高考语文：《文学类作品阅读——读懂作者》ppt复习课件

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2024届高考小说专题复习-读懂小说+课件63张

答案
做题要求： 1、初读。 2、审题 3、再读勾画思考：
对象、主要内容、关键词句（主要人物语动行、答案相关处、评价句、抒情议论句结尾处）、结构层次、情节构成、人物......... 4、给答案：理清思路、相关考点、答案术语、分点多答、每点一行、摘取原词、答后检查。
自己的答案注意：
1、扣题意。 3、分表里 5、联分析
快速整体读懂小说
1.什么叫小说
小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格
的人物、多角度多层次地反映现实生活的文学体裁，是一种与诗歌、散
文、戏剧并列的叙事性文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必
须具备的三要素。在三要素中，
，
小说的种类很多。 (1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片段)、短篇小说(截取一个生活片段，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚焦生活的一个小“镜头”，见微知著)。 (2)按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。 (3)按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 (4)按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实主义小说。 (5)按语言形式分：文言小说、白话小说。
阅读下面的文字，完成文后题目。七里茶坊(节选) 汪曾祺
天已经很黑了，房顶上的雪一定已经堆了四五寸厚了，我们该睡了。正在这时，屋门开处，掌柜的领进三个人来。这三个人都反穿着白茬老羊皮袄，齐膝的毡疙瘩。为头是一个大高个儿，五十来岁，长方脸，戴一顶火红的狐皮帽。一个四十来岁，是个矮胖子，脸上有几颗很大的痘疤，戴一顶狗皮帽子。另一个是和小王岁数仿佛的后生，雪白的山羊头的帽子遮齐了眼睛，使他看起来像一个女孩子。——他脸色红润，眼睛太好看了！他们手里都拿着一根六道木二尺多长的短棍。虽然刚才在

高考复习文学作品阅读专题之一：如何快速读懂一篇散文ppt

3．从分析表达技巧的作用入手来理清思路。 “思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结合欲扬先抑等写作技巧的运用中。
3、局部把握，紧抓关键。局部把握，把握那些内容呢？要想抓住文章的
主旨或者是作者的情感，就要注意把握文章的关键词语或句子，这些词语或句子或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现了作者的观点态度，因而，我们在阅读时要特别留心。例如07高考全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌》，左公柳—顽强地负起生命的全部使命，民勤人—肯吃苦，敢闯荡，内心充满渴望。有了这些词语的把握，我们就能够很清楚的抓住作者情感的脉络。
事也不要去想，因为你无法决定将来。我们所能做的是享受当下，人必须全然地活在此时此刻，其余的都是妄念。二十四、每个人都会幻想各种美好的未来，但并不是每个人都会为之付诸行动，这大概就是你与这些人的不同！一、身为一个人，水倒七
分满，话留三分软。不清楚我的路子，就别打听我的底线。二、喜欢一个人并不是回复他所有的动态，而是研究下面的可疑评论。三、车子有油、手机有电、卡里有钱！这就是安全感！指望别人都是扯淡！再牛的副驾驶，都不如自己紧握方向盘。四、道不同不相为谋，你讨厌我，我也未必喜欢你，何必咄咄逼人费了口舌也讨人嫌，你闲得慌但是我没空陪你。
浠水实验高中高三语文组
文学作品阅读专题之一
如何快速读懂散文
考什么
文中重要词语的理解和解释文中重要句子的理解和解释文中信息的分析筛选文章结构的分析，文章思路的把握作品内容要点的归纳，中心的概括文学作品的语言、表达技巧和形象的鉴赏文学作品思想内容、作者情感的把握和评价
本课学习目标
快速读懂一篇散文概括文章的主旨
二、现代文阅读现状
• 不敢读------ 阅读心态

2025届高考语文复习：文学类文本阅读之小说+课件

新高考I卷：冯至《江上》
【小说】历史、诗化小说
新高考Ⅱ卷：李广田《到橘子林去》【小说】
新高考I卷：陈村《给儿子》
【小说】书信、知青小说【
新高考Ⅱ卷：沈从文《社戏》(节选) 小说】
提示:近三年新课标卷命题素材均以小说为主，侧重国内名家的文本，还未出现外国小说，其中有些作者是统编版教材中的选文作者。
14
(2) 隐性关联：阅读材料与试题材料有关联
2021——2023全国卷文学类文本阅读选材一览表
卷别 2023新高考I卷 2023新高考II卷
篇目《给儿子》《社戏（节选）》
作者陈村沈从文
2023全国甲卷 2023全国乙卷 2022新高考I卷
《机械的诗旅途随笔之一》《长出一地的好荞麦》《江上》
作品简要分析。
全国甲卷：海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟 2020 ，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此
考查对小说情节安排及其作用的分析能力。
简要说明本小说的情节安排及其效果。
考查筛选并概括文
全国乙卷：老董的匠人精神主要体现在哪些方面? 中信息的能力。
现代文阅读文学类文本阅读
小说的整体阅读
读懂一本小说，就是多活一次人生。小说通过虚构的故事，让我们经历一段我们不曾经历的人生。这就是为什么那些最杰出的小说是文明赠予我们的礼物。它们让你完全沉浸在床头的台灯能够照射到的小小空间之中，摒除了喧哗的世界。本来你对自己几乎一无所知，它们却让你了解自己的孤独，了解自己的悲哀，了解自己在永恒时光中小小的位置。
小说阅读有问题想说爱你不容易
1.不曾经历的人生让我们产生隔阂 2.专注于故事情节让我们忽略鉴赏 3.艰深的主题意蕴让我们难以把握

2024年高三语文复习古代诗歌阅读：读懂诗家语精品课件

宾语前置
【语序倒装】
A.主谓倒装
黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。正确的语序是：晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。分析：“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。
天初逢扬州席上见赠》）译文：沉船的旁边千帆竞发，病树的前头万树茂盛。
名—形
3、山光悦鸟性，潭影空人心（常建《题破山寺后禅院》）
译文：山光使飞鸟怡然自乐，潭影令人心坦荡空灵。
形—使动
读懂诗家语 ——空白省略
1、转朱阁，低绮户，照无眠（苏轼《水调歌头》）
译文：月光转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户
|—
——
合乎押韵和对仗的要求
平仄不符合
昼卧陆游
忽忽见春尽，徂年那更还。
|—
—|
香生帐里雾，书积枕边山。
—|
|—
转化词类还原语序补充省略整合句意
牛刀小试：
次北固山下
唐代
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
译文
旅行在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
能译出大意：时间、地点、人物、事情、景物
2.领会深层含义
写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）
读懂诗歌突破口
02 读懂“诗家语“
“诗家语”：是作者为了表情达意的需要和诗歌格律的要求对诗歌的语言所做的变形处理。
古诗词特点：
凝练含蓄言简意赅
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。

部编人教版高考语文专题复习《文学类文本阅读—现代诗歌》PPT课件

等方面的规定。古典诗词中的绝句、律诗、词、曲都是格律诗。不同的词牌和曲牌,也限定了不同的格律。新诗中也有格律诗(平仄上已不太讲究),是用旧体写现代的内容,如毛泽东诗词、闻一多的《死水》等。 4.自由诗自由诗是与格律诗相对而言的形式上较为自由的诗体。它在段数、行数、句数、字数、音韵等方面比较自由,不受固定的格律限制,没有统一的格式。它虽不讲究格律,但要有节奏,也要押韵。押什么韵不限,可据诗的内容和情调而定。 5.民歌民歌也叫歌谣。它是劳动人民创作的、具有地方色彩的、流传于民间的一种诗体。它内容质朴,形式多样,短小精悍。一般以五、七言居多,句数不限,押韵自由;语言活泼,节奏明快和谐;表达技巧多样,常用夸张、比喻、
拟人、排比、对比、反复、反衬等手法来写人状物和抒情达意。如陕北民歌信天游、江苏的吴歌等。 6.散文诗散文诗是介于抒怀散文和诗歌之间的一种文体。它用抒情散文的形式来表达抒情诗的内容。它篇幅短小,抒情浓郁,有诗的意境。它不分行,文字自由活泼,具有内在的自然节奏。表现手法多样,往往采用联想、象征等手法。它类似散文,但比抒情散文更精练;它是诗,又比诗更灵活。高尔基的《海燕》、鲁迅的《雪》是典范之作。
清单二读懂现代诗歌三部曲
1.了解写作背景,多多诵读诗篇我们解读诗歌的内涵,不仅要了解它的表面意思,还要深层次地理解作者的感情,因此对作品背景的了解是非常重要的。如臧克家的《有的人》这首诗,初看是在写两种人,采用的是对比手法,然而对于作者为何而写我们却不甚明了,或者说对诗中的两种人的行为和精神实质很难把握。因此,了解作者的写作对象——鲁迅先生就显得尤为重要了。通过查阅资料,我们可以了解鲁迅的生平及其对中国文学的影响。尤其是能从代表他人格精神的诗句“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”中去感受鲁迅精神。明白了这些,学生就容易把握诗中所写的两种人了,如这两种人态度的对比、追求目标的对比和对社会影响的对比。这样就能够更深层地理解作者写作的灵魂与内涵。有了这样的基础,此时要想进一步把握诗歌,需要理解作者在诗歌中的感情,感情的理解应该分两步,首先要学会读出感情,诗歌的节奏感和韵律是

新教材适用2024版高考语文一轮总复习复习任务群2文学性阅读专题4散文类文本阅读整体阅读指导课件

2．读题，明确题干要点和要求细读题干，准确全面把握题干要求，把命题人的命题指向、意图看得清楚，明晰，特别要注意答题的角度，忌答非所问。这里需要注意有一个“主题辐射原则”，所谓主题辐射原则就是散文阅读的命题，不论是有关内容，还是有关结构，还是有关表达技巧，都会从文章主旨的角度出发，也就是说，所设置的问题都与文章的主旨有着密不可分的联系。
4．懂得散文由实至虚的特点散文交汇着叙述、描写与议论、抒情，“形”的铺展往往是“神” 凸显的前提，看似松散，其实多有联系或链接的痕迹。阅读的关键点不在于记叙、描写的客体(实)，而在于记叙、描述中灌注的主体的思想、感情(虚)。 5．探究散文句段的丰富意蕴意蕴是散文的灵魂，一般指散文渗透出来的理性内涵，如作品中渗透的情感，表现出来的风骨，某种精神或某种取向等。探究意蕴可以讲 “广”字，求的是丰富意蕴；也可以从不同的层面探究，由浅层到深层，讲的是“深”字，求的是深层意蕴。
简答题型 × 8．鉴赏词语效果(6分) 8．分析文本构思(6分) 9．分析文本构思(6分) 9．分析细节描写(6分)
从新高考卷来看，散文类文本阅读呈现如下特点： 1．考查采用主、客观题混合的形式，以主观题型为主，选文类型和题型有所创新。2021年新高考Ⅱ卷分别节选了废名的散文《放猖》和废名的小说《莫须有先生坐飞机以后》，选择题型分别对两个文本进行考查。 2．散文阅读的考查点主要是分析作品结构，概括作品主题；分析作品的体裁特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表达艺术；鉴赏作品的文学形象等。尤以语言的内涵及语言的表达艺术为考查重点，这与散文的体裁特点有关。
2．理解“形”“神”之间的关系散文的“形”，是指散文的外在形式，如用了什么标题，选用了怎样的材料，材料与材料之间是怎样组织的，又采用了什么线索，还用了什么样的表达方式，语言使用得怎样等。散文的“神”，是指蕴含于外在“形”中的情感、思想，它体现了作者的写作意图。一般来说，一篇散文的“神”是集中的、凝聚的。要重视散文散的“形”和不散的 “神”的和谐统一，它们都从属于“思想”，是经过“思想”的选择并能积极能动地反映“思想”的；许多材料看似很散，但它们都按照“思想”的“线”组织在一起，它们的排列有着紧密的联系。

高考一轮复习《高考文学作品散文阅读指导》教学优质PPT

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不畏风雪顽强生命高洁孤傲超凡脱俗
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读懂文本内容的方法
1.用横线勾画每段的中心句 • ——每段话表明作者对梅花的看法、认识、情
感的句子。
2.用圆圈圈出段中的重点词 • ——段中表明作者对梅花的看法、认识、情感
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问题
• 1．本文第九段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？（6分）
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梳理一层文——段间关系 ---段与段
⑧从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅《墨梅》。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。
⑨显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉
他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。。

2024年中考语文一轮复习课件：《文学类文本阅读》(共56张PPT)

抒情抒发作者的情感,引起读者的共鸣,使文章具有较强的感染力
6.小说中描写的表达方式:从描写内容划分可分为人物描写和环境描写，从描写对象划分可分为场面描写和细节描写，从描写特点划分可分为白描和细描，从描写角度划分可分为正面描写和侧面描写……
分类
动作描写、神
描写人态描写、外貌
举例（1）
物描
类型欲扬先抑
续表
作用 ①先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。 ②使文章情节波澜起伏,激发读者的阅读兴趣
6.散文的阅读技法
“文眼”即文章中的关键性语句,或揭示主旨,或点明写作缘抓“文眼” 由。一般的散文,文眼大多在篇首。如朱自清《背影》的文眼
描写、心理描
写写、语言描写
等
一般作用表现人物情感突出人物心理或性格交代人物的身份、地位推动情节发展
揭示或暗示文章的主旨
描写环自然环境描写举例境
描（1）写
社会环境描写
交代时间、地点等信息渲染……氛围
烘托人物……心情/情感预示人物命运、推动情节发展
为下文……做铺垫交代故事发生的时代背景
简单的补充交代
4.小说的叙述人称及作用
叙述人称
叙述人称的作用
亲切、自然,直接参与情节,能使读者
第一以当事人“我”的口吻叙述所
人称见、所闻、所感
感到更真实可信,同时便于直接抒情议
论
第二用“你”来称谓故事中的人物, 视角独特,便于抒发强烈的感情;拉近
人称如同面对面交流,往往与其他人读者与作品中人物的距离,使读者更容
（4）从句式特点角度（疑问句、感叹句、长短句）【答题方法】句式有×××特点，写出了×××内容，表达了×××情感。（注:疑问句，吸引读者，制造悬念；反问句，加强语气；感叹句，抒发情感；长短句，错落有致，富有表现力。）

高考语文一轮复习ppt课件-文学类小说(分析故事情节-梳理文脉、把握作用)

参照上面小说开头和结尾方式，重温学过的课文，填出下表空缺内容。
课文
开头方式
《祝福》
写景式
《促织》直切式(或背景式)
结尾方式以景作结 _喜__剧__结__尾___(不包括“异史氏曰……”)
活动二读懂练透，提升情节分析能力
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特点的基础。分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格，把握小说主题服务的。
我吃了一惊。他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话犯病啥的。我把座椅搬了出来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我：“李游，你说到底带我去不？”
“我去是有项目做，你去干什么？” “我给你当向导，我熟悉那里，在那里打过仗！”李响一字一顿地说。 “快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚十天的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是讨厌你偷着跑了。” “我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。”李响争辩着。 “那你打仗了吗？”
我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。
我决定带李响走。李响跟着我来到了南泥湾，却蒙圈了。他找不到开过荒的地方了。他不吹了，只能由我给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址，带他去了党徽广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿…… “看，我就在这里开过荒，在这里住过——” 李响在一孔被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。
或事件，预先作的提示或暗示。
分明。
也称铺叙衬垫。它是为了衬托主
铺垫要人物或事物而铺叙另外的人物蓄积气势，突出主旨。
或事物以作衬垫。
参照小说情节安排技巧，重温学过的课文，填写下表空缺内容。

2024年高考语文一轮复习课件(部编新高考版) 新诗与戏剧阅读新诗阅读与鉴赏——读懂为先,赏析为要

1.诗歌导图
2.现代诗派中国现代诗派产生于20世纪30年代，由后期“新月派”与20年代以
李金发为代表的“象征诗派”演变而成。代表诗人有戴望舒、卞之琳等。其有以下特点：①诗作内容上，多写自我情绪与感觉；②表现方法上，多意象的组合，非逻辑的观念联络；③形式体制上，散文化的自由体。
练透这一群，会做这一类
2024年高考语文一轮复习课件（部编新高考版）
板块
文学类阅读•新诗与戏剧
四
学案20
新诗阅读与鉴赏
——读懂为先，赏析为要
复习任务
1.了解新诗常识，能够读懂新诗。 2.理解新诗的内容情感，赏析其语言和表达技巧。
知识图要
前备知
新诗分类及特征
识
一、概念与分类
1.新诗概念新诗是相对于古典诗歌而言的，是指五四运动以后的诗歌；五四运动之前的诗歌叫古典诗歌，习惯上把古典诗歌叫古诗。新诗是由古代诗歌发展而来的。由古代过渡到现代，这里发生了两大变革：一是诗歌的外形与韵律，打破了字数的限度与韵律规范；二是抒情的深度与宽度发生了巨大的变化，远远超出了古诗抒发悲愁的范围。就这一点来讲，新诗也叫自由诗，古代诗歌叫格律诗。当然，新诗中也包含今人写的古体诗(习惯上称旧体诗)。如毛泽东的《七律·长征》，它是旧体诗，也是新诗。
注本诗选自《诗集1942—1947》，作者郑敏是20世纪40年代后期出现的“中国新诗派”(也叫“九叶派”)的代表诗人之一。
精读这一篇，会读这一类
1.诗歌导图
2.九叶诗派它是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。
成员主要有辛笛、穆旦、郑敏等。因结集出版诗集《九叶集》而得名。它在文学观念上首先主张的是“人的文学”“人民的文学”和“生

2023届高考专题复习：如何读懂高考文学类作品课件80张

二、概括探究主题
一、主题的表现形式大致有以下几种 1、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 2、用故事的形式针砭时弊。 3、通过寓言，寄寓人生哲理。 4、虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
小说的标题作用： ①主题、人物、情节； ②线索、悬念； ③象征、双关。
5、以问题为题
小说的标题作用：
一．设置悬念，激发阅读兴趣二．引人思考。
2. 写景式开头。作用为：①交代故事发生的环境。②渲染气氛。③烘托人物心情。
5.特殊情节的作用：
二．小说结尾作用
1. 出人意料的结局（欧亨利式结尾） ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。
五．平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。
○ 平叙的方式有二： ① “花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚； ② 时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。
3.小说的线索
线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。小说常见的线索类型：人物、物品、情感、中心事件、空间、时间等。
二．就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。三．就开头来说有倒叙式。如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂

高考语文二轮复习文学类文本阅读-深度解读课件16张

• 8.居然，我的居室就很壮观了。我嫁接了城市和乡村，我是城市和乡村间的一只两栖动物。
• (收束全文，对自己生活状态作总结。 • 生活在城市，没有忘记农村——城市给我提供了物质，
农村为我提供了精神。很难脱胎换骨地由乡村进入城市，也无法再彻底回归农村---这也是作者的纠结和无奈，12题答案似应涉及) • 9.后来，乡下的父亲来过一次，他带来了玉米、红薯、土豆、山芋。儿子和女儿缠着他讲墙上的那些农具。父亲说，这些都是种地打粮食养家蝴口的家什，你们父亲的父亲祖父的祖父用过的…… • （补叙：父亲的探望。 • 看子犁田是传承，父亲此处的讲述有没有对孙辈的传承？我在墙上挂农具有没有传承？——农村纯朴生活、农村“精神”、农耕的文化？反思现代文明？）
（写自己的农村生活。）（由眼前的“景”“物”引发联想—在农村的耕作
生活。此段为描写性文字，可以采用陈述法分析其思路：对象、内容、情感、如何写、怎么样）
• 4.我管不了谁吃谁的饭，我就痛恨这头牲口。它正当青春旺年，浑身的力气没处使，就和我赌气较劲，让我成天在水里浸泡，让我一天犁六亩水田挣两天口粮。好在我有张坚韧硬实的桑木犁，它的力气再大脾气再倔也拉不直弯曲的犁轭。这只犁轭是我爬岩溜壁于绝崖石缝里寻得的一棵“小老树”，它经历了不知多少寒暑，细密的年轮比我老父不知要大多少倍。我爱这张木犁远远超过我爱护那头牲口。那头牲口是父亲的宝贝。它一歇息，父亲便给它抱来青草，抚摸它晶亮的犄角，磨出老茧的肩，抚摸它锦缎似的皮毛。而对肩膀已鼓起了柔韧饱实的疙瘩，皮肤被太阳镀成了古铜色的亲儿子连觑视一眼的意思也没有。（继续写我的农村生活。我对牛和木犁的不同态度对比，父亲对牛和对我的不同态度对比——对比中突出了什么？）
文学类文本阅读

高考专题复习读懂诗歌内容课件23张

__________________________________________________________ (3)岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》) 答：_当_年_在_岐__王_与_崔__九_的_佳_宅__里_经_常__见_到_你_并__听_到_你__的_歌_声_。_______________________
● 写咏物诗选择题材很重要，所咏之物必须典型。也就是说，选择的事物的主要特征要与作者的寄托相吻合，否则这一事物便不能表达作者的深刻寓意，甚至会使读者发生误解。而作者所选择的事物一经赋予了作者的深刻寓意（如果这个寓意是带有普遍意义的），那么，这一事物也就成了典型事物。
● 所以，历代咏物诗中，凡是表现作者的高风亮节而选择的事物，往往是岁寒不凋的橘、松，出淤泥而不染的莲、荷，朴素淡雅的兰花，凌寒独放的梅花，正直的柏、竹，傲霜的枫、菊；凡是表示作者憎恶之情而选择的事物，往往是不劳而获的老鼠，见阳光的蝙蝠、鸥鸟，形态丑陋的蜘蛛，虚张声势的喇叭等。
例子：主人下马客在船
〖即练即悟〗 6．下列诗句中存在互文现象，请准确理解诗句含义。 (1)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》) 答：_明_月_升__起_，_轻_拂__的_夜_风__中_传_来_了__鹊_和_蝉__的_鸣_叫_。____________________________ (2)将军百战死，壮士十年归。(《木兰诗》) 答：将_军_和__壮_士_从_军__十_年_，_经__历_了_千__百_次_残_酷__的_战_斗__，_有_的_死__了_，_有__的_胜_利_归__来_。____________
小试牛刀读懂《定林》
定林①（王安石）漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦（jù），就敷岩上衾。但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。

文学类作品阅读专题读懂作者共18页PPT

散文阅读中分析作者的观点态度
广东卷《耕作的诗人》
从全文看，作者把托尔斯泰描绘成 “耕作的诗人”的意图是什么？(分析作者观点态度意图) （不少于200 字）
参考示例
❖ 作者把托尔斯泰描绘为“耕作的诗人”的意图是告诉读者艺术来源于生活，灵感来源于生活，只有与生活亲密接触过的诗人才能创作出真正的作品，才能被称为伟大的诗人。托尔斯泰本是贵族，但是他放弃了大宫殿中优越的生活，投身于平凡琐碎的日常劳动中，用眼睛、用耳朵、用心灵去看、去听、去感受大自然，然后将这一切变为一个个鲜活的人物形象。托尔斯泰是伟大的诗人，作者由衷地敬佩他。
关注:议论性的语句人生是多么奇怪,多么变幻无常啊,极细小的一件事可以败坏你也可以成全你.
小说阅读中分析作者的观点态度
《酒婆》
❖ 酒婆是一个怎样的人？作者对酒婆的态度？请具体阐述。（不少于。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。—— 马卡连柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。—— 列宁摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
文学类作品阅读专题 ——读懂作者
小说阅读中分析作者的观点态度
❖ 莫泊桑《项链》——玛蒂尔德——玛蒂尔德有其爱慕虚荣，向往荣华富贵的一面，但又有其诚实、善良、坚强的一面。
（作者的态度）小说对女主人公追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情, 对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评，同时感叹个人在命运、社会面前的无能为力。

高考复习诗歌鉴赏之一读懂诗歌PPT课件

1、交代写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕而写）2、暗示写作内容与情感（写夫妻相思相聚）
《征人怨》
1、交代写作对象（征人）2、点明诗歌的类别（边塞诗）3、奠定全诗感情基调（怨）
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诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。
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《绝句》杜甫
三、存在的问题
（一）读不懂（二）说不清（三）答不全
四、诗歌的特征有哪些？（为什么读不懂诗歌？）
1、语序的错乱跳跃 2、语言的省略性
3、时空的跳跃
• 崔颢《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”
• 王维《山居秋暝》中“竹喧归浣女，莲动下渔舟” • 苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中“故国神游，多情应笑
这首诗哪一个是关键词？作者借这一关键词表达了内心什么样的感受？
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（三）抓尾句
诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主旨。卒章显志，是诗文常见的写法。