使用时：拉力方向与弹簧伸长方向一致（轴线） （按需求保持状态---静止、匀速直线...) 3读数时：视线正对刻度线。
例：
1、①图一是小明测物体重力的实验，测量时物体应保持静止状态， 利用二力平衡知识可知此时拉力等于物体重力，此时读数为 3.6 N
正确的是（ B ）
A．A和B之间摩擦力为0 B．地面对B的摩擦力为0 C．地面对B的摩擦力为2N，方向水 平向左 D．地面对B的摩擦力为2N，方向水 平向右
第三部分： 习题巩固与拓展
1、（2018•湘西州）简答题：如图所示，许多书重
冀教版五年级科学上册实验报告单
动
口
表
达
实验现象
实验过程中，试管里的棉花有黑色的黏稠状的油状物产生，说明有煤焦油产生；
实验结束时，试管里的煤燃烧后产生了黑色炭状物，说明有焦炭产生；
当把点燃的火柴放在玻璃管口处，能够产生蓝色的火焰，说明有煤气产生。
实验结论
煤在加热过程中产生了焦炭、煤气、煤焦油。
实验结论
温度的冷热变化对岩石有破坏作用。
五年级科学下册实验报告单
动
口
表
达
实验
名称
煤的燃烧
仪器名称
酒精灯、火柴、试管、带玻璃导管的试管塞、铁架台、棉花、煤
动
手
操
作
方
法
步
骤
1）在试管内装入一定量的纯净煤，在试管口放点棉花，用带玻璃管的试管塞将试管塞住。
2）将上述装置固定在铁架台上。
3）在酒精灯上加热试管，直到试管里的煤发红。
步
骤
1）在地面或桌上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。
2）往瓶中倒入50毫升干苏打，加入1~2滴洗涤灵。
3）在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。
4）将50毫升醋放入杯子中，然后加2~3滴红墨水。
5）慢慢的向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。
动
口
表
达
实验现象
杯中混合物发生反应后上升，有的会冲出杯口，向外流出。
名称
仪器名称
动
手
操
作
方
法
步
骤
动
口
表
达
实验现象
实验结论
六年级科学上册实验报告单
动
口
实验二正溴丁烷和折光率的测定
实验一 1-溴丁烷的制备和折光率的测定一、实验目的1.正丁醇和溴化氢发生亲核取代反应，制备正溴丁烷。
2.初步掌握有机合成中的加热回流、气体吸收、分离洗涤、常压蒸馏、分液漏斗的使用、折光率测定等实验方法。
3.初步学会常压蒸馏和回流装置的安装，正确安装气体吸收装置。
4.通过折光率的测定检测产品的纯度。
二、实验原理溴代烷通常由相应的醇通过以下几种方法制备：1．醇与大量的氢溴酸（48%HBr，沸点126）一起加热，使溴代烷慢慢地蒸出。
此法适用于制备沸点较低的溴代烷（如1-溴丙烷、2-溴丙烷、溴代环己烷），操作简单易行，只是需要用大大过量的氢溴酸。
2．醇与氢溴酸-硫酸混合物一起加热。
硫酸的存在使醇与氢溴酸的反应大大加快，溴代烷的产率也得到提高。
此法氢溴酸只要稍微过量即可。
3．醇与三溴化磷（或红磷加溴）反应制备产率很高的溴代烷。
此法可用于制备高级碳链的溴代烷；还可避免产生分子重排而异构化的溴代烷。
本实验是采用第二种方法制备1-溴丁烷。
1-溴丁烷沸点101.6℃，密度d2041.275，为无色透明液体。
实验室用正丁醇与溴化氢发生取代反应制得，氢溴酸可用溴化钠和浓硫酸反应制取。
反应过程可逆，可增加溴化钠和浓硫酸的用量以促使反应向生成产物的方向进行。
化学反应方程式如下：主反应：NaBr+H2SO4→HBr+NaHSO4n-C4H9OH+HBr→n-C4H9Br+H2O副反应：CH3CH2CH2CH2OH+HBr→CH3CH2CH= CH2+H2O2 n-C4H9OH→（n-C4H9）2O+H2O2NaBr+H2SO4→Br2+SO2↑+2H2O三、化学试剂：正丁醇9.2mL(5g, 0.068mol) 溴化钠(无水) 13g g (0.08mol) 浓硫酸(d=1.84) 14ml(0.18mol) 10%碳酸钠溶液无水氯化钙四、实验时间： 6h五、实验装置图：图4.2-1六、操作步骤1、投料在100ml圆底烧瓶中加入10ml水，再慢慢加入14ml浓硫酸，混合均匀并冷至室温后，再依次加入9.2ml正丁醇和13g溴化钠，充分振荡后加入几粒沸石。
高途科学实验学到了
高途科学实验学到了科学实验是学习科学知识和培养科学思维的重要途径之一。
在高途科学实验课上，我学到了很多有关科学的知识和方法，让我对科学有了更深入的理解。
高途科学实验课教会了我科学实验的基本步骤和方法。
在实验之前，我们必须明确实验的目的和假设，并制定实验方案。
然后，我们需要准备实验所需的材料和仪器，并进行实验操作。
在实验过程中，我们要注意观察现象、记录数据，并进行数据分析和结果总结。
最后，我们要根据实验结果来验证或修正实验假设，并得出科学结论。
高途科学实验课让我学会了科学观察和实验设计。
在实验过程中，我们要仔细观察实验现象，发现其中的规律和规律。
通过观察，我们可以得出一些初步的结论，并进一步设计实验来验证这些结论。
通过实验设计，我们可以控制变量，排除干扰，确保实验的可靠性和准确性。
高途科学实验课还培养了我批判和创新思维。
在实验过程中，我们需要不断思考和提出问题，分析问题的原因和解决方法。
通过思考和探索，我们可以发现一些新的现象或问题，并提出新的解决方案和实验设计。
这种批判和创新思维对于培养我们的科学素养和创新能力非常重要。
高途科学实验课还加强了我对科学知识的理解和应用。
通过实验，我更加深入地了解了一些科学原理和概念。
实验不仅帮助我理解了书本上的知识，还让我学会了将知识应用到实际问题中。
在实验中，我们可以通过调整实验条件和变量来观察和验证不同的科学现象和规律。
这种实践应用使我对科学知识的理解更加深入和透彻。
高途科学实验课培养了我科学合作和团队合作的能力。
在实验中，我们通常需要与同学一起合作完成实验任务。
通过合作，我们可以相互交流和讨论，共同解决实验中遇到的问题。
这种团队合作的经验使我学会了与他人合作、互相支持和共同成长。
通过高途科学实验课，我不仅学到了科学知识和实验技能，还培养了科学思维和创新能力。
科学实验是培养学生科学素养和创新能力的重要途径，通过实践和探索，我们可以更好地理解和应用科学知识，提高自己的科学素养和创新能力。
2016化学中考研讨会
《2016化学中考研讨会》心得高山一中马杏利今天我有幸参加了洛阳教研室组织的《2016化学中考研讨会》，今天的会议议程安排的非常满，从8点半一直到12点多，共聆听了七位教师的报告，收获颇丰。
首先，孟津的两位教师对自己的创新实验做了展示。
第一个是对氯化铵与熟石灰混合研磨产生氨气的实验改进。
第一步，她将一个气球塞进一个瓶子里然后套在瓶口，便于往里面加药品。
第二步，取一个硬质玻璃管，将红色石蕊试纸润湿后放在玻璃管内，一头塞一个带导管的橡皮塞。
第三步，往气球内装入固体氢氧化钠和氯化铵，取出气球套在硬质玻璃管上用皮筋固定。
第四步，用手捏揉药品观察现象。
很明显气球膨胀，试纸变蓝色。
说明产生了氨气。
该实验还有进一步的改进，可以进行尾气处理，只要把导管放入盛有盐酸的烧杯里就行。
第二位展示的是套装在实验中的应用。
共三个实验，一是分子的间隔改进。
用胶头滴管伸入试管底部加进一些酒精，用另一个小一号的试管套进去，管壁之间用水润湿旋转，起到润滑和液封的作用，将装置加热，明显看到里边的试管上升，放到冷水里后试管有下降。
二是自制净水器，用三个塑料瓶截取下半部分，瓶底交叉划几刀形成缝隙水可以流下，瓶内分别装入细砂、活性炭等一层层套在一起制成过滤器，将浑浊的水倒入，很清晰的看到水流下，一层比一层清澈，隔层的功能一目了然。
三是实验室制取氢气的收集装置，一个塑料瓶中间剪开套在一起可调节收集气体的多少，另外做氢气的爆炸性试验时用电线点火，会看到里边的塑料瓶喷出，使学生感受到爆炸的威力。
这两位老师的创新实验得到了与会教师的一致好评，是我大开眼界，通过他们的创新实验我总结出实验创新的原则，就是废物利用，坚持环保不污染，操作简便，安全，现象明了。
在接下来的教学中，我会向两位教师学习，发扬钻研精神，坚持做试验做好实验，做有创造的实验。
酸碱盐的知识在教学中一直是个难点，虽然教学多年但还是不能使学生轻松掌握这一部分内容，特别是综合性知识更是让学生一头雾水，难以入手。
2021年五年级实验作文四篇
2021 年五年级实验作文四篇五年级实验作文篇1我喜欢画画，画画好了，还要涂上颜色。
大家都说，三分画相，七分色彩。
颜色的搭配就显得更重要了。
如何搭配出娇艳美丽的颜色呢？我在《十万个为什么》里找，又在电脑里找。
终于找到了一些相关资料，我就开始做起了实验。
我准备了10 种颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白、灰。
再拿来分派盘和调色笔。
聚精会神地搭配起颜色来。
我先挤了点黑色，又挤了点黄色，再加了点红色。
我用调色笔把它们混杂起来。
我一看，咦！不敢相信竟然调出了棕色！太不可以思议了！接着，我用橙色和白色彩出了粉红色；又用黑色、蓝色和黄色彩出了墨绿色；再用青色、蓝色、紫色和白色彩出了淡蓝色。
我用 10 种颜色彩出了许好多多各样各样五彩缤纷的颜色。
原来，这个实验这么幽默！使我大开眼界，今后画画涂色就不忧虑了，必然能画出栩栩如生的画来。
比方：我要涂人物的肤色，就可以用红色、黄色和白色混杂起来涂上去；我要涂初春的美丽景色，小草是嫩绿的，树上刚探头的叶子也是嫩绿的。
蓝色和黄色彩出的颜色就是嫩绿的，我把这种颜色精心地涂上。
多环保、多美丽的画面啊！经过做实验，我知道了要做好一件事是特别不简单的。
我一边做笔录一边试调。
试调嫩绿色最简单吧！黄加蓝。
但若是蓝色比黄色多，就变成了翠绿，黄色比蓝色多，就变成了浅绿。
颜色变化无常，正是这种变化无量的现象让我产生了极大的兴趣。
我一遍一遍反屡次复地实验，调出了想象中的各样各样的颜色。
经过做实验，我学到了好多课堂上学不到的知识。
这个周末过得真有意义，为我学好画画增添了信心。
五年级实验作文篇2今天，我们班上了一节综合实践课。
师第一给我们表达了一些理论知识今后，就对我们说：现在走开下课还有十多分钟，就让我们来做一个实验好吗？我们异口同声地大声说：好，好极了！老师叫一位同学去拿来了做实验用的器具，两只水杯，一只打火机，一盏酒精灯。
器具拿来今后，老师就着手做起了实验来了。
我们大家静静地看着。
神奇的气味气体实验
神奇的气味气体实验气体是我们日常生活中不可或缺的一部分。
不同的气味给我们带来了各种各样的感受和体验。
今天，我将分享一些神奇的气味气体实验，让我们一起探索它们所带来的奇妙世界。
实验一：酵母发酵的气味材料：- 酵母- 水- 糖- 塑料袋- 气球步骤：1. 取一小碗，加入适量的糖和水，搅拌均匀。
2. 向碗中加入酵母，继续搅拌，直到酵母完全溶解。
3. 将塑料袋套在碗口上，让其与碗紧密贴合。
4. 等待一段时间后，观察袋子内部。
你会发现袋子膨胀了，这是因为酵母发酵所产生的二氧化碳。
5. 将气球套在碗口上，当二氧化碳充满袋子时，你会看到气球膨胀起来。
解释：酵母是一种微生物，它在发酵的过程中释放出气体。
糖提供了酵母所需的能量，水则提供了适宜的环境。
当酵母与糖和水混合时，它开始进行呼吸作用，产生二氧化碳。
这个实验生动地展示了酵母发酵的过程，而气球的膨胀则显示了二氧化碳的存在。
实验二：香蕉和苹果的气味实验材料：- 香蕉- 苹果- 小刀步骤：1. 将香蕉和苹果切成两段，分别放在两个不同的房间中。
2. 关闭房门，并等待一段时间。
3. 先闻一下香蕉和苹果的切口，然后将它们交换位置。
4. 再次关闭房门，并等待一段时间。
5. 重新闻一下香蕉和苹果的切口，观察是否有变化。
解释：水果中含有各种各样的化学物质，这些物质在与空气接触时会产生气味。
香蕉常被人们认为是一种具有浓郁香气的水果，而苹果则被认为是一种气味相对较淡的水果。
通过这个实验，我们可以观察到香蕉和苹果的气味是否会相互影响，以及它们在不同环境下的变化。
实验三：肥皂泡的气味实验材料：- 肥皂液- 水- 吸管步骤：1. 取一杯子，加入适量的肥皂液。
2. 慢慢地倒入一些水，使液面上升。
3. 将吸管插入液体中，用手指封住吸管口。
4. 慢慢地将吸管取出，并迅速移开手指。
解释：肥皂液中的含气体泡沫包裹着空气，当吸管插入肥皂液中时，泡沫内的空气被吸入吸管中。
当手指封住吸管口后，空气无法逃逸，从而形成了一个封闭的系统。
观察上升的空气-赵秀琴
蒸汽机和火箭发射
第二关:挑战太空（实验操作）
实验名称：观察上升的空气
实验器材名称：
纸螺旋圈、 细线、
铁架台、 蜡烛、湿毛巾
实验步骤：
1、把纸螺旋圈，固定在支架上，使螺旋圈
自然下垂； 2、点燃蜡烛，将它放在螺旋圈下，观察现 象； 3、移走蜡烛，过一会再放回原位，再观察 螺旋圈会怎样。
识，绘制设计图，标注材料。
3、合作完成简易热气球制作。
谢谢各位领导和 老师们的聆听，请 多多赐教！再见！
中国最早发明的热气球-孔明灯
什么力量使热气球升上太空呢?
空气受热后膨胀，密度变小， 同样体积热空气比周围冷空气轻从 而上升，并会推动上方小而轻的物 体运动，比如我们的风车、纸螺旋 圈和热气球。
结论：
空气受热会上升
第三关：飞向太空（课后作业） 1、小组合作，设计一个简易的热气球 2、注意事项：小组共同设想，达成共
东光县铁西小学
赵秀琴
神秘太空
第一关:叩开舱门（小游戏）
原理：
这是能量的转化，因为人有体温，通过自身体温 可以加热周围的空气，而我们都知道热空气会上升， 这样就会在人的身体上产生一股上升气流，而风车就 是靠着这股上升气流的作用转动起来的。
古代的走马灯，走马灯里面有一根蜡烛，点着之后 它上面的风车就会转动，这样就可以带动周围的图案 动起来了。
分组实验：
注意：
1、安全用；
2、科学分工，完成实验，填写实验报告单
相关栏目。 3、认真观察，记录实验现象。
思考：
到底是什么力量使螺旋圈
转动起来呢？
实验结论：
上升的热空气会推动螺旋圈
转动。
滞止流体中毛细管管口气泡生长及脱离的可视化实验
-1-
1
7
2
6
5
3
4
图 1 实验系统示意图 1－高位水箱；2－高速摄影仪；3－计算机；4－注射泵；
g
Q =0.5ml⋅min-1
g
D =1.7mm
c
D
C B
A
1
2
3
4
τ/s
150 100
50 0
Vg=20ml Qg=0.5ml⋅min-1 Dc=1.7mm
1
2
τ/s
D A
C B
3
4
图 2 气泡生长曲线
图 3 气泡生长过程中接触角的变化
A 点附近气泡生长变形以及接触角的变化如图 4 所示。当气泡继续长大，而接触角减小 到 50°后（B 点），气泡脱离球形生长方式，而向顶部呈球形，中部逐渐呈扁平气泡形状的变 形气泡生长方式生长（见图 5），此点可定义为气泡变形点。此时，随着气泡的长大，顶部 曲率半径逐渐减小，中部气－液相界面在正视方向的曲率半径增大，而俯视方向上的半径减 小，气泡向上延展，接触角由减小变为逐渐增大（见图 3）。由于气泡内部气相压力相等， 气泡气－液相界面的表面张力近似相等，因此气泡球形顶部曲率半径减小说明此过程中气－ 液相界面的表面张力逐渐增大，生长阻力随之增大，所以气泡生长速度逐渐降低（见图 2 和图 3）。当气泡接触角增大到 90°时，气泡的颈部开始离开三相接触线（C 点），此点可定 义为颈部脱离点，此时管口气－液相界面呈倒锥型，三相接触线处的接触角迅速增加，颈部 逐渐减小并向上迁移，最终气－液相界面在颈部处断裂（D 点），气泡脱离后向上浮升（如 图 6 所示）。因此，D 点应为气泡的脱离点，所对应的气泡直径即为气泡的脱离直径。目前， 已有的气泡脱离直径理论模型多基于气泡脱离点在三相接触线上，由管口三相接触线处表面 张力与气泡所受浮升力作用之间的力平衡关系获得[11,12]。而根据本文的实验结果，气泡脱离 处在三相接触线以上的气泡颈部，因此合理的气泡脱离机理及脱离直径模型有待进一步探 讨。
高校生物师范生中学生物实验设计能力调查研究r——以某师范大学为例
高校生物师范生中学生物实验设计能力调查研究r——以某师范大学为例赵奇【摘要】高校生物师范生的中学生物实验设计能力是一个重要技能,以某师范大学为例,针对中学生物内容的了解、中学课标的了解、生物实验设计能力现状、生物实验设计能力自评、自我需要加强的技能等方面进行问卷调查,并根据统计结果提出可行性建议,为高校生物师范人才培养提供参考.【期刊名称】《宁夏农林科技》【年(卷),期】2017(058)001【总页数】2页(P62-63)【关键词】生物师范生;生物实验;设计能力;调查【作者】赵奇【作者单位】郑州师范学院生命科学学院,河南郑州 450044【正文语种】中文【中图分类】S513高等院校生物专业的教育与生物基础教育关联密切，当前，生物基础教育与高师生物教育都面临改革[1]，生物基础教育的课程改革走在高师教育前面，高师生物专业的改革也要与基础生物教育相结合[2]，二者本质上属于同一个问题，只有二者教育关联匹配、对接紧密，才能相互进步。
高校生物师范生作为未来生物基础教育的直接力量[3]，必须具有一定的生物实验设计的能力才能胜任基础教育中的生物实验教学。
为了解目前高校生物师范生实验设计能力现状，特对河南某高校生物师范生实验设计能力进行调查研究。
选取某师范大学生命科学学院生物科学（师范）专业大三学生作为调查对象，发放问卷共90份，回收问卷82份，回收率为91.1%。
调查问卷共设计11个大问题，包含21个问题项，有教育实习实践、中学生物教学内容了解、中学生物课标了解、生物实验设计能力现状、实验设计能力的自我评价、需要加强的实验教学技能等方面。
调查问卷在学生课间20 min内完成并及时回收，结果由SPSS软件统计得出。
2.1 师范生的基本情况该大学师范生构成，表明该学校生物师范生大多数来自农村，女生比例较高（表1）。
2.2 对中学实验教学现状的了解调查结果显示有8.5%的学生有中学教育实习的经历，有91.5%的还未进行过中学生物教育实习。
正溴丁烷实验报告
正溴丁烷实验报告引言实验室中的化学实验无疑是我们学习化学知识的重要途径之一。
在化学实验中，我们可以亲手操作实验器材，观察实验现象，并探索化学反应背后的原理。
本次实验旨在研究正溴丁烷（n-butyl bromide）的合成及在有机合成中的应用。
实验目的本实验旨在合成正溴丁烷，并通过对反应条件的调控，探究其合成的最佳条件。
实验原理正溴丁烷是一种有机化合物，化学式为C4H9Br。
它可通过将正丁醇与氢溴酸反应得到。
反应的化学方程式如下：C4H9OH + HBr → C4H9Br + H2O实验步骤1. 准备实验器材：醇槽、反应瓶、冰水浴、磁力搅拌子、试管架等。
2. 在醇槽中加入一定量的正丁醇，并将其加入反应瓶中。
3. 在冰水浴中加入适量的氢溴酸，并将其缓慢加入到反应瓶中。
4. 启动磁力搅拌子，保持适度的搅拌速度，以促进反应的进行。
5. 将反应瓶放入恒温水浴中，保持恒温条件。
6. 反应进行一定时间后，停止搅拌，取出反应产物进行收集和分析。
实验结果与讨论在实验过程中，我们对反应的不同变量进行了调控，并记录下了不同条件下反应所得到的正溴丁烷的产量。
首先，我们研究了反应时间对合成反应的影响。
通过在一定时间范围内进行反应，我们发现随着反应时间的增加，产物的产量也在逐渐增加。
然而，随着反应时间的进一步延长，产物的产量开始趋于稳定。
这表明在一定条件下，反应早期正溴丁烷的产量会随着时间的增加而上升，但超过一定时间后，产量不再显著增加。
其次，我们研究了不同温度对反应的影响。
通过在不同温度下进行反应，我们发现随着温度的升高，反应的速率也在逐渐增加。
这是因为高温可以增加反应物的活性，促使反应相对快速地进行。
然而，当温度过高时，反应过程可能会引起副反应或副产物的生成，从而降低所需产物的收率。
因此，在实际操作中，应选择适度的温度来控制反应的进行。
此外，我们还研究了反应物的配比对反应的影响。
通过在不同配比下进行反应，我们发现随着正丁醇或氢溴酸的用量增加，反应的产物收率也在逐渐增加。
实验二十一
实验二十一探究等温情况下一定质量气体压强与体积的关系【必备知识·自主排查】一、实验目的探究一定质量的气体在温度不变的条件下的压强与体积的关系．二、实验器材注射器、橡胶塞、压力表．如图所示．三、数据收集(1)空气的压强p可以从仪器上方的压力表读出，空气柱的长度l可以在玻璃管侧的刻度尺上读出，空气柱的长度l与横截面积S的乘积就是它的体积V.(2)用手把柱塞向下压或向上拉，读出体积与压强的几组数据．四、数据处理在等温过程中，气体的压强和体积的关系在p V图像中呈现为双曲线．处理实验数据时，图像，把双曲线变为直线，说明p和V成反比，如图所示．这是科学要通过变换．即画p1V研究中常用的数据处理的方法，因为一次函数反映的物理规律比较直接，容易得出对实验研究有用相关的参数．五、实验结论一定质量的某种气体，在温度不变的情况下，压强p与体积V成反比，所以p V图线是双曲线，但不同温度下的图线是不同的．如图是一定质量的气体分别在T1、T2温度下等温变化的p V图线，其中温度较高的是T2.六、注意事项1．为保证气体密闭，应在活塞与注射器壁间涂上润滑油．2．为保持气体温度不变，实验过程中不要用手握住注射器有密闭气体的部位；同时，改变体积过程应缓慢，以免影响密闭气体的温度．3．注射器内外气体的压强差不宜过大．4．在等温过程中，气体的p V图像呈现为双曲线，不便确定p与V的关系，要通过坐标变换，画p 1图V像，把双曲线变为直线，以便判断p和V成反比．七、误差分析1．橡胶套密封不严会使空气柱的质量变化引起误差．2．实验过程环境温度变化或柱塞向下压或向上拉的过快会使空气柱的温度变化引起误差．3．活塞直径的测量、空气柱长度的测量、气压计的读数等引起的误差．【关键能力·分层突破】考点一教材原型实验例1 如图是探究气体等温变化规律的简易装置图，表中是某小组的数据．(1)若要研究p、V之间的关系，绘制图像时应选用________(选填“p V”或“p 1”)V作为坐标系．(2)仔细观察发现，pV的值越来越小，可能的原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________.【跟进训练】1.[2022·福建三明模拟]某同学用如图所示的装置探究气体做等温变化的规律：(1)在实验中，下列哪些操作不是必需的________；A．用橡胶塞密封注射器的下端B．用游标卡尺测量柱塞的直径C．读取压力表上显示的气压值D．读取刻度尺上显示的空气柱长度(2)实验装置用铁架台固定，而不是用手握住玻璃管(或注射器)，并且在实验中要缓慢推动活塞，这些要求的目的是_____________________________________________________ ________________________________________________________________________；(3)下列图像中，最能直观反映气体做等温变化的规律的是________．考点二拓展创新型实验例2 [2022·通州区模拟]某同学利用如图1所示传感器装置做“探究气体等温变化的规律”实验，按如下操作步骤进行实验：a．将注射器活塞移动到体积适中的V0位置，接上软管和压强传感器，通过DIS系统记录下此时的体积V0与压强p0；b．用手握住注射器前端，开始缓慢推拉活塞改变气体体积；c．读出注射器刻度表示的气体体积V，通过DIS系统记录下此时的体积V与压强p；d．重复b、c两步操作，记录6组数据，作p V图．结合上述步骤，请你完成下列问题：(1)该同学对器材操作的错误是________，因为该操作通常会影响气体的________(选填“温度”“压强”或“体积”)．(2)我们在探究一定质量气体压强跟体积关系的实验中，一定质量气体等温变化的p V 图线如图2所示，图线的形状为双曲线．一定质量的气体，不同温度下的等温线是不同的，如图3所示．请判断图3中的两条等温线的温度T1________T2(选填“>”“<”或“＝”)．【跟进训练】2.如图是探究气体温度不变时压强与体积关系的实验装置，甲、乙两图中气体的体积分别为(设玻璃管的截面积为S，水的密度为ρ，重力加速度为g，大气压强为p0)V甲＝________，V乙＝________；压强分别为p甲＝________，p乙＝________．实验中从测量的几组数据我们发现________，这个等式成立的条件是________，实验中其值等于________．3.如图所示为“研究一定质量气体在压强不变的条件下，体积变化与温度变化关系”的实验装置示意图．粗细均匀的弯曲玻璃管A臂插入烧瓶，B臂与玻璃管C下部用橡胶管连接，C管开口向上，一定质量的气体被封闭于烧瓶内．开始时B、C内的水银面等高．(1)若气体温度升高，为使烧瓶内气体的压强不变，应将C管________(选填“向上”或“向下”)移动，直至________．(2)实验中多次改变气体温度，用Δt表示气体升高的温度，用Δh表示B管内水银面高度的改变量．根据测量数据作出的图线是图中的()实验二十一探究等温情况下一定质量气体压强与体积的关系＝C可知，若是选p-V作为坐标系，得到的是例1解析：(1)由理想气体的状态方程pVT双曲线；若是选p-1作为坐标系，将会得到一条延长线过坐标原点的直线．后者更方便且直V作为坐标系．观，便于分析问题，所以选p-1V(2)因研究的过程是等温变化，由方程pV＝nRT(n表示物质的量，T表示热力学温度，R 是常数)可知，pV值越来越小，说明n减小，即物质的量在减小，说明有气体漏出．(2)有气体漏出答案：(1)p-1V1．解析：(1)用橡胶塞密封注射器的下端，是为了封住一定量的气体，故A是必要的；没有必要测量柱塞的直径，由于整个过程中，截面不变，知道长度就可以，列方程时，两边可以把截面消掉，故B 没必要；读取压力表上显示的气压值，知道初末状态的气压值，故C 是必要的；读取刻度尺上显示的空气柱长度来表示空气的体积，故D 是必要的．故选B.(2)尽可能保证封闭气体在状态变化过程中的温度不变．(3)图像中直线比曲线直观，在等温变化中，p 与1V成正比，因此画p - 1V图像，应是一条过坐标原点的直线，故C 正确，A 、B 、D 错误．故选C.答案：(1)B (2)尽可能保证封闭气体在状态变化过程中的温度不变 (3)C例2 解析：(1)在进行该实验时要保持被封闭气体的温度不变化，所以实验中不能用手握住注射器前端，否则会使气体的温度发生变化．(2)在p - V 图像中，根据pVT ＝C ，即pV ＝CT ，可知离坐标原点越远的等温线温度越高，故T 1<T 2.答案：(1)用手握住注射器前端 温度 (2)< 2．解析：根据圆柱体体积公式V ＝hS 得： V 甲＝l 1S V 乙＝l 2S根据连通器原理可知封闭气体压强为：p ＝p 0±ρgh ， 可得：p 甲＝p 0-ρgh 1 p 乙＝p 0＋ρgh 2 通过计算我们发现：p 甲V 甲＝p 乙V 乙做实验的前提条件是温度保持不变的一定质量气体，不漏气的情况下，气体的温度等于当时室温．答案：l 1S l 2S p 0-ρgh 1 p 0＋ρgh 2 p 甲V 甲＝p 乙V 乙 温度不变 当时室温3．解析：(1)气体温度升高，封闭气体压强变大，为使封闭气体压强不变，应将C 管向下移动，直至B 、C 两管内水银面等高．(2)由于气体压强不变，则V T ＝k ，故有SΔhΔt ＝k ，k 、S 为定值，故选项A 正确．答案：(1)向下B、C两管内水银面等高(2)A。
专题1课题23文字材料-杭州第九中学
专题1课题2、3 文字材料杭州第九中学赵琦新课标“实验化学”选修课程的主题1“化学实验基础”中要求：知道物质分离和提纯的常用方法，能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并初步掌握其操作技能。
苏教版“实验化学”设置了“用纸层析法分离铁离子和铜离子”；“硝酸钾晶体的制备”等相应物质分离和提纯课题。
课题2 用纸层析法分离铁离子和铜离子一、课程标准、学科教学指导意见相关要求本课题的基本要求是:○1了解纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理。
○2理解利用氨水使Fe3+、Cu2+显色的原理。
○3熟悉用纸层析法分离溶液中Fe3+ 和Cu2+ 的操作方法和步骤。
二、实验原理和实验目的本实验的原理是将含有Cu2＋和Fe3＋的溶液涂在滤纸一端，并在这一端用丙酮作展开剂，在滤纸的毛细作用下，展开剂携带待分离的物质沿滤纸纤维向上移动。
由于Cu2＋和Fe3＋的移动速度不同，一段时间后，Cu2＋和Fe3＋距起点的距离会不同，从而达到分离的目的。
Cu2＋和Fe3＋可用氨熏显色。
本实验包括装置制作、试液准备、点样、配制展开剂、展开(层析)、显色等纸层析法的基本操作技术，较完整地反映了纸层析法的操作流程。
有利于学生将该方法用于一些混合组分溶液的分离。
三、实验操作要点及主要实验现象1．操作要点：（1）裁纸：以层析专用滤纸为好。
若无层析滤纸，也可选取质量均一、平整、纸纹一致的干净滤纸代替。
将滤纸裁成约1.5cm×20cm的长方形。
将滤纸条的一端弯折1 cm后，用弯成直角的大头针横向别住，以便滤纸条能挂在橡皮塞下面的勾子上。
（2）点样：点层析试样是决定实验能否取得理想效果的重要操作。
将饱和FeCl3和CuSO4混合液按1∶1的体积比配成溶液。
用毛细管吸取样品溶液，在离滤纸条一端2 cm处点一直径为0．3～0．5 mm的斑点。
注意斑点尽可能小。
如果色斑颜色很浅，待溶液挥发后，在原处重复点样。
重复点样3～5次后晾干备用。
（3）展开：另取一支试管，加入9mL丙酮和1mL6mol/L盐酸，混合均匀，作为展开剂。
高中化学精品课件：原电池分钟实验两则
1.实验内容
（1）人体电池
说明电极活泼性差异对电动势的影响
（2）浓差电池
说明电解质溶液对电动势的影响 单穴浓差电池 双穴浓差电池
2.装置和现象
（1）人体电池
人体
铜锌 镁 片片 片
正极
负极
利用传感器 检出电压
传感器的优势：
具有极高的灵敏度
选 择 不 同 的 金 属 与 电 极 相 连
接传感 器负极
接传感 器正极
2.装置和现象
（2）浓差电池
传感器的优势： 便于定量化或半定量化
压强对NO2－N2O4 平衡体系的影响
杭九中： 赵 琦
1.实验说明
（1）原理
2NO2 ⇋ N2O4（红来自）（无色）（2）问题
瞬间的变化过程，且变化程度不大，用肉眼观察的效果欠佳
（3）解决方案
使用色度传感器，将颜色的深浅转化成透光率，以曲线的 形式展示
2.装置和现象
透光率 100% 75% 50% 25%
平衡的移动
时间
3.说明
（1）用缠绕生料带的方法提高气密性
（2）可以安装限位器，提高曲线的质量
初中生科学实验比赛获一等奖七年级(5)班科学实验报告
初中生科学实验比赛获一等奖七年级(5)班科学实验报告摘要本实验报告旨在介绍我们班在初中生科学实验比赛中获得一等奖的科学实验。
我们小组选择了研究植物生长的实验，通过观察和记录植物的生长情况，我们得出了一些有趣的结论。
实验目的我们的实验旨在探究不同光照条件对植物生长的影响。
我们希望通过实验，了解植物对光的需求以及光照对植物生长的重要性。
实验方法我们在实验中使用了四个种子，分别放置在不同的光照条件下进行观察。
我们将一个种子放置在充足的自然光下，一个种子放置在日光灯照射下，一个种子放置在黑暗中，最后一个种子则放置在有限的光照条件下。
我们每天记录每个种子的生长情况，包括植物高度、叶片数量和颜色等。
实验结果经过一段时间的观察和记录，我们得出了以下结论：- 在充足的自然光下，种子的生长状况最好。
植物生长健康，叶片绿色且茂密。
- 在日光灯照射下，植物的生长稍次于自然光条件下。
叶片稍微稀疏，颜色较淡。
- 在黑暗中，植物无法进行光合作用，生长停滞。
- 在有限的光照条件下，植物的生长也受到限制，但相对于黑暗条件下，仍然有一定的生长。
实验结论根据我们的实验结果，我们得出了以下结论：- 植物对光照具有较高的需求，充足的自然光有利于植物的生长发育。
- 日光灯照射下的光照条件也可以支持植物的生长，但较自然光来说稍逊。
- 黑暗条件下，植物无法进行光合作用，生长受到严重限制。
- 有限的光照条件下，植物的生长也受到限制，但仍然有一定的生长能力。
实验改进虽然我们的实验取得了一等奖的成绩，但我们也意识到了一些改进的空间。
下次类似的实验中，我们可以增加更多的实验组和更详细的数据记录，以更全面地了解不同光照条件对植物生长的影响。
结语通过这次科学实验比赛，我们不仅深入了解了植物对光照的需求和光照对植物生长的重要性，还培养了合作、观察和记录数据的能力。
我们班将继续努力，在科学实验中取得更好的成绩和更多的发现。
化学必修2第五章 实验活动4-5 实验报告
粗盐的提纯实验报告
实验目的
1）通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。
2）通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，加深对物质分离及提纯操作原理和方法的理解。
3）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
实验用品
药品：粗盐，水，氢氧化钠溶液，碳酸钠溶液，稀盐酸
仪器：烧杯2，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴
实验活动5 不同价态含硫物质的转化
[实验目的]
1．通过实验加深对硫及其化合物性质的认识。
2．应用氧化还原反应原理实现不同价态含硫物质的转化。
[实验用品]
试管、天平、量筒、酒精灯、铁架台、试管架、橡胶塞、乳胶管、胶头滴管、玻璃导管、石棉网(或陶土网)、玻璃棒、药匙、棉花、镊子、火柴。
浓硫酸、铜片、硫粉、铁粉、Na2S溶液、酸性KMnO4溶液、NaOH溶液、H2SO3溶液、品红溶液。
注意事项：观察演示实验，记录实验现象并得出实验结论；
注意事项：上述反应中硫元素的价态变化是怎样的？。
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能完全聚合，呈脂状，硬度随G-SH含量增大略增高，压 力随G-SH含量增大而增高，可用流速低
脲醛柱制备2
尿素 甲醛 0.1M HCl 谷胱甘肽 反应温度 （uL） （uL） （uL） （mg） （℃）
1 2 3 4 400 400 400 400 500 500 500 500 100 100 100 100 0 1 3 5 70 70 70 70
实验汇报
学 生： 赵琦 导 师： 王家斌 时 间：2016年9月29日
目录
1
研究背景 实验进展
2
3
实验计划
Chapter 1
研究背景
脂肪酸介绍
脂肪酸：饱和脂肪酸，不饱和脂肪酸(反式 脂肪酸，顺式脂肪酸) 反式脂肪酸来源：不饱和脂肪酸的异构化而 产生的, 主要来源于反刍动物的脂肪及其乳制
品、油脂的氢化加工过程和植物油精练中的
Chapter 2
实验进展
脲醛柱制备1
尿素 甲醛 0.1M HCl 谷胱甘肽 反应温度 （uL） （uL） （uL） （mg） （℃）
1 2 3 4 400 400 400 400 500 500 500 500 100 100 100 100 0 1 3 5 60 60 60 60
最大流速 （mL/min)
最大流速 （mL/min)
0.5 0.4 0.2 0.1
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完全聚合，呈脂状，硬度随G-SH含量增大略增高，压力 随G-SH含量增大而增高，可用流速范围变大
衍生及测试
• 自备溶液，制备纳米银颗粒 • V(酒石酸钾钠)：V(银氨溶液)=1:1，微量泵在线衍生，三通阀连 接柱子，约4h
intake should be as low as possible
脂肪酸机构式
脂肪酸的研究现状
IR/FTIR GC-MS Ag+_SPE/TLC
主要检测方法
繁琐 高沸点化合物不适合，不 易电离化合物也不适合
主要分离，灵敏度低，价格高， 效果不太明显 低温
多种衍生方法
HPLC CE/NMR
多种流动相的选择 可以与SPME连用,不用考虑接口问题
• 双六通阀，三泵联用
分析系统3测试
• 双六通阀，单泵
分析系统4测试
• 双六通阀，双泵联用 • 泵C：乙腈：水=1:1
Chapter 3
实验计划
实验计划 改善纳米银在线衍生工作 调试测试系统，完成HPLCELSD上分析分离脂肪酸甲 酯
Q &A
提问答疑
End
Thank you
高温脱臭过程。如人造黄油，coffee，方便面，
油炸食品……
危害
促进 动脉 硬化 妇女 患Ⅱ 型糖 尿病 促进 血栓 形成 大脑 功能 的衰 退 婴幼 儿生 长发 育
老年 痴呆 症
相关质量标准
WTO less than 1% of daily energy
Dietary Reference Intakes
SEM
0mg G-SH未衍生
SEM
1mg G-SH 衍生-冲洗
电镜1整体柱的形貌图（AgNO3）
3mg G-SH 衍生-冲洗
分析系统测试
• 测试条件 • DAD：乙腈 • ELSD：温度45 增益16 气体流量1.5
分析系统1测试
• 测试1：甲醇 • 测试2：乙腈 • 测试3：正己烷
分析系统2测试