每日作业(一年级)

今日家作：9月11日1.将新书包好书皮。

2.在家静座10分钟。

1 a,o,e,各写一行，注意书写规范，工整，一个田字格对应写一个拼音。

每行写7个。

2将韵母a,o,e带声调读十遍，可打乱顺序3背《声调歌》：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降4每天课外阅读故事书20分钟注：俞腾翔，朱逸凡，凌健，赵家宏，钟宇洋，杨雨霖，毛雅琳，陈善樟，以上小朋友需加强练写自己的名字★温馨提示：请家长每天在家用红笔批改好当天的家庭作业，并签上孩子的表现或家长的意见，并保管好这个家校联系本，等到期末时，要将每个孩子的家校联系本收上来，再评比出“作业整洁小明星”奖状。

将今天发下的新书用宽透明胶贴好，外面再包个书皮。

2013年9月12日家作：语文：将单韵母a,o,e,，带上调各写两个，如：āāááǎǎàà写完后放声读五遍。

2.家长打乱顺序指一个，孩子读一个。

3.把语文书第6-7页的图画编个故事说给家长听。

1. 将单韵母i u ü、声母y w各写一行。

2. 背单韵母歌。

（单韵母六兄弟a o e i u ü,a是老大，ü是小弟）3. 试着复述故事《助人为乐的大y》，明白yi wu yu 是整体认读音节，不能拼读，小ü碰到大y，擦掉眼泪还读ü的音。

4. 预习第三课，看故事书二十分钟。

2 īíǐìūúǔùǖǘǚǜ各写两个3 和家长一起阅读《字词句篇》，读一读，记一记，完成课后练习数学：10以内的加减口算20题9月13日家作：1 新发的语文基础训练用书皮包好，完成第1面的1到3题，第二面的1到3题2 整体认读音节yi wu yu 及其变调各写一行格式：例yi yīyíyǐyì3 大声朗读P6-9页的内容3遍，家长打乱顺序指一个，学生读一个，要求非常熟练、快速读音。

有拼音卡的可以和孩子玩读卡游戏，尤其是带声调的字母，这两天一定多练习）。

4.每天看课外书至少二十分钟。

9月16日语文家作：1 先背儿歌：像个6字bbb,右上半圆ppp，两个门洞mmm,一根拐棍fff。

2.将b p m f 写一行。

3 拼读语文书第10面，反复练读，直到准确、熟练为止。

（拼两拼音节的儿歌：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）4.打乱顺序带调听写a o e i u üyi wu yu （如：家长报：á，学生听写á,家长报ǔ,学生听写ǔ，听写的个数可以视孩子掌握程度而定）9月17日语文家作：认识第11页“爸妈我”3个生字（家长指认），再用“爸爸、妈妈、我”各说一句话★温馨提示：1.今天已重新调整座位，两个星期后会进行轮换。

2.本周开始进行班级德育评比，请家长督促孩子不要迟到和早退。

1.背儿歌：大鼓加锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn，一根小棍lll,再将d t n l 各写一行。

2.带声调大声读一读书P10-12页的音节，如：dādádǎdà( ),请根据孩子的练习情况在下列选项中选择。

A.拼读准确并流利。

B.拼读准确，但不流利。

C.拼读不准确。

D.不会拼读。

3.在完成第二项作业后，每个音节至少抽两个调听写。

（如pápàm ùmǔ难点在第二声和第三声）1 区分d-b d-p t-f n-m b-d f-t u-ü2 背诵语文书第13页的儿歌《轻轻地》（在书上签背），认读词语：小狗、你们、跑、小草、跳、小兔3 看P11-13页图，编两个故事讲给家长听。

4.游戏：和孩子一起玩抽卡片的游戏，将抽出的声母和韵母卡片相碰再拼读出来。

附：语文书皮没包好的同学。

9月18日语文家作：1 复习巩固语文书第14，15页，按顺序背诵和默写第一题的6个单韵母、10个声母和三个整体认读音节。

2在书上给第15页“我会认”的生字注音，并组词说话。

（如：马白马我很喜欢这匹白马。

）准备下周的测验3 完成《字词句段篇》的第10页9月22日家作：1.背儿歌：9字加钩ggg,像把机枪kkk，一把椅子hhh.2. g k h 各写一行3.带声调熟练拼读语文书第16页的音节，并口头组词。

4.根据语文书第16页的情境图编故事。

（请家长在家校联系本上记录下孩子讲的故事。

如：一天早上，小华和小立来到公园，这里景色可美了：池塘里有一群小蝌蚪在开心地玩耍，绿绿的草坪上有两只小鸽子在开心地聊天，另一只鸽子叨着树枝花环过来凑热闹，它想，我该把花环送给谁呢？这时小华和小立感觉到有点渴了，他们用自己的零花钱各自买了一瓶可乐和饮料喝起来了。

）1．《字词句篇》第5课2.熟读语文书第16，17面的拼音，背诵谜语《猜一猜》（家长签背）温馨提示：9月份学校有温馨教室评比，以及班级要成立绿化角，欢迎家长朋友们献计献策，培养小朋友的爱心，自己带的花花草草自己承包，自己养。

今日语文家作：1 背儿歌：竖弯加点jjj,像个9字qqq,一把大叉xxx,再把jqx按格式各写一行。

2.带声调拼读语文书18页，并口头组词。

背诵儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x 脱帽敬个礼。

3 认读生字下洗衣服鸡背诵儿歌在一起4 看语文书19页的情境图，给父母讲个小故事表扬：王梓涛，付钦沩，李薇，伍乐杰，曾伟志同学的语文基础训练不仅准确无误，而且书写相当漂亮。

9月26日语文家作：背儿歌：像个2字zzz ，半个圆圈ccc,半个8字sss。

1 z c s各写一行，zi ci si各写两个2 拼读语文书第20面的拼音，背诵语文书21页的儿歌3 识字：做过了不乐，并在书上给生字注音4 语文书21页，看图讲故事9月27日语文家作：1 zh ch sh 各写一行，zhi chi shi各写三个2 拼读语文书的第22页3 完成字词句篇的第7，8页4 自主复习学过的拼音5 注意每天的亲字阅读20分钟，亲子跳绳5分钟是常规。

学习拼音好方法以下是学习拼音的一些方法，供各位家长参考：1、充分利用第140页生字表（一）生字表中包括了生字和它的注音。

第一关读的时候可以让孩子拼读，组词；第二关：在此基础上进行说话训练。

比如b－à－bà爸爸，爸爸在看书。

组词可以组多个。

生字表中生字的注音可以让孩子先圈一圈声母，然后用橡皮擦掉，再圈一圈韵母。

可找一找三拼音及整体认读音节。

2、听写三步走。

第一步：默写43页三个表格。

（在此基础上再听写）第二步：家长写单个的字，让孩子写出这个字的音节；第三步：报出课文中出现的词儿，让孩子写出音节，这一关是学好拼音的标志。

3、声母、韵母、整体认读音节的卡片读法可以有很多。

比如将形近的ei、ie、iu ui、er、ei放在一起比较读；将打乱的识字卡片让孩子选一选组成新的词语；利用单韵母的四声卡片和其他声母相拼练习。

4、让孩子用拼音写写家里的电器、水果等物品的名称，然后可以贴、放在上面，提高孩子学习拼音的兴趣。

多读读有拼音的读物，例如《日有所诵》（小学一年级），特别适合识字比较少的孩子，用来巩固汉语拼音，您可以让孩子每天在家里读一首或两首。

一年级孩子学习小故事1、找找你认识的字宝宝：睡觉前阅读是好习惯，乐趣也随着故事的起伏而源源不绝，但识字量不多却是孩子面前一个不小的障碍。

为了提高他的阅读兴趣和独自阅读的能力，选择孩子感兴趣的有拼音注音的儿童读物，大人给孩子读过两次后，大人离开孩子的阅读地点，让孩子自己拿着笔圈出自己认识的字，然后让孩子统计并向大人汇报自己抓住的认识的字宝宝。

每天晚上都以这样的程序进行：先大人带着孩子阅读，然后孩子找字，然后统计汇报。

这个游戏尽管很简单，但大人很快就会发现，孩子在寻找拟人化的字宝宝的过程中，不仅认字数量或是阅读能力上提高了，找字宝宝的小游戏还让孩子更喜欢阅读了。

2、温情提醒牌：儿子的爸爸有丢三落四的坏习惯，放假或放学时间里，好心的儿子总是不停地提醒他教育他，但儿子上学后，老爸的劣迹又在无人提醒的情况下浮现出来——钥匙忘记了，手机忘记了。

于是，我们在家设立了一个专门给儿子书写提示的温情提醒牌。

每天上学前，儿子都会在客厅的白板上写下他叮嘱的句子：“爸爸！一ding yao 记de nayao shi ！”“爸爸！qing 记zhu na 手机！”……这些夹着字和拼音的有趣句子，不仅使孩子拼写能力得到了锻炼，还拉近了爸爸和孩子之间的感情。

3、拼音白板传笑声：晚饭后的聊天是我们家每天里的必然情节，也是互相了解的最好时机，大家在这个时间里交流着自己各自的学习生活工作情况，从儿子上小学开始，我们除了用口语表达的形式外，还用了白板书写拼音来进行无声的神秘交流。

我先在白板上写下：“ba ba de jiao ya zi hen chou ！”的句子，就把白板传给儿子，儿子拼读后吃吃地笑完接着写：“dui ya ！wo ye wen dao la！”然后再把白板传给老公，老公认真看完，“怒不可揭”地写：“ni men tai huai le！zen me ke yi shuo wo de huai hua ne！guo fen！”当然，孩子和我们不正确的拼音书写会造成差之毫厘谬以千里的后果，笑声更是源源不绝，我们就在这种无声交谈的方式中逐步改正逐步加强，真是其乐无穷，无声胜有声的境界可能就是这样吧！4、小教官，大派头：儿子喜欢老师这个神圣角色可谓由来已久，摇头晃脑地给邻居孩子和我们大人上课是他的生活乐趣，上小学后，孩子的知识更加丰富了，见缝插针地给我们讲课更成了孩子放学后最钟情的游戏，拼音的教学当然是他对我们实施的主要教育任务之一了。

上课了，儿子在白板上写下要教给我们大人的几个拼音，用教鞭（可以伸缩的天线）煞有介事地教我们认读，然后提问我们两个老学生：“刘同学，请你读an 和bang。

”“刘同学”淘气地回答：“老师，我会，前面的是‘昂’！后面的读‘半’！”虽然天资不足的刘同学没读好，但小老师并没生气，耐心地给刘同学示范并更正：“前面的是安，安全的安，读这个音的时候，脖子不能用力的；后面的是帮，帮助的帮，脖子要使劲，不然就不是后鼻韵母的读音了……”好细致好专业的讲述啊！果然有老师派头！佩服！5、小小翻译官：平常，我喜欢和孩子一起阅读带拼音注音的儿童读物，每次遇上“不认识”的字时，我都会很谦虚地向孩子请教：“请问宝贝，这个字怎么读呀？”儿子对我的举动毫无怀疑，认真地帮我拼读了汉字上面注音，然后告诉我读法，“你简直就是翻译官呀！真厉害！”翻译官这个头衔很壮观，儿子一下子就喜欢上了。

后来每次我读书的时候，儿子都很关注我读书的情况，并及时帮我解决读书上的难题：“妈妈！这个你不会吗？我读上面的拼音帮你翻译一下，你很快就会明白的了！”简单吧？家长一个小小的“不耻下问”的假动作，就能造就孩子喜欢并善于运用拼音的好习惯。