八年级语文上册课程纲要
八年级语文课程大纲
八年级语文课程大纲第一章课程概述本章主要介绍八年级语文课程的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
1.1 教学目标1.1.1 知识与技能目标在八年级语文课程中，学生将进一步巩固和拓展基础知识，提高阅读、写作和口语表达能力。
能正确理解并分析文本，理解写作技巧和语言表达，培养良好的阅读习惯和创新思维能力。
1.1.2 情感态度价值观目标培养学生的人文关怀和社会责任感，提高道德品质，培养正确的价值观和审美观。
1.2 教学内容1.2.1 文言文选读包括经典文言文的阅读、鉴赏和解读，培养学生对于古代文化的理解和欣赏能力。
1.2.2 现代文阅读包括小说、散文、诗歌等现代文学作品的阅读和分析，培养学生的阅读理解和写作能力。
1.2.3 作文写作包括议论文、记叙文、描写文等各类作文形式的写作，培养学生的写作能力和表达技巧。
1.3 教学方法1.3.1 理论讲授结合实践通过教师的讲解和学生的参与互动，帮助学生掌握基本知识和技能。
1.3.2 案例分析与讨论通过分析实际案例，引导学生思考和讨论，培养解决问题的能力。
1.3.3 合作学习通过小组合作学习，增强学生的合作意识和团队精神。
1.4 评价方式根据教学目标，采用多种评价方式，包括课堂表现、作业评价、考试评价等，综合评价学生的知识掌握和能力发展。
第二章课程安排本章主要介绍八年级语文课程的具体安排和教学内容的分布。
2.1 课程目标分解根据教学目标，将八年级语文课程的目标分解为具体的知识和技能点，明确每个阶段的教学重点和重要内容。
2.2 课时分配根据教学内容和教学目标的要求，合理安排每个知识点的课时数量，确保课程的全面和系统性。
2.3 教学进度安排根据学期的教学周数和课时分配，制定详细的教学进度表，确保教学任务的完成。
第三章教学资源本章主要介绍八年级语文课程所需的教学资源和辅助工具。
3.1 教材选取适合八年级学生的语文教材，按照教学大纲的要求进行教学。
3.2 多媒体教学使用多媒体教学手段，利用相关软件和设备，增强教学的趣味性和互动性。
八年级上册语文全书课程纲要：部编版
八年级上册语文全书课程纲要：部编版
第一单元：人与自然
- 主题：人与自然的关系
- 重点内容：自然与文化的互动，自然环境保护
- 阅读文本：《家》、《凤求凰》等
第二单元：伦理道德
- 主题：人的品质与伦理道德
- 重点内容：道德观念，人与人的关系，珍爱生命，守信用- 阅读文本：《草地英雄传》、《咬铁丝》等
第三单元：交流与合作
- 主题：交流与合作的重要性
- 重点内容：团队合作，人际沟通，培养合作精神
- 阅读文本：《三等奖》、《张小龙》等
第四单元：历史与文化
- 主题：历史与文化的传承
- 重点内容：中华文化，传统文化艺术形式介绍
- 阅读文本：《马伯庸》、《岳阳楼记》等
第五单元：英雄与榜样
- 主题：英雄与榜样的故事
- 重点内容：英雄人物的品质，榜样的力量
- 阅读文本：《成语故事》、《揭竿而起》等
第六单元：社会与发展
- 主题：社会与发展的关系
- 重点内容：社会问题，公民责任，社会进步
- 阅读文本：《争议茶话会》、《海的天堂》等
第七单元：传统与创新
- 主题：传统与创新的关系
- 重点内容：科技创新，传统艺术与现代生活的结合- 阅读文本：《动物农庄》、《字画名篆》等
第八单元：人与社会
- 主题：人与社会的互动
- 重点内容：社会角色，社会责任，公益事业
- 阅读文本：《我的奶奶》、《鲁滨逊漂流记》等
以上为八年级上册语文全书的课程纲要。
通过学习这些内容，学生将在阅读中增长见识，培养良好的价值观和道德观念，同时提高语文表达和阅读理解能力。
八上语文单元课程纲要
8、在阅读、实践与写作中，培养良好的道德情操，树立正确的人生观、世界观、价值观，养成良好的行为习惯和思考习惯；
课
程
内
容
课
程
实
施
实施内容
课时安排
13、背影
2课时
14、白杨礼赞
2课时
15、散文二篇
1课时
16、昆明的雨
2课时
第四单元写作:语言要连贯
1课时
综合性学习：我们的互联网时代
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
课
程
内
容
课
程
实
施
实施内容
课时安排
5、藤野先生
3课时
6、回忆我的母亲
2课时
7、列夫•托尔斯泰
1课时
8、美丽的颜色
1课时
第二单元写作：学写传记
1课时
综合性学习：人无信不立
1课时
（一）、教学方式：
充分利用班班通资源，采用直观演示、点拨引导、师生互动交流等方式进行教学。
（二）、学习方式：
利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、达标检测等学习方式进行学习。
4、反复诵读，体会作品的意蕴，培养抓住事物特征描写景物的能力；
5、用自主、合作、探究的活动方式，培养学生的自主阅读能力；
语文八年级上册课程大纲
二、写作：
1、进一步强化记叙文写作的实践，在内容具体充实的基 础上，努力做到生动形象，多角度的表现生活。力求表达 自己对自然，社会，人生的感受体验和思考。 2、根据表达的中心，选择恰当的表达方式，加入说明文 的写作实践，能写简单的说明性文章，做到明白清楚。 3、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的 内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文 章的文体或表达方式等，进行改写。 4、将网络写作与纸质写作相结合，发挥双课堂的修改、 评价及时高效的优势，每周一次作文训练，练笔和摘抄间 周进行。 5、尝试作文方面的研究性学习。
*文言文类：能借助注释和工具书读懂课文 大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的 内涵和精炼的语言，并积累一些常用的文 言词语，背诵名篇名段。在积累、感悟、 运用中，提高自己的欣赏品味。 3、名著及课外阅读：制定本学期的阅读计 划，广泛阅读各种类型的读物。 4、利用网络平台，激发阅读兴趣，扩大阅 读量，阅读面。
事理类说明文学习：
1 、大自然的语言 （精读2课时） 2 、自我授课,梳理事理类说明文的思维导图并讲解展示： 《奇妙的克隆》（1课时） 《 阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在》（1课时） 《生物入侵者》 （1课时） 《你一定会听见的》 （1课时） 3、写作· 口语交际· 综合性学习 走上辩论台（3课时） 4、类文推荐阅读课（1课时）
四、综合性学习
发挥语文学科工具性，实践性优势，自主 组织文学活动，尝试办刊、演出、讨论， 社会实践，调查访问等多种实践活动，并 在展示成果等活动过程中，体验合作与成 功的喜悦。
学科价值
尊重、欣赏、求真、尚美。 1、热爱并运用汉语言文字，在阅读文学作 品的过程中，培养学生对民族语言的热爱 之情，并能主动地运用、表达自己的情感 和对人生、社会的感悟。 2、学习并传承民族语言文化。 3、在积累、感悟中提高自己的语文素养。
八年级语文上册课程纲要（大全五篇）
八年级语文上册课程纲要（大全五篇）第一篇：八年级语文上册课程纲要八年级语文上册课程纲要课程类型：义务教育必修课程。
教学材料：八年级语文上册，语文出版社。
授课时间：100课时。
授课对象：八年级学生。
一、学生、教材及其他资源背景分析。
从学生方面看：随着年龄的增长，学生生理、心理变化日趋明显。
八年级是教育的关键时期，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特点。
而生理特征有表现为身体外型的剧变和第二性征的差异性。
学生生理与心理的需求和矛盾的冲突，使学生表现出异常的行为特征。
因此要对八年级的学生正确引导，使之形成良好的心理品质，为其人生发展打下良好的基础。
从学习内容看：语文版八年级上册教材分为五个现代文单元和两个古诗文单元共七个教学单元，计有诗文三十八篇（其中略读诗文十四篇），共有十六篇（段、首）要求背诵。
写作、口语交际训练七次，写字训练两次，综合性学习三次。
课文的选取重在培养学生对人生的感悟与乐观的生活态度。
学习“义务教育课程标准语文版教材”内容并加上教师丰富的思想，能让处在青春期的学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内容和深邃悠远的意境，感悟作者博大精深的内心思想、精神，感悟作者对人生的希望和信念；能培养语文综合素质，培养学生丰富浓厚的情感、理性精神，培养学生的社会实践能力和树立远大理想，并结合社会生活现实，进而了解社会，了解人生，了解生活。
资源背景分析：1、课堂教学资源和课外学习资源。
教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域，如利用工具书、其他图书、演讲会、广播电视等进行语文学习。
2、挖掘自然风光、风俗民情等资源进行语文学习。
如联系传统节日习俗让学生调查、研究、交流。
二、课程目标。
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。
教师课程纲要(八年级语文上册)
教师课程纲要（八年级语文上册）人教版八年级语文上册课程纲要课程类型：义务教育必修教材：人民教育版第8卷第1册学校名称：新密市第二中学设计：王少丽日期：2022年8月教学时间：约94课时教学对象：市级第二中学8年级学生一、课程目标：（一）识字与写字能独立使用字典、词典等工具书阅读，能使用多种查字方法，课后累计理解约1000个常用汉字“读、写、写”。
在熟练使用硬笔书写楷书的基础上，学会书写标准字和常用楷书，提高书写速度。
(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地阅读课文。
2、养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
能较熟练的运用略读和浏览的方法，阅读《朝花夕拾》、《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》等名著，拓展阅读是视野。
3、在阅读全文的基础上，理清思路，理解和分析主要内容，理解和思考重要的词语和句子在语言环境中的意义和作用。
4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。
5.欣赏文学作品，初步了解作品的内涵，获得对自然、社会和生活的有益启示。
能够结合文化背景对作品的思想情感倾向做出自己的评价；能够表达自己对作品中动态场景和图像的体验；品味作品中富有表现力的语言。
6、诵读古代诗词，阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
有意识的积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位，背诵古诗文27篇。
（三）写作1、多角度的观察生活，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，写作要有真情实感，力求表达自己的对生活的情感体验，提高独立完成写作的能力。
2.注重叙事实践，做到意图清晰，内容具体充实。
在写作过程中，注意材料的收集、构思、表述、修改和加工。
3、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
4.本学期不少于4800字，本学期不少于8000字，其他作文不少于800字。
八年级上语文课程纲要
八年级上语文课程纲要一、课程背景八年级是初中阶段承上启下的重要时期，语文学习在这个阶段面临着更高的要求和更多的挑战。
为了帮助同学们更好地掌握语文知识，提高语文素养，特制定本课程纲要。
二、课程目标1、知识与技能积累并掌握一定量的生字词、成语、俗语、名句等，提高语言文字的运用能力。
掌握常见的修辞手法、表达方式、表现手法等文学知识，并能在阅读和写作中灵活运用。
提高阅读理解能力，能准确理解并分析各类文本，包括记叙文、说明文、议论文等。
提高写作能力，能写出内容充实、结构清晰、语言流畅、有一定文采的记叙文、说明文和议论文。
2、过程与方法通过课堂学习、课外阅读、写作练习等多种途径，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
学会运用多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高阅读效率。
学会观察生活、思考生活，从生活中获取写作素材，培养创新思维和实践能力。
3、情感态度与价值观感受语文的魅力，培养对语文学习的兴趣和热爱。
体会作品中蕴含的思想感情，培养积极向上的人生态度和价值观。
增强民族自豪感和文化自信心，传承和弘扬中华优秀传统文化。
三、课程内容1、教材内容第一单元：以新闻为主题，学习新闻的基本知识和写作方法，培养学生关注社会、关注生活的意识。
第二单元：以人物传记为主题，学习人物描写的方法，感受人物的精神品质，培养学生的高尚情操。
第三单元：以古代诗文为主题，学习古代诗词和文言文，积累文言词汇和语法知识，感受古代文化的魅力。
第四单元：以散文为主题，学习散文的写作特点和表现手法，培养学生的审美情趣。
第五单元：以说明文为主题，学习说明文的说明方法和语言特点，培养学生的科学思维和逻辑能力。
第六单元：以古诗词为主题，进一步感受古代诗词的艺术魅力，提高学生的诗词鉴赏能力。
2、拓展内容推荐阅读经典名著，如《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》等，并组织读书交流活动。
开展语文综合实践活动，如“寻找最美的汉字”“走进家乡的传统文化”等。
观看优秀的语文影视作品，如《朗读者》《中国诗词大会》等，并进行交流和讨论。
八上语文课程纲要
初中八年级语文（上）课程纲要八年级语文赵萍一、一般项目：1、课程名称：义务教育课程标准实验教科书八年级语文上册2、课程类型：必修课程3、教学材料：人民教育出版社4、授课时间：72课时5、授课教师：郑州市第六十五中学八年级年级语文赵萍6、授课对象：八年级二、具体内容1、课程目标：1）．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2）．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3）．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4）．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
5）．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
6）．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
7）．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
2、课程内容：（一）识字与写字1）．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2）．在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3）．临摹名家书法，体会书法的审美价值。
（二）阅读1）．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2）．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3）．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
4）．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5）．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
八上语文第一课 课程纲要
秀范文进行比较，突破自己的写作瓶颈。
多阅读、多思考、多提问、多 动笔，提高课堂学习效率。
小练笔：
你在新学期有什么新设想？或者新 的打算？总结上期的得与失，为 我们的新学期开一个漂亮的头。
要求：
1、结合你的情况，将你的想法写 在随笔本上。
前
景、作家生平，从而更好地理解文本。 2 、解决生字词： 借助书下注释以及工
具书，为理解课文扫清障碍。 3 、结合课后习题思考课文， 为课堂学
习奠定基础。 4 、完成练习册，提出疑问。
（二）课前准备：
1、提前一两分钟回座位。来自2 、准备好课本、语基本、双色
笔等学习用品。
旅程锦囊二
课内 1、潜心阅读，感知文本。 2、踊跃发言，探究文本。 3、合作交流。（切忌一窝蜂，有秩序、有
旅程指南 ：
1．思想上高度重视。 2 ．兴趣是最好的老师。 3 ．树立目标，端正态度。 4. 珍惜时间，充分利用。
沿途风景 打开课本
我们的行囊：
第一： 相信自己，勇敢面对 第二： 养成习惯，重在坚持 第三： 注重方法，培养能力
旅程锦囊一
上 课
（一）预习：（通读全文后） 1 、读题注： 有助于了解作品的时代背
目的，学会倾听别人的发言，提炼自己 的观点） 4、记好笔记：记录要点，写字工整。 5 、把字写得工整美观，笔划清楚。 6 、把话说得清楚、明白、响亮。
旅程锦囊三
课外 ①广泛而大量的阅读 ——阅读文章、报刊、
文学作品。 ②美文、诗词的背诵。 ③看有益的影视节目。（周末） ④上网搜集资料信息，有所取舍的精读，
2、字迹工整，500字以上。
八年级语上课程纲要
《八年级语文（上）》课程纲要郭意敏课程名称：八年级语文上册课程类型：必修课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书九年级语文下册授课时间：90课时授课对象：八年级三个班一、课程目标：1、教育目的：培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
：2、教育目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
3、课程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。
4、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。
要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
二、教材分析：人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。
部编版八年级上册语文全书课程纲要
部编版八年级上册语文全书课程纲要
一、课程目标
本教材是按照《中华人民共和国义务教育普及法》和《普通高中语文课程标准（2017年修订）》编写的。
主要目标是培养学生良好的语文素养，发展学生的语言运用能力、思维能力和创新意识。
二、教材内容概述
本册教材分为三个单元，包括语文知识、阅读与鉴赏、写作与表达三个方面。
主要内容包括古代文学、现当代文学、修辞、作文等。
1. 语文知识
本单元包括汉字、词语、句子的研究，重点讲解词语搭配、语法知识和修辞技巧，培养学生打字、朗读和听写的能力。
2. 阅读与鉴赏
本单元通过诗歌、散文、小说等文学作品，培养学生的阅读兴趣和能力，提高阅读理解、文学鉴赏和写作能力。
3. 写作与表达
本单元引导学生进行各类作文的写作实践，包括记叙文、说明文和议论文。
通过写作，培养学生的文笔、逻辑思维和创新能力。
三、教学策略
本教材采用多元化的教学策略，包括课堂讲授、小组合作、综合实践等。
教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种策略，营造积极主动的研究氛围。
四、学业要求
本教材要求学生熟练掌握语文知识，具备较高的阅读理解能力和写作表达能力。
学生需要积极参与课堂讨论、作业布置和课外阅读，形成扎实的语文基础和丰富的文化素养。
五、评价方法
教师可通过课堂表现、作业评定和考试成绩来评价学生的语文研究情况。
同时，也鼓励学生通过口语表达、小组合作和个人作品展示等方式展示自己的研究成果。
以上为《部编版八年级上册语文全书》的课程纲要，教师可根据实际教学情况进行适当调整和补充。
初中语文八年级上册课程纲要4
《初中语文八年级上册》课程纲要课程名称：初中语文八年级上册课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社2009年第一版《初中语文八年级上册》授课时间：81课时授课对象：。
【课程描述】（一）课程特质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程。
课标要求八年级学生能具有基本的语文素养，在爱国主义情感下具备正确的人生观价值观，并乐于自主合作与探究。
人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》七至九年级教材中，八年级上册教材是学生语文学习的一个过渡，教材在编排上仍是各单元以专题组元兼顾文体，但从八年级上册开始，文言文和白话文分编：前四个现代文单元——两个以记叙类为主、两个以说明类为主；后两个文言文单元——一个叙理想、一个记游记。
教材的变化不仅是课程标准对八年级学生的要求也是八年级学生能力提升的表现。
所以，本册教学更加注重学生个人的表达和理解，注重读书、积累、感悟，关注语文素养与跨学科知识的方式方法的渗透整合。
（二）课程目标：1、通过本册30篇文章的学习，累积常用字、会正确书写本册“读写”要求的140个字词，识记课内注释的常见词，能正确认识事、物判断事、物的是与非。
2、通过战争、小人物题材的记叙文阅读，学会朗读、默读、速读课文，在阅读中学会“勾画圈点”的阅读方法，学会联系背景、“情境再现”、感悟质疑的文学阅读方法，学会欣赏修辞及字词句的表达效果，并在学习中受到优秀的文化传统教育和人生观的教育，将热爱自己的亲人提升到热爱祖国、热爱生活的情感。
3、通过建筑与科技题材的说明文的阅读，识记说明文的基本知识，会归纳说明类文章的内容要点，能在科普文章中进一步认识科学精神的内涵，能做到实事求是、崇尚真知。
4、通过诵、译、背本册的10篇文言文、17首诗歌，提升个人的语言文字感受力，扎实翻译文言文内容的“添字组词法”，学会从不同的语言文字组合中感受到诗歌的画面、情感、意境，增强对民族语言的热爱。
5、通过每分钟500字的速度，阅读《朝花夕拾》、《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》，从而提升阅读速度与阅读信息采集能力，提升自己对情境、形象、思想感情的归纳，学会用阅读“札记法”记录自己对阅读的内容的感悟评价，并能在古今中外的文学海洋中认识到人类文化的厚重，尊重多样文化，吸取人类文化的营养。
八年级语文课程大纲
八年级语文课程大纲第一章：课程简介本章主要介绍八年级语文课程的目标、重点内容和学习要求，旨在帮助学生全面了解本课程的整体安排和学习要求。
通过本章的学习，学生将明确本课程的学习目标，并为未来的学习做好充分准备。
第二章：阅读与理解本章主要介绍阅读与理解相关的知识和技能的学习。
通过对各类文本的阅读和理解训练，学生将提升自己的阅读理解能力，培养对文本深入思考的能力，并通过对不同文体和文化的理解，拓宽自己的视野。
第三章：写作与表达本章主要介绍写作与表达相关的知识和技巧的学习。
通过对不同文体和写作形式的学习和实践，学生将提升自己的写作能力，并培养清晰表达和逻辑思维的能力，从而更好地表达自己的观点和想法，并与他人进行有效的交流。
第四章：古代文学经典本章主要介绍古代文学经典的选读和解析。
通过对古代文学作品的学习和解读，学生将了解中国古代文化的精髓和文学的发展历程，同时培养自己的审美能力和文学鉴赏能力，提高对文化传统的理解和体验。
第五章：现代文学欣赏本章主要介绍现代文学作品的选读和欣赏。
通过对现代文学作品的学习和欣赏，学生将了解现代社会的价值观和思潮，培养自己的审美情趣和文学鉴赏能力，同时提高自己的文学表达能力和理解能力。
第六章：修辞与鉴赏本章主要介绍修辞与鉴赏相关的知识和技巧的学习。
通过对修辞手法和文学语言的学习和应用，学生将提高对文学作品的鉴赏能力，掌握有效表达和感染读者的技巧，培养自己的表达能力和文化素养。
第七章：语言文字的学习本章主要介绍语言文字的学习和运用。
通过对语言文字知识的学习，学生将巩固和拓展自己的语言基础，提高语言表达和运用的准确性和流畅性，培养正确使用语言文字的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
第八章：综合实践活动本章主要介绍综合实践活动的组织与实施。
通过各类实践活动的参与和实施，学生将积极运用所学的语文知识和技能，提升实际应用能力，培养团队协作和创新思维的能力，综合运用语文知识解决实际问题。
部编版八上语文全书课程纲要
2.品味文中具有强烈抒情色彩的语句，感受文章所蕴含的悲壮美。
3.收集了解心系天下的伟人的故事分享交流。
《愚公移山》小视频
愚公移山/《列子》
2
周亚夫军细柳/司马迁
2
诗词五首
3
写作——表达要得体
2
1.了解表达得体的基本要求，在比较阅读中体会表达得体。
2.通过讲故事与朗诵诗歌，理解人无信不立，能用一定的表达技巧，把故事讲得声生动
1．讲故事。
2.诗歌朗诵。
3.展示交流会。
1.爱国故事二则：《茅以升：造桥炸桥皆因爱国》、《挑战中国“贫油论”》
2.学生优秀作品展示。
单元复习、检测
2
第三单元
美景依然
三峡/郦道元
2
1.了解祖国山河壮美的画卷，欣赏文字中流淌出来的山河美
3.比较阅读，加深对课文的理解，拓宽自己的视野。
1.苏州园林图片。
2.蝉解说视频
苏州园林/叶圣陶
2
蝉/法布尔
1
梦回繁华/毛宁
1
写作——说明事物要抓住特征
2
1.通过观察、描述景物，培养学生理清思路、连贯表达的能力。
2.通过交流修改文章，培养学生推敲字句的习惯和能力，提升能从字顺的能力。
1.课前活动：寻找“最令你心动的花草枝叶”。
2.加强文本细读，关注景物描写。
3.积累文言词汇，疏通文意，感知课文内容
4.掌握景物的特点和描写的方法，把握作者的情感。
1.反复朗读培养语感
2.自主与合作学习相结合。梳理文章结构，把握作者写作思路的基本方法。
3.感受自然之美，激发祖国之爱
4.学生自主品味、模仿各具风格的课文语言，反复朗读，学习仿写。
八年级语文(上)课程纲要
2019--2020学年度第一学期课程纲要八年级语文（上）课程类型：必修课程教材：教育部审定2020义务教育教科书语文八年级上册课程名称：语文适用年级：八年级设授课时间：80课时设计教师：周茂英学校名称：阴平中学日期：2020年9月课程背景一、教材分析本册教材是2017年全新改版，仍然分为六个单元，六个单元的主题可以概括为新闻之窗、人格之魅、山川之美、人间之情、说明之笔与经典之粹。
所选主题均是与生活密切相关，涉及新闻、传记与回忆性散文、古诗文、说明文等文体，新闻单元为活动探究，容易使学生感到亲切有趣，有利于激发他们学习语文和读书的欲望，提高学习语文的效率。
与七年级相比，本册教材比较注重文体特征，以散文、古诗文的教学为主，兼顾新闻、说明文等实用文体。
古诗文以内容主题归集，旨在培养学生阅读浅易文言文、欣赏古诗词的能力，继承和发扬优秀传统文化。
通过本册教材教学，要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。
从八年级上册开始，古诗文和现代文分编。
古诗文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
本册古诗文课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元。
这个变化表明：过去一年里的古诗文的教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。
写作、口语交际与综合性学习。
本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用。
口语交际安排了两个单元，分别是第一、五单元；与以往教材相比显示出对口语交际的重视；综合性学习安排了三个单元，分别是第二、四、六单元。
活动注重中国传统美德与文化的熏陶。
与七年级教材相比，本册教材新增设活动·探究单元（新闻单元）和口语交际板块，课后读读写写板块的字体由正楷到行楷。
二、学生基本情况分析八年级三、四班共有学生99人，其中三班50人，四班49人。
八年级语文上册第一单元课程纲要
八年级语文上册第一单元课程纲要一、课程目标：（一）识字与写字在使用硬笔熟练的书写正楷字的基础上，学写规范字，通行的行楷字，提高书写的速度。
(二)阅读1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。
2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己额度看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
3、欣赏文学作品，能用自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
4、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
（三）写作1、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集资料，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。
2、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
3、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
（四|）口语交际1、自信负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
2、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
3、课内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据，能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
（五）综合性学习1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题、搜集资料、调查访问、相互讨论。
能用文字、图画、照片等展示学习成果。
3、掌握查找资料、引用资料的基本方法。
二、单元目标：1、积累字词，复习记叙文六要素知识，学会把握课文只要内容，提高默读的速度和质量，培养默读的技能。
2、综合运用默读的各种方法，并指导学生自测。
在阅读中引导学生用心感受课文中特色的语言，感人肺腑的人物，惊心动魄的情景，并有自己的心得和评价。
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八年级语文上册课程纲要
课程类型：义务教育必修课程。
教学材料：八年级语文上册，语文出版社。
授课时间：100课时。
授课对象：八年级学生。
一、学生、教材及其他资源背景分析。
从学生方面看：随着年龄的增长，学生生理、心理变化日趋明显。
八年级是教育的关键时期，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特点。
而生理特征有表现为身体外型的剧变和第二性征的差异性。
学生生理与心理的需求和矛盾的冲突，使学生表现出异常的行为特征。
因此要对八年级的学生正确引导，使之形成良好的心理品质，为其人生发展打下良好的基础。
从学习内容看：语文版八年级上册教材分为五个现代文单元和两个古诗文单元共七个教学单元，计有诗文三十八篇（其中略读诗文十四篇），共有十六篇（段、首）要求背诵。
写作、口语交际训练七次，写字训练两次，综合性学习三次。
课文的选取重在培养学生对人生的感悟与乐观的生活态度。
学习“义务教育课程标准语文版教材”内容并加上教师丰富的思想，能让处在青春期的学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内容和深邃悠远的意境，感悟作者博大精深的内心思想、精神，感悟作者对人生的希望和信念；能培养语文综合素质，培养学生丰富浓厚的情感、理性精神，培养学生的社会实践能力和树
立远大理想，并结合社会生活现实，进而了解社会，了解人生，了解生活。
资源背景分析：
1、课堂教学资源和课外学习资源。
教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域，如利用工具书、其他图书、演讲会、广播电视等进行语文学习。
2、挖掘自然风光、风俗民情等资源进行语文学习。
如联系传统节日习俗让学生调查、研究、交流。
二、课程目标。
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：
1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。
2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。
3、能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。
初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的精彩篇段，养成读书看报的习惯。
4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。
三、各单元（或章节）重点要求。
第一单元：游记。
以“游”为中心安排教学，让学生掌握游记的基本特点和写法。
引导学生弄清游记的游踪，抓住景物的特征。
学习课文写景运用的多种修辞手法及生动形象的语言，并能在写作中运用。
体会作者渗透在景物描写中的思想感情和融情于景的写法。
第二单元：新闻。
通过阅读，让学生把握新闻作品的基本特征和不同新闻样式（消息、特写、电视新闻、人物通讯等）各自的特点，理解不同新闻体裁的区别。
学习快速阅读文本。
第三单元：议论文。
通过阅读，理清议论文的三要素，了解议论文中叙事与记叙文中叙事的不同，学会简洁概括的叙事方法，体会议论文语言的特点。
第四单元：小说。
让学生在七年级初步了解小说的特点的基础上，加深学生对小说这种体裁的认识，在理清情节的前提下，指导学生学习分析小说的人物形象，把握小说主题，品味富有表现力的语言。
第五单元：说明文。
了解事理说明文的特点，掌握说明文的顺序和方法。
体会文章准确、简明、平实的语言特点。
在七下学习事物说明文的基础上，可通过比较，更好地掌握两种说明文的特征。
第六单元：古诗文。
在第一单元的基础上指导学生进一步学习游记。
让学生了解：游记的写法，古今大致一样，都是记录游踪、描写景物、表达某种思想感情。
积累文言词语文，培养翻译能力。
诗词五首，引导学生反复朗读，在朗读中领悟作者通过写景所抒发的思想感情。
第七单元：古诗文。
让学生利用学过的现代记叙文阅读的有关的知识、技能，来帮助学习文言记叙文字，引导学生按阅读记叙文的要求，理清故事发生的时间、地点、人物和故事的起因、经过、结果，并体会故事蕴涵的道理；引导学生利用掌握的议论文知识来帮助阅读文言议论文，掌握举例归纳的论证方法。
诗词五首，着重培养学生初步掌握阅读欣赏诗词的方法。
四、课程实施。
1、教学方式：在教学中,注重给学生创造自主学习的机会,鼓励学生独立思考,主动探究,充分调动学生学习积极性,把“满堂灌”转化为“满堂问”,把“满堂问”演绎成“满堂彩”,拓宽学生思维空间,拓展学生文化视野,放飞学生成长梦想。
2、学习方式：变“接受性学习”为“自主学习”；变“注入式学习”为“探究学习”；变“个体性学习”为“合作学习”。
3、实施对策：
（1)从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
（2)语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
（3)重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
（4）教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
（5)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
（6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
（7)引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
（8)优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
（9)作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。
（10)利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。
（11)课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。
（12)组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用。
（13)组织采访和调查至少一次。
（14)做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
（15)教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
（16)开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。
五、课程评价。
1、学生学习过程的评价：注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给予随机评价。
对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
2、学生的基础知识和基本技能评价：评价形式多样化，纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，内容包括基础知识、阅读理解、口语交际和习作，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性。
3、教师教学行为评价：重点评价学生个体情况，针对学生珍视友情的特点，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识、增添学习乐趣、提高学习效率。
六、教学进度安排。