课堂教学评课评分表
听课评课打分表
时间
班级
执教人
科目 评价项目
课题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
评价指标
1、教态亲切大方，语言有感染力。
教 学 设 计 2、能用普通话教学，语言简洁易懂，无口头禅；抑扬顿挫，
（15 分）
富有节奏；肢体语言运用适当。 3、板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独自
熟练操作，并运用恰到好处。
得分
教学目标 (10 分)
4、注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的兴 趣和求知欲望。 5、教学目标明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生 的学习与生活实际。
教学设计 6、创造性地处理和使用教材。
（15 分）
7、课堂教学容量和难度符合学生实际水平。 8、注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。
教学过程 （45 分）
9、导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。 10、讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结合 教学内容渗透思想教育。 11、师生交流亲切自然，体现平等、和谐的学习氛围。善于处 理课堂中偶发事件。 12、教学方法得当，活动形式灵活多样。 13、课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力 的培养。 14、突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动 比例合理。 15、学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。
教学效果
16、学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力 集中。
（15 分） 17、按时完成教学任务，各层次学生均学有所得，教学效率高，
当堂检查准确率高。
评分人：
总分：
原创课堂教学评价表打分表
原创课堂教学评价表打分表1. 课堂教学内容•教学内容的设计合理，与课程目标相符：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的难度适中，对学生来说具有挑战性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的呈现清晰明了，易于理解：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的安排条理清晰，有层次感：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的更新性和实用性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）2. 教学方法与手段•教学方法的多样性与灵活性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师讲解的逻辑性强，能启发学生思考：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的新颖与创新：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的多样化，包括多媒体、实例、案例等：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师与学生的互动活跃，引导学生参与讨论：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）3. 学生学习效果•学生对教学内容的理解程度和掌握程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂上的表现和参与度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂之外对教学内容的拓展与深化：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生对教师讲解的反馈和评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生与学生之间的学习互动和合作情况：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）4. 教学环境与氛围•教学环境的安静和舒适程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学环境的设施和器材完善：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的活跃和积极程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的和谐和友善程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的师生互动和学生之间的互动：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）5. 教师表现•教师对教学内容的准备程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师的教学能力和知识水平：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的关心和尊重程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的引导和激励程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生思维和创造力的培养程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）总评分：•整体评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）以上是原创课堂教学评价表打分表，教师和学生可以根据这个表格进行课堂评价，以便更好地了解教学效果和改进教学方法。
课堂教学评价表三(5套)
10
面向全体学生，尊重学生的个体差异，让学生有实践、
探索、交流的时间和空间。
10
以学生为主体，尊重学生，关注学生的学习状态，通
过适时恰当的评价，使学生受到激励，增强自信，主动求
知 。
10
根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并
教学内容
18分
教学内容的组织和处理
课堂教学容量适当，教学内容处理得当，重点突出，难点处理恰当，并注意运已学过的知识。6分
教学内容的科学性
教师的讲授科学、正确、简明。6分
教学内容的思想性
充分挖掘教材中的思想教育因素，对学生进行思想品德及爱国主义教育，寓思想教育与英语教学之中。6分
教学过程
22分
教学过程和教学目标的关系
20
现代教学技术手段设计应用适时适度，演示实验、应
用媒体时，操作熟练、规范正确，视听效果好，媒体多样，
选材适度，设置恰当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理。
15
语言准确、有感染力，板书工整、合理
5
备注
各项累计“等第”栏内A为90分以上，B为89— 80分，
C为79 — 60分，D为60分以下。
合计
课堂
评析
生的个别差异因材施教，使不同水平的学生都有所提高。4分
师生双向活动
教师能有效地指导学生活动，能恰当地处理学生在训练活动中出现的错误或失误；能根据学生的反映适时调控学习进度，妥善分配活动时间，善于激发学生的情感因素，调动学生的积极性，做到课堂气氛和谐，师生关系融洽，人人参与。6分
教学方法
20分
教法的选择与运用
4
课堂教学评分表
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。
学校教师评课评分表
1、教学目标（三维）是否得到明显体现。5分
2、能否突出重点，突破难点，能否突出教学风格和学科特色6分。
3、教学步骤是否合理，时间是否分配科学。6分
4、教学手段是否灵活多样，结合实际学情，体现学情特点6分
5、课堂气氛是否活跃，学生学习的习惯，兴趣养成及思考发言，参与活跃6分。
6、教具、学具是否运用得体4分。
精神外貌5分
1、仪表衣着2分：仪表端庄，衣着整洁，落落大方
2、教态：自然得体，不做作3分
学校教师评课评分表
总得分
评课内容
评分标准
得分
评教学理念20分
1、是否符合课标理念及有关要求。8分
2、是否紧扣教材的编排思想，突出单元训练重点。7分
3、是否突出本学科特点，从实际学情出发，以学定教。5分
评教法学法15分
1、教法是否恰当，学生主体地位是否突出，是否面向全体学生。7分
2、学生的学习方式是否得到根本转变，师生配合融洽，活动是否充分。8分
7、演练是否得当，能否紧扣重点和要求，洁、及时、系统、美观，富有创意5分
9、能否按时完成教学任务，收到实效，教学效果明显6分。
评教学素质15分
基本功10分
1、书写4分：工整、规范、美观
2、画图2分：具有相当的绘简图能力，形象快速
3、说普通话4分：流利、标准、有感情
教师听课评课表
2.学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分 课堂教学内容。
5
综
合 评 价 -、、八
意
见
优点：
不足：
听课记录表
授课
人
科
目
课程名
称
班级
听课人
日期
授课 内容
（过 程）纪 要
学生
教学组长签字:
情况
意见
及建
议
教师听课评课表总得分:
项目
评分标准细则
分值
得分
教学目标
1.目标明确。
4
（10分）
2.符合课程标准及教材要求，全面落实三维目标。
3
3.?符合学生学习的实际水平。
3
教学内容
1.教学内容准确，教学容量适度。
4
（20分）
2.层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系。
4
3.教材处理得当，做到学与练的统一。
6
4.善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能 力培养之中。
6
教学过程
1.新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
4
（30分）
2.教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。
6
3.教法得当、灵活，注重探究式教学。
6
3.知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
5
教学技能
1.知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
6
（15分）
2.语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特
5
色。
3.板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。
4
教学效果
（10分）
过课评价表
姓名
课程章节/内容
项目
日期
过课评价意见：
日期：
过课评课标准
评比项目
教学设计
教学过程
教学效果
教师素质
备注：
根据各项考核要求，酌情给分，起评分1分。红色字体为重点考察项目。
具体内容
教学目标
内容安排
课件
课堂内容
课堂趣味性
完成度
教态
语言
分值
15分
10分
10分
10分
20分
15分
10分
10分
评比要求
1、教学目标恰当明确（10分）
2、符ห้องสมุดไป่ตู้课程特点（5分）
1、本堂课内容环节安排合理，详略得当（5分）
2、是否有代表性（5分）
1、课件设计美观，图文搭配协调（5分）
2、实用性较强，内容简洁，突出重点（5分）
知识点准确无误（10分）
1、有趣味引入，幽默风趣，声情并茂，引人入胜
2、合理使用教具，提升教学效果,激发学生学习兴趣
3、教学方法的创新
教学设计完成程度
穿着得体，教态自然大方
流畅，无语病，有感染力
分数
课堂教学评价表四(5套)
10
教学结构
教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。
5
教学基本功
教学语言
教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。
5
板书设计
板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。
5
教学
手段
能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，
10
教学方法
方法选择
方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。
15
教学原则
是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。
5
5
监测
对学生合理评价，得体地处理课堂上出现的不良行为
5
5
指令
循序渐进地发出课堂指令，指令清楚，易听、易看
5
5
简评
两点优点
1、教师注重指导观察的方法，充分调动学生眼观、鼻闻、手摸、心思。
2、循循善诱的启发，巧妙的引导，教学思路别具一格，新颖独特，可操作性强。
两点不足
1、学校多媒体不能用，没能把学生的习作展示出来2、导入比较平淡，趣味性不够。
5
5
多煤体教学
能合理使用多媒体教学手段；能把多媒体教学恰当地融合在学习活动中；多媒体教学的使用符合学段要求并能恰当地与学习内容结合，符合学科特点
10
学校多煤体不能用
10
课堂管理20分
组织
教师听课评课表【范本模板】
教学技能
(15分）
1.知识面宽,教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
6
2.语言准确,简练，生动，逻辑严密且通俗易懂,体现学科特色。
5
3．板书设计合理，工整美观,演示操作规范、熟练，有效到位。
4
教学效果
(10分）
1.教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣,学生思维集中，学习积极性高。
5
2。学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学内容.
5
总得分
综
合
评
价
意
见
优点：
不足：
建议：
三维的课程目标应是一个整体,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系
，融为一体.
教师听课评课表
授课人
评课人
班级
时间
学科
课题
项目
评分标准细则
分值
得
分
教学目标
（10分）
1.目标明确。
4
2.符合课程标准及教材要求，全面落实三Fra bibliotek目标。3
3.符合学生学习的实际水平。
3
教学内容
(20分）
1.教学内容准确，教学容量适度。
4
2。层次清楚,安排合理，注意新旧知识联系。
4
3.教材处理得当，做到学与练的统一.
5.坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.
6
6。教具和电化教学手段使用合理.
4
学生活动
（15分）
1.学习兴趣盎然,思维活跃，积极投入，讨论热烈。
4
2。训练面广,人人动脑动手，整体参与，自主学习,合作探究，课堂秩序良好.
1.大单元(整体感知)课堂教学评价表
大单元（整体感知）课堂教学评价表年月日星期学师课题教材版本节次学班观课人课型序号评价项目及时间分布评价内容及要求评价结果观课实录一常规行为表现（上课必带三样：一本、一道、一表）本项0.7分带有自己的课堂记录本共计0.1分带有自己的大单元感知思维导图0.4分有大单元两课一议备课表0.2分二候课行为（上课前5分钟）本项0.8分①学生完成自主学习，生生都有思维导图0.1分，②学师将思维导图批阅，并下发到学生手中0.1分，③学生已将自己的思维导图上传到平台，电子白板可呈现0.1分，④师生上课候课到位0.1分，共计0.4分①学簇9台笔记本电脑正常与平台链接0.1分，②电子白板打开状态0.1分，③9台笔记本电脑、电子白板、网络做到互联互通0.2分，共计0.4分三点评导图（1分钟）本项0.5分①学师简要点评各学簇思维导图情况0.2分，②本节课有值日学簇组织，有导学员、评价员、监督员，并且分工明确0.3分，共计0.5分四导图簇展（14分钟）本项3分两人学习共同体评价1分①两人学习共同体一对一相互交流大单元整体感知内容0.3分，②用红笔可视化重点内容0.3分，③学生全员很投入，学习氛围好0.4分，共计1分三人或四人学习共同体评价1分①在两人完成交流任务的基础上，再组合成三人或四人学习共同体，一对二或一对三，二对一或三对一，互学互教互帮互助0.3分，②相互交流大单元知识框架、重点内容、难点地方，学习成果用红笔在学道上可视化0.5分，③由两人到三或四人学习共同体，过渡自然有序0.2分，共计1分六人或八人学习共同体5分钟评价1分①由学科代言人负责组织本簇学习共同体学习，一对多，多对一，簇展站位有序0.2分，②学簇内评出大单元思维导图等级1A2B2C1D或1A3B3C1D0.2分，③在A思维导图的基础上凝聚本学簇的共同智慧，将大单元思维导图在白板上画出，展示单元知识框架、重点内容、难点地方0.4分，④由值日学簇对8个学簇展示参与度、思维导图成果在白板上可视化情况以及展示深度，评出4甲4乙0.2分，共计1分五导图室展（15分钟）本项3分①簇对簇，相互展示、相互质疑，有对抗质疑机制0.2分②甲对甲PK评出AB0.3分，乙对乙PK评出CD0.3分，值日学簇组织有序自然0.2分，共计0.8分③由值日学簇组织学室展示，全班聚焦在展示学簇电子白板前或普通白板前，站位层次有序，前低后高全员都能看到展示白板,无游离室展之外的学生0.2分④体现学簇团队展示非常明显0.2分，展示做到了面向同学，手持导棒0.1分，脱稿展示0.2分，普通话讲解0.1分，有肢体语言0.2分，共计0.8分⑤各学簇展示的大单元思维导图成果凸显，图示化强，单元知识框架清晰，重难点清楚，通过室展达到整体感知效果1分六小结检测（7分钟）本项1分①值日学簇对8个学簇的成果性思维导图评价，评出1A3B3C1D 0.2分，②整体感知性的知识结构、重难点、关键词、重要符号等检测0.2分，③限时完成检测，值日学簇负责各学簇的检查判阅0.2分，④学师示范展示自己的大单元整体感知思维导图0.4分。
教师听课评课表
4.擅长发掘教材,寓情绪.立场和价值不雅教导于常识教授教养与才能造就之中.
6
教授教养进程
（30分）
1.新课导入天然合理,擅长激发兴致,调动学生介入.
4
2.教授教养进程完全,环节清楚,凸起重点,冲破难点,讲练适当.
6
3.教法得当.灵巧,重视探讨式教授教养.
4
4.施展教师的主导感化,面向全部,师生互动,存眷学生差别.
5
教授教养技巧
（15分）
1.常识面宽,教态亲热,有驾御教室的应变调控才能.
6
2.说话精确,简洁,活泼,逻辑周密且通俗易懂,表现学科特点.
5
3．板书设计合理,工整美不雅,演示操纵规范.闇练,有用到位.
4
教授教养后果
（10分）
1.教授教养具有吸引力,能激发学生对本学科常识的兴致,学生思维分散,进修积极性高.
6
5.保持启示式教授教养,重视造就学生的进修办法.思维办法,进步学生发明问题.剖析问题息争决问题的才能.
6
6.教具和电化教授教养手腕应用合理.
4
学生运动
（15分）
1.进修兴致盎然,思维活泼,积极投入,评论辩论热闹.
4
2.练习面广,人人动脑着手,整体介入,自立进修,合作探讨,教室秩序优越.
6
3.常识.技巧.思惟.情绪和共性等周全成长.
教师听课评课表
讲课人
评课人
班级
时光
学科
课题
项目
评分尺度细则
分值
得
分
教授教养目的
（10分）
1.目的明白.
4
2.相符课程尺度及教材请求,周全落实三维目的.
3
3.相符学生进修的现实程度.
练习课课堂评价表
（先按百分制打分，再按一定比例计入相关评估项目）
学校年月日检查人：
项目
评价内容要点
听课记录
得分
分层分类
学案精编
学案编写需结合本单元或章节核心内容或共性问题，以基本题、典型题目和反馈题等形式，围绕教学目标进行设计。精选习题，以少胜多，以质为上，基础与综合相辉映，踏实与灵活相结合，培养学生的灵活多变的思维能力。学案中涉及的题目、问题需体现错题归类及错因情况分析。题目要体现层次性、梯度性，简单的问题归类让学生自主处理，重点问题课堂展示交流，重点讲评。
自主探究
找出错因
教师围绕教材基本知识跟踪学生自主处理学案上的基本题目，面向全体，鼓励学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提出问题，以一对一辅导和面批的形式，引导学生找出习题出错的原因，指导学生找出对应教材基本知识点掌握的不足。
典例引领
总结规律
在学生基本知识掌握的基础上，师生共同围绕教材核心知识，讨论典型例题，让学生尽量展示不同的解题思路及步骤，明确知识获得来龙去脉，进而教师根据学生易出错的问题从错因分析（知识）、错题分析（方法）总结这一类题的解题规律，从而达到会一题明一类，做一题通多法的目的。
达标小结
反思提高
针对错题率较高的问题及学生思维障碍点，当堂测试过关达标试题，题目设计要与出错率高的题目相类似，并体现变式，题目少精，形式灵活，体现教材重点，测试体现堂堂清。教师根据本节课学生掌握教材知识的实际，指导学生反思本节课掌握的不足，回扣课本，整理错题本。
总分：
教师听课评课表
2、语言准确，简练，生动，易懂，体现学科特色。
2
3．板书合理，美观，操作规范、熟练，有效。
1
教学效果
（15分）
1.优秀生（30%）：有深度、难度大、有挑战性题目，达标率80%以上。（5分）
7
2..良好生（40%）：有深度、难度大、有挑战性题目和基础性题目各占50%，达标率80%以上。（5分）。
3、合格生（30%）：有深度、难度大、有挑战性题目占三分之一，基础性题目各占三分之二，达标率70%以上。（5分）
教师听课评课表
授课人
学科
班级
时间
学科
课题
项目
评分标准细则
分值
得分
教学目标（5分）
目标明确，符合学生学习的实际水平。
5
教学内容（10分）
1.教学内容准确，教学容量适度。
5
2.层次清楚，安排合理，做到学与练的统一。
5
教学过程
（15分）
1.教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。
5
2..发挥教师主导、学生主体作用，面向全体，师生互动，关注学生差异。教师讲 分钟，学生讲 分钟
5
3。有当堂检测，效果明显
5
学生活动
（50分）
1.主动性：时间分钟，回答问题人次（背诵、质疑、评价、表达、黑板书写、解析等）。
15
2.生动性：语言抑扬顿挫，肢体语言科学合理，表情丰富、声情并茂等。
15
3.自主学习，合作探究，小组合作学习展示。
15
教学技能（5分）
1.知识面宽，教态亲切，有应变调控能力。
8பைடு நூலகம்
总得分
综
合
评
价
意
课堂教学设计评价表完整
课堂教学体现“实”、“活”、“新”；课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的发展，从整体上达到教学的“三维”目标。
20％
学生有自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识，学生能够提出问题，善于发表见解，敢于创新，学生的求知欲望应得到满足；学生的学习成果当堂能够得到巩固。
能合理地让学生进行“积累、感悟、运用”，学生在教学过程中有实实在在的进步；能让学生产生想继续学习，深入学习的学习欲望。
课堂教学设计评价表
学校：_________________评估人：___________日期：_________
项目
指标
评分
A（1）
B（0.7）
C（0.5）
教学目标设计
1.教学目标清晰具体
2.针对学生实际状态
3.考虑学生发展可能
教学内容设计
1.体现与生活世界沟通
2.体现灵活结构性
3.体现学科教育价值
教师有自己的风格。
授课教师
得分
等级
评价者
等级数值
优秀：90—100 良好：80—89 合格：60—79 不合格：60分以下
总
评
标云岗小学教师课堂教学自我评价表
时间：2012年11月12日
姓名
肖玉梅
学校
标云岗小学
班级
二年级
学科
数学
课题
7的乘法口诀
课型
教学
目标
1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
重难点
理解7的乘法口诀的形成过程。熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教
中小学教师课堂教学评分表
%
二、教学目标（20）
教学目标科学：目标符合学生的实际，能与学生整个学期或学年学习内容相衔接。所制定的目标具体、可行。能根据教学目标对对PPT进行适当的增加和调整。教学的重点和难点把握准确。教学效果好。（16－20）
教学方法不妥：基本教学方法运用较差。不了解现代教学方法。工作的随意性太大。（0－9）
五、教师素态自然大方、语言流畅，富有感染力，能用标准的普通话教学。有恰当的板书。课堂教学组织能力强，具有较强的教学机智。（20－25）
教师素养较好：仪表仪态符合职场礼仪，教态自然，语言清晰，表达准确，普通话比较标准。有板书。有教学基本功。有一定的课堂教学组织能力。（15－20）
中小学教师课堂教学评分表
评课标准
评价要点与记分标准
记分
A级（1）
|
B级（）
C级（）
一、教学理念（15）
教学理念先进：以学生为主体，重视学生在学习过程中的体验，重视个性化教学、开放式教学，重视学生的参与和互动。（12－15）
对先进教学理念有一定了解：重视学生在学习过程中的体验，学生的参与和互动性一般。（9－12）
教学目标明确：目标符合学生的实际，能与学生整个学期或学年学习内容相衔接。所制定的目标具体、可行。能根据教学目标对对PPT进行适当的增加和调整。能基本把握教学的重点和难点。教学效果较好。（12－16）
教学目标明确，能与学生整个学期或学年学习内容相衔接。所制定的目标基本可行。没有根据教学目标对对PPT进行适当的增加和调整，照本宣科或出现常识错误。教学效果一般。（0－12）
三、教学过程（20）
教学过程中科学：
1、授课思路清晰，PPT课件衔接流畅
城关镇幼儿园课堂教学活动评分评估表
活动过程
40分
1.充分发挥教师作为教学活动的组织者、引导者与合作者的作用，联系幼儿的生活实际，设计教育活动与过程。
2.注意创设学习情境，激发兴趣，引导开展活动。
3.全面关注，全程关注，为每个幼儿提供平等参与的机会，采用多种方法获得反馈信息，注意必要的调控。
4.活动方法有效、活动手段恰当、教学活泼有序，媒体运用适时，肢体语言规范。
活动效果40分
1.幼儿能积极主动参与学习活动，方式多样，师幼、幼幼积极互动。
2.绝大多数幼儿能参与学习活动，善于倾听、有效协作、共同分享。
够完成预定活动目标，幼儿在学习活动的过程中表现积极，兴趣浓厚。
4.通过活动幼儿能体验到参与活动的成功和愉悦感，掌握所学知识与技能。
城关镇幼儿园课堂教学活动评分评估
时间：2023年月日
单位
教师
班级
活动主题
节次
评价项目
评价要点
分值
活动目标10分
1.目标制定符合《幼儿园教育指导纲要》的要求，与活动目标、内容相适应。
2.活动目标明确、具体、可操作，与环创相适应，符合学生的生活实际及认知规律，照顾幼儿发展水平的差异。
课程资源
10分
1.环境创设有利于幼儿身心健康，与活动内容和活动组织形式相适应。
评估意见
得分
评估人签字
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培养学生的学习方法、思维方法，提高学生分析问题解决问题的能力。
5
教
学
过பைடு நூலகம்
程
20
整体设计合理，重点突出，突破难点，方法有效。
5
教学内容正确，容量适当，讲解准确恰当。
5
积极主动参与学习活动，兴趣浓。
5
教学过程紧凑，学生活动充分，反馈及时。
5
教
学
效
果
15
教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，学习积极性高。
5
学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
5
回答问题，练习板演准确率高。
5
合计
总体评价与建议:
5
教
法
运
用
15
教学方式、方法、手段的选择和使用。
5
教师在课堂教学中充当组织者、引导者与合作者，能够从实际出发。
4
充分发挥学生学习的主体作用。
3
重视培养思维能力、反思能力和动手操作能力。
3
学
法
指
导
15
新知识的引入及知识的形成过程中，指导学生理解新课的重点、难点。
5
启发启发思维，注重探究，重视操作，培养能力。
课堂教学评课评分表
学校：时间：年月日
项目
分值
评价要点
分值
评分
小计
教
学
目
标
15
基础知识与基本技能目标表达准确。
5
过程与方法目标。
5
情感态度和价值观目标。
5
教
材
处
理
20
对教学重点、难点和关键点的分析。
5
领会编者意图，保证科学性，重视系统、逻辑性。
5
有较高的处理教材的能力。
5
挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，提高教学的有效性。