比较材料的隔声性能
苏科版八年级物理《综合实践活动：比较材料的隔声性能》课件
在你的方法中你将控制哪 些变量不变？
同样的声源、同样厚度的隔声 材料
1、将闹钟放在鞋盒的中间，并用衣服塞满鞋盒， 盖上鞋盒盖子，渐渐远离鞋盒，直到刚好听不到 声音为止，并测量出人与声源间的距离记为L1。 2、分别用报纸、锡箔纸、塑料袋、泡沫塑料等 其他材料按步骤“1”中的做法，测量出刚好听 不到声音时的人与声源间的距离，并分别记为 L2、 L3、L4、L5等。 3、分别比较L1、 L2、L3、L4、L5的大小，其中 最 （填“大”或“小”）的所对应的隔声 小 材料的隔声性能最好！
4、你学得小华做此实验应在 （选 “比较安静”或“比较吵”）的环境中进行。
探究活动
比较材料的隔声性能
某探究小组同学想探究衣服、锡箔纸、泡沫塑料 三种材料隔声性能的差异。现有衣服、锡箔纸、 泡沫塑料、小闹钟、音叉、刻度尺等器材，请你 帮助这位同学设计一个探究以上三种材料隔声性 能差异的实验。
.小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音 性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音 叉、机械闹钟。在本实验中适合作声源的是机械闹钟 _______； 小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设 想了下面两种实验方案，你认为比较好的是_____ B 。 A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响 度。 B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为 止，比较此处距鞋盒的距离。 通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能 泡沫、锡箔纸、衣服 由好到差的顺序为_______________________ 。
即，距离越近隔声性能越好！
小华学了有关声音的知识后，对材料的隔声性 能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究。 实验步骤如下： 1、先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、 塑料袋、袜子； 2、把钟放到一个盒子里，将衣服盖在钟上方， 然后逐渐远离盒子直到听不到声音，记下此时 人离盒子的距离； 3、依次分别将各种材料盖在钟上方重复以上 实验，得到下表的数据：
基于评估开展综合实践活动——“比较不同材料的隔声性能”教学探索
基于评估开展综合实践活动'‘比较不同材料的隔声性能”教学探索彭夷（江苏省无锡市堰桥初级中学，214174）摘要:综合实践活动的有效开展,能使学生经历科学探究的流程，体验科学方法在科学探究中的作用，使其对的认知从基于的感性认识基于证据的理性分析。
基于合实践活动，有利于学生体悟科学方法在探究活动中的意义，形成的实操作能力，培养合的意识;能为学生提供学习的素材，能为教师提的实是一种积极有效的尝试。
具体而言，可分为三个步骤:教学载体的活动及素，基于并合实践活动。
关键词:评估综合实践活动“比较不同材料的隔声性能”“比较不同材料的隔声性能”是苏科版初中物理教材中第一个综合实践活动，出现在八年级上册第一章《声现象》的章末。
本册“引言”部分为学生呈现了物理学科开展科学研究的过程必然经历的一些环节,如观察、动手操作、数据记录及处理方式等，也让学生经历了一个简单而完整的探究流程一$探究影响声音强弱的因素。
而在整个《声现象》章节的学习过程中，学生除了学习相关的知识与技能以外,还体验了物理学科一般都要使用的科学研究方法，如转换法、类比法、科学推理法以及控制变量法等。
经过近三周的学习，学生初步掌握了学习物理的章法，也对物理与生活、社会的关系有了一定的认识。
此时开展课外与课内相结合的综合实践活动，能使学生在应用科学方法解决实际问题的过程中，加深对科学方法的理解,进一步认识科学知识对于解决生活实际问题的重要性&如何开展第一次综合实践活动，使学生初步了解综合实践活动的基本流程与规范，并为今后的综合实践活动打下坚实基础，成为摆在一线物理教师面前的研究课题。
笔者以为，基于评估开实动%能为学生学的材%能为教师提供可借鉴的实施策略，是一种积极有效的尝试。
具体而言，基于评估开展综合实践活动可以分为三个步骤:教学载体的评估与选择，活动体验及素材收集与评估，基于评估设计并开展综合实践活动&一、教学载体的评估与选择初中物理综合实践活动的教学载体主要有教材与实验手册，二者在活动的展开架构上略有差异。
初二物理比较材料的隔声性能
日期：20XX
2 -
目录
CONTENTS
1
实验方法
2
实验结果
3
结论
初二物理比较材料的隔声性能
1
在初二物理中，我们学习了不同材料 对声音的隔绝能力
不同的材料对声音的传播有不同的影 响，有些材料可以很好地阻挡声音，
而有些则不能
2
3
了解材料的隔声性能在日常生活和工 程中都有着广泛的应用，例如建筑隔
3
料来提高隔音效果
-
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感谢观看
XXXXXXXXX
音、噪音控制等
PART.1
实验方法
实验方法
比较材料的隔声 性能通常通过" 隔音测试"来进 行。这个实验的 基本步骤如下
实验方法
选择几种不同的材料样本：
例如纸、棉、泡沫、玻璃 1
等 将这些材料样本放置在一
个开放空间中：例如一个 2
房间或一个实验室 在材料样本的一侧放置一
个声源：例如一个扬声器 3
或其他噪音产生器
在材料的另一侧测量声音
4 的强度或声音分贝值
5 重复这个实验多次：以确
保数据的准确性ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
比较不同材料对声音的隔
6 绝效果：通常以分贝值的
差异作为衡量标准
PART.2
实验结果
实验结果
通过实验，我们可以发现， 不同材料的隔声性能差异
很大
一般来说，密度大的材料 对声音的隔绝效果更好
例如，金属和混凝土等密 度大的材料具有很好的隔
音效果
而像纸或布这样的轻质材 料隔音效果较差
此外，一些特殊的隔音材 料，如泡沫或隔音板，也
苏科版八上物理1.5综合与实践比较材料的隔声性能教案
教案：苏科版八上物理 1.5综合与实践比较材料的隔声性能一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级上册物理第1.5节《比较材料的隔声性能》。
本节课的主要内容有：1. 了解不同材料的隔声性能；2. 学习如何进行隔声性能的实验；3. 掌握通过实验数据分析不同材料隔声性能的方法。
二、教学目标1. 让学生了解不同材料的隔声性能，提高学生的实际应用能力；2. 培养学生动手实验、观察分析数据的能力；3. 培养学生合作学习、交流分享的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何设计实验，准确地比较不同材料的隔声性能；2. 教学重点：掌握实验操作步骤，学会分析实验数据。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（包括不同材料的样品、隔音板、噪声源等）；2. 学具：实验记录表格、测量工具（尺子、计时器等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生回忆生活中遇到的隔音场景，如图书馆、音乐室等，引出本节课的主题。
2. 理论知识讲解：介绍声音传播的基本原理，解释隔声性能的概念。
3. 实验设计：讲解实验目的、实验步骤，引导学生明确实验要求。
4. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同材料的隔声性能。
5. 实验数据分析：学生根据实验数据，分析不同材料的隔声性能。
8. 拓展延伸：引导学生思考如何改善生活中的隔音问题，提高生活质量。
六、板书设计板书设计如下：1. 隔声性能的概念2. 实验目的与步骤3. 实验数据分析4. 隔声性能与材料、结构的关系5. 实践应用6. 拓展延伸七、作业设计2. 答案：学生可根据所学知识，结合生活实际，提出合理的隔音方案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验教学，让学生了解了不同材料的隔声性能，提高了学生的实际应用能力。
但在实验操作过程中，部分学生对实验数据的处理仍存在困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：让学生深入了解声学在生活中的应用，如噪声控制、音响设计等，提高学生的学习兴趣。
苏科版初中物理八年级上册第一章声现象-比较材料的隔声性能综合实践教案
教案：苏科版初中物理八年级上册第一章声现象——比较材料的隔声性能综合实践一、教学内容1. 了解声音的传播原理；2. 掌握声音的强度和分贝的概念；3. 学会使用分贝仪进行声音强度的测量；4. 探究不同材料的隔声性能；5. 运用控制变量法进行实验设计。
二、教学目标1. 了解声音的传播原理，知道声音的强度和分贝的概念；2. 学会使用分贝仪进行声音强度的测量；3. 能够运用控制变量法设计实验，比较不同材料的隔声性能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的传播原理，分贝的计算方法，控制变量法的运用；2. 教学重点：实验操作技能，数据分析能力，隔声性能的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：分贝仪，不同材质的隔音材料（如泡沫、海绵、木板等），实验桌，椅子；2. 学具：学生实验报告册，笔，实验记录表格。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如电影院内的隔音效果，引出本节课的主题——比较材料的隔声性能；2. 讲解：讲解声音的传播原理，介绍分贝的概念和计算方法，讲解控制变量法的运用；3. 实验：学生分组进行实验，使用分贝仪测量不同材料之间的隔声性能，记录实验数据；4. 分析：学生根据实验数据进行分析，讨论不同材料的隔声性能；6. 练习：学生完成实验报告，回答相关问题。
六、板书设计1. 声音的传播原理；2. 分贝的概念和计算方法；3. 控制变量法的运用；4. 不同材料的隔声性能比较。
七、作业设计1. 实验报告：描述实验过程，记录实验数据，分析实验结果；2. 思考题：根据实验结果，讨论不同材料的隔声性能差异的原因；3. 练习题：计算一个特定声音的分贝值，解释其意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师课后反思：回顾本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，思考改进教学方法的措施；2. 学生拓展延伸：根据本节课的学习，探究其他影响隔声性能的因素，如厚度、结构等，进行小研究。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸均包含了本节课的主要教学要点。
综合实践活动比较材料的隔声性能
吸声材料——共振吸声材料
共振吸声结 构材料的微 穿孔吸声体 组成了许多 并联的亥姆 霍兹共振器。
二、隔声材料
隔声材料能用来阻断噪音的材料，而几 乎所有的材料都具有隔音作用，隔音量遵 循质量定律原则（隔音材料的单位密集面 密度越大，隔音量就越大，面密度与隔音 量成正比关系）。
隔音材料在物理上有一定弹性，当声波 入射时便激发振动在隔层内传播。
发现：第一次听到的声音较 ，而后两 设计要求：①使用各种不同的材料，要用尽可能相同的方式阻隔闹钟声音的传出。
多孔吸声材料是目前应用最广泛的材料,主要有有机纤维材料,无机纤维材料,泡沫材料和吸声建筑材料四大类。 隔声材料能用来阻断噪音的材料，而几乎所有的材料都具有隔音作用，隔音量遵循质量定律原则（隔音材料的单位密集面密度越大，
综合实践活动比较材料的隔声 性能
【学习目标】
1、通过实验探究，知道各种不同材料 对声音的隔声性能不同；
2、通过设计实验方案，学会科学探究 的基本方法；
3、培养乐于探索敢于探究自然现象和 日常生活中的物理学道理。
随着工业生产、交通运输的迅猛发展， 城市人口急剧增长，噪声源也越来越多， 所产生的噪声也越来越强，造成人类生活 环境的噪声污染日益严重，为此人类正在 积极寻求解决之道。人们需要一些可以控 制噪声及噪声危害的新型材料。
次的声音也有 之分。即不同的材料 隔音量就越大，面密度与隔音量成正比关系）。
隔音玻璃制作工艺成熟，质量稳定，易维护清洗，保温性、透光性、节能性都较好。 ●你是否想到了其它更好的方法？
隔音效果并不相同，请你根据这一现象提 共振吸声材料——单个共振器、穿孔板共振吸声结构、薄板共振吸声结构、薄膜共振吸声结构。
观察：把闹钟放入一只盒子中，听听它的指 三、比较材料的隔声性能
综合实践活动比较材料的隔声性能
（选
“比较安静”或“比较吵”）的环境中进行。
探究活动
比较材料的隔声性能
某探究小组同学想探究围巾、报纸、塑料三种材 料隔声性能的差异。现有围巾、报纸、塑料袋、 小闹钟、刻度尺等器材，请你帮助这位同学设计 一个探究以上三种材料隔声性能差异的实验。
B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为 止，比较此处距鞋盒的距离。
通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能 由好到差的顺序为_______________________。
材料
衣服
锡箔 纸
泡沫
材料
衣服
锡箔 纸
泡沫
距离 很长 较长 短 响度 很响 较响 弱
方法二：用不同的材料将闹钟盖住，然后 不断地远离声源，一直到刚好听不到声音 为止，并测出此地离声源的距离，然后比 较距离的大小。
你认为哪种方法更好？为什么？
距离的大小比响度的大小更容易 确定，方法二的可操作性强，更 简单！
1、将闹钟放在鞋盒的中间，并用衣服塞满鞋盒， 盖上鞋盒盖子，渐渐远离鞋盒，直到刚好听不到 声音为止，并测量出人与声源间的距离记为L1。 2、分别用报纸、锡箔纸、塑料袋、泡沫塑料等 其他材料按步骤“1”中的做法，测量出刚好听 不到声音时的人与声源间的距离，并分别记为L2、 L3、L4、L5等。 3、分别比较L1、 L2、L3、L4、L5的大小，其中 最 （填“大”或“小”）的所对应的隔声 材料小的隔声性能最好！
.小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音 性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音 叉、机械闹钟。在本实验中适合作声源的是_______；
比较材料的隔声性能实验报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除比较材料的隔声性能实验报告篇一：1.5综合实践活动：比较材料的隔声性能“学程导航”课时教学计划施教日期：_______月_______日篇二：2.4噪声的危害和控制__实验：比较材料的隔声性能教案(人教版八年级上)比较材料的隔声性能江苏丰县初级中学实验目的：1．通过实验探究，知道不同材料的隔声性能不同。
2．尝试寻找一种比较材料的隔声性能的方法，并在此过程中感悟控制变量法的意义。
实验原理：1．响度的大小与人耳距离声源的远近有关。
因为声能在传播过程中会逐渐分散，所以响度逐渐减小。
2．为了比较不同测量的隔声性能，应该确定一个比较隔声性能的方法。
例如，从靠近声源处慢慢远离，会听到声源发出的声音越来越小，直到听不到声音。
测出此时的位置与声源间的距离（简称“最大可听距离”），比较这段距离的大小就可以判断出不同材料的隔声性能。
实验器材：闹钟、卷尺、泡沫塑料板、玻璃、木板、硬纸板等。
实验步骤：1．先预测你所收集的各种材料的隔声性能，并按照你预测的结果将它们排列起来（隔声性能好的排在前面）填入下表。
2．把闹钟放在桌面上，上紧发条，闹钟会发出“嚓嚓”的声音。
如果把它放在包装盒内，我们听到的声音就会变小，这是因为包装盒起到了隔声的作用。
3．分别用厚度一样的泡沫塑料板、玻璃、木(:比较材料的隔声性能实验报告)板、硬纸板做成大小相同的盒子，把闹钟分别放入盒子中。
4．从听到最响的声音位置开始，慢慢远离声源，直到听不到指针走动声音，在这个位置做好标记。
5．用卷尺测量标记处到放置闹钟处的距离。
6．比较各种情况下这段距离的大小就可以比较不同材料的隔声性能。
7．按照设计的方法进行实验，并把实验数据记录在下。
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比较材料的隔声性能
比较材料的隔声性能
【学习目标】
1、通过实验探究，知道各种不同材料对声音的隔声性能不同；
2、通过设计实验方案，学会科学探究的基本方法；
3、培养乐于探索敢于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。
【预习过程】
0分贝的声音
【学习过程】
学习活动：
把闹钟放入一只盒子中，听听它的指针走动的声音，盖上盒盖，再听听指针走动的声音；在盒中塞满泡沫塑料后盖上盒盖，再听听指针走动的声音。
发现第一次听到的声音
较强，而后两次的声音也有强弱之分。
即不同的材料隔音效果并不相同。
请你根据这一现象提出探究性问题。
1、提出的问题是：
2、提出猜想和假设：
给你报纸、海绵、棉花三种材料，猜测一下隔音
效果的好差，按由好到差的排序是：
3、制定计划和设计实验：
设计要求：
①使用各种不同的材料，要用尽可能相同的方式阻隔闹钟声音的传出。
②要能有确定声音等级的方法。
③因为要进行比较，所以要注意控制某些条件保持不变。
设计方案：
把同一闹钟装入同一盒子中，取不同的隔音材料装入盒中。
从听到最响的位置幵始，慢慢远离声源，测得听不到指针走动声音时的位置与声源间的距离。
比较使用不同材料时这段距离的大小就可以比较不同材料的隔声性能。
•你是否想到了有哪些更好的方法
4、进行实验和收集证据：
听不到秒表指针走动声音时的实际距离记入表格：。