意象解读之黄昏PPT课件
《黄昏》优秀教学课件

《黄昏》优秀教学课件《黄昏》优秀教学课件1第一课时一,介绍作者,导入新课⒈这篇*的作者是你还读过他的哪些作品2,教师相机介绍作者的生平资料.二,初读课文,解题1,"黄昏"还可以用什么词语来表示2,在这篇*中,作者描写的是哪里的黄昏三,初读课文,检查预习情况1,指名分段读课文,要求读正确,流利.2,默读课文,画出不懂的词语,句子.3,师生交流不理解的问题.4,学习生字.重点区分:躁和燥,溶和熔.四,作业:1,写生字.2,有感情地朗读课文.第二课时一,读词语,导入新课.1,出示书后词语.2,齐读课题.二,精读课文,体会情感.1,仔细读课文,一边读一边思考,作者写了黄昏时哪些景物(1)哪几个自然段着重描写了海浪重点指导朗读第四自然段. 试着背诵课文的第一自然段(2)哪几个自然段描写了风(3)还写了什么(夕阳和海鸥)2,画出*中作者想象的部分.3,默读画出的部分,你能从中体会出作者怎样的情感4,学生交流有关的句子.5,组织讨论:(1)风在吹号.冲锋号!小波浪跳跃着,每一个都像大眼睛,闪着金光.(2)愤怒地挣扎着的夕阳似乎在说:(3)风把永生不灭的宣言带到了全世界:三,再读课文,感受作者眼中不一样的黄昏.四,试着背诵课文的二,三,四自然段.五,作业背诵课文的二,三,四自然段.《黄昏》优秀教学课件2教学目标:1.引导学生认真读文,进一步感悟散文的写作手法,体会作者当时的写作意境及思想感情。
2.学习本课6个一类生字,4个二类生字,联系上下文理解词语在句子中的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.指导学生抓住课文所描写的具体景物,感悟作者所展开的联想,并学会在写作中运用联想的写作方法。
教学重点、难点:通过抓住作者所描写的具体景物展开的联想,梳理作者的写作思路,体会作者的内心情感。
教学准备:搜集茅盾的资料。
教学时数:三课时。
基础知识:喇(lǎ)(喇叭)(喇嘛)叭(bā)(喇叭)鸥(āu)(海鸥)(鸥群)燥(zào)(干燥)(燥热难当)轰(hōng)(轰动)(轰鸣)(轰轰烈烈)叠(dié)(重叠)(堆叠)(峰峦叠嶂)焰(yàn)(焰火)(气焰)(势焰)溶(róng)(溶洞)(溶解)(溶液)第一课时教学内容:1.检查学生预习情况,学习本课生字、新词。
《意象解读之黄昏》课件

黄昏意象的构成要素分析
色彩:黄昏时分, 天空呈现出橙红色, 象征着温暖和宁静
光线:黄昏时分, 光线逐渐变暗,象 征着时间的流逝和 生命的短暂
景物:黄昏时分, 景物逐渐模糊,象 征着世界的神秘和 未知
情感:黄昏时分, 人们容易产生怀旧 、感慨、思念等情 感,象征着人生的 无奈和感慨
黄昏意象的解读步骤
02
黄昏意象的起源与 背景
THEME TEMPLATE
黄昏意象的起源
古代神话:黄 昏被视为太阳 神阿波罗的归 途,象征着光 明与黑暗交替
的时刻
古代诗歌:黄 昏在诗歌中常 被用来表达离 别、思念、孤
独等情感
古代绘画:黄 昏在绘画中常 被用来表现宁 静、祥和、神
秘等氛围
古代哲学:黄 昏在哲学中常 被用来比喻人 生的暮年,象 征着生命的终 结和轮回的开
始
黄昏在文学、艺术中的地位
文学中的黄昏:象征结束、离别、悲伤、孤独等情感
艺术中的黄昏:常用于描绘自然美景,表达宁静、祥和、美好等情感
历史背景:黄昏意象起源于古代,在文学、艺术中具有重要地位 文化内涵:黄昏意象在不同文化中有不同的象征意义,如西方文化中的黄 昏象征死亡,东方文化中的黄昏象征新生
黄昏意象的象征意义
基督教文化:黄 昏被视为审判和 救赎的象征
文艺复兴时期: 黄昏被视为浪漫 和神秘的象征
现代文学:黄昏 被视为孤独和忧 郁的象征
其他文化中的黄昏意象
西方文化:黄昏被视为一天的结束,象征着死亡和结束 东方文化:黄昏被视为一天的开始,象征着新生和希望 印度文化:黄昏被视为一天中最神圣的时刻,象征着净化和冥想 非洲文化:黄昏被视为一天中最重要的时刻,象征着团聚和庆祝
描绘社会现象: 黄昏时分,人 们往往会感到 疲惫、劳累, 散文中的黄昏 意象常常用来 描绘社会的疲
意象解读之黄昏

钱钟书说:“盖死别生离,伤逝怀 远,皆于黄昏时分,触绪纷来,所谓最 难消遣。”太阳东升西落,日出意味着 生命的诞生,日落意味着死亡。夕阳正 处于即将沉落之际,所以诗人由落日余 辉往往,白日落西海。 逝川与流光,飘忽不相待。 春容舍我去,秋发已衰改。 人生非寒松,年貌岂长在。 吾当乘云螭,吸景驻光彩。
怨王孙 李清照
帝里春晚,重门深院。草绿阶前, 暮天雁断。楼上远信谁传?恨绵绵。
多情自是多沾惹,难拼舍,又是寒 食也。秋千巷陌人静,皎月初斜,浸梨 花。
西上辞母坟
送友人
陈去疾
李白
高盖山头日影微, 黄昏独立宿禽稀。 林间滴酒空垂泪,
青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。
不见丁宁嘱早归。
黄昏意象解读之相思怨别之思乡
黄昏正是合家团聚,共享天伦之时。因 此对于离人游子来说,黄昏无疑是最难消遣 的惆怅时刻。暮色笼罩下的山川草木、日月 亭台都蒙上了一层萧瑟苍茫的色彩。诗人对 离别阻隔的深深哀叹,对团圆欢聚的切切祈 愿,对故乡故土的频频回望,都寄托于这暖 色消尽、冷色袭来的苍凉冷落的黄昏中。
天涯
李商隐
春日在天涯, 天涯日又斜。 莺啼如有泪, 为湿最高花。
江外思乡
韦庄
年年春日异乡悲, 杜曲黄莺可得知? 更被夕阳江岸上, 断肠杨柳一丝丝。
落日怅望
马戴
孤云与归鸟,千里片时间。 念我一何滞,辞家归未还。 微阳下乔木,远色隐秋山。 临水不感照,恐惊平昔颜。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
再次,古人与异性幽会,也往往选择在黄昏时 分,所谓“月上柳梢头,人约黄昏后”。
黄昏意象总结

黄昏意象总结一、引言黄昏是白天与黑夜的过渡时刻,也是大自然展现出绚丽多彩的场景的时间点。
在黄昏的时刻,太阳的余晖洒满大地,给人们带来一种宁静而浪漫的感受。
黄昏意象是指在黄昏时刻所呈现的图景、音响和气氛,给人们带来的视觉、听觉和情感上的享受。
本文将围绕黄昏意象展开论述,总结黄昏意象的特征和魅力。
二、黄昏意象的特征2.1 余晖的洒落黄昏的特征之一就是太阳的余晖。
在傍晚时分,太阳逐渐下山,余晖透过云层洒向大地。
余晖的光线柔和而温暖,给整个环境增添了一种浪漫而神秘的氛围。
在余晖的映照下,人们的面容显得柔和而美丽,大自然的景色也呈现出温馨而宜人的光景。
2.2 光影的变幻太阳从西方缓缓下山,黄昏时分的天空渐渐变暗。
在这个过程中,光线的角度不断变化,产生了许多有趣的光影效果。
例如,夕阳的余晖透过纱帘洒在室内,形成了迷人的条纹光影。
这些光影的变幻给人们的视觉带来了一种艺术美感,使人们陶醉其中。
2.3 自然景色的柔和黄昏时分,大自然的景色也呈现出一种柔和的色调。
阳光逐渐消退,天空的颜色变得更加温和,呈现出橘红色、粉红色或淡蓝色等不同的色彩。
与此同时,树木、花草和水面也因光线的变化而呈现出柔和的色调,给人们的视觉带来一种舒适和宁静的感受。
2.4 鸟鸣虫鸣的合奏在黄昏时刻,鸟儿和虫子开始活跃起来,它们的鸣叫声交织在一起,形成了一种独特的音响效果。
鸟鸣虫鸣的合奏给人们的听觉带来一种愉悦和放松的感受。
这种自然的音乐仿佛是大自然为人们送上的一场夜晚前的音乐盛宴。
三、黄昏意象的魅力3.1 迷人的夕阳夕阳的美是黄昏意象中最吸引人的魅力之一。
在余晖的照耀下,夕阳的颜色变得更加丰富多彩,从浓郁的橙色到柔和的粉红色,每一次的夕阳都让人陶醉其中。
夕阳的美景也成为了摄影师们追逐的对象,他们通过记录夕阳的瞬间,把这种美丽的意象留存下来。
3.2 平静的氛围黄昏时刻的氛围十分平静和宁静。
在白天喧嚣的都市中,人们常常感到压力和疲惫。
而在黄昏时分,大自然的宁静和温和给人们带来一种放松和慰籍。
古典诗词中的黄昏意象

古典诗词中的黄昏意象朱光潜先生说过:“情绪的性质一部分由人的素质决定,另一部分由产生这种情绪的环境决定。
”黄昏,光明与黑暗的临界,白昼与黑夜交接。
“暗香浮动月黄昏”,黄昏在中国古典诗词中频频亮相,黄昏,积淀着中华民族的文化心理,凝聚着万般情感与生命意识的原形意象。
初中语文课本中选入了这类古典诗词二十多首,展示了中国古典诗歌中黄昏意象特有的审美内涵。
一、沧桑情感刘勰《文心雕龙·明诗》:“人禀七情,应物斯感。
感物吟志,莫非自然。
”诗人在景、物、事的触动之下,感情迸发,灵感骤至。
诗人或喜或悲的内心情感由多个黄昏意象组合展现出来的:“雨昏青草湖边过,花落黄陵庙里啼。
”郑谷的《鹧鸪》让人仿佛置身湖边古庙,聆听鹧鸪哀怨凄恻的鸣叫,形成凄迷感伤的氛围。
“夕阳”作为一种历史见证,并不随时光的流逝、历史的变迁而变更。
刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
”抒写这种感悟。
辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中从一抹夕阳的余辉中去感叹历史的流逝,世事的变迁,体悟人世的沧桑:“斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住……”陆游的《咏梅》“已是黄昏独自愁,更著风和雨。
”叹恶劣环境中孤苦无依的痛楚。
范仲淹《渔家傲》“长烟落日孤城闭”表现了深沉的孤独感。
李贺《雁门太守行》“角声漫天秋色里,塞上胭脂凝夜紫”先以虚写实,用山间紫气作烘托,燕脂山所生之草在暮云掩映下呈现的色调,给人以庄严、惨烈之感。
《己亥杂诗》:“浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
”龚自珍以晚景衬离愁,用夸张手法,写辞官离京,十分郁闷的伤怀之意。
诗人李商隐对无力挽留美好事物所发出深长的慨叹:“夕阳无限好,只是近黄昏。
”它是对夕阳下的自然景象,也是对自己,对时代所发出的感叹。
面对春光流逝,面对夕阳世界,怀才不遇的诗人深感空度光阴的痛苦。
“一曲新词酒一杯,……夕阳西下几时回?”晏殊的《浣溪沙》充满着对实现人生价值的渴望。
在人生的追求历程中,黄昏夕阳代表的时间意识与诗人的生命意识始终交织在一起。
古典诗词中的“黄昏”意象解析

• 晚唐·马戴《落日怅望》: 孤云与归鸟,千里片时间。 念我一何滞,辞家归未还。 微阳下乔木,远色隐秋山。 临水不感照,恐惊平昔颜。
• 诗人眺望落日秋山,用夸张手法写到孤云和归鸟 片刻之间就能飞驰千里回到自己的栖息地,进而联想 到自身,一人离家在外,久滞不归,试问此时此刻的 诗人又怎能不触景生情?这里的孤云、归鸟、斜阳、 乔木、秋山、清水在诗人眼中已经蒙上了一层淡淡的 哀愁,是诗人思乡愁绪的情感寄托。
心理。漂泊江湖的游子在外面披霜戴雪,经历过羁旅 途中的风风雨雨,几番彻骨之后,他们都或多或少地 表现出思乡的情绪,而以夕阳为背景的黄昏景色就是 他们较常写到的。
马致远《天净沙》: 枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。 古道西风瘦马。夕阳西下。断肠人在天涯。 •
这首小令是黄昏意象堆积的特例,全诗只有二十八 个字,却写出了多种意象:枯藤、老树、昏鸦、小桥、 流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天 涯,这一系列带有悲冷色彩的黄昏意象把孤寂凄苦的 羁旅愁思渲染得幽眇无边,扣人心弦,引人遐想,让 人回肠荡气,具有无尽的感人魅力。
•
黄昏日暮始终是怀人的最好时机,在黄昏的触动下, 中国多少诗人都萌发出了怀人思亲的种子。
• 胧月黄昏亭榭。„„幽怨几时休,泪还流。 • ——朱敦儒《昭君怨·悼亡妻》 • 谁念西风独自凉? • 萧萧黄叶闭疏窗,沉思往事立斜阳。 • ——纳兰性德《浣溪沙》
• 思乡:“思乡”是中国古代游子普遍存在的一种微妙
对黄昏的由衷赞叹又是通过描写各种自然意象表现出来的:林壑、 云霞、芰荷、蒲稗、春风、幽幌,清林、孤烟、落日„„这一系 列黄昏意象正是诗人表现内心愉悦的情感寄托。
空山不见人,但闻人语响。 返景入深林,复照青苔上。 ——王维《鹿柴》
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 ——白居易《暮江吟》
黄昏课件最新

6、作者为什么要在第七小节安 排自己等候黄昏的审美体验?
• ①以童年的身份观察黄昏,写出黄昏的幻 变、朦胧的特点,从而揭示了劳作和疲乏 往往导致人们对美的忽视。 同时说明并不 是一切的人们都错过黄昏的美。
• ②与上文黄昏之景形成互补,让黄昏之美 的真实可感。 • ③体现了黄昏之美的寂寞、朦胧、变幻的 特点,进而引出下文黄昏回去特点的想象。
3.文中反复写到“白茫茫的烟”“树梢 上金色”“鸦背上日色”,这样写有什 么作用?(5分)
• 抓住特定时分特有景色来表现黄昏, • 收到了化抽象为具体的表达效果;(2分) • 而反复运用人们生活中司空见惯的事物来 表现黄昏, • 又起到激发读者心理共鸣,
• 唤起人们关注黄昏、关注生活中司空见惯 事物的作用(3分)。
4.结合全文,探究作者在对黄昏的描 写中寄寓的思想感情和试图揭示的 生活哲理。(5分)
• 在对黄昏的描写中,寄寓了作者对被人们 漠视的黄昏的怜悯之情和对黄昏这一平凡 而又神秘的特定时分的喜爱之情(2分)。 • 通过对黄昏由来和去向的探寻,启迪人们 只要用眼观察、用心感受,熟悉的地方一 样可以发现别样的风景的存在(3分)。 • 【评分建议: 若学生将作者在文中试图揭 示的生活哲理答成“启迪人们用眼观察、 用心感受生活中平凡的美”,亦可。】
4.分析第三段中 “这黄昏,像一个春宵的轻 梦,不知在什么时候漫了来,在他们心上一 掠,又不知在什么时候去了”的表达特色, 及其在文中的作用。(8分)
• (1)表达特色:这段话用比喻和拟人的修辞 手法,(2分)写出黄昏短暂易逝,来去无踪, 朦胧美丽的特点,(1分)传递出了作者对黄 昏独到的感受,以引发人们对黄昏的关注,表 达形象、生动、准确、凝练。(1分) • (2)在文中的作用:承上启下,由上文人们 对黄昏的茫然,引出下文,通过对黄昏的“来 处”和“去处”的探寻,发挥超凡的想象,运 用纷繁的景象编织了一幅疏密有致,清幽寂静 的黄昏图。(2分)
《黄昏》精品课件教案

03
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问和引导,激发学生的思 考和探索欲望,培养其主动学习
的能力。
案例分析法
选取具有代表性的案例,让学生分 析、讨论,加深对课程内容的理解 。
小组合作法
分组进行讨论和合作,培养学生的 团队协作能力,提高学习效果。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多种媒 体资源,丰富教学内容,提高学
04
教学过程
导入部分
详细描述
总结词:激发兴趣、引导思 考
02
01
03
展示与黄昏相关的图片或视 频,引导学生观察并思考黄
昏的特点和意义。
提问学生关于黄昏的感受和 联想,鼓励他们分享自己的
想法。
04
05
引出《黄昏》这首诗的主题 ,介绍作者和创作背景,为
后续学习做铺垫。
展开部分
总结词:分析诗歌、深入理解
课后作业
课后作业1
01
请同学们在课后阅读《黄昏》原著,并撰写一篇不少于500字的
读后感。
课后作业2
02
请同学们在课后搜集与《黄昏》主题相关的资料,并整理成笔
记。
课后作业3
03
请同学们在课后完成《黄昏》课件中的思考题,并提交给老师
。
学习要求
学习要求1
请同学们在课前预习《黄昏》课件,了解故事背景和人物关系。
让学生尝试用自己的语言描述诗歌中的 画面和情感,培养他们的语言表达和想 象力。
引导学生结合自己的生活经验,理解诗 歌中表达的情感和意境。
详细描述
带领学生逐句分析《黄昏》这首诗,讲 解诗歌中的意象、修辞手法和情感表达 。
深入部分
中国古典诗词中黄昏意象群 (3)

中国古典诗词中的黄昏意象群2008年4月24日内容提要日暮黄昏是浩瀚宇宙中的一个自然景观,是由光明到黑暗昼夜交替的一个特定时空。
出现在中国古典诗词中,黄昏已不再是简单的一段时间和相关景色的再现,而是积淀着中华民族文化心理、凝结着诸般特定情感与生命意识的原型意象。
综观中国古典诗词中描写黄昏的作品,中国古代诗人渲泄的情感是多种多样的,而黄昏时的相关景物就是诗人情感的催化剂。
本文试图通过分析诗人面对黄昏时的内心世界,掌握引发诗人情感的黄昏意象群。
关键词黄昏情结伤时感物意象群生命意识“伤时感物”本来就是中国文艺一种悠久的传统。
在中国古典诗词中,对时间的咏叹从来就是中国诗人最喜表达的主题之一。
朝阳东升,夕阳西下,黄昏是光明与黑暗的一个临界点。
作为宇宙世界里一个特定的时间范畴,“黄昏”在中国古典诗词中频频出现。
千百年来,人们感受黄昏,描写黄昏,在黄昏时的各种景物身上融合了自己对社会、自然、人生的深奥底蕴的观照和领悟,记下了人生的欢乐和痛苦,显出了生命追求的坎坷,多难。
正如肖弛在《中国诗歌美学》中指出的:“诗歌艺术中的时间意识是一种生命意识。
”①在诗人的笔下,黄昏时的树木、山川、夕阳、归鸟已不再是纯粹的景物,而是熔铸了诗人审美情感、审美理想的一种文学意象,是被情感化、心灵化了的审美对象。
一、中国古人“黄昏情结”的产生“昏”字在甲骨文中作,是会意字。
从日,从氐省。
“氐”是下的意思,合起来表示日已下沉,是指日暮、天刚黑的时候,就是《说文》所说的,“昏,日冥也,”指太阳沉下地平线之际,即日落西山之时。
“婚姻”之“婚”的本字为“黄昏”之“昏”,《正字通?女部》:“婚,古作昏。
”②如《诗经?邶风?谷风》:“宴尔新昏,不我屑以。
”又如《左传?僖公二十七年》:“楚始得曹,而新昏于卫,若代曹卫,楚必救之,则齐宋免矣。
”《说文》中有记载:“礼,娶妇以昏时,故曰婚。
”可见黄昏与我国上古婚姻有很大关系。
首先表现为与我国古代“抢婚”习俗有关,刘师培先生在《中国历史教科书》中指出:“娶妇以昏者,当与古代劫掠妇女,趁妇家不备,以昏时为便有关。
古诗词中的[黄昏]意象
![古诗词中的[黄昏]意象](https://img.taocdn.com/s3/m/5cab4a56c850ad02de804123.png)
1.下面是有关落日的古诗积累,请按正确的搭配连线。
①白日依山尽,烟波江上使人愁。
②大漠孤烟直,黄河入海流。
③浮云游子意,落日故人情。
③日暮乡关何处是?长河落日圆。
2.在“以情观物”的诗人眼里,黄昏的丰富意蕴远不止上文所述的三种。你还能举出黄昏的别的象征意义吗?
_______________________________________________________________________________________________
2.伤时忧国。黄昏之际,诗人很容易联想起生命的脆弱、人生的短暂,并由此产生迟暮叹老的感慨、壮志难酬的喟叹。如姜夔《扬州慢》:“渐黄昏,清角吹寒,都在空城。”
3.闲适恬淡。当诗人的理想因为种种原因无法实现时,温馨和谐的黄昏就成了诗人精神的寄托。如陶渊明《饮酒》:“山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。”所谓的真意,不正在这山花人鸟的和谐境界中吗?
古诗词中的[黄昏]意象
作者:
来源:《作文周刊·八年级版》2015年第44期
古诗词的长河中,黄昏意象多以“落日”“余晖”“夕阳”“斜照”“残阳”“日暮”等词的形式出现。黄昏不仅仅是一个表示时间的概念,更说,黄昏无疑是最难消遣的惆怅时刻。夕阳西下,万物将息,而自己仍然客居他乡,跋涉途中。在诗人的眼里,暮色笼罩下的山川草木、日月亭台都蒙上了一层萧瑟苍茫的色彩。诗人对离别故乡的深深哀叹,对团圆欢聚的切切祈愿,对故乡故土的频频回望,都寄托于这苍凉冷落的黄昏中。如孟浩然《宿建德江》:“移舟泊烟渚,日暮客愁新。”在游子思乡的同时,独守空闺的思妇也开始“暝色起愁”。如李清照《声声慢》:“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!”
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黄昏
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.抓重点句体会黄昏的特点。(重点)
2.体会文中“想象和联想”的作用,梳理作者的写作 思路。(难点)
通过上一节课的学习,我们已经初 步理解了课文内容,为了更深入地理解课 文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
理解词语
躁怒:因急躁而情绪激动。
造句:猛兽被装进铁笼里,顿时躁怒不已。
悲壮:(声音、诗文等)悲哀而雄壮;(情节)悲哀而壮烈。
海天相接:海和天相连接。
造句:海天相接处有一艘小船迎面驶来。
辨析词语 宁静 安静
相同点: 都有没有声音,没有吵闹和喧哗的意思。
“宁静”偏重于平和,描述的是一种很安静的状 不同点:
1.读拼音,写词语。 lǎ bɑ hǎi zào ōu nù liè yàn rónɡ huà
喇 叭 海 鸥 烈 焰 溶 化
hōnɡ lōnɡ chónɡ dié
轰 隆 躁 怒 重 叠
2.下列加点字的读音有错误的一项是( D ) A.海鸥 .(ōu) B.重叠 .( dié) C.喇叭(lǎ) 躁怒 . (zào) 溶化 . (róng) 轰隆 . (hōng ) 烈焰 .(yàn)
23
黄昏
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认3个生字,会写8个生字。理解由生字组成的
词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
走近作者
茅盾::(1896—1981),原名沈 德鸿,字雁冰,浙江省桐乡人。我国 著名作家、文学评论家、文化活动家
以及社会活动家。1981 年3 月14
日,茅盾自知病将不起,将稿费25 万元人民币捐出设立茅盾文学奖,以
美丽的黄昏(-PPT(精)共31页文档

6
、
露
凝
无
游
氛
,
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕,双双入我庐 ,先巢故尚在,相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
,
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明( 约 365年 —427年 ),字 元亮, (又 一说名 潜,字 渊明 )号五 柳先生 ,私 谥“靖 节”, 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
,ห้องสมุดไป่ตู้
审
容
膝
之
易
安
。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
文 家 。汉 族 ,东 晋 浔阳 柴桑 人 (今 江西 九江 ) 。曾 做过 几 年小 官, 后辞 官 回家 ,从 此 隐居 ,田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材, 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
《意象解读之黄昏》课件

审美体验
黄昏的美感在文学作品中 被充分展现,为读者提供 丰富的审美体验。
黄昏的审美价值
视觉美感
黄昏时分的天空呈现出丰富的色彩和 层次,给人以视觉上的享受和美感。
艺术灵感
文化意义
黄昏在不同的文化和传统中具有不同 的意义和象征,反映了人类对自然和 宇宙的认知和思考。
许多艺术家和作家从黄昏中汲取灵感 ,创作出众多优秀的作品。
详细描述
黄昏时分,太阳落山,天空逐渐 暗淡,提醒人们时间的不可逆性 。这种时光的流逝常常引发人们 对生命、对时间的思考。
黄昏与人生思考
总结词
黄昏的氛围常常引发人们对生命意义 、人生价值的思考。
详细描述
在黄昏时刻,光线柔和,万物变得宁 静,这种氛围有助于人们静下心来反 思和思考。人们可能会思考人生的意 义、追求的目标以及在宇宙中的位置 。
总结词
黄昏在诗歌中常常被用来表达一种忧郁、沉思或者怀旧的氛围。
详细描述
黄昏时分,天空中的色彩变化多端,给人一种梦幻的感觉。在诗歌中,黄昏常常被用来营造一种忧郁 、沉思的氛围,或者用来表达怀旧、离别之情。例如,在徐志摩的《再别康桥》中,黄昏被用来表达 诗人对康桥的深深眷恋和离别之情。
黄昏在绘画中的表现
总结词
黄昏的意境深远,情感丰富,是诗人和艺术家们常用的主题 。
详细描述
黄昏时分,太阳缓缓落下,天空逐渐暗淡,这种景象常常引 发人们的离别之情和孤独之感。同时,黄昏也象征着一天的 结束和新的开始,这种循环往复的意象让人们感受到生命的 短暂和珍贵。
黄昏的象征与隐喻
总结词
黄昏的象征意义丰富多样,可以表达对逝去岁月的感慨、对未来的期盼等。
忧郁与沉思
黄昏时分常常引发人们的 沉思和情感,与忧郁、怀 旧等情绪相关联。
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黄昏意象解读之寂寞孤独
目送夕阳,有感于寂寞黄昏、亲友 离散、天地万物的凄清冷淡,诗人孤独 之感油然而生,从而记下了古代文人亘 古不变的寂寞心声。
再次,古人与异性幽会,也往往选择在黄昏时 分,所谓“月上柳梢头,人约黄昏后”。
黄昏意象解读之相思怨别之怀人
黄昏日暮始终是怀人的最好时机,在黄 昏的触动下,中国多少诗人都萌发出了怀人 思亲的种子,有道是“胧月黄昏亭榭。池上 秋千初架。燕子说春寒。杏花残。泪断愁肠 难断。往事总成幽怨。幽怨几时休。泪还 流。”(朱敦儒《昭君怨》)
乐游原
李商隐
向晚意不适, 驱车登古原。 夕阳无限好, 只是近黄昏。
残花
韦庄
江头沉醉泥斜晖, 却向花前恸哭归。 惆怅一年春又去, 碧云芳草两依依。
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台, 夕阳西下几时回?
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
黄昏意象解读之家国之慨
黄昏时夕阳衰落之景常常引起诗人 “人生在世终将死去”的感叹。这种悲观 的人生态度又使他们不由自主地想起逝去 的古人。
怨王孙 李清照
帝里春晚,重门深院。草绿阶前, 暮天雁断。楼上远信谁传?恨绵绵。
多情自是多沾惹,难拼舍,又是寒 食也。秋千巷陌人静,皎月初斜,浸梨 花。
西上辞母坟
送友人
陈去疾
李白
高盖山头日影微, 黄昏独立宿禽稀。 林间滴酒空垂泪,
青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。
渭川田家
王维
斜阳照墟落,穷巷牛羊归。 野老念牧童,倚杖候荆扉 。 雉雊麦苗秀,蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至,相见语依依。 即此羡闲逸,怅然吟式微。
黄昏意象解读之生命意识
日落是心灵发抖焦急的时刻。当人 们处于愉悦中时,当朋友离开时,当人 们感到孤独时,夜暮的阴影降临了,不 可抗拒的睡意抓住人们。当白天消逝之 际,诗人悲叹他的光明之友的夭折,除 此之外,也在其短暂的生涯中看到自己 生命的短少。
不见丁宁嘱早归。
黄昏意象解读之相思怨别之思乡
黄昏正是合家团聚,共享天伦之时。因 此对于离人游子来说,黄昏无疑是最难消遣 的惆怅时刻。暮色笼罩下的山川草木、日月 亭台都蒙上了一层萧瑟苍茫的色彩。诗人对 离别阻隔的深深哀叹,对团圆欢聚的切切祈 愿,对故乡故土的频频回望,都寄托于这暖 色消尽、冷色袭来的苍凉冷落的黄昏中。
黄昏意象解读之相思怨别之离愁
雨霖铃 柳永
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐 饮无绪,留恋处兰舟催发。执手相看泪眼,竟 无语凝噎。念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!今 宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。此去经年,应 是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人 说?
满庭芳 秦观
古代诗歌鉴赏
意象解读之
“婚姻”之“婚”的本字为“黄昏”之 “昏”,《正字通•女部》:“婚,古 作昏。”
《说文》中有记载:“礼,娶妇以昏 时,故曰婚。”
首先,与我国古代“抢婚”习俗有关,刘师培 指出:“娶妇以昏者,当与古代劫掠妇女,趁 妇家不备,以昏时为便有关。”
其次,上古时男女婚娶的时间一般定在黄昏, 把婚礼放在黄昏举行。《诗经》中有“昏以为 期,明星煌煌”句。
古人常常把个人的价值与国家命运联 系在一起,密切关注着国家兴亡,时世变 迁。而黄昏这个带有伤悼色彩的意象自然 就频频用来表现国事衰乱的感叹。
上元县
韦庄
南朝三十六英雄,角逐兴亡尽此中。 有国有家皆是梦,为龙为虎亦成空。 残花旧宅悲江令,落日青山吊谢公。 止竟霸图何物在,石麟无主卧秋风。
天涯
李商隐
春日在天涯, 天涯日又斜。 莺啼如有泪, 为湿最高花。
江外思乡
韦庄
年年春日异乡悲, 杜曲黄莺可得知? 更被夕阳江岸上, 断肠杨柳一丝丝。
落日怅望
马戴
孤云与归鸟,千里片时间。 念我一何滞,辞家归未还。 微阳下乔木,远色隐秋山。 临水不感照,恐惊平昔颜。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。 已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。
赠白马王彪
曹植
踟蹰亦何留,相思无终极。 秋风发微凉,寒蝉鸣我侧。 原野何萧条,白日忽西匿。 归鸟赴乔木,翩翩厉羽翼。 孤兽走索群,衔草不遑食。 感物伤我怀,抚心长太息。
踏莎行秦观
日没贺延碛作 岑参
沙上见日出, 沙上见日没。 悔向万里来, 功名是何物。
诗人在落日的沉吟 里,传达出迷茫的人生 感受,在人生失意时, 个人的人生观,人生信 仰随之产生了疑问,连 个人早年的追求功名建 功立业的英雄气概也与 落日一起沉沦,豪气不 再,壮志不存。
饮酒
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。 问君何能耳?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辩已忘言。
雾失楼台,月迷津渡,桃源望断无 寻处。可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳 暮。
驿寄梅花,鱼传尺素,砌成此恨无 重数。郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘 去。
黄昏意象解读之艰难追求
登鹳雀楼
王之焕
白日依山尽, 黄河入海流。 欲穷千里目, 更上一层楼。
写落日之尽,却绝无 日薄西山之感。诗人登高 瞩目四顾,有落日熔金, 暮云和壁之状,俯视黄河, 有奔腾跳跃之形,这是一 种奋发向上,不断追求的 精神风貌,鼓舞人们自强 不息,积极进取。
钱钟书说:“盖死别生离,伤逝怀 远,皆于黄昏时分,触绪纷来,所谓最 难消遣。”太阳东升西落,日出意味着 生命的诞生,日落意味着死亡。夕阳正 处于即将沉落之际,所以诗人由落日余 辉往往慨叹的是生命易逝,人生苦短。
古风(其十)
李白
黄河走东溟,白日落西海。 逝川与流光,飘忽不相待。 春容舍我去,秋发已衰改。 人生非寒松,年貌岂长在。 吾当乘云螭,吸景驻光彩。