如何编制学案

合集下载

如何编写一份的教案？2

教案是教师备课的重要工具，它承载着教师对课程、学生和教学目标的认识和规划。

一份优秀的教案能够有效地指导教学过程，提升教学效果，让学生在课堂中真正掌握知识。

如何编写一份优秀的教案呢？下面就让我们来看看。

一、明确教学目标并贴合学生实际需求教案的第一步是明确教学目标，教师需要根据教学大纲、学科标准以及课程要求等来确定教学目标。

同时，教师还需要了解学生的基本情况和学习需求，以此来制定符合学生实际需求的教学目标。

只有明确教学目标并贴合学生实际需求，才能够有效地激发学生的学习兴趣，达到教学目的。

二、设计合理的教学内容和教学方式教学内容和教学方式是教案的核心部分，它们直接决定了教学效果。

教师需要设计合理的内容和方式来帮助学生掌握知识。

具体来说，教师可以采用听、说、读、写等多种方式来教授不同的语言技能，同时根据不同的学生特点和学习需求，设计不同的教学方案。

在教学过程中，教师还可以采用多媒体教学、小组合作学习等方式来提高学生的学习兴趣。

三、选择适合的教学素材和评估方式教学素材和评估方式也是教案中极为重要的内容。

教师需要选择适合的教学素材来支持教学内容，例如：图表、图片、视频等，同时选择适合的评估方式来检验学生的学习效果，例如：测试、考试、口语表现等。

教学素材和评估方式的选择能够提高教学的质量和有效性。

四、精细化教学设计过程在编写教案时，教师需要精细化教学设计过程，即：制定教学计划、详细规划每个教学环节、准备教学辅助工具和教学材料等。

只有对教学过程进行周密的规划和准备，才能够避免出现不必要的失误和漏洞，确保教学的有效性和质量。

教案的编写需要教师认真负责和用心，只有教师们在备课过程中足够投入、完善教材、提高教学水平，才能够达到教学效果的最大化。

初中教案学案编写要点总结

初中教案学案编写要点总结
首先，明确教学目标。

教学目标是教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的核心。

在编写教案学案时，要明确本节课的教学目标，包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

其次，注重学生主体地位。

教学活动应以学生为主体，教师为主导。

教案学案应注重学生的参与和探究，引导学生主动学习，发展学生的思维能力和创新能力。

再次，合理设计教学过程。

教学过程是教学活动的实施步骤，应根据学生的认知规律和教学内容的特点进行设计。

教案学案应包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节，注重知识的系统性、连贯性。

此外，精选教学内容。

教案学案应根据课程标准和学生的实际情况，精选教学内容，突出重点，突破难点，注重知识的基础性和核心性。

教案学案还应注重教学评价的设计，包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价应关注学生的学习过程和思维过程，终结性评价应注重学生的知识掌握和能力提高。

在编写教案学案时，还应注意教学资源的整合和利用，包括教材、多媒体课件、网络资源等。

同时，教案学案应具有一定的灵活性，教师可根据课堂实际情况进行调整。

最后，注重教学反思。

教学反思是教师提高教学水平的重要途径。

编写教案学案时，教师应不断总结教学经验，反思教学效果，不断完善教案学案，提高教学质量。

总之，初中教案学案的编写应注重教学目标、学生主体地位、教学过程、教学内容、教学评价、教学资源整合和教学反思等方面的设计。

通过科学、合理的教案学案编写，有助于提高课堂教学质量，促进学生的全面发展。

学案编制与使用

(七)突破性原则
导学案最关键的是要突出重点、突破难点，所以在设计导学案时，教师要多想几种方案突出重点、突破难点，仔细斟酌，找出最佳的教学设计。
（八）开放性原则
六、学案设计和编写的一般要求:
(1)理清教与学之间的关系,努力给学生提供更多的自学,自问, 自做,自练的方法和机会,使学生真正成为学习的主人,增强对学习的兴趣. (2)引导学生独立思考,实现掌握知识(学会)与发展能力(会学)的统一,使学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体,教师教学的基本依据. (3)实现个性发展与全面发展的统一.学案的编写应该充分考虑和适应不同层次学生的实际能力和知识水平,使学案具有较大的弹性和适应性.
学案的编制与使用
伊通三中孟祥兵
一、什么是学案学案：是指教师依据学生的认知水平,知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案.学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,具有"导读,导听,导思,导做"的作用.
二、编制导学案的意义
①方便学生自学，培养学生自主学习能力。 ②为学生提供学习的“路线图”、 “指南针”、“方向盘” 。 ③能让学生尝试成功的快乐。
三、教材与学案的关系
教材是专家依据课标的理念设计编写的，其中的语言表达标准、规范、精简、书面化 . 学案是教师依据教材，为了让学生阅读教材而编写的，并通过课前的学习、课中的讨论、课后的研究，使学生对概念理解后，用自己的语言对概念重新描述，并书写在学案上，较口语化，适合学生本人的复习和阅读.
八、学案的呈现方式
（1）在黑板上直接呈现（2）以试卷的形式印发给学生（3）多媒体课件（4）口头呈现

初中如何编发教案数学

初中如何编发教案数学首先，教师需要深入研究教材，明确教学内容。

初中数学教案编写应遵循教材的体系和结构，把握教材的重点和难点。

教师要通过认真阅读教材，分析教材内容的逻辑关系，了解教材编写意图，从而确保教学内容的准确性。

其次，了解学生情况，制定合理的学习目标。

教师在编写教案时，要充分了解学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等，以便制定出符合学生实际需要的教学目标。

教学目标应具有可操作性、可测量性，以便于在教学过程中进行检查和评价。

接下来，设计教学过程和方法。

教案编写应注重教学过程的设计，明确教学步骤和方法。

教师可以根据教学内容的特点，选择合适的教学方法，如讲解法、探究法、小组合作法等。

同时，要注意教学方法的灵活运用，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，注重教学评价，提高教学效果。

教案编写中，教师要关注教学评价的设计，通过设置课堂提问、练习、作业、测验等多种评价方式，对学生的学习情况进行全面考察。

教学评价应具有及时性、针对性，以便教师及时调整教学策略，提高教学效果。

最后，注重教案的实用性。

教案编写要注重实际操作，语言简练明了，步骤清晰易懂。

教师在编写教案时，要尽量减少冗长的文字描述，突出教学重点和难点，使教案具有较高的实用性。

总之，初中数学教案编写应遵循教材体系，关注学生实际，制定合理的学习目标，设计科学的教学过程和方法，注重教学评价，从而提高课堂教学效果。

在实际教学过程中，教师还需根据课堂实际情况，不断调整和优化教案，使之更加符合实际需要。

通过精心编写教案，教师可以更好地组织课堂教学，提高学生的学习兴趣和成绩，实现教学目标。

语文教案如何编写？

语文教案如何编写？教案是教师为了把教学活动过程有组织、有计划地实施而作的教学设计方案。

对于语文教案的编写，一定要注重语文学科的特点，合理运用语文教学的方法和手段，既要符合教学大纲要求，也要适应学生的认知水平和心理特点。

下面，我们就来详细介绍一下如何编写语文教案。

一、目标确定我们需要明确教学目标。

教学目标是教学的基础和出发点，是指在一定条件下，通过教学实践所要实现的、可具体检验的学习成果和教育效果。

对于语文教育来说，目标的确定既要包括语言知识的传授，也要包括语言能力的培养，以及对学生情感态度、价值观念的塑造。

二、教学内容选择第二步，需要确定教学内容。

教学内容的选择要充分考虑学生的认知特点、思维方式和学习需求，同时也要根据教学大纲的要求和教材的内容特点进行选择。

还需要针对不同的学生进行个性化的教学设计，为不同层次的学生设置不同的教学任务和教学策略。

三、教学方法运用第三步，需要运用合适的教学方法。

语文教学是一门知识和技能相结合的学科，在教学中需要灵活运用不同的教学方法，包括讲授、演示、示范、反复训练、讨论等多种形式，以激发学生的学习兴趣和积极性，同时也能够通过不同的方法满足不同层次学生的学习需求。

四、课型设计第四步，需要设计课型。

课型是针对不同教学环节所制定的具有一定结构性的教学模式，包括导入、呈现、练习、归纳、总结等阶段。

通过合理的课型设计，能够使教学过程更加科学、系统、有效，营造出轻松愉悦的学习氛围，从而使学生在快乐中学会知识和技能。

五、评估和反思还需要进行评估和反思。

评估是针对学生学习效果所进行的评价和检测，通过评估可以及时发现教学过程中存在的问题，对教学活动进行适当调整。

反思是针对教学过程中自身所采用的教育方法和手段，以及教学效果所进行的思考和总结，以便不断提高自身的教学水平和效果。

总结编写语文教案需要的是全面、周密的教学策划，既要考虑教学目标，又要合理选择教学内容，运用科学的教学方法，设计合适的课型，根据实际情况进行评估和反思。

学案编制及管理办法(试行).doc

四川省广元外国语学校学案编制及管理办法（试行）学案是教师为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。

学案是沟通学与教的桥梁，是培养学生自主学习和知识建构能力的一种重要媒介，编制学案的目的是为学生自学提供指导。

为了进一步提高学案编制的质量、规范学案的使用，充分发挥学案的预习指导功能、新课导学功能、讨论引导功能、练习巩固功能和归纳反思功能，提高学生的学业成绩，特制定本办法（试行）。

一、编制要求1、体例要求：课题一学习目标一一学习重点一课前预习一一课堂学习（导学议练悟）一一课后练习。

【学习目标】指应掌握哪些内容，掌握到什么程度。

关键是写清楚行为动词，不宜用"懂得” “提高”“体会”“领悟”等含义不容易确切把握的、缺乏质与量的规定性和很难测量的词，建议用“能背诵（默写）……""能指出……”“能区分出……”“能说出……”等。

【学习重点】指学习本课时的内容必须解决和注意的要点与关键点，学习重点的确定基于课标和教材的体系结构（学习难点的确定则要考虑学情）。

【课前预习】以预习题的形式呈现。

内容一般为阅读（背诵）教材、试做基础题目等，题型以填空、选择等为主。

要提供相对丰富的背景知识（如作家作品、数学趣闻等），以便学生预习时阅读、了解；要专门设置''预习困惑”栏，以便学生写出预习后最想知道的问题或最大的困惑。

【课堂学习】导：以导语的形式呈现。

导语的设置宜在“导兴趣”和“导思维”上着力。

可采用故事、悬念、妙语、游戏等方法导入，使学生在新课伊始就对本节课产生兴趣，抓住学生的注意力；或提出本节课的核心问题，一下子激活学生思维，使学生在大脑中产生追根问底的想法。

导语必须简洁，紧扣课题。

原则上中学用问题法导入，小学用故事法导入。

学：以自学提纲的形式呈现。

提纲一般以问题式为宜，内容一般为理解基本知识。

要根据学生的认知规律，将知识点进行拆分、组合，转化成问题，问题要具体，有层次性，学生能分步完成。

高二英语学案编制与使用

3.定稿：
（1）编制人将集体备课时每位教师提出
的合理的修改意见落实到学案上，形成正
式印刷学案，同时编制出参考答案。（2）
学案最终的电子稿要在学校校内ftp指定位
置存档，实现资源共享。
4.审批：
编制人带演练的学案、修改后的正式学案，先交备课组长审批，备课组长要从学案的内容到形式认真把关，确定没问题后签字；后送包科领导，包科领导要按照学案的格式要求、内容要求最后审定，签字才能印刷。
主备人再修改，形成定稿全体教师讨论如何使用
印刷准备学生使用
电子稿上传、资源共享
（二）学案编制的流程
1.初稿：
①研究教材、教参、课标、大纲，提前一周编制。
②分层设计，高效实用。 ③必须使用电子稿。
2.讨论：
（1）编制人周三与两位备课组长和包科领导研讨修改出修订稿，周四发给各位老师，每位老师在集体备课前都要用红笔演练一遍。（2）学案的编制人要先说明自己编制的思路，并按照学案顺序，对学案内容进行说明，让每个教师都理解学案内容的目的与联系、使用中的处理方式、应注意的问题、可能的生成性问题。（3）集体备课时每位教师都提出自己的修改意见，大家共同讨论，定出最终意见，学案编制人负责记录。

因此Reading I的具体设置为：课前预习部分设置本单元词汇的学习，增加与新词相关的构词法练习，帮助学生扩充词汇量。课内探究部分主要设置fast reading 题目，让学生初读课文，设计二到三个题型，主要为main idea ,true or false, multiple choice等,来把握大意，查找浅显的知识性信息。能力提升部分让学生看课文听课文录音，然后完成针对重点单词，短语和语法设计的课文挖空练习，实现再次对课文的整体理解。课后延伸部分让学生再读课文，找出自己认为最重要的至少三个重点句子。

新手教师必学如何写出高水平的教案

作为新手教师，编写高水平的教案显然是必须掌握的能力。

教案作为教学的基础文件，不仅影响到教师的教学效果，也与学生的学习成果密切相关。

对于新手教师来说，如何编写高质量的教案是至关重要的事情。

一、明确教学目标编写高水平的教案的第一步是明确教学目标。

教学目标是教学活动的核心，只有明确了教学目标，才能更好地设计教学活动、掌握学生的学习情况和能够进行有效的教学评价。

教师编写教案时应该明确教学目标，并将其写在教案的头部，以便于学生和其他教师的参考。

二、把握核心内容编写教案时，教师应该将所要教授的核心内容作为教学的重点，通过如何有效地传达这些知识点，让学生能够掌握学科知识、掌握学科方法和掌握学科能力。

教师可根据学生的年龄、学习背景、学业水平和学科特点，制定有针对性的教学方案，提高教学的针对性和有效性。

三、注重教学过程编写高水平的教案必须注重教学过程，以提高教学的效果。

基于教学目标和核心内容的需求，教师应该设计教学活动，包括教学方法、教学资源、教学环境等的变化与调整。

教学活动的多样化、趣味性和适应性不仅有助于激发学生的学习兴趣和主动性，还有助于学生在教学中获得有效的知识和实践经验。

四、考虑教学适应性编写高水平的教案不应只针对学生的基础进行考虑，还应考虑学生的个别差异。

教师应该开放心态，通过不断了解学生的学习情况和需求，进行灵活变通，提高教学适应性。

通过多样化的教学方法和资源的调整，提高不同学生类型的学习成效，从而达到良好的教学效果。

五、加强教学评估编写高水平的教案必须强调教学评估。

教学评估不仅能帮助我们了解学生的学习情况和效果，还能帮助我们对教学活动进行反思和调整。

评估的方式可以是课堂观察、学生问卷、作业情况和学术考试等多种方式。

通过不断地教学评估，教师能够及时反馈教学效果，做出适当的调整，提高教学的质量。

新手教师要想编写出高水平的教案，就必须明确教学目标，把握核心内容，注重教学过程，考虑教学适应性，加强教学评估等方面。

二轮学案编制要求

二轮学案编制要求
一．学案页面设置
依据模版，页边距为默认上下 3.17cm 左右2.54cm
字号：五号或小四页面均为横向
二．学案必备要素：
1.考纲要求：（依据16年或15年考纲，指出常考点，高频考点）
2.高考命题方向及题型：（结合近三年高考题）
3.知识体系构建重难点突出
4.典例分析（高考题）
5.高效训练：
①. 题型：客观题主观题，都要有
②. 分值和高考一直，题量适中
③.选题要精准，每题有分数
6. 学案不要太密集，要学会给学生留白，以便学生记录
三．各学科每周要安排一名教师编写学案，编写后利用说课时间进行研讨，修正，定稿。

定稿后，编写教师要完整做一遍，然后交年级检查后，由学科组保存，为 2 月中旬的二练复习做好准备。

“学案”的编制和使用——以“负数”教学为例

下，应把教师的教学目标转化成学生的学习目
意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教
学活动的中心，教师、教材以及一切教学手
标，并把学习目标设计成学习方案，给予学生有目标的学习向往和明确的思维导向，促使其
最大程度地参与到学习的全过程中，最大化地提高学习效率。这个学习方案，即为“ 学案” 。从这个角度来说， “ 学案 ” 的编制和使用至关重要，它必须遵循以下几个原则：（１）主
验，但他们对负数的认识还只是存在于头脑中的一些模糊的表象，对于负数的读法、写法、意义、作用等都还不了解。为此，教学时要借助生活情境，让学生经历负数产生的过
。
“ 负数 ” 的教学为例，具体阐述 “ 学案 ” 编写和
使用的一般要求。
一
当气温在零度以下，如零下２ ℃ 时，
。
又是怎样表示的？
、
明确学习目标
— — —
２．小学里我们学过哪些数？
Ｃ，
—
“ 负数” 内容在苏科版初中数学七年级上册第二章第１节，其地位不可小视一一它开启了整个初中代数学习殿堂的大门，是在小学阶段学习自然数和正分数之后数的范围的第一次扩充，是从自然数和正分数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。“ 负数 ”
教育研究与评论・中学教育教学

导学案的编写与使用

导学案的编写与使用一、导学案编写意图◆“导”就是指导、引导；“学”不是讲，也不是教，是以学生学为根本要求；“案”是一种方案，一种设计，不是知识、题目的简单堆积。

◆导学案是集教师的“导案”、学生的“学案”、“练案”(分层次的训练)和综合性评价于一体的导学性文本，它是高效课堂教学理念下教师为学生进行学习设计的产物，被形象地比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”、“指南针”、“方向盘”、“导航仪”。

◆导学案是教师用以帮助学生掌握教材内容，指导学生自主学习、主动参与、合作探究的有效方案。

◆导学案具有“导读、导思、导做”的功能，是指引学生自主、高效学习的路线图。

进入有路径，似路线图、方向盘、指南针，路径不平坦，有台阶。

◆导学案能够帮助教师了解学生、了解学情，是沟通教与学的桥梁。

二、导学案编制原则1、高效导学案的编制要遵循四个符合：一要符合新课程标准，二要符合具体教学模块的要求，三要符合“三维目标”的要求，四要符合教师、学生、学习内容的实际。

2、导学案的编制要做到“四化”：知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。

问题设置有层次性，切实引领学生的自学、讨论、思考，防止简单化、习题化。

三、导学案设计基本规范概括地讲，导学案设计要做到“四个基本统一”，即：统一基本设计程序、统一基本设计要素、统一基本课时容量、统一基本设计格式。

1、统一基本设计程序。

通常，每周集体备课时间，研究下一周的导学案，组内成员集体研究，并分配接下去一周的备课任务。

基本流程为：个人“初备”(形成“初案”)——备课组“集备”(形成“共案”)——课前个人“复备” (形成“个案”)——课中“续备” (形成“续案”)——课后“补备”(形成“补案”)。

基本要求为：当周备下周的导学案，原则上每课一案，先个人“初备”，再返回学科组“群议”，形成“共案”，分给相关任课教师，任课教师再根据自己班级学生实际情况进行“个备”，最后结合实际的授课经历，做“课后修订”(补备)。

洋思中学语文学案导学模式编制(整理精校版)

洋思中学语文学案导学模式编制教学相长0428 09:32：：洋思中学语文学案导学模式编制学案教学是实现“把课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位”一种手段。

利用学案教学，能够把更多的时间还给学生，让学生把更多的精力投入到课堂思考、讨论和探索上去，使学生成为独立、自主学习的主人，真正调动学生的积极性，使教师的授课更有针对性。

这样，不但提高了学习效率，还能够充分调动学生的主动性、积极性，发展学生的创造思维。

一、学案的编写1．学案的编写原则学案的使用是为了夯实基础知识、培养学生自主探究学习的能力，使学生养成动手学语文的好习惯，所以学案的编写既有基本知识和基本技能，又有知识的拓展，使学案有利于学生系统掌握知识，积极进行探索并产生知识的迁移，进而提高学习能力。

2．学案的设计模式基本上包括“预习学案”和“巩固学案”两个部分。

预习学案的内容：（1）学习目标（2）知识链接可以涉及、作品、的经历及其主要思想、后人的评价等。

（3）整体感知：一般是字音、词语、特殊句式、句子翻译。

通过这一部分的预习，让学生抓好本课中的基础知识，划出知识上的疑难点，使课堂上的讲、听有针对性。

⑷探究学习：这一部分是以思考题的形式编写，主要是“内容理解”和“写作特点”两方面，“写作特点”可以灵活结合学生的写作实际略加点播。

巩固学案的内容：⑴ 结合课文的知识点选择题⑵ 课内语句翻译⑶ 课内语段阅读⑷ 拓展延伸：这一部分训练的目的是让学生能做到课内知识课外用，实现知识的迁移和运用，提高学生的能力。

3．学案的使用“预习学案”提前发放给学生，让学生通过认真预习解决基础，标出疑难问题，从而提高课堂效率。

“巩固学案”授课结束发放，学生通过此学案可达到巩固知识、运用知识的能力。

由于语文学科的特殊性，老师讲课时可把按学案授课与讲解课文结合起来，否则文本的整体性会被分解，而脱离具体语境的基础知识是零散的，学生掌握起来难度大，收不到预期的效果。

学案的设计原则和要素一、学案教学的关键是设计科学实用的学案。

学案编制的常见问题与实施技术指导

的学案，一方面能了解新课学习的重点和难点，另一方面可以明确新课前的预习重点以及扫除基本知识学习障碍。一般来看，学案中课前预习环节通常有明确的要点指导，有的以问题的形式呈现，有的以活动或操作要求出现。学案的课前预习在功能上，能对学生的新课学习定向，明确学习目标，了解新课重点内容，解决基本概念，并对学生自学能力的培养有一定的帮助，客观上为教师课堂授课时间的优化提供了前提性基础，也为教师落实“五不讲“提供了可能，即“学生课前已会的教师不讲，学生能看懂的不讲，学生讨论后能解决的不讲，教师自己还不明白或讲不明白的不讲，讲了学生还不明白的也不讲“。
（4）问题四：无法检测
学案的目标编制主要表现为未严格对照课程标准和教学内容，一些目标的编制过于笼统，缺乏必要的行为动词，或随意性的采用一些描述性用语，导致教学内容完成后，一些预定的教学目标难以准确的测量与评价。其后果是教师不知道课堂教学目标达成效果，教学失去针对性，导致常态课的课堂效益低下。
从实践角度看，无论哪种称谓，其共性的特征是：在教学过程中，都突出了如何充分发挥的调动学生主体性，如何激发学生学习的内驱力，如何培养学生的自主学习能力。从学案编制的教学实践看，其实质上是通过对学生课前自学、课上导学、自主训练与课后反思的引导，让教师进一步确立学生是认知过程的主体，进一步揭示学生的学习过程具有他人的不可替代性，即学生所有知识的建构与形成，是在外界提供适宜条件下，最终要通过学生自主建构而形成的。因此学案的编制有其存在的现实性与可能性，教师在教学中如何充分发挥学案的功能，值得进一步思考。
改进建议：要进一步明确学案的功能,准确把握教学设计的流程,突出教的环节设计与学的方法指导紧密结合。具体说，要把握学案的使用时机，课前注意突出学案的诊断作用，在课前教师要及时批阅学案的课前预习内容，了解学生新课预习中存在的问题，根据问题重新调整教学设计。课堂上要进一步重视学案的导学功能，充分利用学案中的导学问题设计，引导学生突破难点。在重点知识与内容上，要加强学案的反馈功能，通过当堂的典型例题和变式训练，保证学生对重点难点内容的及时巩固与内化。在课后，一方面学案突出新课重点内容的梳理与整理，通过思维导图或知识结构，帮助学生形成新课的整体结构，另一方面要注意整合学生的作业，注意学案中作业的分层布置与分类要求，让不同层次和水平的学生各有所得，切实发挥作业的巩固作用。

如何编写一份的教案？

一份优秀的教案对于一个教师来说，是非常重要的。

好的教案不仅能引导学生掌握知识和技能，还可以提高课堂效率和质量。

如何编写一份优秀的教案呢？本文将介绍一些编写优秀教案的技巧。

一、确定教学目标教学目标是教案编写的出发点。

确定好教学目标有利于教师更好地进行教学。

教学目标要具体明确，尽量量化、有针对性，使学生能够明确自己需要学习什么，达到什么水平和目标。

二、分析教学内容教学内容是教案编写的核心。

教师需要对教学内容进行全面深入的分析，了解知识点之间的关系，把握学生的认知水平和学习能力，有针对性地制定教学策略和方法。

教师应该针对教材中各个章节、篇目、知识点，逐一分析，深入挖掘所蕴涵的教育思想、课程思想及其贯通关系，结合教学任务和学生境况进行研讨分析，构思好教学环节。

三、制定教学策略教学策略是指教师在教学中采取的方法、手段和途径。

教师应选择适宜的教学方式和方法，改变学生的学习方式，培养多种学习技能，帮助学生发现问题、解决问题。

根据教学目标和教学内容的特点，确定对应的教学策略，使学生在知识掌握和实践应用方面达到最佳效果。

四、编写教学步骤教学步骤是指教学过程中的每一个环节。

教师应当从教学目标和教学内容出发，设计合理的教学步骤，使教学过程结构合理，逻辑性强，由易到难，渐进式推进。

通过合理的教学步骤，学生能够逐步理解所学知识、趋近所设定的学习目标。

五、评价学生的学习效果评价学生的学习效果是教学活动的重要组成部分。

教师应该对教学中的每个环节进行评价。

评价方式应当多样化、具体化，能够全面的展示学生在课堂上的表现和实际技能。

通过评价，教师能够发现自己教学中存在的问题和不足，从而调整教学策略，为学生提供更好的教学服务。

六、总结与反思教学结束后，教师应该进行总结和反思。

总结是对整个教学过程进行全面回顾，挖掘教学中的成功经验和好的传授方法，反思则是对教学中存在的不足及各种问题进行分析和反思，总结教学经验。

同时，教师应该把总结和反思的经验和体会记录下来，形成教育教学的档案，以便以后的参考。

如何编制初中语文学案几点思考

如何编制初中语文学案的几点思考“学案”这一课堂学习形式并不新颖了，但大多数认为学案就是课堂练习，这种认识无疑是有偏差的。

“学案导学”中的学案是教学思路的呈现，是学生自主学习的“纲”，起着指导、领航的作用。

它应当是一座灯塔，指引学生驶向成功的彼岸；它应当是一把钥匙，帮助学生开启知识的大门，步入文学殿堂。

一个完整的学案应当包括学习目标、课前准备（或新课导入）、自学指导、学法交流、达标测试、学习总结等。

当然，这也不是一成不变的，因课型、课文的变化而变化，例如：课前预习或是作者、作品的简介，或是背景资料，或是生字词的检测，或是设疑激趣的导入。

为了更好地发挥学案的作用，发学案的时间也不固定，需要网上搜查和提前准备的，提前一天发，这样也使学生预习目的性更强。

自学指导以文字的形式把问题呈现在学生面前，学生学习任务明确，思维指令性强，以保证整堂课紧张、有序、优质、高效。

问题的设计要紧扣新课标，遵循学生的认知规律，或由浅入深，或由整体到局部再到整体，各环节要衔接紧凑，自然连贯。

问题的设计既要重知识的积累，又不失能力的培养；既重情感的体验，又要考虑价值观的树立。

例如：学习《论美》一文时，不但让学生圈画赏析表明作者审美观的句子，而且然学生谈自己对美的理解；不但背诵好词佳句，而且要写出自己的论美格言。

常言道：“授之鱼不如授之以渔”，学生不是贮存知识的容器，而是会思维、创造的人。

语文教学的成功不在于你教给学生多少知识，而看学生掌握多少方法，养成什么学习习惯，自学指导好比输送语文营养的小溪，使学生记忆的海洋不断有活水注入，所以，学法指导，学法交流必不可少。

例如：讲解《诗经》二首时在熟读，理解的基础上，让学生思考两首诗运用的相同的艺术手法是什么，表达的主题是什么；背诵后进行学法交流，怎样背速度最快，记忆更持久。

“达标测试”要紧扣学习目标，突破重难点，精心设计，做到少而精，课内与课外结合，知识与能力并重。

“学习总结”不同于简单的知识回顾，既要有个人收获，又要有学习行为的反思，学习方法的总结和借鉴，还应包括困惑和不足，以求真正提高语文能力。

论高质量学科学案的编制

读教材第 ×页内容回答… …” 据所提供的材料 × “ 成教学目标， “ （让）生 …… ” 提高学生 “ 如使或学 “
… …
编号）分析 ……”在黑板上默写……”经小组讨论 “ “ 能力 ”培养学生 ……能力 ”引导学生 ……” “ “ 等（
（）测题过多或偏离目标五检
业负担的轻重。因此，学科教学效率是衡量学科学案， “ 习目标 ” 一句为 “ 其学有能绘出地球公转方向，案质量高低的最重要标准。文所指的学科是指物判断二分二至节气等” 本，这句话前面缺少限制性条理、化学、政治、史、历地理和生物等学科。案教件，学会让学生无从下手，改成 “ 应在地球公转图上能学的实施过程是：提前将学案发给学生，生预绘出地球公转方向，判断二分二至节气等 ” （）学；４简习学案后，课堂上按学案要求展现一系列学习单罗列知识标题，少三维目标的陈述，在缺如有一题活动，以培养多种学科能力和情感态度。者接为《笔液体的压强》的学案， “ 习目标 ” 将学写成“．强ａ压
词句描述的是教师的教学行为，而不是学生的学习总结出……” 等语句，使学生的学习更有针对性。
行为；２使用意义模糊的动词，（）如在学习目标中使
用诸如 “ 懂得 ”体会” 领悟” 了解” 理解” 掌握 ” “ “ “ “ “
有的新课学案，测题数量较多，似单元练检好
一
（）三问答题偏多或质量差

如何编写教案初中

如何编写教案初中一、确定教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，因此在编写教案时首先要明确教学目标。

教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

以初中语文《背影》一课为例，教学目标可以设定为：1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词，理解文章大意，分析主人公的性格特点。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对父亲的怀念之情，培养学生的孝道观念。

二、设计教学过程教学过程是实现教学目标的具体途径，主要包括导入、新课、巩固、拓展和总结五个环节。

1. 导入：通过设置悬念、提问等方式引起学生的兴趣，激发学生的学习动机。

2. 新课：按照教学内容，设计符合学生认知水平的学习活动，如讲解、示范、互动等。

3. 巩固：通过练习、讨论等方式，使学生对所学知识进行巩固。

4. 拓展：结合课文内容，进行相关知识的拓展，提高学生的综合素质。

5. 总结：对本节课的教学内容进行归纳总结，使学生明确所学成果。

三、选择教学方法教学方法是实现教学目标的关键，根据教学内容和学生特点，选择适当的教学方法。

以《背影》一课为例，可以采用以下教学方法：1. 自主学习：让学生通过阅读课文，自主掌握生字词，理解文章大意。

2. 合作探讨：分组讨论课文中的重点、难点问题，培养学生的合作意识。

3. 情感教学：通过讲述作者与父亲的故事，引导学生感受亲情，培养孝道观念。

四、评估学生学习效果评估学生学习效果是检验教学目标实现程度的重要手段。

可以采用以下方式进行评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。

2. 课后作业：布置相关练习题，检查学生对知识的掌握情况。

3. 情感态度调查：了解学生在学习过程中情感态度的变化，评估教学目标的实现程度。

总之，编写教案是教师进行教学活动的基本依据。

一个优秀教案应当明确教学目标、设计合理教学过程、选择恰当教学方法，并注重评估学生学习效果。

概述“五环教学法”及生物研学案的编制

概述“五环教学法”及生物研学案的编制“五环教学法”是指以“观察—提问—研究—实验—总结”为基本循环的一种教学方法，主要用于科学课程的教学中。

生物研学案是在这一教学法的指导下编制出的一套生物学习教案。

五环教学法主要由观察、提问、研究、实验和总结五个环节组成。

观察是指学生通过观察某一现象或实物，发现问题或有所感悟；提问是指教师或学生提出问题，激发学生的思考；研究是指学生利用图书馆、互联网等资源，查找资料并进行研究，获取相关知识；实验是指学生根据课程内容进行实践操作，提高实验技能和实验设计能力；总结是指学生在学习过程中，通过复习、讨论等方式，总结出学到的知识和经验。

这五个环节相互关联、互为补充，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

在应用五环教学法的过程中，可以编制生物研学案。

生物研学案是在教学设计中将生物学习内容与五环教学法相结合的一套教案。

生物研学案的编制包括以下几个步骤：1. 教学目标的设定：根据学生的学习需求和课程要求，确定教学目标，明确学生应掌握的知识和能力。

2. 学情分析：了解学生的前提知识、学习兴趣和学习能力，为教学设计提供基础。

3. 教学策略的选择：根据教学目标和学情分析，选择合适的教学方法和教学资源。

在选择教学策略时，需要结合五环教学法的基本循环，设计学生观察、提问、研究、实验和总结的活动。

4. 教学活动的设计：根据教学策略，设计具体的教学活动和任务，包括学生的观察活动、提问活动、研究活动、实验活动和总结活动。

这些活动需要具体明确，能够引发学生的思考和探索。

5. 教学评价的设计：设计相应的评价方法和评价标准，对学生的学习情况进行评价和反馈。

评价方法可以包括学生的报告、实验记录、小组讨论等。

通过以上步骤的编制，生物研学案可以有效指导教学过程，使学生在观察、提问、研究、实验和总结的循环中，逐步掌握生物学习的知识和技能，培养科学的思维方式和动手能力。

“五环教学法”是一种科学的教学方法，其核心是观察、提问、研究、实验和总结五个环节的循环。