五年级数学上册1 小数乘法第2课时 小数乘整数(2) (2)
【名师课件】人教版五年级上册数学 第一单元 小数乘法 第2课时 小数乘整数(2)授课+作业
4×0.34= 1.36（千米）
0. 3 4
×4
1. 3 6 答：闪电的地方离小莉有1.36千米。
6.胜利小学五（1）班的同学在联欢会上买了一条彩带， 准备装饰教室。第一次用去彩带的一半，第二次用去剩下 的一半，第三次又用去剩下的一半，最后还剩5.2 m，这 条彩带原来有多长？提示：本题可以采用逆推法。
86÷2=43（秒） 1.3×43=55.9（m） 答：这个游泳池的泳道长55.9m
六、如图，李师傅要把一根长6.4m的钢管锯成9断， 锯一次需要1.25分钟，锯成9段共用多少分钟？
9-1=8（次） 1.25×8=10（分钟） 答：锯成9段共用10分钟。
1.3
5.2
×4
×5
5.2
26.0
答：一周要走26千米。
4.根据第一列的积，写出其他各列的积。
[教材P4 练习一第4题]
因数 32 320 32 3.2 因数 15 15 150 15 积 480 4800 4800 48
32 32 0.32 1.5 0.15 15 48 4.8 4.8
5.要下雨了，小莉看见远处有闪电，4秒后听 到了雷声，闪电的地方离小莉有多远? (雷声在空 气中的传播速度是0.34千米/秒。)[教材P4 练习一第5题]
R·五年级上册
小数乘整数（2）
一、基本练习
1.列竖式计算下面各题。 [教材P4 练习一第1题]
0.86×7= 6.02
3.3×16= 52.8
0.86 ×7
6.02
3.3 × 16
198 33 5 2.8
12.8×42= 537.6 12.8
× 42 25 6
512 537.6
0.19×40= 7.6
1.2小数乘法·小数乘整数(2)(教学教学设计)-2024-2025学年五年级数学上册(人教版)
1.教学重点
本节课的核心内容是小数乘以整数的计算方法。学生需要掌握小数乘以整数的计算法则，能够正确进行计算，并能够将所学的知识运用到实际问题中。具体重点内容包括：
（1）小数乘以整数的计算法则：先忽略小数点，将两个数当作整数进行乘法计算，再根据小数点的位置确定结果的小数点位置。
（2）小数乘以整数的计算实例：能够正确计算各种小数乘以整数的例子，如0.5乘以2、1.2乘以3等。
学生自我评价：
鼓励学生进行自我评价，提高他们的自我反思和自我调整能力。在课堂上，我鼓励学生进行自我评价，让他们思考自己的学习方法和效果，以及如何改进自己的学习。例如，我询问学生他们在学习小数乘以整数时遇到了哪些问题，他们是如何解决的，以及他们认为自己在学习过程中有哪些优点和不足。通过自我评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，发现自己的问题所在，从而有针对性地进行改进。
课堂
作业评价：
对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置课后作业时，我设计了一些与小数乘以整数相关的题目，如计算练习、实际应用问题等。在批改作业时，我认真检查学生的计算过程和答案，及时发现和纠正他们的错误。对于正确的答案，我会给予肯定和鼓励，同时指出他们的优点和值得改进的地方。对于错误的答案，我会详细指出错误的原因，并提供正确的解答方法和步骤。通过这种方式，学生能够及时了解自己的学习效果，发现自己的不足之处，从而有针对性地进行改进。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实例展示和练习，使学生能够理解并掌握小数乘以整数的计算法则，能够运用这一法则解决实际问题。在教学过程中，我将注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，通过小组讨论和操作练习，使学生在相互交流中提高自己的数学素养。
五年级上册数学教案 小数乘小数(第2课时) 人教版
五年级上册数学教案小数乘小数(第2课时) 人教版教学内容本节课主要围绕小数乘小数的运算方法进行教学，通过具体实例让学生理解小数乘小数的算理，掌握计算法则，并能正确熟练地进行计算。
教学内容包括小数乘小数的运算规则、计算方法以及在实际问题中的应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确计算小数乘小数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度，增强学生解决实际问题的能力。
教学难点小数乘小数的计算法则，尤其是小数点的位置处理，以及如何将小数乘法运用到实际问题中。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾小数乘整数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解小数乘小数的意义，引导学生发现小数乘小数的规律，总结小数乘小数的计算法则。
3. 操练：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生体会小数乘小数在生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调小数乘小数的计算法则和注意事项。
板书设计1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算法则3. 小数乘小数的注意事项作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用小数乘小数进行计算。
课后反思本节课通过实例讲解、操练和应用，让学生掌握了小数乘小数的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
教学难点在“五年级上册数学教案小数乘小数(第2课时) 人教版”的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。
小数乘法 第2课时 小数乘小数 (导学案)五年级上册数学人教版
小数乘法第2课时小数乘小数（导学案）五年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数乘小数的算理，掌握小数乘小数的计算法则，能正确计算小数乘小数。
2. 过程与方法：通过探究、合作、交流等活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解小数乘小数的算理，掌握小数乘小数的计算法则。
2. 教学难点：确定积的小数位数，正确进行小数乘小数的计算。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾小数乘整数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）提出问题：小数乘小数如何计算？（2）小组合作：让学生分组讨论，尝试计算小数乘小数，并总结计算方法。
（3）全班交流：请各小组代表汇报计算方法，教师点评并总结。
3. 梳理知识（1）引导学生回顾小数乘整数的计算方法，发现小数乘小数的计算方法与其类似。
（2）讲解小数乘小数的计算法则：先按照整数乘法算出积，再看两个因数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
（3）强调：如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，要把它去掉。
4. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结提升让学生总结本节课所学内容，教师点评并总结。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，用小数乘小数解决实际问题。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握小数乘小数的计算法则，提高计算能力，为后续学习打下基础。
同时，培养学生的合作意识、探究精神和解决问题的能力，使他们在数学学习中不断进步。
重点关注的细节是小数乘小数的计算法则及其教学过程。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：小数乘小数的计算法则是小数乘法教学中的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一法则直接关系到他们计算小数乘法题目的准确性。
五年级数学上册一小数乘法1小数乘整数第2课时小数乘整数2上课西师大版
西南师大·五年级上册
练习课 （课本练习一）
4. 列竖式计算。
3.4×16 = 54.4
17×0.8 = 13.6
3.4 × 16
204 34
17 × 0.8
1 3.6
5 4.4
23×4.4 = 101.2
23 × 4.4
92 92
1 0 1.2
27.8×35 = 973
2 7.8 × 35
1390 834
9 7 3. 0
7.2×30 = 216
7.2 × 30 2 1 6.0
50×2.8 = 140
2.8 × 50
1 4 0.0
0.25×40 = 10
ห้องสมุดไป่ตู้0.2 5 × 40 1 0.0 0
4.15×18 = 74.7
4.1 5 × 18
3320 415
7 4 .7 0
0.07×19 = 1.33（kg） 答：1 个鸵鸟蛋大约重 1.33 千克。
11. 去年回收的废纸一共可以保护多少棵树？
17×2.45 = 41.65（棵） 答：去年回收的废纸一共可以保护 41.65 棵树。
0.098×61 = 5.978（升） 答：行驶61 km 耗油 5.978 升。
9. 如果每桶纯净水的 价格是 8.8 元，买 1 个月 的纯净水需要多少元？
8.8×41 = 360.8（元） 答：买 1 个月的纯净水需要 360.8 元。
10. 1 个鸡蛋大约重 0.07 kg，1 个鸵鸟蛋的 质量是 1 个鸡蛋的 19 倍。1 个鸵鸟蛋大约重多 少千克？
5. 放风筝（连线）。
6.计算下列图形的面积。
9.6×4 = 38.4（cm2）
五年级上册数学教案-第一单元小数乘法(第二课时) 人教版
五年级上册数学教案-第一单元小数乘法（第二课时）人教版课时：2课时教学目标：1. 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。
2. 能够熟练计算小数乘法，解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 小数乘法的意义2. 小数乘法的计算法则3. 小数乘法的竖式计算方法4. 小数乘法在生活中的应用教学过程：第一课时：一、导入1. 复习小数的概念和计算方法，引导学生回顾小数的加法和减法。
2. 提问：我们已经学习了小数的加法和减法，那么小数之间能不能进行乘法运算呢？二、探究小数乘法的意义1. 出示例子：小明买了3个笔记本，每个笔记本的价格是2.5元，那么他一共需要支付多少钱？2. 引导学生列出算式：2.5 × 3 = 7.53. 解释小数乘法的意义：小数乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。
三、学习小数乘法的计算法则1. 出示例子：计算2.5 × 32. 引导学生观察小数乘法的特点，总结计算法则：a. 先按照整数乘法的法则计算；b. 确定积的小数点位置，因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
四、练习小数乘法1. 让学生独立完成练习题，巩固小数乘法的计算法则。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
第二课时：一、复习小数乘法的计算法则1. 提问：小数乘法的计算法则是什么？2. 学生回答后，教师总结并强调小数乘法的注意事项。
二、学习小数乘法的竖式计算方法1. 出示例子：计算2.5 × 32. 引导学生按照整数乘法的竖式计算方法进行计算，并注意小数点的位置。
3. 强调小数乘法竖式计算的方法和注意事项。
三、练习小数乘法的竖式计算1. 让学生独立完成练习题，巩固小数乘法的竖式计算方法。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
四、小数乘法在生活中的应用1. 出示实际问题，引导学生运用小数乘法解决问题。
2. 学生独立思考并解答，教师给予指导和评价。
五年级上册数学课件小数乘法第二课时小数乘小数人教版
3 8.4 0
拓展练习
3.7×4.6= 17.02
3 .7 _×____4__._6__
222 _1___4___8_____ 1 7. 0 2
0.48×1.5= 0.72
0.4 8 ×__1__.__5____
2 40 _____4____8___ 0. 7 2 0
拓展练习
0.29×0.07= 0.0203
0. 2 9 × 0. 0 7 0. 0 2 0 3
0.056×0.15= 0.0084
0. 0 5 6 × 0 .1 5
280 56 0.0 0 8 4
（二）探究小数乘小数一般方法
每平方米要用油漆0.9 （二）探究小数乘小数一般方法
（三）总结小数乘法法则
kg。
说一说：小数乘整数，我们是怎样计算的？
020 3
判断下面各个积的小数位数有没有错误。
____________
先算宣传栏的面积有
（三）总结小数乘法法则
也可以把它们
多大。两个因数都是 说一说：小数乘整数，我们是怎样计算的？
探究新知
计算下面各题。 5.4×1.07 ＝5.778
1.0 7 × 5.4
428 535
5 .7 7 8
0.45×0.6 ＝0.27
0.4 5 × 0.6
0 .2 7 0
探究新知
（三）总结小数乘法法则
1.92
1.728
观察例3中因数与积的小 数位数，你能发现什么？
积的小数位数是两个因数小数位 数的总和。
别忘了！乘得的 积还要缩小相应 的倍数哦！
2.4×0.8＝ 1. 92（m2）
人教版五年级上册数学全册教案(完整版)教学设计含教学反思
人教版五年级上册数学全册教案（完整版）教学设计（含教学反思）1小数乘整数课时目标导航小数乘整数。
(教材第2～3页例1.例2)1. 理解小数乘整数的意义, 掌握小数乘整数的计算法则。
2．理解小数乘整数的算理, 会正确计算。
3. 提高学生主动获取相关信息的能力。
重点: 小数乘整数的计算。
难点: 理解小数乘整数的算理。
一、情景引入1. 复习整数乘法的意义。
(1)整数乘法的意义是什么？(点名说一说)(2)在乘法算式中, 各15 150 1500 1.5 0.15部分的名称是(1)明确：第一个因数扩大到原来的10倍, 第二个因数不变, 积也扩大到原来的10倍。
(2)从前三栏中你发现了什么？明确：一个因数扩大到原来的10倍、100倍, 另一个因数不变, 积也扩大到原来的10倍、100倍。
(3)第四栏, 不计算能知道积是多少吗？明确：一个因数缩小到原来的, 另一个因数不变, 积也缩小到原来的。
(4)从后两栏中你发现了什么？明确：一个因数缩小到原来的、, 另一个因数不变, 积也缩小到原来的、。
二、学习新课1. 教学教材第2页例1。
(1)创设学习情境。
观察主题图, 了解图中的相关信息。
A. 3.5元B. 4.6元C. 6.4元D. 2.8元买3个风筝A多少钱？(2)探索解决问题方法。
四人一组, 展开讨论, 探求计算方法, 并分享计算方法。
方法一:方法二:3. 5元＝3元5角3元×3＝9元5角×3＝15角9元＋15角＝10.5元方法三:4元×3＝12元5角×3＝1元5角12元－1元5角＝10.5元方法四:3. 5元＝35角105角＝10.5元(3)分析各种算法的算理。
教师引导学生逐一进行分析、评价, 重点引导学生分析第四种算法。
提问: 上面四种算法中, 你认为哪种算法比较简单, 这种算法的关键是什么？学生分析、对比、讨论后, 多数会认为第四种方法比较简单, 同时认识到这种算法的关键是把小数3.5元换算成整数35角, 也就是将小数乘整数转化成整数乘整数来计算。
《小数乘法》教学设计(第2课时)
《小数乘法》教学设计（第2课时）
教材来源：小学五年级《数学》教科书/人民教育出版社2013年版
教学内容来源：小学五年级数学（上册）第一单元
教学主题：小数乘小数（第1课时）
课时：共7课时，第2课时
授课对象：五年级学生
设计者：
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）能进行简单的小数乘法运算。
2.教材分析
“小数乘小数”是人教版《数学》五年级上册第一单元的教学内容。
本节课教学前，学生已经掌握了小数乘整数的竖式计算方法，并能对其中的处理做出合理解释。
通过本节课的教学，不但要让学生掌握小数乘小数的计算方法、理解算理，还要引导学生再次经历将未知转化为已知的学习过程，获得用转化的思想方法去探究新知的本领；通过引导学生有序地总结小数的计算方法，培养学生的抽象概括能力。
3.学情分析
学生已经学习了小数乘整数，教学时多联系整数乘法运算，以便学生更好地把整数运算知识迁移到小数乘法运算中来。
教学目标
1.通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握基本算法。
2.使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用0补足；引导学生发现一个因数比1大（或小）时，积和另一个因数的大小关系。
评价任务
评价任务一：在小组内互相说一说，能正确说出小数乘小数的计算过程。
评价任务二：通过口答、集体答的形式学生能正确判断积的小数位数。
教学过程。
五年数学上册第1单元小数乘法2小数点移位化整计算小数乘整数习题课件新人教版
3．张老师要买8支钢笔作为奖品，一共需要多少元？
9.5×8＝76(元) 答：一共需要76元。
易错辨析
4．下面的做法对吗？若不对，请改正。
辨析：小数乘法中，如果积的末尾有0，应先在积中 点上小数点，再把积的小数部分末尾的0去掉。
提升点 1 小数乘整数的实际应用
5．世界上游泳速度最快的动物是旗鱼，旗鱼4秒能游 120 m吗？ 29.5×4＝118(m) 118＜120 答：旗鱼4秒不能游120 m。
提升点 2 用倒推法解决问题
6．幼儿园买来一些糖果，先给大班送去一半，又把 剩下的糖果的一半送给中班，还剩下3.45 kg，幼 儿园一共买来多少千克糖果？ 3.45×2×2＝13.8(kg) 答：幼儿园一共买来13.8 kg糖果。
7．一根绳子对折3次后，每段长均为9.25 dm。这根 绳子的总长是多少分米？
9.25×2×2×2＝74(dm) 答：这根绳子的总长是74 dm。
1 小数乘法
第2课时 小数点移位化整计算小数乘整数
RJ 5年级上册
提示：点击 进入习题
1
2Hale Waihona Puke 3456
7
知识点 1 小数点位置的移位方法
1．计算：3.27×4＝(
)
我发现：小数乘整数时，
小数的小数点向右移动几位，
它的积的小数点就要向( 左 )移动( 几位 )。
知识点 2 小数乘整数与整数乘整数的关系
五年级数学上册第五单元第2课时 小数乘整数(2)课时作业 (含答案)
第五单元小数乘法和除法2.小数乘整数（2）【基础堂堂清】1.直接写出得数。
1.15x10= 5.9x100= 0.008x1000 0.73x100=10x0.7= 100x0.23 1000x3.6= 1000x0.201= 2.填一填。
(1)把0.675千克改写成用"克”作单位的数，就要用0.675乘( )，也就是把它的小数点向右移动( )位,所以0.675 千克等于( )克(2)小丽在用计算器计算2.125x16时,忘记按小数点,得到的结果是34000。
正确的答案是( )。
(3)魔术师有一根神奇的橡皮筋,这根橡皮筋每拉动一次，长度就变成原来的10倍。
这天，魔术师在表演时拿出这根1.285 厘米的橡皮筋，把它拉动了3次。
现在魔术师手里的橡皮筋长( )米。
3.在括号里填上合适的数。
0.04 x( ) = 4 0.978 x( )=978 5.08x( )=50.80.09x( )=9 46.5x( )=4650 1.04x( )=1044.单位换算。
0.67米=( )厘米 4.5平方米=( )平方分米 0.36升=( )毫升2.86吨=( )千克3.678千米=( )米 0.06千克=( )克8.(创新题)优优想在蚂蚁森林申请一棵梭梭树保护酒泉的生态环境，一共需要17.9 kg能量。
优优每天都会抽时间步行锻炼,大约能收集0.22 kg 能量,她坚持10 天,收集的能量够申请一棵梭梭树吗?100天呢?【能力素养练】9.妈妈去医院看病,医生开的药方上写着:每天3次，每次0.5g。
妈妈按照药方买了一瓶药,标签上写着:0.1gx100 片。
这瓶药够吃一周吗?【知识归纳】一个小数乘 10、100、1000……只要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位……参考答案：1.31.5 590 8 73 7 23 3600 201妙招：如果乘法算式中的乘数有 10、100或 1000，可根据小数点向右移动引起小数大小变化的规律直接写出结果。
小学五年级数学上册《小数乘法》课时练及答案
小学五年级数学上册《小数乘法》课时练及答案第 1 课时小数乘整数(1)一、复习巩固。
(1)5.2+5.2+5.2+5.2=（）×( )(2)3.27+3.27+3.27=( )×( )(3)0.9×4 表示（）个（）的和是多少。
(4)4.2×3=4.2+4.2+4.2=( )二、填空。
1.一本书 9.7 元，王老师买了 5 本需要多少元？列式：9.7×5=( )（元）计算：9. 7 元→（ 9 7 ）角× 5 × 5（）元←（ 4 8 5 ）角2.一个长方形的宽是 6.2 m ，长是宽的 2 倍，这个长方形的长是多少米？列式： 6.2×2=( )( m )计算： 6.2 米→（）分米× 2 × 2（）米←（）分米三、改正错误。
下面的解法对吗？若不对，请改正。
8.3 cm 改正：× 54 15 cm ( )四、列竖式计算。
0.23×7＝ 3.5×16＝ 27.5×12＝五、解决问题。
1．建筑工人开掘山洞，每天开掘 4.5千米，4天开掘完这个山洞，这个山洞有多少千米？2. 做一个书包用 0.34 平方米布，现有 1 平方米布，做 3 个书包够吗？3. 张瑶每天坐公交车上学，每乘一次公交车用去 1.8 元，每天上学要往返两次。
（1）张瑶每天上学要用去多少钱？（2）一周（按 5 天算）要用去多少钱？六、拓展知识。
电梯从一楼到二楼用时 5.4 秒，照这样的速度，从一楼到五楼需要多长时间？从五楼到十楼需要多长时间？第 2 课时小数乘整数(2)一、复习巩固。
（1）0.5×4=( )+( )+( )+( )=( ) （2）0.27+0.27+0.27+0.27+0.27=( ) ×( )=( ) （3）32×24 的积是 0.32×24 的积的( )倍。
五年级上册数学教案 1.小数乘法 第2课时 小数乘整数 人教版
五年级上册数学教案：小数乘法第2课时小数乘整数（人教版）一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过小数乘整数的教学，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 小数乘整数的意义2. 小数乘整数的计算方法3. 小数乘整数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的意义和计算方法。
2. 教学难点：理解小数乘整数的意义，掌握计算方法，并能正确熟练地进行计算。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习小数的意义和性质，为学习小数乘整数打下基础。
（2）提出问题，引导学生思考：我们已经学会了整数乘法，那么小数乘整数应该怎么计算呢？2. 探究新知（1）让学生观察教材中的例题，理解小数乘整数的意义。
（2）引导学生发现小数乘整数的计算规律，总结计算方法。
（3）通过例题，让学生掌握小数乘整数的计算步骤。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固小数乘整数的计算方法。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生掌握计算要领。
4. 实践应用（1）布置课后作业，让学生运用小数乘整数解决实际问题。
（2）组织学生进行小组讨论，分享解题思路和经验。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的意义和计算方法。
（2）鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
五、课后作业1. 完成教材中的练习题。
2. 运用小数乘整数解决实际问题。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、发现、总结，使学生掌握了小数乘整数的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能理解和掌握小数乘整数。
同时，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在以上提供的教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节。
这个环节是学生理解和掌握小数乘整数计算方法的关键步骤，也是整个教学过程中的核心部分。
苏教版数学五年级上册第2课时 小数乘整数(2)教案与反思
知人者智，自知者明。
《老子》棋辰学校陈慧兰第五单元小数乘法和除法第2课时小数乘整数（2）教学内容：课本第56-57页。
教学目标：1.使学生借助计算器探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律，能够应用规律解决相应的实际问题。
2.使学生在探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、归纳、验证等一系列数学活动，体验探索数学规律，增强学习的兴趣和自信心。
3．使学生在参与数学活动的过程中，学会与人交流，逐步形成与人合作的习惯和意识。
教学重点：探索一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律。
教学难点：能用自己的语言归纳小数点位置的右移引起大小变化的规律。
教学准备：课件教学过程：一、口算揭题。
（2分钟左右）1.出示：0.08 ×10 2.6×100 3.74×100.005×1000 7.2×100 100×0.182.明确课题。
今天就一起来探索一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律。
二、自学例2、3。
（15分钟左右）1．自学例2。
导学单(时间：5分钟)(1)用计算器计算下面3题。
5.04×10= 5.04×100= 5.04×1000=(2)观察这3题小数点位置变化的情况：( )乘10，小数点向( )移动了( )位；( )乘100小数点向( )移动了( )位； ( )乘1000小数点向( )移动了( )位。
从中你找到了什么规律？(3)再任意举几个小数分别乘10、100、1000来验证得出的结论，并在小组内交流自己的想法。
点拨：5.04都乘了哪些数？看来只有乘像10、100、1000……这类整数时，才可以直接把小数点移到相应的位置上。
通过刚才的探索，你发现了一个怎样的规律？能用自己的话完整地说说吗？2.自学例3。
出示例3。
根据表中的信息，说说从表格中知道了什么？预设：①0.351×1000=351(克)②0.351千克=351克导学单(时间：5分钟)(1)把0351千克改写成用“克”作单位的数，可以怎么办？(2)把你的想法跟同学交流交流。
五年级数学上册第一单元小数乘法第二课时小数乘整数全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
6.8 ×25=
170 （千米）
170千米<200千米
答：这辆车中途需要加油。
11/12
12/12
第 1 单元 小 数 乘 法
第 2 课时 小 数 乘 整 数（2）
1/12
先猜一猜积是几位小数？再用计 算器计算下面各题，看看积和因 数小数位数有什么联络。
2.8×53 =148.4
积是一位小数 √
4.76×12 =57.12
积是两位小数 √
103×0.253 =26.059
积是三位小数 √
假如因数里有五位小数，那么积是几位小数呢？
江苏省电化教育2/馆12制作
在小组里说说小数与整数相乘 应该怎样计算？
小结: 小数与整数相乘，先 按整数乘法算，再看因数有 几位小数，积就有几位小数， 从积右边数出几位，点上小
数点 。
3/12
练一练：
3. 7 ×5
18．5
46 ×1.3 1 38 46
5 9﹒8
4/12
5/12
再来练一练
0.18 ×5
1620 1944 2 1 0.6 0\
9/12
小华看见远处打闪以后，经过 3 秒听到雷声。已知雷声在空气中 传输速度是每秒0.33千米，打闪 地方离小华有多远?(从打闪起到 看见闪光时间略去不算)
0.33 ×3=
0.99 (千米)
答：打闪地方离小华有0.99千米
10/12
他中途要加油吗？
汽车油箱里有25千克汽油，每千 克汽油可供汽车行使6.8千米。
0.90\
不要忘了：积是小 数末尾有0要化简 哦。
35 ×0. 2 4
1 40 70
8. 4 0\
6/12
人教版五年级上册数学小数乘法教案
第一单元 小 数 乘 法教学设计第1课时 小数乘整数教学内容教材第2～3页例1、例2及练习一。
内容简析例1 借助元、角、分的计量单位的换算,将小数(3.5元)乘整数转化为整数(35角)乘法来计算;例2 脱离具体的量,抽象到真正的小数乘整数中来,通过“0.72×5”的计算,理解小数乘整数的算理和计算方法。
教学目标1.理解小数乘整数的算理。
2.掌握小数乘整数的计算方法,并能正确计算。
3.在自主探究、合作的过程中培养学生的分析、转化及归纳的能力。
4.用数学知识解答生活中的问题,渗透学生学以致用的思想意识。
教学重难点掌握小数乘整数学习过程中转化思想的运用。
教法与学法1.本课时解决小数乘整数的计算方法时,主要是运用转化和对比的教学方法:首先用转化的方法,将小数乘法转化为整数乘法;其次用对比的方法,找准积中小数点的位置。
2.本课时学生的学习主要是通过总结、归纳、抽象、概括等方法,来学习小数乘整数的计算方法及转化的数学思想。
承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题 复习:回顾有关整数乘法的算理和小数加法的意义,会算形如35×3=105的算式。
学习:理解小数乘整数的算理,探究小数乘整数的计算方法;会算形如3.5×3=10.5的算式。
延学:推理小数乘小数的计算方法,会算形如2.4×0.8=1.92的算式。
课件展示法:播放课件,呈现风筝节的热闹场景,画面逐渐锁定到一个卖风筝的摊位前面,几个小朋友正在询问各种风筝的价钱,有几种风筝的价钱分别是4.6元、3.5元、2.8元和6.4元,问清价钱后,一个稍大点儿的男孩问:“买3个3.5元的风筝多少钱?”课件播放暂停,由男孩的问题导入本课课题,鼓励学生由此展开讨论。
(详见配套课件部分)【品析:这种导入方式,与课本例题内容贴切,可直接过渡到教材例题中,方便师生不脱离教材的学习方式。
】故事描述法:老师拿着一个风筝走进教室,一边挥动手中的风筝,一边吟诵:“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
数学新人教五(上)1小数乘法第2课时 小数乘整数(2)
“往返”就是一去一回，从小亮家到学校
往返两次要走4个1.3km 。
他每天走：1.3 × 4 =
他周一到周五共走：
（km）
×5=
（km）
7. ( 1)小亮家到学校大约1.3 km，他每天往返两次。
他每天走：1.3 × 4 = 5.2 （km）
他周一到周五共走： 5.2 × 5 = 26 （km）
5. 2
相当于把原数缩小到原来的 、 、
……
新知探究
0.72 × 5 =
0.72不是钱数，
怎样计算？
能不能转化成
整数来计算？
（教材第3页例2）
新知探究
0.72 × 5 =
为什么要÷100呢？
0.7 2
×
5
×100
7 2
×
5
3 6 0
÷100
根据积和因数的变化规律,因数扩大到原来的100
提升练习
1. 台客隆超市正进行“迎中秋” 特卖活动。妈妈买了2
千克的草莓，可比原来少付多少钱？
方法一
原来：9.8×2=19.6（元）
现在：6.75×2=13.5（元）
少付：19.6-13.5=6.1（元）
答：可比原来少付6.1元。
6.75元/kg
原价9.8元/kg
特价
1. 台客隆超市正进行“迎中秋” 特卖活动。妈妈买了2
倍,积也扩大到原来的100倍。要使结果不变，应
把积缩小到原来的 。
3 6 0
（教材第3页 例2）
0.72 × 5 = 3.6
0.7 2
×
×100
×
5
3. 6. 0.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作品编号：51897654258769315745896
学校：五朱角市鸟砟镇四灵小学*
教师：猴挪黑*
班级：占卜参班*
第2课时小数乘整数（2）
知。
（18分
钟）班级有45名同学，每人买一
本《数学故事》，一共需要多
少钱？
2.引导学生分析题意，根
据问题整理条件，找出数量
关系，列出算式。
2.学生在老师的引导下
列出算式，并列竖式计算出
结果。
老师公布答案后，学
生分小组讨论小数乘整数
的计算方法，巩固前一课时
所学知识。
定轨道后，飞行速度达到7.8
千米/秒，如果以此速度飞行
26秒，“神八”飞船飞行了多
少千米？
7.8×26=202.8（千米）
答：“神八”飞船飞行了
202.8千米。
三、课堂实练，巩固深化。
（12分
钟）
1.完成教材第4页第3、
5题。
2.教师可以讲解例题：胜
利小学五（1）班的同学在联
欢会上买了一条彩带，准备
装饰教室。
第一次用去彩带
的一半，第二次用去剩下的
一半，第三次又用去剩下的
一半，最后还剩5.2m，这条
彩带原来有多长？
1.学生独立完成，小组
间相互检查，交流心得。
2.分析：这道题可以从
最后还剩5.2m入手，当第
二次用完后，应该还剩2个
5.2m，第一次用完后就应该
剩（2×2）个5.2m，以此
类推，原来就应该有（2×2
×2）个5.2m，也就是8个
5.2m。
答案：5.2×2×22=41.6
（m）
答：这条彩带原来长
41.6m。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结，布置作业。
（5分钟）
1.通过今天的学习，你有
什么收获？
2.布置作业。
1.交流自己本节课的收
获。
2.独立完成作业。
五、教学板
书。