部编版人教版二年级语文上册风娃娃》教学案例
部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）
部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的部编本《风娃娃》教学设计，欢迎阅读与收藏。
部编本《风娃娃》教学设计篇1教学准备：课件教学目标1、认读本课12个生字，并会正确书写“吸、极”2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
3、感悟帮助他人是件快乐的事！教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
教学难点：感悟帮助他人是件快乐的事！教学过程：一、揭题1、听风的声音。
2、跟风娃娃打招呼。
二、初读全文，整体感知过度语：风娃娃渐渐地长大了，有一天，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。
”你们想知道可爱的风娃娃做了哪些事吗？1、学生自由朗读全文。
2、看着图画来来说一说风娃娃做了哪些事吗？3、这五件事情中，哪些事风娃娃做对了呢？三、学习第2自然段（一）指导朗读第2句1、风娃娃来到田野，看见什么？2、除了这些，你还看到了什么？3、看着这些，如果你是风娃娃，你会怎么想？（二）风娃娃怎么做的？（三）指导朗读3、4、5句1、你体会到了什么？2、体会做好事的快乐。
3、我想对风娃娃说：……四、学习第三自然段1、指导朗读纤夫的苦与累。
2、风娃娃是怎么做的？3、看到风娃娃又为人们做了一件好事，你的心情是怎样的？4、说话练习：一边……一边……五、总结1、全班齐读第2、3段2、风娃娃做了那么多好事，可到最后得到的却是人们的责怪，这又是怎么回事呢？我们下节课再讨论！六、生字书写吸、极板书：风娃娃吹风车吹帆船吹风筝吹衣服、吹小树部编本《风娃娃》教学设计篇2一、教学目标1、学习生字，认识生字，能写会读。
2、抓住风娃娃前后几次帮助人们做好事的过程，体会人们前后几次对待风娃娃的不同态度以及风娃娃的好心和傻气，从而懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
(人教新课标)二年级语文上册《风娃娃》优秀教学案例
本节课作为特级教师的示范课，其亮点主要体现在以下五个方面：
1.生动的情景创设：本节课通过多媒体课件和教师生动的语言描述，成功地为学生营造了一个充满趣味和想象力的课堂氛围。这种情景创设不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们更加容易地投入到课文学习中，提高了他们的学习效果。
2.问题导向的教学策略：教师在本节课中巧妙地设置了疑问和引导性问题，激发了学生的探究欲望，培养了他们独立思考和解决问题的能力。通过对问题的探讨，学生对课文内容的理解更加深入，思维能力也得到了有效提升。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件，展示风娃娃吹风、吹雨、吹雪的场景，让学生身临其境，增强对故事情节的理解。
2.教师通过生动的语言描述，营造一个温馨、有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3.创设生活中的情境，让学生联系实际，思考风娃娃在他们生活中的意义。
（二）问题导向
1.教师提出引导性问题，引导学生关注课文内容，思考风娃娃的行为背后的原因。
本节课通过教学目标的设计，旨在全面提升学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。同时，教师要以关爱学生为出发点，注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，提高课堂教学效果。
3.有效的小组合作：教师组织学生进行小组讨论和合作，使学生在互动中学习，提高了他们的沟通能力和协作能力。小组合作的形式使得每个学生都有机会参与到课堂讨论中，充分调动了他们的学习积极性。
4.及时的反思与评价：教师在课堂教学过程中注重引导学生进行自我反思，帮助他们认识到自己的优点和不足，培养了他们自我改进的能力。同时，教师还引导学生进行互相评价，使他们能够从不同角度审视问题，提高了他们的批判性思维和创造性思维。
部编版语文二年级上册风娃娃教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案与反思第【1】篇〗教材简析《风娃娃》是一篇学生喜欢的童话故事。
故事里的风娃娃想为大家做好事，就到处用力吹，却给人们带来了不同的后果。
既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
学情分析这个班的学生个个大胆活泼，他们对童话故事特别感兴趣，在学校已经共读了《安徒生童话》和《格林童话》……他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣,对事物有自己的看法。
经过一年的学习，他们也掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读。
但他们缺乏听同伴说的耐心，没有良好的倾听习惯。
而佐藤学教授说过：良好的倾听习惯是学习的前提，所以这堂课在完成语文知识学习和语文能力培养的基础上，重点要突出培养孩子们的倾听习惯。
设计理念1、2011版课标把语文学习习惯的培养，放到同语文基础知识、语文基本能力同等重要的位置。
根据学情，教学过程中，要重视倾听习惯的培养。
2、架设生活与课堂的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
教学目标1、认识“助、抽”等12个生字、会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等11个词语，并且交流识字方法。
2、读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
4、拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学重点：根据提示讲故事。
教学难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学过程第一课时一、激趣导入1、同学们，大家喜欢猜谜语吗？现在老师给大家出一个谜语，你能猜出谜底是什么吗？（课件出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
2023年部编版语文二年级上册风娃娃教案模板(推荐3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教案模板（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案模板第【1】篇〗教学目标：1、认识本课生字，了解“纤夫、船帆、断断续续”等词的意思，会写“吸、极”生字；2、正确、流利地朗读课文，了解风娃娃所做的五件事，随课文积累量词和“地”字短语；3、了解课文第二、三段的段式结构，初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段落。
教学重点：了解、积累词语；初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段落。
教学难点：初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段落。
教学流程：出示诗句，口头填空：野火烧不尽，春（）吹又生。
不知细叶谁裁出，二月春（）似剪刀。
儿童散学归来早，忙趁东（）放纸鸢。
（1）指名说。
（2）看看所填的字，你有什么发现？（每句诗中所填的都是“风”。
）（3）齐读诗句。
一、谈话导入，揭题读题师：小朋友，风是诗人们喜欢赞美的事物，瞧，他来了——（出示课件）你们知道吗？风还有个非常可爱的名字呢！板书课题，读课题。
二、初读感知师：风娃娃长大了，妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮助人们做许多事。
”风娃娃听了妈妈的话，做了哪些事呢？1、让我们轻轻地把书翻到70页，大声读课文，想一想：风娃娃做了哪些事？2、检查词语：（1）出示第一组词语：船帆纤夫指名读词语，正音。
看图：找找船帆在哪？船帆能掌握方向呢。
挂着帆的船就叫——帆船。
船走不动了，这些把绳子扛在肩膀上一点一点慢慢拉船的人就是“纤夫”，他们的工作特别辛苦。
齐读这两个词语。
（2）出示第二组词语：一口气一艘船一个广场一架大风车小老师读词语，正音：艘一（）气一（）船一（）广场一（）大风车（指名说——齐说）（3）出示第三组词语：慢慢转动飞快地行驶断断续续地流着不住地点头指名读“慢慢转动”，做动作理解。
指名读其余三个。
指导读短语。
交流：风娃娃做了什么事？（引导学生用短语概括事件）板书：吹转风车吹动帆船吹走风筝吹跑衣服吹断小树（齐读五件事）3、这节课我们就来看看风娃娃做的前两件事——吹转风车和吹动帆船。
2023年部编版语文二年级上册风娃娃优秀教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃优秀教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1. 通过猜字的方式，学生能够认“哗、秧、摆”等13个生字，能正确书写“秧、得”两个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 借助和重点词语讲故事。
板块一：猜谜语导入新课1. 出示谜语，学生猜谜底。
云儿见它让路，小树见它招手。
禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
（谜底：风）2. 板书课题，学生读题。
板块二：猜读生字，初步感知（一）自由朗读课文1. 遇到不认识的字，圈一圈，和同桌猜一猜。
预设1：借助形声字特点猜读。
“哗”的口字旁为形旁，表示与声音有关，部件“华”表示读音。
（组词读“哗哗”、“哗哗哗”、“哗啦哗啦”）“秧”的禾苗旁表示禾苗，“央”表示读音。
（出示）预设2：联系已有生活经验进行猜读。
①大风车正在慢慢转动，（抽）上来的水断断续续地流着。
②他深深地吸了一口气，鼓起（腮）使劲向风车吹去。
③风筝在空中摇摇（摆摆），有的还（翻）起了跟头。
预设3：联系课文语境猜读。
①他想像妈妈一样去帮（助）人。
②人们都生气了，纷纷责（怪）他。
预设4：在课外中已经认识了这些生字。
2.快速默读课文，用“______”画出风娃娃去了哪些地方。
引导学生看课后第二题要求，明确这节课的目标：学会讲故事。
板块三：借助，讲好故事（一）讲“风娃娃来到了田野”这个故事1. 师生合作读第二自然段。
2. 交流：（1）风娃娃来到了田野上看到了什么？（板贴“风娃娃、大风车、秧苗”）（2）风娃娃做了什么呢？（在“风娃娃”板贴旁板书“吸”和“吹”两个字）（3）风车一开始是怎样转动的？（板贴“慢慢转动”）（4）在风娃娃的帮助下风车是怎样转动的呢？（板贴“转得飞快”）3. 学生尝试讲故事。
引导学生根据板贴，按照顺序讲“风娃娃来到了田野”这个故事。
4. 梳理生动的词语，为讲好故事做铺垫。
（1）“断断续续地”。
（2）“深深地”。
（3）“哗啦哗啦地”。
（4）“笑着不住地”。
风娃娃-部编版二年级语文上册教案
风娃娃-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.学生通过阅读课文《风娃娃》感知自然的神奇与美丽，提高他们的道德情感和审美意识2.学生能通过阅读和理解，基本分析课文的结构，并掌握一些关键词语的意义3.学生能通过模仿角色的语言和动作，增强他们的语言表达和口语交流能力二、教学重点与难点1.教学重点：通过阅读语言文字，让学生理解自然界的美妙和神奇，培养学生的审美情操和道德品质2.教学难点：课文中包含少量生字词，需要学生理解相关的内容并进行适当的解释三、教学过程1. 导入新知识1.引导学生回忆自己最喜欢的天气是什么，为什么喜欢这种天气2.引导学生观察窗外天气的变化，解释风从哪里来，风有什么特点2. 学习新知识1.老师以朗读课文《风娃娃》为开始，让学生认真听课文录音，并跟读课文2.将生字词进行解释，确保学生能够理解相关的词语3. 深入学习1.学生分组阅读课文，尝试回答以下问题：–故事发生在什么地方？–风娃娃是谁？–风娃娃做了什么事情？2.老师收集学生的回答，并引导学生对课文进行基本的分析和讨论4. 进一步学习1.学生分组模拟风娃娃和小草的对话，并进行表演2.学生对自己的表演进行互相评价，及时纠正错误的发音和语法错误5. 总结点拨1.老师对学生的表演进行总结点拨，肯定学生的优点，并指导学生如何进一步提高口语表达能力2.老师告诉学生，在以后的学习和生活中，要珍惜我们身边的一草一木，保护好自然环境四、教学反思本节课设计了多种教学方法，充分调动了学生的学习兴趣和主动参与性。
在教学过程中，学生通过听、说、读、写的环节，全方位地提高了对课文的理解和表达能力。
但是，由于学生的语言表达和词汇量有限，有少部分学生仍然不能完全理解生字词的含义。
在以后的教学中，需要针对学生的实际情况，进一步加强辅导和讲解，确保学生能够全面地掌握课程内容。
人教版部编版二年级上册语文《 风娃娃》教案
人教版部编版二年级上册语文《风娃娃》教案教材分析】风娃娃》是人教版小学语文第三册的一篇课文。
通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
教学目标】1.认识12个生字，学写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.研究风娃娃做的好事，体会风娃娃的好心。
教学重难点】具体研究风娃娃做的两件好事。
教学过程】一）激趣导课1.倾听风声，想象画面老师：孩子们，你们听到了什么声音？学生：我听到了风声。
老师：听到风声，你仿佛看到了什么？（出示图片说一说）学生1：我仿佛看见小草被吹弯了腰。
学生2：我仿佛看见红旗在空中飘扬。
2.揭示课题老师：看来这风真可爱，就跟我们的小朋友一样，我们一起给它起个好听的名字吧。
学生：风娃娃。
老师：（板书课题）我们一起来亲亲热热地叫一声“风娃娃”。
学生：风娃娃。
二）生字研究1.初读课文，自学生字词老师：今天，我们就一起来认识认识这个小可爱“风娃娃”。
请把课本翻开，大声朗读课文。
（请听清楚我的朗读要求：1）朗读课文，借助拼音把生字读正确，句子读通顺；2）读完课文，请你标好自然段序号。
）2.研究生字词老师：你们读得真好听，请用手势告诉我课文总共几个自然段？老师：XXX说，要读懂我，就要先认识生字宝宝们。
我们赶紧来认识一下。
看，生字宝宝带着他们的朋友一起来了。
谁愿意来读一读。
1）在括号内填上字的读音助（zhù）使（shǐ）劲（jìn）哗（huā）秧（yāng）拉（lā）表（biǎo）示（shì）摆（bǎi）翻（fān）栽（zāi）责（zé）2）在田字本上练学写下列生字。
车得秧苗汗场伤路老师：（“驶、示”音节变红，“抽、筝”声母变红）老师变了个小魔术，你们发现了什么？学生：这些生字都是翘舌音。
老师：你有一双会发现的眼睛，我们一起把这四个词语读一读。
部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学实录[推荐5篇]
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部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学实录[推荐5篇]第一篇：部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学实录《风娃娃》教学实录师:今天我们来学习一个我们开学习一个娃娃的故事,那个娃娃呢?是风娃娃，从题目中你知道了什么？生：他的年龄还小。
生：他肯定不懂事，很天真。
师（出示图）：这就是风娃娃，你们喜欢吗？为什么？生：喜欢，他眼睛大大的，真可爱！生：我也喜欢，他的腮帮胖嘟嘟，多天真善良阿！师：可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！（学生读书，师检查正音，略）师：请大家用笔画一画，标一标，风娃娃做了哪些事。
生回答：做的事情有吹风车，吹帆船，吹风筝还有吹衣服、小树。
师：这些事情都对人们有用吗？，我们来看看第一件事（出示图）找一个同学读第二段，从中你知道了什么？（指一名同学读书）生：我觉的风娃娃做得很好，他的心情也很高兴。
师：你体会得不错，那你能不能有感情的读一读第二段？师：你读得真好。
像学习第二段这样，同位俩一块学习第三段，读一读，说一说，再比赛感情朗读，看谁是冠军，好吗？（生自学）师：下面请一位冠军读第三段，其他冠军不服气的挑战，好吗？（比赛读书）师：得到人们的感谢，风娃娃怎么想的呢？读一读第四段，你从中知道了什么？生：他想只要想着为人们做事就行。
生：风娃娃像只要使劲吹风就行。
生：风娃娃的想法很善良，他一心想着为人们做事情师：光有美好的愿望就行了吗？请大家读一读后面几段，这些事情对人们有用吗？为什么？生：这些事情对人们没有一点好处，因为把风筝吹跑了，小朋友很伤心，把衣服吹跑了，人们怎么穿了？更不该吹断小树。
师：是阿，人们都在责怪他，人们会说什么？这是个怎样的娃娃？生：这个风娃娃真不懂事！生：这个娃娃只知道乱吹，也不看看吹得什么？瞎吹！生：在这样下去，我们就不喜欢你了，风娃娃！师：听了大家的责怪，风娃娃很伤心，很不明白，谁来读一读最后一段？师：这个小娃娃只好回家问妈妈了，妈妈是怎么说说的？最后风娃娃明白了吗？他以后会做哪些事情呢？请大家在小组里讨论，排练，一会上前面来表演，好吗？（学生积极讨论，然后在小组里表演，找第一组来表演，大家评价，指出不足，然后又找一组）师：刚才大家表演得很好，风妈妈说得多好啊，光有美好的愿望不行，要想想自己做的事情对大家有没有好处，要为大家着想！这一课，大家学得很好！案例分析:这一册的课文很长,重点是朗读和明白光有好的愿望不行,要看是不是对人们有用的道理.。
风娃娃教学设计(优秀5篇)
风娃娃教学设计（优秀5篇）风娃娃教案篇一一、活动目标1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.初步感受散文的语言美、意境美。
3. 能边朗读边用动作表演情境。
二、活动准备教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。
三、指导要点1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。
3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。
四、活动过程1.导入教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西？”解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。
（也可听声音导入）2.引入课题（1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。
（打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具）学生回答（2）观看多媒体课件，完整地欣赏散文。
导语：老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。
3.理解散文内容出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。
提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢？提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样？(飞呀飞呀)提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样？（转呀转呀）提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀）提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀）教师小结：风车可真了不起！4.学习有感情地朗读散文(1)教师完整地朗读散文（配乐）(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。
5.表演活动教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。
6.总结师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了？学生回答师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢？学生回答师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢？学生回答结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗？附：教学反思在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。
2023年部编版语文二年级上册风娃娃教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案第【1】篇〗【教材分析】风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
【学生分析】我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。
经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。
【设计理念】1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对风这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
【教学目标】1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
【教学过程】第一课时一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗(风)2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢我们一起看课文。
兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
部编版二年级语文上册风娃娃教案
部编版二年级语文上册风娃娃教案一、教学内容本课教材为人民教育出版社部编版二年级语文上册第十课《风娃娃》。
本课主要内容是通过讲述风娃娃的种种趣事，让学生感知、理解和运用“吹、抽、拉、钻”等动词，以及“的办法、一会儿……一会儿……、可爱”等词语，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 认识风娃娃，了解风娃娃的特点和习性，培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的可爱，提高学生的朗读能力。
3. 学会本课的生字，会用“吹、抽、拉、钻”等动词造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字。
难点：理解风娃娃的特点和习性，运用“吹、抽、拉、钻”等动词造句。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、生字卡片、风娃娃玩具。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示风娃娃的图片，让学生观察风娃娃的特点，引导学生说出风娃娃的样子和动作。
2. 学习课文（15分钟）a. 教师带领学生朗读课文，让学生感知风娃娃的可爱。
b. 学生自读课文，注意生字的读音和词义。
c. 教师讲解生字，让学生会用生字造句。
3. 课堂练习（10分钟）学生用“吹、抽、拉、钻”等动词造句，教师进行评价。
4. 随堂练习（5分钟）学生完成课后练习题，教师进行批改和讲解。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：风娃娃特点：可爱动作：吹、抽、拉、钻七、作业设计1. 课后练习题：a. 风娃娃是什么样子？b. 风娃娃会做什么动作？c. 请用“吹、抽、拉、钻”等动词造句。
2. 答案：a. 风娃娃的样子是可爱的。
b. 风娃娃会吹、抽、拉、钻等动作。
c. 例句：风吹起了气球、抽屉被打开了、拉链拉上了、钻头钻进了石头。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对风娃娃的特点和习性有了初步了解，能正确、流利、有感情地朗读课文，大部分学生能运用“吹、抽、拉、钻”等动词造句。
但仍有部分学生对生字的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强。
《风娃娃》教案教学设计(二年级语文上册)
情境模拟
通过模拟风娃娃的情境 ，让学生更好地理解课 文内容，增强学习的趣
味性。
小组合作
组织学生进行小组讨论 ，共同探讨问题，培养 学生的合作精神和沟通
能力。
个性化教学
根据学生的学习情况和 个性特点，进行有针对 性的教学，满足不同学
生的需求。
教学手段
01
02
03
04
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒 体手段，丰富教学内容，提高
学生的学习兴趣。
实物教学
利用与课文内容相关的实物或 模型，进行现场教学，增强学
生的直观感受。
互动式教学
通过课堂互动、游戏等形式， 增加师生之间的交流，提高学
生的学习积极性。
网络教学
利用网络资源，引导学生进行 自主学习和探究，拓宽学生的
学习视野。
04
教学过程
导入
01
02
03
故事导入
讲述一个关于风娃娃的故 事，引起学生的兴趣，引 导学生进入课文主题。
提问导入
提出关于风的问题，让学 生自由回答，然后引出课 文内容。
情境导入
利用多媒体展示风的场景 ，让学生感受风的存在， 进而引出课文。
课文讲解
初读课文
让学生自由朗读课文，纠 正读音，理解课文大意。
细读课文
教师带领学生逐段细读课 文，分析课文中的生词、 句型和修辞手法。
精读课文
让学生分组精读课文，讨 论课文的主题、意义和启 示。
根据学生的学习需求和实际情况，对教学资源进行整合， 例如引入更多的实际案例或者拓展阅读材料。
个性化教学策略
针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学策略，例 如对基础较差的学生加强辅导，对能力较强的学生提供更 具挑战性的学习任务。
2023年部编版语文二年级上册风娃娃教案(精推3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案第【1】篇〗《风娃娃》教案教学目标：1、认识“抽、续、吸”等11个生字，会写“夫、表、示”等8个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出好心的风娃娃的可爱与“傻气”；3、理解“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理；教学重点：识字与写字；正确、流利、有感情的朗读课文，品味文章重点词句教学难点：理解“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理教学流程：一、听风、观风、触风，激趣导入1、亲爱的孩子们，美好的一天又开始了，今天老师给大家带来一位好朋友。
——听！他来了！（播放录制的风声音频）2、是的，今天，老师给大家带来了我们可爱的《风娃娃》（板书课题），不过，他可不是自己来的！他还为我们准备了许多的小礼物呢！你们猜一猜，会是什么呢？3、哇！大家的小脑袋可真是聪明。
（依次出示动画放大的）——瞧，小柳树开始舞蹈了，小蒲公英要离开妈妈去远游了，大风车也“吱呦呦”地转起来了，还有，烈日下的小朋友在干什么呢？......4、呼——呼——，风妈妈要让长大的风娃娃出远门了，他来邀请我们一起去呢。
快行动起来吧！二、初读识字，整体感知风娃娃说了，如果小朋友们不认识字，那大家和他一起出门就不知道他要去哪里，要做什么，这样会很不方便的，所以——1、听课文录音，借图画猜读。
（播放课文录音，边放边为每一段配合相应的图画，学生边听边看，整体把握课文，猜读课文）2、自主识字自读课文，动动小手，标注不认识的或易错、难辨、难写的字，借助课后读音以及大屏幕上呈现的拼音反复识认。
3、合作识字（1）同桌合作，解决自己解决不了的生字、词。
（2）全班合作，根据大屏幕上的提示，带拼音拼读生字、去拼音拼读、放入词语中读、放入短句中再读间接掌握生字用法。
4、游戏识字通过“走迷宫”游戏和生字变脸游戏巩固生字。
（小组竞赛）5、识写结合在识字的基础上，跟随教师一起进行书空。
小学语文《风娃娃》优秀教案
小学语文《风娃娃》优秀教案小学语文《风娃娃》优秀教案（通用13篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺帮大家整理的小学语文《风娃娃》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文《风娃娃》优秀教案篇1学习目标：1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学流程：第一课时一、谜语导入1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。
（风）2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！二、初读课文1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。
2、感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。
它又做了哪些坏事呢？读一读。
3、指导识字：1）出示要求会认的字，让学生自主识字。
2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。
3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。
5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。
“筝”在“风筝”一词中读轻声。
4、接力读课文，要求把课文读得流利。
三、指导写字重点指导“吸、极、表”三个字。
“吸、极”二字都是左窄右宽的字。
要重点指导右边“及”字的写法。
笔顺：及。
第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。
第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。
“表”上下结构，上短下长。
下面不要写成“衣”。
第二课时一、导入1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。
总之，娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图，说说你看到的风娃娃是什么样子的二、朗读感悟1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗? 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
24《风娃娃》部编教材优秀优质教案
24《风娃娃》部编教材优秀优质教案一、教学内容本节课选自部编教材二年级语文上册，第24课《风娃娃》。
文章以寓言故事的形式，讲述了风娃娃在不同场合下，如何用自己的力量帮助人们，却因不懂得掌握分寸而引发的一系列趣事。
教学内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，以及故事中所蕴含的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会风娃娃的心情变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景表演等形式，培养学生的合作意识、表达能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：懂得帮助别人要掌握分寸，从故事中汲取成长的力量。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解风娃娃的心情变化，体会故事中所蕴含的道理。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、卡片学生准备：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）通过谜语“一片白，一阵风，吹过山，吹过水，无影又无踪”引导学生猜测，揭示谜底为“风”。
（2）引导学生分享生活中与风相关的趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，学习生字词（1）学生自读课文，注意字音、字形、字义。
（2）教师检查学生的自读情况，指导生字词的正确读写。
3. 精读课文，理解内容（1）教师引导学生分段朗读课文，了解风娃娃在不同场合下的表现。
（2）通过PPT展示，帮助学生理解风娃娃的心情变化。
（3）小组合作，讨论风娃娃为什么有时候受到欢迎，有时候又不受欢迎。
4. 课堂实践，情景表演（1）学生分组，每组选择一个场景进行情景表演，展示风娃娃的作用。
（1）引导学生思考：从风娃娃的故事中，我们学到了什么？六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：正确、流利、有感情地朗读课文3. 故事道理：帮助别人要掌握分寸七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
2. 答案：（1）略（2）风娃娃的故事告诉我们，帮助别人要掌握分寸，不能盲目地行使自己的力量。
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇教案一：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
2. 新课导入：教师引导学生看课文插图，引导学生说出风娃娃的形象特点。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
4. 课文朗读：教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。
5. 内容理解：教师提问，引导学生思考风娃娃的行为和心理，培养学生的道德观念。
六、板书设计风娃娃善良心愿无私奉献七、作业设计1. 学生回家后，跟家长一起讨论风娃娃的行为和心理，培养道德观念。
2. 学生用生词卡片进行家庭练习，巩固生词记忆。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，教师还要对学生进行拓展延伸，引导学生在日常生活中关注风的作用，培养学生的观察力和想象力。
教案二：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
二年级上册语文教案风娃娃 人教(部编版)
二年级上册语文教案《风娃娃》人教（部编版）教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解风娃娃的行为和产生的后果。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习风娃娃的善良品质，懂得帮助别人才能得到快乐。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解风娃娃的行为和产生的后果。
教学难点：1. 理解风娃娃的行为和产生的后果。
2. 培养学生的口语表达能力。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文相关图片或挂图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的风娃娃图片，引起学生对课文的兴趣。
2. 提问：你们知道风娃娃是什么吗？它有什么特点？二、学习课文（20分钟）1. 让学生自由朗读课文，注意生字的正确读音和词句的理解。
2. 教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
3. 学生分段朗读课文，教师指导并纠正发音。
4. 讨论风娃娃的行为和产生的后果，引导学生理解风娃娃的善良品质。
三、朗读练习（10分钟）1. 学生分组进行朗读练习，互相评价，提高朗读水平。
2. 教师选取几位学生进行示范朗读，给予表扬和鼓励。
四、口语表达练习（5分钟）1. 让学生想象一下，如果自己是风娃娃，会去做哪些善良的事情？2. 学生分组讨论，并选出代表进行分享，培养学生的口语表达能力。
2. 布置作业：让学生回家后，给家长讲述课文内容，培养学生的口语表达能力。
教学反思：本节课通过学习《风娃娃》这篇课文，让学生了解风娃娃的善良品质，培养学生帮助他人的意识。
在教学过程中，要注意引导学生正确朗读课文，理解课文内容，并通过口语表达练习，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
六、课堂活动拓展（10分钟）1. 组织学生进行小组讨论，让学生思考风娃娃还可以如何帮助人们，并分享自己的看法。
2. 邀请学生上台展示自己设计的“风娃娃帮助计划”，可以是绘画、手工等形式，以此激发学生的创造力和想象力。
2024年人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇
2024年人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇一、教学内容本教案依据2024年人教版二年级语文上册第四单元“大自然的现象”之“风娃娃”一课设计。
具体内容包括：课文阅读与理解，生字词的认读与书写，课文内容的分析与讲解，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 能够正确认读并书写本课的生字词，理解词语在文中的意义。
2. 通过对课文的阅读与理解，了解风娃娃的特点和作用，培养学生对自然现象的观察力和想象力。
3. 培养学生热爱自然，珍惜环境的情感，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：风娃娃的形象特点及其对环境的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，生字卡片，挂图。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示风的图片，提问学生对风的了解，引入课题。
板书课题，齐读课题。
2. 学习课文（15分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词。
指导学生读准字音，理解词语意思，并板书生字词。
讲解课文，引导学生了解风娃娃的形象和作用。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）结合课文内容设计例题，讲解答题方法。
学生完成随堂练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课题：风娃娃生字词：轻、柔、吹、跑、飞、舞课文主要内容：风娃娃的形象、风娃娃的作用七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，画一幅风娃娃的画，并配上简短的文字说明。
3. 家长协助，观察生活中的风，记录下风的特点和作用。
作业答案：1. 略2. 略3. 示例：今天的风很凉爽，吹走了夏天的炎热，让人感到很舒适。
八、课后反思及拓展延伸反思：关注学生对生字词掌握情况，对课文内容的理解程度，及时调整教学方法。
拓展延伸：让学生收集关于风的诗句或谚语，下节课分享，增加学生的知识积累。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与讲解3. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 采用多种方法引导学生认读生字词，如：看图认字、形近字比较等。
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《风娃娃》教学案例
《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为，阅读教学应是学生、教师、文本之间一对话的过程。
由此，我在教学中作了以下的尝试，收到了意想不到的效果。
背景材料：
《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。
这个童话表达的是：在为他人的劳作中体会人生的快乐。
老师可以通过问题的巧设，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。
下面是学生熟读本课后，在拓展延伸时，出现的两个小片断。
片断一：
师：多美呀！我仿佛听到了风娃娃快乐的歌声，我想来采访一位风娃娃，你为什么感到快乐？
生1：因为别人感到快乐，我也会感到快乐。
生2：虽然我第一次走向了失败的道路，但是我并没有放弃，到了最后，我终于做了几件好事，所以我很快乐。
生3：我感到快乐是因为我帮助了许多的人，他们也很感谢我。
我感到很自豪，也很快乐。
生4：别人的快乐就是我的快乐，因为我帮别人做了好事，所以我觉得很高兴！
生5：我第一次做错了，但第二次做对了，我就是一个知错就改的好娃娃，所以我感到特别快乐！
生6：我是第一次出门，不知道是好是坏，经过一次考验，我才知道怎样去帮助别人，后来我不仅帮助了别人，自己还有了很多收获，所以我很快乐！片断二：
听着孩子说的五花八门的解说，我笑了，孩子对课文的理解还是很敏锐的，能够体会出文章表达的思想感情。
我稍微总结了一下，接着说：“那么你说看看，你想对风娃娃说什么呢？”
孩子说出来的大多是向风娃娃学习，学习他的天真善良，学习他的淘气可爱，
学习他的乐观自信，学习他的乐于助人……（品读文章《付出一点点，得到的是快乐》）
师：你们也有过这样的体会吗？在帮助了别人之后自己觉得很快乐，说出来和大家分享把！
生1：有一次，我在步行街看见一位摔断了腿的老奶奶。
她坐在地上讨钱，我就给了她五元钱。
生2：我看见妈妈在洗衣服，我觉得她很辛苦，我就跑过去帮妈妈洗衣服。
生3：上一次我在路上捡了一角钱，，走着走着，我发现了一位讨米的老奶奶，我连忙把一角钱给了那位老奶奶，那位老奶奶对我笑了笑。
生4：有一天，一位残疾人正要过马路，我主动跑过去，慢慢地扶他走过马路。
生5：前几天，有一个小偷想偷邻居家的东西，他看见我来了就
想跑，我在后面悄悄地
跟着他，到了很多人的地方，我就大声喊：“抓住那个穿黑色衣服的人，他是小偷。
”结果他被抓住了，邻居夸我是一个勇敢的小孩。
体会：
老师在教学的最后提出这两个问题，其实是对课文思想的升华，是让孩子来说说自己对课文的感受，与同伴交流自己的阅读感受。
课程标准里说到“阅读是学生的个性化行为，重视学生对文本的感受，阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。
”这一点上，这节课上是做得很好。
在低年级就坚持让孩子这么感受这么交流，培养一种良好的阅读的习惯，对将来孩子的学习是有益的。