初中《〈庄子〉故事两则 惠子相梁 庄子与惠子游于濠梁》知识梳理
21.2《庄子》故事两则(惠子相梁、庄子与惠子游于濠梁)ppt课件6 (4)
惠子相梁
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：
这里做动词，做宰相 他 有人 告诉
“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国
你
国都
中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，
其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，
它的叫做
它
从
而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非
到
栖息 竹实，竹子所结的子
醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而
庄子(约公元的369-公 元前286)，名周，战国时 宋国蒙人，我国古代著名 的思想家(哲学家)、文学 家。 他继承并发展了老
子的思想，为道家学派的 重要人物，世称“老庄”。 道家提倡自然无为，与自 然和谐相处，主张顺其自 然，无为而治。
二、关于《庄子》
《庄子》是 庄周及其后学的著作集，是道 家的经典之一，具有很高的文学价值。其文汪洋 恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇， 分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作外篇 15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的 伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如， 灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入 胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方， 晚周诸子之作，莫能先也” 。郭沫若也评价说： “以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中， 实在是绝无仅有。” 因而他的作品被人称之为 “文学的哲学，哲学的文学”。
为赍jī送。吾葬具岂不 陪葬的东西难道还不完备吗？
备邪？何以加此？”弟 哪里用得着再加上这些东西！”
子曰：“吾恐乌鸢之食 弟子说：“我们担忧乌鸦和老
夫子也。”庄子曰： 鹰啄食先生的遗体。”庄子说：
“在上为乌鸢食，在下 为蝼蚁食，夺彼与此，
“弃尸地面将会被乌鸦和老鹰 吃掉，深埋地下将会被蚂蚁吃 掉，夺过乌鸦老鹰的吃食再交
《庄子》故事两则(惠子相梁,庄子与惠子游于濠梁)翻译译文
《庄子》故事两则(惠子相梁,庄子与惠子游于濠梁)翻译译文1、《庄子》故事两则(惠子相梁,庄子与惠子游于濠梁)翻译译文《庄子》故事两则(惠子相梁,庄子与惠子游于濠梁)翻译一、译文1.惠子相梁惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。
有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。
”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。
庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫，你知道吗?从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。
在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。
现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”2.庄子与惠子游于濠梁庄子与惠施在濠水的桥上游玩。
庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说：“我不是你，固然不知道你;你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄子说：“请从我们最初的话题说起。
你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
我是在濠水的桥上知道的。
”2、《世说新语》三则(荀巨伯,庾公乘的卢马,陈太丘与友期)原文及翻译译文《世说新语》三则(荀巨伯,庾公乘的卢马,陈太丘与友期)原文及翻译刘义庆世说新语刘义庆荀巨伯荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去!”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪!”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。
”贼相谓曰：“吾辈无义之人，而入有义之国。
”遂班军而还，郡并获全。
【解释】①荀巨伯：东汉人，因重视友谊而闻名。
胡：古时西方、北方各少数民族统称胡。
子：对对方的尊称，相当于“您”。
②班军：班师;出征的军队调回去。
【译文】荀巨伯远道去探望生病的朋友，正好遇上胡兵进攻郡城。
第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁》知识点梳理 统编版语文八年级下册
八年级下册《庄子与惠子游于濠梁》考点详解（《庄子》二则之二）庄子与惠子游于濠梁《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子·秋水》。
文中有“从容”一词，后来延伸出“从容不迫”的成语，所以人们把《庄子·秋水》作为“从容不迫”的出处。
【原文】庄子与惠子游于濠梁之上。
【译文】庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。
【考点】〔惠子〕即惠施，战国时期宋国人，古代著名哲学家，名家学派代表人物之一，庄子的好友。
惠施口才很好，与人辩论了一辈子。
〔游于濠梁之上〕这是状语后置句，理解为“于濠梁之上游”，译为“在濠水的桥上游玩”。
濠梁：濠水上的桥。
濠：读作háo，水名，译为“濠水”。
【原文】庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”【译文】庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐。
”【考点】〔鲦鱼〕一种白色小鱼。
鲦：读作tiáo。
〔从容〕悠闲自得。
成语“从容不迫”形容镇定自若、不慌不忙。
〔是鱼之乐也〕这是判断句，用“也”表示判断，译为“这是鱼的快乐”。
是：代词，意思是“这”。
【原文】惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”【译文】惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”【考点】〔子非鱼〕这是判断句，用“非”表示否定性判断，译为“你不是鱼”。
子：对人的尊称，译为“你”或“您”。
〔安知鱼之乐〕这是反问句，译为“怎么知道鱼是快乐的呢”，意思是“不知道鱼是不是快乐的”。
安知：意思是“怎么知道”，这里的“安”是表示反问语气的副词，译为“怎么”“哪里”。
【原文】庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”【译文】庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？”【考点】〔子非我〕这是判断句，用“非”表示否定性判断，译为“你不是我”。
庄子在这里顺着对方的逻辑来说，意思是：不是鱼就不知道鱼的快乐，那么，你不是我，也就不知道我是不是知道鱼的快乐。
【原文】惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”【译文】惠子说：“我不是你，固然不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。
八年级下册文言文：《庄子与惠子游于濠梁之上》《北冥有鱼》知识点总结
⼋年级下册⽂⾔⽂：《庄⼦与惠⼦游于濠梁之上》《北冥有鱼》知识点总结《庄⼦与惠⼦游于濠梁之上》⽂⾔知识梳理类 别解 释举 例实词是这。
是鱼之乐也全完全，确定是。
⼦之不知鱼之乐，全矣循顺着。
请循其本本最初。
请循其本 虚词其话题。
请循其本安疑问代词，怎么，哪⾥。
安知我不知鱼之乐云者如此如此。
⼦⽈‘汝安知鱼乐’云者既已经。
既已知吾知之⽽问我古今异义从容古：悠闲⾃得。
今：处事不慌张，很镇定;舒缓悠闲的样⼦。
鯈鱼出游从容全古：完全，肯定。
今：都，⽆⼀例外。
⼦之不知鱼之乐，全矣 ⼀词多义固固然。
固不知⼦矣本来。
⼦固⾮鱼也之助词，的。
安知鱼之乐代词，指鱼。
既已知吾知之⽽问我 特殊句式倒装句庄⼦与惠⼦于濠梁之上游庄⼦与惠⼦游于濠梁之上 判断句表判断。
是鱼之乐也。
⼦固⾮鱼也。
我知之濠上也。
原⽂庄⼦与惠⼦游于濠(háo)梁之上。
庄⼦⽈：“鲦（tiáo)鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠⼦⽈：“⼦⾮鱼，安知鱼之乐？”庄⼦⽈：“⼦⾮我，安知我不知鱼之乐？”惠⼦⽈：“我⾮⼦，固不知⼦矣；⼦固⾮鱼也，⼦之不知鱼之乐全矣！”庄⼦⽈：“请循其本。
⼦⽈‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之⽽问我。
我知之濠上也。
”译⽂庄⼦和惠⼦⼀道在濠⽔的桥上游玩。
庄⼦说：“鯈鱼在河⽔中游得多么悠闲⾃得，这就是鱼⼉的快乐呀。
”惠⼦说：“你⼜不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄⼦说：“你⼜不是我，怎么知道我不知道鱼⼉的快乐？”惠⼦说：“我不是你，固然就不知道你的想法；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，就是可以完全确定的。
”庄⼦说：“请从我们最初的话题说起。
你说‘你是从哪⾥知道鱼的快乐’等等，既然你已经知道了我知道鱼的快乐⽽却⼜问我，所以我说我是在濠⽔的桥上知道的。
”注释1.濠梁：濠⽔的桥上。
濠,⽔名，在现在安徽凤阳。
2.鲦（tiáo ）鱼：⼀种淡⽔鱼中的银⽩⾊⼩鱼，喜欢在⽔层下⾯游动，长约16厘⽶，⼜名⽩鲦。
3. 是：这。
4. 固：固然（固不知⼦矣）；本来（⼦固⾮鱼也）。
中考文言文《庄子与惠子游于濠梁之上》考点复习(天津市专用)
《庄子与惠子游于濠梁之上》考点复习考点复习一：词语解释第一类：最易考词语，常以错误选项出现。
（复习要求：记牢正确解释）1. 子之不知鱼之乐,全．矣2. 请循．其本第二类：次易考词语，常以正确选项出现。
（复习要求：熟悉正确解释）1.安．知鱼之乐2.子固．非鱼也考点复习二：句式特点一、倒装句（复习要求：通过翻译法识别倒装句）1. 庄子与惠子游于濠梁之上考点复习三：重温教参课文重点理解1、本文虽然由庄子和惠子的辩论构成,但轻松、闲适,让人感受到日常生活中的诗意。
2、庄子一句不经意的感叹——“鲦鱼出游从容,是鱼之乐”被惠子抓住不放,论辩由此展开。
3、惠子质问“子非鱼,安知鱼之乐”是很难正面回答的,庄子以“子非我,安知我不知鱼之乐”这样的反问摆脱被动,暂时化解“危机”。
4、惠子又以退为进,承认“我非子固不知子矣”,进而又强调“子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣”,把庄子逼到了更为尴尬的境地。
5、庄子只好偷换概念,在一个“安”字上做文章,论辩至此戛然而止。
6、我们可以从二人的思想、性格、气质差异上来看待这段对话。
惠子是名家,好辩,对于事物更多是一种寻根究底的认知态度,缺乏美学意义上的欣赏与观照。
庄子能从自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦。
7、庄子追求“天地与我并生,而万物与我为一”认为鱼“乐”,其实也就是他愉悦心境的投射与外化。
8、在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者关于这一点,历来争论不休。
考点复习四：课文正确理解与错误选项对比复习《庄子与惠子游于濠梁之上》选择题题库第一组：1、下列各句中加点词语的解释,不正确的一项是( C )A.安．知鱼之乐安:怎么B.子固．非鱼也固:本来C.子之不知鱼之乐,全．矣全:全面D.请循．其本循:追溯2.下列句子中加点的“之”与“是鱼之乐也”中的“之”用法相同的一项是( B )A.既已知吾知之．而问我B.鹏之．背,不知其几千里也(《北冥有鱼》)C.《兑命》曰“学学半”,其此之．谓乎(《虽有嘉肴》)D.马之．千里者,一食或尽粟一石(《马说》)3.下列对选文的理解分析,不正确的一项是( B )A.在选文中,庄子与惠子争论的焦点是庄子究竟能不能知道鱼的快乐。
部编人教版语文八年级下册《庄子二则》知识点梳理
部编人教版语文八年级下21《<庄子>故事两则》知识点梳理一在先秦诸子散文，《论语》平实质朴、富含哲理；《孟子》笔力雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》哲思清远深邃；《墨子》质朴；而《庄子》却机敏、幽默与诙谐。
庄子(约公元前369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。
道家学派的代表人物之一，与老子并称“老庄”。
《庄子》具有很高的文学价值。
他的作品被人称之为“文学的哲学,哲学的文学”。
二掌握下列加红字的读音。
相梁（xiàng）鹓鶵（yuān chú）醴泉（lǐ）鸱（chī）吓（hè）儵鱼（tiáo）濠梁（háo）3、一词多义。
是：于是，鸱得腐鼠（这时）是鱼之乐也（这）吓：仰而视之曰：“吓”（模仿鸱发怒的声音）今子欲以子之梁国而吓我邪（吓唬）于：夫鹓鶵发于南海（介词，从）而飞于北海（介词，向）庄子与惠子游于濠梁之上（介词，在）4、古今异义。
【或】古义指有人，现在指或者。
【于是】古义是两个词语，意思是在这时，现在是连词，表示后一事紧接着前一事。
【安】古义是怎么，现在指安全、稳定。
【固】古义是本来，现在指坚固。
5、词类活用。
惠子相梁：“相”在这里是名词用作动词，意思是“做宰相”。
6、解释下列加红词语的意思。
欲代子相：你。
搜于国中三日三夜：国都。
非梧桐不止：栖息。
非练实不食：竹子所结的子。
非醴泉不饮：甜美的泉水。
子之不知鱼之乐全矣：完全，确定是。
请循其本：从最初的的话题说起。
7、掌握下列语句的特殊句式。
搜于国中三日三夜（状语“于国中”后置，“搜”后省略宾语“庄子”）三惠子相梁内容解读1、请划分本文的层次，并概括大意。
本文可以分成两层：第一层从开头到“搜于国中三日三夜”，写惠子相梁，听信他人挑拨，搜捕来看望自己的庄子；第二层从“庄子往见之到结尾”，写庄子以鹓鶵自比回击利欲熏心的惠子。
2、文章表现了作者什么思想？第一则庄子讲鹓鶵的故事里，庄子将自己比作鹓鶵（喻志向高洁之士），将惠子比做鸱（喻醉心利禄、猜忌君子的小人），把功名利禄比做腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。
庄子两章原文及翻译
庄子两章原文及翻译庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖是宋国君主宋戴公。
他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。
创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。
以下小编为你收集了庄子两章原文及翻译，希望给你带来一些借鉴的作用。
一、原文1、《惠子相梁》惠子相梁，庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”2、《庄子与惠子游于濠梁》庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知唔知之而问我，我知之濠上也。
”二、译文1、《惠子相梁》惠子在魏国当宰相，庄子前往去见他。
有的人对惠子说：“庄子来，是想取代你的位置的。
”于是惠子感到惊恐，在国中搜捕了三天三夜。
庄子前往见他，说：“南方有种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？这鹓鶵从南海出发，飞到北海，不是梧桐不栖息，不是竹子不吃，不是甘泉不喝。
在这是猫头鹰得到一只腐烂的老鼠，鹓鶵飞过，抬头看着他说：‘吓（发怒的声音）’现在你想用你魏国的宰相之位来吓我吗？”2、《庄子与惠子游于濠梁》庄子与惠子在濠水的'桥上游玩。
庄子说：“鯈鱼游出水面悠然自得，这是鱼的乐趣。
”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的乐趣？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的乐趣？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的乐趣是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。
你说‘你怎么知道鱼的乐趣’的话，既然你已经知道我知道鱼的乐趣还来问我，我是在桥上看到的。
庄子故事二则知识梳理2014版
《庄子》故事两则知识梳理2014版惠子相梁一、文学常识（两则）选自《庄子·秋水》《庄子》是庄周及其后学者的著作集，为道家经典之一。
庄周，战国时宋国蒙（今河南商丘东北）人。
哲学家，道家代表人物。
二、古文知识（一）课本重点注释1、惠子相（xiàng）梁：惠子在魏国做宰相。
相，辅助君主的人，相当于后代的宰相。
这里用作动词，做宰相的意思。
2、或谓惠子曰：或，有人。
3、非梧桐不止。
止：栖息4、醴（lǐ）泉：甘泉，甜美的泉水。
5、于是鸱得腐鼠：于是，在这时。
鸱，猫头鹰。
（三）一词多义1、国⑴国都搜于国中三日三夜⑵国家入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
2、吓⑴拟声词模拟鸱发怒的声音。
仰而视之曰：“吓”⑵动词吓唬今子欲以子之梁国吓我邪？3、于⑴从发于南海⑵到飞于北海（四）古今异义1、于是古义：在这时于是鸱得腐鼠。
今义：连词，表示后一事承接前一事。
（五）词类活用1、相辅助君主的人名词。
在这里活用为动词，做宰相。
惠子相梁三、课后题答案（一）朗读课文，注意表达人物的语气，并回答下列问题1、庄子讲鹓鶵的故事用意是什么？答：鹓鶵的故事里，庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。
庄子没有直言痛斥惠子，而是用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
2、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？答：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。
（二）解释下列各句中加点的词1、惠子相梁，庄子往见之。
2、于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
3、非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
4、子非鱼，安知鱼之乐？答：1、相，宰相，这里用作动词，做宰相的意思。
2、国，国都，京城。
3、止，停止，这里是栖息的意思。
4、安，疑问代词，怎么。
庄子与惠子游于濠梁一、古文知识（一）重点注释1、濠（háo）梁：濠水的桥上。
庄子故事两则《惠子相梁》《庄子与惠子游于濠梁》
12
运斤成风 痀偻承蜩 中规中矩 大相径庭 沉魚落雁 秋毫之末 如土委地 迎刃而解 踌躇滿志 不翼而飞 探囊取物 舐痔舔痈 吐故纳新 鼓盆而歌 螳螂捕蝉，黄雀在后 学富五车 栉风沐雨
3
理解感悟
❖ 1、结合课文评价庄子其人。（性格、 志趣、气质、态度等）
4
❖ 宁做自由之龟
一天，庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二 位大夫前来聘请他道：“吾王久闻先生贤名，欲 以国事相累。深望先生欣然出山，上以为君王分 忧，下以为黎民谋福。”庄子持竿不顾，淡然说 道；“我听说楚国有只神龟，被杀死时已三千岁 了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以锦缎，供奉在庙 堂之上。请问二大夫，此龟是宁愿死后留骨而贵， 还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢？”二大夫道： “自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄子说： “二位大夫请回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行 哩。”
1
《庄子》故事两则
■惠子相梁 ■庄子与惠子游于濠梁
衢州市新星学校 王志兰
2
通读课文
❖ 解释下列句子中红色的词。
(1)惠子相梁
(2) 搜于国中三日三夜
(3)非梧桐不止
(4)子非鱼，安知鱼之乐
(5)于是鸱得腐鼠 (6)鱼出游从容
(7)是鱼之乐也
❖ 翻译句子 ⑴搜于国中三日三夜 ⑵于是鸱得腐鼠 ⑶今子欲以子之梁国而吓我邪 ⑷鱼出游从容，是鱼之乐也 ⑸子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣
庖丁解牛 朝生暮死 栩栩如生 游刃有余 支离破碎 屠龙之技 昭然若揭 失之交臂 ……
大而無当 椿萱并茂 目无全牛 得心应手 真知灼见 强聒不舍 似是而非 捉襟见肘
庄子故事两则《惠子相梁》《庄子与惠子游于濠梁》 (6)
3.《惠子相梁》这则故事对什么 3.《惠子相梁》 样的人进行了辛辣的嘲讽？ 答：醉心功名利禄,心胸狭小的人。 醉心功名利禄,心胸狭小的人。
4.你认为《惠子相梁》一文中表现了 4.你认为 惠子相梁》 你认为《 庄子对功名利禄的一种怎样的态度？ 庄子对功名利禄的一种怎样的态度？
答:清高自守，淡薄功名利禄。 清高自守，淡薄功名利禄。
2.庄子对此的反应呢？ 2.庄子对此的反应呢？
答：他没有躲，没有逃，没有破 他没有躲，没有逃， 口大骂、当面痛斥， 口大骂、当面痛斥，而是大大方 方地主动来到惠子面前。 方地主动来到惠子面前。面对利 欲熏心、薄情寡义的惠子， 欲熏心、薄情寡义的惠子，给他 讲了一个鹓鶵的故事， 讲了一个鹓鶵的故事，极其辛辣 的讽刺了惠子醉心功名利禄， 的讽刺了惠子醉心功名利禄，心 胸狭小， 胸狭小，让惠子自己去感悟故事 的用意。 的用意。
读一读，并给红体字注音 读一读， xiàng 鹓鶵（ 相梁（ ） 鹓鶵（yuān ）( chú ) 醴泉（ lǐ ） 鸱（ chī ） 濠梁（háo ） 鯈鱼（ tiáo ） 从容（cóng） 吓（ hè ）
惠 子 相 梁
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰： 这里做动词，做宰相 他 有人 告诉 “庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于 你 国都 国 中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟， 它的 叫做 它 从 其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海， 到 栖息 竹实，竹子所结的子 而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非 这里 甘泉，甜美的泉水 在这时 醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而 视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国吓我
《庄子》 庄子》 故事两则
庄子(约公元的369 369庄子(约公元的369公元前286) 名周， 286)， 公元前286)，名周，战 国时宋国蒙人， 国时宋国蒙人，我国古 代著名的思想家( 代著名的思想家(哲学 文学家。 家)、文学家。 他继承 并发展了老子的思想， 并发展了老子的思想， 为道家学派的重要人物， 为道家学派的重要人物， 世称“老庄” 世称“老庄”。庄子生 活在一个社会矛盾极其 尖锐的时代， 尖锐的时代，做过漆园 他不满现实， 吏。他不满现实，不与 统治阶级合作， 统治阶级合作，据传楚 王曾以千金相邀为相， 王曾以千金相邀为相， 被其拒绝。 被其拒绝。庄子对后人 的影响主要是《庄子》 的影响主要是《庄子》 一书。 一书。
《庄子故事两则》庄子与惠子游于濠梁
请回答
1. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼 儿很快乐，表现了他怎样的心境？
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境 的投射与外化。他认为一切事物都是相 对的，人的认识也是如此，他来到濠水 之滨，“从容出游”感到快乐，于是见 到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子 说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐， 否则哪能见到鱼的快乐呢？
《庄子与惠子游于濠梁》轻松闲适，诗意盎然。 一力辩，一巧辩； 一求真，一尚美； 一拘泥，一超然； 让人读后会心一笑而沉思良久。
学习两则故事，初步领略了《庄 子》文章的特点，你能说出一、二 点吗？
从《庄子》散文的几个片断，我们 一斑窥豹：《庄子》散文善于通过 寓言故事说理，想象神奇，语言灵 动而有气势，幽默、诙谐，是诸子 散文中的精品。
提示：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人 了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出 这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之 笔，非庄子莫能为之。
庄子对爵禄的态度
庄子钓于濮水楚王使大夫二人 往先焉曰愿以境内累矣庄子持竿不
顾曰吾闻楚有神龟死已三千岁矣王
巾笥而藏之庙堂之上此龟者宁其死 为留骨而贵乎宁其生而曳尾于涂中
运斤成风 痀偻承蜩 中规中矩 大相径庭 沉魚落雁 秋毫之末 如土委地 迎刃而解 踌躇滿志 不翼而飞 探囊取物 舐痔舔痈 吐故纳新 鼓盆而歌 螳螂捕蝉，黄雀在后 学富五车 栉风沐雨
庖丁解牛 朝生暮死 栩栩如生 游刃有余 支离破碎 屠龙之技 昭然若揭 失之交臂
……
大而無当 椿萱並茂 目无全牛 得心应手 真知灼见 强聒不舍 似是而非 捉襟见肘
乎二大夫曰宁生而曳尾涂中庄子曰
往矣吾将曳尾于涂中
----《庄子·秋水》
庄子对爵禄的态度
部编版八下语文《庄子》二则《庄子与惠子游于濠梁之上》知识点归纳(含最新译文)
21《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上一、文学常识：庄子（约前369----前286），名周，宋国蒙人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。
《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇本文选自外篇中的《秋水》。
代表作有《逍遥游》、《庖丁解牛》等二、重点词语1、梁：桥2、游：游玩3、从容：悠闲自得4、安：如何、怎么5、是：这6、固不知子也：固然7、子固非鱼也：本来8、全：完全，肯定（是这样）9、循：追溯10、其：话题。
11、本：最初。
三、原文断句及翻译原文断句：庄子与惠子/游于/濠(háo)梁之上。
庄子曰：“鯈（tiáo)鱼/出游从容，是/鱼之乐也。
”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐/全矣！”庄子曰：“请/循其本。
子曰‘汝/安知鱼乐云者，既/已知吾知之/而问我。
我/知之/濠上也。
”译文：庄子和惠施在濠水的桥上游玩。
庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。
”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，就是可以完全确定的。
”庄子说：“请从我们最初的话题说起。
你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我。
我说我是在濠水的桥上知道的啊。
”四、内容分析1、庄子提出观点的句子是：“鲦（tiáo)鱼出游从容，是鱼之乐也。
”2、惠子用以子之矛攻子之盾的句子是：我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！3、庄子坚持认为出游从容的鱼很快乐，表现了他怎样的心境？庄子认为鱼乐，其实是他愉悦心境的投射与外化。
4、比较庄子与惠子性格的差异：惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。
《庄子与惠子游于濠梁之上》对比阅读汇总
1. 【文一】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:"鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子曰:" 子非鱼，安知鱼之乐?"庄子曰:"子非我，安知我不知鱼之乐?"惠子曰:"我非子，固不 知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!"庄子曰:"请循其本。子曰'汝安知鱼乐'云 者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。"（《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【文二】昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则 蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。此之 谓物化。（《庄子·齐物论》） ①喻：通“愉”，愉快 ②适志：合乎心意，心情愉快。 ③觉（jué）：醒来。 ④蘧（qú）：蘧，原意为惊喜的样子，此处为惊疑动容的样子。 ⑤分：区分、区别。 ⑥物化：事物自身的变化。 解释下列加横线的字。
本题考查学生对文章内容和主题的理解能力。学生通过感知文本内容，理解文本的中心 主题。概括回答即可。庄子他推崇自然，追求天人合一（物我合一），追求超脱、自由 Nhomakorabea精神境界。
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2. 阅读下面文言文，完成下列各题。
《庄子》故事两则 一 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐， 搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓 鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠， 鵷鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” 二 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰： “子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我 非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。 子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 （1）下列语句中加点词的解释有误一项是______
孟子与惠子游于濠梁之上文言知识
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庄子故事《惠子相梁》《庄子与惠子游于濠梁》)
它 甘泉，甜美的泉水 在这时 醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而
惠 子 相 梁 惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。 有人告诉惠施说：‚庄子到梁国来，想取代 你做宰相。‛于是惠施非常害怕，在国都搜 捕三天三夜。庄子前去见他。说：‚南方有 一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗?鹓鶵 从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息， 不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水 不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠， 鹓鶵从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵， 发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁 国来‘吓’我吧?”
《庄子》故事 惠子相梁
惠 子 相 梁
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰： 这里做动词，做宰相 他 有人 告诉 “庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于 您 国都 国 中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟， 它的 叫做 它 从 其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海， 到 栖息 竹实，竹子所结的子 而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非
庄子与惠子游于濠梁
桥 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈 鱼 这 怎么 出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非 鱼， 固然 安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我 本来 不知
鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；
庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安 你 遵பைடு நூலகம்，沿袭 知鱼
如此如此 已经 乐’云者，既已知吾知之而问我，我 知 之濠上也。”
庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说： ‚白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的 快乐啊。‛惠施说：‚你不是鱼，怎么知道鱼 的快乐呢?”庄子说：‚你不是我，怎么知道我 不知道鱼的快乐呢?”惠施说：‚我不是你，固 然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的 快乐，是可以肯定的!”庄子说：‚请从我们最 初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的 话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。 我是在濠水的桥上知道的。‛
语文八年级下册《庄子二则 》-《庄子与惠子游于濠梁之上》
思考问题 文章讲了一个什么故事？ 庄子、惠子在濠梁之上关于“鱼之乐”的辩论。
精读课文
梳理文章
不慌不忙， 悠闲自得
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是
不，不是
疑问代词，表示反问，相 当于“哪里”“怎么”
鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：
“子非我，安知我不知鱼之乐？”
《庄子》典故
庄周梦蝶：出自《庄子·齐物论》。庄周梦见自己变成 了一只飞舞的蝴蝶，他感到十分愉快，全然不知自己是庄周， 突然间醒过来，惊惶不定之间方知自己原来周？ 这个故事告诉我们：世间万物彼此相依，你中有我，我中有 你，不可割裂。
望洋兴叹:出自《庄子·秋水》，意思是仰望海洋而感叹。 本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多指要做一 件事而力量不够，感到无可奈何。这个故事告诉我们：即 使自己有一定的实力，也不要过高地估计自己。
合作探究 1.在庄子和惠子关于“鱼之乐”的辩论中，你认为谁是胜利 者？请谈谈你的看法。
观点一：从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠 子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子 返回争论的起点，偷换概念，避重就轻地将惠子的发难化 解了。
观点二：从逻辑上看，惠子是胜利者。前面说过，庄子是 靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的 判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说， 惠子才是胜利者。
古今异义
安知鱼之乐 古义：疑问代词，表示反问，相当于“哪里”“怎么” 今义：安定
精读课文 一词多义
是鱼之乐也
助词，的
之 子之不知鱼之乐 助词，用于主谓之间，取消句子独立性
我知之濠上也 代词，指鱼之乐
文言句式
1.判断句 是鱼之乐也
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初中《〈庄子〉故事两则惠子相梁庄子与惠子游于濠梁》知识梳理
【文学常识】
选自《庄子》，作者是先秦著名哲学家、思想家、文学家、道家大师庄子，与老子并称，代表作《庄子》，又称《华南经》；庄子的思想渊源于老子，他不仅继承而且发展了老子“天道无为而自然”的思想，无论就理论的丰盈以及研究的深度与广度来说，庄子都比老子高明。
【主题思想】
《惠子相梁》这则故事辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子鄙视功名利禄的态度。
《庄子与惠子游于濠梁》这个故事在《庄子》一书里显得别具一格，它虽然由庄子和惠子的辩论组成，轻松、闲适，在辩论中每个人都很认真但又似抬杠，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。
体现了庄子旷达的心境和高雅的生活情趣。
文中的惠子力辩叫真又太过拘泥，庄子巧辩尚美而又超然。
其中的“鱼之乐”是庄子内心愉悦的投射与外化。
【重点词语解释】
1、惠子相梁（做宰相）
2、或谓惠子曰（有人）（告诉）
3、庄子往见之（看望）
4、搜于国中三日三夜（国都，京城）
5、非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮（栖息）（竹实）（甘泉）
6、于是鸱得腐鼠（在这时）
7、鯈鱼出游从容（悠闲自得）
8、是鱼之乐也（这）
9、安知鱼之乐（怎么）
10、固不知子矣（固然）
11、子固非鱼也（本来）
12、子之不知鱼之乐全矣（完全，确定是）
【一词多义】
吓：仰而视之曰：“吓！”模仿鸱发怒的声音。
今子欲以子之梁国吓我邪？动词，威吓，恐吓。
之：庄子往见之代词，代“惠子”。
是鱼之乐也助词，“的”。
子之不知鱼之乐全矣助词，主谓句，取诵句子的独立性。
【词类活用】
名词作动词
相：辅佐君主的人。
这里是做宰相的意思。
例：惠子相梁
【特殊句式】
（1）倒装句
例句：搜于国中三日三夜。
译文：在国都搜查了三天三夜。
（2）判断句：
例句：是鱼之乐也。
译文：这是鱼的快乐呀。
（3）省略句：
例句：惠子相梁，应为“相于梁”
【重点句子翻译】
1、夫远出发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
译文：从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。
2、子非鱼，安知鱼之乐？
译文：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
3、我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
译文：我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！
4、请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
译文：请从我们最初的话题说起。
你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
我是在濠水的桥上知道的。
【原文翻译】
惠子相梁
惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。
有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你
做宰相。
”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。
庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫，你知道吗？从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。
在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。
现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧？”
庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。
庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。
你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
我是在濠水的桥上知道的。
”。