温度计的认识
《认识各种温度计》课件
水银温度计
原理：利用水银的膨胀和 收缩来测量温度。
优缺点：精度高，但是对 环境污染。
使用注意事项：避免摔落 和接触高温物体。
酒精温度计
原理：利用酒精的膨胀和 收缩来测量温度。
优缺点：环境友好，但精 度略低。
使用注意事项：避免摔落 和接触火源。
电子温度计
原理：利用电子元器件的 特性来测量温度。
优缺点：精度高且便于读 数，但需要电源。
《认识各种温度计》PPT 课件
这个PPT课件将带你深入了解各种温度计，以及它们的原理、优缺点和使用 注意事项。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 一、温度的概念
1 温度的定义
温度是物体冷热程度的 一种表征。
2 温度的计量单位
常用的温度单位有摄氏 度、华氏度和开尔文。
3 温度的测量方法
测量温度的方法包括接 触式和非接触式测温。
二、常见的温度计
1 温度计的使用方法
根据不同温度计的特点 和使用说明正确使用。
2 温度计的校验方法
定期与标准温度计校对 确保准确性。
3 温度计的维护方法
保持表面清洁，避免损 坏和受潮。
四、总结
温度计的选择
根据需要选择适合的温度 计。
温度计的使用注意事项
遵循使用说明，避免损坏 和误差。
温度计的维护保养
定期清洁和校验温度计。
使用注意事项：避免水浸 及剧烈碰撞。
热电偶温度计
原理：利用不同金属间产生的热电势来测量 温度。 优缺点：精度高，但需要校正。 使用注意事项：避免弯曲和接触化学物品。
湿度温度计
原理：结合温湿度测量原理。
优缺点：可同时测量温度和湿度，但精度偏 低。
使用注意事项：避免水浸和长时间暴露在高 温环境中。
大班科学活动《认识温度计》
大班科学活动《认识温度计》【设计意图】新冠疫情期间，幼儿每日配合家长测量并上报体温，他们对温度计和温度有关的知识非常好奇。
在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工作中，比如测量体温、气温、水温等。
幼儿虽然见过温度计，但对它只是一个模糊的概念，缺乏具体的观察、测量温度计的技能。
此活动通过操作认识各种温度计，了解温度计的使用方法，因体温和气温的日温差变化不大，因此我以选择测水温为重点，更有助于让幼儿了解温度计的基本知识，并研究使用温度计进行测量，激发幼儿对测量活动的兴趣和探索欲望，同时，对人的正常体温、适宜的室温、适宜的水温有所了解，并运用于生活中。
培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是《指南》核心任务之一。
在这次的活动中，我让幼儿通过亲身体验、自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。
【活动目标】1．认识常见的温度计，了解其用途。
2．帮助幼儿获取温度计指示温度的基本常识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3．激发幼儿测量温度的兴趣；培养幼儿的探索精神。
【活动重点】了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。
【活动难点】对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。
【活动准备】1．水温计、体温计、气温计若干、记录表、笔。
2．冷水、热水（在卫生间内放置）。
3． PPT课件、小视频【活动过程】一、视频导入，唤起经验1. 播放疫情防控之“体温的秘密”的小视频。
2. 回顾医生或父母为自己测体温的情形，了解测体温的目的。
二、观察比较，初步体验1.通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。
提问：你在这些温度计上发现了什么？（每个温度计上都有刻度和红线）2.观察温度计的结构，认读、记录温度。
出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用？它们是怎么表示温度的？小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。
【大班认识温度计教案】大班科学温度计教案
【大班认识温度计教案】大班科学温度计教案一、教学内容本节课选自大班科学教育活动教材，主要涉及第三章《感知物的性质》中的第二节“认识温度计”。
详细内容包括：温度计的结构与功能、温度的读取与记录、以及温度计在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解温度计的基本结构，掌握温度计的使用方法。
2. 能够通过观察温度计，正确读取温度，并进行记录。
3. 培养学生对温度变化的敏感度，激发学生对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点重点：温度计的结构与功能、温度的读取与记录。
难点：正确使用温度计，准确读取温度。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冰水、实验材料等。
2. 学具：记录本、画笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用冰水和热水进行实验，让学生观察并描述两种水的不同，引导学生思考如何用温度计测量温度。
2. 例题讲解（10分钟）介绍温度计的结构、功能及使用方法，并通过实际操作，演示如何正确读取温度。
3. 随堂练习（5分钟）让学生分组进行实验，使用温度计测量冰水和热水的温度，并记录下来。
4. 温度读取与记录（10分钟）教师指导学生观察温度计，正确读取温度，并进行记录。
5. 温度计应用（5分钟）引导学生思考温度计在日常生活中的应用，如测量体温、气温等。
六、板书设计1. 温度计的结构与功能2. 温度的读取与记录方法3. 温度计在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请用温度计测量家中自来水的温度，并记录下来。
答案：根据实际测量结果填写。
2. 作业题目：思考温度计在生活中的其他应用，与同学分享。
答案：根据个人观察和思考，进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了温度计的基本使用方法，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注温度与生活的关系，探索温度在其他领域的应用，如烹饪、医疗等。
同时，鼓励学生在家中尝试使用温度计进行更多实验，提高实践能力。
【大班认识温度计教案】大班科学温度计教案
【大班认识温度计教案】大班科学温度计教案一、教学内容本节课选自大班科学教育教材《身边的科学》第四章《天气与气候》第三节《温度的测量》。
详细内容包括温度计的结构、使用方法，以及如何读取温度值。
二、教学目标1. 了解温度计的构造，知道温度计的作用，能够正确使用温度计进行温度测量。
2. 通过观察和动手实践，培养孩子们的观察力、动手操作能力和合作精神。
3. 提高孩子们对温度变化的敏感度，激发他们探究生活中科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：温度计的正确使用方法和温度值的读取。
难点：温度计的构造原理和精确测量。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冰水、演示文稿。
学具：每组一个温度计、热水、冰水、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一杯热水和一杯冰水，让孩子们通过触摸感受温度的差异。
提问：“你们觉得这两杯水温度一样吗？我们怎么知道它们的温度具体是多少呢？”2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示温度计的图片，引导孩子们观察温度计的构造。
讲解温度计的原理，让孩子们了解温度计是如何测量温度的。
3. 例题讲解（10分钟）演示如何使用温度计测量热水和冰水的温度。
讲解温度值读取的方法，强调视线与刻度平行。
4. 动手实践（15分钟）分组进行实践操作，测量热水和冰水的温度，记录在表格中。
老师巡回指导，纠正错误操作。
5. 随堂练习（5分钟）展示不同温度的图片，让孩子们使用温度计进行模拟测量。
老师提问，检查孩子们对温度计使用的掌握程度。
回顾本节课所学内容，强调温度计的正确使用方法和注意事项。
提问：“在生活中，还有哪些地方会用到温度计？”引导孩子们进行思考。
六、板书设计1. 温度计的结构2. 温度计的使用方法3. 温度值的读取七、作业设计1. 作业题目：使用温度计测量家中不同房间的温度，记录在表格中，并描述温度差异的原因。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 通过本节课的学习，孩子们对温度计有了基本的认识，能够正确使用温度计进行温度测量。
大班科学认识温度计教案通用
大班科学认识温度计教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学领域，主要涉及温度计的认识和使用。
教材章节为《温度与我们的生活》，详细内容包括温度计的构造、工作原理、以及如何正确使用温度计测量温度等。
二、教学目标1. 使幼儿能认知温度计的基本构造，了解温度计的工作原理。
2. 培养幼儿正确使用温度计测量温度的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，提高他们的观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握温度计的基本使用方法。
难点：使幼儿理解温度计的工作原理，并能在实际情境中正确使用温度计。
四、教具与学具准备教具：温度计、PPT、教学视频等。
学具：每个幼儿准备一个温度计，用于实际操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解一个关于温度计的故事，引起幼儿对温度计的兴趣。
2. 基本概念讲解：教师通过PPT和教学视频，向幼儿介绍温度计的基本构造，如玻璃泡、毛细管、刻度盘等，并讲解温度计的工作原理。
3. 操作演示：教师在讲台上进行温度计的使用演示，包括如何正确放置温度计、如何读取温度等。
4. 幼儿实践操作：幼儿在教师的指导下，使用自己的温度计进行实际操作，测量周围环境的温度。
5. 随堂练习：教师提出一些关于温度计的问题，如“温度计是如何工作的？”、“如何正确使用温度计？”等，引导幼儿积极思考。
六、板书设计板书设计包括温度计的构造、工作原理、使用方法等关键信息，以简洁明了的方式展示给幼儿。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，尝试使用温度计测量家里的温度，并记录下来。
答案：幼儿需要记录下家里的温度数值，以及测量温度的时间和地点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师需要对本次课程的教学效果进行反思，包括幼儿对温度计的认识程度、操作能力的提升等，以便于改进今后的教学。
拓展延伸：教师可以组织一些关于温度的拓展活动，如制作温度变化图表、探究温度对生活的影响等，以提高幼儿对科学的兴趣和探究能力。
大班认识温度计教案
大班认识温度计教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探究》第5章《天气的变化》，详细内容为大班认识温度计。
通过本章学习，幼儿将了解温度计的基本构造、用途及使用方法，并能运用温度计进行简单的温度测量。
二、教学目标1. 了解温度计的基本构造和用途，知道温度计在生活中的重要性。
2. 学会正确使用温度计进行温度测量，并能记录测量结果。
3. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用温度计进行测量。
教学重点：了解温度计的基本构造和用途，掌握温度计的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冰水、记录表、黑板、粉笔。
2. 学具：每组一个温度计、热水、冰水、记录表、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一杯热水和一杯冰水，让幼儿触摸并描述感受。
提问：你们知道这两种水的温度吗？我们该如何测量它们的温度呢？2. 教学温度计的基本构造和用途（5分钟）展示温度计，引导幼儿观察温度计的构造。
介绍温度计的用途，让幼儿了解温度计在生活中的重要性。
3. 演示温度计的使用方法（10分钟）演示如何正确使用温度计进行测量。
讲解温度计上的刻度，让幼儿了解温度的表示方法。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题，让幼儿用温度计测量热水和冰水的温度，并记录结果。
讲解如何将测量结果记录在表格中。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿互相合作，用温度计测量不同物体的温度。
引导幼儿记录测量结果，并在小组内进行分享。
回顾本节课所学内容，巩固温度计的使用方法。
提问：温度计还可以用来测量哪些物体的温度呢？六、板书设计1. 温度计的构造：玻璃管、刻度、液体（酒精或汞）。
2. 温度计的用途：测量物体温度。
3. 温度计的使用方法：将温度计放入被测物体中，待示数稳定后读取温度值。
七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中不同物体的温度，并记录下来。
答案：略。
2. 作业题目：观察一天内室内外温度的变化，用温度计进行测量，并记录下来。
三年级科学课教案——让学生认识温度计的作用和种类
三年级科学课教案——让学生认识温度计的作用和种类。
我们将从基础开始介绍什么是温度计。
温度计是一种测量温度的仪器，它是用来测量物体冷热程度的工具。
比如：在医院中医生使用的温度计可以用来测量病人的体温、在化工行业中使用的温度计可以用来测量化学反应中的温度、在实验室中使用的温度计可以用来测量实验设备的温度等等。
因此，温度计在我们的生活中很常见。
接下来是温度计的种类，我们将带领孩子们了解几种常见的温度计。
1.普通水银温度计
这种温度计是最常见的一种，其原理是通过水银的热胀冷缩来测量温度。
水银温度计可以在室内和室外使用，但是需要注意的是如果不慎摔落或是因为其他原因断裂，里面的水银会对人体造成很大伤害。
2.电子数字温度计
这种温度计可以通过电子元件的变化来测量温度。
它通常由一个数字显示屏来显示温度。
数字温度计不仅更加精确，而且非常压缩。
但是如果使用不当，可能导致质量问题和误差问题，需要注意使用。
3.肉眼观察
虽然我们没有一个特殊的工具用于肉眼观察，但是我们的眼睛是可以辨别物体的温度差别。
因此，当我们观察物体的颜色和触感时，我们也能了解物体的温度属性。
这种方法虽然需要大量的实践和经验，但是可以帮助我们更好的认识大自然。
在本节课中，我们让孩子们可以通过分享、观察与感知等多种方式来认知温度计。
并且带着他们了解几种温度计的特点和应用，从而引导他们对世界和事物更加多角度的了解和认知。
最终，我们希望他们能够在这样一个互动和有趣的学习环节中获取更多有用的知识，同时也能培养他们对实验和探索的兴趣与热情，拓展他们的视野和思维能力。
大班科学认识温度计教案通用
大班科学认识温度计教案通用一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容为第三节《认识温度计》。
通过本节课的学习，学生将了解温度计的基本结构、使用方法以及温度的读取。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握温度计的基本结构，学会正确使用温度计读取温度。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的使用方法和温度读取。
教学重点：温度计的结构及作用。
四、教具与学具准备1. 教具：实物温度计、教学PPT、视频资料。
2. 学具：每组一个温度计、实验记录表、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示天气预报中温度计的画面，引导学生关注温度计，激发学生兴趣。
2. 基本知识讲解（15分钟）（1）介绍温度计的结构，让学生了解温度计的各个部分。
（2）讲解温度计的工作原理，使学生明白温度计是如何测量温度的。
3. 例题讲解（10分钟）结合实物温度计，讲解如何正确读取温度，并进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实践操作，用温度计测量周围环境的温度，填写实验记录表。
5. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享测量结果，讨论测量过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 板书认识温度计2. 内容：（1）温度计的结构（2）温度计的工作原理（3）正确读取温度的方法七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中某一房间的温度，记录在实验记录表上。
2. 答案：根据实际测量结果填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但在实践操作过程中，部分学生仍存在操作不规范的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注天气变化，利用温度计进行长期观察，了解温度对生活的影响。
重点和难点解析：1. 温度计的正确使用方法2. 学生实践操作过程中的指导和反馈3. 板书设计的内容与逻辑4. 作业设计的实用性和答案的准确性5. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、温度计的正确使用方法（1）在讲解温度计的使用方法时，应详细解释温度计的放置位置和读取温度的时机。
认识温度计教案
认识温度计教案教案标题：认识温度计教案教学目标：1. 理解温度计的作用和原理。
2. 学会使用温度计测量温度。
3. 能够将温度转换为摄氏度和华氏度。
教学准备：1. 温度计（摄氏度和华氏度两种）。
2. 温度计使用说明书。
3. 白板、黑板或投影仪。
4. 学生实验报告表格。
教学过程：引入：1. 通过展示温度计，向学生介绍温度计的作用，并问学生是否知道温度计的原理。
探索：2. 向学生解释温度计的工作原理：温度计是通过测量物体内部或外部的热量来确定温度的仪器。
3. 展示不同类型的温度计，如水银温度计、电子温度计等，并解释它们的原理和使用方法。
4. 分组让学生互相使用温度计测量不同物体的温度，并记录结果。
总结：5. 引导学生总结温度计的作用和原理，并与他们之前的回答进行对比。
6. 引导学生讨论温度计的使用注意事项，如避免震动、保持温度计清洁等。
拓展：7. 向学生介绍摄氏度和华氏度的概念，并解释它们之间的转换关系。
8. 让学生进行温度转换的练习，例如将30摄氏度转换为华氏度。
9. 鼓励学生思考为什么不同国家使用不同的温度计标尺。
实践：10. 给学生分发实验报告表格，让他们设计一个小实验，使用温度计测量不同物体的温度，并记录结果。
11. 学生进行实验并填写实验报告表格。
12. 学生向全班展示他们的实验结果，并讨论实验中可能出现的误差和改进方法。
评估：13. 布置作业：要求学生写一篇关于温度计的作用和原理的小论文。
14. 收集学生的实验报告和小论文进行评估。
延伸活动：15. 邀请一个专业人士或科学家来学校进行温度计相关的讲座或实验演示。
16. 组织学生参观科学博物馆或实验室，进一步了解温度计的应用和发展。
教学反思：教师可以根据学生的反馈和评估结果，对教学过程进行反思和调整，以提高教学效果。
同时，教师应鼓励学生积极参与实践活动，培养他们的实验能力和科学思维。
大班科学认识温度计教案
大班科学认识温度计教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》中“感知生活中的科学”章节，主要内容为认识温度计。
详细内容包括：了解温度计的构造、原理以及使用方法；通过实践活动，学会读取温度计上的温度值；探索温度与我们的生活环境之间的关系。
二、教学目标1. 了解温度计的基本构造和原理，掌握使用温度计的方法。
2. 能够通过观察、实践，读取温度计上的温度值，并进行简单记录。
3. 培养幼儿对温度现象的观察、思考能力，激发探究科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：温度计的原理和使用方法。
2. 教学重点：学会读取温度计上的温度值，了解温度与生活环境的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、实验器材等。
2. 学具：记录表、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的袋子，里面装有热水和冷水。
请幼儿用手触摸，感受温度的不同，引导幼儿思考如何用工具来测量温度。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示温度计，讲解温度计的构造、原理以及使用方法。
并通过演示实验，让幼儿学会读取温度计上的温度值。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，测量热水和冷水的温度，记录在表格上。
4. 温度与生活环境的联系（5分钟）教师引导幼儿观察、讨论，生活中的哪些地方需要用到温度计，温度与我们的生活有什么关系。
六、板书设计1. 温度计的基本构造和原理2. 温度计的使用方法3. 温度与生活环境的联系七、作业设计1. 作业题目：观察家庭环境中的温度变化，记录下来并与家长分享。
答案：根据实际情况记录，无统一答案。
2. 作业题目：设计一个使用温度计的实验，记录实验过程和结果。
答案：根据幼儿设计的实验，进行记录，无统一答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的温度现象，探索温度与季节、气候等方面的关系。
鼓励幼儿用所学知识，解决生活中的实际问题。
重点和难点解析：1. 温度计的原理和使用方法的讲解；2. 幼儿读取温度计上温度值的实践操作；3. 温度与生活环境联系的探索；4. 作业设计中的观察和实验活动。
教科版科学三年纪上册《认识温度计》课件
刻度
单位
探索
（三）温度计的使用方法 估：估计被测液体的温度 选：选择量程、精度合适的温度计 放：玻璃泡全部浸入液体 等：等待被测液体与温度计温度相同 读：示数稳定后读数
探索
（四）温度计的读数
38 ℃
-2 ℃
探索
温度计的使用
研讨
➢ 温度计的使用有哪些注意事项？
1.玻璃泡不能碰到杯壁或杯底 2.眼睛平视液柱液面 3.读数时玻璃泡不能离开被测液体
2.在测量水温时，下列操作正确的是（ B ）。
教科版义务教育阶段科学三年级（上）
2.认识温度计
聚焦
温度计
温度计是可以准确地判断和测量温度的工具
温度计是可以准确地判断和测量温度的工具。
探索
（一）如何测量水的温度
1号冷水
2号温水
3号热水
➢ 如何利用温度计测量烧杯内的水温呢？
探索
玻璃泡
实 物 图
（二）温度计的结构细玻璃管Fra bibliotek刻度单位
示 意 图
玻璃泡 细玻璃管
课后习题
1. 关于温度计的使用，下列说法正确的是（
）。
A.测量水温时，温度计的液泡需贴紧烧杯底部进行测温
B.在液柱不再上升或下降时读数
C.测量水温读数时，温度计可以离开被测的水
2.在测量水温时，下列操作正确的是（
）。
课后习题
1. 关于温度计的使用，下列说法正确的是（ B ）。
A.测量水温时，温度计的液泡需贴紧烧杯底部进行测温 B.在液柱不再上升或下降时读数 C.测量水温读数时，温度计可以离开被测的水
三年级科学温度计的读法
三年级科学温度计的读法
一、温度计的结构认识（基础）
1. 液泡。
- 温度计下端容纳液体（如水银或酒精等）的部分，液体的热胀冷缩主要在这个部分体现。
2. 刻度。
- 人教版三年级科学中的温度计刻度一般以摄氏度（℃）为单位。
刻度均匀分布在温度计的玻璃管上，方便读取温度数值。
3. 玻璃管。
- 里面装有测温液体，液体在温度变化时会在玻璃管内上升或下降。
二、温度计的读法（重点）
1. 明确0刻度线位置。
- 温度计上有一个0刻度线，它是读取温度数值的重要参考。
如果液柱在0刻度线以上，温度为正数；如果液柱在0刻度线以下，温度为负数。
2. 读数时视线要平视。
- 眼睛要与温度计内液柱的上表面相平，这样才能准确读取温度数值。
如果俯视读数会偏大，仰视读数会偏小。
3. 读取刻度值。
- 先确定液柱顶端对应的刻度线，然后读出数值。
例如，液柱顶端正好对着刻度30，那么温度就是30℃。
如果液柱在两个刻度线之间，要根据刻度的分度值（一般人教版三年级科学温度计的分度值为1℃）进行估读。
比如液柱在20℃和21℃之间，更
靠近20℃，可以读为20.2℃（这里的估读数值根据实际情况合理即可）。
对于零下温度，例如液柱在0刻度线以下，对应的刻度是 - 10，那温度就是 - 10℃。
二年级数学认识温度计
二年级数学认识温度计
二年级数学: 认识温度计
温度计的定义
温度计是一种用来测量温度的仪器。
温度是衡量物体冷热程度的标准，通过温度计，我们可以知道物体的温度高低。
温度计的组成和原理
温度计通常由一个长而细的玻璃管构成，里面充满了一种叫做"水银"的液体。
玻璃管上有一个刻度表示温度的单位，如摄氏度（℃）或华氏度（℉）。
当温度改变时，液体的体积也发生变化，从而使液体上升或下降，通过读取液体所到刻度的位置，我们就可以知道当前的温度。
温度计的使用方法
1. 首先，我们需要将温度计放在要测量温度的物体表面。
2. 等待一段时间，让温度计与物体达到热平衡。
3. 读取温度计上液体所到刻度的位置。
4. 如果使用的是摄氏度温度计，读取刻度位置就是当前的温度。
如果使用的是华氏度温度计，需要进行一些计算来换算成摄氏度。
温度计的注意事项
1. 使用温度计时要小心，尤其是玻璃管部分，以免碰撞、摔落
或破裂。
2. 在读取温度时，要保持眼平、垂直角度来准确读取刻度位置。
3. 温度计不适用于测量过高或过低的温度，否则可能会影响温
度计的准确性。
以上就是关于二年级数学中认识温度计的内容介绍。
通过学习
温度计，可以让我们更好地了解温度的概念，培养对温度的敏感性，并应用到日常生活中。
希望这份文档对你有帮助！。
认识气温计3
认识温度计的结构
温度计主要是由三部分组成： 1、刻度 2、玻璃管 3、玻璃泡（内有水银、煤油 或酒 精等液体）
刻度 玻璃管 玻璃泡
❖ 用手捂住温度计的玻璃泡使它变热，观察 温度计的变化。
噢！热了， 里面的液体 就会上升。
常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随 温度变化而上升和下降来测量温度的。
一看标记 ——℃——摄氏温度计 二看刻度 ——每一个刻度表示几度 三看数字 ——最高温度 最低温度
超出最高量程 -------胀破
单位：摄氏度 符号：OC
低于最低量程 -------测不出来
最高温度值？
°C
50
40
30
每一个刻度表
20
示多少度
10
0
10
20 最低温度值？
冰水 混 合物
0℃
100 ℃
用手捂住温度计 的玻璃泡,观察温
20
温
度
10
高
度计液柱产生的
0
变化。
放开手，等一会
10
温
又有什么现象呢？
度 低
科学小知识
❖ 伽利略 ( Galilei, 1564—
1642)
液体温度计的制 作原理：
根据液体热胀 冷缩的性质制 成的。
使用温度计前需要弄清楚的问题： 1、这是一支摄氏温度计吗？ 2、温度计上的每一个刻度表示多少度？ 3、它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？
第四部分：
摄氏温度的读和写
℃
❖读作：25摄氏度 ❖写作：25℃
℃
❖读作：零摄氏度
❖写作：0℃
℃
❖ 读作：零下10摄氏度
❖ 写作：—10℃
大班科学：认识温度计
科学：认识温度计活动目标：1能认识温度计，学习正确使用温度计测量温度。
学习词语“测量”。
2.能爱护实验器材，知道轻拿轻放。
活动准备：1.经验准备：幼儿见过气温计，并知道它是用来测量气温的。
2.物质准备：物质准备：用厚纸板做的大气温计（用红色缎带代替水银柱），日用气温计20支，将华氏度一侧的刻度用美纹胶带封住。
活动重点：1.认识温度计，学习用气温计测量气温。
活动难点：1.能在气温计上正确的读出度数，眼睛平视液柱顶端从红色部分最接近的水银柱顶端的整数开始数，再接着数个位的度数。
活动过程：一、认识温度计，知道气温计能测量空气的温度。
1、（出示气温计）提问：这是什么？你在哪见过？他有什么用？（知道周围的温度发生变化时，气温计中的水银柱会发生上升和下降的变化，从而来测量气温的高低。
）2、（分发给每位幼儿一个气温计让其进行观察，认识气温计的液柱、刻度等）提问：气温计是什么样的？气温计上有什么？怎么读出气温计上的度数呢？3、学习如何看刻度，每个短线代表1°，最长的线则是整数。
二、认读温度计上的度数，掌握正确读出度数的方法。
1、操作活动：教师出示用纸板做的大气温计，通过拉动红色缎带上升和下降“水银柱”，当水银柱停在某一刻度时，请幼儿说出度数。
2、提问：如何能又快又正确的说出度数（引导幼儿从红色部分最接近水银柱顶端的整数的地方开始数，如先看20的整数，然后再数个位的度数）。
3、请幼儿看一看现在的温度是多少，引导幼儿用正确的方法迅速读数。
三、测量室内和室外的温度，知道要平视读数才正确。
1、请幼儿用气温计分别尝试测量室内和室外的温度。
（教师注意观察幼儿使用集镇读气温度数的动作细节。
）2、提问：室内和室外的温度分别是多少？同样在室内为什么温度会不一样？你在读数时是怎样看温度计的？3、小结：我们在读取气温计上的度数时，眼睛要平视液柱的顶端，读出的度数才准确。
大班科学教案：神奇的温度计
大班科学教案：神奇的温度计第一章：温度计的认识一、教学目标：1. 了解温度计的基本结构和作用。
2. 学会正确使用温度计测量温度。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学内容：1. 温度计的结构：玻璃泡、细管、刻度盘等。
2. 温度计的作用：测量物体表面的温度。
三、教学方法：1. 讲解法：向幼儿讲解温度计的结构和作用。
2. 示范法：演示如何正确使用温度计测量温度。
3. 实践法：让幼儿亲自操作温度计，体验测量温度的过程。
四、教学步骤：1. 引入话题：讨论天气冷热的变化，引发幼儿对温度的关注。
2. 讲解温度计的结构和作用。
3. 示范如何正确使用温度计测量温度。
4. 组织幼儿进行实践操作，测量周围物体的温度。
5. 总结温度计的使用方法和注意事项。
五、教学评价：1. 幼儿能正确描述温度计的结构和作用。
2. 幼儿能熟练掌握使用温度计测量温度的方法。
3. 幼儿对科学探究充满兴趣。
第二章：温度计的制作一、教学目标：1. 了解温度计的制作原理。
2. 学会使用简单的材料制作温度计。
3. 培养幼儿动手操作能力和创造力。
二、教学内容：1. 温度计的制作原理：液体热胀冷缩的性质。
2. 制作温度计的材料：水、色素、胶带、吸管等。
三、教学方法：1. 讲解法：向幼儿讲解温度计的制作原理。
2. 示范法：演示如何制作温度计。
3. 实践法：让幼儿亲自操作，制作属于自己的温度计。
四、教学步骤：1. 引入话题：讨论温度计的制作，激发幼儿兴趣。
2. 讲解温度计的制作原理。
3. 示范制作温度计的步骤。
4. 组织幼儿进行实践操作，制作温度计。
5. 总结制作温度计的注意事项。
五、教学评价：1. 幼儿能正确描述温度计的制作原理。
2. 幼儿能熟练制作温度计，并正确使用。
3. 幼儿在制作过程中表现出创造力和动手操作能力。
第三章：温度计的应用一、教学目标：1. 学会使用温度计解决实际问题。
2. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的热爱和探究精神。
幼儿大班神奇的温度计科学教案
幼儿大班神奇的温度计科学教案第一章：温度计的认识教学目标：1. 让幼儿了解温度计的外观和作用。
2. 培养幼儿对科学现象的兴趣。
教学内容：1. 介绍温度计的外观，如液体、玻璃管、刻度等。
2. 讲解温度计的作用，如测量温度、了解天气等。
教学活动：1. 展示温度计，引导幼儿观察其外观特征。
2. 通过实物操作，让幼儿了解温度计的工作原理。
3. 进行温度计测量活动，让幼儿亲身体验。
第二章：温度计的使用教学目标：1. 让幼儿学会正确使用温度计。
2. 培养幼儿的观察和操作能力。
教学内容：1. 讲解温度计的正确使用方法，如放置、读数等。
2. 介绍温度计的量程和分度值，让幼儿了解其测量范围。
教学活动：1. 进行温度计使用操作示范，让幼儿跟随操作。
2. 设置不同温度环境，让幼儿用温度计进行测量。
第三章：温度计在生活中的应用教学目标：1. 让幼儿了解温度计在生活中的作用。
2. 培养幼儿的生活实践能力。
教学内容：1. 讲解温度计在生活中的应用实例，如暖气、空调等。
2. 引导幼儿思考温度计在生活中的重要性。
教学活动：1. 展示生活中使用温度计的场景，让幼儿了解其应用。
2. 让幼儿尝试在家庭中使用温度计，观察和记录温度变化。
第四章：温度计的创意制作教学目标：1. 让幼儿了解温度计的制作过程。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
教学内容：1. 讲解温度计的制作方法，如液体、玻璃管等。
2. 引导幼儿发挥创意，制作独特的温度计。
教学活动：1. 进行温度计制作示范，让幼儿跟随操作。
2. 提供各种材料，让幼儿动手制作属于自己的温度计。
第五章：温度计的安全使用教学目标：1. 让幼儿了解温度计的安全使用方法。
2. 培养幼儿的安全意识。
教学内容：1. 讲解温度计使用中的注意事项，如避免摔落、接触尖锐物品等。
2. 引导幼儿思考温度计使用中可能出现的风险。
教学活动：1. 进行安全使用示范，让幼儿跟随操作。
2. 通过情景模拟，让幼儿学会应对温度计使用中的安全问题。
大班科学温度计教案
大班科学温度计教案第一章：认识温度计一、教学目标：1. 了解温度计的外观和构造。
2. 掌握温度计的使用方法。
3. 能够正确读取温度计的数值。
二、教学内容：1. 温度计的外观和构造：液体温度计、电子温度计等。
2. 温度计的使用方法：如何正确测量体温、环境温度等。
3. 温度计的读数方法：摄氏度、华氏度等。
三、教学活动：1. 展示不同类型的温度计，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 演示如何使用温度计测量体温，让幼儿模仿并尝试自己操作。
3. 练习读取温度计的数值，让幼儿能够正确说出摄氏度和华氏度的区别。
四、教学评价：1. 检查幼儿是否能正确使用温度计测量体温。
2. 检查幼儿是否能正确读取温度计的数值，并说出摄氏度和华氏度的区别。
第二章：温度计的实际应用一、教学目标：1. 了解温度计在生活中的实际应用。
2. 能够根据温度计的数值做出相应的调整。
3. 培养幼儿对温度变化的敏感度。
1. 温度计在生活中的应用：穿衣、饮食、睡眠等。
2. 温度变化的感知：冷热、高低等。
3. 温度计的数值与实际生活的关系。
三、教学活动：1. 讲解温度计在生活中的应用，让幼儿能够理解并说出相应的例子。
2. 进行温度变化的实验，让幼儿感知并描述温度的变化。
3. 练习使用温度计测量不同环境的温度，让幼儿能够根据温度计的数值做出相应的调整。
四、教学评价：1. 检查幼儿是否能理解温度计在生活中的应用，并能够举例说明。
2. 检查幼儿是否能感知温度变化，并能够描述出来。
3. 检查幼儿是否能根据温度计的数值做出相应的调整。
第三章：温度计的探索活动一、教学目标：1. 培养幼儿对温度计的好奇心和探索精神。
2. 能够让幼儿通过实验和观察，了解温度计的原理。
3. 培养幼儿的观察和分析能力。
二、教学内容：1. 温度计的原理：液体热胀冷缩、电子传感器等。
2. 温度计的实验：温度计的灵敏度、精确度等。
3. 温度计的实际效果：温度计在不同环境下的表现。
1. 讲解温度计的原理，让幼儿能够理解并说出相应的概念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一 温度计
关于温度，你了解哪些？
一、温度 1. 我们把物体的冷热程度叫做温度。 2.单位：摄氏温度（符号 ℃） 规定：在一个大气压下冰水混合物的温 度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度， 0摄氏度和100摄氏度之间有100个等份， 每份代表1摄氏度。
例如：1.人的正常体温是37摄氏度 记做：37 ℃ 读做：37摄氏度 2.北京一月份的平均气温是-4.7摄氏度 记做：-4.7 ℃ 读做：“负4.7摄氏度”或“零下4.7摄 氏度”
阅读：77页小资料。 思考：1.表头的文字什么意思？ 2.太阳表面温度是多少？ 地球表面最高气温是多少？ 地球表面最低气温是多少？ 3.今天的气温大约是多少？
二、温度计 1.工作原理：根据液体热胀冷缩的规律制成。 2.使用：a.观察零刻度、量程和分度值。
练习：观察77页图4.1-3的温度计的 零刻度、量程和分度值。
b.温计的玻璃泡全部浸入被测的液体中， 不要碰容器底或容器壁。 c.温度计玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一会 儿，待温度计的示数稳定后再读数。 d.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中， 视线要与温度计中液柱的上表面相平。
讨论：78页想想议议 阅读：78页体温计、科学世界 练习：80页动手动脑学物理1 作业：目标检测20页