听评课记录表：听评课记录表

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信息化听评课记录表

信息化听评课记录表一、基本信息老师姓名：学科：年级：课堂名称：二、听课记录1. 课堂目标在这一部分中，记录老师在课堂开始时明确的学习目标。

这些目标应该能够帮助学生理解今天的课堂内容并达到预期的学习成果。

2. 教学设计在这一部分中，记录老师对课堂进行的教学设计。

包括教学步骤、课件使用、教学媒体和其他教学资源的使用等。

同时，也要记录教师在教学设计中考虑到学生的不同需求和能力水平的情况。

3. 教学过程在这一部分中，详细记录老师在课堂上的教学行为和学生的学习情况。

包括教师的语言表达、教学方法、学生的参与程度以及教学效果等。

可以特别关注教师是否能够引导学生主动参与课堂讨论和互动的情况。

4. 学生表现在这一部分中，记录学生在课堂上的表现。

可以关注学生的思考能力、提问和回答问题的能力、与同学间的合作能力以及对学习的态度等。

同时，也可以记录学生的错误或困难，并分析可能的原因和解决方法。

5. 课堂评价在这一部分中，对整堂课进行评价。

可以从教学目标的达成程度、教学设计的合理性、教学过程的有效性以及学生的学习情况等方面进行评价。

同时，也可以提出针对性的建议，帮助老师进一步改进自己的教学方法和策略。

6. 总结与反思在这一部分中，总结课堂的主要收获和亮点，并对教学中存在的问题进行反思。

可以思考如何在今后的教学中改进和提升自己的教育教学能力。

三、听评课人员签字确认听课人员：签字：日期：四、附加说明在这一部分中，可以加入任何其他需要补充的说明和建议，以帮助课堂的持续改进和发展。

这可以包括课程资源的补充、进一步阐述听评课人员的观察和评价意见等。

以上是一个信息化听评课记录表的示例，用于记录教师的课堂教学情况和学生的学习情况。

根据实际需求，可以根据表格的内容进行调整和修改，以适应不同的评课需求和学科特点。

希望这个记录表能够对您有所帮助。

五年级语文听评课记录表

听评课记录表听评课记录表听评课记录表印象。

三、诵读感悟，丰富语言积累。

1.课件出示学习单。

（1.）自由读课文，画出自己最喜欢的语句。

（2.）想一想为什么喜欢这些语句，可以在书本空白处简单地写下批注。

（3.）有感情地朗读自己最喜欢的语句。

2.全班交流：指名读自己喜欢的句子，说说自己的感受，教师随机出示段落中相应的句子，并在交流中随机指导朗读相关语句。

3.指导学生以多种形式有感情地诵读自己喜欢的句子。

4.品读课文，领悟作者的表达方法。

（1.）让学生在品读课文中关注文中反复出现的一句话（“这就是真正的荷兰”），画出这个句子，并独立思考：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？（2.）学生独立思考后，全班讨论交流。

（3.）学生对比读第三自然段和第二、四、五自然段，说说作者的表达方法有什么不同？（4.）引读第三、第四自然段。

四、练习仿写，学习运用语言。

1.出示课文插图，引入课文情境：是啊，“这就是真正的荷兰。

”作者通过生动的描写，为我们描绘出一幅幅优美的画面，让我们仿佛身临其境，走进了荷兰牧场。

【出示练笔内容：假如你是荷兰牧场的一头奶牛，一匹骏马，一只小猪或者是一枝郁金香，一架风车，一个荷兰小朋友……，也来写写你眼中的荷兰吧。

】提示练笔方法：可以根据课文内容介绍你眼中的荷兰，也可以利用数据袋或课外数据介绍有关荷兰的其它特色；可以运用文中的优美语句，也可以用自己的话写；可以模仿作者的表达方法，也可以自由地写。

2.学生自由练写，教师巡视，个别指导。

3.学生互相交流，师生共同评价，在交流与评价中作进一步指导。

（在结束时教师特别鼓励学生：作家卡尔恰比克用他优美的文笔，让我们领略到了荷兰牧场的美丽景色；同学们丰富的想象和真情的表述，让大家再次领略到荷兰独特的魅力。

谢谢同学们！）五、布置作业：1.有感情地朗读课文。

2.背诵或摘抄课文中自己喜欢的语句。

3.搜集阅读其它描写异国风光的文章。

创新及亮点：课堂学习氛围良好，学生课堂上除了接受知识，还能带着自身的情感投入其中。

家长随堂听、评课记录表

5、听课却不动脑思考。（）
6、注意力不集中。（）
通过听课，对教师或学校有哪些建议？
家长签名：
家长随堂听、评课记录表
班级：____________ 2013年月日
所听科目（请打√表示）
语文、数学、英语、体育、科学、品社、音乐、美术、其它
执教老师：
给您的总体印象（可以打√选择下列表述，也可以自己描述）
教师上课情况
1、条理清晰，讲解明白。好（）；较好（）；一般（）
2、对课堂纪律的调控：好（）；较好（）；不足（）
3、通过听课，您对教师的教学方法和手段：好（）；较好（）；一般（）
4、指导学生“三姿”情况。好（）；较好（）；差（）
自己孩子学习情况
1、专心听课，积极发言。能（）一般（）较差（）
2、能பைடு நூலகம்极完成课堂作业。能（）一般（）较差（）
3、课堂“三姿”（坐姿、站姿、写姿）好（）较好（）差（）
4、听课但不发言。（）

教师听评课记录

2013-2014 学年海淀区六一小学教师听评课记录表听课人：王东军听课时间：2014.9.22授课教师韩通科目书法课题西字头、父字头听课地点六一小学教学目标：1.通过本课学习，掌握“父字头”与“西字头”的写法。

体会这两个字头字的结构规律。

2.在形象直观的演示过程中运用对比观察法，帮助学生了解“父字头”与“西字头”及带有其部首字的结构规律。

3.通过课堂实践，正确、美观地书写“父字头”与“西字头”，书写带有其部首的字，在学习过程中感受祖国书法的艺术魅力。

教学重点：1.“父字头”与“西字头”的写法。

2.“父字头”与“西字头”的结构规律。

课教学难点：堂1.“父字头”撇捺交叉点的位置及撇捺的交叉角度。

教 2.“父字头”与“西字头”字的结构规律。

教学过程：学一、欣赏演变，导入新课实汉字的书写作为一种艺术形式，从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，至定录型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体，其一直散发着艺术的魅力。

出示“父”字的不同字体形态：甲骨文金文篆书隶书草书楷书行书随机板书课题：父字头【设计意图】兴趣导入，使学生了解“父”字的演变过程，感受汉字不同形态的美。

二、引导探究，掌握“父字头”和“西字头”特点（一）初探，理解“父字头”书写要点1.引导学生观察：“父字头”与“父”字在书写特点上有什么不同？教师与学生共同总结要点：“父字头”的结构特点为上合下开，形状特征为扁方形，书写在横中线之上。

随机板书：上合下开2.引导学生再次观察：这三个“父字头”，哪一个美观？为什么？预设：学生没有观察到图三、图四与图五中撇与捺的角度不同。

教学策略：运用扇子角度的变化引导学生体会到撇捺交叉角度变大，会使父字头更加舒展。

教师结合学生回答进行要点总结：撇捺交叉点上移，使四个笔画间的空间更加紧凑。

撇捺交叉角度变大，“父字头“的形状会变得扁方，能够与其它部件进行合理组合，使含有“父字头”的字结构更趋合理、美观。

【设计意图】通过两次对比观察，初步认识“父字头”结构的形状特征，并有效直接地找到问题原因所在，突破难点。

听课评课记录表

后
评
议
教学过程紧凑，学生活动充分，教态亲切自然。学生自主学习、合作探究，思维活跃。师生互动积极，整体设计合理，重点突出，突破难点；反馈及时，教学效果好。
任课教师（签名）：苏碧华授课学校（盖章）：
三、学习“三闹”。
1、启发想象：龙王此时会叫嚷什么？（生表演）
2、理解词语体会哪吒的机灵。指导朗读。
四、总结
起因（1）称霸一方兴风作浪
板书设计：哪吒闹海经过（2-4）闹龙宫打夜叉降太子
结果（5）太平日子
课
后
评
议
教学目标明确具体，符合课程需求，教学课程紧凑，重点突出，突破难点。启发思维，师生平等和谐，课堂活跃，互动积极，按时完成教学任务，教学特色鲜明。
任课教师（签名）：黄海兰授课学校（盖章）：
听课评课记录表
听课人：陈新颖所在单位：三亚市海棠湾镇长田小学职称：小学数学一级教师
时间
2012年5月17日星期四上午第一节
学科
数学
年级、内容
五年级《约分》
教
学
过
程
复习说出下面7∕10组数的最大公因数。
在括号里填上适当的数，并说出你的根据。
讲练结合，演示分子，分母变化的规律，引导学生说出根据(分数的基本性质)
三、书写生字
1、认读生字：晒瞄冻
2、交流识字方法。
3、给生字组词。
4、观察生字结构，学生先临后写。
四、小结
板书设计：晒瞄描冻
课
后
评
议
教学过程紧凑，整体设计合理，突破重难点。能结合学科特点，渗透思想品德教育。善于启发学生思维，师生互动积极，教学效果好。
任课教师（签名）：苏碧华授课学校（盖章）：
听课评课记录表

(新)教师听课评课记录表

教师听课评课记录表
授课时间
11月11日上午午2节
班级
六、三
授课教师
郑勇
听课人
刘珂
学科
信息技术
累计
得分
96
课题
等量代换
评估项目
分数分配
评估要素
得分
教学
目标
10
目标明确。
10
符合教学大纲及教材要求。
符合学生学习的实际水平。
教学内容
30
观点正确，知识点完整准确。
28
层次清楚，安排合理，注重过程教学，注意新旧知识联系。
教师听课评课记录表
教师听课评课记录表
授课时间
11月11日上午午2节
班级
六、三
授课教师
郑勇
听课人
魏竹友
学科
信息技术
累计
得分
95
课题
等量代换
评估项目
分数分配
评估要素
得分
教学
目标
10
目标明确。
10
符合教学大纲及教材要求。
符合学生学习的实际水平。
教学内容
30
观点正确，知识点完整准确。
28
层次清楚，安排合理，注重过程教学，注意新旧知识联系。
语言准确、简练、生动、逻辑严密且通俗易懂。
板书工整，布局合理，绘图规范，使用教具熟练。
教案35
教案规范，教学目标明确，教学过程明细，板书设计简明，课后小结简要。
24
总
评
优
点
郑老师在小组合作激励方面比较成功，培养了学生的团结协作精神，同时在最后创新环节给学生充分的自足权，完成自己的任务。
不足
小组合作中部分学生不明确自己的任务，效率不高

教师听评课记录表怎么写

教师听评课记录表怎么写教师听评课记录表是用来记录教师听课和评课的内容和感想的表格。

下面是一份典型的教师听评课记录表的写作指南：一、表格的基本信息1. 表格标题：教师听评课记录表2. 表格日期：填写观摩课或评课的日期3. 表格参与人员：填写参与评课的教师姓名二、表格内容1. 记录听课教师信息填写被观摩课程的教师姓名、所在学校、所在学科以及教龄等相关信息。

2. 记录观摩课的基本信息填写观摩课的名称、主题、授课班级、上课时间等基本信息。

3. 记录观摩课的内容按照时间顺序记录观摩课的授课内容、教学方法、教学资源等相关信息，可以结合课堂教学过程中的亮点、问题和改进点进行详细描述。

4. 教师评价教师对观摩课的评价是整个表格的重要部分。

教师可以按照以下几个方面进行评价：- 教学目标的确定：观摩课是否明确了教学目标，是否与学科标准相符合；- 教学过程：观摩课是否采用了合适的教学方法、教学资源，是否充分调动学生的参与度；- 学生学习情况：观摩课学生的学习情况如何，是否达到了预期效果；- 教学效果评价：教师对观摩课整体教学效果的评价。

5. 评课建议根据对课堂的观察和评价，教师可以就课堂教学中存在的问题提出自己的建议和改进建议，包括教师的教学技巧和方法改进，学生的学习策略和兴趣培养等方面的建议。

6. 教师的个人总结和感受教师可以就自己对观摩课的感受，对教学方法和资源的思考，对学生学习情况的评价等进行总结，表达自己对于课堂教学的思考和反思。

三、表格格式1. 标题和基本信息要清晰明确，内容要简洁明了，不要有过多的文字描述；2. 整个表格应该整齐、规范，表头要清晰可辨认，每个部分的内容要明确分列；3. 可以根据实际需要，在表格后附上教师签名和评课人签名等相关信息。

写好教师听评课记录表可以帮助教师更好地观察和评价课堂教学，提供有针对性的改进建议，促进教学质量的提高。

教研组活动听评课记录

一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日组织了一次听评课活动。

本次活动旨在通过听课、评课，找出教师教学中的优点和不足，为教师提供改进教学的建议，从而提高教学质量。

二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校会议室四、活动主题提高课堂教学效率，促进学生全面发展五、活动内容1. 听课本次听评课活动共听了两位教师的课，分别是语文课和数学课。

2. 评课课后，教研组成员对两位教师的课进行了评课，提出了各自的观点和建议。

六、活动过程1. 听课上午第一节课，语文教师张老师讲授了《桂林山水》一课。

张老师以生动的语言、丰富的教学手段，将课文内容讲解得生动有趣。

在课堂上，张老师注重引导学生自主思考，鼓励学生发表自己的观点，课堂气氛活跃。

上午第二节课，数学教师李老师讲授了《分数的加减法》一课。

李老师通过实际问题引入课题，让学生在解决问题的过程中掌握分数的加减法。

在课堂上，李老师注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生逐步理解分数的加减法运算规律。

2. 评课听课结束后，教研组成员对两位教师的课进行了评课。

（1）语文课评课张老师的课有以下优点：1. 教学内容丰富，教学方法灵活多样。

2. 注重培养学生的阅读能力和写作能力。

3. 课堂气氛活跃，学生参与度高。

不足之处：1. 课堂时间安排不够合理，部分内容讲解时间过长。

2. 部分学生回答问题不够积极，课堂互动性有待提高。

（2）数学课评课李老师的课有以下优点：1. 教学目标明确，教学内容丰富。

2. 注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生逐步理解分数的加减法运算规律。

3. 课堂气氛良好，学生积极参与课堂活动。

不足之处：1. 部分学生对分数的加减法运算规律掌握不够扎实。

2. 课堂时间安排不够合理，部分内容讲解时间过长。

七、活动总结本次听评课活动取得了圆满成功。

通过听课、评课，教师们相互学习、取长补短，提高了自身的教学水平。

以下是本次活动的几点总结：1. 教师要注重课堂时间的合理安排，确保每节课的教学内容都能得到充分讲解。

小学数学听课记录学员听评课记录表_

小学数学听课记录学员听评课记录表_
听课人：听课人所属学科：
授课教师科目数学听课时间课时1课时
课题小数乘法的意义听课地点班级四年级
一、创设情境，提出问题。

创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。

然后对“买4根棒棒糖需要多少钱？”展开讨论。

二、合作探究。

1、学生列出算式，并说明意义。

2、小组讨论算法。

3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。

可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。

4、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。

三、试一试：1、买1.5千克苹果需要多少元？先让学生解答1千克、2千克苹果多少元，再类推到1.5千克多少元。

2、解决学生们提出的其他问题。

四、练一练：
第2题：通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。

指导学生练习时，先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思，再让学生独立涂一涂，并得出得数。

想一想：由0.01x10=0.1；0.01x100=1 推想出0.01x1000=10
第3题：学生可以由6个2.5连加得出得数；也可以这样想：6x2=12，6x0.5=3，12+3=15。

听课
评议教师通过具体情境和实际操作，让学生初步了解小数乘法的意义。

了解小数乘法的意义后合小数乘法的意义，学会了计算出简单的小数与整数相乘的得数。

小组长签名：学校盖章：。