小班综合说课《香蕉香蕉变变变》
幼儿园小班综合教案《香蕉香蕉变变变》说课稿
幼儿园小班综合教案《香蕉香蕉变变变》说课稿一、教学目标1.学生能够听懂并理解故事中的内容；2.学生能够积极参与到游戏中，并愉快地体验香蕉的变化；3.学生能够培养自己的观察力和判断力，并能够发现香蕉变化的规律。
二、教学重点1.引导幼儿愉快地参与到游戏中；2.帮助幼儿理解故事中的内容；3.培养幼儿的观察力和判断力，帮助他们发现变化的规律。
三、教学准备1.一根香蕉；2.纸张、彩笔等绘画工具；3.一些小颜料盒或者小杯子；4.口香糖。
四、教学过程1. 导入（8分钟）教师向学生简单介绍今天的主题：《香蕉香蕉变变变》。
然后老师拿出一根香蕉问学生：“大家知道这是什么吗？”引导学生回答香蕉。
然后老师让学生描述一下香蕉的颜色和形状。
2. 朗读故事（10分钟）教师向学生朗读故事《香蕉香蕉变变变》，引导学生积极地听故事，并与故事中的角色进行情感沟通。
3. 游戏环节（20分钟）首先，老师可以单独出示一幅香蕉的图片，让学生观察，并让学生根据观察的结果，分别描述香蕉在不同的时间段内的变化情况，并引导学生总结出变化的规律。
接下来，老师将香蕉切成若干段，并在容器里放入不同的涂料（可以是颜料、胶水等物质）。
然后将一段香蕉放到小组的中间，让学生轮流猜香蕉的变化颜色，每次猜中会得到一块口香糖。
这个游戏可以让学生更加活跃地参与到课堂中来。
4. 绘画环节（10分钟）学生在自己的绘画本上画出香蕉在变化的过程中的图像。
通过画画的方式，让学生更加深入地理解香蕉的变化过程，并且可以培养学生良好的绘画习惯。
5. 总结（5分钟）在课堂接近尾声时，老师可以让学生回答一些小问题，总结本次学习的内容。
例如可以询问：•今天学习了什么？•香蕉变化的规律是什么？•我们玩的游戏是什么？五、教学评价1.在游戏环节中，教师可以通过观察学生的表现，来判断学生是否已经掌握了香蕉变化的规律。
2.在绘画环节中，可以通过收集学生的绘画作品，来判断哪些孩子在本次教学中有了更好的表现，以及哪些孩子需要进一步加强学习。
小班综合说课稿：香蕉香蕉变变变
小班综合说课稿：香蕉香蕉变变变
一、教学目标
1.能够说出香蕉的形状特征、颜色、口感等基本属性；
2.能够模仿老师将香蕉变成不同形状，激发幼儿的想象力和创造力；
3.提高幼儿的观察力和动手能力。
二、教学内容
1. 香蕉介绍
让幼儿观察和感受香蕉的形状、颜色、口感等基本属性，通过讨论和互动，了解香蕉是一种水果，它的皮是黄色的，内部是软软的，有甜甜的味道。
2. 香蕉变变变
步骤一：提供幼儿们一个香蕉，让他们用手摸，感受香蕉表面的不同凸起和
凹陷。
然后让他们自由发挥，将香蕉在桌子上滚来滚去，踩踩踏踏，观察香蕉表面的变化，感受香蕉表面产生的磨擦力。
步骤二：老师将香蕉放在桌上，让幼儿用碗和勺子将香蕉“搅”成泥状，二次探索香蕉的口感和触感。
步骤三：老师示范用手指将香蕉泥揉成不同的形状，如方形、长方形、三角
形等，鼓励幼儿模仿。
3. 活动延伸
将幼儿们通过将香蕉变形的活动和动手能力联系起来，同时可以引入数学知识，如形状和数量。
三、教学方法
1.游戏教学法。
2.体验教学法。
3.操作教学法。
四、教学重点
1.让幼儿通过观察、摸索、动手等方式认识香蕉，并进一步发掘香蕉的多种形态和用途，培养幼儿的观察力和动手能力；
2.在活动中引导幼儿自由发挥，展示个性和创造力。
五、教学总结
通过这个活动，幼儿了解并探索了香蕉的多种形态和口感，并通过动手操作，发挥了自己的创造力，活动中不仅培养了幼儿的观察力和动手能力，而且也对幼儿的自由发挥和创造力有了更好的锻炼，提高了幼儿的综合素质。
小班语言综合《香蕉香蕉变变变》精品教案
小班语言综合《香蕉香蕉变变变》精品教案一、教学内容本节课选自小班语言领域综合活动，以《香蕉香蕉变变变》为主题，涉及教材的第三章节——趣味变变变。
详细内容包括认识香蕉、学习描述香蕉的词语、通过故事情境进行语言表达、创意变变变游戏，以及相关的儿歌朗诵。
二、教学目标1. 让学生能够认识香蕉，了解其基本特征，学会用恰当的词语描述香蕉。
2. 培养学生在故事情境中进行语言表达和创意思考的能力。
3. 通过趣味变变变游戏，激发学生对语言学习的兴趣，提高他们的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：用词语描述香蕉的特征，以及创意变变变游戏的设计。
教学重点：认识香蕉，学会用词语描述香蕉，以及故事情境中的语言表达。
四、教具与学具准备教具：香蕉、PPT、变变变游戏道具。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师拿出一根香蕉，引导学生说出它的名字，观察香蕉的外形、颜色和味道。
例题讲解：教师通过PPT展示香蕉的图片，引导学生用词语描述香蕉。
2. 故事情境（10分钟）教师讲述《香蕉香蕉变变变》的故事，引导学生关注故事中的语言表达。
随堂练习：学生分角色扮演，进行故事情境表演。
3. 趣味变变变游戏（10分钟）教师展示变变变游戏道具，引导学生发挥想象，将香蕉变成其他物品。
学生分组进行创意变变变游戏，展示成果。
4. 儿歌朗诵（5分钟）教师带领学生学习《香蕉香蕉变变变》儿歌，加强语言表达能力。
学生跟随教师一起朗诵儿歌，感受语言韵律。
学生分享自己的学习心得，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 板书《香蕉香蕉变变变》2. 板书内容：香蕉的基本特征描述香蕉的词语故事情境中的语言表达趣味变变变游戏设计七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的香蕉变变变，并写一段描述性的话。
家长协助孩子录制一段《香蕉香蕉变变变》儿歌朗诵视频。
2. 答案：描述性的话：要求用到本节课所学的词语，如“弯弯的、黄色的、甜甜的”等。
小班综合活动说课稿：香蕉香蕉变变变
小班综合活动说课稿：香蕉香蕉变变变一、教学目标1.学生了解香蕉的颜色、形状、质地等特征。
2.学生通过观察香蕉变化过程，了解自然界事物变化的规律。
3.学生通过取材、演示等方式，自主学习和创造性思维。
二、教学准备1.香蕉（尽量准备成一些绿色的，一些黄色的，一些成熟的）2.刀3.盘子4.纸杯5.湿巾6.小贝壳或其他可代替的小装饰品三、教学过程1. 导入（10分钟）老师向学生展示一些不同成熟度的香蕉，“看，这是绿色的香蕉，那是黄色的香蕉，还有这个是已经熟透了的香蕉。
你们知道，它们是同一个东西吗？”学生说出自己的想法。
老师再让学生摸一摸这些香蕉，发现它们质地各不相同，熟透的香蕉比绿色的香蕉软一些。
2. 演示（30 分钟）老师手持刀子，先把熟了的香蕉剥了皮，然后剖成薄片，放在盘子里。
然后把黄色的香蕉也剖成薄片，和成熟的香蕉一起摆在盘子里。
再把绿色的香蕉按照同样的方法切成薄片，在另一份盘子里摆好。
3. 研究与分析（20 分钟）老师让学生把三份香蕉薄片分别拿到手里，看颜色有什么不同。
然后，老师告诉学生要用它们做一个新的菜品，让学生想一想应该怎么做，可以加什么调料，或者加上其他食材，做成美丽的香蕉拼盘。
学生可以自由发挥和创意设计，老师在旁边给予指导和帮助。
4. 评价与总结（10 分钟）在学生制作完成后，老师可以带领学生一一展示，评价每份作品的美观和新鲜程度。
同时，老师可以总结一下本次活动的收获和体会，并鼓励学生在以后的生活中也多多研究自然界里的事物，去发现未知的奥秘。
四、注意事项1.操作时要小心，刀子尖利，不宜让学生自己操作。
2.处理好所有食材，保持清洁卫生。
3.可以在活动前做一些形状不同、颜色鲜艳的小饰物，与香蕉一起摆放，让活动氛围更加丰富多彩。
五、教学小结这次香蕉香蕉变变变的综合活动，让学生亲身体验了香蕉在不同生长阶段的变化，也培养了他们的自主观察能力和创造性思维能力。
此外，还能提高孩子的想象力、协作能力和动手能力，促进同学之间的交流和互动，营造一个充满活力、富有童趣的小班氛围。
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿《小班综合活动〈香蕉香蕉变变变〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《香蕉香蕉变变变》是适合小班幼儿的综合活动教材内容。
这一活动主题主要围绕香蕉展开，通过对香蕉不同形态的想象和创造，将艺术、认知、语言等多方面的教育元素融合在一起。
香蕉是幼儿日常生活中常见的水果，其独特的外形容易引发幼儿的兴趣和联想。
教材旨在利用幼儿对香蕉这种熟悉事物的喜爱，激发他们的想象力、创造力以及语言表达能力，同时也让幼儿在活动中进一步认识香蕉的特征。
1.2教学目标1.2.1认知目标幼儿能够认识香蕉的基本形状、颜色和口感等特征。
例如，知道香蕉是弯弯的、黄色的，吃起来软软甜甜的。
1.2.2技能目标（1）发挥想象力，尝试将香蕉通过简单的变形创造出不同的造型，如将香蕉想象成小船、月亮等，并能用简单的材料（如小棍、彩纸等）对香蕉造型进行装饰。
（2）提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的语句描述自己创作的香蕉造型，如“我把香蕉变成了小电话，我可以用它打电话”。
1.2.3情感目标（1）培养幼儿对艺术创作的兴趣，让幼儿在活动中体验到创造的快乐。
（2）增进幼儿对食物的喜爱之情，养成不挑食的好习惯。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）引导幼儿根据香蕉的形状进行大胆想象和造型创作。
因为小班幼儿的想象力处于初步发展阶段，需要教师通过有效的引导，帮助他们突破思维局限，挖掘香蕉在不同情境下可能呈现的形态。
例如，教师可以展示一些将香蕉变成各种造型的图片，如香蕉变成的小蛇、香蕉变成的桥等，启发幼儿的灵感。
（2）鼓励幼儿用简单的语言表达自己的创作想法。
小班幼儿虽然语言表达能力有限，但在创作过程中，能够用语言描述自己的作品是非常重要的，这不仅有助于提高他们的语言能力，也能加深他们对创作内容的理解。
1.3.2教学难点（1）在创作过程中，如何让幼儿将自己的想象与实际操作相结合。
由于小班幼儿手部精细动作发展尚未完善，在对香蕉进行造型创作时，可能会遇到困难，如无法准确地将小棍插入香蕉中变成小飞机的翅膀等。
幼儿园优秀说课稿《香蕉香蕉变变变》小班综合活动教案反思
幼儿园优秀说课稿《香蕉香蕉变变变》小班综合活动教案反思一、活动背景和目的本次教学活动的背景为小班幼儿园，活动名称为《香蕉香蕉变变变》。
该活动旨在培养幼儿的观察力、思维能力和创造力，通过与香蕉相关的游戏和实践活动，引导幼儿学习香蕉的形态变化、颜色变化等基本知识，并通过亲手制作香蕉蛋糕的方式激发幼儿的创造性思维和动手能力。
二、活动内容1. 香蕉体验活动在活动开始前，我向幼儿们介绍了香蕉的特点和不同阶段的成长过程。
接着，我分发了香蕉给幼儿，并让幼儿们用手触摸、闻香蕉的味道、观察香蕉的颜色和形状。
通过这个体验活动，幼儿们能够更好地了解香蕉的特点和变化。
2. 香蕉变变变游戏在这个游戏中，我为幼儿们准备了一些不同形状和颜色的香蕉模型。
我请幼儿们合作参与游戏，通过将不同形状的香蕉模型组合在一起，让幼儿们感受到香蕉的变化。
通过这个游戏，幼儿们能够培养观察力和创造力，同时也加深了他们对香蕉形态的认知。
3. 制作香蕉蛋糕在这个环节中，我为幼儿们准备了制作香蕉蛋糕的材料和工具。
我先向幼儿们演示如何将香蕉打成泥状，然后加入其他材料进行混合，最后放入烤箱烘烤。
在制作过程中，我引导幼儿们观察香蕉的变化过程，并鼓励他们发现和讨论香蕉在加热过程中的变化。
通过制作香蕉蛋糕，幼儿们能够锻炼动手能力，同时也了解到食材在加热过程中会发生变化。
三、活动反思1. 教学目标达成情况通过观察和参与活动，幼儿们对香蕉的形态变化和颜色变化有了较好的认知，并且能够利用材料和工具制作香蕉蛋糕。
活动中，幼儿们合作参与的情况也很好，能够通过合作解决问题，并培养了一定的创造力和观察力。
2. 活动亮点在活动中，我注重让幼儿们通过亲身体验和实践活动来学习，这种活动方式能够激发幼儿的兴趣和主动性。
同时，我也注重了幼儿们的参与和合作，通过小组合作的形式，让幼儿们在解决问题过程中相互交流和合作。
这种互动式的教学形式让幼儿们在活动中更好地学习和成长。
3. 反思与改进活动中，我发现有些幼儿在观察和讨论过程中有些被动，没有积极参与和表达自己的观点。
小班综合《香蕉香蕉变变变》说课稿
小班综合《香蕉香蕉变变变》说课稿1. 说教材1.1 教材地位与作用《香蕉香蕉变变变》这一教学内容通常出现在小班综合课程中。
在幼儿教育阶段，综合课程旨在整合多个领域的知识和技能，促进幼儿的全面发展。
香蕉是幼儿日常生活中常见的水果，以香蕉为主题的教学活动，不仅能够让幼儿认识香蕉这种食物，还可以通过创意性的“变变变”活动，激发幼儿的想象力、创造力，同时锻炼幼儿的动手能力、语言表达能力等多方面能力，是非常适合小班幼儿开展的综合教学活动。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能目标-幼儿能够准确认识香蕉的外形特征，包括颜色、形状等。
例如，知道香蕉是黄色的，弯弯的像月牙等。
-鼓励幼儿尝试用香蕉进行简单的创意造型，发展幼儿的动手操作能力。
比如，幼儿能够将香蕉变成电话听筒放在耳边假装打电话等。
1.2.2 过程与方法目标-通过观察、触摸、品尝等活动方式，引导幼儿全方位地了解香蕉。
如让幼儿先观察香蕉的外观，再用手触摸感受香蕉皮的光滑，最后品尝香蕉的味道。
-在香蕉创意造型活动中，培养幼儿的想象力和创造力。
例如，在教师示范将香蕉变成小船后，幼儿能够想象并尝试将香蕉变成其他的东西。
1.2.3 情感态度与价值观目标-激发幼儿对食物的喜爱之情，培养幼儿健康的饮食习惯。
当幼儿在品尝香蕉后，感受到香蕉的美味，从而对吃水果产生兴趣。
-提高幼儿参与集体活动的积极性和乐趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
比如在小组活动中，幼儿们互相分享自己将香蕉变成了什么，感受到集体活动的快乐。
1.3 教学重难点1.3.1 教学重点-引导幼儿认识香蕉的外形特征、口感和味道。
这是基于小班幼儿的认知特点，他们需要先对事物有直观的认识，才能进行后续的学习活动。
例如，教师可以拿出一根香蕉，让幼儿仔细观察香蕉的颜色是黄色的，弯弯的形状，然后再让幼儿品尝香蕉，感受香蕉软糯的口感和甜甜的味道。
-鼓励幼儿大胆地进行香蕉创意造型。
这是本节课的核心活动，通过创意造型可以充分发挥幼儿的想象力和创造力。
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将要分享的是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》的说课稿。
【一、说教材】《香蕉香蕉变变变》是根据小班幼儿年龄特点和认知发展规律，选取日常生活中的水果——香蕉作为主题设计的一节综合活动课程。
该活动源自于健康领域与艺术领域的交叉融合，旨在通过动手实践和创新想象，引导幼儿了解香蕉的基本特征和营养价值，同时培养他们的动手能力和创新思维。
【二、说目标】1. 认知目标：使幼儿能识别香蕉的外形特征，初步了解香蕉的营养价值。
2. 技能目标：通过实践活动，锻炼幼儿的手眼协调能力以及简单的手工制作技能。
3. 情感态度目标：激发幼儿对探索自然界的兴趣，体验创作的乐趣，养成爱惜食物的好习惯。
【三、说重难点】重点：认识香蕉，掌握香蕉的基本特性及营养价值。
难点：利用香蕉进行创意手工制作，提升幼儿的动手操作能力和想象力。
【四、说教法与学法】教法上，我将以情境教学、直观演示、互动探索等多种方式进行。
首先，创设“香蕉王国”的情景，引发幼儿的学习兴趣；其次，通过实物展示和实际操作，让幼儿直观感知香蕉的特点；最后，引导幼儿积极参与，自由发挥，完成香蕉的手工创作。
学法上，鼓励幼儿采用观察、触摸、尝试等多元化学习方式，注重在活动中自主探索和合作交流，充分调动他们的主动性和创造性。
【五、说活动准备】1. 物质准备：新鲜香蕉若干，剪刀、牙签等手工工具，有关香蕉知识的图片或视频资料。
2. 环境准备：创设轻松愉快的教学环境，提供充足的操作空间。
3. 心理准备：提前与家长沟通，让幼儿对活动有所期待，形成良好的学习心理准备。
【六、说活动过程】1. 引入环节：通过讲述“香蕉王国”的故事，引起幼儿对香蕉的关注和好奇。
2. 探索环节：带领幼儿观察香蕉，触摸香蕉，了解其形状、颜色、味道等特性，并讲解香蕉的营养价值。
3. 实践环节：组织幼儿进行香蕉手工制作，如香蕉船、香蕉人偶等，鼓励他们发挥想象，大胆创造。
幼儿园小班综合活动《香蕉香蕉变变变》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班综合活动《香蕉香蕉变变变》(三篇)目录：幼儿园小班综合活动《香蕉香蕉变变变》一幼儿园小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿二幼儿园小班综合活动会变的纸条三幼儿园小班综合活动《香蕉香蕉变变变》一活动目标：1.通过游戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表达想象结果。
2.发展幼儿的想象能力和表达能力。
3.培养幼儿动手能力及初步的环保意识。
准备：1.香蕉若干。
2.方纸盒一只，湿毛巾若干。
3.幼儿分组呈半圆形分布坐。
过程：一、产生兴趣师（出示方纸盒作神秘状）：小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？幼：是香蕉。
二、想象活动师：这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信？幼：信！幼：不信！师（轻轻地把香蕉摆放成弧形口朝下状）：变变变——香蕉开始变了，你们看看它像什么？幼：像小桥。
幼：像月亮。
幼：像彩虹。
幼：像挖土机。
师（轻轻地把香蕉0度转过来）：变变变——香蕉又开始变了，你们看它像什么？幼：像小床。
幼：像小船。
幼：像滑梯。
幼：像木马。
幼：像虫子。
师（轻轻地把香蕉竖起来）：变变变——香蕉真会变，瞧！它这样变又像什么？幼：像大刀。
幼：像拐棍。
师（把香蕉放在耳边）：喂！幼：像电话。
幼：像爸爸的手机。
师：请你们跟老师一起打电话吧！（幼儿模拟打电话状，与教师进行简短的对话。
）师：香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗？ok?（大象鼻子、大象牙齿、手枪、大炮等等）三、分享。
幼儿园小班说课稿《香蕉变变变》(2)
幼儿园小班说课稿《香蕉变变变》(2)一、教学目标1.能够听懂并模仿描述香蕉的形态变化；2.能够运用简单的物品完成香蕉变变变的模仿表演；3.培养幼儿的合作意识和观察力。
二、教学重点1.形态变化的描述；2.表演模仿；3.合作意识培养。
三、教学难点1.表演模仿的实践操作；2.合作意识的培养。
四、教学准备1.香蕉模型；2.辅助教具（如图片、视频等）；3.配合音乐。
五、教学过程1. 导入新课老师出示香蕉模型，“我今天带来了一样东西，你们看看这是什么？”幼儿回答后，老师介绍今天的主题是“香蕉变变变”。
2. 词汇语言老师与同学们一起观察香蕉的形状，颜色等特征，引导幼儿用简单的语言描述香蕉不同变化的形态。
3. 视听教学老师展示香蕉变变变的视频，让幼儿观看，引导他们找出香蕉变化的不同点，强化他们对香蕉的认识。
4. 教学实践操作老师将幼儿分成小组，每个小组拥有一对香蕉模型。
老师播放香蕉变变变的音乐，引导幼儿通过交替转动和倒放香蕉模型关节的方式模仿香蕉的变化形态和感觉。
5. 学习总结老师邀请自愿参加同学们上台表演之前学习的香蕉变变变的动作，老师则欣赏评价表演学生的表现，鼓励机会的同学并给予奖励。
6. 课堂扩展老师可以让孩子们大声说出合作时该怎么做？并分组演练不同场景和情境下如何合作。
六、教学反思通过本课，幼儿能够较好地模仿和表演香蕉变化的动作，同时形成了合作意识，考虑到幼儿在实践操作上可能存在紧张难以掌握的现象，需要进一步加强实践与引导，培养幼儿的直觉和感性认知。
总之，老师教学设计全面，进一步激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园小班说课稿优质公开课获奖教案教学设计《香蕉香蕉变变变》含反思
幼儿园小班说课稿优质公开课获奖教案教学设计《香蕉香蕉变变变》含反思一、教学设计背景1.1 学校情况介绍本小班位于XXX市幼儿园，幼儿园拥有良好的教学环境和师资力量，以“健康、快乐、快乐”的教育理念为宗旨，致力于全面发展每一位幼儿。
1.2 教学班级概况该获奖教案实施于小班，学生年龄在3-4岁之间，班级共有30名学生，班级师生配比为1:15。
1.3 教材介绍《香蕉香蕉变变变》是本班幼儿最喜欢的一本童话绘本故事，内容生动有趣，适合小班学生的接受与理解。
二、教学目标1.能听懂故事内容并回答问题。
2.能模仿故事中的角色或动作。
3.能用简单语言描述故事内容。
4.能体会“分享”和“友谊”的意义。
三、教学内容和方法3.1 教学内容1.课程主题：《香蕉香蕉变变变》2.贯彻内容：故事阅读、角色扮演、小组讨论、手工制作3.2 教学方法1.故事阅读：教师诵读故事，引导学生跟读，加强理解。
2.角色扮演：通过角色扮演，激发学生的表现欲望，促进对故事情节的深入理解。
3.小组讨论：让学生分组讨论故事中的情节，培养学生的合作意识和表达能力。
4.手工制作：引导学生用简单材料制作和表现故事中的场景或角色，培养动手能力和创造力。
四、教学流程4.1 故事传达•引出问题：请学生谈谈自己最喜欢的水果是什么？为什么？•诵读故事：老师讲述《香蕉香蕉变变变》故事。
•问题互动：问学生故事中有哪些动物，他们都做了什么事情？4.2 情景再现•角色扮演：学生分角色表演故事情节。
•组内讨论：小组内学生对于故事中的转折点进行探讨。
4.3 创意制作•手工制作：学生用纸板、颜料等制作故事主要场景或角色。
五、教学评估通过课堂观察、学生表现和小组讨论的形式进行教学评估，评估指标包括学生的表现力、理解力、合作能力和创造力等。
六、教学反思6.1 效果评估本次公开课中，学生积极参与，表现出对故事的浓厚兴趣。
角色扮演和手工制作环节，学生展现出较强的表现欲望和创造力，但部分学生在小组讨论中表现较为被动。
小班综合《香蕉香蕉变变变》说课稿
小班综合《香蕉香蕉变变变》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家展示的是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》的说课稿。
**一、说教材**《香蕉香蕉变变变》是基于小班幼儿生活经验和认知特点设计的一节综合实践活动课程。
本节课以香蕉这一生活中常见的水果为载体，通过观察、触摸、品尝等多种方式，引导幼儿感知和探索香蕉的特性，并通过丰富的想象力和创造力，把香蕉“变变变”，从而激发幼儿对自然事物的好奇心和探究欲望，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域与艺术领域的教育要求。
**二、说目标**1. 认知目标：让幼儿了解香蕉的基本特征，如颜色、形状、口感等。
2. 技能目标：锻炼幼儿动手操作能力，通过切、捏、画等形式，使香蕉发生形态变化。
3. 情感态度目标：培养幼儿热爱大自然的情感，体验探究和创作的乐趣，以及珍惜食物的生活习惯。
**三、说重难点**重点在于引导幼儿通过实际操作感受香蕉的特点并进行创新性变形；难点则在于如何激发幼儿的想象力，让他们能够自由发挥，利用香蕉创造出多样化的形象。
**四、说教法与学法**采用情境教学、实物演示、实践操作等多元化教学方法，鼓励幼儿积极参与、主动探索。
学法则倡导幼儿在做中学，玩中学，注重体验式学习，发展其观察力、想象力和创新能力。
**五、说活动准备**1. 物质准备：新鲜香蕉若干，切割用具（安全剪刀或塑料刀）、绘画工具（彩色笔、颜料等）。
2. 环境准备：创设宽松、愉快的学习氛围，保证幼儿安全操作的空间。
**六、说活动过程**1. 引入环节：以谜语引入香蕉主题，引发幼儿兴趣。
2. 探索环节：引导幼儿观察香蕉，描述其特征，再通过触摸、剥皮、品尝等方式深入了解香蕉。
3. 创作环节：指导幼儿利用香蕉进行创意制作，比如香蕉拼图、香蕉雕塑、香蕉绘画等。
4. 展示分享环节：邀请幼儿展示自己的作品，互相交流创作想法。
**七、活动延伸**活动结束后，可进一步引导幼儿在生活中寻找更多可以“变变变”的物品，或者开展关于水果种类和营养价值的认知活动。
小班说课稿范文及教案《香蕉香蕉变变变》
小班说课稿范文及教案《香蕉香蕉变变变》一、说课稿范文1. 教材分析《香蕉香蕉变变变》是适用于小班幼儿的一本绘本故事。
故事情节简单生动，富有趣味性，适合幼儿的认知水平。
故事内容主要围绕香蕉的变化与变化后的功效展开，帮助幼儿了解食物的变化过程，并培养幼儿对新事物的好奇心。
2. 教学目标•能听懂并理解《香蕉香蕉变变变》的故事内容；•能正确使用“香蕉”、“变变变”等词语；•能通过绘本故事感知食物的变化过程；•激发幼儿对食物的好奇心和探索欲望。
3. 教学重点•听懂并理解故事的基本内容；•认识和运用故事中的关键词语。
4. 教学准备•《香蕉香蕉变变变》绘本；•小香蕉模型。
5. 教学过程步骤一：导入环节1.引导幼儿回忆一下他们最喜欢的水果是什么，并询问他们为什么喜欢这个水果。
2.出示香蕉图片，询问幼儿对香蕉了解多少，并向幼儿展示小香蕉模型。
教师：大家看，这是什么水果？对，是香蕉！你们见过香蕉吗？这是一根小香蕉模型，它看起来和真的香蕉一样吗？步骤二：故事讲解1.展示《香蕉香蕉变变变》绘本，向幼儿讲述故事内容。
教师：请大家静静地听我给你们讲一个有趣的故事。
这个故事就叫《香蕉香蕉变变变》。
故事里有一个小姑娘，她有一根香蕉。
她发现了一个神奇的秘密——香蕉可以变成不同的水果。
那么，她会把香蕉变成什么样的水果呢？2.结合绘本内容，向幼儿逐句解读并展示故事中的关键词汇。
教师：你们看，这里写着“香蕉变变变”，这是故事的名字。
我们在故事里会看到香蕉发生了一些神奇的变化哦！我们还会遇到一些新的水果，比如苹果、橙子等等。
步骤三：情景演绎1.设计情景游戏，让幼儿参与进来，体验故事中的情境。
教师：现在，我需要几位小朋友上台，扮演故事中的小姑娘和她的朋友们。
我们来一起玩个游戏，模仿故事中的情节，让香蕉变变变！2.引导幼儿用自己的方式，想象、创造香蕉变成其他水果的过程。
教师：你们可以想象，如果香蕉变成了橙子，会是什么样子呢？你们可以给出自己的答案，比如香蕉会变成橙色，变得圆圆的……步骤四：操纵实物1.分发小香蕉模型给幼儿，让他们亲自动手，将香蕉变成其他水果。
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿《香蕉香蕉变变变》说课稿一、说教材（一）教材地位与作用《香蕉香蕉变变变》是小班综合活动的教材内容。
对于小班幼儿来说，这一活动内容具有独特的意义和价值。
在幼儿教育的课程体系中，综合活动旨在整合多个领域的知识与技能，促进幼儿全面发展。
本活动以香蕉为主题，巧妙地融合了认知、艺术、语言等多方面的教育元素。
从认知发展的角度看，香蕉是幼儿日常生活中常见的水果，幼儿对其形状、颜色、口感等有一定的直观感受。
通过这个活动，可以进一步深化幼儿对香蕉的认识，如香蕉的外形特征可以变幻出不同的形象，这有助于培养幼儿的观察力和想象力。
在艺术领域，活动鼓励幼儿动手操作，将香蕉变成各种有趣的造型，这是对幼儿创造力和动手能力的锻炼。
同时，在活动过程中，幼儿需要描述自己创作的形象，这又涉及到语言表达能力的发展。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够准确说出香蕉的基本特征，包括形状、颜色等。
例如，香蕉是弯弯的，像月牙一样，颜色是黄色的。
鼓励幼儿发挥想象力，用香蕉创作出至少一种不同的造型，如把香蕉变成小船、电话等。
-提高幼儿的语言表达能力，能够简单描述自己创作的香蕉造型，像“我把香蕉变成了小船，小船可以在水上漂”。
2. 过程与方法目标-通过观察香蕉的外形，引导幼儿自主思考香蕉可以变成什么，培养幼儿的观察能力和独立思考能力。
-在动手操作环节，幼儿将学习使用简单的工具（如牙签等辅助工具）对香蕉进行造型，锻炼幼儿的手部精细动作和动手操作能力。
-小组分享环节，幼儿能够倾听其他小朋友的想法，并学会简单的交流和评价，提升幼儿的社交能力和语言交流能力。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿对水果的喜爱之情，培养幼儿健康的饮食习惯。
例如，在活动过程中，教师可以适时介绍香蕉富含维生素等营养成分，对身体有益。
-培养幼儿的创新意识和审美能力，让幼儿在创作过程中感受美、创造美。
（三）教学重难点1. 教学重点引导幼儿认识香蕉的基本特征，并能够根据香蕉的形状进行创意造型。
小班语言综合《香蕉香蕉变变变》优质课件优质教案
小班语言综合《香蕉香蕉变变变》优质课件优质教案一、教学内容本节课，我们选取教材《小班语言综合》中“香蕉香蕉变变变”章节进行详细讲解。
该章节以趣味故事形式，介绍单词变换游戏，通过改变单词中一个字母，使其变成另一个单词。
这不仅有助于学生词汇量积累，还能锻炼他们思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握单词变换游戏基本方法，能够独立完成单词变换。
2. 培养学生观察能力、思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词变换规律和方法。
2. 教学重点：培养学生观察能力、思维能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、磁性字母贴、小黑板。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个趣味故事，让学生解单词变换游戏。
2. 例题讲解：讲解单词变换规律和方法，引导学生观察、思考和表达。
a. 香蕉（banana）→ 桃子（panda）b. 狗狗（dog）→ 猫咪（cat）c. 鸡蛋（egg）→ 蜗牛（snail）3. 随堂练习：让学生独立完成单词变换练习，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 香蕉香蕉变变变2. 内容：a. 单词变换规律b. 例题及答案c. 学生练习成果展示七、作业设计1. 作业题目：1) 苹果（apple）→2) 鸟儿（bird）→3) 橙子（orange）→b. 选择一个你喜欢单词，进行变换游戏，并记录下来。
2. 答案：a. 1) 梨（pear）2) 飞机（plane）3) 柠檬（lemon）b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在讲解单词变换规律时，部分学生掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后进行单词变换游戏，增加词汇量。
b. 布置家庭作业，让学生将所学知识分享给家长，提高学生自信心和表达能力。
c. 开展单词变换比赛，激发学生学习英语兴趣。
小班语言综合《香蕉香蕉变变变》课件教案
小班语言综合《香蕉香蕉变变变》课件教案一、教学内容本节课选自小班语言综合课程，涉及教材的第三章节“趣味变变变”。
具体内容包括：认识并运用形容词，通过故事《香蕉香蕉变变变》引导幼儿观察、描述事物变化，激发幼儿的语言表达兴趣和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事中出现的形容词，如“黄黄的、长长的、弯弯的”等，并能运用到实际情景中。
2. 培养幼儿观察事物变化的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿团结合作、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：运用形容词描述事物变化。
重点：掌握故事内容，学会使用形容词。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物香蕉、画有香蕉的卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物香蕉，让幼儿观察并描述香蕉的外观，引导幼儿运用形容词。
2. 故事讲解（10分钟）播放PPT课件，讲解故事《香蕉香蕉变变变》，引导幼儿关注故事中的形容词，并让幼儿模仿。
3. 例题讲解（5分钟）出示画有香蕉的卡片，引导幼儿运用所学形容词描述香蕉的变化。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组选择一个实物，用形容词描述该实物的变化，并进行展示。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《香蕉香蕉变变变》2. 内容：形容词：黄黄的、长长的、弯弯的、滑滑的、甜甜的故事梗概：香蕉变成了小船、电话、大象的鼻子等。
七、作业设计1. 作业题目：运用所学形容词，描述自己喜欢的食物或玩具的变化。
2. 答案示例：我喜欢吃苹果，苹果红红的、圆圆的，咬一口，变成了笑脸。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《香蕉香蕉变变变》，让幼儿掌握了形容词，并能运用到实际情景中。
课后，教师应关注幼儿在生活中的语言表达，鼓励他们多观察、多描述，提高语言表达能力。
同时，可开展类似的活动，如“苹果苹果变变变”，让幼儿巩固所学知识，拓展想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
幼儿园优秀说课稿《香蕉香蕉变变变》小班综合活动教案反思
幼儿园优秀说课稿《香蕉香蕉变变变》小班综合活动教案反思前言在幼儿园教学过程中，教师的说课非常重要，可以有效提高教学质量。
本文将会对自己准备的小班综合活动教案进行反思，以期提高教学水平，为孩子提供更优质的教育体验。
教学目标本次教学的目标为：1.了解水果香蕉这种常见水果。
2.能够用手指折叠模仿香蕉的样子。
3.通过互动游戏，培养孩子团队合作意识。
4.激发孩子的想象力和创造力。
教学内容本次教学内容为《香蕉香蕉变变变》，主要分为以下四个部分：自我介绍首先，我向孩子们介绍了自己，让孩子们认识我，拉近我与孩子们的距离。
学习香蕉在学习部分，我向孩子们介绍了香蕉这种常见水果的外形、颜色、香味等特点。
练习手法在这一环节，我向孩子们演示了如何用手指折叠模仿香蕉的样子，并鼓励孩子们跟着我一起练习。
活动游戏最后，我设计了一个名为《香蕉香蕉变变变》的小游戏。
游戏设有多个小组，每个小组选出一名队长，队长在规定时间内将队员组成一串“香蕉”，最先完成的队伍获胜。
此游戏不仅培养了孩子们的团队合作意识，也激发孩子的想象力和创造力。
反思与改进本次教学中，有一些值得肯定的地方，也有一些需要改进的地方。
好的方面首先，我在教学前做了充分的准备，从教学目标到内容的安排都有明确的想法。
其次，在课堂上，我注重互动，与孩子们保持了良好的沟通。
最后，在游戏环节，我让孩子们参与进来，同时也创造了一个愉悦的气氛。
需要改进的方面在教学中，我发现一些孩子对香蕉这种水果并不了解，因此我可以在教学前加强一些参考信息展示，让孩子更好地认识香蕉。
另外，针对小组活动环节，在游戏设计上可以进行一些改进，让孩子们更加愉悦地参与。
结论通过本次反思，我发现了自己的不足之处，并提出了改进的方案。
在授课中，我会更加注重细节，更好地与孩子们沟通交互，让孩子们在轻松愉快的环境中，充分掌握知识和技能。
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小班综合说课《香蕉香蕉变变变》
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿
各位评委、各位老师同仁们：
大家好！
今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。
一、说教材
1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。
这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口
味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，
他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。
为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。
根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。
目标为：1）通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象能力和表达能力；3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。
4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。
对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程
5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时
幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。
二、说教法
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导
者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1、直观法
这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。
香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。
2、谈话法
在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
3、游戏法
游戏
是幼儿最喜欢的活动。
这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。
既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼
儿巩固想象结果。
4、操作体验法
它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。
此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。
本次活动采用的学法有：
1、多种感官参与法
新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿
能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。
多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、体验法
心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。
3、尝试法
陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。
”在第二环节后半部分我鼓励幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在分享活动中，我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会，提高了他们的动手能力。
四、说活动过程
开始部分
这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。
一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面有一样
好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。
教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。
然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。
基本部分
这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结
果，也是本次活动的重点所在。
一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！”这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看！香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达
能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。
香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。
在最后一种变化后（即香蕉竖起来时），教师加入了师生互动：“请你们跟老师一起打电话吧！”。
最后，还给了幼儿充分展示自我的机会：“香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？”这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。
结束部分
这一环节是一个分享过程。
首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。
然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。
教育幼儿把果皮放入指定的地方——废纸篓。
活动结束。
此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。
活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动）的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。
附：教案
活动名称：小班综合活动《香蕉香蕉变变变》
活动目标：
1. 通过游戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表达想象结果。
2. 发展幼儿的想象能力和表达能力。
3. 培养
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