【新媒体写作】
新媒体软文写作案例范文(实用(9篇)
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新媒体软文写作案例篇一2、把身体照顾好，把喜欢的事做好，把重要的人待好，你要的一切都在路上。
3、较难熬的日子都是自己过来的，熬过来才发现，也是那段日子成就了自己。
4、我们一起去吃冰激凌吧，我带上你，你带上钱。
5、旧友难维持，新友难交心。
6、好不容易有个梦想，现实就来捣乱。
7、这些年，花了多少不知去向的钱；交了多少不再联系的朋友，喝了多少不明不白的酒，说了多少不由衷的话。
8、删除心灵的垃圾，每天刷新自己，这样才能重获新生。
9、有时候，你须放手，才能明白是否真的值得拥有。
10、这世上任何地方，都可以生长；任何去处，都是归宿。
守着剩下的流年，看一段岁月静好，现世安稳。
11、舒服就靠近，累了就远离。
跟谁在一起舒服就跟谁在一起，这个世界已经让人很累了，别再为难自己，开心比什么都重要。
12、外向是生活所需，孤独是自我享受。
软文的写作篇二关键词：初中语文努力拓宽写作环境一、拓宽学生写作的心理环境1、抓住说话内容，强化讲述条理话题作文“路上”提示：同学们在上学或放学的路上，一定见到过，听到过不少有趣，有意义的事。
这些事有愉快的，也有不愉快的，我想它们都可以作为这篇习作的材料呀。
首先展开独立思考与小组讨论：（同学们异常活跃）特别是那些平时较怕写作的学生，觉得今天可露露脸了，说起自己在“路上”的所见所闻，真是神采飞扬，言辞更是滔滔不绝。
其次分八个小组进行发言。
同学们的发言内容包含以下几个方面：（1）助人为乐的，（2）由交通事故引发纠纷的，（3）不讲文明的趣事，（4）清洁工、菜农的忙碌，（5）令人不开心的分争等。
同学们的发言内容极为丰富，这就为话题作文提供了不少材料。
2、大胆随意口述，排除心理障碍。
同学们一听说话作文，举手的不少，我让平日里较怕写作的章晶同学话作文，他的口头作文的内容是：一位小青年，在社会上是个二溜子，一次在街上一边吃着香蕉，一边天女散花似地扔着香蕉皮，结果一不留神踩着了香蕉皮，重重地摔在水泥地上，这么一件趣事。
《新媒体写作》—教学教案
《新媒体写作》—教学教案第一章：新媒体写作概述1.1 新媒体写作的定义与特点1.2 新媒体写作的应用领域1.3 新媒体写作与传统写作的区别1.4 新媒体写作的重要性和影响力第二章：新媒体写作的基本原则与技巧2.1 新媒体写作的基本原则2.2 新媒体写作的技巧与方法2.3 提高新媒体写作效果的策略2.4 新媒体写作的注意事项与规范第三章：新媒体文章结构与布局3.1 新媒体文章的结构设计3.2 新媒体文章的布局与组织3.3 与开头的设计技巧3.4 新媒体文章的结尾与过渡第四章：新媒体写作的语言与风格4.1 新媒体写作的语言要求4.2 运用修辞手法增加文章魅力4.3 塑造个性化写作风格的方法4.4 新媒体写作中的幽默与讽刺技巧第五章：新媒体写作的创意与创新5.1 新媒体写作的创意来源与激发方法5.2 新媒体写作的创新思维与实践5.3 创新新媒体写作的途径与建议5.4 创意写作在新媒体领域的应用案例分析第六章：新媒体写作的视觉元素应用6.1 图文结合的原理与实践6.2 视觉元素的设计原则与技巧6.3 新媒体写作中的图像选择与处理6.4 视频、音频等多媒体元素的应用第七章：新媒体写作的互动性与传播力7.1 新媒体写作的互动性特点与价值7.2 提高新媒体写作传播力的策略7.3 社交媒体平台写作技巧分析7.4 新媒体写作案例分享与分析第八章：新媒体写作的商业价值与营销策略8.1 新媒体写作的商业应用领域8.2 利用新媒体写作进行品牌推广的策略8.3 新媒体写作的营销技巧与实践8.4 新媒体写作营销案例分析与讨论第九章：新媒体写作的道德与法律规范9.1 新媒体写作的道德规范与原则9.2 防止侵权与保护知识产权的重要性9.3 新媒体写作中的法律法规遵守9.4 应对网络暴力和谣言的策略与方法第十章：新媒体写作的提升与持续发展10.1 新媒体写作的自我提升方法与技巧10.2 持续关注行业动态与学习10.3 构建个人品牌与影响力10.4 新媒体写作的未来发展趋势与展望重点解析本教案《新媒体写作》共包含十个章节，每个章节都是新媒体写作不可或缺的一部分。
优秀新媒体宣传文案范文(通用8篇)
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正文规范：避免广告、政治立场等
正文中应避免出现明显的广告或 推销内容，以免引起读者反感。
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互动性
传统写作较少与读者互动，而新媒 体写作可以通过评论、点赞、分享 等方式与读者进行互动。
新媒体写作的重要性
01
02
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信息传播
新媒体写作能够快速传递 信息，帮助读者获取最新 的新闻和资讯。
社交沟通
新媒体写作可以作为社交 沟通的工具，帮助作者与 读者建立联系，了解读者 的需求和反馈。
品牌推广
通过新媒体写作，作者可 以推广自己的品牌和产品 ，提高知名度和影响力。
图片与视频素材库
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新媒体总结范文(集锦5篇)
新媒体总结范文（集锦5篇）1.新媒体总结范文第1篇回顾xx一整年，在工作实践上有进步之处，亦有需要提升的地方;理论素养有所加强，亦有很大进步空间;同事关系融洽，但沟通和表达方式还不够成熟。
首先是工作实践上的归纳总结。
xx年年初参与了春节联欢晚会的录制与后期剪辑，初步了解了一台晚会是如何从无到有，从创意到实现的过程;同时接触了一些优秀的我台和外聘文艺工作者，从他们身上看到和学到很多文艺工作者必备的优秀品质和素养。
在后期剪辑的过程中，对晚会的包装、宣传、每个细节如何把握等有更加深刻的认识。
在日常节目制作和录制中，进一步学习和磨砺自己的编辑功底，同时在栏目制片人的严格要求和鼓励下，开始慢慢形成对汉字的敏感，从生硬的稿件写作渐渐转向略带活泼调侃的风格。
但是在文字写作和实务操作上，还有很多需要提升的地方，这将是xx年本人努力的目标。
理论素养上，通过不断的实践总结，对新闻本位、坚持正确的舆论导向、走转改等有更加深刻清晰的认识。
作为一名媒体工作者，时刻关注最新时事和时评，增强自己透过现象看本质和感知社会热度的能力;通过不断地阅读扩大知识面，加大知识储备。
努力成为一名合格的媒体从业人员。
2.新媒体总结范文第2篇在这一年来，我所感到高兴的不仅仅是自己在本职工作上的进步，还有和广大公司同仁和谐地相处。
20xx年，在做事方面我学会很多，在做人方面也受益颇多。
以上是我的真实感言，不是空话套话。
一、回首XX年20xx年的整年，我主要做的工作是撰写广告文案、市场调研以及参与策划讨论。
在这三大主要工作中，我自己觉得广告已经进入一个比较大的进步状态，市场调研能力也取得很大的进步，就是策划方面还有所欠缺。
但和XX年相比，对于策划方面的形势、要求及判断能力都有一定的进步。
1、我的进步。
我深知，一个人的工作不是靠天赋和优秀的过往，而是需要兢兢业业，百折不挠，锐意创新和尽心尽责。
在XX年年中，我的确找到了一些自己的工作方法和工作态度，在借鉴和学习别人的同时，也在创新和坚持自己的方向。
八个关键词讲清楚什么是新媒体写作
八个关键词讲清楚什么是新媒体写作新媒体写作的八个属性这两年，新媒体的发展如火如荼，随着网络和智能手机的普及，越来越多人养成了从新媒体获取信息的习惯，很多人早晨起来第一件事不是刷牙洗脸，而是打开手机看看有什么新鲜事。
老百姓的关注方向就是最好的风向标，传统媒体纷纷转型推出新媒体内容，很多公司也顺应潮流把自己的产品介绍转移到手机端。
所以很自然地，写作的阵地也从报纸、杂志转移到手机上的微信、微博、朋友圈、微信公众号、自媒体这些上面来。
什么叫新媒体写作？是把过去“旧媒体”上的东西搬到手机上就是新媒体写作吗？还是说在新媒体平台的写作就叫新媒体写作？抑或是增加GIF动图，穿插网络用语就是新媒体写作了？新媒体写作有两个特点：第一是针对性强，新媒体写作是建立在深度分析读者特点的基础上，针对特定内容的持续挖掘；第二是有方法，新媒体写作通过一些写作技巧，快速抓住读者眼球，形成持续的阅读黏性。
从本质上说，虽然新媒体写作还是写作，但它延伸了写作的概念，在写文章之外，增加了“读者分析”“细分市场”“写作目标”“读者互动”“蹭热点”“自传播属性”“风格化”“多媒体”等过去写作中很少会提及的理念。
而上述这八个关键词也方便我们了解何为新媒体写作，如何做好新媒体写作。
一、读者分析过去的写作很多被认为是文人的消遣，有人看最好，没人看也不影响。
但新媒体环境下，这一点会分得很清楚，针对个人的就是私人写作，针对读者的就是公众写作。
私人写作是面向特定对象的写作，比如写日记、写信等。
而公众写作是面向特定人群的写作，比如《李开复写给中国大学生的七封信》，很明显是写给学生的；《新手妈妈必读》，一眼就能看出是写给新手妈妈的。
但更多情况下，公众写作的受众是需要写作者自己去定义的，比如针对特定年龄、特定地域、特定性别、特定价值观、特定动机、特定习惯的读者。
举例来说，以下是这两年比较热门的公众号和网络大V的读者分析，大家可以完成最后空白的三个，试着分析他们的读者是什么样的：二、细分市场读者分析是为了做细分市场定位。
《新媒体写作》—教学教案
《新媒体写作》—教学教案一、第1章：新媒体写作概述1.1 教学目标让学生了解新媒体写作的定义和特点让学生掌握新媒体写作的基本原则和技巧让学生了解新媒体写作的应用领域和前景1.2 教学内容新媒体写作的定义和特点新媒体写作的基本原则和技巧新媒体写作的应用领域和前景1.3 教学方法讲授法：讲解新媒体写作的定义和特点，示例讲解新媒体写作的基本原则和技巧互动法：分组讨论新媒体写作的应用领域和前景，分享个人经验和心得二、第2章：新媒体写作技巧2.1 教学目标让学生掌握新媒体写作的和引入技巧让学生掌握新媒体写作的和结尾技巧让学生了解新媒体写作的图片和多媒体应用技巧2.2 教学内容新媒体写作的和引入技巧新媒体写作的和结尾技巧新媒体写作的图片和多媒体应用技巧2.3 教学方法讲授法：讲解新媒体写作的和引入技巧，示例讲解新媒体写作的和结尾技巧实践法：学生分组进行新媒体写作练习，教师点评和指导三、第3章：新媒体写作实践3.1 教学目标让学生掌握新媒体写作的选题和策划技巧让学生掌握新媒体写作的编辑和发布技巧让学生了解新媒体写作的推广和互动技巧3.2 教学内容新媒体写作的选题和策划技巧新媒体写作的编辑和发布技巧新媒体写作的推广和互动技巧3.3 教学方法实践法：学生分组进行新媒体写作实践，教师点评和指导互动法：学生分享新媒体写作的心得和经验，讨论新媒体写作的推广和互动技巧四、第4章：新媒体写作案例分析4.1 教学目标让学生了解新媒体写作的成功案例让学生分析新媒体写作的成功原因让学生掌握新媒体写作的借鉴和应用技巧4.2 教学内容新媒体写作的成功案例介绍新媒体写作的成功原因分析新媒体写作的借鉴和应用技巧4.3 教学方法讲授法：介绍新媒体写作的成功案例，分析新媒体写作的成功原因互动法：学生分组讨论新媒体写作的借鉴和应用技巧，分享个人见解和心得五、第5章：新媒体写作的道德和法律规范5.1 教学目标让学生了解新媒体写作的道德规范让学生了解新媒体写作的法律规范让学生掌握新媒体写作的合规技巧5.2 教学内容新媒体写作的道德规范介绍新媒体写作的法律规范介绍新媒体写作的合规技巧5.3 教学方法讲授法：讲解新媒体写作的道德规范和法律规范，示例讲解新媒体写作的合规技巧互动法：学生分组讨论新媒体写作的道德和法律规范，分享个人见解和心得六、第6章：新媒体写作的创意与创新6.1 教学目标让学生理解新媒体写作中创意与创新的重要性培养学生在新媒体写作中的创意思维引导学生将创新应用于新媒体写作实践6.2 教学内容创意与创新在新媒体写作中的价值新媒体写作的创意思维方法创新在新媒体写作中的应用案例6.3 教学方法讲授法：讲解创意与创新在新媒体写作中的重要性，分享成功案例实践法：学生分组进行新媒体写作练习，重点关注创意与创新的应用七、第7章：新媒体写作的受众分析7.1 教学目标让学生掌握新媒体写作中受众分析的方法培养学生根据受众特点进行写作的能力引导学生理解受众分析在新媒体写作中的重要性7.2 教学内容受众分析在新媒体写作中的重要性新媒体写作中受众分析的方法受众分析在新媒体写作中的应用案例7.3 教学方法讲授法：讲解受众分析在新媒体写作中的重要性，分享成功案例实践法：学生分组进行新媒体写作练习，重点关注受众分析的应用八、第8章：新媒体写作的互动与反馈8.1 教学目标让学生理解新媒体写作中互动与反馈的意义培养学生在新媒体写作中有效互动的能力引导学生积极获取反馈并应用于写作改进8.2 教学内容互动与反馈在新媒体写作中的重要性新媒体写作中互动与反馈的方法互动与反馈在新媒体写作中的应用案例8.3 教学方法讲授法：讲解互动与反馈在新媒体写作中的重要性，分享成功案例实践法：学生分组进行新媒体写作练习，重点关注互动与反馈的应用九、第9章：新媒体写作的持续与发展9.1 教学目标让学生理解新媒体写作是一个持续发展的过程培养学生在新媒体写作中的持续学习能力引导学生规划个人新媒体写作的发展路径9.2 教学内容新媒体写作作为一个持续发展过程的特点新媒体写作中的持续学习方法新媒体写作的发展路径规划9.3 教学方法讲授法：讲解新媒体写作作为一个持续发展过程的特点，分享成功案例实践法：学生分组进行新媒体写作练习，重点关注持续学习与应用十、第10章：新媒体写作的综合实践10.1 教学目标综合学生前述所学，培养学生的新媒体写作能力通过对现实案例的分析与讨论，深化学生对新媒体写作的理解鼓励学生在新媒体平台上发表作品，获取反馈，实现写作能力的提升10.2 教学内容新媒体写作的综合实践案例分析新媒体写作平台的选择与使用作品发布与反馈收集10.3 教学方法实践法：学生分组进行新媒体写作综合实践，教师提供指导与反馈讨论法：学生针对实践中的经验与问题进行讨论，分享心得与教训展示法：学生在新媒体平台上发布作品，展示写作成果，获取同学和教师的评价与建议重点和难点解析一、第1章：新媒体写作概述重点和难点解析：新媒体写作的定义和特点是学生需要重点掌握的内容，理解新媒体写作与传统写作的区别，以及新媒体写作的基本原则和技巧。
新媒体写作教学大纲精选全文
可编辑修改精选全文完整版《新媒体写作》教学大纲一、课程信息课程名称：新媒体写作课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：23计划学分：3先修课程：无选用教材：《新媒体写作》，胡森林傅玉辉高明勇崔向升主编，2020年，人民邮电出版社出版教材。
适用专业：本书可作为高等院校、高等职业院校新闻传播学、网络与新媒体等相关专业的教材，也可作为从事新媒体行业的读者的参考书。
课程负责人：二、课程简介本书结合新的传受环境和新的传播形态，围绕新媒体从业人才的培养目标，全面讲述新媒体写作的思维和技能。
全书分六部分，共二十三章，主要介绍新媒体形态及新的传受环境、新媒体写作特点与内容生成、新媒体写作平台与渠道、新媒体写作主体与素养、新媒体写作方法要领与案例剖析、新媒体写作趋势前景。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议1．理论配合案例解析进行学习，提高学生的新媒体写作能力。
2．进行新媒体写作实际操作，在条件允许的情况下，进行发表并且进行文章点评，根据文章产生的效应评估自己的水平。
（二）学生课外阅读参考资料《新媒体写作与传播：文案写作图文编辑内容传播》，李华廖晓文贾悟凡著，2019年，人民邮电出版社出版。
七、课程改革与建设本书作为“新媒体创新人才培养系列丛书”中的一本，主要定位是结合新的传受环境和新的传播形态，着眼于培养新媒体从业人才，围绕“新媒体写作”的本体论、认识论、实践论和方法论等进行探讨，内容涵盖新媒体形态及新的传受环境、新媒体写作特点与内容生成、新媒体写作平台与渠道、新媒体写作主体与素养、新媒体写作方法要领与案例剖析、新媒体写作趋势前景6个方面，大体包含了新媒体写作涉及的主要内容领域，因此可以说是对新媒体写作的全方位考察和梳理。
《新媒体写作》—教学教案
《新媒体写作》教学教案一、教学目标1. 了解新媒体写作的基本概念和特点2. 掌握新媒体写作的技巧和策略3. 提高学生的写作能力和创意思维4. 培养学生的媒体素养和信息传播能力二、教学内容1. 新媒体写作概述：介绍新媒体写作的基本概念、特点和意义3. 新媒体写作策略：探讨如何吸引读者、提高传播效果和互动性4. 创意写作训练：通过案例分析和实践操作，培养学生的创意思维和写作能力5. 媒体素养教育：介绍媒体素养的基本概念，分析新媒体对个人和社会的影响，提高学生的信息传播能力三、教学方法1. 讲授法：讲解新媒体写作的基本概念、技巧和策略2. 案例分析法：分析优秀的新媒体文章，引导学生从中学习和借鉴3. 实践操作法：让学生亲自动手写作和编辑，提高其实际操作能力4. 小组讨论法：分组讨论和分享写作经验和心得，促进学生之间的交流和学习5. 反馈评价法：及时给予学生反馈和指导，帮助其不断提高写作水平四、教学资源1. 新媒体写作相关教材和参考书籍2. 新媒体平台和工具：如公众号、微博、知乎等3. 优秀的新媒体文章和案例：用于分析和借鉴4. 写作和编辑软件：如Word、Pages、等5. 投影仪和电脑：用于展示和分享教学内容五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其积极参与程度2. 写作作业：评估学生的写作质量和进步情况，给予及时的反馈和指导3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力4. 媒体素养测试：通过测试或作业评估学生的媒体素养和信息传播能力5. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价和反思六、教学安排1. 第1-2周：新媒体写作概述与基本概念讲解2. 第3-4周：新媒体写作技巧的讲解与实践3. 第5-6周：新媒体写作策略的探讨与应用4. 第7-8周：创意写作训练与创意思维培养5. 第9-10周：媒体素养教育与信息传播能力提高6. 第11-12周：综合练习与学生作品展示7. 第13-14周：优秀作品分析与写作技巧总结8. 第15周：期末考试与写作能力评估七、教学实践1. 每次课后布置写作作业，要求学生在规定时间内完成2. 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的写作经验和心得3. 组织小组讨论，让学生互相评价和指导，共同提高写作水平4. 定期举办写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣和创造力5. 邀请新媒体行业专家进行讲座或分享，拓宽学生的视野和知识面6. 引导学生关注和分析时事热点，提高其新媒体写作的针对性和时效性八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导2. 注重培养学生的创新思维和写作能力，而非仅仅是写作技巧3. 引导学生正确使用新媒体平台和工具，注意个人信息安全和隐私保护4. 强调新媒体写作的道德和法律规范，教育学生遵守相关规定和价值观5. 鼓励学生积极参与课堂和实践活动，提高其综合素质和能力九、教学反馈与改进1. 定期收集学生反馈，了解其学习需求和教学效果2. 及时调整教学内容和方法，以适应学生的学习进度和兴趣3. 针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和训练4. 加强与学生的沟通交流，给予其鼓励和支持，帮助其克服学习困难5. 不断自我提升，参加相关培训和研讨会，提高自身教学水平和专业素养十、教学总结与展望1. 总结本学期的新媒体写作教学经验和成果，反思教学中的不足和改进之处2. 鼓励学生总结自己的学习经验和收获，反思自己的写作能力和成长3. 收集学生的优秀作品，进行展示和推广，提高其写作信心和成就感4. 展望未来，探讨新媒体写作的发展趋势和学生的职业规划5. 感谢学生的积极参与和努力，鼓励其继续坚持写作，不断提升自己的能力十一、教学案例分析1. 分析成功的新媒体写作案例，探讨其成功的原因和可借鉴之处2. 分析失败的新媒体写作案例，找出其问题和不足，引导学生避免类似错误3. 组织学生进行案例讨论，鼓励其发表自己的看法和观点4. 引导学生从案例中学习和吸收经验，提高自己的写作水平十二、新媒体写作实践2. 指导学生如何编辑和排版文章，使其更具吸引力和可读性3. 教授学生如何利用新媒体平台进行文章推广和传播4. 鼓励学生积极互动和回复读者的留言和评论，提高其沟通和交流能力十三、新媒体写作与伦理道德1. 讲解新媒体写作中的伦理道德问题，例如知识产权保护、隐私权尊重等2. 引导学生遵守新媒体写作的伦理道德规范，提高其法律意识和道德素养3. 分析真实案例，让学生了解违反伦理道德规范的后果和影响十四、新媒体写作与职业发展1. 介绍新媒体写作在职业发展中的重要性，例如职场沟通、内容营销等2. 引导学生了解新媒体行业的职业前景和发展趋势3. 教授学生如何通过新媒体写作提升自己的职业竞争力和个人品牌4. 分享成功案例，让学生了解新媒体写作对个人职业发展的积极影响十五、教学评价与反馈1. 收集学生的写作作品，进行评价和反馈，指出其优点和需要改进之处2. 组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励其相互学习和借鉴3. 调查学生对新媒体写作教学的满意度和建议，了解其教学效果4. 根据学生反馈和评价结果，调整教学内容和方法，提高教学质量重点和难点解析本文档详细阐述了一个关于新媒体写作的教学教案，涵盖了教学目标、内容、方法、资源、安排、实践、注意事项、反馈与改进、总结与展望等方面。
大学《新媒体写作》教案
二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解新媒体写作的基本概念、特点和发展趋势；2. 培养学生新媒体写作的技能，提高其新媒体写作能力；3. 培养学生的创新思维和审美观念，提高其新媒体作品的质量。
四、教学内容：第一课时：1. 导入：介绍新媒体的概念、特点和发展趋势，引导学生关注新媒体写作的重要性。
2. 讲解新媒体写作的基本概念：（1）新媒体的定义及分类；（2）新媒体写作的特点；（3）新媒体写作与传统写作的区别。
3. 讲解新媒体写作的技巧：（1）标题的撰写：吸引眼球、简洁明了；（2）内容的组织：逻辑清晰、层次分明；（3）语言的运用：生动形象、易于理解；（4）排版的美观：合理布局、图文并茂。
4. 实例分析：选取优秀的新媒体文章，分析其写作技巧，引导学生学会借鉴和运用。
第二课时：1. 课堂讨论：分组讨论新媒体写作中常见的问题及解决方法，分享心得体会。
2. 案例分析：选取具有代表性的新媒体写作案例，分析其成功之处，引导学生学习借鉴。
3. 练习与点评：（1）学生分组进行新媒体写作练习，如撰写一篇微信文章、微博短文等；（2）教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
4. 总结与展望：（1）总结新媒体写作的基本原则和技巧；（2）展望新媒体写作的发展前景，鼓励学生关注新媒体写作的新趋势。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解新媒体写作的基本概念、特点和发展趋势；2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力；3. 案例分析法：通过分析优秀的新媒体文章，让学生学会借鉴和运用；4. 练习法：让学生进行新媒体写作练习，提高其实际操作能力。
六、教学评价：1. 学生对新媒体写作的基本概念、特点和发展趋势的掌握程度；2. 学生新媒体写作技能的提高情况；3. 学生创新思维和审美观念的培养情况；4. 学生新媒体作品的质量。
七、教学资源：1. 教材：《新媒体写作》；2. 教学课件；3. 新媒体文章、案例等资料。
新媒体写作特点与技巧
新媒体写作特点与技巧
新媒体写作特点如下：
1. 互动性：新媒体写作不再是单向的信息传递，而是与读者进行互动，通过评论、点赞等功能与读者建立联系。
2. 内容多样性：新媒体写作不仅限于文字，还可以包含图片、视频、音频等多种形式，让内容更加生动、丰富。
3. 社交属性：新媒体平台具有社交属性，通过分享、转发等功能，将内容传播给更多的人。
4. 及时性：新媒体写作可以及时发布，让读者在第一时间获取到最新的信息。
5. 个性化：新媒体写作可以针对不同的受众群体进行个性化定制，满足不同读者的需求。
新媒体写作技巧如下：
1. 选题：选择受众关心、感兴趣的话题，让读者有阅读的欲望。
2. 标题：一个好的标题能够吸引读者的眼球，增加点击率。
标题应简洁明了，突出文章主题。
3. 内容：内容要精炼、条理清晰，避免过多的重复和啰嗦。
同时，要注意内容的真实性和可信度。
4. 排版：排版要美观、整洁，便于读者阅读。
适当的分段、加粗、使用项目符号等可以让文章更加易读。
5. 配图：适当的图片可以让内容更加生动有趣。
选择与内容相关的图片，可以增加读者的阅读体验。
6. 互动：及时回复读者的评论和问题，与读者建立良好的互动关系。
同时，可以利用新媒体平台的特点，发起话题讨论、投票等活动，增加与读者的互动。
7. 数据分析：利用数据分析工具，了解读者的阅读习惯和喜好，根据数据调整写作内容和方式，提高阅读量。
8. 遵守规则：在新媒体平台上发布内容时，要遵守平台的规定和规则，避免违规行为导致的内容被删除或账号被封禁。
新媒体写作与传统写作的区别与联系
新媒体写作与传统写作的区别与联系随着互联网的不断发展和普及，新媒体写作成为了人们获取信息、表达观点的新途径，同时也对传统写作方式产生了一定的冲击。
本文将探讨新媒体写作与传统写作的区别与联系，以期帮助读者更好地理解两者之间的关系。
一、新媒体写作的特点新媒体写作是指在网络平台上进行的基于数字技术的信息传播与交流方式。
相对于传统写作，新媒体写作具有以下几个明显的特点：1. 多元化的表达形式：新媒体写作不仅限于文字，还可以包括图片、音频、视频等多种形式，使得信息更加丰富直观，能够更好地吸引读者注意力。
2. 即时性和互动性：新媒体写作具有极强的即时性，消息可以在瞬间传播到全球，并且读者可以在第一时间进行评论和互动。
这种互动性不仅增强了读者的参与感，也促进了信息传播的效果。
3. 海量信息的获取和传播：在新媒体平台上，用户可以通过搜索引擎、社交媒体等方式获取海量的信息，并且可以通过转发、分享等方式将信息传播给更多的人群，拓宽了信息的渠道和传播范围。
4. 个性化的定制和推送：新媒体平台可以根据用户的浏览历史和兴趣偏好，为用户提供个性化的内容推送，这使得用户可以更方便地获取到自己感兴趣的内容，提高了信息获取的效率。
二、传统写作的特点传统写作是指基于纸质媒介进行的文字表达和信息传播方式。
相对于新媒体写作，传统写作具有以下特点：1. 文字为主要表达方式：传统写作主要依靠文字的叙述和表达，相比于新媒体写作的多样化表达形式，传统写作更注重文字本身的表达能力和逻辑性。
2. 有限的传播范围和速度：传统写作的传播范围受到纸媒的发行量限制，而且传播的速度相对较慢，需要通过印刷和分发等环节才能将信息传递给读者。
3. 有序的阅读体验：纸质媒介具有稳定的排版和设计，读者能够有序地阅读和理解内容，不会受到页面跳转、广告干扰等问题的影响。
4. 稳定性和可信度：传统写作具有较高的稳定性和可信度，读者对于权威报纸杂志的文章更加信任，相对于新媒体平台上的信息更加可靠。
什么是新媒体写作
什么是新媒体写作新媒体写作是当今社会的一种重要文学形式，在传统文学创作方法中融入了多媒体技术，因此它更加生动、活泼。
同时，由于新媒体与传统纸质媒介相结合产生出来的“网络文学”已经越来越深刻地影响到现代人们的阅读习惯和接受模式。
我认为，所谓的新媒体写作主要就是指利用互联网或者手机等电子设备进行的创作。
这里面又可以分成两类：一类是专门从事文字创作的；另外一类则是利用电脑软件（如 word、 excel 等）进行图像处理，再配上简单的文字说明而完成的创作。
总之，无论哪一种都需要运用到各自领域内最基本的知识，比如文字、绘画、摄影、排版、数据库等。
其次，还应该掌握一些最常见的办公软件。
但是无论怎样，对于新媒体写作来讲，灵感是第一位的，只有拥有足够丰富的想象力才能把自己脑海中的奇思妙想通过笔端变成鲜活的文字。
然后，选择恰当的表达方式，使得每个句子都精炼凝练，准确流畅。
虽然我们并不提倡完全照搬原著，但是也必须要尽量做到贴近原著，至少不能偏离太远。
最后，还要注意适当添加幽默风趣的语言，给整篇文章增色不少。
总之，只有将心态放平，充满激情，努力学习新媒体写作的特点，扬长避短，才能让你的文章独树一帜！随着信息技术的迅猛发展，各种各样的媒体纷纷涌现，出现了大量的媒体写作方式，比如广播、报刊杂志、广告、书籍、电视、网站等等。
新媒体写作包括微博、微信、论坛、博客、网页等等，他们共同构建起了一个庞大的虚拟空间，这些都属于新媒体写作范畴。
那么什么是新媒体写作呢？下面我来谈谈我的看法。
首先，新媒体写作就是借助计算机及网络等高科技工具进行的写作，主要采取现场直播的形式，具有即时性和交互性。
其次，新媒体写作突破了时间和空间的限制，使写作真正摆脱了对纸张的依赖，打破了以往的时空界限，只要愿意就可以任意抒发。
再次，新媒体写作没有了地域的局限，任何人都可以参与到其中，包括身边的亲朋好友甚至素昧平生的陌生人，他们都可以是作者的听众。
新媒体写作具有很强的时代性和实用性，其传播速度快，影响范围广泛，具有很大的开放性和兼容性。
新媒体写作与传统媒体写作的差异与联系
新媒体写作与传统媒体写作的差异与联系在当今数字化时代，新媒体已经成为了人们获取信息和进行交流的重要渠道。
与此同时，传统媒体仍然扮演着重要的角色。
新媒体写作与传统媒体写作之间存在着一些明显的差异和联系。
本文将就新媒体写作与传统媒体写作的差异和联系进行探讨。
一、新媒体写作的特点新媒体写作的最大特点就是互动性。
相比于传统媒体，新媒体更加注重与受众之间的互动和参与。
新媒体的平台例如微博、微信公众号和社交媒体等，为读者提供了发表评论、点赞和分享等交流方式。
这使得新媒体写作更加具有参与性和互动性。
此外，新媒体写作注重内容的时效性和即时性。
在新闻报道、博客和社交媒体等平台上，新媒体作者可以实时发布信息，并随时更新。
这对于增加内容的可及性和新鲜感非常重要。
二、传统媒体写作的特点传统媒体写作具有正式性和专业性的特点。
与新媒体写作相比，传统媒体更加注重事实准确性和严肃性。
记者、编辑和专栏作家等专业人士通过传统媒体进行写作，他们有严格的写作规范和要求。
同时，传统媒体具有更广泛的覆盖面，比如报纸、杂志和电视广播等，这使得传统媒体写作具有更强的权威性和公信力。
此外，传统媒体也更加注重内容深度和思考性。
相比于新媒体写作的碎片化和短文本，传统媒体更多地采用长篇报道、特写文章和专题评论等形式，以更加深入和全面地探讨一个主题或事件。
三、新媒体写作与传统媒体写作的联系尽管新媒体写作和传统媒体写作存在一些差异，但它们之间也有许多联系。
首先，新媒体写作可以借鉴传统媒体的写作经验和规范。
传统媒体在写作方面有着丰富的经验和规范，例如采访、调查和撰写技巧等。
新媒体写作者可以通过学习传统媒体写作的经验，提高自己的写作水平和专业性。
其次，传统媒体可以通过新媒体平台扩大影响力。
传统媒体机构可以通过在网络上建立自己的新媒体平台，以更广泛、更快速的方式传播信息。
这有助于传统媒体与读者之间的更好互动和参与。
最后，新媒体和传统媒体可以相互补充。
新媒体的便捷性和即时性能够满足读者获取信息的需求，而传统媒体的严肃性和专业性能够提供更加深入和全面的报道。
《新媒体写作》 ppt课件
新媒体分为四类 ：
（1）基于互联网：如电子杂志、电子书、网络视频、博客、播 客、sns、微博、其他类型的网络社区等。 （2）基于数字广播网络：如数字电视、车载电视、公交电视等 。 （3）基于无线网络：如手机电视、手机短信、手机WAP 等。 （4）基于融合网络：如IPTV等。
二、哪些写作形式可以做为新 媒体写作？
互动性和个性化的写作方式1互联网新闻写作2网络炒作3博客与微博4移动媒体写作三新媒体图片写作1photoshop编辑静态图片1入门篇2photoshop编辑静态图片2图层篇3photoshop编辑静态图片3调色篇4photoshop编辑静态图片4滤镜片5photoshop编辑静态图片5实战片6数字静态摄影7数字视频摄影四
第三种：读者挑剔的眼光
这是网络交互的本质导致的结果。网络的交互性使人 们用前所未有的速度进行交流而不受地域的限制。持 续的电子交流使得新闻业转变成了双向道，改变了作 者的职业道路。
新媒体上广为流传的图片
课堂作业：
所有学生注册微博，并加我为好友，发一条和今天课堂 相关的唠叨。
一、什么是新媒体？
请举出你认为是新媒体的媒介？
“新媒体”或者“新媒介”并非一个科学的概念界定，只是 在与“旧媒体”的对比中产生的时间性概念。
每一种新媒介的出现都开创了社会生活和社会行为的 新方式，媒介是社会发展的基本动力。
媒体在人类历史中的阶段
A Media Analysis of Human History Tribal Age: story repeated Print Age: print made uniformity of text and language possible Electronic Age: global village Digital Age: media becoming increasingly personalized
新媒体写作的有关定义
新媒体写作的有关定义1新媒体写作的定义——新媒体写作是主体以新兴媒体为写作载体，在⽹络、移动、户外虚拟平台上进⾏互动式的写作⾏为和活动过程。
其内容主要包括新媒体写作⾏为的过程，主体，⽣态环境，诉求对象和新媒体写作诸要素分析等。
2威客——英⽂单词witkey，中⽂意思是“智慧的钥匙”，是通过互联⽹把⾃⼰的智慧，知识，经验，能⼒转换成实际收益的⼈，即凭借⾃⼰的智慧和创意在互联⽹上帮助别⼈解决为题⽽获得报酬的⼈3⼿机电影——过有线或⽆线传输⽹络，传送到⼿机中进⾏观赏的影⽚。
它篇幅⼩，⾓度平民化，⼿法灵活，叙事内容往往新颖独特，拍摄的⾃由度⾼，⾃主随意性⼤，不少内容还是第⼀受资料，受年轻⼈欢迎。
4赛伯空间——BERSPACE,出⾃加拿⼤科幻⼩说家威廉●吉布森，1984年创作的《神经浪游者》，意指由于计算机运⽤⽽造成的物理意义上的国家边界即将消失的世界。
5新媒体超⽂本——“超⽂本”原本是⼀个专门术语，⽤英⽂表⽰的就是“HYPER----TEXT”,最早有美国学者纳尔逊提出，它主要指电脑上进⾏的⼀种“由⼀连串⽂本段落构成，以连接点串连起来，提供读者不同阅读路径”的⾮传统书写系统。
“超⽂本”就是互联⽹上电⼦各种⽂件的⽹络状组合或层次性⽂本⽚段的链接。
新媒体写作⼿段：新媒体写作⼿段1．运思阶梯的写作⼿法2拼贴写作⼿法 3多⽂本融合写作⼿法 4叙事控制写作⼿法 5⽂⽚层次链接⼿法 6⽂意设扣⼿法 7 跳跃性叙事写作⼿法 8期待⾏“设扣”写作⼿法新媒体与⽂字媒体的在语⾔上的区别：⽂字媒体语⾔的造词性很⼤，⽽新媒体的造词性则因语库模块的限制⽽呈现较少的状态；⽂字媒体语⾔较为规范化，⽽新媒体的语⾔常常出现⽣造词语，新鲜词汇；⽂字媒体语⾔较为连贯，常常使⽤长句，⽽新媒体的语⾔这出现拼凑，黏贴，啰嗦，不连贯及短句；⽂字媒体语⾔风格巨有华丽，凝重，繁复等现象，⽽新媒体的语⾔风格却呈现简洁，明快，幽默讽喻，使⽤酷语和秽词。
博客的写作特征1.公私双重性2.传受双向互动性3.快递传递4.内容特⾊性5.多⽂本性6.视⾓平等性7.作品全球共享性超⽂本写作特征1.⽂本的间性2.⽂本的构成⽹状结构3.⽂本加⼯快速化4.⽂本向度多向性5.⽂本接受感官化6.⽂本结果最⼤化7.超⽂本具有随机化8.超⽂本具有多重链接性9.超⽂本具有审美共通性 10.超⽂本具有屏幕多维性传统媒体与新媒体写作区别新媒体写作与传统媒体写作是完全不同的范畴，新媒体与传统媒体相⽐，不仅是媒质不同，更重要的是在内容上，⽅式上，传播效果上的不同。
新媒体写作-第一部分
第一章 从传统媒体到新媒体
如今，一个普通人的一天也许是这样的：早上起床，打开手 机，看一下新闻资讯；在通勤的路上，浏览微博，听一听知识分 享的音频节目；在紧张工作的休息间隙，听听网络音乐，看看视 频节目，或者在购物类App 或网站下单买点心仪的商品；晚上闲 暇时，浏览微信朋友圈，阅读订阅的公众号文章，临睡前再看一 集“网剧”。
现实中，融媒体既被看作媒体的一个新种类，又被看作打通媒体壁 垒、实现媒体融合发展的手段和模式。融媒体更体现了理念创新，意味 着人们对传统媒介及其产业链的新认识。
融媒体与新媒体的区别在于，新媒体侧重于传播形态，融媒体侧重 于媒体融合理念与相应的机制。在融媒体中，传统媒体和新媒体有效结 合、优势互补，更加突出新媒体的引领作用。
（3）新媒体的传播内容比传统媒体更加广泛，而且在技术、运营、 产品、服务等商业模式上具有创新性和颠覆性。
（4）新媒体的边界不断拓展，呈现出媒介融合趋势，具有动态变 化的特征。
结合前述已有研究成果，我们提出如下对新媒体的定义，作为本书 讨论的基础：“新媒体是利用计算机和数字网络信息技术，通过互联网、 移动互联网等传播渠道，向计算机、智能手机等终端受众提供信息服务， 具有交互性、融合性等新特征的媒体形态和平台。”
第一章 从传统媒体到新媒体 一 新媒体的定义
可以从以下五个层面理解本书所界定的新媒体概念。 （1）技术层面：利用数字技术、网络技术和移动通信技术。 （2）渠道层面：通过互联网、宽带局域网、无线通信网和卫星等 渠道。 （3）终端层面：以计算机、智能手机、数字屏幕等设备为主要输 出终端。 （4）内容层面：提供文字、图片、视频、音频、数据服务，连线 游戏、远程教育等集成信息和娱乐服务。 （5）服务层面：机构或个人经营的媒体平台，提供的服务是公益 或商业性质的，并具有不同于传统媒体的新商业模式。
新媒体写作的思维方式
新媒体写作的思维方式新媒体写作的思维方式一、引言新媒体写作是指通过互联网、社交媒体以及其他数字平台进行写作和传播的一种方式。
在这个数字化时代，新媒体写作已经成为信息传递和沟通的重要手段。
本文将介绍新媒体写作的思维方式和技巧。
二、新媒体写作的基本原则1·简洁明了：新媒体写作要求文章简洁、明了，突出重点，去除冗余的信息，使读者在短时间内能够获得所需的信息。
2·用户导向：新媒体写作要考虑读者的需求和偏好，根据读者的特点和喜好进行针对性的写作和传播。
3·多媒体整合：新媒体写作可以利用图片、视频、音频等多种媒体形式，提高信息传递的效果和吸引力。
4·互动交流：新媒体写作鼓励读者的互动和反馈，通过评论、点赞等方式建立互动交流的平台。
三、新媒体写作的技巧与方法1·标题的制作：标题应简洁明了，并能吸引读者的注意力。
可以使用问句、引用、数字等方式制作吸引人的标题。
2·内容的策划：新媒体写作需要提前策划好内容，确定主题、结构和要传递的核心信息。
同时，注意实时性和时效性，及时更新和调整内容。
3·排版的设计：在新媒体写作中，排版对阅读体验和信息传递起着重要作用。
合理使用标题、分段、编号、引用等排版方式，使文章更易读。
4·图片和视频的运用：新媒体写作可以利用图片和视频来增加视觉效果和吸引力，让读者更愿意阅读和分享。
5·强调关键信息：在新媒体写作中，可以使用加粗、斜体、颜色等方式来强调关键信息，提高读者的关注度。
6·润色与修改：新媒体写作不仅要注重内容的准确性和丰富性，还要注意文章的语言表达和文字逻辑。
通过润色和修改，使文章更流畅和易懂。
四、本文档涉及附件本文档附有以下附件：无。
五、本文所涉及的法律名词及注释无。
新媒体新闻写作的特点
新媒体新闻写作的特点
1.多样性：新媒体写作可以采用多种形式，如博客、微博、短视频、直播等，可以根据不同的平台和受众需求进行选择。
2.互动性：新媒体写作具有强烈的互动性，读者可以通过评论、点赞、分享等方式与作者进行互动，形成良好的互动氛围。
3.及时性：新媒体写作可以实时发布和传播，读者可以在第一时间获取信息和内容，具有较高的时效性。
4.短小精悍：由于新媒体平台的特点，新媒体写作通常需要简洁明了、短小精悍的特点，以吸引读者的注意力。
5.多媒体：新媒体写作可以结合多种媒体形式，如图片、音频、视频等，以丰富内容和提高阅读体验。
6.个性化：新媒体写作具有较强的个性化特点，作者可以根据自己的兴趣和特长进行创作，形成独特的风格和品牌。
新媒体是相对于传统媒体而言，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术，网络技术，移动技术，通过互联网，无线通信网，有线网络等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态。
新媒体写作定稿
新媒体写作我的观点是，新媒体并不是一个全新的文体，而是在传统媒体写作的基础上（理论、结构、技巧、形式等等），为了更适应读者需要、适应新的传播媒介，在写作上做出的一种适应和改变。
下面，我和大家一起，简单认识一下新媒体。
一、认识新媒体及其特征（一）什么是新媒体新媒体是相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体而出现的称呼，也被称为“第五媒体”。
简单地说，新媒体就是建立在微博、微信、客户端、贴吧……等等基于移动互联网新兴媒体平台上，向受众提供内容产品的一种传播形态。
（二）新媒体特征有学者认为，新媒体是一个不断变化的概念，“还有可能出现其他新的媒体形态，跟计算机相关的。
都可以说是新媒体。
”还有学者把新媒体定义为“互动式数字化复合媒体”。
因为新媒体传播的内容不同于传统媒体，除文字外，还可以同时结合图片、音频、视频、符号等手段，归纳起来有三个特征：数字性、互动性、超文本性。
数字性。
新媒体是基于数字化技术来处理文本内容，通过数据压缩来存储和传输，传播速度快，传播距离远。
互动性。
传统媒体采用的是“你传我收”的模式，受众永远处于被动接受的地位；而新媒体实现了传播者与受众之间的互动沟通，读者与读者之间实现个性化交流，传播者和接受者是平等的交流主体。
超文本性。
新媒体采用超链接技术（指超文本内由一文件连接至另一文件的链接，作用与论文中的参考或注释类似，以方便读者随时参考某一词汇），将各种不同空间的文字信息组织在一起的网状文体，实现了资源共享，读者可以快捷简便的获取各种需要的信息和文本资料。
比如对相关专业词语设置超链接。
点开后可以看到具体介绍。
通过文本后的“相关新闻”超链接来介绍新闻背景，扩展阅读。
二、新媒体与传统媒体新闻写作的区别从前面所说就可以看出新媒体与传统媒体的区别，比如传播媒介不同、传播方式不同、阅读方式不同（前者更随意更方便）、受众不同（前者阅读群体更年青化）、形式不同（新媒体多是文字、图片、视频为主，有时还有表格图）、创作方式（新媒体更便捷更有时效性）等等，内容上更是有很大区别。
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【新媒体写作】
一、基本信息
课程代码:【2030271】
课程学分:【4】
面向专业:【传播学】
课程性质:【专业基础课】
课程类型:【理论+实践】
开课院系:新闻传播学院
使用教材:自编讲义
二、课程简介
《新媒体写作》课程是新闻传播相关专业一年级学生开设的一门基础课程，针对传播专业教学过去忽视写作的缺陷，强调新闻写作、尤其是新媒体写作在当代传播技巧中的重要作用，具有较强的实践性和运用性。
本课程合计64学时，培养学生了解媒体写作的各种体裁与特点，全面熟悉传媒写作方法和技巧，掌握新媒体环境下的文体特点，培养和训练学生的掌握不同传播途径下的写作要点和方法，帮助学生在坚持传播伦理与传播正能量的前提下，尽量写出引人入胜的好文章。
通过学习本课程，使学生从根本上提高新媒体的写作的积极性与艺术性，适应学习本专业其他课程的需要，为以后的工作、生活和学习打下良好基础。
三、选课建议
本课程适合有一定阅读和独立写作基础的新闻传播相关专业大一学生。
四、课程基本要求
通过本课程的教学，力求使学生具备以下几个方面的基本能力:
1、掌握媒体写作的基本理论并用以指导实践，尤其是新闻写作的三大基础能力，即消息、通讯、评论。
并进行分别操练，写出内容充实，观点正确，结构严密，语言流畅，文理通顺，具有一定文采的稿件。
2、结合各教学单元要求，帮助学生了解当代新媒体传播环境下的文章特点与个性要求，重点是供网站阅读、手机阅读、微信阅读的不同文章体裁，加深对所学写作理论知识的领会程度以及理论联系实际的知识运用能力和实际写作能力。
3、帮助学生了解在新媒体环境下，随着传播手段的不断产生，也不断催生了思想健康、观点正确、文风新颖、受众喜闻乐见的文体与形式，及时调整自己的思路，跟上技术发展的步伐，创造新的新媒体写作文体将是我们永远在路上的动力。
五、课程内容
序论
新媒体写作的提出
人类四次传播革命
“铅与火”“光与电”“数与网”倒逼写作方式与技巧的提高
第一单元新闻写作
新闻写作的三大“武器”即消息、通讯、评论的写作方法，掌握三种写作技巧。
第一单元第一节消息的写作
第一单元第二节通讯的写作
第一单元第三节评论的写作
第一单元第四节新闻写作在新媒体环境下的演化
第二单元新媒体写作
掌握在新媒体环境下，新闻写作的发展与各自特点
第二单元第一节网站的写作
第二单元第二节手机媒体的写作
第二单元第三节微信的写作
第三单元段子的写作
段子是新媒体语境下的独特写作，近年来发展很快，颇受受众欢迎且经常得到广泛传播，
让学生掌握段子的写作，创作出有质量的段子是本单元的重要目的。
第三单元第一节恶搞型段子
第三单元第二节改编型段子
第二单元第三节图文型段子
六、教学进度
列出各章节学时分配及进度安排(含习题课、讨论课、课内实验)。
具体见教案与进度
表。
实验习题课总学讲序号教学内容作业 (上机、实时课讨论课验) 序论
新媒体写作的提出
人类四次传播革命作业一:课堂写作“铅与火”“光与电”“数1 8-10 4 接叙或扩与评析与网”倒逼写作方式与技巧的叙文章提高
第一单元新闻写作
新闻写作的三大“武器”
即消息、通讯、评论的写作方
法，掌握三种写作技巧。
在授课后作业二:
第要求学生分别写作第一单元第一节消息的写作2 20 6-8 对每一种消息、通第一单元第二节通讯的写作文体进行讯与评论第一单元第三节评论的写作课堂训练的实例第一单元第四节新闻写作在
新媒体环境下的演化
实验习题课总学讲序号教学内容作业 (上机、实时课讨论课验)
第二单元新媒体写作
掌握在新媒体环境下，新
闻写作的发展与各自特点
作业三在授课后第独立编写要求学生第二单元第一节网站的写作一期彩信3 18 6-8 对每一种第手机报或文体进行第二单元第二节手机媒体的2期微课堂训练写作(含短信与彩信) 信……
第
第二单元第三节微信的写作
第
第三单元段子的写作
段子是新媒体语境下的独
特写作，近年来发展很快，颇在授课后受受众欢迎且经常得到广泛传要求学生作业四:播，让学生掌握段子的写作，4 16 4-6 对每一种写读后感创作出有质量的段子是本单元文体进行一篇的重要目的。
课堂训练第一节浓缩型段子第二节恶搞型段子
第三节改编型段子
第四节图文型段子
八、作业
作业要求见“七教学进度”
九、考核方式和成绩评定
本课程考核采取考查方式进行，满分为100分。
其中课堂训练的态度与表现占20%，8
次作业成绩各占10%，共80%。
总计100%
撰写:沈定系主任: 教学院长:
注:教学大纲一式三份，一份教师，一份存系，一份存学院。
并将电子版发送到教务处存档。