(七年级下册语文)4《孙权劝学》知识点梳理
七年级语文复习——文言文知识梳理
一、《孙权劝学》(一)正确译文,并掌握标色的重点字词的意思。
原文:初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰:译文:当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌事了,不能不学习!”吕蒙用军中事务多推辞。
孙权说:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?只是(你)应该粗略地阅读,了解历史罢了。
”卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过你说事务多,哪里比得上我呢?我经常读书自己认为大有益处。
”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃经过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“ 卿今者才略,非复吴下寻阳的时候,跟吕蒙商讨事情,十分惊奇地说:“你现在的才干和谋略,不再是(过去那个)吴地的阿蒙!”蒙 曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!” 肃阿蒙了!”吕蒙说:“读书人几天不见,就该用新的眼光看待他。
长兄怎么知晓事情这么晚呢!”鲁肃遂拜蒙母,结友而别。
于是拜见了吕蒙的母亲,(与吕蒙)结为朋友然后告别。
(二)课文重点内容梳理。
1.文章主旨通过写吕蒙在孙权的劝说下开始学习,很快有了惊人长进的故事,说明了学习的重要性,勉励人们从当下开始努力学习。
2.结构简析记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。
3.重点问题探究(1)孙权为什么要劝吕蒙学习,又是怎样说服吕蒙的?答案:孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。
孙权首先向吕蒙指出学习的必要性,当吕蒙推辞时,孙权指出学习的目的和方法,而且现身说法,并用自己的体会强调学习的作用。
最终,吕蒙无可推辞,“乃始就学”。
(2)课文是怎样表现吕蒙学识进步的?答案:课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”,侧面表现吕蒙学识进步的。
(3)课文在情节的处理上有什么特点?答案:①详写“劝学”“论议”,而略写“就学”“结友”。
部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文、知识点及教案
专注教育教案部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》知识点【字词】①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
【详解】①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
③今：现在。
④当涂：当道，当权。
涂，通“途”。
⑤掌事：掌管政事。
⑥辞：推托。
⑦以：用。
⑧务：事务。
【字词】权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，?见?往事?耳。
卿言多务，?孰?若孤？【详解】①孤：古时王侯的自称。
②岂：难道。
③卿：古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
④治经：研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
⑤为：成为。
⑥博士：专掌经学传授的学官。
⑦邪：语气词，后写作“耶”。
⑧但：只，只是。
⑨当：应当。
⑩涉猎：粗略地阅读。
?见：了解。
?往事：指历史。
?耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
?孰：谁。
?若：比得上。
【字词】孤常读书，自①以为大有所②益。
”蒙③乃④始⑤就学。
【详解】①以为：认为。
②益：好处。
③乃：于是，就。
④始：开始。
⑤就：从事。
【字词】①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，双击可编辑删除 1。
最新部编版七下语文《孙权劝学》《木兰诗》《卖油翁》知识点复习
七下语文第一至三单元文言文期末复习班级_ 姓名座号_《孙权劝学》内容理解1、本文分为孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学三个部分。
2、出自本文的两个成语：吴下阿蒙、刮目相待。
吴下阿蒙：指在吴下时没有才学又不爱读书的吕蒙。
现指才识尚浅的人。
刮目相待：另眼相看，新的眼光看待。
3、《孙权劝学》的原因是：“卿今当涂掌事，不可不学”《孙权劝学》的学习方法是：“但当涉猎，见往事耳。
”；《孙权劝学》劝的语言是：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”；《孙权劝学》的成果是：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。
” (以上均填原句)。
4、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，也从侧面写出了吕蒙的学问大有长进；文末的“士别三日，即更刮目相待。
”（课文原句）更进一步阐明了这一点。
《孙权动学》问答题归纳（常与《伤仲永》对比阅读）1、孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的？答：孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。
孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。
当吕蒙“以军中事务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤?”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用，最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学。
2、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？答：文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明同鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。
这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵；进一步侧面表现了吕蒙才略的惊人长进和孙权劝学的结果。
3、孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象。
孙权：关心部下，对部下要求严格，善劝；吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；鲁肃：直爽，敬才，爱才。
3、学习本文后，你获得了哪些启示？请从不同的角度谈一谈。
角度一：孙权善劝启示：劝人要讲究策略；角度二：吕蒙就学启示：只要发奋学习，就能积学修业，学有所成，或坚持读书是有益的。
角度三：鲁肃结友启示：不要以一成不变的态度看他人，以开放的眼光看待事物。
人教部编版语文七年级下册《孙权劝学》知识讲解
《孙权劝学》知识讲解梳理运用作者与背景司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（现在属山西夏县）人，生于光州光山（现在河南光山）。
北宋政治家、史学家，世称涑水先生。
他立志编撰《通志》，作为封建统治的借鉴。
治平三年（1066）撰成战国迄秦的八卷上进。
英宗命设局续修。
神宗时赐书名《资治通鉴》。
于熙宁三年出知永兴军。
次年退居洛阳，以书局自随，继续编撰《通鉴》，至元丰七年（1084）成书。
元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下传郎，数月间尽废新法，罢黜新党。
为相八个月病死，追封温国公。
主持编纂编年体通《资治通鉴》，共29卷，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。
神宗以其“鉴于往事，有资于治道！”命名为《资治通鉴》。
遗著有《司马文正公集》《稽古录》等。
本文选自《资治通鉴》，是根据从略的原则对先前史书的有关记载改写而成的，所写的故事发生在三国时期。
建安十五年(公元20年)，孙刘联军在赤壁之战中大胜曹军。
不久，周瑜病死。
鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权联刘拒曹，逐渐形成三足鼎立的局面。
东吴大将吕蒙由于出身行伍再加上军务繁忙，还没有自觉学习的意识。
孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。
关于孙权、吕蒙、鲁肃【成长龟鉴（下）—《孙权劝学》】孙权（182—252），字仲谋，汉族，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时期吴国的创建者，公元229－252年在位。
他继承父兄的基业，成为三国时期的一代英雄。
孙权的父亲孙坚是东汉末年吴郡富春人，原先只是一县小吏，黄巾起义爆发后，他募得兵勇千余人拥兵自守，升为别部司马，继为长沙太守，曾依附袁术巩固势力，192年在与刘表作战中中箭身亡，孙坚的长子，年仅17岁的孙策以孙坚旧部为基础占据江东，不到十年时间便削平江东各方割据势力，成为江东霸主。
公元200年，孙策被刺客淬毒刺伤后身亡，他的弟弟，18岁的孙权便成为江东的新主人。
七年级语文下《孙权劝学》笔记
《孙权劝学》笔记
一、文章背景
《孙权劝学》选自《资治通鉴》，讲述了三国时期孙权劝说吕蒙学习的故事。
这篇文章强调了学习的重要性以及不断进步的必要性。
二、生字注解
1.谓 - 告诉、讲给
2.涉猎 - 粗略地阅读、浏览
3.孰 - 谁
4.遂 - 于是，就
5.邪 - 语气词，表示疑问或反问
6.岂 - 难道
7.宁 - 宁愿
8.吕蒙 - 三国时期吴国的著名将领
9.辞 - 推辞、拒绝
10.治经 - 研究经书
三、重点句子解析
1.“卿今当涂掌事，不可不学！” - 孙权强调了学习的重要性，告诉吕蒙他
现在身居要职，必须学习。
2.“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” - 鲁肃对吕蒙的进步
感到惊讶，用这句话表达了自己的赞叹和惊讶。
四、主题思想
《孙权劝学》强调了学习的重要性。
通过孙权的劝学和吕蒙的进步，文章告诉我们，无论身处何种环境，无论年龄大小，都应该保持学习的热情和进取心。
只有不断学习，才能不断进步，迎接人生的挑战。
五、课后问题解答
•孙权为什么要劝吕蒙学习？
•孙权认为吕蒙现在身居要职，必须通过学习来提升自己的能力和见识。
•吕蒙在孙权的劝说下开始学习，他的进步如何？
•吕蒙开始学习后，进步非常快，让鲁肃都感到非常惊讶。
这说明只要我们肯努力，不断学习，就一定能够取得进步。
05孙权劝学【2023春统编版七下语文考点梳理与集训】(教师版)
孙权劝学一、基础知识1．填空。
（1）《孙权劝学》选自《_________》。
这是一部___________________，记载了从_________到_________共1362年间的史事。
作者是_________（朝代）的_________，他是著名的_________、_________。
（2）表现孙权对下属吕蒙爱护和器重的一句话是：______________________________________（3）孙权给吕蒙提出的读书目标是：__________________________________（4）《孙权劝学》并没有直接描写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话表现出来的，这两句话是：_________，_________!（5）“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指《易》《_________》《_________》《礼》《_________》等书。
【答案】资治通鉴编年体通史战国五代北宋司马光政治家史学家卿今当涂掌事不可不学但当涉猎见往事耳卿今者才略非复吴下阿蒙诗书春秋【解析】（1）文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派及谦词和敬辞的区分等。
本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品和作者，了解作家作品有关知识和内容作答即可。
《资治通鉴》（常简作《通鉴》），记载了从战国到五代共1362年间的史事，由北宋政治家、文学家和史学家司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年完成。
（2）-（4）考查根据提示提取文中的句子。
“卿今当涂掌事，不可不学！”孙权语重心长，谆谆告诫，表现孙权对下属吕蒙爱护和器重；孙权给吕蒙提出的读书目标“但当涉猎，见往事耳”，孙权要求吕蒙粗略地阅读，了解历史。
通过鲁肃的话“卿今者才略，非复吴下阿蒙”从另一个侧面反映出吕蒙的进步之大。
（5）考查对文学常识的记忆与掌握。
“经”指的是《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。
部编版七年级下册语文文言文必背知识点
部编版七年级下册课内文言文必背知识点梳理课文字词详解一)(孙权劝学①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
③今：现在。
④当涂：当道，当权。
涂，通“途”。
⑤掌事：掌管政事。
⑥辞：推托。
务：事务。
⑧⑦以：用。
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，?见?往事若孤？孰??耳。
卿言多务，?①孤：古时王侯的自称。
②岂：难道。
③卿：古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
④治经：研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
⑤为：成为。
⑥博士：专掌经学传授的学官。
⑦邪：语气词，后写作“耶”。
⑧但：只，只是。
⑨当：应当。
⑩涉猎：粗略地阅读。
?见：了解。
?往事：指历史。
若：比得上。
孰：谁。
?罢了”。
?耳：表示限止语气，可译为?“蒙③乃④始⑤就学。
”孤常读书，自①以为大有所②益。
①以为：认为。
②益：好处。
③乃：于是，就。
④始：开始。
⑤就：从事。
”“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：①及：到，等到。
②过：经过。
③论议：讨论，评议。
④惊：惊奇。
⑤才略：才干和谋略。
⑥非复：不再是。
复，再。
蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨别。
?遂⑩拜蒙母，结友而，泛指多天。
②即：就。
③更：重新。
④①士别三日：有抱负的人分别几天。
三刮目：擦拭眼睛。
⑤相待：看待。
⑥何：为什么。
⑦见事：知晓事情。
⑧乎：表示感别：告别。
”“啊。
⑨遂：于是，就。
⑩拜：拜访，拜见。
?叹语气，可译为重点句子翻译(二)．卿今当涂掌事，不可不学！1你现在当权掌管政事了，不可以不学习！．卿言多务，孰若孤？2呢？(的事务多)你说(你)事务繁忙，谁比得上我．卿今者才略，非复吴下阿蒙！3你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！．孤岂欲卿治经为博士邪！4我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？．但当涉猎，见往事耳。
中考语文古诗词文学常识_七年级下册古诗文知识梳理
8、尔安敢轻吾射 安，怎么。轻，看轻、轻视。
9、以我酌油知之：凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。以：凭、靠。之，指射箭是凭手熟的道理。
10、徐以杓酌油沥之。徐，慢慢地 “杓”通“勺”，勺子 沥之，滴入(葫芦)。沥，下滴。之，指油。
11、遣之 ：让他走。遣，打发。
(三)逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
【参考译文】
东望家乡路程又远又长，热泪湿双袖还不断流淌。在马上与你相遇无纸笔，请告家人说我平安无恙。
【阅读赏析】
1.“双袖龙钟泪不干”中的“龙种”是什么意思?在这里有何表达效果?
2.本诗表达作者怎样的思想感情?
(四)晚春
3、孙权如何劝吕蒙学习的?
⑴交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事，不可不学”说明学习的必要性。
⑵用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳”来克服吕蒙畏难的心理。
⑶现身说法“卿言多务，孰若孤?孤常书，自以为大有所益” 指出其可行性。
《木兰诗》
一、重点字词
1.当户织：对着门织布。
2.唯：只。
军帖：军中的文告。
《杜少府之任蜀川》(城阙辅三秦) 王勃，字子安，唐朝初年诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰” 旷达爽朗、共勉互励的惜别情怀，积极乐观的态度、宽阔的襟怀和奋发进取的精神，选自《王子安集》。
《使至塞上》(单车欲问边) 王维，字摩诘，唐代诗人，颈联写塞外景象，开阔鲜明、气势雄浑。
《过故人庄》(故人具鸡黍) 孟浩然，唐代山水田园诗人，孟浩然与王维并称王、孟，选自《孟襄阳集》。山村田园风光和农家生活情趣，老友间朴素深厚的情谊。
七年级语文下册《《孙权劝学》知识点归纳及比较阅读题》 含答案
《孙权劝学》知识点归纳及比较阅读题【重点字词】1、卿今当涂掌事（）2、蒙辞以军中多务（）3、孤岂欲卿治经为博士邪（）（）4、但当涉猎（）5、见往事耳（）6、蒙乃始就学（）7、及鲁肃过寻阳（）8、卿今者才略（）9、即更刮目相待（）（）10、大兄何见事之晚乎（）【通假字】孤岂欲卿治经为博士邪【古今异义词】1、孤岂欲卿治经为博士邪2、见往事耳【一词多义】1、谓：权谓吕蒙曰（）谓为信然（）太守谓谁（）太守自谓也（）2、以：蒙辞以军中多务（）自以为大有所益（）3、过：及鲁肃过寻阳（）人恒过（）4、益：自以为大有所益（）曾益其所不能（）香远益清（）5、更：即更刮目相待（）湖中焉得更有此人（）是日更定矣（）【重点句子翻译】1、卿今当涂掌事，不可不学2、蒙辞以军中多务3、孤岂欲卿治经为博士邪4、但当涉猎，见往事耳5、蒙乃始就学6、卿今者才略，非复吴下阿蒙7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！【成语积累】①. “吴下阿蒙”②.“士别三日，刮目相待”【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”《秉烛夜读》【注】安：哪里。
疑问代词。
戏：取笑。
安敢：怎么敢。
疑问副词。
孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个（更好）呢？昧：黑暗。
1. 解释加点词。
（1）士别三日，即更刮目相待(2) 及鲁肃过寻阳(3) 恐已暮矣(4) 盲臣安敢戏其君乎?2.翻译句子。
七年级语文下册《孙权劝学》复习提纲
七年级语文下册《孙权劝学》复习提纲七年级语文下册《孙权助学》复习提纲1、孙权为什么要劝吕蒙读书？是怎样劝（说服）吕蒙读书的？答案：（D原因：吕蒙“当涂掌•事"，不可以不学习（2）首先是一语说破的.向吕蒙指出“学”的必要性，即“当涂掌事,不可不学！"其次是现身说法，指出的可能性。
答案：（1）运用侧面描写的手法，通过吕蒙和鲁肃的论议，侧面烘托吕蒙的自信，来表现他学有所进。
“卿今者才略，非复昊下阿蒙"“肃遂拜蒙母.结友而别"写出鲁弟对吕蒙的欹意.也借誓肃的言行写出吕蒙的学识进步。
（2）懂得了“开卷有益”的道理；要以发展的眼光看待事物；要善于听取他人的建议。
3、古人有句话：三天不读书，语言也无休。
结合本文内容谈谈这句诘讲的是什么道理？答案：一个人几日不读书就退步了，可见书是不能一日不读的。
告诫入们应该勤学苦练，坚持不懈。
1,"孤岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。
“句中外权为吕蒙设定的学习目的是什么？学习方法是什么？这样说有什么好处？答；】，学习目的；见往事耳。
2.学习方法：涉猎3好处：这样说要求不高，合乎吕蒙的实际，从而有殁地达到劝学的目的5,鲁肃与吕蒙的对话，可谓是一唱一和，互相打趣显示了二入的真实性与融洽关系。
请问作者再次描写二人的对话对表现文章主旨有什么作用？答案：二人的对话，既从侧面燃托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们渎书、学习的重要性6、镖肃与吕蒙的对话，主要表现了什么？侧面表现了吕蒙长进之快，学有所成，从而侧面烘托出了孙权劝学的屋著成效，也进一步告诉人们埃书、学习的重要佳7、本文揭示了一个怎样的道理？答；揭示了"开卷有益“的道理。
8、这则历史故事在现实社会中有什么深刻的意义？答：当今社会读书风气不浓，是导致全民素质整体过低的原因之一.这则故事能够提醒我们要多读书，这对提高我们的自身素质十分重要。
9、文中最突出的括写方法是什么？答；对话描写或语言描写10、成语：（1）刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。
人教部编版七年级语文下册 专题09 文言文阅读(知识精讲)
专题09 七（下）文言文知识梳理一、《孙权劝学》（一）文学常识1. 司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（现在属山西夏县）人，生于光州光山（现在河南光山）。
北宋政治家、史学家，世称涑水先生。
元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下传郎，数月间尽废新法，罢黜新党。
为相八个月病死，追封温国公。
遗著有《司马文正公集》《稽古录》等。
2.《资治通鉴》，司马光主持编纂编年体通史共29卷，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。
神宗以其“鉴于往事，有资于治道！”命名为《资治通鉴》。
3. 本文选自《资治通鉴》，是根据从略的原则对先前史书的有关记载改写而成的，所写的故事发生在三国时期。
建安十五年(公元20年)，孙刘联军在赤壁之战中大胜曹军。
不久，周瑜病死。
鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权联刘拒曹，逐渐形成三足鼎立的局面。
东吴大将吕蒙由于出身行伍再加上军务繁忙，还没有自觉学习的意识。
孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。
（二）通假字1.“邪”通“耶”，语气词，表反问。
可译为“吗”。
（孤岂欲卿治经为博士邪）2.“涂”通“途”，道。
（卿今当涂掌事）（三）古今异义1.孤古义：古代王侯的自称。
（孤．岂欲卿治经为博士邪）今义：孤单，孤苦。
2.博士古义：当时专掌经学传授的学官。
（孤岂欲卿治经为博士．．邪）今义：学位的最高一级。
3.但古义：副词，只。
（但．当涉猎）今义：转折连词。
4.往事古义：历史。
（见往事．．耳）今义：过去的事情。
5.及古义：到了……的时候。
（及．鲁肃过寻阳）今义：以及。
6.过古义：到。
（及鲁肃过．寻阳）今义：经过。
（四）一词多义1.当动词，掌管。
（当．涂掌事）副词，应当。
（但当．涉猎）2.就从事。
（蒙乃始就．学）完成。
（指物作诗立就．）3.见了解。
（见．往事耳）认清，识别。
（大兄何见．事之晚乎）3. 以介词，用。
（蒙辞以．军中多务）与“为”连用，“认为”。
初中语文七年级下册《孙权劝学》翻译及易错知识点
初中语文七年级下册《孙权劝学》翻译及易错知识点《孙权劝学》北宋·司马光初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì）拜蒙母，结友而别。
译文：起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。
孙权说：“我难道是想要你研究儒家成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军中事务繁多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。
”吕蒙于是开始从事学习。
等到鲁肃经过寻阳，鲁肃和吕蒙论议国家大事，鲁肃非常惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要另外拭目相看，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
注释 1.涂：同“途”。
当涂掌事：当涂，当权。
掌事，掌管政事。
2.治经：研究儒家经典。
治：研究。
3.博士：专掌经学传授的学官。
4.涉猎：粗略地阅读。
5.见：了解；往事：历史。
6.就：从事。
7.及：等到，到。
8.三：几， 9.邪（yé）：通“耶”，10.更：另外、重新通假字 1.孤岂欲卿治经为博士邪：邪通“”耶，表反问语气，相当于“吗”。
2.卿今当涂掌事：涂，通“途”，当途，即当权。
一词多义 当：但当.涉猎（助动词,应当） 当.涂掌事（动词：正） 见：见.往事耳（了解） 大兄何见.事之晚乎（认清）之：大兄何见事之.晚乎！（语气助词，不译）若1.孰若孤？（比得上）2. 未若柳絮因风起（若：如）3.若屈伸呼吸，（若：你）4. 若.止印三二本，（若：如果）古今异义 1.辞 ：古义：推脱。
（蒙辞以军中多务） 今义：美好的词语。
第4课《孙权劝学》知识点梳理
《孙权劝学》知识点整理一、作者作品作者：司马光，字君实，北宋政治家、史学家，他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
《资治通鉴》记载了从战国到五代共1362年间的史事。
二、译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。
孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自以为大有益处。
”吕蒙于是开始读书学习。
到了鲁肃经过寻阳的时候，（鲁肃）和吕蒙讨论评议，非常惊奇地说：“你现在的才干和谋略，（已）不再是（当年）吴地的（那个）阿蒙了！”吕蒙说：“志士离别三日，就要另外擦亮眼睛用新的眼光看待了，长兄为什么知晓这件事这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就分别了。
三、重点字词解释1、卿今当涂．．掌事（当道，当权）2、蒙辞．以军中多务（推托）3、孤．岂欲卿治经．．为博士邪（古时王侯的自称）（研究儒家经典）4、但当涉猎．．（粗略地阅读）5、见往事．．耳（历史）6、蒙乃．始就学（于是，就）7、及．鲁肃过．寻阳（到，等到）（经过）8、卿今者才略．．（才干和谋略）9、即更刮目相待．．．．．（另外）（试目相看，用新的眼光看待他）10、大兄何见事．．之晚乎（知晓事情）四、通假字孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”同“耶”，语气词。
相当于“吗”五、古今异义古今1、但．当涉猎只，只是转折连词，但是2、孤岂欲卿治．经为博士．．邪研究治理专掌经学传授的学官学位名称3、见往事耳．．．历史过去的事语气词，罢了耳朵4、孤．岂欲卿古时王侯的自称孤独5、即更．刮目相待另，另外更加六、一词多义1.以以军中多务：用自以为大有所益：与“为”译为“认为”2.见见往事耳：了解大兄何见事之晚乎：知晓3.事卿今当涂掌事：事务见往事耳：历史何见事之晚乎：事情七、特殊句式1、倒装句蒙辞以军中多务（状语后置，正常语序“蒙以军中多务辞”）八、用原文回答（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学（2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（3）孙权现身说法劝吕蒙读书的句子是哪个？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
七年级下册语文第4课《孙权劝学》知识讲解
七年级下册语文第4课《孙权劝学》知识讲解梳理运用作者与背景司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（现在属山西夏县）人，生于光州光山（现在河南光山）。
北宋政治家、史学家，世称涑水先生。
他立志编撰《通志》，作为封建统治的借鉴。
治平三年（1066）撰成战国迄秦的八卷上进。
英宗命设局续修。
神宗时赐书名《资治通鉴》。
于熙宁三年出知永兴军。
次年退居洛阳，以书局自随，继续编撰《通鉴》，至元丰七年（1084）成书。
元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下传郎，数月间尽废新法，罢黜新党。
为相八个月病死，追封温国公。
主持编纂编年体通《资治通鉴》，共29卷，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。
神宗以其“鉴于往事，有资于治道！”命名为《资治通鉴》。
遗著有《司马文正公集》《稽古录》等。
本文选自《资治通鉴》，是根据从略的原则对先前史书的有关记载改写而成的，所写的故事发生在三国时期。
建安十五年(公元20年)，孙刘联军在赤壁之战中大胜曹军。
不久，周瑜病死。
鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权联刘拒曹，逐渐形成三足鼎立的局面。
东吴大将吕蒙由于出身行伍再加上军务繁忙，还没有自觉学习的意识。
孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。
关于孙权、吕蒙、鲁肃【成长龟鉴（下）—《孙权劝学》】孙权（182—252），字仲谋，汉族，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时期吴国的创建者，公元229－252年在位。
他继承父兄的基业，成为三国时期的一代英雄。
孙权的父亲孙坚是东汉末年吴郡富春人，原先只是一县小吏，黄巾起义爆发后，他募得兵勇千余人拥兵自守，升为别部司马，继为长沙太守，曾依附袁术巩固势力，192年在与刘表作战中中箭身亡，孙坚的长子，年仅17岁的孙策以孙坚旧部为基础占据江东，不到十年时间便削平江东各方割据势力，成为江东霸主。
公元200年，孙策被刺客淬毒刺伤后身亡，他的弟弟，18岁的孙权便成为江东的新主人。
七年级下册《孙权劝学》知识点梳理
《孙权劝学》是《中国古代文化》七年级下册的一篇古文阅读文章，通过对权志龙（字子瑜）的教导，反映了孙权对教育的重视和他对子弟学习的期望。
以下是《孙权劝学》的知识点梳理：1.文章背景：-孙权：孙权（182年-252年），字仲谋，东吴第一位皇帝。
他治理国家，重视文化建设。
-权志龙：权志龙（207年-252年），字子瑜，孙权的长子，继位之后为孙父疑，号称“武神”。
2.文章重点：-劝学：孙权劝诫权志龙要重视学习，培养学识和品德，以更好地管理国家和行使权力。
-学习标准：孙权告诉权志龙学习要有标准，要有明确的目标，努力追求更高层次的学问。
-道德教育：孙权强调了品德的重要性，他认为君子应该有高尚的道德品质，才能得到百姓的拥护和信任。
-勤奋态度：孙权告诉权志龙要有勤奋的态度，不怕艰苦和困难，才能取得优异的成绩。
-努力学习：孙权告诉权志龙要投身学习，利用时间，提升自己的学识，不断充实自己的头脑。
3.学习标准：-圣贤之教导：孙权告诉权志龙要学习圣贤的教诲，学习他们的思想和智慧。
-博采众长：孙权告诉权志龙要广泛涉猎各种学问，不偏不倚地学习各种知识。
-不贪多闻：孙权告诉权志龙不要贪图学习很多东西，而忽视了深入学习和研究。
-深究精髓：孙权告诉权志龙要深入学习和研究，领悟学问的真正精髓。
-注重实践：孙权告诉权志龙不仅要学习理论知识，还要注重实践，学以致用。
4.道德教育：-基本品德：孙权告诉权志龙要具备基本的道德品德，如诚实、正直、廉洁、宽容等。
-君子风度：孙权告诉权志龙要有君子风度，以身作则，为人民树立榜样。
-亲民政策：孙权告诉权志龙要亲民，关心百姓的疾苦，为民办事，赢得百姓的拥护和支持。
5.勤奋态度：-刻苦学习：孙权告诉权志龙要刻苦学习，牺牲个人的安逸和休息时间，获得更多的知识。
-艰苦奋斗：孙权告诉权志龙要勇于面对困难和挑战，不退缩，不放弃。
-毅力：孙权告诉权志龙要有毅力，不怕失败，坚持到底，最终获得成功。
6.努力学习：-精神追求：孙权告诉权志龙要有精神追求，培养对学问的兴趣和热爱，不断充实和提高自己。
部编教材七年级语文下册课内重点文言文第4课司马光《孙权劝学》(知识点+复习题)
部编教材七年级语文下册课内重点文言文第4课《孙权劝学》（知识点+复习题）第4课孙权劝学一、全文讲解篇本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
1、劝学，劝说，鼓励学习。
文题点明了文章所写的故事的主要内容。
2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5、文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。
七年级下册语文必背知识点
七年级下册语文必背知识点一、文学常识1.《邓稼先》是一篇传记,作者是（杨振宁），美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。
2.什么是传记?传记：一种常见的文学形式。
主要记述人物的生平事迹。
传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
3.《说和做-记闻一多先生言行片段》是选自人民日报，作者（臧克家），现代诗人，因代其代表作《老马》广泛流传，被誉为（“农民诗人”）。
4.《回忆鲁迅先生（节选）》选自（《萧红全集》），作者（萧红），代表作《呼兰河传》、《生死场》。
5.《孙权劝学》体裁：（编年体通史），作者：（北宋司马光），选自（《资治通鉴》）资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。
历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。
宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
6.什么是编年体?编年体指以年代为线索编排有关历史事件的体例。
编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。
以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。
7.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
8.《黄河颂》是一首现代诗歌,作者是（光未然），现代作家、评论家，1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
9.《最后一课》的作者是19世纪法国著名的现实主义作家都德，代表作有长篇小说《小东西》，短篇小说《最后一课》《柏林之围》。
10.《土地的誓言》作者（端木蕻良），20世纪30年代（“东北作家群”）中的代表作家之一。
11.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的（《乐府诗集》），是南北朝时北方的一首乐府民歌。
在中国文学史上与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
【部编版】七年级下册语文文言文知识整理
（往事）古义：历史今义：过去的事情（见）古义：了解今义：看到，看见③见往．事．．耳古义：只，仅仅今义：但是②但．当涉猎（博士）古义：专掌经学传授的学官今义：学位的最高一种（治）古义：研究今义：治理（孤）古义：古时王侯自称今义：孤独①孤．岂欲卿治．经为博士．．邪（2）古今异义②卿今当涂掌事“涂”通“途”，掌事①孤岂欲卿治经为博士邪．“邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”（1）通假字3.文言文基础知识和理解运用结果,精彩至极。
看似简单的闲笔,却是匠心独运之所在。
（3）言简义丰的语言描写。
白描式的语言描写,既表现出人物的态度、性格、心理,又交代故事的起因、学和吕蒙就学的效果。
鲁肃话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的现在与过去进行了纵向的对比,突出了吕蒙的“变”,从而写出孙权劝之外的旁观者,吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展示出来的,他的惊叹衬托了吕蒙今非昔比的事实。
（2）运用侧面烘托和对比手法表现人物。
“不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”鲁肃正是一个庐山省了笔墨,又很好地突出了文章的主题。
一笔带过。
先写孙权劝说吕蒙要努力学习,然后通过鲁肃赞学从侧面表现吕蒙学习成果的显著。
这样写既节（1）详略得当的叙述安排。
文章重点写了孙权劝学的过程及劝学的结果,对于吕蒙的具体学习过程则2.写作特点要性,勉励人们要努力学习,并告诉人们不要以一成不变的眼光看待他人。
本文记叙了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,之后其才略很快有了惊人长进的故事,突出了学习的重1.文章中心概括《孙权劝学》七年级下册语文文言文积累④自以为大．有所益古义：很今义：大小⑤蒙乃始就．学古义：从事今义：连词⑤及．鲁肃过．寻阳（及）古义：到了……的时候今义：以及（过）古义：到今义：经过⑤即更．刮目相古义：重新今义：程度副词，更加（3）一词多义①当：但当．涉猎（助动词,应当）当．涂掌事（动词：掌管）②见：见．往事耳（了解）大兄何见．事之晚乎（认清）②以：蒙辞以．军中多务（介词，用）大兄何见．事之晚乎（认清）自以．为大有所益（认为）（4）词类活用名词作动词蒙辞．以军中多务辞：原意为借口，文中指推辞（5）重要句子翻译①卿今当涂掌事，不可不学译文：你现在当权掌管政事，不可以不学习！②孤岂欲卿治经为博士邪？译文：我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？③但当涉猎，见往事耳。
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4《孙权劝学》知识点梳理
一、文学常识:
《孙权劝学》选自，是主持编纂的一部。
二、通假字：孤岂欲卿治经为博士邪（）
三、解释词语:
卿今当涂掌事（）但当涉猎（）（）
刮目相待（）肃遂拜蒙母（）
孤岂欲卿治经为博士邪（）蒙乃始就学（）
及鲁肃过寻阳（）即更刮目相待（）
大兄何见事之晚乎（）孤岂欲卿治经为博士邪（）见往事耳（）蒙辞以军中多务（）
四、翻译下列各句。
1.孤岂欲卿治经为博士邪
2.但当涉猎，见往事耳
3.士别三日，即更刮目相待
4. 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
5.蒙辞以军中多务。
6.谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
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【甲】《孙权劝学》
【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。
师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。
凡得学者，有亲也。
一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。
”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。
”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间，诵《孝经》《论语》。
1.解释加点词。
（1）及鲁肃过寻阳（）（2）孤岂欲卿治经为博士邪（）
（3）邴原少孤（）（4）欲书可耳（）
2.翻译句子。
（1）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
3.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，其作用是什么?
4．写出出自甲文的成语：
5. 甲乙两文的内容都与学习有关。
甲文侧重。
乙文侧重。
6.吕蒙和邴原的变化对你有什么启示？。