部编版二年级语文上册《风娃娃》优秀教案设计+课后练习
《风娃娃》教案(优秀9篇)
《风娃娃》教案（优秀9篇）《风娃娃》教案篇一一、激趣导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。
2.说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3.板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1.自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。
（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。
）2.组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。
3.同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5.（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。
根据学生反馈进行点拨与强化。
教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
三、小组合作，分块研读，感悟明理1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。
那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。
（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。
2.（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。
）3.学习交流“做好事”板块。
师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。
（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。
）教师范读第二、三自然段。
师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。
《风娃娃》教学设计与反思教案教学设计
观察学生在课堂上的表现，如是否积 极参与讨论、回答问题等，以评估学 生的参与度和兴趣。
教学方法反思
01
02
03
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是 否有助于学生理解和掌握 知识，是否能够激发学生 的学习兴趣和主动性。
教学手段的多样性
反思是否运用了多种教学 手段，如讲解、示范、小 组讨论、案例分析等，以 提高教学效果。
纪律管理
建立良好的课堂纪律，确保教学活动的顺利进行 。
氛围管理
营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的环境 中学习。
06
教学资源与工具
教学资源
• 教材分析：本课选自部编版二年级上册第八单元第24课，是一 篇童话故事，课文通过拟人化的手法，将风娃娃的形象活灵活 现地展现在孩子们面前，课文主要写了风娃娃转动风车、吹动 大船这两个生活小故事，展现了风娃娃助人为乐的精神。
《风娃娃》教学设计
与反思教案教学设计
汇报人：
2024-01-02
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学反思 • 教学建议与改进 • 教学资源与工具
目录
01
教学目标
知识目标
掌握本课的生字、新词。 正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标
01
培养学生的阅读能力和概括能力 。
互动教学
采用小组讨论、角色扮演等形式 ，引导学生积极参与课堂活动，
提高课堂互动性。
情境教学
创设与风相关的情境，让学生在 情境中学习，增强学习的代入感
。
实验教学
进行一些简单的风力实验，让学 生亲手操作，感受风的力量和作
用。
对教学管理的建议
时间管理
合理安排教学时间，确保教学内容的完整性和学 生的参与度。
最新人教部编版二年级语文上册教案—24、风娃娃教学设计 课后作业
总第 107 课时24、风娃娃（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1．能自主认识13个生字、会写8个字。
通过学习，积累“风”的词语。
2．通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委屈的语气。
教学重点难点：重点：认识13个生字、会写8个字。
难点：1．能自主认识12个生字、会写8个字。
通过学习，积累“风”的词语。
2．通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委屈的语气。
教学准备：课件、课本教学过程：一、激趣导入1．猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
”孩子们，猜猜看，它是谁？2．揭题：今天，我们认识一位新朋友，就是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”3．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！4．质疑：咦，风娃娃碰到了什么烦心事呀？二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读通句子，不认识的字先猜一猜，再和同学交流。
想一想，风娃娃都帮助人们做了哪些好事，又做了什么坏事？2.检查自学，趣味识字。
①摘智慧果。
过渡：第一次读课文就知道那么多，小朋友们真会读书。
瞧风妈妈让风娃娃送来了许多智慧果请我们品尝。
A．多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、小组比赛读、抽读。
B．交流识记方法。
②.看来生字没有难住大家，请看，词语朋友跟大家打招呼了，你们想和词语交朋友吗？A.自由读。
B.小老师领读，开火车读。
C.去掉音节读词语，同位检测。
3.指导书写“场”4．指名分段朗读课文，交流风娃娃都到哪些地方做了什么事？三、研读课文，读中感悟（一）学习第二自然段让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！1.自由朗读第二自然段。
2.结合重点句指导读中感悟：（1）风娃娃到什么地方去了？那它看到了什么？（2）“断断续续”是什么意思？为什么会这样呢（3））现在如果你是风娃娃你想怎么样？风娃娃是如何做的呢？画出相关句子，你体会出什么？（风娃娃做事情十分用力，认真。
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。
2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。
4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。
七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。
我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。
这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。
2024年部编版二年级语文上册风娃娃教案
2024年部编版二年级语文上册风娃娃教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第四单元《风娃娃》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文朗读与感悟。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解风娃娃的形象，培养学生的想象力。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取信息。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，感悟风娃娃的形象。
重点：学习生字词，朗读课文，掌握课文大意。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于风的故事，引发学生对风的兴趣，进而导入新课。
2. 课文阅读：a. 学生自读课文，教师巡回指导。
b. 学生分角色朗读课文，感受风娃娃的形象。
c. 教师带领学生解析课文，理解生字词。
3. 生字词学习：a. 教师引导学生学习生字词，讲解字义、组词。
b. 学生在练习本上练习书写生字词。
c. 教师检查并指导学生书写。
4. 句子解析：a. 教师选取课文中的典型句子进行解析，帮助学生理解课文。
b. 学生进行随堂练习，运用所学知识。
5. 课文感悟：a. 教师引导学生从课文中提取信息，感悟风娃娃的形象。
b. 学生进行小组讨论，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：风、娃娃、草、叶、飞、舞、笑、哭等。
3. 句子解析：典型句子解析。
4. 课文结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，画一幅关于风娃娃的画。
c. 用自己的话复述课文内容。
2. 答案：a. 生字词书写正确，笔画清晰。
b. 画面生动，表现出风娃娃的特点。
c. 复述内容准确，语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 引导学生关注生活中的风，观察风对不同事物的影响。
b. 推荐阅读与风相关的绘本，激发学生对风的兴趣。
c. 组织学生进行一次户外活动，感受风的力量。
《风娃娃》教案及课评
一、教案设计1. 教学目标：（1）让学生掌握生词，理解课文内容，体会风娃娃的善良和勇敢。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（3）提高学生朗读、表达和想象能力。
2. 教学重点：（1）生词的学习与理解。
（2）通过课文学习，培养学生关爱他人的品质。
3. 教学难点：（1）生词的掌握。
（2）理解课文深层含义。
4. 教学方法：（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容。
（2）情感教学法：以情感人，引导学生关爱他人，培养美好品质。
（3）朗读教学法：通过朗读，提高学生表达和想象能力。
5. 教学准备：（1）课文多媒体课件。
（2）生词卡片。
（3）相关图片。
二、教学过程1. 导入新课：（1）播放风的声音，引导学生关注风娃娃。
（2）出示生词卡片，让学生认读生词。
2. 学习课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调。
（2）分段朗读，让学生体会风娃娃的善良和勇敢。
（3）讲解生词，解释课文中的难点。
3. 讨论交流：（1）让学生谈谈对风娃娃的看法。
（2）分组讨论，如何关爱他人，培养美好品质。
4. 总结提升：（1）总结课文内容，强调风娃娃的善良和勇敢。
（2）引导学生将关爱他人的品质运用到生活中。
三、作业布置1. 熟读课文，巩固生词。
2. 写一篇关于关爱他人的小故事。
四、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何。
2. 生词掌握情况，课文理解程度。
3. 学生情感态度价值观的培养是否达到预期效果。
五、课评1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在讨论交流中的表现，是否能够运用所学关爱他人。
3. 教师教学方法的有效性，是否达到教学目标。
4. 课堂纪律和教学效果的关联，是否需要调整教学策略。
六、教案设计1. 教学目标：（1）让学生通过观察和体验，了解风的作用和特点。
（2）培养学生动手操作和探究能力。
（3）提高学生对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 教学重点：（1）观察和体验风的作用和特点。
（2）培养学生动手操作和探究能力。
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》（教案）今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两课时，第一课时学习生字词，读通故事；第二课时理解课文内容，进行说话训练。
本文是一篇童话故事，讲述了一个风娃娃的故事，教育学生要帮助别人，做有用的功。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“的办法”造句。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方法，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得为人民服务是一件很有意义的事情，培养学生的责任心。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：理解风娃娃的心情，懂得为人民服务是一件很有意义的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程第一课时：1. 导入：通过图片引入风娃娃的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读，小组交流，教师讲解生字词。
3. 课文朗读：学生齐读，分组读，个人读，教师指导朗读。
4. 理解课文：学生默读，小组讨论，教师讲解课文内容。
5. 课堂练习：抄写生字词，造句。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 深入理解课文：学生自主阅读，小组交流，教师讲解课文难点。
3. 说话训练：学生根据课文内容，进行说话练习。
4. 课堂练习：学生写一篇关于风娃娃的短文。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃吹跑了吹走了吹坏了吹跑了吹动了吹醒了吹长了吹开了吹跑了吹走了吹坏了吹跑了七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“的办法”造句。
3. 写一篇关于风娃娃的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长讲述风娃娃的故事，培养学生的表达能力。
部编版语文二年级上册名师教案(含反思)24风娃娃
部编版语文二年级上册名师教案（含反思）24 风娃娃一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《风娃娃》一课。
该课内容主要围绕风娃娃的形象和特点展开，通过生动的语言描绘，让学生了解风娃娃的趣味性和自然界中风的力量。
教学内容包括课文阅读、生词学习、句子解析以及课后练习。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握生字词，如“娃娃”、“飘荡”等；2. 培养学生阅读理解能力，感受风娃娃的形象特点；3. 通过学习，使学生了解风的力量，培养他们的想象力和创造力；4. 教育学生关爱自然，珍惜自然资源。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，生字词掌握，句子解析。
难点：如何引导学生感受风娃娃的形象特点，培养他们的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅风娃娃的图片，引发学生对风的兴趣，进而引入课文学习；2. 自主阅读：让学生自由朗读课文，理解大意，并找出生字词；3. 课堂讲解：对生字词进行解析，讲解课文中的重点句子；4. 实践情景引入：让学生模仿风娃娃的动作，感受风的力量；5. 例题讲解：针对课后练习，进行解析和讲解；6. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识；8. 作业布置：布置课后作业。
六、板书设计1. 课文《风娃娃》2. 生字词：娃娃、飘荡、跳舞、唱歌等；3. 重点句子：风娃娃吹走了树叶，吹动了小草，还把小船吹得远远的。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画一幅风娃娃的画；（2）用“风娃娃”造句；（3）结合课文，谈谈你对风的认识。
2. 答案：（1）见学生画作；（2）例：风娃娃轻轻地吹过，把我的头发都吹乱了；（3）见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，使学生较好地掌握了课文内容。
但在课堂互动方面，还需加强，以提高学生参与度；2. 拓展延伸：让学生观察生活中的风，了解风的作用，并尝试用诗歌、绘画等形式表达自己对风的感受。
《风娃娃》教案(
《风娃娃》教案(一、教学内容本节课选自小学语文二年级上册第七单元《风娃娃》一文。
该文主要讲述了风娃娃成长的故事，通过描绘风娃娃的所作所为，让学生了解风的力量和作用。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字词，理解词语的意思；能用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生了解风的作用，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解风娃娃的形象，体会课文所表达的情感。
教学重点：掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等形式展示风的现象，引导学生关注风，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读学生自读课文，注意生字词的读音和意思，对不懂的地方进行标记。
3. 课堂讲解（1）学习生字词，理解词语意思。
（2）解析重点句子，体会课文情感。
（3）讨论风娃娃的形象，引导学生关注风的作用。
4. 小组合作学生分组讨论，用自己的话复述课文内容，提高学生的语言表达能力。
5. 随堂练习（1）朗读课文，注意语气、节奏。
（2）根据课文内容，完成课后练习。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：飘、飞、摇、晃、风娃娃、树叶、小草等。
3. 重点句子：风娃娃吹走了树叶，吹动了小草，吹得花儿直摇晃。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅风娃娃的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的风，了解风的作用，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的随堂练习设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解风娃娃的形象，体会课文所表达的情感。
《风娃娃》教案教学设计(二年级语文上册)
情境模拟
通过模拟风娃娃的情境 ，让学生更好地理解课 文内容，增强学习的趣
味性。
小组合作
组织学生进行小组讨论 ，共同探讨问题，培养 学生的合作精神和沟通
能力。
个性化教学
根据学生的学习情况和 个性特点，进行有针对 性的教学，满足不同学
生的需求。
教学手段
01
02
03
04
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒 体手段，丰富教学内容，提高
学生的学习兴趣。
实物教学
利用与课文内容相关的实物或 模型，进行现场教学，增强学
生的直观感受。
互动式教学
通过课堂互动、游戏等形式， 增加师生之间的交流，提高学
生的学习积极性。
网络教学
利用网络资源，引导学生进行 自主学习和探究，拓宽学生的
学习视野。
04
教学过程
导入
01
02
03
故事导入
讲述一个关于风娃娃的故 事，引起学生的兴趣，引 导学生进入课文主题。
提问导入
提出关于风的问题，让学 生自由回答，然后引出课 文内容。
情境导入
利用多媒体展示风的场景 ，让学生感受风的存在， 进而引出课文。
课文讲解
初读课文
让学生自由朗读课文，纠 正读音，理解课文大意。
细读课文
教师带领学生逐段细读课 文，分析课文中的生词、 句型和修辞手法。
精读课文
让学生分组精读课文，讨 论课文的主题、意义和启 示。
根据学生的学习需求和实际情况，对教学资源进行整合， 例如引入更多的实际案例或者拓展阅读材料。
个性化教学策略
针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学策略，例 如对基础较差的学生加强辅导，对能力较强的学生提供更 具挑战性的学习任务。
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质教案【最新】
24 风娃娃教学目标“帮、助”等14个生字，会写“车、得”等9个字，会写“田野、风车”等11个词语。
（重点）2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
（难点）“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
（难点）“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
（重难）学前准备学生预习“——”。
课时安排2课时教师备课“”。
1.学习生字新词，会写“车、得”等9个字，会写“田野、风车”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意；理清课文脉络，初步知道风娃娃做了哪些事。
一、激趣导入，揭示课题1.猜谜激趣。
云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
（风。
）2.板书课题，齐读课题。
（指导读好“娃娃”这个轻声词）过渡：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事，它还想和聪明好学的孩子交朋友呢。
大家想和它交朋友吗？快去课文中认识它吧。
二、初读课文，检测预习1.出示自读要求，学生初读课文。
（1）自由读课文，遇到不认识的字，借助学过的方法猜读。
也可从借助课后的生字条，根据拼音拼读。
最后再和同桌交流。
（2）画出生字组成的词语，联系上下文或生活经验，猜猜词语的意思，再标出自然段的序号。
2.全班交流，识记字词。
（1）借助形声字的构字规律识记：秧、翻。
（2）与熟字作比较识记：读—续、戴—栽、青—责。
（3）借助动作识记：“抽、摆”都与手的动作有关，所以都是提手旁。
（4）借助词语识记：使劲、表示。
可结合词语整体识记字形，也可换个语境，在新的词语中反复识记，还可引导说说词语的意思，如“使劲”就是“用力”的意思；“表示”在本课就是“用言行表现出来”的意思。
，学生认读。
4.教师相机指导读准生字读音，指几名学生开火车读课文，注意生字的读音。
其他学生听后进行评价。
三、指导书写，练习巩固1.出示本课要求会写的字，学生观察会写字在田字格中的位置，再指导扩词。
2.根据字形结构特点，归类指导书写。
左右结构：得、秧、汗、场、伤、路，都是左窄右宽。
(最新)24年秋统编版二年级语文上册24 风娃娃【教案及反思】
24 风娃娃教学目标1.认识“帮、助”等14个生字，会写“得、秧”等8个字，会写“田野、风车”等11个词语。
2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
4.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学重难点1.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
2.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学准备1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：生字卡片；多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“帮、助、抽”等14个生字，会写“得、秧、苗”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语。
教学过程板块一出示古诗，导入新课1.课件出示古诗：解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
同学们，猜一猜，这首古诗写的是什么？（相机板书：风）2.在生活中，你们见过什么样的风？（学生自由交流）3.认读积累词语。
寒风凉风暖风狂风台风暴风和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺4.揭题：今天，老师特意从风王国里请来了一位新朋友，瞧，他是谁？（相机出示风娃娃可爱的形象）板书课题：风娃娃。
正音：第二个“娃”读轻声。
5.过渡：风娃娃觉得自己长大了，他想像妈妈一样帮助别人做好事，他做了哪些事情呢？让我们一起走进课文读一读吧！【设计意图】大自然中的风，学生们都习以为常，但缺少对有关风的文字的接触。
本环节设计以古诗《风》猜谜的形式导入，既激发了学生的兴趣，又让学生对风有了更形象的认识。
在此基础上积累有关风的词语，恰到好处。
板块二初读课文，合作识字1.出示自读要求。
·自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。
·把不认识的字圈出来，可以先猜一猜，也可以查字典，还可以问老师或者旁边的同学，弄清读音后，再多读几遍。
2.学生自由朗读课文。
3.重组句子，学习生字新词。
《风娃娃》教学设计和反思
《风娃娃》教学设计和反思二年级语文教案《风娃娃》篇一学情分析：课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
是本课时教学的难点所在。
教学目标：1、会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？教学难点：懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用教学准备：图片、生字卡片、PPT教学策略：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想像，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
朗读是学生学习和探究的'重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也安排了词中识字、指导写字的环节。
教学过程：第一课时一、猜谜导入同学都喜欢猜谜语，对吗？老师给大家出一个谜语，看谁最聪明能把它猜出来。
1、云儿见了它让路，小树见了它招手。
花儿见了它点头，小草见了它弯腰。
（学生猜出是“风”后，师板书：风）今天，我们班来了个小朋友，它就是风娃娃，大家一起写一写它的名字好吗？（师板书：“娃娃”，指导读轻声“娃娃”）风娃娃特别喜欢跟识字高手交朋友，你们有信心当这个识字高手吗？2、出示课件生字：①、预习检测（积累AABB型词语、无影无踪相类似词语）②、比较“吸、极”，书写生字并组词③“转”多音字④、词语进行识字方法交流，并强调发音⑤、齐读3、这么一些生字好像显示不出我们班的实力，老师现在加大难度——词语闪视，行不行？4、同学们脑筋动得真快，让我们的大脑休息一下，舒展舒展小手吧，做做手指操吧！5、小朋友们果然是识字高手，风娃娃现在特别想跟你们讲它的故事。
二年级上册语文课件24.风娃娃(课后练习)人教部编版
为学生提供反馈：教师根据评价结果，为学生提供针对性的 反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果
评价内容：针 对学生的学习 表现、学习成
果进行评价
反馈方式：采 用口头、书面、 实践等多种方
的感性认识
教学视频、音频素材
视频素材：展示风娃娃的动画或实拍视频，帮助学生更好地理解课文内容。
音频素材：包括课文朗读、词语解释等音频文件，方便学生听讲和学习。
多媒体资源：利用PPT或其他多媒体软件展示教学视频和音频素材，提高学生的学习兴趣和 效果。
网络资源：可以搜索相关的网络资源，如其他教师的教学视频、音频素材等，丰富教学内容。
教学过程
第七章
导入：教师引导学生回忆以前学过的关于风的课文，自然引 入本课内容
教师引导学生回忆以前学过的关于风的课文，如《风》等，让学生对风有初步的认识和了解。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言 简意赅的阐述您的观点。
教师引导学生思考这些课文中提到的风的特点和作用，为本课内容打下基础。
讨论法：教师提出问题，学生分组讨论，分享彼此的看法
情景模拟法：通过模拟真实场景，让学生更好地理解和应用所学知识
案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考并解决问题 互动式教学法：通过师生互动、生生互动等方式，激发学生的学习兴趣 和主动性
练习法：学生完成课后练习，巩固所学知识
练习法：学生完成课后练习，巩固所学知识 小组合作：学生分组讨论，互相帮助解决问题 情境模拟：通过模拟情境，让学生更好地理解课文内容 多媒体辅助：利用多媒体手段，增强学生的学习兴趣和效果
小学语文二年级《风娃娃》课后练习含答案
小学语文二年级《风娃娃》练习姓名：________ 班级：________ 学号：________ 成绩：________ 一、阅读理解。
1. 风娃娃想要做什么？A. 去旅行B. 去帮助人C. 去学习D. 去玩耍2. 风娃娃在田野里帮助了什么？A. 风车B. 船工C. 孩子们D. 秧苗3. 风娃娃在河边帮助了谁？A. 风车B. 船工C. 孩子们D. 秧苗4. 风娃娃在广场上做了什么？A. 帮助孩子们放风筝B. 吹跑了风筝C. 帮助船工拉船D. 帮助风车转动5. 风娃娃为什么被人们责怪？A. 他没有帮助人B. 他帮助的方式不对C. 他不愿意帮忙D. 他故意捣乱6. 风娃娃的妈妈告诉他什么道理？A. 做事情要用力B. 做事情要有好的愿望C. 做事情要对别人有用D. 做事情要有信心二、判断题。
1. 风娃娃在田野里帮助风车转动得更快。
（）2. 风娃娃在河边帮助船工拉船。
（）3. 风娃娃在广场上吹跑了风筝，孩子们很开心。
（）4. 风娃娃因为帮助了人们而被人们责怪。
（）5. 风娃娃的妈妈告诉他，做事情要有好的愿望。
（）三、阅读课文，回答问题。
1. 《风娃娃》这篇课文通过描述风娃娃的经历，想要传达给孩子们什么样的道理？______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________2. 风娃娃在帮助人们的过程中，为什么有时候会得到人们的感谢，有时候却被人们责怪？______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________3. 你认为在帮助别人时，我们应该怎么做才能确保我们的行为对别人是真正有帮助的？____________________________________________________________________________________________________________________________________________4. 根据课文内容，描述一下风娃娃在不同场合下的行为和结果。
《风娃娃》优秀教学设计(优秀5篇)
《风娃娃》优秀教学设计（优秀5篇）风娃娃教学设计篇一教学目标一、有感情地朗读课文二、通过朗读能悟出文中所揭示的道理：帮助别人是好的，但应该要在别人需要帮助时的时候去帮助别人，不然可能适得其反。
教学过程一、导入小朋友们，你们知道与气象有关的有哪些吗？风、雨、闪电、打雷等这些都是我们常见的气象中的几个。
今天我们就来学习一篇关于风的童话故事：板书：风娃娃。
齐读课题二、初读课文过度：课文中到底写了风娃娃的什么故事呢？请小朋友们自己把课文读一遍，注意要把字读准确，不认识的字可以借助拼音，并多读几遍，还要把句子读流利了。
学生自由朗读课文。
问：课文写了风娃娃的什么事？生：简单概括全文内容。
三、精读课文1、下面老师要来考考你们：出示生词：容易责怪指名读，并理解。
找出相关句子。
2、根据学生回答，出示相关句子：（1）风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
（2）风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？指明朗读这两句话。
指导朗读，读出风娃娃两次不同的心里活动，产生不同想法的心情。
问：读了这两句话，你心里有疑问吗？学生质疑。
预设答案：为什么第一次风娃娃觉得帮助人们做好事很容易，而第二次这个想法却改变了呢？为什么风娃娃会产生两种不同的想法呢？3、老师和你们一样心中也充满了疑惑，要想知道答案得到课文中去找。
请小朋友们齐读第一句，问：风娃娃做了那些让他觉得很容易的好事，而且只要有力气就行？指名读课文的2、3两小节。
找到关键词句：深深地吸了一口气，使劲吹去一下子转得飞快他帮助了谁？秧苗，你看他帮助了别人，他自己也感到了快乐，你从哪个词语可以看出来？那谁能把这段话读好？指名朗读。
过度：你看风娃娃只化了一些力气，就帮助了秧苗，让秧苗喝了个痛快，所以风娃娃想：（引读）帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
4、风娃娃还做了一件什么事情，让他感觉到只要有力气，就能很容易的帮助别人。
指名朗读第三自然段这位小朋友读得非常好。
二年级上册语文《风娃娃》原文、教案及练习题
小学二年级上册语文《风娃娃》原文、授课设计及练习题娃娃抵达野外，看一架大正在慢慢，抽上来的水断断地流着。
他深深地吸了一口气，使向吹去。
一下子得快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点，娃娃也高极了。
娃娃又抵达河，看多夫正拉着一艘船。
他弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
他赶快跑去，着船帆吹起来。
船在水面上快地行。
夫笑了，一收起，一向娃娃表示感。
娃娃想：帮助人做好事，真简单，只要有力气就行。
他么想着，抵达一个广上。
那处有几个孩子正在放筝。
娃娃看了，赶去使吹。
筝在空中，有的翻起了跟。
不一会儿，筝被吹得藏形匿影了，孩子心极了。
娃娃却一点儿也不知道，他依旧吹吹，西吹吹，吹跑了人晒的衣服，折断了路新栽的小⋯⋯人都怪它。
娃娃听了，很心，心想：我帮人做事，什么他怪我呢？字：娃娃、野外、慢慢、、断断、奔跑、高、夫、行、感、筝、、藏形匿影、心、怪句子：娃娃抵达野外，看一架大正在慢慢，抽上来的水断断地流着。
他深深地吸了一口气，使向吹去。
一下子得快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点，娃娃也高极了。
娃娃又抵达河，看多夫正拉着一艘船。
他弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
抵达一个广上。
那处有几个孩子正在放筝。
娃娃看了，赶去使吹。
筝在空中，有的翻起了跟。
小学二年上册文《娃娃》授课设计授课目：认识 11 个生字，会写8 个字。
正确、流利、有感情的朗读课文，领悟风娃娃的好心和傻气。
经过朗读，领悟其中的道理。
学习经过比较进行描述的方法。
懂得“光有好的梦想不能够，要看可否对别人适用的道理。
授课重点：经过朗读，懂得“光有好的梦想不能够，要看可否对别人适用的道理。
授课难点：认识课文经过比较进行描述的方法。
授课课时：两课时【第一课时】授课目的：认识 11 个生字，会写8 个字。
初步感知课文内容。
教具准备：生字卡片、图片。
授课过程：一、解题、导入新课。
二、识字写字。
１、自由读课文：边读本画出本课生字。
小学语文《风娃娃》教案反思与练习
《风娃娃》【教案】一、教材简说“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。
总之，娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。
读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。
他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
课文生动有趣，层次清楚，第二、三自然段是讲风娃娃做了两件好事；第五到第七自然段讲风娃娃想为人们帮忙，结果却帮了倒忙。
教学时，可以在引导学生读准生字、读通课文以后，让学生围绕“风娃娃做了哪几件事?哪些做得好，哪些做得不好”展开讨论，让学生在讨论中理解课文。
二、学习目标1认识11个生字。
会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
三、教学建议(一)识字写字1出示要求会认的字，让学生自主识字。
2有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。
3自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
4老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。
5开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。
“筝”在“风筝”一词中读轻声。
6写字指导。
重点指导“吸、极、表”三个字。
“吸、极”二字都是左窄右宽的字。
要重点指导右边“及”字的写法。
笔顺：及。
第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。
第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。
“表”上下结构，上短下长。
下面不要写成“衣”。
(二)朗读感悟1自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗?2小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
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备课素材
【教材分析】
《风娃娃》是一篇童话故事，故事里的风娃娃想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
从这个童话故事中，我们明白，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
【作者介绍】
常瑞：山西太原人。
中共党员。
1959年毕业于北京第四十中学。
历任北京西城区教场
小学教师，《北京日报·小苗》专刊主编，《北京日报》信息网络部主任编辑。
1976年开始
发表作品。
1988年加入中国作家协会。
著有故事童话集《小面人》，诗集《彩色的小船》，
故事小说集《悔棋大王》，童话集《糊涂博士》《常瑞童话》等，主编儿童读物60余部。
作
品获各类儿童文学奖40余次。
【与文章相关的资料介绍】
1.关于风的词语：
寒风凉风暖风热风
微风狂风台风风暴
和风细雨风和日丽云淡风轻
风平浪静风起云涌风调雨顺
2.关于风的儿歌：
㈠什么风凉? 什么风暖? 什么风整天打转转? 什么风呀戏海水? 什么风能把船掀翻? 秋风凉, 春风暖, 旋风整天打转转, 龙卷风呀戏海水, 台风能把船掀翻。
㈡春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。
秋天里，西风多，吹热庄稼吹热果。
冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
㈢风轻吹，浪不高，小小的船儿轻轻摇，小朋友啊要睡觉。
风轻吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小朋友啊快睡觉。
风轻吹，云不飘，蓝蓝的天空静悄悄，小朋友啊好好地睡一觉。
㈣零级烟柱直冲天, 一级轻烟随风偏, 二级轻风吹脸面, 三级叶动红旗展, 四级枝摇飞纸片, 五级带叶小树摇, 六级举伞步行难, 七级迎风走不便, 八级风吹树枝断, 九级屋顶飞瓦片, 十级拔树又倒屋, 十一十二级陆地很少见。
课后作业：
一、给下列加点的字选择正确的读音。
1. déde děi 走得．（）很慢可得．（）得．（）意
2.jìn jìnɡ苍劲．（）有劲．（）
二、根据拼音写汉字。
fēnɡchēyānɡmiáo hàn shuǐshānɡxīn
三、我会填。
风（）日（）风（）浪（）和（）细（）
（）影（）踪（）调（）顺（）啦（）啦
四、形近字组词。
车（）苗（）场（）
东（）黄（）扬（）
五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。
1.他跑过去，对着船帆吹了口气。
(急忙用力)
2.他吸了一口气，鼓起腮向风车吹去。
（深深地使劲）
六、课文整体梳理。
（根据课文内容填空）
《风娃娃》写了风娃娃做了两件好事：（）和（）。
还做了不少坏事：（）、（）、（）等。
七、重点段落品析。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。
就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
1．请写出下列词语的反义词。
容易—（）伤心—（）责怪—（）
2．照样子写词语。
摇摇摆摆_____________ _____________ _____________
3．照样子写一句话。
例：只要有力气就行。
只要________________就___________________________。
4．你能回答风娃娃的问题吗？
八、列举拟声词。
一、1. de děi dé 2.jìnɡjìn
二、风车秧苗汗水伤心
三、风和日丽风平浪静和风细雨无影无踪风调雨顺哗啦哗啦
四、风车秧苗商场
东西黄山扬名
五、1.他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气。
2.他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
六、吹风车吹帆船吹风筝吹衣服吹小树
七、1.困难开心表扬
2.开开心心高高兴兴平平安安
3.努力行
4.因为光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。
风娃娃吹跑风筝、衣服、吹断小树，其实是对人们做有害的事，在做坏事，因此人们会责怪他。
八、叮咚叮咚、嘀嗒嘀嗒、轰隆轰隆、呼啦呼啦。