幼儿园大班韵律活动
幼儿园大班韵律活动教案：杀鸡宰鸭
幼儿园大班韵律活动教案：杀鸡宰鸭一、教学目标1.学习《杀鸡宰鸭》的韵律动作，提高身体协调性。
2.通过模仿动物的动作，培养幼儿的观察力和想象力。
3.培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1.韵律活动：《杀鸡宰鸭》2.教学方法：示范法、模仿法、游戏法三、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做简单的韵律动作，如拍手、跺脚等。
（2）引导幼儿跟随音乐节奏做动作，熟悉音乐。
2.教学韵律动作（1）教师示范《杀鸡宰鸭》的韵律动作，让幼儿跟随模仿。
a.杀鸡：双手模仿拿刀的动作，一只手做鸡脖子，另一只手做刀，砍向鸡脖子。
b.宰鸭：双手模仿拿刀的动作，一只手做鸭脖子，另一只手做刀，砍向鸭脖子。
（2）教师分解动作，逐一讲解，让幼儿跟随练习。
（3）教师与幼儿一起做完整韵律动作，熟悉音乐节奏。
3.游戏环节（1）杀鸡宰鸭接力赛a.将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
b.每组选出一名队长，队长负责组织队员完成杀鸡宰鸭韵律动作。
c.教师发令，各小组成员依次完成杀鸡宰鸭动作，一名队员完成动作后，将接力棒交给下一组队员。
d.比赛过程中，队员之间要互相协作，不能推搡、拉扯。
e.比赛结束后，评出获胜小组，给予奖励。
（2）猜猜我是谁a.教师扮演杀鸡宰鸭的动物角色，如鸡、鸭等。
b.幼儿猜出教师扮演的动物角色，并用相应的韵律动作表示。
c.猜对的小组得分，评出获胜小组。
（1）教师与幼儿一起回顾活动过程，分享自己的感受。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极投入。
2.观察幼儿对韵律动作的掌握程度，是否熟练。
3.观察幼儿在游戏环节中的团队协作能力，是否互相配合。
五、教学建议1.在教学过程中，注意关注每一个幼儿的表现，给予个别指导。
2.在游戏环节，尽量让每个幼儿都有参与的机会，避免个别幼儿被边缘化。
3.鼓励幼儿大胆表现自己，培养他们的自信心和表现力。
重难点补充：1.韵律动作的准确性难点：幼儿可能难以掌握杀鸡宰鸭韵律动作的精细动作和节奏感。
大班韵律活动教案40篇
大班韵律活动教案40篇韵律活动在幼儿园的教学中起着非常重要的作用。
它可以锻炼幼儿的身体协调性和节奏感，培养幼儿对音乐的兴趣，同时也是培养合作意识和团队精神的好方式。
本文将为大班幼儿提供40篇韵律活动教案，帮助老师更好地开展课堂教学。
一、打击乐器1. 节奏合拍教学目标：通过击打乐器感受音乐的节奏感。
教学准备：鼓、木琴等打击乐器。
教学步骤：1）老师演示正确的节奏，让幼儿模仿。
2）组织幼儿分组互相交替击打乐器，呈现不同的节奏。
2. 音乐互动教学目标：通过打击乐器与音乐互动，培养幼儿的音乐感。
教学准备：小鼓、铃铛、锣等打击乐器。
教学步骤：1）播放音乐，让幼儿跟随音乐的节奏进行打击。
2）利用不同的乐器搭配音乐，增添教学的趣味性。
3. 打击乐器合奏教学目标：通过合奏培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：多种打击乐器。
教学步骤：1）将幼儿分成小组，每组选取不同的乐器进行打击。
2）指导各组幼儿按照统一的节奏和速度进行演奏，呈现合奏效果。
二、舞蹈活动4. 轻松跳舞教学目标：通过跳舞活动，培养幼儿的身体协调性和舞台表现力。
教学准备：适合幼儿跳舞的音乐。
教学步骤：1）播放快节奏的音乐，让幼儿随着音乐做简单的舞蹈动作。
2）在幼儿跳舞的过程中加入一些手势动作，增加趣味性。
5. 动感舞步教学目标：通过学习舞步，提高幼儿的动作灵活性和节奏感。
教学准备：适合幼儿学习的舞蹈教学视频。
教学步骤：1）播放舞蹈教学视频，让幼儿观看学习。
2）请幼儿分组进行模仿和表演。
6. 舞蹈创作教学目标：通过创作舞蹈培养幼儿的自我表达能力和想象力。
教学准备：音乐和舞蹈教材。
教学步骤：1）播放音乐，让幼儿根据音乐的节奏和情感进行自由表演。
2）引导幼儿根据自己的创意编排独立的舞蹈动作。
三、节奏歌曲7. 手指操教学目标：通过手指操活动，培养幼儿的手眼协调能力和节奏感。
教学准备：手指操教材。
教学步骤：1）向幼儿展示手指操动作，示范动作的手势和节奏。
2）组织幼儿跟随老师的节奏进行手指操。
幼儿园大班韵律活动教案
幼儿园大班韵律活动教案
活动目标
通过韵律活动，让幼儿：
•增强语言表达能力；
•提高音乐鉴赏能力；
•增强体育锻炼意识；
•增加团队协作经验。
活动流程
第一部分：唱歌
1.挑选节奏轻快、活泼的歌曲，让孩子们跟唱，如《小苹果》、《爱心传递》等；
2.引导孩子们跟着节拍摇摆或跳舞；
3.给孩子们组织唱歌比赛，分固定的两组或三组，让孩子们在欢乐的氛围中比拼赢取团队荣誉。
第二部分：舞蹈
1.为孩子们选一支具有节奏感、动感的舞曲，如《小跳蚤》、《恰恰舞》；
2.将整体舞蹈分解成基本动作，逐个教给孩子们，强化肢体协调性；
3.组织孩子们分组进行舞蹈比赛，让孩子们在紧张活跃中体验快乐。
第三部分：游戏
1.设置活动场地，布置现场；
2.选择‘跳房子’、‘夹小球’、‘站旗子’等有趣的户外游戏，让孩子们一起玩；
3.比赛获胜的孩子们可以得到一些小礼物或赞扬，鼓励孩子们勇敢拼搏。
活动效果
1.听口语言表达能力得到提高；
2.音乐鉴赏能力得到提高；
3.肤色得到锻炼，增加活力；
4.团队合作精神得到提高，并且增加了孩子们的社交经验；
5.对于一些孩子来说，体育运动不仅仅是运动体验，还能促进孩子们的生长发育。
结束语
因为韵律活动的灵活性和复杂性，让孩子们更好的体验和感受摆脱了一些沉闷和枯燥活动的影响，丰富了学院代课程内容，让孩子们在玩耍中健康成长。
韵律活动教案(优秀5篇)
韵律活动教案（优秀5篇）大班幼儿韵律活动教案篇一活动目标：1、感受异域风情的舞曲，尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。
2、迁移生活中买卖游戏经验，通过观察、比较、语言提示等记忆动作。
3、体验买灯游戏中的有趣动作，交流并感受期待所带来的快乐。
活动准备：1、了解阿拉丁神灯的故事。
2、铃铛数量与幼儿人数相等。
3、课件；音乐。
活动过程：1、故事导入：阿拉丁到集市去买灯，一开始他准备出2块钱，卖灯的人不同意。
他想：“那就再出一块钱吧。
”三块钱卖不卖？还是不行。
那就五块钱吧。
卖灯的人终于同意了，好开心啊。
阿拉丁围着灯仔细地看了看，终于决定用擦的方法来试一试这盏灯是不是神灯。
师：瞧，阿拉丁他来了。
2、感知音乐结构，尝试用动作表现不同的手部动作。
（1）教师随乐动作，幼儿初步感受音乐。
师：阿拉丁刚才买灯时他分别出了哪些不同的价格？谁能把它一起说出来？（2）教师随乐动作，引导幼儿进一步感受2、3、5块钱动作的不同。
师：2块钱怎么出的？3块钱怎么加的？5块钱又怎么出？3、进一步感知动作，玩神灯游戏。
（1）教师带领幼儿随乐表演。
师：看来我们的动作还不怎么熟练，我们跟着音乐一起来试一试吧。
（师幼随乐动作）（重点纠正幼儿手指往里面转一圈的动作，让眼睛看见价格。
）（2）创设买灯场景，教师带领幼儿随乐动作。
师：现在我想带一些小助手到集市去买灯，不过去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出准价格，要想出准价格必须要怎样？那接下来看看你们能不能一下子出准价格，记住要放在眼睛前看一看，两个手轮流出价格。
（幼儿随乐动作一遍）（出示ppt）瞧，这里有一家卖灯的店，你们准备好买灯了吗？（幼儿再一次随乐动作一遍）教师请一个幼儿上台选灯，说出灯的准确位置，拿下来。
师：可以用什么方法验证一下是不是神灯？（擦一下）看看有没有变化？（3）教师带领幼儿起立动作。
师：这是一盏普通的灯，没关系，可能刚才坐着挑灯没看清楚，现在我们站起来挑灯吧。
大班韵律活动：葡萄丰收
大班韵律活动：葡萄丰收简介本次大班韵律活动的主题为“葡萄丰收”，活动旨在引导幼儿感知葡萄的栽培和采摘过程，学习诗歌、音乐、舞蹈等多种表现形式，提高幼儿的语言表达能力、音乐感知能力以及动作协调性。
活动准备在活动之前，班级教师会准备一些道具和素材，如葡萄、竹篮、帽子、花环、音乐、诗歌等。
同时，教师还需要做好活动安排和时间预估，以免影响其他教学计划。
活动流程第一节：集体舞在音乐响起之后，班级教师会带领全班幼儿一起跳葡萄舞。
舞蹈动作可以有：摘葡萄、装葡萄、端起篮子、握拳踏步等。
在跳舞的同时，教师还可以向幼儿介绍葡萄的生长过程和采摘技巧，提高幼儿对葡萄的认知。
第二节：诗歌朗诵在集体舞之后，教师可以让幼儿轮流朗读葡萄相关的诗歌。
这不仅能锻炼幼儿的口语表达能力，更能让他们更深入地了解葡萄及其文化内涵。
第三节：个人表现在诗歌朗诵之后，教师会让幼儿们穿上帽子和花环，手持竹篮，模仿葡萄采摘的场景进行个人表现。
幼儿可以发挥自己的创意，表现出采摘、装葡萄等动作，展示自己对葡萄的理解和表现能力。
第四节：集体合唱最后一节活动是集体合唱，教师会指导幼儿唱葡萄相关的歌曲，如《葡萄成熟了》、《小园丁采葡萄》等。
通过唱歌，幼儿可以进一步领悟葡萄丰收的喜悦和成果。
活动总结在活动结束之后，教师可以给幼儿提供反思和总结的机会，让他们分享自己对葡萄活动的感受和收获。
同时，教师还可以展示和欣赏幼儿的表现作品，为他们加油鼓劲。
这样能提高幼儿的自信心和自我评价能力。
总结通过本次大班韵律活动，幼儿们学会了唱歌、跳舞、诵诗、朗读、表演等多种艺术形式，并且加深了对葡萄文化的认知。
此外，活动也为提升幼儿的语言表达能力、音乐感知能力和动作协调性提供了一个好的机会。
希望教师们能够引导幼儿多参与这样的韵律活动，在轻松愉悦的氛围中，促进幼儿的全面发展。
大班韵律活动说课稿（通用5篇）
大班韵律活动说课稿（通用5篇）大班韵律活动说课稿（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的大班韵律活动说课稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班韵律活动说课稿1一、教材分析音乐是表现情绪、情感的最好方式。
想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。
《茉莉花》在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
二、说目标：1．感受音乐优美抒情的情绪，尝试用柔美、舒展的动作和造型来表现对音乐的感受和理解。
2．在结伴造型和舞蹈中进行感情交流，体验合作表演游戏的乐趣。
三、说重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复倾听、感受音乐，尝试用柔美、舒展的动作和造型表现出来，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
难点是根据音乐结伴创编身体动作。
四、说教学准备：乐曲CD、茉莉花图片、扇子等。
五、施教过程中的体会和发现：如何让幼儿将《茉莉花》是这首江苏民歌，旋律音调清丽、婉转、柔美、细腻的风格用肢体语言体现出来呢？因此，在第一次的活动，我采用了把生活经验融入活动的方式，请幼儿品茗茉莉花茶着手引出茉莉花从而激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣。
但活动下来，发现品茶这一举动反而吸引着幼儿对茉莉花茶的制作兴趣，很难将幼儿的兴趣往乐曲上转移，活动自然无法顺利进行。
接着，第二次活动时采用故事导入方式，发现故事不够动听幼儿不感兴趣，显得有些无聊，直到音乐出现了，幼儿才提起神来。
大班韵律活动教案40篇
大班韵律活动教案40篇《大班韵律活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班韵律活动教案40篇！（1）大班音乐教案《小鸟小鸟》含反思活动设计背景韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。
本课的设计(听听-----说说----玩玩----演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。
针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。
并根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
活动目标1.在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。
2.能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备1.知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。
2.物质准备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披(绿巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。
图谱一份。
活动过程1.引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动师：昨天老师给你们讲了什么故事?幼儿：有趣的生日晚会。
师：谁过生日?幼儿：狮子王。
师：狮子是森林之王，它长得怎样?什么样的动作和表情可以表现狮子神气的样子?(引导幼儿表现“神气”)师：小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕?(引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”)师：狮子王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴?(引导幼儿表现“高兴”)2.完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。
大班优秀韵律活动教案
大班优秀韵律活动教案大班优秀韵律活动教案1活动准备：钢琴、录音机、磁带，幼儿学会歌曲《嘀哩嘀哩》。
入场：幼儿与老师围圆坐地，面朝圆心。
活动过程：师：小朋友，现在是什么季节？幼：秋天。
师：那春天在哪里呢？这首歌会告诉我们，歌名叫《嘀哩嘀哩》。
小朋友挺直腰板，一起来唱一唱吧。
（教师弹奏钢琴，幼儿齐唱歌曲）师小结：唱得真好听。
师：这首歌里什么鸟在唱歌？（黄鹂鸟）师：咱们来学黄鹂鸟唱歌，像老师这样三个手指捏在一起，做黄鹂鸟。
跟自己唱歌（两下），跟左边的朋友唱歌（三下）。
教师唱唱名指导幼儿表演。
师：刚才黄鹂鸟跟自己唱了几下？跟朋友唱了几下？引导幼儿准确地说出节奏。
师：再唱一次吧。
（师唱唱名）师：春天你们有没有去春游？你都听到了什么？看到了些什么？玩了些什么？幼：红花、孔雀、黄鹂鸟、鸵鸟……师：你们今天想不想去春游？咱们用小手学小脚走路好吗教师唱唱名，指导幼儿两手交替拍打地板，一拍一下。
师：花儿是怎么开放的？学一学花儿的样子。
（轻幼儿学花儿，并个别表演）师：小花是怎么跳舞的？你们来学学。
（两手腕靠拢随音乐转动）。
师：天上什么在飞？（黄鹂鸟）学学黄鹂鸟飞。
（幼儿自编动作，教师轻幼儿单独表演，及时鼓励幼儿）师：你们飞的时候手有没有碰到旁边的伙伴？怎么才碰不到呢，你们做做试试。
（幼儿再次尝试）师：还是碰到伙伴了呀，你们看赵师：老师是怎样飞的。
两手交叉飞一飞，你们也来试试。
师：咱们一起唱着割去春游吧，准备好。
（师唱唱名，幼儿跟老师表演）师：开心吗？咱们一起听着音乐去春游吧，音乐的速度有点快，小朋友要跟上节奏。
（放音乐，随教师表演）师：我们走着走着，来到了山脚下，你们喜欢爬山吗？怎么爬山呢？试一试。
（幼儿尝试表演，教师讲评幼儿的.动作）。
师：这个小朋友是这样一步一步往上爬，你们都跟他学学。
好，我们一起来爬山。
（唱唱名）师：小黄鹂鸟一边和我们爬山一边唱歌。
（做唱歌动作)师：爬山累吗？不累咱们继续玩吧。
现在咱们来到了游乐场，游乐场里有什么呀？幼：滑梯、秋千、迷宫……师：你们玩过跷跷板吗？怎么玩的？谁的动作像玩跷跷板。
大班班韵律活动教案
大班班韵律活动教案【篇一：大班韵律活动教案：张家爷爷的小花狗】活动目标：1、学唱歌曲，并唱准如弱起的节拍。
2、尝试用拍身体的方法替代部分歌词，玩默唱的游戏。
3、在默唱的过程中，提高自我控制能力。
活动准备：1、玩具小狗一个。
2、幼儿会玩音乐游戏《小花狗》。
活动过程：一、音乐游戏《小花狗》。
教师出示玩具小狗：这是什么？我们一起来玩游戏《小花狗》好吗？二、幼儿学习歌曲《张家爷爷的小花狗》。
1、教师：刚才，我们玩了好玩的小花狗游戏，你知道这只小花狗是谁家的小花狗吗？你知道这只小狗叫什么名字吗？2、教师随着音乐轻声地念歌词，然后，带领幼儿有节奏地念歌词。
3、教师放慢速度唱歌，幼儿感受其中的弱起部分。
4、幼儿学唱歌曲，教师用指挥的方法，在重拍处用“点头”的方法唱准节奏。
三、学习玩“默唱”的游戏，表演歌曲。
1、默唱游戏：唱一唱，拍一拍。
教师：我们要来玩一个游戏。
在唱歌曲的时候，有的歌词不唱，用动作来表示，你们想做什么动作？2、幼儿自主选择动作，教师帮助确定，并带领幼儿练习，例如：拍手、拍腿、拍肩等。
3、不唱第一句歌词。
师生听音乐拍手和歌唱，进行默唱活动。
（表演2遍）4、教师选择“小花”的歌词，带领幼儿默唱歌曲，试试不唱“小花”，在“小花”歌词处做捂嘴巴动作。
（表演2遍）5、变化默唱歌曲的动作，引导幼儿不唱“小花”，但在“小花”歌词处做拍腿动作。
（表演2遍）6、幼儿尝试默唱别的歌词，表演歌曲。
教师：你们还想不唱什么歌词，玩默唱游戏呢？（例如：叫小花、名字、小狗等）带领幼儿唱一唱、拍一拍，进行默唱游戏表演活动。
【篇二：幼儿园小班律动教案】小班律动教学——《小蜜蜂》教育学院09级学前专业赵玉婷学号：2222009305210065设计意图：针对小班幼儿肢体动作发展的程度，以及小班幼儿基本上未接触舞蹈的这一现况，设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。
以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为活动设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的小蜜蜂，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。
幼儿园大班韵律活动《丛林秘境》教案
幼儿园大班韵律活动《丛林秘境》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解丛林中的常见动物和植物，增强对自然环境的认知。
2. 技能目标：通过韵律活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对丛林秘境的探索欲望，培养热爱大自然和保护生态环境的意识。
二、活动准备1. 教具准备：丛林动物、植物图片，音乐播放设备，节奏乐器。
2. 环境准备：宽敞的室内活动场地，适当的装饰以营造丛林氛围。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的韵律操，活跃气氛。
1.2 进行“动物模仿”游戏，让幼儿模仿丛林中的动物，增进对动物的认知。
2. 主题活动（10分钟）2.1 教师展示丛林动物、植物图片，引导幼儿观察并讲述图片中的动物和植物。
2.2 教师播放音乐《丛林秘境》，幼儿根据音乐节奏进行韵律活动，如模仿动物动作、植物生长等。
2.3 教师指导幼儿使用节奏乐器，如拍手、敲击等，为音乐伴奏。
3. 实践环节（5分钟）3.1 教师组织幼儿分成小组，每组选择一个丛林主题（动物或植物）。
3.2 每组幼儿共同创作一个关于丛林主题的韵律表演，可以包括动作、歌曲、节奏乐器等。
3.3 各组幼儿进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。
1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿分享自己的收获。
2. 引导幼儿讨论：如何保护丛林中的动物和植物？五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿参观动物园、植物园，增进对丛林环境的了解。
2. 环境教育：组织幼儿开展保护生态环境的公益活动，如植树、环保宣传等。
3. 艺术创作：让幼儿发挥创意，用画笔描绘自己心中的丛林秘境。
六、活动实施步骤1. 导入：教师以故事形式引入丛林秘境的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 探索：教师带领幼儿参观丛林环境，观察动物和植物的特点。
3. 体验：幼儿在教师的指导下，进行韵律活动，模仿动物和植物的动作。
4. 创作：教师引导幼儿运用节奏乐器，为丛林秘境的音乐伴奏。
幼儿园大班韵律活动《丛林秘境》教案
一、活动名称：幼儿园大班韵律活动《丛林秘境》二、活动目标：1. 培养幼儿对韵律活动的兴趣，发展幼儿的音乐节奏感。
2. 通过模仿动物的动作，提高幼儿的动作协调性和灵活性。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的集体荣誉感。
三、活动准备：1. 教学材料：动物头饰、音乐CD、韵律棒等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的韵律操，如拍手、跺脚等，让幼儿适应韵律节奏。
2. 教学基本动作（10分钟）：教师向幼儿展示动物的动作，如兔子跳跃、小鸟飞翔等，并教授相应的韵律词语。
幼儿跟随教师模仿动物动作，感受韵律节奏。
3. 游戏环节（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个动物角色，佩戴相应头饰。
幼儿在音乐声中，模仿所选动物的动作，进行韵律表演。
其他小组则轮流进行评判和表演，增加互动性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对韵律活动的兴趣。
2. 关注幼儿在模仿动物动作时的协调性和灵活性，评估幼儿的动作发展水平。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，评估幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中陪伴幼儿进行韵律活动，巩固幼儿在园所学。
2. 环境创设：在班级环境中布置丛林主题，让幼儿在日常生活和游戏中感受丛林氛围。
七、注意事项：1. 确保活动过程中幼儿的安全，避免发生意外伤害。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和关爱。
3. 注重培养幼儿的自主学习能力，鼓励幼儿在活动中主动参与和表达。
八、教学资源：1. 教学课件：丛林秘境、动物动作等图片和视频。
2. 教学书籍：关于动物和韵律活动的幼儿读物。
3. 网络资源：相关动物动作和韵律活动的在线资源。
九、教学反思：1. 教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，分析活动的优点和不足。
2. 教师根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。
3. 教师积极与同事交流，分享教学经验和心得，共同提升教学水平。
大班音乐韵律游戏20篇教案
《大班音乐韵律游戏20篇教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班音乐韵律游戏20篇教案！活动设计背景《幼儿园教育指导纲要》中指出：“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。
”因此，我根据大班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有的经验和发展水平，选择了大象和小蚊子这两种幼儿在生活中比较熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐，节奏有机的结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣、让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦地进行音乐游戏是我这个活动的总体设计思路。
活动目标1、认知目标：感受音乐段落、图谱与《大象和小蚊子》故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。
2、情感目标：感受和体验游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”的逗乐情趣。
3、技能目标：在教师的引导下，运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，学玩音乐游戏。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。
活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。
活动准备完整音乐、图谱、多媒体课件。
活动过程一、开始部分1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。
二、基本部分2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。
(1)、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。
(2)、听音乐用动作把这个故事!表演一遍。
3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。
(1)、出示图谱，明确图谱上的角色。
(2)、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。
!出自:快思老.师(3)、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。
4、分角色表演。
(1)、教师与幼儿分角色表演。
(2)、幼儿分角色表演。
三、结束部分请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。
四、活动延伸幼儿在活动区域中幼儿大胆的尝试表现，更进一步感受大象和小蚊子这两种形态上反差大的动物。
幼儿园大班韵律教案《谁偷了我的蛋》
幼儿园大班韵律教案《谁偷了我的蛋》一、教学目标1.通过故事情境，引导幼儿感知和体验韵律节奏，培养音乐节奏感。
2.培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
3.培养幼儿想象力、创造力和表达能力。
二、教学内容1.韵律活动：《谁偷了我的蛋》2.歌曲演唱：《小蛋壳》三、教学过程一、导入1.教师讲述故事《谁偷了我的蛋》，引导幼儿进入情境。
2.故事讲完后，教师提问：“小鸡的蛋被谁偷走了？小鸡是怎么找到蛋的？”二、韵律活动《谁偷了我的蛋》1.教师带领幼儿跟随音乐，模仿小鸡找蛋的动作。
2.教师引导幼儿注意节奏，用拍手、跺脚等方式感受节奏。
3.邀请幼儿自由发挥，创编小鸡找蛋的动作。
4.教师组织幼儿进行集体表演，培养团队协作能力。
三、歌曲演唱《小蛋壳》1.教师教唱歌曲《小蛋壳》，引导幼儿注意歌曲节奏。
2.教师带领幼儿跟随音乐，边唱边做动作。
3.邀请幼儿自由发挥，创编歌曲动作。
4.教师组织幼儿进行集体表演，培养团队协作能力。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受。
3.教师提醒幼儿在日常生活中，注意观察和感受生活中的节奏。
五、教学反思1.本次教学活动，幼儿对韵律节奏有了更深入的认识，能够跟随音乐做出相应的动作。
2.在活动中，幼儿的团队协作能力得到了锻炼，能够主动参与集体表演。
3.教师在活动中，注重培养幼儿的想象力、创造力和表达能力，提高幼儿的综合素质。
4.在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的发展，设计更多有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长陪伴幼儿进行韵律活动。
2.环境创设：在教室环境中，布置与韵律活动相关的墙饰，营造浓厚的韵律氛围。
3.区域活动：在音乐区，提供各种乐器和音乐材料，让幼儿自由探索和创作。
4.教学拓展：结合其他学科，如美术、舞蹈等，开展综合性教学活动，提高幼儿的综合能力。
重难点补充：一、韵律感知与节奏掌握难点：让幼儿准确把握韵律的节奏，并能在动作中体现出来。
大班幼儿韵律活动教案
大班幼儿韵律活动教案大班幼儿韵律活动教案（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是店铺收集整理的大班幼儿韵律活动教案，欢迎阅读与收藏。
大班幼儿韵律活动教案篇1活动目标：1、感受乐曲活泼欢快的风格，尝试用身体动作随乐表现A段豆豆欢快跳跃的状态，B段豆豆连续翻滚的状态。
2、根据游戏的情境线索，迁移生活经验相互学习并探索动作表达的多样性及有序性，尝试随乐完整游戏。
3、在游戏过程中，体验根据音乐信号扮演“豆豆”创造性律动的快乐情绪。
活动准备：1、塑料圈人手一个；2、完整音乐、A段音乐、B段音乐；活动过程：一、调动原有经验，唤起有关豆豆的经验。
师：你见过豆豆吗？调皮的豆豆会干什么呢？（会动，会怎么动？）二、筛选豆豆的两个动作（跳、滚），听辨A段B段音乐性质，尝试匹配。
三、熟悉A段音乐，探索豆豆跳的动作并尝试有序表达。
1、探索手扮演豆豆，在身体各部位随乐跳。
师：可以怎么跳？可以在身体哪些地方跳？2、探索手扮演豆豆，在身体各部位有序地随乐跳。
师：一会儿在这跳，一会儿在那跳，记不住怎么办？3、师给A段动作结构，幼儿观察并调动已有经验解释动作意义。
（跳、跳、跳、跳摇————呀哈哈哈）4、熟悉A段，理解意义后的完整随乐表达。
四、熟悉B段音乐，探索豆豆滚的动作。
1、倾听B段音乐，探索豆豆滚的动作。
师：豆豆喜欢跳。
还喜欢滚呢？可以怎么滚？2、探索身体其他部位扮演豆豆随乐转动的动作。
师：音乐有四句，我们可不可以选身体的四个地方表现豆豆转动。
五、完整随乐表现。
1、创设情境，散点在大圈内游戏。
2、创设情境，拓展B段游戏玩法，散点在小圈内游戏。
大班幼儿韵律活动教案篇2活动目标：欣赏歌表演《蚂蚁》，感知理解歌曲的内容，联系唱准歌曲中的附点音符。
根据歌词内容，探索表演蚂蚁搬豆的动作，体验多人合作表演抬豆子动作。
能与同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。
幼儿园大班韵律活动《郊游》教案
幼儿园大班韵律活动《郊游》教案一、活动目标1. 让幼儿通过韵律活动感受音乐的美妙，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 帮助幼儿掌握基本的韵律动作，提高幼儿的肢体协调能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿的集体荣誉感。
4. 通过活动，让幼儿了解郊游的意义，体验集体郊游的乐趣。
二、活动准备1. 教学材料：音乐CD、韵律动作图谱、郊游相关图片等。
2. 教学环境：宽敞的教室、音响设备、投影仪等。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的韵律动作，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
2. 教学基本韵律动作（10分钟）教师播放音乐，边示范边讲解基本的韵律动作，如点头、弯腰、转身等。
幼儿跟随教师学习，并在音乐中重复动作。
3. 学习郊游歌曲（5分钟）教师向幼儿介绍郊游的歌曲，播放歌曲让幼儿聆听，并引导幼儿跟随音乐唱出歌曲。
4. 实践操作（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组根据所学韵律动作图谱进行实践操作。
教师巡回指导，纠正幼儿的动作。
5. 总结与反思（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，让幼儿认识到团队协作的重要性，并鼓励幼儿在今后的活动中积极参与。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行韵律活动。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置郊游主题，让幼儿在日常生活中感受郊游的乐趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对韵律动作的掌握情况。
2. 关注幼儿在团队协作中的表现，评估幼儿的团队协作能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。
4. 通过定期观察，总结幼儿在活动中的成长进步。
六、活动准备1. 教学材料：音乐CD、韵律动作图谱、郊游相关图片等。
2. 教学环境：宽敞的教室、音响设备、投影仪等。
七、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的韵律动作，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
2. 教学基本韵律动作（10分钟）教师播放音乐，边示范边讲解基本的韵律动作，如点头、弯腰、转身等。
幼儿园大班音乐韵律活动
幼儿园大班音乐韵律活动大班音乐韵律活动是幼儿园中非常重要的一项活动，通过参与音乐活动，孩子们可以培养音乐感知力、动作协调性和节奏感。
下面是一些适合大班幼儿园音乐韵律活动的例子。
1. 宝宝踩拍：老师带领孩子们在音乐的伴奏下，一起用脚跟随节奏踩拍。
可以鼓励孩子们用脚掌、脚跟进行不同的动作，如跳跃、踮起脚尖等，以增加活动的趣味性。
2. 手指操：孩子们可以用手指在空中画出不同的图案，跟随音乐的节奏进行移动和转动。
老师可以通过改变音乐的节奏和速度，让孩子们跟随音乐的变化进行手指动作，提高他们的动作协调和节奏感。
3. 舞蹈动作：给孩子们播放一段活泼欢快的音乐，然后由老师示范一些简单的舞蹈动作，如手挥舞、脚踢踏等。
孩子们可以跟着示范动作进行模仿，并可以加入自己的创意动作，展示自己的舞蹈才华。
4. 吹口琴：给孩子们发放一些简单的口琴，并播放一段简单的乐曲。
然后，老师带领孩子们吹奏口琴，并跟随音乐的旋律进行吹奏动作。
吹口琴不仅增强了孩子们的音乐感知力，还培养了他们的口腔肌肉协调性和呼吸技巧。
5. 音乐启蒙游戏：在教室中放置一些带有不同音符图案的卡片，并播放一段简单的音乐。
孩子们分成几个小组，根据音乐的节奏和旋律，跟随卡片上的音符图案进行动作。
可以通过分发不同的卡片，让孩子们进行交替表演，增加活动的参与度。
以上是一些适合大班幼儿园音乐韵律活动的例子。
通过这些活动，孩子们可以在快乐的氛围中享受音乐，培养自己的音乐潜力，提升动作协调性和节奏感。
同时，这些活动还可以促进孩子们的社交交流和团队合作能力的发展。
继续写相关内容，1500字：6. 手鼓合奏：给孩子们发放手鼓，让他们互相配合，一起进行手鼓合奏。
老师可以教导他们简单的敲击技巧，并引导他们根据音乐的节奏和旋律进行合奏动作。
通过手鼓合奏活动，孩子们可以培养合作意识和团队精神，同时锻炼手腕肌肉的灵活性和协调性。
7. 掌声互动：播放一段欢快的音乐，在音乐伴奏中，教师示范不同的鼓掌方式，包括慢速鼓掌、快速鼓掌、拍手搓热等。
幼儿园大班韵律活动教案《兔子与农夫》
幼儿园大班韵律活动教案《兔子与农夫》一、教学目标1.通过韵律活动，让幼儿感受音乐的节奏，提高音乐感知能力。
2.培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。
3.培养幼儿合作精神，增进同伴间的友谊。
二、教学内容1.音乐：《兔子与农夫》2.道具：兔子玩偶、农夫玩偶、农田场景布置三、教学过程一、导入1.教师带领幼儿做简单的热身运动，活跃气氛。
2.教师出示兔子玩偶，引导幼儿模仿兔子跳跃，感受兔子活泼可爱的形象。
二、基本节奏感知1.教师播放《兔子与农夫》音乐，让幼儿跟随音乐节奏拍手。
2.教师引导幼儿用拍手、跺脚等方式感受音乐的强弱、快慢变化。
三、角色扮演1.教师将幼儿分为两组，一组扮演兔子，一组扮演农夫。
2.教师分别给兔子组和农夫组发放玩偶，引导幼儿进入角色。
3.教师播放音乐，兔子组跟随音乐跳跃，农夫组跟随音乐走步。
四、故事情境1.教师以故事形式引导幼儿进入情境，讲述兔子与农夫的故事。
2.教师引导幼儿用动作表现故事中的情节，如兔子跳跃、农夫锄地等。
五、韵律创编1.教师邀请兔子组和农夫组分别进行韵律创编，展示自己的创意。
2.教师鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成一个完整的韵律表演。
2.教师组织幼儿进行韵律展示，让幼儿充分展示自己的才华。
七、结束1.教师带领幼儿做放松运动，缓解活动中的疲劳。
四、教学反思1.本次韵律活动过程中，幼儿是否积极参与，表现出浓厚的兴趣。
2.教师在活动中是否关注到每个幼儿的表现，给予个别指导。
五、教学建议1.在活动前，教师应充分了解幼儿的音乐基础，调整教学难度。
2.在活动中，教师应注重培养幼儿的团队合作精神，引导幼儿相互关爱、尊重。
3.在活动结束后，教师应关注幼儿的情感体验，及时给予鼓励和表扬。
通过本次韵律活动，相信幼儿在音乐、想象、合作等方面会有所收获，为今后的学习奠定基础。
重难点补充：一、基本节奏感知难点：让幼儿准确把握音乐的节奏变化，并用身体动作表现出来。
对话设计：教师：“你们听到音乐里‘滴答滴答’的声音了吗？就像小兔子的小脚在轻轻跳。
大班韵律活动流程
大班韵律活动流程《大班韵律活动流程：一场充满欢乐的律动之旅》在幼儿园大班的教学活动中，韵律活动就像是一场欢腾的魔法秀，孩子们的热情能把屋顶都掀翻。
下面我就来给大家唠唠大班韵律活动的流程，那可真是妙趣横生。
一、活动导入：像吸引小蜜蜂的花朵活动呀，得先有个吸引人的开头，这就好比是在一群小精灵面前晃悠的魔法棒。
我通常会用一个有趣的故事或者一个可爱的小谜语开始。
比如说，“小朋友们呀，今天老师要给你们讲个神秘的故事。
在一个充满音乐的森林里，住着一群小精灵，它们每天都用特别的舞步来欢迎新伙伴呢。
你们想知道它们的舞步是什么样的吗？”这时候，孩子们的小眼睛就像星星一样，闪着好奇的光，一下子就被吸引住了。
或者讲个和韵律有关的小笑话，把他们逗得哈哈大笑的同时，也激发了他们参与活动的兴致。
二、熟悉音乐：和音乐交朋友故事讲完，就该让孩子们和音乐来个亲密接触啦。
我会先播放一遍音乐，让孩子们安静地听，就像在用心感受新朋友的性格。
之后我会问他们：“小朋友们，这段音乐是快的还是慢的呀？是高兴的还是伤心的呢？”小家伙们就会七嘴八舌地回答，有的说像小兔子蹦跶一样快，有的说听起来像吃了甜甜的糖果那么高兴。
这个过程就像是在探索一个神秘的宝藏，孩子们都特别积极。
三、分解动作教学：像搭积木一样有趣接下来是动作教学环节。
我会把整个韵律活动的动作像拆拼图一样，一块一块地教给孩子们。
我会告诉他们：“现在我们要像小精灵一样跳舞啦，首先来个小翅膀拍拍飞，双手像小翅膀一样轻轻扇动。
”然后我一边示范一边讲解动作的要领，这个动作要轻快，就像小蝴蝶跳舞一样。
孩子们就在我的示范下各种模仿，那些小模样简直就像一群可爱的小动物在比划，有时候做得千奇百怪，让人忍不住笑出声来。
四、完整练习：团体大狂欢等单个动作都教得差不多了，就是把这些动作串起来来个完整的练习的时候啦。
孩子们就像是一群小演员登上了大舞台，跟着音乐的节奏欢快地舞动着。
一开始可能会有些混乱，有的孩子忘记动作，有的跟错节拍，但是那又有什么关系呢？就像一群刚学走路的小鸭子，虽然摇摇晃晃，却充满了生机和乐趣。
大班语言教育中的诗歌与韵律活动
大班语言教育中的诗歌与韵律活动诗歌与韵律活动在大班语言教育中的重要性在大班语言教育中，诗歌与韵律活动扮演着至关重要的角色。
通过诗歌的演唱与韵律诵读，孩子们能够培养语感、提高口语表达能力，同时加深对语言的认知与理解。
本文将从身心发展、语言技能提升及情感培养等方面深入探讨诗歌与韵律活动在大班语言教育中的重要性。
一、身心发展在大班教育中，通过诗歌和韵律活动，孩子们能够培养身体协调性、增强动作感知能力。
例如，通过教唱儿歌，孩子们可以学习音乐节奏、强化手眼协调能力，培养动作灵活性。
同时，诗歌与韵律活动能够锻炼孩子们的肢体协调与平衡感，促进身心发展的全面性。
二、语言技能提升诗歌与韵律活动是促进孩子语言技能提升的有效途径。
通过诗歌，孩子们能够提高听力理解能力，培养对语言结构的敏感性。
韵律活动则可以促进孩子们的语音表达能力，增强口语流利度。
例如，在语音游戏中，孩子们可以通过模仿音节韵律，加深对语音的认知，提高语音准确度。
此外，诗歌与韵律活动还能够丰富词汇量，提高词汇记忆能力。
通过诗歌的学唱与韵律操练，孩子们能够学习到大量的新词汇，扩展词汇量。
同时，由于诗歌具有韵律美感，孩子们更容易记忆诗歌中的词句，提高词汇的记忆效果。
三、情感培养诗歌与韵律活动对于大班语言教育中情感培养同样起到至关重要的作用。
通过诗歌的演唱与韵律的表达，孩子们能够增强情感体验与表达能力。
例如，孩子们可以通过诗歌表演将自己的情感与欢乐传递给他人，感受到被赞赏与鼓励的快乐。
同时，孩子们在诵读具有表达情感特点的诗歌时，也能够更好地理解和感受到作者的情感，培养共情能力。
此外，诗歌与韵律活动还能够提高孩子们的注意力和集中力。
通过与他人合作演唱或诗歌表演，孩子们需要倾听与协调他人的节奏和声音，这对于提高他们的注意力和集中力是非常有益的。
总结大班语言教育中，诗歌与韵律活动对孩子们的身心发展、语言技能提升和情感培养有着显著的积极影响。
通过诗歌与韵律的学唱、表演和操练，孩子们能够培养语感，提高口语表达能力，丰富词汇量，同时也培养情感体验与表达能力。
大班韵律活动教案
大班韵律活动教案
《大班韵律活动教案》
一、活动目标
嘿呀，咱这活动目标可简单啦，就是让大班的小朋友们能快乐地跟着音乐动起来，感受韵律的奇妙，顺便锻炼一下他们的身体协调性，还能培养他们对音乐的喜爱哟！
二、活动准备
那肯定得把音乐准备好呀，找些欢快有趣的曲子。
还有哦，宽敞点的场地也不能少，可不能让小朋友们施展不开手脚呀！
三、活动过程
1. 热身环节
小朋友们，来来来，跟着老师一起扭扭屁股，摆摆手，活动活动小身体，把身体热起来，准备好疯狂舞动啦！
2. 音乐欣赏
放起音乐，让小朋友们闭上眼睛静静地听一听，感受一下音乐的节奏和旋律，哎呀，说不定他们的小脑袋里已经开始幻想跳舞的样子啦！
3. 动作教学
嘿，看老师给你们示范一些好玩的动作，像小兔子蹦蹦跳跳，小蝴蝶拍拍翅膀，小朋友们快学起来呀！
4. 分组跳舞
咱分成几个小组，让小朋友们自己发挥，看看哪个小组跳得最棒最有创意，哈哈，肯定超级有趣！
5. 自由舞蹈
都学会啦？那就自由地跳吧，想怎么跳就怎么跳，尽情释放你们的活力和快乐，这就是属于你们的舞蹈时间哟！
四、活动延伸
哇哦，活动结束后呀，可以让小朋友们回家给爸爸妈妈表演一下今天学的舞蹈，让爸爸妈妈也感受感受他们的快乐和成长！
哎呀呀，这就是咱大班韵律活动的教案啦，简单又好玩，小朋友们肯定会超级喜欢的！就这么愉快地决定啦，让我们一起在音乐和舞蹈中度过快乐的时光吧！哈哈！
（字数：700 字左右）。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------幼儿园大班韵律活动幼儿园大班韵律活动：敲敲乐作者：颜瑶卿来源：浙江省杭州市胜利瑞丰幼儿园上传时间：2019-05-12 设计思路一次偶然的机会，我欣赏到由一群中学生表演的竹子民间舞蹈《蕲竹舞》，既吸收了传统艺术元素，又整合了现代舞蹈、音乐、灯光等时尚元素，妙趣横生，我被这个舞蹈所深深吸引。
让幼儿从小接触优秀的民间舞蹈作品，并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一，于是我们有了设计这个音乐活动的想法。
我们对音乐作品《蕲竹舞》进行了一定的改编(见附后乐谱) ，将作品改编为 AB结构，使 AB 两段乐曲具有鲜明的对比效果：A 段旋律活泼欢快，表现敲击身体的动作；B 段旋律强烈、富有震撼力，音乐的乐句为 a+b 结构．并以对答句的形式呈现，前半乐句 a 有旋律，此部分创编造型动作，后半乐句 b 仅由排鼓按｜｜的节奏型演奏，此部分创编敲击动作，随乐表演时让幼儿轮换选择 a 部分或 b 部分进行表演，使幼儿有比较充分的思考反应时间。
整个活动设计为三个层次，循序渐进，让幼儿在每一次的音乐1 / 11学习中都能获得快乐体验。
活动一敲敲多变的鼓活动目标 1．感受乐曲的旋律和结构，并能用手敲击身体和敲击鼓面等相应动作表现 A 段的欢快与 B 段的强烈。
2．体验与同伴合作造型、敲击，共同游戏的快乐。
活动准备：切好的音乐，观看过各种各样鼓的造型，幻灯片。
活动过程 1．导入。
师：今天我们来玩一玩敲鼓，我们要来敲各种各样有力量的鼓，敲鼓前我们先来敲敲身体做做热身运动。
2．感受 A 段乐曲，并随 A 段音乐敲击身体的某个部位做热身准备。
师：我们可以用手敲身体的哪里呢?(根据幼儿的回答，随 A 段音乐敲击身体的一个部位) 3．感受 B 段乐曲，尝试用一只手掌当鼓面造型，另一只手敲击鼓面来表现 B 段乐曲应答的句式。
(1) 出示一个鼓面的幻灯片，以够用为原则探索一个鼓面不同方位的造型动作。
师：热身运动做好了，我们先来敲一个在上面的鼓，我们的手上没有鼓，怎么办呢?我们用一只手掌来变鼓面，仔细看我是怎么变---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的。
(教师示范变鼓动作，幼儿模仿) 师：鼓除了在上面还可以在哪里呢? (全体幼儿根据回答做出用手掌向下、向左、向右的造型动作) (2) 欣赏教师随乐表演变一个鼓面的造型动作。
师：现在我来变鼓，看看我变了几次?(四次) 每次变得一样吗?(不一样) (3) 幼儿跟随教师表现一个鼓面的造型动作。
师：我们一起来变一变，注意在准备、一二的时候做好准备，在变的时候马上变出来。
(幼儿模仿练习一遍) 第四次和前面变的有什么不一样?第四次是变了很长时间才停住的，前三次是变出来马上停住的。
(教师分别哼唱第四句和前三句，幼儿随乐表现变鼓动作) (4) 跟随 B 段乐曲(慢速) 进行一个鼓面的造型、敲击动作。
(5) 跟随 B 殴乐曲(原速) 进行一个鼓面的造型、敲击动作。
4．随乐表现 A、 B 两段乐曲的敲击动作。
师：现在我们将敲身体和敲鼓连起来玩一遍。
5．尝试用两只手掌表现鼓面的造型动作，两两合作敲击。
(1) 出示两个鼓面的幻灯片，尝试用两只手掌表现两个鼓面的3 / 11造型动作。
师：除了可以敲一个鼓，还可以怎么敲? (敲两个鼓) 这两个鼓怎么变? (幼儿表现幻灯上两个鼓面的造型动作) 两个鼓除了这样变，还可以怎么变? (幼儿创编动作，教师积极模仿幼儿的动作) (2) 幼儿表现两个鼓面的造型动作，教师用手敲击。
师：你们的两只手都当鼓了，谁来敲呢? 我来当鼓手，你们一定要变出让我敲得到的鼓，注意这一次我不用动作提醒，你们可要自己变出各种各样有力量的鼓。
(幼儿随乐变鼓，教师敲击鼓面，并发出嘿嘿的声音) (3) 幼儿一边发出嘿嘿声，一边表现鼓手敲击动作。
师：你们变出了那么多有力量的鼓，我也想来变鼓，你们来当鼓手嘿嘿敲一敲。
(幼儿随乐练习空手敲击一遍) (4) 教师表现两个鼓面的造型动作，幼儿敲击。
(5) 幼儿两两合作表现两个鼓面的造型、敲击动作。
师：现在请你们和好朋友一起来合作敲一敲，先商量好谁来当鼓，谁当鼓手。
(幼儿在位置上随乐两两合作造型、敲击第一遍) 合作的时候有---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------没有遇到什么问题?现在请你们交换角色，再来玩一遍。
(幼儿在位置上随乐两两合作造型、敲击第二遍) 师：现在请你们和好朋友找个空位置商量好谁来当鼓，谁当鼓手，这一次我们要连起来玩两遍，中间我们直接换角色。
(幼儿找空位置，两两合作表现乐曲两遍) 6．尝试合作表现一套鼓的造型、敲击动作。
(1) 出示并引导幼儿观察一套鼓的幻灯片。
师：这一次我们要来敲一套鼓，这套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右 (2) 请几位幼儿合作表现一套鼓的造型动作，教师进行敲击表演。
师：谁来挑战变一套鼓呢?现在我来做鼓手，你们在变鼓的时候，马上合作变出鼓来。
(师幼随乐表现，教师要尽可能敲击到每一位幼儿变出的鼓面) (3) 幼儿分成三组，与客人老师合作表现一套鼓的造型动作，客人老师表现即兴的敲击动作。
活动二竹儿响咚咚活动目标 1．进一步熟悉乐曲的旋律和结构，并能跟随乐曲表现竹棍敲击身体和敲击竹棍的动作。
2．在敲击竹棍的比赛情境中，尝试探索用一根竹棍进行造型、用竹棍敲击竹棍动作来表现 B 段乐曲的应答句式。
5 / 113．合作时能用眼神与同伴进行交流，体验使用竹棍进行游戏的乐趣。
活动准备 1．每人一根竹棍。
2．幼儿学过竹棍操，并探索使用竹棍进行各种造型。
活动过程 1．复习敲鼓动作。
(1) 师幼随乐进行左右手互动敲鼓动作。
(2) 两两合作进行变鼓造型、敲击动作。
2．尝试探索用一根竹棍进行造型、敲击的动作表现 B 段乐曲应答的句式。
(1) 交代比赛内容。
师：今天在这里要举行一场敲击比赛，会是什么呢?变变变，变出了一根什么? (竹棍) 今天在这里要举行一场用竹棍进行造型、敲击的比赛。
(2) 探索用一根竹棍进行造型的各种动作。
(3) 创编用竹棍敲击竹棍的节奏型：①| 一一| ②| | ③| | 。
(4) 幼儿自选敲击节奏型，两两合作，跟随 B 段音乐进行竹棍的造型和敲击动作。
3．两两合作随 A、 B 两段乐曲进行竹棍敲击动作。
A 段音乐，幼儿使用竹棍敲击身体部位；B 段音乐，轮换进行使用竹棍造型、敲击动作。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 4．将幼儿平均分成两组进行敲击比赛，每组中一位幼儿当敲击手用竹棍进行敲击，其余幼儿用竹棍合作造型。
活动三快乐竹棍舞活动目标 1．进一步熟悉乐曲的旋律和结构，并能跟随乐曲表现两根竹棍敲击身体和敲击竹棍的动作。
2．创编用两根竹棍进行造型、竹棍和竹棍相互敲击的各种动作来表现 B 段乐曲的应答句式。
3．初步感受竹棍舞的特点，体验随乐跳舞的乐趣。
活动准备 1．每人一对小竹棍，每人一顶竹叶头饰。
2．了解竹棍舞的特点，幼儿观看过舞蹈《竹棍舞》 VCD。
活动过程 1．复习使用一根竹棍进行造型、敲击动作。
(1) 幼儿随乐进行左、右手互动敲鼓动作。
(2) 两两合作进行一根竹棍造型、敲击动作。
2．尝试探索用两根竹棍进行造型，用竹棍敲击竹棍动作表现B 段乐曲应答的句式。
(1) 尝试探索两根竹棍的各种造型动作。
师：刚才我们进行了一根竹棍的造型敲击，现在我们要挑战两根竹棍的造型敲击，两根竹棍可以怎么造型呢?(启发幼儿创编各种使用两根竹棍进行造型的动作，并请几位幼儿上来展示，教师进行积极评价) (2) 幼儿随乐创编两根竹棍造型动作，教师进行竹棍和竹棍的敲击动作。
7 / 11(3) 尝试探索各种竹棍敲击竹棍动作。
师：刚才我们创编出了各种各样用两根竹棍造型的动作，那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(启发幼儿根据他们的回答，摆弄竹棍做出不同的敲击动作) (4) 教师随乐创编竹棍造型动作，幼儿随乐创编敲击动作。
(5) 合着音乐轮换完整创编 B 段用两根竹棍造型和敲击的各种动作。
教师请喜欢进行造型和喜欢敲击的幼儿分别站成两排，随乐完整创编 B 段两根竹棍造型和敲击的各种动作。
(6) 幼儿两两合作，跟随 B 段音乐进行两根竹棍造型和敲击的动作。
3．两两合作，随 A、 B 两段乐曲进行竹棍敲击动作。
A 段音乐，幼儿使用两根竹棍敲击身体部位；B 段音乐，两两合作进行使用两根竹棍造型、敲击的动作。
4．游戏：竹棍乐。
师幼戴上竹叶头饰。
A 段音乐，幼儿一边自由走动一边用两根竹棍敲击身体的不同部位，到句尾找到自己喜欢的队(造型队在左边，敲击队在右边) ；B 段音乐，造型队和敲击队轮换进行两根竹棍的造型和敲击动作。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 音乐重复第二遍。
A 段音乐，幼儿一边自由走动一边用两根竹棍敲击身体的不同部位，到句尾找到自己喜欢的朋友；B 段音乐，两两合作进行两根竹棍的造型和敲击动作。
活动延伸在日常活动中，当幼儿对音乐和敲击竹棍高度熟练后，尝试加长音乐，再编排队形，完成成品的竹棍舞。
活动反思韵律活动((敲敲乐》的开展，使我深刻体会到，在幼儿韵律活动中，要激发幼儿学习韵律的内在动机，提高韵律活动的积极性，除了对幼儿进行积极正确的评价外，必须做到以下几点。
适合幼儿认知特点的音乐材料是教学成功的基础。
韵律活动的设计首先是对音乐材料的选择，教师既要考虑作品是否符合教育的要求，又要考虑幼儿感知、理解音乐的实际水平。
要为幼儿选择节奏清晰、结构工整、形象鲜明的音乐。
如果材料是器乐曲，还要考虑结构单纯、长度适中。