七年级地理上册 1.1 我们身边的地理学案(无答案) 湘教版
地理湘教版七年级上册1.1我们身边的地理学案
（3）假设要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应建在山林旁边还是靠近城 市？试解释为什么？
学
案
内
容
学生笔记 教师点拨 小组合作中积 极参与讨论， 及 时评议补充组 员答案， 并修改 完善学案。
4.阅读下面的短文，完成下列问题． 悟空的旅行： 孙悟空保唐僧去西天取经后终于修成了正果， 被封为佛， 住在西天， 日子长了，倍感烦闷，越发向往美好的人间生活，于是他决心离开佛国，到人间 走一遭。 孙悟空一个筋斗从天上翻下来， 落到了塔克拉玛干沙漠中的一块绿洲上， 走进一个村子，看到这里的房子都没窗子，他感到十分奇怪。这时，房子里走出 一个维吾尔族老人，看到孙悟空，想到他曾在取经途中借来芭蕉扇，煽灭火焰山 上的大火，使火焰山下风调雨顺，五谷丰登，便邀请他在此住宿，热情款待。孙 悟空问他：“这里的房子为什么都不留窗子？” （1）你能解答孙悟空的这个问题吗？
训 练 展 示 学 案 知识点梳理 1.地理与日常生活 2.地理与生产建设 3.地理与风土人情 学生笔记 教师点拨 学 案 内 容 是否掌握
选
1.下列现象与“地理”没有关系的是（ ） A．夏天我们家乡昼长夜短 B．黑龙江的小麦在春天播种 C．台风“桑美”在浙江沿海登陆 D. 电子产品更新换代很快 2.天气预报只是近几十年的事。千百年来，人们出门看天，靠的是祖祖辈辈观察、 积累流传下来的天气知识。请根据下列事象并结合自己的生活经验，判断可能不会 下雨的是①星星布满天 ②蜻蜓、燕子低飞 ③蟑螂乱飞 ④蜘蛛织网 ⑤蚂蚁搬家 A．①②⑤ B．①④ C．②③⑤ D．③④ 3.读下列材料回答有关问题： 材料一: 一位法国大厨曾这样描述重庆火锅：“有这么一种美食，吃了它以后 再吃任何大餐都让人感到索然无味。”这就是重庆火锅。据统计，重庆火锅上万家， 产值超过百亿元，它成为了重庆的城市名片，也成为了重庆美食的代言。它不但历 史悠久，产业发展也是一片大好势头。一口锅煮出了千年美食文化，熬出了百亿大 产业。 材料二:东北乱炖素有“大杂烩”之意，即将豆角、土豆、茄子、青椒、番茄、 木耳等多种蔬菜，与排骨一同炖至熟即成。东北乱炖简单易煮，有荤有素，营养丰 富，味道鲜美香喷喷，是一道常见的东北家常菜，也是东北人过年时最爱吃的年菜 之一。 （1）对比分析我国南方和东北地区的居民喜食辛辣食品的原因 材料三:哈密瓜， 是甜瓜的一个变种。 维吾尔语称 “库洪” ， 源于突厥语 “卡波” ， 意思即“甜瓜”。哈密瓜有“瓜中之王”的美称，含糖量在 15%左右。形态各异，风 味独特，有的带奶油味、有的含柠檬香，但都味甘如蜜，奇香袭人，饮誉国内外。 在诸多哈密瓜品种中，以“红心脆”、“黄金龙”品质最佳。哈密瓜不但好吃，而 且营养丰富，药用价值高。哈密瓜有 180 多个品种及类型，又有早熟夏瓜和晚熟冬 瓜之分。冬瓜耐贮存，可以放到来年春天，味道仍然新鲜。 （2）读材料分析为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？
1.1我们身边的地理知识教案（湘教版七年级上）
1.1我们身边的地理知识教案（湘教版七年级上）第一篇：1.1 我们身边的地理知识教案(湘教版七年级上)第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识课型新授课教学目标1、学习地理的意义2、意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
3、培养学生对地理的学习兴趣教学重点培养学生对地理的学习兴趣教学难点培养学生对地理的学习兴趣教学安排 1课时教学过程引入新课：教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
一、揭开地理之“谜”（教师）在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……（教师总结）我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
（提问）地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
（过渡）其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
二、地理知识与日常生活（学生活动）请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）（提问）你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
（教师总结）地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
三、地理与生产建设（讲述）生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
湘教版七年级上册地理1.1我们身边地理知识学案
湘教版七年级上册地理 1.1我们身旁的地理知识教案课题：我们身旁的地理知识课型：新讲课讲课时间讲课人学习目标：1、培育学生对地理的探究兴趣和求知欲，使学生注意身旁的地理知识、动向的地理知识、发展中的地理知识。
2、经过各样门路感知身旁的地理事物，试试从学习和生活中发现地理问题。
3、理论联系实质、灵巧运用地理知识解说、解决平常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
重难点：集体商讨、分享完美要点：让学生从平常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题。
难点：让学生认识地理与平常生活、生产建设、风土人情的关系。
引入新课（或课前展现）：2)平常,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来夸赞一个人的博览群书、知识渊博。
那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我3)们究竟有多远呢？让我们从今日开始共同走进地理,认识我们身旁4)的地理知识.5)学习过程：6)（一）明标自学7)学习任务一揭开地理之“谜”8)读“解开地理之‘谜’”一框全部内容，达成以下要求。
9)1）你对那些问题百思不解？请说出两个。
10)2）小组展现收集资料：“世界上的地理之迷”11)学习任务二读课本2页最后一段及3页的内容，达成以下要求。
12)读“地理知识与平常生活”一框全部内容，达成以下要求。
13)议论课本P.3的图1-1、1-2分别反应的是什么体育活动？这两14)种体育活动应当在哪些地方展开？（滑雪--在有冰雪地刚刚可进15)行；冲浪--在海边。
）谈谈你认识的商品及产地？1/3湘教版七年级上册地理 1.1我们身旁的地理知识教案你还可以从平常生活中列举一些地理知识的例子吗？学习概括：地理知识与我们的生活息息有关，学好地理能提高生活适应能力。
读“地理与生产建设”一框全部内容，达成以下要求。
4）水稻是喜水的农作物，在我国主要散布在南方地区仍是北方地区？5）小麦是耐旱的农作物，在我国主要散布在南方地区仍是北方地区集体商讨、分享完美？6）假定有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确立该厂应当建在山林旁边仍是凑近城镇？为何？读“地理与风土人情”一框全部内容，达成以下要求。
七年级地理上册1.1《我们身边的地理》教案2湘教版
7.请用方位来描述和确定物体或地点的方向。
8.请根据天气和气候来选择合适的衣物和活动。
9.请描述一下你最近一次观察到的地理现象，并记录下来。
10.请从多个角度审视一个地理问题，并提出解决问题的方法。
10.地理实践能力：我们通过实践活动，提高了解决实际问题的能力，使地理知识在实际生活中得到应用。
当堂检测：
1.请用经纬度表示地球表面的某个地点。
2.请用方位描述两个地点之间的方向关系。
3.请描述一下天气和气候的区别。
4.请用描述天气状况的常用词汇来描述你最近一次的天气经历。
5.请用描述气候特点的常用词汇来描述你所在地的气候。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地理位置、方位、天气和气候的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.方位：我们学习了方位的基本概念，通过方位可以描述两个地点之间的方向关系。
3.天气：我们了解了天气的基本概念，区分了天气和气候的区别，并学习了描述天气状况的常用词汇。
4.气候：我们学习了气候的基本概念，了解了气候的形成原因，并学习了描述气候特点的常用词汇。
5.地理位置的应用：我们学习了如何利用地理位置来确定方向，如何在地图上标定位置。
1.1我们身边的地理(教学设计)七年级地理(湘教版2024)
湘教版初中地理七年级上册《我们身边的地理》教学设计
教师：组织小组活动探究，完成课本活动题：土地、森林与生产建设的联系。
学生：小组合作讨论，联系生活实际，总结归纳土地、森林与生产建设的联系。
【设计意图】培育学生“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，帮助学生初步形成基本的地理思考观 。
【过渡】人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。
6. 图片展示：教师展示因纽特人的冰屋、巴西足球、威尼斯水城、非洲民族舞蹈等图片，带领学生感受不同地域的民族风情。
并总结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
【设计意图】多种风格的图片带领学生感受大千世界不同风土人情，培养学生的世界观，加深对地理课的浓厚兴趣。
7. 情景探究：上海-霍尔果斯公路，播放小视频，让学生直观感受这条公路的神奇，并体会公路横跨中国东西，穿越不同地理区域，遇见不同的地理风景。
【设计意图】培养学生热爱祖国，感受祖国地域广阔，地理环境千差万别。
板书设计
我们身边的地理
解开地理之“谜” 地理与风土人情 地理与日常生活
衣、食 住、行
地理与农业 地理与工业
地理与生产建设 地理与商业。
2020年七年级地理上册 1.1 我们身边的地理(第1课时)导学案(无答案)(新版)湘教版
《我们怎样学地理》【学习目标】1．能在地图上辨别方向，运用比例尺量算距离，了解图例与注记的含义。
2．学会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、学会使用地图地图：把地球表面某一区域的景物，按照一定比例，并用画在平面的相应位置上，注上必要的就成为一幅地图。
（1）方向：1．地图上有、、、四个基本方向（括号内填字母），并由此延伸出、、、四个方向。
2．判断方向的方法包括、、。
a.一般定向法用“”判断方向b.指向标永远指向方向（2）比例尺：1．概念：距离与距离之比。
2．公式：比例尺= （会计算）3．表示方式：数字式、文字式、线段式（会表示，会相互转化）。
：1/2000000：图上1厘米代表实地距离1千米：4．比例尺大小：比例尺用分数表示，分母愈大，比例尺愈；分母愈小，比例尺愈（要会比较）。
例如：比较1/1000000与1/100000的大小。
5．比例尺大小、内容、范围的关系（理解掌握）图幅相同的两幅图，比例尺越大的，内容越，范围越；反之，比例尺越小的，内容越，范围越。
6．会根据比例尺求任意两点的实地距离。
如：在一个比例尺为1/2000000的地图上，甲乙两地的图上距离为2.5厘米，则两地间的实际距离为。
（3）图例和注记 (记住地图上常见的图例P10)1．图例：地图上表示各种地理事物的2．注记：地图上所有的【合作探究】小组合作完成下列问题1．地图上方向的判定？2．在野外考察时，如何判断方向？3．图幅相同时，比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系？【达标检测】1．一幅地图应该包括方向、比例尺、图例和注记等基本要素，读右图，思考本图缺少（）A．方向B．比例尺C．图例D．注记2．读图2，下列有关图中甲乙两地的相对方向叙述正确的是（）A．甲在乙的西北方B．乙在甲的东南方C．甲在乙的正西方D．甲在乙的正东方3、读右图回答下列问题：（1）右图中A点在B点的＿＿＿方向；（2）C点在A点的＿＿＿＿＿方向；（3）B点在C点的＿＿＿方向4．当你面朝东方对着太阳初升的太阳时，你的右侧是：（）A．北方 B．南方 C．东方 D．西方读某学校校园及周边环境平面图，回答4～5题。
七年级地理上册 1.1 我们身边的地理教案 湘教版(2021学年)
江苏省七年级地理上册１.1 我们身边的地理教案(新版)湘教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(江苏省七年级地理上册1.1 我们身边的地理教案（新版)湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为江苏省七年级地理上册1.1 我们身边的地理教案(新版）湘教版的全部内容。
第一节：我们身边的地理教学目标知识与能力1 初步培养学生对地理知识的探索兴趣,了解我们生活的地理环境中存在着许多尚未解开的地理之谜、地理问题，培养学生求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展的地理知识。
2使学生初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念,使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
过程与方法通过看图完成活动要求，认识到地理环境对人类活动的影响。
通过阅读材料理解社会生产特点与地理环境的关系，并联系实际列举出生产活动与地理环境有关的现象。
通过仿照举例活动来进一步认识不同的地理环境影响生产的原因．列举出不同地区的自然环境和由此而形成的不同风土人情。
情感、态度与价值观1．培养学生对地理的探索兴趣和求知欲。
2．初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念。
3．培养学生保护环境、热爱环境的思想意识.教学重点激发学生学习地理的兴趣。
明白地理环境对于人类的重要意义．教学难点激发学生学习地理的兴趣,启发学生畅所欲言，说出自己的所知所想。
教学过程一、解开地理之迷教师活动学生活动1.用多媒体展示地理图片或录像导入新课。
(1）两极地区极昼极夜现象(2)世界的名胜古迹(３)台风天气（4）我国众多的民族(5）火山、地震现象等。
七年级地理上册1.1我们身边的地理学案(新版)湘教版
七年级地理上册1.1我们身边的地理学案（新版）湘教版【学习目标】1．了解我们生活的地理环境中隐藏着许多奥秘，能从地理的视角认识世界，逐步培养学习地理、探索地理的兴趣。
2．知道地理与日常生活、生产建设和风土人情等方面密切相关，初步形成“理论联系实际，灵活运用地理知识”的观念。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、“解开地理之谜”阅读小资料，了解“地理”一词的来源。
最早地理一词的是公元前五世纪成文的《____________》，里面有“______________________”的文句。
东汉思想家_______对天文地理有相当深入的研究，他的解释是：“天有___________谓之文也，地有___________谓之理也。
”二、地理与日常生活1）阅读课文完成p3活动题图1—1为什么___________运动，应在___________地方展开；图1--2为什么___________运动，应在___________地方展开.2）你知道吗？我国北方人的主食以__________为主，而南方人却以__________为主。
你知道这种现象产生的原因吗？3）你知道吗？我国特色民居：云南西双版纳有竹篓：内蒙古草原上有__________：黄土高原上有__________。
你知道这些特色民居产生的原因吗？三、地理与生产建设阅读p3页最后一自然段了解地理与生产建设的关系。
人类的生产活动不能随心所欲，他要受到__________的影响和制约。
1）农业：农业生产必须__________。
干旱地区种植农作物需要解决__________问题。
【拓展阅读】南北方在吃、住、行等方面的差异南米北面：我国南北方的饮食习惯不同。
南方人爱米饭，北方人喜面食。
南方地区高温多雨，多以水田为主，所以主要的农作物为水稻；而北方地区降水较少，气温较低，耕地多为旱地，适合小麦生长。
七年级地理上册 1.1 我们身边的地理教学案(无答案)(新
第一步：课前预习探新知
要求及评价
教学设计
【教师寄语】
越努力，越幸运，加油吧！
【课堂要求】
充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。
【学习目标】
●初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。。
●理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
探究一、二活动要求：
1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。
2.积极回答，积极展示。
3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。
规则与评价：
1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价
2.回答不全面者，给出鼓励和点评。
教师设计意图说明（分环节列出）：层层递递进，使所学的知识内化。
第二步：课内探究深挖掘
1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。
2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：
【探究问题】
为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？
【教师精讲点拨】
白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？
【探究结论】
新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。
2).说说你了解的商品及产地？
3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？
学习归纳：地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。
读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。
4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？
湘教版七上1.1我们身边的地理知识 学案设计
第一节我们身边的地理一、学习目标1.了解我们生活的地理环境中有着许多奥秘，学会从地理的视角认识我们所生存的世界，逐步养成学习地理、探索地理的兴趣。
2.知道在日常生活、生产建设、社会文化等方面离不开地理知识，初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念。
二、学习重难点了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
三、学习过程（一）自主学习1.“地理”一词最早出现于中国的《易经.系辞》。
西方第一本专著则是《地理学》，它比中国晚3个世纪。
2.我们生活的地理环境，包括_____和_____两大方面。
自然环境：地形、气候、水文、植被、生物、土壤、岩石等。
人文环境：人口、民族、经济、工业、农业、城市、交通、能源等。
3.地理环境影响和制约着人们的日常生活、生产建设、风土人情等。
(1)日常生活：确认方位、知道天气变化、了解世界情况等。
(2)生产建设：种植农作物、兴建工厂企业、选定交通线路、城市建设等。
例：地理要素之间的相互联系：①“低地之国”_____——围海造陆——风车——奶酪、郁金香。
②海洋、土地、森林与生产建设的联系。
海洋——航运、晒盐、捕鱼、开采石油等。
土地——种植农作物、放牧牲畜、建筑房屋、建设铁路（公路）等。
森林——提供木材、放牧牲畜、生态旅游、涵水保土等。
(3)风土人情：阿拉伯人的长袍（服装）；西班牙的斗牛；我国傣族的泼水节，中华民族的端午节等均与地理环境息息相关。
答案：2.自然环境和人文环境 3.荷兰（二）合作探究1.联系日常生活，请你提出5个地理问题。
答案：(1)超市里，全年都摆放着各种新鲜的瓜果？(2)学校为什么在7、8月份要放暑假？(3)我国传统的端午节、中秋节是如何形成的？(4)我们这里为什么没有大面积地种植大豆？(5)我们这里建房子为什么喜欢坐北朝南？2.为什么南方人喜欢吃米饭和粽子，而北方人则喜欢吃馒头和水饺？答案：由于水热条件的不同，南方地区以种植水稻为主，北方地区以种植小麦为主，形成了“南米北麦”的饮食习惯。
七年级地理上册 1.1 我们身边的地理学案(无答案)(新版)湘教版
《我们身边的地理》合作探究导学案【学习目标】1、知道什么是地理，说出日常生活与生产建设及风土人情等方面相关的地理现象、知识。
2、明确学习地理的重要性；培养自己学习地理的兴趣。
【学习重点】明确学习地理的重要性。
【自主学习】1．揭开地理之谜（1）我们生活在之中，地理知识就在我们身边。
（2）中国最早出现“地理”一词是在，西方最早出现地理一词是在。
2．地理与日常生活（1）学习地理可以让我们在日常生活中懂得，知道变化，了解世界各地的，提高对生活的能力。
3.地理与生产建设（1）人类的生产活动要受到的影响和制约。
农业生产必须。
（2）兴建工业企业要考虑到、、、和条件。
（3）在解决全球性的、、问题等方面，地理学具有不可替代的作用。
4.地理与风土人情（1）地理向我们展示了不同的种族与、多样的语言与、各具特色的文化与、体现地域特点的民情与。
【合作共建】学习活动一：揭开地理之谜1、请阅读课本P2页第二自然段，你对哪些地理问题疑惑不解？请写出两个，请教老师或与同学商讨。
学习活动二：地理与日常生活、生产建设1、你能从日常生活中列举一些需要地理知识的例子吗？。
2、生产建设主要包括工业生产、农业生产、交通运输建设、城市的发展规划等许多方面。
若想兴建工业企业，你知道应该要考虑到哪些条件吗?。
学习活动三：地理与生产建设1、服饰与地理密切相关。
你知道生活在阿拉伯地区的人们为什么要穿着白色宽松的长袍吗？。
2、饮食与地理的关系。
我国四川人爱吃辣，这是为什么呢？。
3、住房多受当地自然条件的影响。
我国南方与北方房屋的屋顶存在着差别，南方比较尖，北方比较平，可概括为“南尖北平”，这是为什么呢？。
【当堂检测】一、选择题1.“橘生淮南则为桔，生于淮北则为枳”反映的是（）A．气候与农业 B．地形与农业 C．气候与工业 D．地形与工业2.酷寒的南极大陆，地下沉睡着万顷煤田。
产生这种现象的原因是（）A．气候变暖 B．人类活动 C．大陆漂移 D．植被迁移3.以下地理现象与当地自然条件不相吻合的是（）A、阿拉伯人的传统服装多为白色B、荷兰广泛分布着抽水风车C、新疆有“早穿棉袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜”的现象D、山东省泰安市到处都有竹楼的分布4．下列关于地理的说法正确的是（）A．太阳、月亮属于天文学而不属于地理学研究的内容B．昼夜变化、四季交替都属于地理学研究的内容C．学习地理只需要知道什么地方有什么东西，因此只要硬记无需理解D．地理与人们的生活关系密切，但与人类生产关系不大5．下列现象与“地理”没有关系的是( )A．夏天我们家乡昼长夜短 B．黑龙江的小麦在春天播种C．台风“桑美”在浙江沿海登陆 D. 电子产品更新换代很快【课后反思】。
地 理：1.1《我们身边的地理知识》教案(湘教版七上)
地理：1.1《我们身边的地理知识》教案（湘教版七上）素质目标：知识与技能：学习地理的意义过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
教学重点：培养学生对地理的学习兴趣学情分析：本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
教学方法：创设情境法、探究式、参与法教学过程一、提供资源：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”二、自学质疑：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
三、弄清疑难：我们为什么学习地理？1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
2、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
七年级地理上册1.1我们身边的地理(第2课时)导学案(无答案)(新版)湘教版
《我们怎样学地理》【学习目标】 1．能够列举电子地图、遥感图像等在生产生活中应用的实例。
2．通过实例了解收集地理信息的途径和方法，学会观察和思考地理问题，并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：二、收集地理信息1．平时，我们可以从的新闻、旅游、科技、综艺、体育等节目中了解到许多地理知识。
各种也经常提供大量的地理信息，介绍人们关心的地理问题。
2．，是获取地理信息、丰富地理知识的基本途径。
3．是收集地理信息的便捷途径。
三、思考地理问题学习地理不仅要了解地理事物和现象的分布，还要通过对比、分析与综合等方法，探究它们的特征与成因，思考它们之间的相互关系。
四、开展地理考察地理考察的途径多种多样，通过游园、露营、滑雪、探险、垂钓、海滨休闲、登山观光、水上漂流、定向越野等方式，可以观察到丰富多彩的地理事物和现象。
进行地理考察，我们要准备好地图、笔记本、指南针、望远镜、照相机等工具，学习并掌握一般的地理观察、摄影、素描、标本制作等技能。
【合作探究】小组合作完成下列问题1．我们平时有哪些途径能收集到地理信息？写在小卡上，比一比，哪组的方法最多？2．平常我们思考过哪些地理问题？这些问题对我们的生活有什么影响？【达标检测】1．收集地理信息最便捷的途径是( )A．访问互联网站B．阅读地理辞书【拓展阅读】媒体与地理信息地理学习要经常关注新闻媒体瞬息万变的信息，这是因为它们反映了现实生活中鲜活的地理知识、敏感的地理问题，是对地理教材最及时的补充和修正。
例如，1998年长江大洪灾期间，上游漂浮着大量被砍的树干树枝，洪灾之后又有人在九江段堤坝大挖江沙；沙尘暴直逼北京城等信息都是首先在新闻媒体上披露的。
这些信息有利于学生深刻地感知生态环境问题的严重性、紧迫性。
平时，只要打开电视机，人们会在新闻类、风光类、科技类、综艺类、社教类等专题节目中了解到大量的地理知识。
湘教版七年级地理上册1.1 我们身边的地理 教案
《我们身边的地理》教学设计
教材分析
本节教材主要从以下几个方面让学生初步了解身边的地理知识，产生对地理学习的兴趣：解开地理之谜、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情。
教学目标
【知识与能力目标】学习地理的意义。
【过程与方法目标】意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与风土人情的关系。
【情感态度与价值观目标】培养学生对地理的学习兴趣。
教学重难点
培养学生对地理的学习兴趣。
教学过程
教学反思
本节课的目的在于激发学生学习地理的兴趣，所以对课本中的知识点不强求学生掌握。
充分利用多种教学手段，师生共同参与课堂活动，使学生对地理有一定的感性认识，愿意主动接触地理知识，形成探索地理的观念。
湘教版七上1.1我们身边的地理知识 学案(无答案)
湘教版七上1.1我们身边的地理知识学案（无答案）到、、、和运输条件。
4．在解决全球性的、、问题，编制城乡规划，防御，促进区域等方面，地理学也具有不可替代的作用。
地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地的绚丽画卷。
2.深入探究解决问题5．地理知识就在我们身边，那么，在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题?其中哪些是地理问题？6．举例说明日常生活中需要地理知识的例子。
7．你居住的地方主要以哪种粮食作物为主？它们与当地的自然条件有关系吗？8．假设你要建设一家乳品加工厂，你是会靠近奶牛厂还是远离奶牛场呢？试解释为什么9．你还能说出各地那些不同的风土人情呢？三．我的收获（尽量完成A、B两组，约5分钟）A组小试身手1．我们生活在地理环境中，地理知识就在我们身边，下列现象不属于地理之谜的是（）A．为什么昔日的海洋变成陆地 B．为什么父母的特征会遗传给子女C．一年为什么有春夏秋冬的变化 D．人口分布疏密不同的原因2．地理与日常生活密切相关，下列选项不正确的是（）A.日本人喜欢吃鱼B.长期居住在水边的人们擅于游泳C.我国北方地区的屋顶比较平缓D.非洲人喜欢穿羽绒服3．服装厂靠近城镇，主要考虑的因素是（）A. 原料B. 能源C. 市场D. 水源4．荷兰的风车闻名于世，那么荷兰人为什么修建风车呢？原因是（）A. 风车可以装饰B. 风车可以发电C. 风车用来挡风D. 风车用来抽水5．阿拉伯人男子的传统服饰：宽大的白色长袍，头戴头巾。
他们的这些习俗与下列哪一因素有关（）A．审美观 B．炎热干燥多风沙 C．宗教信仰 D．高原地形6．请你叫下列体育活动与其开展的地理环境用直线连接起来A滑雪①温和的海滨B赛龙舟②寒冷的北欧C冲浪③积雪的高山D冰球④中国南方的河湖B组挑战中考7、我国最早出现“地理”一词的著作是（）A.《三国演义》B.《论语》C.《水经注》D.《易·系辞》8、地理知识就在我们身边，下列各项中，与地理有关系的是（）A.出门旅游之前收看天气预报B.看足球比赛之前了解各队的情况C.小明考上的清华大学D.十一到了要放长假9、常德石门盛产柑橘，但是却不产香蕉，这说明地理与的关系（）A. 日常生活B. 城市建设C. 农业生产D. 风土人情10、地理与日常生活密切相关，下列选项中，不正确的是（）A.湖南人喜欢打冰球B.北京冬季湖面会结冰C.日本人喜欢吃鱼D.长期住在水边的人可能擅长游泳11、下列活动中，不需要用到地理知识的是（）A.辨别方向B.天气预报C.风土人情D.室内运动教后反思：。
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七年级地理上册 1.1 我们身边的地理学案（无答案）湘教版
第一节我们身边的地理学案
学习目标
1.学习地理的意义。
2.意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
3. 培养学生对地理的学习兴趣。
自主学习探究
一、解开地理之“谜”
亲爱的同学，我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们身边。
当人们的认识还不足以解释某种地理现象与地理问题时，这些现象与问题就成为谜。
地理之谜是多方面的，可以分为自然地理之谜、人文地理之谜、区域地理之谜等方面。
关于地理的问题有很多，学习了地理就有可能找到这些问题的答案。
【跟踪练习】请从以下活动中找出与地理知识不相关的活动 ( )
A．外出旅游B．观看天象、星座C．修路、架桥 D．去医院看病二、地理与日常生活
合作探究
请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？
三、地理与生产建设
自主学习
1、农业生产必须______________，兴建工业企业要考虑到________、_______、_______、_______和_______。
2、解决全球性的_______、_______、_______问题，编制城乡规划，防御自然灾害，促进区域可持续发展等方面，地理学有不可替代的作用。
思维拓展
1、生产建设包括：工业生产、农业生产、交通运输建设、城市发展规划等方面。
2、甘蔗主要种植在我国云南、广西、广东、福建、台湾、海南、四川等省区，而甜菜主要种植在我国北方东北平原、内蒙古和新疆北部。
因为甜菜喜阴凉，而甘蔗需要热量充足。
3、干旱地区种植农作物需解决什么问题？___________________
4、我国南北粮食作物分别是什么？为什么不同？
【跟踪练习】符合因地制宜、扬长避短措施的是（）
A.围湖造田，增加粮食生产
B.变草场为耕地，种植粮食
C.林区放牧，发展畜牧业
D.山区种植果树
四、地理与风土人情
自主学习：课本第4-5页。
地理乐园
服饰与地理
不同的地区，气候条件不同，风俗习惯也不同，其服饰的式样也各不相同。
例如，在炎热干旱的阿拉伯地区，人们喜欢穿白色而宽松的长袍；在北方寒冷地区，尤其是冬季，人们喜欢深色的皮制品服装；在气温日较差很大的雪域高原，藏族牧民往往穿一条胳膊可以露在外面的“藏袍”。
随着春、夏、秋、冬四季的交替更换，人们的服饰也随着之变化。
特别是四季分明的地区，人们一般要准备几套与季节相适应的服装。
而在“四季无寒暑，遇雨变成冬”的云南昆明一带，形成了“四季服装同穿戴”的独特景观。
饮食与地理
我国南方气候湿热，盛产水稻，因此，以大米为主食；北方气候相对干冷，适宜小麦等作物生长，因此，以面粉为主食。
中国八大菜系的烹调技艺各具特色，有“南甜北咸，东辣西酸”之说，其形成也与地理环境有关。
南方产糖，湿度大，人体蒸腾小，经常吃辣可以驱寒祛湿，养脾健胃，因而喜欢吃糖和辣。
我国流传有“贵州人不怕辣、湖南人辣不怕，四川人怕不辣”之说。
北方地区相对湿度小，人体蒸腾大，消耗很大盐分，故口味偏咸。
山西等地的“西方人”何以爱吃酸？打开中国地图，可知这些地区，特别是黄土高原、云贵高原及其周边地区的水土中含有大量的钙。
因而他们的食物中钙的含量也相应较多。
这样，通过饮食，易在体内引起钙质淀积，形成结石。
这一带的劳动人民，经过长期的实践经验，发现多吃酸性食物有利于减少结石等疾病。
久而久之，他们也就渐渐养成了爱吃酸的习惯。
住房与地理
北美因纽特人用冰块做外墙；草原上的牧民为适应游牧的需要通常居住在搭卸方便的
蒙古包里；黄土高原的居民则利用黄土直立性好的特点开凿窑洞来居住，西南湿热的少数民族地区以竹楼为主。
当今商品房的开发也要考虑很多地理因素，如居住的交通位置、周边配套设施的空间组合、居住区内部环境的设计以及房子的朝向、采光、通风、间距等因素。
出行与地理
俗话说：出门看天气，出差或旅游之前，都要了解中央电视台发布的天气预报，这就要于人们能识别天气符号，熟悉冷锋、暖锋、高气压、低气压、气旋、反气旋和锋面气旋等天气系统，合理选择出行的时间、交通方式和旅游线路以及随身携事物品的多少，做到既经济，又最少的时间，顺利办完事，达到途中观赏的景观最多的理想效果。
比如在旅游时，根据地域特点，合理选择交通运输方式：在高山峡谷中，乘皮筏子漂流；在莽莽无边，一望无际的沙海里，要选取“沙漠之舟”—骆驼；在风吹草低风见牛养的草原上，选择弛骋如飞的骏马；在我国南方的江南水乡，选择船舶在江河上穿梭往来。
【跟踪练习】
1.在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。
其中的原因是( )
A．利于观察夜景 B．气温高，这样凉爽
C．降水少，屋顶是平的，方便住宿且晚上较凉爽 D．为了避免大型野生动物的侵袭
2.关于北极地区因纽特人住冰屋的说法，正确的是( )
A．因纽特人特别耐寒 B．为了体现民居特色
C．建造冰屋是因纽特人适应环境的结果 D．因纽特人喜欢住冰屋
3.阿拉伯人穿白色长袍的原因是( )
A．比较干净B．防沙隔热C．漂亮时尚 D．宽大舒适
4.“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”反映的是( )
A．地形特征B．气候特征C．植被特征 D．水文特征
读下图，回答5-6题。
5.图中能反映我国黄土高原民居建筑风格的是( )
A．甲B．乙C．丙D．丁
6.丁图所反映的当地自然环境特征是( )
A．干旱B．寒冷C．湿热 D．炎热干燥
课堂检测
1．玲玲来自海南省，她说的话可信的有( )
A．我们那儿的人喜欢游泳B．我们经常到户外溜冰
C．我们的房子是平顶的D．春天，我们经常受到沙尘的侵袭
2．斗牛是下列哪个国家的传统运动( )
A．意大利B．英国C．西班牙D．巴西
3．如果船舶在海洋上遇难，漂流到荒岛上的人首先要寻找( ) A．住房B．钱C．淡水 D.武器
4．下列哪个国家被称为“足球王国”( )
A．西班牙B．阿根廷C．德国D．巴西
5．阿拉伯人身着长袍，头戴头巾打扮，与其相关的原因是( )
A．风俗习惯B．传统服装c．地理环境D．审美观念6．地理学可以直接指导人们()
A．解决全球性的人口、环境、资源问题 B．编制电脑程序
C．用法律保护自己D．观看足球比赛
7．地理与人们的生活关系紧密，以下词语与地理无关的是( )
A．辨认方向B．风土人情C．随心所欲D．天气预报8．下列产品与出产地搭配不正确的是( )
A．宁夏——枸杞B．新疆——葡萄干c．海南——苹果D．广东——荔枝
9．下列活动中，与海洋无关的是( )
A．航运B．晒盐C．捕鱼 D.耕地
10．下列关于地理与人们生产和生活的说法，正确的是( )
A．地理与人们的生活距离很遥远 B．地理对人们的生产活动影响不大
C．生活离不开地理D．“一方水土养一方人”的说法不正确11．将下列国家与其风土人情或物产连线：
①西班牙A风车、郁金香
②巴西B斗牛
③荷兰C樱花
④日本 D桑巴舞。