五年级unit4第二课时教案
五年级上册英语教案Unit4 Hobbies Sound time译林版(三起)
5A Unit4 Hobbies 教案一、教学内容本节课教授的内容是5A Unit4 Hobbies第二课时，教学内容为Grammar time，Song time和Cartoon time。
Grammar time主要讲两个语法知识点：1，能够用What do you like?/ What does he/ she like? I like/ He likes/ She likes...进行问答；2，能了解并掌握like后面的动词加ing形式。
Fun time 板块主要的教学任务是让学生能够演唱歌曲《We all like swimming》。
Cartoon time板块主要的教学任务是让学生了解、掌握并熟读Cartoon time。
在三个板块的学习中，希望学生能够对兴趣爱好自由问答，同时明白“爱好点亮生活”。
二、教学目标1.知识目标a. 能够用What do you like?/ What does he/ she like? I like/ He likes/ She likes...进行问答。
b. 能了解并掌握like后面的动词加ing形式，能初步掌握动名词的变化规则。
c. 能够演唱歌曲《We all like swimming》。
d. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：about, idea, ice, hole, look out, wet。
2.能力目标a. 能用What do you like?/ What does he/ she like? I like/ He likes/ She likes...交流兴趣爱好。
b. 能流利地朗读卡通部分，并结合Cartoon time内容交流兴趣爱好。
c. 能够整体理解并简单表演卡通对话。
3.情感目标能够介绍自己的兴趣爱好，能够询问他人的兴趣爱好。
三、教学媒体ppt课件四、教学过程Step1: Lead-in1. Self-introductionT: Hello! First i want to introduce myself. My English name is Seven. I’m 30 years old. I’m a teacher. My hobbies are drawing and reading. So today let’s go on learning: Unit4 Hobbies. Read after me: Unit 4 Hobbies. Ss: Unit4 Hobbies.2. Free talkT: I like drawing. Do you like drawing?Ss: Yes. I do.T: Can you draw?Ss: Yes, I can.3, Brain stormT: We have a lot of hobbies. Can you talk about your hobbies? Read afterme: talk about.Ss: Talk about. (Ss read and learn “talk about”)T: First “Play...”.Ss: Play football. Play basketball. Play the guitar...T: Good! Then let’s talk about “go”.Ss: Go running. Go swimming. Go climbing...T: Well done! Then let’s talk about other hobbies.Ss: Draw. Sing. Dance...Step2: Grammar time1. PresentationT: As you know, I like drawing. Look! I can drawing Billy. What does Billy like doing? Let’s ask him.Ss: Billy, what do you like doing? (Ss read and learn)T: Let’s listen what does Billy like doing.Ppt: I like playing games. I like singing. I like skating. I like reading. T: Billy has so many hobbies. What do you like doing?Ss: I like singing. I like dancing. I like playing basketball. (Ss say and learn: I like...)T: You have so many hobbies. Let’s chant your hobbies.Ss chant their hobbies.T: Look at these sentences and think about: how to add “ing”.Ss: 1，直接加ing。
(湘少版)五年级英语下册 《Unit4第二课时》教案设计
（湘少版）五年级英语下册 Unit4第二课时教案设计一、教学目标1.能听、说、读、写本课时生词和短语：table, try, oranges, pears, milk；2.能听懂并正确使用句型“Can you try some oranges?” “Sure, here you are.”；3.能学会礼貌地对别人提出请求，并能礼貌地回答请求。
二、教学内容1.生词和短语：table, try, oranges, pears, milk；2.句型：“Can you try some oranges?” “Sure, here you are.”三、教学重难点1.本课时的生词和短语；2.掌握礼貌用语，能称呼他人，并学会礼貌地请求和回答请求。
四、教学过程与时间安排第一步：热身（5分钟）1.童谣唱唱：“If you’re happy and you know it..”2.手舞脚蹦：“Simon says touch your head/knee/nose..”第二步：导入新知（10分钟）1.引导学生观察课堂里的桌子，认识单词“table”。
2.了解单词的释义和正确发音，并画出单词的图像。
3.引导学生用新词“table”造句。
第三步：新词学习（15分钟）1.介绍新单词“try”、“oranges”、“pears”、“milk”。
2.帮助学生记住单词以及正确发音和含义。
3.引导学生使用新单词造句，并与同学分享。
第四步：句型学习（20分钟）1.利用教具或图片，让学生听懂并掌握句型：“Can you try some oranges?” “Sure, here you are.”2.翻译并解释句子中的单词和句型的含义，带领学生用这句话进行练习并造句。
第五步：活动与练习（20分钟）1.将学生分组，让每组代表一个水果摊位。
2.一个水果摊的学生站在桌前摆放水果，另一个摊位的学生就对他提出某些水果的口头要求。
3.学生根据学过的句型“Can you try some oranges?” “Sure, here you are.”，进行请求并回答。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为该单元的第二课时。
本节课主要围绕“询问和描述人们的技能和兴趣”展开教学，通过对话和情境，使学生能够熟练掌握询问他人能力和兴趣的交际用语，并能运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交际用语已经能够熟练运用。
但是，对于一些复杂的交际场景和表达方式还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被充分调动，以便更好地参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。
2.能够运用所学知识询问和描述他人的能力和兴趣。
3.培养学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握询问他人能力和兴趣的交际用语。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，特别是对于一些复杂的表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学卡片：准备与本节课相关的人物图片卡片，用于操练和游戏环节。
3.教学录音：准备与本节课相关的录音材料，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于人们展示才艺的短片，引起学生对于询问和描述人们技能和兴趣的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示本节课的重点单词和句子，并通过图片和实物进行解释和展示。
3.操练（10分钟）通过角色扮演和小组活动，让学生练习本节课的重点单词和句子。
4.巩固（5分钟）通过小游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
小学五年级英语Unit 4 At Table第二课时教案
T: Yes, I am drinking. What is he doing?
Ss: He is drinking.
T: What are we doing?
Ss: You are drinking.
二、课程展示活动和过程
1．Let`s talk部分的呈现
（1）播放录音，学生看课文，听录音
（2）试着回答下列问题：
What are they having in picture 1?
How to use the knife and fork?
What are they having in picture 2?
How to use the chopsticks?
（3）小组内解决问题、师生共同解决问题。
重点讲解with your left/right hand. We are having noodles for lunch now. We need to use the chopsticks.
2．Let`s talk部分的巩固
小组内借助各自所准备的餐具排练对话。
三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
1．听、读模仿秀。
2．Part C Listen and number.
3. Part B match and say.
4.介绍西方国家的饮食文化。
布置作业
1、抄写partA课文两遍
2、完成练习册第2课时
课堂小结
同学们，今天的知识你们学会了么？今天我们学习了with your left/right hand. We are having noodles for lunch now. We need to use the chopsticks.等重点词句，希望通过学习大家能熟练掌握。
人教版小学英语五年级下册Unit4第二课时教案
人教版小学英语五年级下册Unit 4 第二课时教案第二课时（A. Let’s try Let’s talk）一、学习目标1、能够正确询问并回答节日所在的日期。
2、能听懂、会说There are some special days in April.It’s on April 5th this year等句子。
二、教学重难点1、重点：掌握日期的表达。
2、难点：掌握节日的具体时间的写法和读法。
三、评价任务1、班内展示，快速用英语说出重要的节日时间（检测目标1的达成情况）。
2、通过书写练习和朗读汇报展示（检测目标2的达成情况）四、教学过程( 一) 、热身1、开火车：复习日期表达方法，如：Jan.1st,Feb.2nd,Mar.3rd,Apr.4th,May 5th...2、活动：看图联想节日方式：教师出示以下场景，如：复活节兔子、升国旗、儿童在公园玩耍、放鞭炮等，要求学生看图抢答具体的节日。
猜对后，全班进行问答练习。
如：When is ...Day? It’s on ...（二）、新课呈现1、Let ’s try(1)请学生看图和题目要求，猜一猜录音内容。
(2)教师播放录音，学生完成听音选月份的练习。
2、Let’s talk（1）教师询问学生： What day is it today ?和What month is this?学生回答后，教师出示 4月份的日历说 :It’s April now.There are some special days in April.然后自问自答：What are they ?They are April Fool ’s Day and Easter.然后请学生重复 April Fool’s Day and Easter数遍，教师继续说：There are some special days in May.What are they?Please tell me .引导学生说出五月分的重要节日： May Day ,Mother ’ s Day, 最后解释 special days的中文意思，并带领学生齐读句子：There are some special days in April.There are some special days in May,too.They are April Fool’s Day and Easter.They are May Day and Mother’s Day.（2）解释 in 和on的区别。
人教版五年级英语上册第四单元教案
Unit 4 What can you do第一课时教学设计一、教学目标:1．知识目标：能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I'm helpful!I can sweep the floor．”；能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
初步掌握句型：What can you do? I can ....2．能力目标：能简单介绍自己能做哪些家务劳动。
3．情感目标：教育学生要自己的事情自己干，要多帮助家里人，做一些力所能及的事。
二、教学重难点：重点：本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
难点：本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、教学媒体：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程：Step 1：Warm－up（热身）（l）Let’s chant①教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。
（2）口语练习谁的本领大：①男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
Step 2：Presentation（新课呈现）Start①教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?②角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
外研社小学英语五年级上册Module4 Unit2 What’s the matter with Daming教学案
【科目】英语【教学内容】Module4 Unit2 What’s the matter with Daming? 【设计人】【授课时间】2019 年月日【学习目标】1.知识目标：通过图片、任务认领等环节，全部学生能初步学会运用What’s the matter with you?及其答句I lost my…学生能熟练运用What’s the matter with…提问并根据具体情况用适用的第三人称单数来回答。
2.技能目标：通过听、跟读、自读等多种形式，学生能正确理解课文内容。
通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力和知识迁移能力。
3.情感目标：学生通过合作学习能够形成一定的团队精神，同时通过课文的学习能够获得关心他人、帮助他人以及拾金不昧的教育。
【重点】理解课文内容，能在适当的语境中用What’s the matter with…句型及其答句。
【难点】能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用What’s the matter with…及其答句，特别是第三人称形式。
一、预习学案1．划出课文中出现的新单词，认读、识别。
（必做）2．连词成句you / matter / the / What’s /with (?)________________________________________________3. Finish your Exercise Book :Page32-33 Part 3&Part 4二、导学流程Step1. Warm-upGreetings and free talk: Hello, everyone!How are you?Did you go to school by school bus? What did you take? A bag or a kite? Did you take your yellow c ap? Did you buy shoes yesterday?【设计意图】热身的打招呼和Free talk环节，运用的句型是本册书的重点句型，而单词则是本节课将会出现的学生已经学过的单词。
译林版五年级英语上册unit4教案5篇2021
译林版五年级英语上册unit4教案5篇2021根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音语调基础。
以下是小编带来的译林版五年级英语上册unit4教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!译林版五年级英语上册unit4教案1教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
外研版小学英语五年级下册《Module 4 Unit 2 My favourite season is spring.》精品教案(一起点)
新标准英语（一年级起点）第十册Module 4 Unit 2 My favourite season is spring. （阅读课）教学目标：1、知识技能目标：学生能够听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter, season；能够认读、表达和运用重点句My favourite season is .... It’s . (I)can …. ；能够运用所学词汇、句子表达或描写出自己喜欢的季节及原因；能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行仿写。
2、过程方法目标：学生通过给单词分类的热身活动，对前置知识进行复习巩固，如colour, weather and activities等，为本课进一步谈论季节话题奠定一定的语言基础；学生通过看短文的课件，整体感知文本，并找出文中What are their favourite seasons?提高学生抓主要信息的能力；通过回答“Why do they like these seasons?”这一问题，学生自主细读短文，采用划关键词的方法，找出答案，完成表格，提高学生整理、分析信息的能力；通过猜季节的游戏活动，初步培养学生的阅读能力，并对我国不同地方不同季节的特色有所了解；学生在谈论最喜欢的季节中继续巩固本课的重点句型，结合自身感受和经历进行初步的仿说，再到仿写，提高学生的语言运用能力及写作能力。
3、其他目标：学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力；通过谈论喜欢的季节及原因，提高学生实际运用语言的能力；通过品读短文，感受四季之美，培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。
教学内容：本课是第四模块第二单元，按照教材设计意图和高年级段阅读教学的建议，本课主要是学习有关季节的短文，在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。
学情分析：学生在二年级已经学习过有关季节的知识，能够熟练说出季节词汇spring, summer, autumn, winter, it’s warm/ hot/ cool/ cold. We can wear T-shirts.；学生喜欢谈论季节话题，并对不同季节中的人们的衣着变化有一定的感受和经历，这样就为本课学习谈论并初步表达出自己喜欢的季节、天气、自然景物特征及其原因奠定了良好的语言和心理基础。
人教版PEP小学英语五年级下册教案unit4
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit4五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月Unit4 What are you doing课题第一课时Let’s lean Let’s chant 课型New lesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawingpictures , doing the dishes , cooking dinner ,reading a book , answering the phone 。
能力目标：能运用句子“What are you doing ? I am doingthe dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答教学难点动词短语ing形式的读音教学用具Recorder,cards 教学方法讲授法、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1: Warm upStep 2：Presentation （1）教师放歌曲“What are youdoing ”的录音。
（2）日常口语练习。
T:What can youdo?T:Can you do thedishes?（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do thedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I amdoing thedishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing thedishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are youdoing ?引导学生S1:I can wash theclothes.S2: I can make thebed.Ss: Yes ,I can带领学生继续操练。
Unit4Whatcanyoudo？第二课时(教案)2023-2024学年英语五年级上册
教案：Unit4 What can you do? 第二课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用句型"What can you do? I can"来询问和描述自己及他人的能力。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，培养学生的听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的生活态度和团队合作精神。
教学内容：1. 词汇：dance, sing, draw, play chess, read books等。
2. 句型：What can you do? I can教学重点与难点：1. 教学重点：句型"What can you do? I can"的运用。
2. 教学难点：词汇的记忆与运用，句型的正确表达。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, 图片，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，彩笔。
教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲"What can you do?"，营造英语学习氛围。
b. 引导学生谈论自己在课余时间喜欢做什么，引出本课主题。
2. 新课内容展示a. 利用PPT展示本课主要词汇，教授并领读。
b. 通过图片和情景模拟，展示句型"What can you do? I can"的运用。
3. 练习与互动a. 学生两人一组，用句型"What can you do? I can"进行问答练习。
b. 进行"猜猜我能做什么"的游戏，巩固所学词汇和句型。
4. 应用与拓展a. 学生分组，每组设计一个以"What can you do? I can"为主题的对话。
b. 学生展示对话，并进行评价和反馈。
b. 布置作业：用英语写一篇关于自己能力的短文。
板书设计：Unit4 What can you do?1. 词汇：dance, sing, draw, play chess, read books2. 句型：What can you do? I can作业设计：1. 用英语写一篇关于自己能力的短文。
人教版五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo单元教案2
Unit 4 What can you do?第一课时一、教学内容： A L et’s try&L et’s talk二、教学目标1. 能够听，说，认读单词party, next, wonderful。
2. 能够听，说，读，写动词词组sing English songs, do some Kung fu及句子What can you do for the party, children? I can sing English songs.3. 能够听懂，说唱歌谣What can you do?并初步掌握句型：What can you do? I can...三、教学重难点1.掌握描述业余活动的四会单词s i n g,K u n g f u及词组s i n g E n g l i s h s o n g s,d o s o m e K u n g f u。
2.正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型W h a t c a n y o u d o?I c a n…进行回答。
四、教学准备教学课件、教学录音带、录音机五、教学过程Step 1 Warming-up播放歌曲What can you do? 师生齐唱。
教师恰当解释学生不懂的地方，如draw cartoons，也可适当配上动作。
Step 2 Presentation1. Let’s try的学习(1)教师向学生解释题干，让学生明白题意。
(2)分析做题技巧：题中所问对象为“Mike”，所以当听到Mike或he 这类词及其所接动词时，学生应注意听清楚。
从图片中可见所考的是两个动作；画画draw和跳舞dance,因此学生应注意这两个单词的发音区别。
(3)听录音，让学生先选择答案，然后请学生说答案，教师进行评判，尽量让学生多听几遍，直至听清楚录音内容，学生如有疑问，教师进行个别讲解，并播放录音，直至学生听懂为止。
2. Let’s talk的学习教学重点句型：What can you do?和I can…(1)教师询问学生在课后或者假日里喜欢做些什么。
(湘少版)五年级英语下册 《Unit4第二课时》教学设计设计
（湘少版）五年级英语下册 Unit4第二课时教学设计一、教学目标1.能够正确朗读、理解并熟练应用单词：bicycle, scooter, skateboard, bus, car, walk, run, fly。
2.能够了解和掌握有关各种交通工具的英文名称及其特点。
3.能够用英语表述自己常用的交通工具，并且了解其环境保护意义。
二、教学重点1.学生能够正确识别和使用学习的单词。
2.学生能够用英语表述自己常用的交通工具。
3.学生能够掌握各种交通工具的特点。
三、教学准备1.课件、幻灯片。
2.PPT制作软件。
四、教学过程1. Warm-up•让学生跟读上节课的单词，并回答之前学习的问题：What’s your favorite animal? Why?2. Presentation•展示有关交通工具的图片，并呈现相应的英文单词。
在展示的过程中，教师可以对每个单词进行解释和使用示范，帮助学生理解含义。
3. Practice•学生可以选择自己最喜欢或者常用的交通工具，并教师进行点名，学生需要回答并使用所选择的交通工具的标准表述。
4. Production•设计一些有趣的任务，来帮助学生练习运用已经学习的单词和句子。
5. Extension•引导学生关注环保话题。
例如，和学生讨论如何骑自行车或者步行可以减少污染和节约能源等。
五、教学评估•教师可以通过举行小考试来对学生的掌握情况进行评估。
•也可以进行中期评估，关注学生目前的学习状况，并针对其出现的问题进行教学调整。
六、教学反思•针对这堂课的教学过程，教师可以对学生的表现进行评估，确定以后的教学方向，以最大化课堂效果。
五年级英语上册Unit4 What can you do A Let's lear教学设计
人教版五年级上册Unit4 What can you do?A Let’s learn & Do a survey教案一、教材内容二、单元分析教材分析与处理该单元以“文娱活动”为主题展开学习。
属于“人与自我”主题语境下的“生活与学习做人及做事”的主题群，鼓励学生积极参加文娱活动，丰富课余生活，做快乐健康的人的积极情感。
在教学过程中，根据对文本进行再构，对教学内容进行增加或删减。
基于我们对单元主题和单元主要语篇内容的分析，梳理各语篇的子主题，提炼出三个小观念： What activities you can do.—Share and help sb do something. —Take part in more cultural and recreational activities.我们通过再构的五个语篇建立小观念之间的显性关联，使它们指向单元大观念的建构“Enjoy our life. Be a healthy and helpful student.”丹灶镇小学英语( 五 )年级上册Unit 4教学过程：教学步骤课堂活动设计意图Step 1Funny warm-up 趣味热身，激趣导入Warm up & preparation1.Sharp eyes.2.Revision.唤醒学生旧知激发学习兴趣，复习前面课时所学的词汇和句型以及结构化语言知识，为本课时学习埋下铺垫。
活跃课堂气氛，回顾旧知，引出本课时情景。
Step2 Situational Input趣情输入，语篇呈现1.Lead-inThe children will have an English party next Tuesday.What can they do for the party?Presentation and practice2.Listen and tick.3.Check the answers and teach the new words: dance,sing English songs, do kung fu, draw cartoons, playthe pipa4.Read and fill.学生带着问题听录音，整体感知语篇内容获取信息，激活课堂，为学生后续语言输出提供语料。
五年级英语下册教案Unit4 In the fields 辽师大版(三起)
Unit4 In the fields【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听、说、读、写，并运用单词river, hill, lake, tree, flower。
2．能听懂、会说Listenand say中的内容。
3．能够听懂、会说句型How many goats are there, dear?及其回答There are...4．能够看图会说、会交流，并完成Look, write and say部分的内容。
5．能与人合作完成Let’s play部分的游戏，培养学生在小组活动中与其他同学积极配合的意识。
6．通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】（一）重点1．能听、说、读、写，并运用本单元单词。
2．听懂、会说本单元句型及其回答。
3．复习名词的复数形式：cows, goats, ducks, birds, hens, trees, seconds, minutes, hours, months等。
（二）难点1．How many...后面加的名词的复数形式。
例如：How many goats there, dear? How many ducks are there in the river? 可让学生反复练习体会。
2．掌握特殊疑问句How many...?及其回答There are...的听说读写。
【教学准备】英语书、电子课本、课文录音。
【教学过程】Step 1:Warm-up1．Free talk:T: How is your weekend? Can you say something about your weekend?S:...T: Where did you go?S:...T: Are there any... there?S:...T: How many... are there?让学生在自由交流中直接进入本课要学习的主要内容中来。
Step 2: Presentation1．头脑风暴：教师对刚才的谈话内容继续提问，学生回答，唤醒学生对所储备英语知识的记忆。
新人教PEP版五年级英语上册Unit 4 课时二【创新教案】
Unit 4 What can you do?Part A 第二课时Let's learn ＆Do a survey教学目标：1.能听、说、认、读，写单词及词组dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons。
2.能在日常交际情景中，灵活运用句型What can you do? I can…3.会做调查，制作每个人特长的英语表格。
4.通过学习本课，激发学生培养自己的兴趣爱好。
教学重点：1.能听、说、认、读，写单词及词组dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons。
2.会做英语版调查每个人特长的表格。
教学难点：1.能在日常交际情景中，灵活运用句型：What can you do?2.学习本课时培养学生对英语的热情，同时激发学生培养自己的一技之长。
教学准备：单词卡片，教学光盘，课件。
教学过程：Step 1: Warm up1. Discuss about your skills，然后找学生上台表演活跃一下气氛。
2. Sing the song：“What can you do”?Step 2: Presentation1.教师出示学生跳舞的图片，引出单词dance，出示唱英语歌的图片，引出短语sing English songs，出示弹琵琶的图片，引出短语play the pipa，出示练功夫的图片，引出do kung fu，出示画卡通的图片，引出短语draw cartoons。
教师教授这些动词短语，学生跟读。
2.教师组织学生以小组为单位，上台演示单词或短语，另外一个人快速反应刚刚学过的单词或短语，比一比哪个小组用时最少，说得最多且最准确。
3.小组分组比赛读，比一比哪个小组读得最好。
4.学生二人一组运用句型What can you do? I can dance/sing English songs/do kung fu/draw cartoons，也可以不用书上的动词短语，不知道的短语可以询问教师。
五年级英语上册教案 Unit4 What is your favorite day？ 辽师大版(三起)
Unit4What is your favorite day?【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听、说、读、写并运用单词Thursday, Friday, Saturday, Sunday.2．能听懂、会说Listen and say中的对话，并能够与同学合作熟练说出和表演对话内容。
3．掌握问句What’s your favorite day? 及其回答My favorite day is...4．能够掌握Listen and read中字母组合oa的发音。
5．培养学生热爱生活、热爱学习的积极生活态度。
6．通过听、说、读、练以及合作表演对话，保持学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】（一）重点1．能听懂、会说并会写Thursday, Friday, Saturday, Sunday.2．熟练掌握句型What’s your favorite day? 及其回答My favorite day is...了解这一问句的第三人称形式，能够听懂并会回答What’s her/his favorite day? Her/his favorite day is...3．能够听出并准确读出字母组合oa在单词中的发音。
（二）难点句子What’s your favorite day?中favorite 的读音。
【教学准备】自制日历、课件、音频英语书、舞蹈课以及游泳课等各种课程的图片。
【教学过程】Step 1: Warm-up师生共唱英文歌曲或朗读歌谣，让同学们快速进人到学英语的氛围中来。
教师可以选择以前所学过的任何英文歌曲和歌谣。
Step 2：Presentation1．建议教师和学生每人自己制作一个卡通日历。
完成后，教师手指日历问学生们: What dayis it? 引导学生回答Monday, 接着教师说:He has some brothers. Let’s make friends with them.由此引出单词:Thursday, Friday, Saturday, Sunday,并让学生熟练朗读单词。
Unit 4 Hobbies第2课时示范课教案(译林版英语五年级上册)
Unit 4 HobbiesGrammar time第2课时一、教学目标1. 学生能够掌握下列句型：What do you/they like doing? What does he/she like doing? I/You/We/They like playing basketball/watching films/drawing. He/She likes swimming/playing football/reading stories.2. 学生能够使用目标句型谈论自己及他人的兴趣爱好。
3.能熟练使用核心句型表达思想，养成初步语用能力。
通过一系列的课堂活动，提升口语表达能力和课堂展示能力，增强学习英语的积极性。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握并灵活运用目标句型。
2. 能熟练使用目标句型谈论自己及他人的兴趣爱好。
难点：综合运用目标句型去表达思想，做到知识整合、迁移和巩固提升。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程I. Warm-up1. Shoot and say课件呈现一个圆盘，圆盘中有8幅表示不同兴趣爱好的图片，此环节要求学生说出射中的单词或短语，如：sing, draw, play the piano, dance, watch films, read stories, play basketball,play football。
【设计意图】复习上节课表示兴趣爱好的词汇，也为本课语法知识的学习奠定基础。
2. Let’s watch播放一段关于爱好的视频，学生观看视频，教师总结：Different people have different hobbies.【设计意图】引出本课话题，激发学生的学习兴趣。
3. Read and match课件呈现四幅图片和四个句子，学生将句子与其对应的图片连线。
【设计意图】复习上节课表示兴趣爱好的词汇和句型，也为本课语法知识的学习奠定基础。
五年级上册英语教案-Unit4Hobbies(Period2)译林版
教案：Unit 4 Hobbies (Period 2)年级：五年级教材：译林版《英语》教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用正确的语音、语调朗读课文。
3. 能根据实际情况运用所学语言进行交流。
教学内容：1. 课文内容：学习课文，理解课文大意，掌握课文中的重点句子和词汇。
2. 生词：stamp, collection, reading, interested in, countryside, relaxing, visit, usually, however。
3. 语法：一般现在时。
教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够正确运用一般现在时进行交流。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何正确表达自己的兴趣爱好。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生的基本情况。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和他们的兴趣爱好。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师通过提问引导学生谈论自己的兴趣爱好。
2. 学生展示自己的兴趣爱好，并用英语进行描述。
Step 3: 课文学习（15分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 教师讲解课文中的重点句子和词汇。
3. 学生进行小组活动，用英语讨论课文内容。
Step 4: 语法讲解（10分钟）1. 教师讲解一般现在时的用法。
2. 学生进行语法练习，巩固所学知识。
Step 5: 实践环节（10分钟）1. 学生进行角色扮演，运用所学语言进行交流。
2. 学生展示自己的角色扮演过程，其他学生进行评价。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生复习本课内容，并完成练习册的相关练习。
板书设计：1. 课题：Unit 4 Hobbies2. 生词：stamp, collection, reading, interested in, countryside, relaxing, visiting, usually, however3. 语法：一般现在时作业设计：1. 复习课文内容，熟记生词。
五年级英语下册 Unit 4(2)教案 广东版开心
（广东版）开心英语五年级下册教案Unit 4 Review一、Teaching demands：1.Vocabulary:good,basty,snowy,spicy,bad,yucky,Canada,Thailand,went,ate,wrote,read,made,rode,sang, drank,saw,bles,fell,sat,broke,swept,took,came.2. Conversation:Where were you yesterday?I was I nCanada.What was the food like?It was tasty. What did you do this morning?I read comic books.Did you go to the beach after that? No,I didin’t .I went to the park.What a mess!There was a typhoon. What happened? Many trees fell.The wind blew away hat.二、Teaching important points：PractiseTeaching difficult pointsWhat a mess!There was a typhoon. What happened? Many trees fell.The wind blew away hat.(Teaching mediumPicture Cards 1-30, Crossword information gap WB p. 49, Matching game WB p. 50 Pictures cards 1-30. WB p. 49 Crossword information gap, WB P50 Matching game.三、Teaching difficult points ：PractiseTeaching difficult pointsWhat a mess!There was a typhoon. What happened? Many trees fell.The wind blew away hat.(Teaching mediumPicture Cards 1-30, Crossword information gap WB p. 49, Matching game WB p. 50 Pictures cards 1-30. WB p. 49 Crossword information gap, WBP50 Matching game.四、Teaching material:tape, computer, objects五、Teaching period: One period六、Analysis of Student Learning：Their own reasons: poor study habits, no reasonable program of study will not be reasonable to arrange a time; learning consciousness is not enough good jobs can not be completed even jerry-learning task is limited to written work, not self; some students have a strong inferiority complex, class participation is not active or simply only do listeners or viewers; learning attitude adjustment is not in place, reasonable and effective learning method is not found, learning efficiency is not high. After the course more difficult, Xue Sheng Di Neng did not work in a timely fashion, psychological stressful, but there is no suitable for Tu Jing decompression; confidence Mingxianbuzu Erjuxuexi Dong Li Ye Yi Jing apparent lack of evidence, students learn the comparisons Bu Shi Zai rushed performance , but fell elsewhere.Teaching methods、Learning methods：GameTeaching Comprehension：The first period一、Teaching aims:Vocabulary:good,basty,snowy,spicy,bad,yucky,Canada,Thailand,went,ate,wrote,read,made,rode,sang,dr ank,saw,bles,fell,sat,broke,swept,took,came.二、Teaching important points ：Vocabulary and Conversation三、Teaching difficult points：Conversation四、Teaching material:tape, computer, objects.五、Teaching methods、Learning methods：GameTeaching Comprehension：1热身活动T：（S1’s name），you read the first sentence？[S1：The window broke.]继续完成其他的句子。
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Unit 4 What Are You Doing?
(第二课时)
学习内容：let’s talk let’s try (A)
学习目标：
1、知识目标：能听、说、读、写句型：It’s Chenjie. What are you doing?I’m….能听、说、读、背let’s talk中的对话，帮助学生理解句子It’s Chenjie.
2.、能力目标：能够流利的读出所学对话并进行口语交际。
3、情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
学习重点:
1、句型“what are you doing ? I am ….”,并能在情景中运用。
2、动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。
学习难点：
Mastering the sentences: It’s chenjie . What are you doing? 及实际情景中语言运用的能力。
教具:
1、 Cards of the phrases
2、tape
教法及和学法：引导法，讲解法，操练法
Teaching procedures:
Step1: Warm-up 1、自编let’s chant . （设计意图：通过英语chant的形式热身，
有效的营造了英语学习氛围，激发了学生的学习兴趣。
并通过复习这部分的现在分词短语，以旧引新，为新课学习做好铺垫。
）
What are you doing ?
I am drawing pictures, drawing pictures….
2、Guessing game.(通过猜单词游戏练习上节所学单词。
)
学生练习后进行点拨：What are you doing ?答语：I am或 I’m …动词原形+ing 表示正在干什么。
）
Step2: Presentation of let’s talk .
1、The phone is ringing.（点击课件，电话铃声响起）
T: Oh, I’m sorry. Please wait a minute. Let me answer the phone: Hello. It’s xxx. I’m having English class. I’m busy now. See you later. （点拨一下电话中如何介绍自己，突破难点）
T: Next, practise in pairs, like this:
A: Hello!
B: Hi! It’s xxx . What are you doing?
A: I’m _____ (doing the dishes/playing football…)What are you doing?
B: I’m _____ (drawing pictures/reading a book…) （师先做示范，练习后，找几组展示）
2、教师出示问题，让学生带问题听对话。
（要求学生合上课本去听
对话。
）
Q1: What is Chen Jie doing? （She is drawing pictures.）
Q2: What is Amy doing? （She is reading a book.）
提问学生回答问题并及时给予反馈。
2、让学生再次听短文并根据录音把对话补充完整。
A: Hello.
C: Hi, Amy. It’s Chen Jie.
A: Hi, Chen Jie. What are you doing?
C: I’m drawing pictures. What are you doing?
A: I’m reading a book.
Step3：Practice
给学生一分钟时间背诵小对话，接着进行小组展示。
A: Hello.
C: Hi, Amy. It’s Chen Jie.
A: Hi, Chen Jie.What are you doing?
C: I’m drawing pictures. What are you doing?
A: I’m reading a book.
Step4：Extension and consolidation
创设情景：周日，你独自在家，你非常想知道你的好朋友在做什么。
所以你打电话给你的好友，让学生根据所学内容组织新对话。
A: Hello.
B: Hi, _____. It’s _____.
A: Hi, _____. What are you doing?
B: I’m _______________. What are you doing?
A: I’m _______________.（drawing pictures ，doing the dishes， cooking dinner ，reading a book ，answering the phone ……）
Step5：Presentation of let’s try.
给一分钟让学生预习图片，接着听听力录音做题，接着进行反馈。
Step6：summary 本节课重点学习了句型“what are you doing ? I am …”,并能在
情景中掌握运用，另外打电话时，要向别人介绍自己是谁，一般不
说I’m…，而应该说It’s…，或者This is….
Step7：Homework
1、let the students make a new dialogue .
2、let the students preview the new materials .
Bb layout :
Unit 4 What Are You Doing?
What are you doing? I’m doing the dishes.
I’m reading a book.
It’s Chenjie. /This isChenjie.
Pep 五下Unit 4 What Are You Doing?
(第二课时)
王莹莹
唐庄乡第三小学
2011.4
Pep 五下Unit 4 What Are You Doing?
(第二课时说课稿)
王莹莹
唐庄乡第三小学
2011.4。