部编版小学二年级上册24 风娃娃 (2)公开课教案优质课教学设计实录
小学语文人教版(部编)二年级上册《24风娃娃》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n010
小学语文人教版（部编）二年级上册《24风娃娃》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1.认识“助、劲”等12个生字，会写“车”字。
2.初读课文，把课文读正确、读通顺。
3. 初读故事内容，学习第一、第二自然段。
4.有感情地朗读第二自然段，体会风娃娃带给秧苗的快乐，感受风娃娃的可爱。
5.能根据课后提示资料讲述第二自然段的故事。
二、教学重点：根据提示讲故事
三、教学难点：理解“断断续续”，风娃娃吹风车的作用。
四、教学准备：课件、生字苹果、生字格（写“车”字）、水和水杯（演示断断续续）、找一个学生课前训练讲故事、风娃娃头饰。
五、教学过程
（一）课前谈话：
导语：同学们，余老师给大家带来一个谜语，请大读一读，猜一猜。
1.【出示课件1：谜语】云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，
花儿见它点头。
2.学生猜谜语。
3.【出示课件2：风娃娃图片】
（二）课题导入
导语：今天咱们一起来学习第24课《风娃娃》。
1.教师板书：24.风娃娃
2.学生全班齐读课题：第24课风娃娃。
（三）初读课文
导语：风妈妈有个可爱的风娃娃，风娃娃长大了，他要去干什么呢？请翻开课本P106。
(部编)人教版小学语文二年级上册《24风娃娃》公开课教案2
人教2021课标版〔部编〕二年级上册24风娃娃?第二课时教学设计一、教材分析：本文是一篇看图学文，共有7段文字。
欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。
读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻〞得可爱。
他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
该课结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用〞。
二、学情分析：孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像温暖的春风，吹进了孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，以及应该怎样做。
三、教法本课的教学对象是二年级的学生，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的情境。
同时还采用启发式教学、师生互动法、媒体辅助法，为学生多样化的学习创造了良好根底。
四、学法在学法上，我采用学生自读自悟、自学探究为根底，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生到达这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
五、教学目标1、会认本节课的字词，会写“车、苗〞2字。
1/62、流利、有感情地朗读课文。
3、体会风娃娃的好心和好心办坏事，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用〞的道理。
六、教学重难点：教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。
教学难点：理解课文内容，明白其中的道理。
七、教学过程：〔一〕复习旧知，激趣导入1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友〔出示课件〕快和风娃娃打个招呼吧。
师：风娃娃听了同学们的招呼，可快乐了，瞧，他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》精品公开课优质课教案教学设计
风娃娃教学目标1.认识本课生字，正确、美观地书写本课汉字。
2.正确、流利地朗读课文。
理解故事内容。
3.练习讲述这个故事。
体会“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”这句话中所蕴含的道理。
重点难点理解故事内容，练习讲述这个故事。
教学准备课件课时安排2课时第一课时课时目标：1.认识本课生字，正确、美观地书写本课汉字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.整体上把握文章的主要内容。
教学过程：一、出示谜语，激趣导入1.师:小朋友们，今天老师给大家带来了一则有趣的谜语。
“云儿见它让路,小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
”生自读,猜猜谜底。
2.师生共同交流,揭晓谜底是“风”。
师指名学生结合自己的生活实际谈谈对风的认识。
3.师过渡激趣:这节课,可爱的风娃娃来到了我们的身边,他究竟想做些什么呢?(师板书课题:风娃娃,指名生朗读,并让学生注意读好“娃娃”中的轻声音节。
）二、初读课文，识字学词1.生自主阅读课文,师提出学习要求:(1)标出自然段序号；(2)自主阅读课文，遇到不认识的汉字先猜一猜,再和同伴轻声交流；(3)将课文读正确、读通顺。
2.生自主学习，师巡视了解学习情况并适当指导。
3.师检查并指导初读:(1)指名生朗读第1自然段,说说遇到了哪些不认识的汉字以及是如何猜出来的。
(2)指名生朗读第2自然段，说说在第2自然段中遇到了哪些不认识的汉字以及是如何猜出来的。
根据生的交流情况，师出示“使劲、转得飞快、哗啦哗啦、秧苗”的词语卡片，指名生巩固认读，强调“得”是一个多音字。
(3)指名生朗读第3自然段，根据生的朗读情况适当进行指导正音。
重点学习“流着汗”中的“汗”，并与同音字“汉”进行区别。
(4)指名生朗读第4 自然段。
(5)指名生朗读第 5 自然段,出示词语“广场、摇摇摆摆、翻跟头、伤心”,指名生认读，鼓励生交流自己是如何认识这些汉字的。
(6)出示第 6 自然段中的词语:路边、栽、责怪,指名生认读，交流自己是如何认识这些汉字的,并结合生活实际说说“责怪”的意思。
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质教案
《风娃娃》教案[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学目标]1.认识13个生字、会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学过程]第一课时一、激趣导入1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2.板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2.认读会认的字先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识] 3.小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4.汇报小组讨论结果。
5.通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1.读左边的四个字2.重点指导“秧”3.配练习书写4.同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1.放音乐：朗读课文2.谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1.课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学实录[推荐5篇]
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部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学实录[推荐5篇]第一篇：部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学实录《风娃娃》教学实录师:今天我们来学习一个我们开学习一个娃娃的故事,那个娃娃呢?是风娃娃，从题目中你知道了什么？生：他的年龄还小。
生：他肯定不懂事，很天真。
师（出示图）：这就是风娃娃，你们喜欢吗？为什么？生：喜欢，他眼睛大大的，真可爱！生：我也喜欢，他的腮帮胖嘟嘟，多天真善良阿！师：可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！（学生读书，师检查正音，略）师：请大家用笔画一画，标一标，风娃娃做了哪些事。
生回答：做的事情有吹风车，吹帆船，吹风筝还有吹衣服、小树。
师：这些事情都对人们有用吗？，我们来看看第一件事（出示图）找一个同学读第二段，从中你知道了什么？（指一名同学读书）生：我觉的风娃娃做得很好，他的心情也很高兴。
师：你体会得不错，那你能不能有感情的读一读第二段？师：你读得真好。
像学习第二段这样，同位俩一块学习第三段，读一读，说一说，再比赛感情朗读，看谁是冠军，好吗？（生自学）师：下面请一位冠军读第三段，其他冠军不服气的挑战，好吗？（比赛读书）师：得到人们的感谢，风娃娃怎么想的呢？读一读第四段，你从中知道了什么？生：他想只要想着为人们做事就行。
生：风娃娃像只要使劲吹风就行。
生：风娃娃的想法很善良，他一心想着为人们做事情师：光有美好的愿望就行了吗？请大家读一读后面几段，这些事情对人们有用吗？为什么？生：这些事情对人们没有一点好处，因为把风筝吹跑了，小朋友很伤心，把衣服吹跑了，人们怎么穿了？更不该吹断小树。
师：是阿，人们都在责怪他，人们会说什么？这是个怎样的娃娃？生：这个风娃娃真不懂事！生：这个娃娃只知道乱吹，也不看看吹得什么？瞎吹！生：在这样下去，我们就不喜欢你了，风娃娃！师：听了大家的责怪，风娃娃很伤心，很不明白，谁来读一读最后一段？师：这个小娃娃只好回家问妈妈了，妈妈是怎么说说的？最后风娃娃明白了吗？他以后会做哪些事情呢？请大家在小组里讨论，排练，一会上前面来表演，好吗？（学生积极讨论，然后在小组里表演，找第一组来表演，大家评价，指出不足，然后又找一组）师：刚才大家表演得很好，风妈妈说得多好啊，光有美好的愿望不行，要想想自己做的事情对大家有没有好处，要为大家着想！这一课，大家学得很好！案例分析:这一册的课文很长,重点是朗读和明白光有好的愿望不行,要看是不是对人们有用的道理.。
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小学语文人教版（部编）二年级上册《24风娃娃》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《风娃娃》是一篇童话故事。
通过风娃娃一心想为大家做好事，就到处用力吹，结果却适得其反，好心帮了倒忙的故事，告诉孩子们：光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。
本课叙述方式很有特色：2、3、5自然段句式相似，均采用了风娃娃来到（哪儿），看见（什么情况），风娃娃（做了什么），（结果如何）的方式，第6段其实也可以引导孩子根据这样的句式进行补白并进行拓展，是很好的语言训练点，也为后文引导学生想象续写及练讲故事提供了范式。
本教学设计旨在通过想象画面、创设情境、角色体验等多种方式引导学生走进故事，学习利用特色句式讲故事，体会情感。
二、教学目标
1.学会利用风娃娃来到（哪儿），看见（什么情况），风娃娃（做了什么），（结果如何）的句式，想象续写及练讲故事。
2.能通过想象画面、创设情境、角色体验等多种方式走进故事，表演故事，体会光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
三、教学重难点
重点：
1.多种形式朗读课文，学会利用风娃娃来到（哪儿），看见（什风娃娃用力一吹，风筝在空中（）。
4.拓展积累：我们上课的教室被打扫得（干干净净）。
刚刚大家一起读词语，读得（整整齐齐）。
今天陈老师给大家上课，大家听得（认认真真）。
5.联系生活积累：你还能帮助老师说出几个这样的词语吗？（平安、来往、红火、热闹）
6.小结：你们说得明明白白，老师也听得清清楚楚，谢谢你们！。
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【名师授课教案】
一、复习旧知，激趣导入
1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友风娃娃,他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。
2．认读词语。
学生齐读词语
3．师：风娃娃长大了，风妈妈对他说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。
”
通过上节课的学习我们知道风娃娃都做了哪些事呢？
4、指名学生说说，
（贴出吹风车吹帆船吹风筝吹衣服吹小树）
这节课就让我们继续学习《风娃娃》，让我们一起来看看文中的“风娃娃”为人们做了什么事？
5．板书课题，齐读课题。
二、精读品味，体会情感
师：下面我们就来看看风娃娃为大家做的第一件好事
（一）品读“好事”部分
1、课件出示图片，请同学们看看
师：看，可爱的娃风娃来到了田野，他看到了什么？学生汇报，
2、师;请同桌读读第二自然段，边读边找出文中描写风车的句子来读一读，学生自由读生汇报，随机出示描述的句子
3、师：出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
4、品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？生汇报自己的理解
师：谁来读读这句话？指导朗读才能感觉到风车转的很慢？生再次试读
师：请同学们想象：风车转的很慢，水也断断续续地流着，这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？学生自由汇报。
是。
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【名师授课教案】
教学目标
1．认识12个生字。
会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3．懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点
1．认识12个生字。
会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点
懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
课时安排:2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
1. 猜谜激趣。
课件出示：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(风)
2. 揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”。
(板书：风娃娃)
3. 导入：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！(学生读题。
) 大家想更多地了解风娃娃吗？那就让我们一起走进《风娃娃》的故事。
二、读文识字
1. 提示：第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提什么要求？
2. 学生交流，教师相机指导初读课文的学习方法：
(1)一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
(2)把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
最新部编版小学二年级语文上册 第24课《风娃娃》第二课时公开课教学设计
最新部编版小学二年级语文上册第24课《风娃娃》第二课时公开课教学设计教材分析：风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。
本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。
”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
风娃娃这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
教学目标：1、认识１2个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
教学重点难点：通过理解课文，懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们帮助过别人吗？在得到你的帮助后，别人会对你说些什么？对，当我们帮助了别人后，总会得到他们发自内心的感谢。
今天，有一个小娃娃热心帮助人们做了许多事，得到了人们的感谢，同时也有一些责怪，让他感到很委屈。
部编版小学语文二年级上册《风娃娃》优课比赛教学实录
统编本语文教科书二年级上册课例点评24.风娃娃【课例说明】统编本语文教科书二年级上册第八单元围绕着“相处”这个主题展开。
单元教学重点为“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”，“借助提示，讲述故事”。
《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。
课文详细写了风娃娃做了好事受到人们的喜爱，略写了风娃娃因方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责怪。
这个故事告诉我们“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得在生活中什么事该做，应该怎样做，从而学会与人友好相处。
本文是继《纸船和风筝》后又一篇全文不注音的课文，多种方法自主猜字识字还是本课的一个教学重点。
我在教学本文时，除了引导多种方法猜字外，还引导学生按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做、结果怎样的顺序来讲述故事。
【学习目标】1.运用多种方法认识“摆、责”等13个生字，会写“秧”“苗”两个生字。
2.读懂故事内容，并能根据提示讲述故事片段。
3.结合生活实际，说出从故事中学到的道理。
【课例与点评】一、趣味导入，激发学习兴趣师：今天，老师要带大家认识一位新朋友，大家看，他是谁？（出示风娃娃黑板贴）生：风娃娃。
师：跟他打个招呼吧！生：你好，风娃娃！生：风娃娃，你好！师：风娃娃今天要带着大家一起去旅行。
他还要带我们完成这三件事，一起来看（齐读目标）风就藏在我们身边，你从哪儿发现过他？生：我在天上发现过他。
师：你怎么知道的？生：因为风来的时候，就会吹动天上的云彩。
生：我们放风筝的时候就能感受到风。
师：你真会观察。
你再来说。
生：我早上一出门，他就会吹着我，很冷。
生：渔夫打鱼的的时候，风会吹着帆船跑。
师：同学们可真会观察。
【点评：聊天导入，拉近学生生活与文本的距离，为后面与文本进行对话做好了铺垫。
】二、巩固猜字方法，拓展识字途径1.猜读生字师：生活中处处都有风。
今天，风娃娃也来到了我们的课堂，他把这些字词带来了。
部编版语文二年级上册《24 风娃娃》第二课时教案
24《风娃娃》（第二课时）教学设计教学目标:1.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
2.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学重点:懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学过程:一、复习导入听课文录音朗读，想想课文写了风娃娃在哪里做了什么事？哪些是好事？哪些是坏事？二、品课文，懂道理1、品读第1自然段，了解风娃娃想帮人们做事的原因。
（长大了；想像妈妈一样)2、品读第2自然段，了解风娃娃做的第一件好事，感受风娃娃做了好事之后的愉悦心情。
（1）哪些词语表现了风车抽水艰难、笨重的样子。
（慢慢转动、断断续续) （2)体会拟人句的作用:抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
（速度快，流量大，体现出风娃娃吹气的作用大。
)3、品读第3自然段，想想:船工遇到了什么困难？风娃娃是怎样帮助船工的？结果怎样？（船工用尽全力拉船，船却走得很慢很慢。
风娃娃看见了，就对着船帆用力吹气，结果船飞快地跑了起来，船工们很感谢风娃娃。
)4、品读课文5.6自然段，了解风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备的事情。
5、品读第7自然段，思考:风娃娃好心却办成坏事的原因是什么？（风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是真的对人们有好处。
)三、积累运用读一读，想一想:生活中风还能做些什么？寒风凉风暖风和风细雨风和日丽狂风台风暴风风平浪静风调雨顺（生活中，风还可以发电，吹干衣服，风干食物，传播花粉等；但是暴风会吹倒树木，摧毁庄稼，甚至将牲畜、房屋卷到天上去……）四、扩展延伸风春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。
秋天里，西风多，吹热庄稼吹热果。
冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
五、板书设计好事吹风车吹船帆风娃娃做事情要考虑是不是真的对别人有用坏事吹翻风筝吹跑衣服折断小树六、作业布置和身边的同学说一说，你还知道风能做些什么？比一比，看谁说的多，说的对。
课文24《风娃娃》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
课文 24《风娃娃》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将继续学习部编版语文二年级上册的课文24《风娃娃》。
具体内容将聚焦于课文第二部分，深入探讨风娃娃的成长历程，以及它如何帮助别人并学会承担责任。
这部分内容主要涵盖课文的第5至第8自然段，着重分析风娃娃的性格特点及其与自然和人类的关系。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过分析课文，使学生理解风娃娃助人为乐的品质，培养他们的同理心和责任感。
3. 教会学生掌握本课生字词，并能运用到实际语境中。
4. 引导学生感受自然之美，激发他们对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解风娃娃助人为乐的精神，以及如何将这种精神应用到日常生活中。
教学重点：掌握课文中的生字词，能正确书写和使用；流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图和提问方式，引导学生回顾上一节课内容，激发他们对风娃娃的兴趣。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）朗读课文，让学生感受风娃娃助人为乐的品质。
（2）分析课文第5至第8自然段，引导学生理解风娃娃如何帮助别人，并从中成长。
（3）讲解生字词，让学生在语境中学习并掌握。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）展示例题，讲解答题方法。
（2）学生独立完成随堂练习，教师进行个别指导。
4. 互动交流（10分钟）学生分小组讨论风娃娃的品质，分享自己在生活中助人为乐的经历。
六、板书设计1. 课文《风娃娃》第二课时2. 重点生字词：助人、成长、责任、同理心3. 课文结构图：风娃娃助人过程及成长变化七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述风娃娃助人为乐的故事。
（2）造句：运用本课所学生字词。
（3）思考：如何在生活中助人为乐？2. 答案：（2）例句：小明的助人为乐精神值得我们学习。
24《风娃娃》部编教材优秀教案
24《风娃娃》部编教材优秀教案一、教学内容本节课选自部编教材第二册第24课《风娃娃》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解风娃娃的特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：体会作者情感，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放关于风的视频，引入课题，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师引导学生分析课文结构，讲解生字词，解答学生疑问。
4. 小组合作：学生分组讨论，探讨风娃娃的特点，培养学生的想象力和表达能力。
5. 课堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
7. 课堂拓展：引导学生思考风的作用，联系生活实际，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：娃娃、飘、飞、跑、笑、哭、闹、跳3. 课文结构：起因、经过、结果4. 课文重点：风娃娃的特点、作者情感七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）根据课文内容，画出风娃娃的形象。
（3）思考风在生活中的作用，写一篇短文。
2. 答案：（1）生字词：略（2）风娃娃形象：略风的作用风，是我们生活中不可或缺的元素。
它给我们带来清凉，为我们驱走炎热；它让风筝飞上天空，为我们的生活增添乐趣；它还能帮助植物传播种子，让大地更加美丽。
我们应该珍惜大自然的风，让它为我们的生活带来更多的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入实践情景，激发学生兴趣，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
2023年部编版语文二年级上册风娃娃公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃公开课教案第【2】篇〗教学目标：1、认识本课生字，了解“纤夫、船帆、断断续续”等词的意思，会写“吸、极”生字；2、正确、流利地朗读课文，了解风娃娃所做的五件事，随课文积累量词和“地”字短语；3、了解课文第二、三段的段式结构，初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段落。
教学重点：了解、积累词语；初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段落。
教学难点：初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段落。
教学流程：出示诗句，口头填空：野火烧不尽，春（）吹又生。
不知细叶谁裁出，二月春（）似剪刀。
儿童散学归来早，忙趁东（）放纸鸢。
（1）指名说。
（2）看看所填的字，你有什么发现？（每句诗中所填的都是“风”。
）（3）齐读诗句。
一、谈话导入，揭题读题师：小朋友，风是诗人们喜欢赞美的事物，瞧，他来了——（出示课件）你们知道吗？风还有个非常可爱的名字呢！板书课题，读课题。
二、初读感知师：风娃娃长大了，妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮助人们做许多事。
”风娃娃听了妈妈的话，做了哪些事呢？1、让我们轻轻地把书翻到70页，大声读课文，想一想：风娃娃做了哪些事？2、检查词语：（1）出示第一组词语：船帆纤夫指名读词语，正音。
看图：找找船帆在哪？船帆能掌握方向呢。
挂着帆的船就叫——帆船。
船走不动了，这些把绳子扛在肩膀上一点一点慢慢拉船的人就是“纤夫”，他们的工作特别辛苦。
齐读这两个词语。
（2）出示第二组词语：一口气一艘船一个广场一架大风车小老师读词语，正音：艘一（）气一（）船一（）广场一（）大风车（指名说——齐说）（3）出示第三组词语：慢慢转动飞快地行驶断断续续地流着不住地点头指名读“慢慢转动”，做动作理解。
指名读其余三个。
指导读短语。
交流：风娃娃做了什么事？（引导学生用短语概括事件）板书：吹转风车吹动帆船吹走风筝吹跑衣服吹断小树（齐读五件事）3、这节课我们就来看看风娃娃做的前两件事——吹转风车和吹动帆船。
二年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第24课 风娃娃(第2课时)
![二年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第24课 风娃娃(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/ce6b953424c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec22.png)
第24课风娃娃（第2课时）教学目标1．深入品读风娃娃做的事情，读懂故事内容，能根据提示讲述故事。
2．懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学重点懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学难点深入品读风娃娃做的事情，读懂故事内容，能根据提示讲述故事。
教学过程新课导入1．复习生字。
帮助抽水继续使劲秧苗表示摇摆翻倒仍然栽树责怪2．回顾课文的主要内容。
教师：风娃娃做了哪些好事？又做了哪些坏事？学生：风娃娃做了吹动风车、吹动大船等好事，也做了吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树等坏事。
探究新知合作探究（一）探究一：品味故事中蕴含的道理。
1．学习第2自然段。
（1）自由朗读第2自然段，思考：风娃娃来到田野，看到了什么？又做了什么？看到了：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
做了：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
（2）理解“断断续续”。
教师通过演示倒水，引导学生理解“断断续续”。
（3）理解“使劲”。
·观察插图，看看风娃娃的表情和动作，理解“使劲”是用力的意思。
·实物演示：拿出一个风车，叫一个学生吹。
其他学生仔细观察他的动作，看看他是怎么吹的，进一步理解“使劲”。
（4）在风娃娃的帮助下，大风车发生了什么变化？学生：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
教师点拨：对比风车之前的样子，感受前后的变化。
朗读指导：前面语速稍慢，读出风车艰难、笨重的样子；后面语速加快，读出轻松、愉悦的语气。
（5）大风车转得飞快，抽上来的水呼啦哗啦地流到了田里。
这个时候谁是高兴的？预设：学生1：风娃娃高兴极了，因为它帮助了别人。
学生2：秧苗也高兴，它们喝足了水。
学生3：我觉得农民伯伯也会很高兴。
（6）想象一下：秧苗会对风娃娃说些什么？（7）齐读第2自然段，一起感受风娃娃的快乐。
（8）写法小结。
再次出示第2自然段，梳理顺序：这一段先写风娃娃来到了哪儿，看见了什么，再写风娃娃做了什么，最后结果怎么样。
人教部编版二年级上册语文教案：24风娃娃第二课时
人教部编版二年级上册语文教案：24风娃娃第二课时一、教学内容本节课我们将继续学习人教部编版二年级上册语文教材中的第24课《风娃娃》。
本课主要围绕风娃娃的故事展开，通过描述风娃娃为人们带来快乐、帮助人们解决问题的情景，让学生了解和感受风的神奇。
本节课我们将重点学习课文第二自然段，深入理解风娃娃的形象和品质。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，能正确读写。
2. 理解课文内容，体会风娃娃的优秀品质。
3. 培养学生热爱大自然、关爱他人的情感。
三、教学难点与重点重点：学习课文第二自然段，理解风娃娃的优秀品质。
难点：如何引导学生从故事中体会到关爱他人、乐于助人的重要性。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
a. 提问：同学们，上一节课我们学习了《风娃娃》的故事，风娃娃为人们带来了哪些快乐呢？2. 新课内容学习a. 学生自读第二自然段，思考风娃娃是如何帮助人们的。
b. 教师通过多媒体展示风娃娃帮助人们解决问题的情景，引导学生深入理解课文。
3. 实践情景引入a. 教师创设一个实践情景，如：同学们，如果你们遇到了困难，你们希望风娃娃怎么帮助你们呢？b. 学生展开想象，进行小组讨论。
4. 例题讲解a. 教师出示例题：请用“因为……所以……”的句式，描述风娃娃帮助人们解决问题的过程。
b. 学生独立完成，教师讲解并点评。
5. 随堂练习a. 根据课文内容，完成课后练习题。
b. 教师批改并反馈。
六、板书设计1. 课文第二自然段：风娃娃帮助人们解决问题，展示优秀品质。
2. 关爱他人、乐于助人。
七、作业设计1. 作业题目：请用“因为……所以……”的句式，描述风娃娃帮助你的情景。
答案示例：因为今天我很热，所以风娃娃轻轻地吹过，让我感到凉爽。
2. 拓展作业：以“我学会了关爱他人”为主题，写一篇日记。
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质教案.docx
《风娃娃》教案［教材分析］风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处, 让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
［教学目标］「认识13个生字、会写8个字。
2•正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3•懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
［教学过程］第一课时一、激趣导入1•今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2•板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
［兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲］二、阅读、识字、探究、感悟「提出自读要求：读准字音，读通句子，标岀自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
［明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯］2•认读会认的字先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星［比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识］3•小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4.汇报小组讨论结果。
5.通过这个故事，你明白了什么？［用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯］三、写字指导1 •读左边的四个字2.重点指导“秧”3•配练习书写4•同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1 •放音乐：朗读课文2.谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
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二年级上册语文《风娃娃》教学设计
一、教学目标
1、认识十二个字，会写两个字，流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好处和傻气。
2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
二、教学重点、难点
流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好处和傻气。
三、教具
课件
四、教学过程
一、激趣导入
师:同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一则谜语，看谁反应快！你们想听吗？
师：解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
生：谜底是风。
师：这节课我们学习《风娃娃》，让我们一起来看看文中的“风娃娃”为人们做了哪些事？
3．板书课题，齐读课题。
二、复习生词，初读课文
1、师:自读课文，字音读准确，句子读通顺。
（生读）
2、课件出示认读词语，领读，指名读，开火车读、齐读
师：我们熟悉了字词，下面请同学们把这些字词放在课文中再来读一读，边读边想：课文中的风娃娃为人们做了什么事？（学生自由读。
） 3、学生读完课文后汇报风娃娃做的事，教师随机板书。
师：说说这些事情中，风娃娃做的哪些事是好事，哪些是坏事？
生汇报，师随机板书。
三、精读品味，体会情感
A、课件出示图片，请同学们看看
师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？学生汇报，师;请同桌读读第二自然段，边读边找出文中描写风车的句子来读一读，学生自由读
生汇报，随机出示描述的句子
师：出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？生汇报自己的理解
师播放课件断断续续的水流声。
师：谁来读读这句话？指导朗读
怎样读才能感觉到风车转的很慢？生再次试读
师：能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。
师：请同学们想象：风车转的很慢，水也断断续续地流着，这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？学生自由汇报。
是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。
想象小秧苗会对风娃娃说什么？
学生自由汇报。
师：风娃娃听了小秧苗的求助，他怎么做的呢？请同学们在文中找出风娃娃帮助风车的这句话来读一读。
学生汇报。
随机出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
师：谁能把风娃娃的这样的做法给大家演示一下，哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，
（演示：请生上台吹风车）大家一起来试一试，看来大家都是热心的风娃娃。
师：谁能来试试把风娃娃使劲吹风的感觉读出来？指名读，齐读。
师：好大的一阵风啊，风车一下子转得飞快！
“一下子”说明了什么？生汇报：很突然、很快，等等
师：风车转快了，水流的更快了，小秧苗在风娃娃的帮助下喝到了水真高兴啊！让我们一起来读一读这一自然段的最后一句话。
齐读最后一句话。
希望能从你的读中体会到秧苗的开心！
练习说话：田野里，秧苗喝足了水，挺直腰杆笑着对风娃娃说......？（生汇报，试着用不同的语言来感谢风娃娃）
师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，心情很高兴，
他想：能尽自己的能力为他人做事这种感觉真好！于是又继续跑去别处为他人做事，
师：瞧！他又来到了这里，请同学们看图，说说你看到了什么？ B、课件出示第二幅图
师：看！风娃娃来到了河边，他看到了什么？你能把图上的内容说一说吗？
生汇报，他看到了纤夫在使劲地拉船
生找出纤夫拉船的动词。
生汇报：弯着腰、流着汗、喊着号子
从他们拉船的这些动作中，你体会到什么？
生汇报：辛苦、劳累......
师：是呀!纤夫这么辛苦地拉船，那船走快了吗？让我们一起来看看，课件出示图片。
课件出示句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
师：谁来读一读，感受一下纤夫的辛苦。
师：看到纤夫们这么辛苦，善良的风娃娃怎么做的呢？
请同学们找出风娃娃为纤夫做事的句子来读一读，
课件出示句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
谁来读读这句话。
师：“急忙”还能换一个词吗？（赶紧，赶快）谁再来读。
读出风娃娃心里的着急。
（指导朗读）
师：在风娃娃的帮助下，船在水面上开始飞快地行驶。
船在飞快地行驶，纤夫们不用再拉船了，他们开心地收起纤绳，，不停地向风娃娃招手感谢，让我们也带着这份开心一起来读一读这一段的最后一句话。
（指导朗读）
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
看！纤夫们在向风娃娃感谢呢！（课件出示图片）
师：想一想，他们会怎样感谢风娃娃呢？
请同学们能用不同的语言来进行感谢
比如：（“风娃娃，谢谢你！”“风娃娃，多亏了你啊!”“要不是你，我们天黑也回不了家呀！”“有了你，我们再也不用那么辛苦了，太好了！”）
师：风娃娃听了这么多人的夸奖，心里更高兴了！
师：风娃娃想（课件出示句子填空）：帮助人们做好事，真（），只要有（）就行。
（引导男女分读）
师：真的是这样吗？我们继续学习课文。
C、课件出示图片
师：这不，你看他来到了广场上，东吹吹，西吹吹，一心就想着帮人们做好事，他又做了些什么呢？
学生看图，把你看到的说一说。
请同学们自己读读课文的5－7自然段。
边读边从文中找出风娃娃为人们做事的句子来读一读。
生汇报。
教师随机指导补充。
3.交流汇报：
（1）重点指导理解“无影无踪”，省略号的意思。
（2）学生理解后随机指导朗读、范读。
指名读，齐读。
师：除了文中说到的风娃娃为大家做的事，他可能还做了什么事？生汇报：吹垃圾、吹走帽子、吹乱头发......
师：这一次风娃娃努力为人们做了这么多事，这时他的表现还是同样得到了人们的称赞吗？学生汇报。
师：是呀！不但没得到夸奖，反而听到的是人们对他的责怪，请同学们发挥想象：
如果你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝。
那件被吹跑的衣服，你会对风娃娃说些什么呢？
放风筝的孩子伤心地说：“”来收衣服的人生气地说：“”
路旁的小树哭着说：“” -----------愤怒地说：“————————————”
师：是啊，人们都在责怪风娃娃。
听了这些责怪的话，风娃娃可伤心了。
我们一起来读一读最后一自然段？
课件出示句子：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？（齐读）
师：风娃娃不明白别人为什么责怪他，你能帮帮他吗？你会对他说什么呢？请同桌说说，（一人劝说、一人当风娃娃）
请同学汇报，帮助别人不是有力气就行，要看是不是真的对别人有用。
师：听了同学们的话，风娃娃明白了。
他向同学们表示感谢呢！
四、书写。
1.出示生字＂夫、表＂
（1）生观察书写的时候要注意什么？
（2）交流，组词。
（3）指导书写部件“夫、表”。
（4）教师范写。
学生描红，临写，提醒学生：头正身直脚放平。
（5）展示，评价。
五、续写故事：第二天，风娃娃又出门了，他来到......。