初中数学听课评课记录表

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初中数学听课记录表(实用20篇)

初中数学听课记录表（实用20篇）首先，数学课上的老师教学方法独特，深入浅出。

我记得有一次，老师讲解平行线的性质，他拿起两根铅笔，示意它们是平行线，然后把一根削尖，使其变为斜线。

通过这个简单的动作，老师生动地演示了平行线的性质。

这让我们立刻明白平行线的定义和性质，大大提高了我们学习的兴趣和效果。

其次，数学听课让我学会了思维的逻辑推理。

在数学课堂上，老师经常给我们一些推理题，要我们运用已知的条件进行逻辑推演。

在这个过程中，我们需要进行观察、思考和推理，找到问题的关键所在，并运用我们所学的知识解决问题。

通过这样的练习，我逐渐养成了逻辑思维的习惯，不仅在数学上受益匪浅，在其他学科和生活中也同样受益。

再次，数学听课让我培养了一种严谨和细致的态度。

在解题过程中，我们必须仔细观察条件，严格按照步骤进行推理，不允许有丝毫马虎。

即使在一道看似简单的题目中，稍有过失也会导致答案错误。

因此，数学课上我们需要有耐心和恒心，一步一个脚印地解题，通过反复揣摩和思考，一丝不苟地完成每个环节。

这种态度不仅在解题过程中有益，更能在日常学习和生活中提高我们的综合素质。

此外，数学听课帮助我理解了数学知识的应用和意义。

我曾经对一些数学知识的用途感到困惑，觉得它们很抽象而且与现实生活没有太大关系。

然而，在数学课上，老师往往会给我们一些例子，让我们看到数学知识在生活中的应用。

例如，老师教授了平均数的概念后，举了一些实际生活中的例子，如考试成绩的平均计算、工作日的平均工资等等。

通过这些例子，我逐渐理解了数学知识的实用性和必要性，也更加积极地学习数学。

最后，数学听课培养了我的自学能力和团队合作精神。

在数学课上，老师往往会布置一些课后习题，要我们自己独立完成。

通过这样的练习，我学会了自主学习和解决问题的能力，不再依赖老师的引导和提示。

此外，在一些难题上，我也学会了与同学们互帮互助、共同攻克难关。

我们在讨论中互相启发，相互补充知识，共同解决问题。

初中七年级上册数学听评课记录表

【主题】：【记录人】：数学教师【时间】：（具体时间记录在下方列表）【听评课目的】：1.了解教学过程中的亮点和不足，作为班级的改进方向。

2.评估教师的授课效果，帮助教师提高教学水平。

【听评课内容】：1.教学内容：初中七年级上册数学2.教学进度：根据教材内容制定的教学计划。

3.教学方法：包括讲授、实例演示、问题讨论等。

4.教学形式：包括重点知识讲解、练习、课堂互动等。

【主要观察点】：1.教学设计：是否符合教学大纲和教材要求，是否合理和有效。

2.教学方法：授课方式是否多元化，是否能满足不同学生的学习需求。

3.师生互动：学生是否积极参与课堂活动，教师是否能有效引导和激发学生兴趣。

【听评课记录】：（具体课程相关内容）日期：XXXX年XX月XX日时间：XX:XX-XX:XX教师姓名：XXX课程：数学【教学设计】：1.教学目标明确，课堂进程有序。

2.授课内容紧密结合教材要求和学生实际，能够激发学生的学习兴趣。

3.教学过程中适时引导学生思考，培养学生的解决问题的能力。

【教学方法】：1.多种教学方法的灵活运用，如讲解、实例演示、问题导入等。

2.教师通过讲解生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教师通过问题讨论和课堂互动，引导学生积极参与课堂活动。

【师生互动】：1.学生能够积极回答问题，与教师进行互动。

2.教师能够适时解答学生的疑问，引导他们思考和发现问题。

3.教师能够与学生保持良好关系，建立良好的师生互动氛围。

【评价】：1.教学设计：优点：教学目标明确，课堂进程有序，教学内容紧密结合教材要求和学生实际。

不足：在一些环节整体布置的时间过少，给学生理解和消化知识的时间不够。

2.教学方法：优点：多种教学方法的灵活运用，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

不足：在一些情况下，教师授课过快，学生跟不上节奏。

3.师生互动：优点：学生能够积极回答问题，与教师进行互动，教师能够解答学生的疑问。

不足：师生互动氛围有待改善，师生之间的交流时间相对较少。

初中七年级上册数学听评课记录表

学校：XX初中
班级：七年级
科目：数学
序号课堂环节内容学生姓名学生表现课堂互动评价
1开场导入调查一下同学中喜欢吃水果的人数张三积极回答问题同学
们积极参与张三在调查中举手回答问题，参与度高
2课文讲解讲解分数的概念和基本性质李四注意力集中同学们认真听
讲李四专心听讲，积极与同学互动
3题目讲解利用图形分析解答题目王五理解较慢同学们积极帮助王五
遇到困难时，同学们主动帮助他，班级互动氛围好
4名词解释解释数学中常见的几何名词赵六知识掌握不牢固教师与同
学互动赵六对几何名词掌握不够扎实，可以加强训练
5练习演练在黑板上解题小明参与度较低老师与小明互动小明在课堂
互动中不够积极，希望他能更主动参与
6总结回顾错题分析和解答小红提问思考较少教师对学生互动小红在
回顾环节中表现较少，希望她能积极思考问题
7作业布置布置每日作业学生全体听从安排学生们听从老师的指示，
按时完成作业
8课堂表现完成课堂任务全体学生工整认真全体学生完成了课堂任务，表现出认真的态度
总结：
本节课，学生的整体表现还算不错，大部分学生都能够积极参与，与同学们保持良好的互动。

但也有少数学生的表现不够积极，需要继续激发他们的学习动力。

针对掌握不牢固的知识点，可以在后续的课堂中加强训练。

整体来说，这节数学课在教学目标的达成上取得了良好的效果。

初中数学听课评课记录

初中数学听课评课记录1. 课堂前奏这一天的课堂就像开了一个新篇章，走进教室时，我的心情可真是忐忑不安。

大家都知道，数学这个科目就像一块大蛋糕，谁都想尝一口，但有些人一听到“数学”就觉得像吃了个酸梅。

老师站在讲台上，面带微笑，仿佛在说：“别怕，我会让你们爱上它！”于是，课堂就这样开始了。

2. 课堂内容2.1 教学方法老师今天的主题是“方程”，一开始他就抛出一个问题：“大家知道方程和我们的生活有什么关系吗？”全班一片寂静，气氛就像被冻住了一样。

然后老师用幽默的方式给大家举了个例子。

他说：“假如你在商店里买了五个苹果，花了十块钱，能不能算出一个苹果多少钱？”哎呀，顿时大家的眼睛都亮了，感觉脑袋被打开了窍，瞬间对这个话题充满了好奇。

接着，老师用图画把方程的概念形象化。

他用几何图形和生动的比喻，像讲故事一样，把抽象的方程化成了我们日常生活中能看到的东西。

就好像在拼图一样，大家慢慢拼凑出一个完整的画面，原来数学也可以这么有趣。

2.2 学生参与而且，老师非常注重学生的参与，他不断地问问题，鼓励同学们举手回答。

班上的小明本来是个腼腆的小子，但在老师的引导下，他变得活泼起来，主动回答问题，甚至和老师进行互动。

老师夸他：“小明，你今天真是个小数学家！”这下可把小明乐坏了，脸上挂着灿烂的笑容，真是太可爱了！课堂上的气氛越来越热烈，大家在互动中不仅学到了知识，还增进了彼此的友谊。

老师还让同学们分组讨论，亲自体验解方程的乐趣。

说实话，看到同学们聚在一起，像小蜜蜂一样忙碌，互相帮助，真是让人倍感欣慰。

3. 课堂总结3.1 课堂效果结束时，老师总结道：“希望你们能够把今天学到的知识带回家，应用到生活中。

”这句话让我感觉特别温暖，仿佛老师在告诉我们：数学不只是一门学科，它更是一种思维方式，帮助我们解决生活中的问题。

走出教室时，我想，今天真是收获满满，不仅学到了方程，还收获了友谊。

3.2 对未来的期待反思这节课，我觉得老师的教学方式真的很不错。

初中数学课听课记录中学数学评课笔记

初中数学课听课记录中学数学评课笔记第一节课：代数方程的解法内容概述本节课介绍了代数方程的解法。

老师首先讲解了一元一次方程的求解方法，包括整理方程、去括号、移项、合并同类项、求解等步骤。

随后，老师通过多个例题给出了具体的解题过程和思路，并向同学们提供了解题中常用的方法和技巧。

课堂收获同学们在课堂上积极参与讨论和解题，加深了对代数方程解法的理解。

通过多次练和思考，同学们逐渐掌握了一元一次方程的解题步骤和技巧，并能够灵活运用到具体问题中。

同学们互相交流和讨论解题思路，提高了对数学知识的理解和应用能力。

评课建议本节课的内容设计合理，老师的讲解清晰明了，引导同学们通过解题来理解和掌握代数方程的解法是非常有效的教学方法。

然而，有时老师授课速度较快，对于一些基础薄弱的同学可能会稍显困难。

建议老师在讲解过程中注重巩固基础知识，给予学生更多的练机会，帮助他们夯实基础。

第二节课：平面几何的性质和定理内容概述本节课主要介绍了平面几何的性质和定理。

老师首先讲解了平行线的性质和判定方法，接着引入了一些常见的几何定理，包括等腰三角形、直角三角形、相似三角形等。

通过理论讲解和实例分析，老师向同学们介绍了这些定理的推导过程和应用方法。

课堂收获同学们在课堂上积极思考和探索，通过对性质和定理的理解和实例分析，逐渐掌握了平面几何的基本知识和应用方法。

同学们通过绘图和推导，对几何定理的证明过程有了更深入的了解，提高了逻辑思维和问题解决能力。

评课建议本节课的内容设计合理，老师对平面几何的性质和定理进行了详细讲解，给出了充分的实例分析，使同学们对几何知识产生了浓厚的兴趣。

然而，有时老师在讲解过程中可能会过于依赖幻灯片，建议老师适当减少对幻灯片的依赖，通过互动和实物展示等方式增加活动性，提高学生的参与度。

总结通过这两节课的学习，同学们对代数方程和平面几何有了更深入的了解。

老师的讲解和示范对同学们的学习起到了很好的引导作用。

在以后的学习中，同学们应该多加练习和思考，巩固所学知识，提高解题能力。

初中数学的听课记录

初中数学的听课记录初中数学的听课记录（通用7篇）初中数学的听课记录应该怎么写？听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。

下面店铺给大家带来初中数学的听课记录，欢迎大家阅读。

初中数学的听课记录篇1(一)从教学目标上看“锐角三角函数”属于三角学，是《数学课程标准》中“空间与图形”领域的重要内容。

从《数学课程标准》看，中学数学把三角学内容分成两个部分，第一部分放在义务教育第三学段，第二部分放在高中阶段。

在义务教育第三学段，主要研究锐角三角函数和解直角三角形的内容，本套教科书安排了一章的内容，就是本章“锐角三角函数”。

在高中阶段的三角内容是三角学的主体部分，包括解斜三角形、三角函数、反三角函数和简单的三角方程。

无论是从内容上看，还是从思考问题的方法上看，前一部分都是后一部分的重要基础，掌握锐角三角函数的概念和解直角三角形的方法，是学习三角函数和解斜三角形的重要准备。

本章包括锐角三角函数的概念（主要是正弦、余弦和正切的概念），以及利用锐角三角函数解直角三角形等内容。

锐角三角函数为解直角三角形提供了有效的工具，解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，这也为锐角三角函数提供了与实际联系的机会。

研究锐角三角函数的直接基础是相似三角形的一些结论，解直角三角形主要依赖锐角三角函数和勾股定理等内容，因此相似三角形和勾股定理等是学习本章的直接基础。

本章重点是锐角三角函数的概念和直角三角形的解法。

正确掌握了锐角三角函数的概念，才能真正理解直角三角形中边、角之间的关系，从而才能利用这些关系解直角三角形。

绕满远老师在上课时对教学目标的把握比较准确，能以学生的现有水平，重视锐角三角函数概念的复习，从而自然过渡到新知识的传授。

课堂上体现知识与技能、过程与方法、以及情感、态度、价值观等教学目标，有机整合教学资源，努力体现以学生为本的思想。

(二)从处理教材上看在进行新课时，教师抛出一个问题：一副三角板有几个锐角？分别是多少度？它们的三角函数值分别是多少？请同学们相互交流。

初中听课评课记录表

xxxxxxxxxxx初级中学听课评课记录教研组：_____________________姓名：_____________________教务处制二O 年月日现代课堂教学的主要标志1、科学的教学目标目标准确、全面、具体，不仅有认知目标，还有思想品德、情意等目标。

目标具有层次性，符合各类学生实际。

课堂一切活动都围绕目标进行，教学目标统领教学各个环节，贯穿教学始终。

2、和谐的课堂氛围教师热爱学生，尊重学生，师生之间民主、平等。

课堂气氛既是紧张的，严肃的，又是和谐的，愉悦的；课堂内既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。

课堂充满生气，充满活力。

3、学生主动参与教学活动教师充分调动学生学习的积极性，激发学生内在的学习动力，指导学生开展具有一定深度、广度的学习活动，形成个人独立学习与同学间合作学习、全班共同学习的动态组合。

学生有足够的时间积极有效地参与教学活动。

4、充分的思维训练教学过程是师生思维互动的过程，是提高学生思维能力的过程。

教师不断启迪学生的思维，创设学生思维相互碰撞的条件，培养学生良好的思维品质，发展学生的思维能力。

重视培养学生的创新意识，发展学生创造性思维和创新能力。

5、方法最优化，手段现代化根据需要选择与教学内容相适应的教学方法，实现教学方法的最优化。

恰当运用现代教育技术手段，调动学生视觉、听觉、触觉等多种感官参与学习活动。

摘自《成都市中小学现代课堂教学实施意见》听课记录听课记录初中语文初中数学初中英语初中物理初中化学初中思想品德初中历史初中地理初中生物初中音乐初中体育初中美术初中信息技术。

初中数学听课记录

初中数学听课记录初中数学《4．2立体图形》教学设计及评课本节课的主要任务是引导学生完成由立体图形到视图，再由视图想到立体图形的复杂过程。

这对于刚刚接触几何的初一学生而言，无疑是一次较大的挑战，顺利地完成教学，对今后学习兴趣、信心的培养都是至关重要的，因此，我针对学生的心理特点及接受能力对教材做如下设计：首先我用苏轼的《题西林壁》巧妙地唤起学生的生活感受，让他们认识到视图的知识在生活中我们早有亲身体验，只是还没有形成概念，然后我再用“粉笔〞这一简单的教具，让学生再次体会，加深认识，这样，教学与生活紧密相连，既有自然地导入课题，又消除学生对新知识的恐惧，同时还激发了学生浓厚的学习兴趣。

然后，我不适时地出示“三视图〞这一概念，通过实验，让学生认识到视图就是由立体图形转化成的平面图形，并不断地训练、讨论、总结，得出画三视图的正确方法。

这时教师要巧妙点拨，学生如何从正面、上面、侧面三个角度来观察，既表达了学生的主体地位，又突出了教师的主导作用，锻炼了学生的动手操能力。

由视图到立体图形与上面的过程恰恰相反，需要学生根据视图进行想象，在大脑中构建一个立体形象。

我引导学生利用直观形象与生活中的实物进行联系，通过归纳、总结、比照的方法，有效的突破这一难点。

为了进一步地激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力和思维能力，可以让学生用一些小立方体随意摆出几种组合并描绘出它的视图，再由视图到立体图形的课堂训练。

最后，让学生归纳所学知识，进一步锻炼学生的概括能力，使知识系统化。

以上设计如有不妥之处，望老师们不吝赐教，我不胜感谢。

评课记录开发区李玉：于坤老师这节课有几个突出特点：１、给学生创设了生动的问题情境。

本节课用宋朝文学家苏轼的一首著名的诗《题西林壁》。

“横看成岭侧成峰，远近上下各不同……〞来引入课题，从横、侧、远、近、高、低等不同角度来观察庐山，引出如何观察生活中的立体图形，这个切入点非常好，一下子就能抓住学生的心，吸引学生的注意力。

初中数学评课记录(共2篇)

初中数学评课记录(共2篇)第一篇评课记录
评课主题：数的整除与倍数
评课目标：
- 了解数的整除与倍数的概念
- 掌握整除与倍数的计算方法
- 能够灵活运用整除与倍数解决实际问题
评课内容：
- 引入数的整除与倍数的概念，通过实例让学生理解概念的内涵和外延
- 探讨整除与倍数的计算方法，通过教师引导和同学互动让学生进行实际操作，巩固计算方法
- 给学生提供一些实际问题，让他们运用所学的整除与倍数的知识进行解决
教学亮点：
- 利用实例引入概念，让学生直观理解数的整除与倍数
- 引导学生进行互动操作，增加学生的参与度和合作能力
- 结合实际问题让学生进行应用，培养学生的解决问题的能力第二篇评课记录
评课主题：分数的加减运算
评课目标：
- 掌握分数的加减运算方法
- 能够应用分数的加减运算解决实际问题
- 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力
评课内容：
- 复分数的基本概念和表示方法，引导学生了解分数加减的意义
- 教授分数的加减运算方法，通过示例和练让学生熟悉运算步骤和技巧
- 引导学生应用所学的分数加减运算解决实际问题，并进行讨论和总结
教学亮点：
- 温分数的基本概念，帮助学生理解加减运算的含义
- 通过示例和练巩固运算方法，提高学生的运算技巧
- 引导学生应用所学知识解决实际问题，增强学生的实际应用能力
以上为初中数学评课记录的两篇内容，将通过以上教学亮点和评课目标，有效促进学生的数学学习和能力提升。

初中七年级上册数学听评课记录表

课堂信息班级：七年级教材：初中数学七年级上册学期：上册课时：第一课时课题：有理数的概念授课教师：李老师听课人：评课信息时间：2024年9月1日地点：XXX中学评课专家：王老师听评课人：开课准备教师通过设问引出“有理数”的概念，并通过与学生的交流与讨论，逐渐引导学生得出有理数的定义。

通过课前准备，教师准备了PPT、白板等教学辅助工具，并安排了多个小组活动，以培养学生的合作意识和探究能力。

教学过程1.导入：通过举例子数字之间的大小关系，让学生认识到数字之间存在差异，并引出有理数的概念。

2.引入：通过示意图，教师简单地解释了有理数的概念，以及有理数的正负之分，引导学生认识到有理数是一种带有符号的数。

3.探究：教师准备了多组练习题，以小组为单位进行探究活动。

学生通过小组合作，互相讨论与解答问题，培养了合作意识和思维能力。

4.讲解：教师通过PPT和示意图，对探究活动中出现的问题进行讲解，解释了有理数的加减法规则，并帮助学生理解了负数加正数、负数加负数等情况。

5.拓展：教师出示一些情境问题，让学生运用所学的知识解决问题，拓展学生的思维能力和应用能力。

6.归纳：教师总结本堂课的主要内容，让学生在思考的基础上再次理顺有理数的概念和运算规则，并鼓励学生多做练习，巩固所学的知识。

评课点评教学设计：1.教师通过设问引出“有理数”的概念，让学生在思考中学习，培养学生的自主学习能力。

这个环节可以提高学生的思维能力和问题解决能力。

2.通过多个小组活动，提供了学生合作学习的机会，培养了学生的合作意识和探究能力。

可以让学生在实际操作中感受到学习的乐趣。

3.教师使用了多种教学辅助工具，如PPT和示意图，让学生更直观地理解和掌握有理数的概念和运算规则。

教学过程：1.教师通过生动的例子和引人入胜的图片引起了学生的兴趣，激发了学生学习数学的欲望。

2.教师设计了探究活动，让学生在小组合作中进行探究和讨论，培养了学生的思维能力和合作意识。

初中数学课评课记录(共4篇)

初中数学课评课一、问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。

教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要引发学生进行数学思考。

吴老师的艺术引导：针对例题对学生提出了这样的问题，“除了能用代入法对一元二次方程进行消元之外，你还能找到其他方法对其消元吗?”，从而起到了激发学生的学习兴趣和求知欲，给学生观察与想象的空间，让学生寻找自己想解决的问题。

二、在探究中体验感悟和思考，让学生享受数学的乐趣。

新课改革中强调，教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。

付教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。

每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽。

创设自由、和谐地学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，掌握学习的方法。

吴老师在讲解消元法时，由浅入深、由易到难，一步一步引导学生自己动手，通过观察、讨论、归纳，完成加减消元法的讲解。

同时也让学生感受到学习数学的乐趣。

这样的引导也提醒我们在教学中怎样去面对学生的思维能力进行有效的教学。

三、注重小组合作的实效性。

吴老师的这节课，注重了小组合作的实效性。

正确处理好了合作学习与自主探究的关系，也就是说独立思考是合作学习的前提。

小组合作学习，在时间安排上恰到好处，什么时间合作学习?必须在突出本课重点，突破难点时。

合作学习的过程给学生足够的时间和广泛的空间，这样对问题的理解才能深入、到位。

总之，听了吴老师的这节课，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还有很多很多。

在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取成为一名优秀的教师。

《二次函数复习》评课稿李老师的这节课，精选例题、贯穿整个过程，不单到复杂，环环紧扣的几个问题，考察了对一次函数解析式中系数的要求，符合知识之间内在联系，也符合学生的认知规律，为本节课的低起点，小幅度，渐提升打下良好的铺垫。

龙门农场学校初中数学评课记录表(评课通用)

杨琳老师《有理数的加法》
从热门人物苏炳添引入有理数的加法，激发学生的学习热情，陶冶情操，对学生进行爱国主义教育，同时培养学生坚持不懈的学习品质，探究有理数的加法不同情况，层层深入，亮点是在进行加法练习时分三步进行，以表格形式分解了教学的难点，更加明确地让学生从符号、绝对值、及结果进行逐步思考。使课堂达到了高潮。整堂课清晰、流畅。杨老师首先给同学们出示学习目标，让学生对本节课学习更是提升兴趣。课上用到了多媒体教学手段，非常先进，学生理解通俗易懂，课堂效果非常好，学生素质很高。以观察、动手、合作交流等多种形式让学生探讨，引导学生从生活经历出发，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，培养学生规范的书写过程，增强学生的应试能力。教师熟练运用白板的几何功能，高效地为课堂教学服务，从而实现课堂教学的紧凑，连贯和完整。
闫蕾老师《正比例函数的图象》
导入设计新颖、接近生活实际、课堂节奏把握的较好，利用自主探究的方法引导学生在图象中不断发现和总结规律，从而解决教学难点，通过交互式电子白板展示函数图象及各种练习，一目了然，增强了学生学习兴趣，也提高了课堂效率。课程完整连贯。闫老师首先给同学们出示学习目标，让学生对于本节课的学习目标更加明确。经过闫老师精心讲解、不断总结，使学生掌握了正比例函数图形及性质。课堂中一练一答，让全体同学参与进来。闫老师的课件也非常好，课件设计实用、简单明了。教师语言精练，和蔼，条理清晰。精心准备，通过多问，多思，多用激发了学生思维的积极性和深刻性。课堂小结，从知识到思想方法，提升了学生的思维品质，让学生获得了可持续发展的动力。
刘海龙老师《三角形的外角》
现代化教学手段应用熟练、辅助教学提高教学效率，刘老师这节课非常好，课件设计实用、简单明了。教师语言精练，和蔼，条理清晰。教学重点突出，难点把握准确。刘老师的娴熟的信息技术手段的运用，对课堂教学的辅助作用效果明显，学生更直观的理解。刘老师这堂课充满了活力，渗透了新的教育理念，教法灵活，趣味盎然。学生在课堂中能认真地倾听，自由地表达，灵活地运用，教学思路清晰，结构较严谨，环环相扣，过渡自然。教师积极引导学生参与互动。课前回顾旧知，中间充分调动了学生的积极性，让学生参与进来。课件题型由简单到复杂，老师做了精心准备，整体课堂效果非常好。

初中数学听课评课记录表

初中数学听课评课记录表初中数学听课评课记录表中学算术课评课中学算术课评课要点及建议不雅课、评课是教师晋升专业化水平的重要途径之一，也是校本研修的首要情势之一。

特提出以下几方面评课的要点与建议：一、评教学目标存眷的要点：1．教学目标的拟定是否依据《中小学算术课程标准》和《指导纲要》？2．教学目标是否体现三维目标的整体联系？目标的陈述是否具体描述学生通过算术课堂教学在基础知识和基本技能、算术能力，以及算术思维等方面应获得的成长要求？是否浮现知识发生成长的过程以及在过程当中实现方法掌握、思想提高、能力造就和情感态度养成等方面的要求？3．教学目标是否符合学生的认知成长水平和心理特征？是否具备算术的特点和符合学生的现实水平？2、评教学内容存眷的要点：1．本节课是否反映了学生学习算术知识的本质、地位？与相干知识之间内在的逻辑瓜葛是否清晰？2．对学生必须掌握的算术概念、原理、法则、公式等结构性分析是否置于核心地位？对选择、运用与算术知识紧密相干的典型材料是否恰当？对教学的重点是否凸起？对难点是否考虑如何突破和实现了突破？3．是否采取重新组织教材内容，使之更符合学生的算术学习的现实？4．是否围绕算术知识的本质及逻辑瓜葛，有规划地设置需要解答的题目系列，使学生得到算术思维的训练？3、评教学实行存眷的要点：1．是否正确反映教学目标的要求，重点凸起，把首要精力放在关键性需要解答的题目的处理完成上？是否注意层次、结构，张弛有度，循序渐进？2．是否注意建立算术新知识与已有的相干知识的实质性联系，保持算术知识的接气性、思想方法的一致性？3．易错、易混淆的算术概念或需要解答的题目是否有规划地复现和纠正，使知识得到螺旋式的强化和提高？4．是否在学生思维最近成长区内提出需要解答的题目系列，使学生能面对程度适当的学习困难，激发学生的学习兴趣，启发总和学生，开展独立思虑，提高学生算术思维的参与度，引导学生探究和理解算术本质，建立相干算术知识的联系？5．是否有规划、有层次地设计操练，使操练具备合适的梯度，并且成心义和实际效？6．运用反馈调治机制是否恰当，能否按照课堂教学现实当令调整教学进程项，提供学生反思学习过程的机会？7．能否引导学生对照学习目标检查学习效验，有针对性地处理完成学生遇到的学习困难？四、评教学资源1．能否按照教学的特点以及学生的需要，恰当选择和运用教学电视机台，有效整合教学资源，揭示算术知识的发生、成长过程及其本质，帮忙学生正确理解算术知识，成长算术思维？2．信息技术的施用是否遵循必要性、有效性、均衡性、合理性等？3．对算术课堂教学中即时发生的“不测”情况，能否及时存眷并生成新的算术课堂教学资源？五、评教学效验存眷的要点：1．在算术课堂教学中学生的学习算术的主动性、积极性和参与性是否充分地体现？2．是否使每1个学生都在已有的基础上，在落实“双基”，以及成长算术能力和思维品质等方面得到一定的体现，并在学习的精确性、速度和质量三方面完成教学目标所设定的要求？六、评专业素养存眷的要点：1．算术素养。

观评记录

蒙阴三中初中数学组听评课活动记录
上课教师：吕春艳
上课内容：人教版七年级下册数学《相交线和平行线复习》
上课时间：2016年4月12日星期三第四节
上课地点：多媒体教室
听课参加人员：邵校长、仇红忠（数学教研组长）、张国华（七年级数学教研组长）、王少贵、刘长东、杨娟、宋树明。

评课过程：
1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的，
2、各位领导及教师点评
（1）教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰，既有对集体备课形成的教学案的使用吸收，又有个人的创新、独到之处，注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透。

（2）本节课是在学生回顾复习平行四边形的基础上进行的，主要是引导学生运用类比思想，依次经过比较、归纳等活动，最终探索出相交线与平行的定义、判定和应用。

注重了新知的形成过程。

（3）在课堂教学中为学生提供充分的探索空间，注重引导学生分工合作，独立思考，形成主见并进行交流，创设民主、宽松和谐的课堂气氛，让学生畅所欲言，使课堂教学灵活直观，新鲜有趣，从而使课堂教学实现教学思想的先进性、教学目标的整体性、教学过程的有序性、教学方法的灵活性、教学手段的多样性、教学效果的可靠性。

（4）整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽
（5）与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了
（6）课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。

上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。

3、针对点评中提出的困惑讨论。

2024年初中数学听课笔记记录(通用16篇)

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初中数学听课记录(1)小数化分数，再说一说小数化分数的方法。

0.21.50.3751.25。

问：要把小数扩大100倍(缩小100倍)小数点应怎样移动?——指名说(目的：为后面的移动小数点作准备)。

(2)分数化小数，再说一说你是怎样想的?：课件出示题(指名化)(强调：除不尽的保留两位小数)。

(3)把分数改写成百分数：课件出示课题(指名改写)。

启发思考观察：百分数有什么特点(分母都是100的分数可以直接转化成百分数)。

(4)填空。

指名说0.25=25/100=25%说明了什么?(说明分数、小数、百分数之间可以互化)。

初中数学听课笔记范文上午听了一节王老师的数学课，颇不理想。

尽管数学课知识方面我不够专业，无法评判，但是从课堂总的安排来看，存在一定的问题。

首先是备课不深入，没有结合课标和学生学习目标来备课，教师没有挖掘出教材深层次反映出来的数学规律，学生对知识的掌握很肤浅，一知半解，尽管学习了，但仍然是懵懂的。

其次，教师没有关注学生课堂表现，本节课，学生集中精神听课不超过25分钟，个别学生甚至不到15分钟，而教师并没有注意到这些学生的课堂表现，从而加以要求。

所以在评课时我给这位老师讲，要时刻关注学生课堂表现，不断规范学生的课堂行为，这是一个教师最基本的教学能力，如果这一点做不到，那么自己的`教学效率就上不去。

第三，没有实现当堂完成作业。

近三年时间，我们结合学校实际，一直在践行洋思中学的“先学后教，当堂训练”，尤其是在理科教学上，最为关注的一点就是看这个教师能不能当堂完成作业，并以此来评价一个教师的教学效率。

遗憾的是，尽管这节课内容很简单，只有两个知识点：图形的展开和正方体的对应面和相邻面，讲完之后还有15分钟时间，而这15分钟时间，学生却无所事事，干等着下课。

初中数学优质课听课记录

初中数学优质课听课记录1. 课程介绍今天上午我们班迎来了一节精彩的初中数学优质课。

这节课的主题是“平面图形的性质与计算”。

我们的老师用生动的教学方法和清晰的语言将这个较为抽象的数学概念讲解得深入浅出，让我们全班同学都对这个主题有了更深入的了解。

2. 课堂内容首先，老师使用实例引入了平面图形的基本概念，包括点、线、面以及它们之间的关系。

通过多个生活中的例子，让我们形成了对平面图形的直观理解，为后续的知识掌握打下了坚实的基础。

接着，老师系统地讲解了平面图形的性质，包括边数、角数、对称性等。

他通过简单的推理和举例，引导我们思考并发现这些性质之间的规律和关联。

在他的引导下，我们积极思考，互相讨论，使得学习变得更加积极主动。

3. 解决问题的方法为了让我们更好地掌握这些性质，老师提供了解决问题的方法。

他向我们介绍了几种常用的解题方法，包括作图法、运用数学公式和定理等。

他告诉我们，在处理问题时一定要灵活运用这些方法，并鼓励我们多多练习，形成自己的解题思路。

4. 实践应用在课堂的最后，老师设计了一些实际问题来考察我们对所学知识的运用能力。

这些问题与我们的日常生活紧密相关，涉及到建筑设计、日常购物等。

通过解答这些问题，我们不仅巩固了知识点，还感受到数学在实际生活中的应用，增强了学习的兴趣。

5. 总结与展望这节初中数学优质课给我留下深刻的印象。

通过老师的讲解和互动，我对平面图形的性质和计算方法有了更全面的了解。

同时，这节课也让我明白了数学不仅是学校教学的一部分，更是应用于我们日常生活的工具。

希望以后还能多上这样的优质课程，开拓我们的思维，培养我们的数学素养。

让我们在数学的世界里感受到无穷的魅力！。

初中数学课评课记录

初中数学课评课记录1. 课堂概述本节课是初中数学课，以“二次函数的基本性质及应用”为主题进行教学。

课堂时长为45分钟，共有40名学生参与。

本节课的教学目标是让学生掌握二次函数的基本性质，了解其应用，并能够在解决实际问题中运用所学知识。

2. 课前准备在课前，我准备了有关二次函数的教学资料，包括教材、课件以及相关的练习题。

为了提高学生的参与度，我还准备了一些生动的实例，以帮助他们理解并应用所学的知识。

3. 教学过程a. 导入环节在课堂开始时，我通过引入一个有趣的问题，引发了学生的思考，激发了他们的学习兴趣。

我让学生回顾了上一堂课所学的内容，并提出了一个与二次函数相关的问题，引导学生思考与问题解决相关的方法。

b. 知识讲解接着，我利用课件和实例，向学生介绍了二次函数的基本性质，包括开口方向、顶点坐标、轴对称、零点等内容。

我通过直观的图像和具体的例子，帮助学生理解这些性质，并解释了其在实际问题中的应用。

c. 实例分析在讲解基本性质后，我给学生提供了一些实际问题，并引导他们运用所学知识进行分析和解决。

我鼓励学生积极参与，提出自己的思路和解决方案，并及时给予肯定和指导。

通过实例分析，学生更好地理解了二次函数的应用和意义。

d. 练习与巩固为了让学生巩固所学的知识，我设计了一些练习题，让学生在课堂上进行解答。

我合理安排答题的顺序和难度，并及时给予他们反馈和指导。

在学生独立完成练习后，我组织了一次小组讨论，让学生相互交流和比较答案，共同解决难题。

e. 总结回顾在课程的最后阶段，我对本节课的内容进行了总结回顾，概括了所学的知识点和重要思想。

我强调了学生在应用二次函数解决实际问题中的能力提升，并鼓励他们在课后继续学习和练习，以巩固所学的知识。

4. 教学反思本节课的教学过程比较紧凑，学生的参与度也较高。

在教学中，我注重了理论与实践相结合，让学生通过练习和实例分析来强化所学的知识。

同时，我也鼓励学生提问和探讨，培养他们的思辨能力和解决问题的能力。

初中数学听课记录

初中数学听课记录[初中数学教师听课反思]初中数学听课记录本周我有幸听了的一节展示课，下午又聆听了专家们对我校的“三六智慧课堂”操作的建议，一天的听课学习使我收获很大，下面就听课情况谈点自己的感受。

一、唤起学生的兴趣金老师在教学过程中非常特别注意情境的创设，他由日常生活中常用的梯子大幅下滑，从而带出各式各样的问题，并且这些问题都就是由学生自己明确提出的。

最后通过师生的共同努力化解了所明确提出的问题，也带出了本节课所学的内容。

所以通过这文言，我又一次辨认出每一个学生都渴求挑战，渴求挑战增添的顺利，这就是学生的心理共性。

顺利就是一种非常大的情绪力量，它能够并使学生产生主动求知欲的心理冲突，因此，在今后的课堂教学中，我必须有意识地创设各种情境，为学生提供更多挑战的机会，不失时机地惹来他们迈向顺利。

二、精心设计了教学课件金老师的课件制作也十分精良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。

体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教学语言富于感染力所有老师都知道教师的教学语言是至关重要的，特别是听了金老师的这节课，使我更深刻的感受到了这一点。

课堂教学不但要有准确的专业用语，让学生听懂理解知识，而且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生的情感，调动学生学习的积极性。

四、互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，金老师能够根据学生的心理发展特点，把乏味、呆板的课堂教学发生改变了，从而也培育了学生自学数学的兴趣，唤起了孩子的求知欲。

尤其就是在听讲过程中，我更加深刻的体会至符令主任教学方法的与众不同，虽然就是第一次给孩子听课，但我却感受到他和孩子之间竟是如此的默契……，在今后的教学中，我一定必须特别注意以学生间信誉心的交流。

《正方形对角线》听课评课记录表

《正方形对角线》听课评课记录表正方形对角线听课评课记录表
课程信息
- 课程名称：正方形对角线
- 讲师姓名：[讲师姓名]
- 上课时间：[上课时间]
- 评课时间：[评课时间]
课程内容
这节课主要讲解了正方形的对角线性质和应用。

以下是课程内容的简要概述：
1. 正方形的定义和性质：
- 正方形是一种具有四条相等边和四个直角的四边形。

- 对角线是连接正方形两个对角顶点的线段，且长度相等。

2. 对角线的性质：
- 对角线互相垂直，即两条对角线之间的夹角为90度。

- 对角线相等，即两条对角线的长度相等。

3. 对角线的应用：
- 计算对角线长度：
- 对角线长度公式为d = a√2，其中a为正方形的边长。

- 解决几何问题：
- 利用对角线的性质，可以解决关于正方形的问题，例如求面积、周长等。

课程评价
这节课以简洁明了的方式介绍了正方形的对角线性质和应用。

讲师对概念解释清晰，并配以简单的示意图进行讲解，便于学生理解。

讲师的授课风格深入浅出，语言简练，内容结构合理，条理清楚。

讲解过程中与学生互动良好，及时回答学生提问，增强了课堂的积极氛围。

课程的内容设计合理，由浅入深，层次分明。

对角线性质和应用的讲解有重点，易于理解和记忆。

通过实际例子，学生可以更好地掌握并应用所学知识。

综上所述，这节课对于学生理解正方形对角线的特性和应用具有很大帮助。

讲师的教学方法和授课内容都值得肯定，并能够激发学生对数学的兴趣。