(公开课设计)部编版二年级语文上册《风娃娃》教学设计
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。
2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。
4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。
七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。
我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。
这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。
统编版语文二年级上册《风娃娃》教案
《风娃娃》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标认识“助、抽、使、劲、哗、拉、表、示、摆、翻、栽、责”12个生字，会写“车、得、秧、苗、汗、场、伤、路”8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
2. 过程与方法目标通过朗读课文，感受风娃娃的行为和心理变化，培养学生的阅读理解能力。
引导学生结合生活实际，讨论风娃娃做的事情哪些是对的，哪些是错的，提高学生的分析和判断能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生乐于助人的品质，同时让学生明白在帮助别人时要考虑方式方法。
二、教学重难点1. 教学重点认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解风娃娃做的事情，体会风娃娃的好心和傻气。
懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
2. 教学难点引导学生通过风娃娃的行为，思考并理解做事情要考虑对别人是否有用这个道理。
让学生能联系生活实际，用自己的话表达对这一道理的理解。
三、教学方法1. 朗读法让学生通过反复朗读课文，从读中感悟风娃娃的不同行为和心情。
例如，在讲解风娃娃吹风车这一情节时，让学生先自由朗读相关段落，然后指名朗读，其他同学边听边思考风娃娃吹风车时的动作和风车的变化，通过朗读感受风娃娃的热心。
2. 情境教学法创设风娃娃做不同事情的情境，帮助学生更好地理解课文内容。
如在讲解风娃娃吹帆船时，可以在黑板上简单画出河流、帆船的画面，让学生想象风娃娃吹帆船时的情景，仿佛置身于故事之中。
3. 讨论法组织学生对风娃娃做的事情进行讨论，分析哪些行为是对的，哪些是错的，以及为什么。
比如在理解风娃娃吹跑衣服、折断小树这些行为时，让学生分组讨论风娃娃这样做的后果，以及如何避免这样的错误。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谜语导入教师说谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
”让学生猜猜这是什么。
风娃娃-部编版二年级语文上册教案
风娃娃-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.学生通过阅读课文《风娃娃》感知自然的神奇与美丽，提高他们的道德情感和审美意识2.学生能通过阅读和理解，基本分析课文的结构，并掌握一些关键词语的意义3.学生能通过模仿角色的语言和动作，增强他们的语言表达和口语交流能力二、教学重点与难点1.教学重点：通过阅读语言文字，让学生理解自然界的美妙和神奇，培养学生的审美情操和道德品质2.教学难点：课文中包含少量生字词，需要学生理解相关的内容并进行适当的解释三、教学过程1. 导入新知识1.引导学生回忆自己最喜欢的天气是什么，为什么喜欢这种天气2.引导学生观察窗外天气的变化，解释风从哪里来，风有什么特点2. 学习新知识1.老师以朗读课文《风娃娃》为开始，让学生认真听课文录音，并跟读课文2.将生字词进行解释，确保学生能够理解相关的词语3. 深入学习1.学生分组阅读课文，尝试回答以下问题：–故事发生在什么地方？–风娃娃是谁？–风娃娃做了什么事情？2.老师收集学生的回答，并引导学生对课文进行基本的分析和讨论4. 进一步学习1.学生分组模拟风娃娃和小草的对话，并进行表演2.学生对自己的表演进行互相评价，及时纠正错误的发音和语法错误5. 总结点拨1.老师对学生的表演进行总结点拨，肯定学生的优点，并指导学生如何进一步提高口语表达能力2.老师告诉学生，在以后的学习和生活中，要珍惜我们身边的一草一木，保护好自然环境四、教学反思本节课设计了多种教学方法，充分调动了学生的学习兴趣和主动参与性。
在教学过程中，学生通过听、说、读、写的环节，全方位地提高了对课文的理解和表达能力。
但是，由于学生的语言表达和词汇量有限，有少部分学生仍然不能完全理解生字词的含义。
在以后的教学中，需要针对学生的实际情况，进一步加强辅导和讲解，确保学生能够全面地掌握课程内容。
风娃娃-部编版(五四制)二年级语文上册教案
风娃娃-部编版（五四制）二年级语文上册教案一、教学目标1.通过学习课文《风娃娃》，能理解风的特点，感受风的力量，引导学生爱护自然，树立珍爱生命的意识。
2.学会辨认字音、字形，提高对字词的准确性，培养对语文的兴趣和爱好，为巩固和提高语文能力打下基础。
二、教学重点1.理解风的特点及力量。
2.通过学习课文，培养学生对语文的兴趣和爱好，为提高语文能力打下基础。
三、教学难点1.引导学生相互间合作，共同发现风的真正含义，感受风的力量。
2.帮助学生提高听、写能力，辨认字音、字形，并理解字词的运用。
四、教学方法1.听讲、朗读、合作探究等方法。
2.学生们亲自尝试感知风，了解风的特点。
3.采用启发式教学法，引导学生自主思考。
五、教学过程1.活动设计•学生自由活动（5分钟）–学生自由活动，缓解学习前的紧张气氛，恢复活跃的学习心态。
•感知风（10分钟）–教师带领学生感知风，并引导学生观察周围的事物被风影响的情况。
•背诵课文（10分钟）–学生齐声背诵课文《风娃娃》。
•分组探究（20分钟）–学生自愿组队，进行小组探究。
–分享小组发现的信息，让其他小组修正自己的错误。
–教师进行点评，引导学生纠正表达不准确的地方。
•语文体操（5分钟）–学生跟着教师一起做一些短暂的语文体操，激发学生学习语文的兴趣。
•学习拓展（10分钟）–学生自己进行拓展学习，培养自主学习及总结的能力，帮助学生更好地理解课文。
2.教学重点•学生了解风的特点及力量。
3.教学难点•引导学生相互间合作，共同发现风的真正含义，感受风的力量。
4.教学方法•采用启发式教学法，引导学生自主思考。
•以小组合作探究为主的教学方法，提高语文能力。
六、板书设计与作业布置板书设计•风娃娃•风的特点及力量作业布置•自己动手制作一个风筝，并在风中放飞。
记录一下自己的所感所思。
七、教学反思通过这次课程的活动设计，学生们已经了解了风的特点和风力的作用。
同时，他们也掌握了一些字词的发音和用法，并且在小组合作探究中也形成了相互帮助、自主学习的良好习惯。
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》（教案）今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两课时，第一课时学习生字词，读通故事；第二课时理解课文内容，进行说话训练。
本文是一篇童话故事，讲述了一个风娃娃的故事，教育学生要帮助别人，做有用的功。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“的办法”造句。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方法，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得为人民服务是一件很有意义的事情，培养学生的责任心。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：理解风娃娃的心情，懂得为人民服务是一件很有意义的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程第一课时：1. 导入：通过图片引入风娃娃的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读，小组交流，教师讲解生字词。
3. 课文朗读：学生齐读，分组读，个人读，教师指导朗读。
4. 理解课文：学生默读，小组讨论，教师讲解课文内容。
5. 课堂练习：抄写生字词，造句。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 深入理解课文：学生自主阅读，小组交流，教师讲解课文难点。
3. 说话训练：学生根据课文内容，进行说话练习。
4. 课堂练习：学生写一篇关于风娃娃的短文。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃吹跑了吹走了吹坏了吹跑了吹动了吹醒了吹长了吹开了吹跑了吹走了吹坏了吹跑了七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“的办法”造句。
3. 写一篇关于风娃娃的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长讲述风娃娃的故事，培养学生的表达能力。
风娃娃教学设计(优秀5篇)
风娃娃教学设计（优秀5篇）风娃娃教案篇一一、活动目标1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.初步感受散文的语言美、意境美。
3. 能边朗读边用动作表演情境。
二、活动准备教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。
三、指导要点1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。
3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。
四、活动过程1.导入教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西？”解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。
（也可听声音导入）2.引入课题（1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。
（打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具）学生回答（2）观看多媒体课件，完整地欣赏散文。
导语：老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。
3.理解散文内容出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。
提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢？提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样？(飞呀飞呀)提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样？（转呀转呀）提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀）提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀）教师小结：风车可真了不起！4.学习有感情地朗读散文(1)教师完整地朗读散文（配乐）(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。
5.表演活动教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。
6.总结师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了？学生回答师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢？学生回答师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢？学生回答结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗？附：教学反思在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。
2024年二年级上册《风娃娃》教案
2024年二年级上册《风娃娃》教案一、教学目标1.知识与技能正确认读“助、浇”等9个生字。
会写“风、力”等13个字。
理解课文大意，能讲述课文主要故事情节。
2.过程与方法通过多种阅读形式，培养学生的阅读兴趣。
学会抓住课文中的关键词句，理解课文内容。
3.情感态度价值观感受风娃娃助人为乐的美好品质。
培养学生关爱他人、助人为乐的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点认识生字，理解字词。
理解课文内容，讲述故事。
2.教学难点理解风娃娃助人为乐的美好品质。
三、教学过程1.导入新课教师出示风娃娃图片，引导学生观察并提问：“你们知道风娃娃是谁吗？它有什么特点？”2.初读课文学生自由朗读课文，注意生字的读音和词句的意思。
教师检查学生的朗读情况，对生字进行讲解和指导。
3.精讲课文教师带领学生分段落朗读课文，理解课文内容。
教师提问：“风娃娃为什么要把风车吹动起来？它又为什么要把风筝吹断？”引导学生理解风娃娃助人为乐的美好品质。
4.学习生字教师出示生字，引导学生认读并组内交流。
学生分享学习生字的方法，教师进行点评和指导。
学生书写生字，教师进行评价。
5.活动设计学生分角色朗读课文，感受故事情节。
学生进行小组讨论，分享自己喜欢的故事角色及原因。
教师选取部分学生进行分享，给予肯定和鼓励。
教师提问：“你们觉得风娃娃是一个怎样的孩子？你们从故事中学到了什么？”教师布置作业：让学生写一篇关于助人为乐的作文。
四、课后作业1.抄写生字，巩固记忆。
2.复述课文故事，加深理解。
3.观察生活中的助人为乐现象，记录下来并与同学分享。
五、教学反思本节课通过学习《风娃娃》的故事，让学生认识了一个可爱、助人为乐的风娃娃，感受到了助人为乐的美好品质。
在教学过程中，教师注重培养学生的阅读兴趣，引导学生理解课文内容，学会抓住关键词句。
同时，通过小组讨论、分角色朗读等活动，让学生积极参与课堂，提高课堂氛围。
在今后的教学中，教师还需关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
部编版语文二年级上册风娃娃公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃公开课教案第【1】篇〗教材分析：《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为，阅读教学应是学生、教师、文本之间的对话过程，让学生喜欢阅读，感受阅读的快乐，养成良好的阅读习惯。
第一学段的孩子要求他们阅读一些浅近的童话、寓言、故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并初步培养他们写话的兴趣。
《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文,本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。
”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
学情分析：低年级学生很喜欢童话故事，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
课文中那可爱又傻气的风娃娃多么像平时生活中的孩子们呀！低年级学生能读懂课文意思并对风娃娃产生喜爱之情。
但其中的哲理，这对于二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度;他们的知识面宽，对自然现象也很感兴趣;经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短，老师必须通过各种教学手段, 激发他们学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。
设计理念：1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
低年级学生喜欢童话故事，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，教学中应抓住故事中人物动作、语言、神态等描写的细微之处，以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，引领学生感悟文本，获得情感体验。
《风娃娃》教案教学设计(二年级语文上册)
情境模拟
通过模拟风娃娃的情境 ，让学生更好地理解课 文内容，增强学习的趣
味性。
小组合作
组织学生进行小组讨论 ，共同探讨问题，培养 学生的合作精神和沟通
能力。
个性化教学
根据学生的学习情况和 个性特点，进行有针对 性的教学，满足不同学
生的需求。
教学手段
01
02
03
04
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒 体手段，丰富教学内容，提高
学生的学习兴趣。
实物教学
利用与课文内容相关的实物或 模型，进行现场教学，增强学
生的直观感受。
互动式教学
通过课堂互动、游戏等形式， 增加师生之间的交流，提高学
生的学习积极性。
网络教学
利用网络资源，引导学生进行 自主学习和探究，拓宽学生的
学习视野。
04
教学过程
导入
01
02
03
故事导入
讲述一个关于风娃娃的故 事，引起学生的兴趣，引 导学生进入课文主题。
提问导入
提出关于风的问题，让学 生自由回答，然后引出课 文内容。
情境导入
利用多媒体展示风的场景 ，让学生感受风的存在， 进而引出课文。
课文讲解
初读课文
让学生自由朗读课文，纠 正读音，理解课文大意。
细读课文
教师带领学生逐段细读课 文，分析课文中的生词、 句型和修辞手法。
精读课文
让学生分组精读课文，讨 论课文的主题、意义和启 示。
根据学生的学习需求和实际情况，对教学资源进行整合， 例如引入更多的实际案例或者拓展阅读材料。
个性化教学策略
针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学策略，例 如对基础较差的学生加强辅导，对能力较强的学生提供更 具挑战性的学习任务。
《风娃娃》教学设计(优秀4篇)
《风娃娃》教学设计（优秀4篇）小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教学目标：⒈认识12个生字、会写8个字。
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
⒈懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：⒈结合语言环境、联系生活识字，规范书写8个字。
⒈有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点:在读懂课文的基础上感悟文章告诉我们的道理。
教学方法：感悟朗读法、讨论法等多种方法。
前置学习1、初读课文，读准字音，将语句读通顺流畅。
2、画出课后生字，将字音读准，3、读课文，标明自然段，想想课文讲了一件什么事？对读不懂的地方标上问号？积累喜欢的词语和句子。
课时安排：2课时教学流程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。
）课件演示：娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。
（二）检查预习⒈检查生字词⒈课件出示生字、生词卡片抽查连续呼吸纤夫流汗表示无影无踪行驶风筝伤心口号极小责怪断断续续⒈小组合作，上台汇报⒈通读全文，整体把握：找同学读开火车每人一个自然段。
过渡：接下来让我们走进课文一起去触摸、感悟看看这是一位怎样的娃娃？通过预习想想风娃娃做了哪些事情？他为什么要做？A、指名回答：（板：吹大风车吹起船帆吹翻风筝吹跑衣服吹断小树）B、从第二个问题的回答引入第一段的朗读事情有好有坏，你能给风娃娃做的事分一下类么？（板书：好、坏）找出相应的自然段，2到3段是写好事，5到7段写他做的坏事。
（三）分块研读，感悟明理⒈研读做好事的板块⒈指读第二段，思考：风娃娃做了什么事？结果怎样？①找出有关的句子读一读。
出示：投影片1：他深深的吸了一口气，使劲向风车吹去。
②学学风娃娃的样子做“吸”和“吹”的动作（通过评价读出风娃娃、深深吸和使劲吹的样子）③田里的秧苗喝足了水会对风娃娃说些什么呢？过渡：干涸的秧苗因为有了风娃娃的帮助痛痛快快的喝足了水而不住点头，风娃娃也因为帮助了别人而获得了快乐：他高兴极了。
风娃娃-部编版二年级语文上册教案
风娃娃-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.了解民间故事《风娃娃》的故事情节及含义。
2.学习认字、拼音的基本方法和技巧。
3.学习运用语音语调，朗读课文。
4.培养学生的阅读兴趣和能力。
二、教学重点1.了解《风娃娃》故事情节及其含义。
2.学习使用拼音和汉字认读。
3.学习语音语调，朗读课文。
三、教学难点1.学生是否能掌握拼音和汉字的基本方法和技巧。
2.学生是否能准确地运用语音语调，朗读课文。
四、教学过程1. 导入新课教师播放《风娃娃》的动画片，让学生观看并回答以下问题：1.电影中讲述了什么故事？2.风娃娃这个人物是怎么诞生的？3.故事中的主要人物都有哪些？4.故事给我们传达了什么寓意？2. 阅读课文教师发放拼音和汉字版的《风娃娃》课文，让学生带着问题阅读，并在阅读过程中记录自己的问题和不懂的地方。
3. 课文解读教师在黑板上展示课文，并配合学生提出的问题，讲解课文中的难点和重点。
4. 认读教师把课文中的重点字词写在黑板上，让学生一起掌握拼音和汉字的基本方法和技巧。
5. 朗读教师给学生逐句让他们跟读，并纠正学生的发音错误。
让学生围成小组，在小组内互相朗读课文，更好的锻炼学生的语音语调和朗读能力。
6. 课后练习教师布置学生到校外进行练习，要求学生在练习中，把课文中的字词用拼音和汉字都写下来，以加深对课文中字词的理解和记忆。
五、教学反思1.本课程注重学生对于拼音和汉字的学习和运用，切中了二年级学生的学习需求和实际水平。
2.学生的学习兴趣较高，但是在朗读过程中，一些学生发音不准确，教师需要加强纠正学生的发音错误。
3.通过课堂练习，学生的阅读能力得到了很大的提高，但是还需要加强学生的课后训练。
风娃娃公开课优秀教案范文
风娃娃公开课优秀教案范文一、教学目标1、认识“助、抽”等 13 个生字，会写“车、得”等 8 个字，会写“田野、风车”等 7 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 13 个生字，会写 8 个字，会写 7 个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、教学难点懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）谜语导入师：同学们，老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜看是什么？“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
”（谜底：风）师：今天我们就来学习一篇关于风的童话故事——《风娃娃》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、师范读课文，学生边听边思考：风娃娃都做了哪些事情？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、检查生字认读情况（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）交流识字方法，如“加一加”“减一减”“换一换”等。
（三）精读课文，理解感悟1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：风娃娃是怎么做的？（2）理解“断断续续”，结合生活实际说一说还有什么是断断续续的。
（3）指导朗读，读出风娃娃的可爱。
（1）自由读第二自然段，思考：风娃娃来到田野看到了什么？它是怎么做的？（2）出示句子：“他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
”引导学生体会风娃娃的用力。
（3）风车有了风娃娃的帮助发生了什么变化？（风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。
）（4）指导朗读，读出风娃娃的高兴和自豪。
3、学习第三自然段（1）默读第三自然段，思考：风娃娃又来到了哪里？它做了什么？（2）出示句子：“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢很慢。
风娃娃教学设计(优秀10篇)
风娃娃教学设计(优秀10篇)小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材分析：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。
总之，娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。
读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。
他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
学生分析：孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想像，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：１、认识１１个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解课文内容，明白其中的道理。
］二年级语文风娃娃教学设计篇二教学准备：课件教学目标1、认读本课12个生字，并会正确书写“吸、极”2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
3、感悟帮助他人是件快乐的事！教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
教学难点：感悟帮助他人是件快乐的事！教学过程：一、揭题1、听风的声音。
2、跟风娃娃打招呼。
《风娃娃》教学设计和反思
《风娃娃》教学设计和反思二年级语文教案《风娃娃》篇一学情分析：课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
是本课时教学的难点所在。
教学目标：1、会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？教学难点：懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用教学准备：图片、生字卡片、PPT教学策略：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想像，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
朗读是学生学习和探究的'重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也安排了词中识字、指导写字的环节。
教学过程：第一课时一、猜谜导入同学都喜欢猜谜语，对吗？老师给大家出一个谜语，看谁最聪明能把它猜出来。
1、云儿见了它让路，小树见了它招手。
花儿见了它点头，小草见了它弯腰。
（学生猜出是“风”后，师板书：风）今天，我们班来了个小朋友，它就是风娃娃，大家一起写一写它的名字好吗？（师板书：“娃娃”，指导读轻声“娃娃”）风娃娃特别喜欢跟识字高手交朋友，你们有信心当这个识字高手吗？2、出示课件生字：①、预习检测（积累AABB型词语、无影无踪相类似词语）②、比较“吸、极”，书写生字并组词③“转”多音字④、词语进行识字方法交流，并强调发音⑤、齐读3、这么一些生字好像显示不出我们班的实力，老师现在加大难度——词语闪视，行不行？4、同学们脑筋动得真快，让我们的大脑休息一下，舒展舒展小手吧，做做手指操吧！5、小朋友们果然是识字高手，风娃娃现在特别想跟你们讲它的故事。
部编版语文二年级上册风娃娃教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案第【1】篇〗教学目标：1、合作探究识字方法，自主学习12个生字。
2、会写“吸、极”两个生字，通过对比并能组词。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容；品读风娃娃为人们做好事的重点语段。
教学难点、重点：1、结合语言环境、联系生活实际学字。
课前准备：生字卡片；CAI课件。
教学过程：风娃娃教案|风娃娃公开课教案谜语激趣，导入新课师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给同学们带来了一个谜语，请大家猜猜看是什么？（CAI出示谜面）“抓不住他的身子，看不见他的影子。
小时摇动树枝，大时推动房子。
”你们猜出来是什么了吗？（生回答：风，CAI出示谜底）师：同学们真聪明！如果，老师风（CAI出示风字）字后面加两个字呢？（CAI出示娃娃）谁读读。
看，（CAI出示风娃娃的）这就是风娃娃。
你看它胖乎乎的脸蛋，圆溜溜的大眼睛，多可爱呀！谁来跟它打打招呼，（指名回答）真棒！今天，我们就一起来学习16、风娃娃。
（板书课题）看你们脸上笑眯眯的，一定是很喜欢它吧！来，我们一起来叫它的名字，齐读：16、风娃娃。
初读课文，学习生字（一）、自由朗读课文师：现在，就让我们一起走进风娃娃的世界吧！请同学们轻轻地把书翻开到70页。
自由的朗读这课文，要做到（CAI出示自读要求）“字音读准确，课文读流利”。
（学生在自由读的时候，老师在黑板上贴出生字卡片）（二）、学习生字，学写生字师：风娃娃说，你们课文读得这么棒，生字也应该认得好，（对不对）（生反馈）。
风娃娃想考考你们的生字了，愿不愿意接受挑战？（生反馈）师：小眼睛——看黑板师：请大家自由地朗读这些生字宝宝，并试着给他们找个朋友吧。
师：其实，在课前大家都已经预习了这课文的生字了，现在就让我来听听你们齐读生字的声音吧。
（齐读生字）师：谁愿意单独来试试？（挑战读）（第一、二个先读生字，三、四个就加大难度，开始组词了）师：谁来当小老师带读呢？（请男、女两名学生）师：一边取生字卡片，一边开火车读。
风娃娃教案(优秀5篇)
风娃娃教案（优秀5篇）风娃娃教学设计篇一[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学目标]1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学过程]第一课时一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2、认读会认的字：助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4、汇报小组讨论结果。
5、通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1、读左边的四个字2、重点指导“秧”3、配练习书写4、同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1、放音乐：朗读课文2、谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
【大单元】24《风娃娃》第1课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】24《风娃娃》第1课时公开课一等奖创新教学设计二年级上册第八单元《风娃娃》教学设计（第1课时）学习目标定位课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3. 学习独立识字。
【阅读与鉴赏】1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 借助读物中的图画阅读。
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。
养成爱护图书的习惯。
【表达与交流】1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。
结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
教材分析【文本位置和结构】《风娃娃》是部编小学语文二年级上册第八单元的的最后一篇课文，也是本册书的最后一篇课文。
它以小朋友喜爱的童话故事的形式出现，浅显易懂，趣味盎然。
通过风娃娃既乖又“傻"的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
【学习内容分析】文中，风娃娃“转动风车"吹动大船”“吹跑风筝"这三件事是详写，都是按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做、结果怎样的顺序来写的。
“吹跑衣服”“折断小树"是略写，其后的省略号点明风娃娃可能还帮了其他的倒忙，留给学生想象的空间。
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24、风娃娃
学习目标
1、认识“助、使”等12个生字。
会写“车、得”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学过程：
第一课时
一、谜语导入：
1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。
(风)
2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗?快去读一读吧!
二、初读课文
1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么?还有什么不明白的在小组内交流。
2、感知内容：风娃娃做了哪些好事?读一读。
它又做了哪些坏事呢?读一读。
3、指导识字：1)出示要求会认的字，让学生自主识字。
2)有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。
3)自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
4)老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。
5)开火车认读生字，注意提醒读准字音。
4、接力读课文，要求把课文读得流利。
三、指导写字。
第二课时
一、导入：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。
总之，娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图，说说你看到的风娃娃是什么样子的
二、朗读感悟
1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗? 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书： 1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树
2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读。
3、提问设疑，小组研读(1)风娃娃为什么想到帮人们做事? (2)风娃娃为什么好心办了坏事? (3)选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
4、分块研读，反馈交流
(1)研读“做好事”板块。
(2)风娃娃做了什么，结果怎样? (3)风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。
从他心里想的，你体会到什么?
5、研读“做坏事”板块。
(1)风娃娃做了什么，结果怎样?
(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。
(3)读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。
三、实践活动：说说风还有哪些好处和坏处。