班主任教育叙事：送他们一个微笑
小学老师教育叙事300字小学老师教育叙事微笑带给我震撼
小学老师教育叙事300字小学老师教育叙事微笑带给我震撼我记得那是我小学三年级的一个下午，我们班正坐在教室里上语文课。
我还在专心地做着课本上的练习题，突然，教室门开了，一位陌生的小学老师走了进来。
这位老师身材高大，留着一头亮丽的银发。
看上去，他可能已经七八十岁了。
他戴着一副金丝眼镜，脸上总是带着和蔼的微笑。
他的微笑仿佛散发着一种特殊的魔力，能够驱散我们心中的紧张和疲惫，让我们感到宁静和安全。
那位老师走到了讲台前，轻声跟我们打了招呼。
他的语气温和而亲切，让人不自觉地产生亲近的感觉。
接下来，他开始用他自己独特的方式教我们语文知识。
他并没有按照传统的板书和讲解的方式来教授，而是以叙事的形式向我们讲述了一则有趣的小故事。
这个小故事中包含了我们需要学习的字词和语法知识。
在听完那个小故事之后，我们都感到非常惊讶和震撼。
从他的故事中，我们不仅学到了语文知识，更感受到了人生的智慧和美好。
那个下午的课堂上，我们笑得最开心，也学得最开心。
以后的几年里，那位老师成为了我们班级的常客。
他每个月都会来我们班上一次课，用他那独特的教育方法给我们带来快乐和启迪。
在他的教导下，我们对语文产生了浓厚的兴趣，成绩也有了显著的提高。
那位老师的微笑给了我深深的震撼。
他的微笑不仅是对我们的鼓励和支持，更是对我们的一种期待和信任。
他的微笑告诉我，只要我努力学习，就能够充满自信地面对未来的挑战。
如今，已经过去了很多年，我依然会时不时地想起那位老师的微笑。
那微笑给了我很大的鼓舞和勇气，在我成长的道路上起到了积极的推动作用。
我会时刻记得他的教诲，将他对我的关怀传递给更多有需要的人。
小学老师教育叙事300字小学老师教育叙事那张可爱笑脸
小学老师教育叙事300字小学老师教育叙事那张可
爱笑脸
我是一名小学老师，在这个学期里，我遇到了一个可爱的小学生，他总是带着灿烂的笑容进入教室。
他叫小明，是个活泼好动的孩子，总是充满了好奇心。
一天，我们上数学课，我解释了一个难题，其他孩子似乎都有些困惑，而小明却毫不犹豫地举起了手。
他站起来，自信地回答了我的问题，答案正确无误。
全班同学都为他鼓掌，而小明的笑容更加灿烂了。
在语文课上，我讲了一个有关孝道的故事。
虽然孩子们都认真倾听，但似乎没有一个人完全理解。
我思考了一下，决定再举一个例子。
我请小明站起来，让他分享自己孝顺父母的故事。
小明分享了他每天放学回家后，主动帮爸爸妈妈做家务的经历，并说他会在周末帮爷爷奶奶做饭。
这个例子让孩子们更好地理解了孝道的含义，他们纷纷点头表示明白了。
小明的乐观积极的态度也深深影响着我。
有一天，在音乐课上，我播放了一首悲伤的歌曲，希望孩子们能够感受到其中的情感。
可是孩子们似乎并没有表现出任何感触。
就在我感到有些沮丧的时候，小明站起来，说他有一个开心的故事要讲。
他讲述了他和妈妈一起去公园玩耍的经历，语气中充满了快乐和欢笑。
我看着他可爱的笑脸，忍不住笑了起来。
小明的笑容温暖了整个教室，孩子们一个接一个地分享了自己开心的事情。
小明的可爱笑脸给了我很多启示。
他勇敢表达自己的想法，拥有积极向上的态度，不怕失败。
我从他身上学到了要保持乐观，用微笑面对生活中的困难。
同时，也希望我能够成为他在成长道路上的引路人，帮助他成为更好的自己。
教育叙事(微笑面对,把快乐带给每一个孩子)
微笑面对，把快乐带给每一个孩子姜店中学姚绍玲参加工作十三多年了，当了两年的班主任。
虽然班主任工作经验不足，但不知不觉中，自己也在悄悄地进步着。
每天都是高高兴兴的去上班，更确切地说，是去“上学”吧。
我不知道我能不能做一名优秀的班主任，但是，我却深深的坚信：我能做一名快乐的班主任！我的工作对象是一个个有生命，有独立思考能力且处于青春期有点叛逆的孩子。
我知道，我的一举一动，都会毫无保留地出现在他们的眼中。
如果，每天一到校就板着脸，那么，可想而知，学生的心情也好不到哪去的。
相反，如果每天你微笑着走进教室，走进课堂，学生也会受到你的感染而情绪高涨起来。
说实话，能让我思考到这一点的，正是我那曾经令我头疼的学生。
我真的应该好好感谢他，正是他毫无保留的真诚，让我认识到，老师的情绪，真的很重要。
这还要从一个月前说起。
由于工作紧张，压力很大，许多意想不到的疏忽，造成了对我来说“比较严重的后果”。
学生也是出现各种各样的错误，违纪学生屡屡出现，好不容易荣获的“流动红旗”也因几个学生的违纪事件而被学校收回。
那一段时间的心情，真是糟透了。
而事情的转折，就在一个学生犯错误以后……那天，班里有名的调皮孩子小东又犯错了，本来心情就不好的我，在班里严厉批评了他。
其实，现在想想，那也不应该算做错误，那是很多孩子都曾出现过的：他忘了带课本！但由于是小东，他多次违犯学校制度，吸烟、打架……我的火气一下就被点着了。
好家伙，这还了得！上学不带课本，就跟上战场不带枪一样啊！我不仅在班上严厉批评了他，还要求所有的学生，晚上回家在谈心簿上就这件事写一篇文章，来说一说这件事，发表一下自己的观点。
第二天，谈心簿收上来了，我一篇篇认真阅读、仔细批阅。
谈心簿看过大半，大多数学生的观点大体一致，都是批评那个学生，不应该不带课本来上学。
我心里暗自高兴，看来大多数学生的观点还是正确有明确的“立场”的。
正当我高兴的时候，一篇字迹不太工整却又能看出是认真写的谈心簿，吸引住了我的目光。
班主任工作反思——“笑一个”的教育
班主任工作反思——“笑一个”的教育参加工作这么多年来，我一直信奉这样一个原则：严师出高徒。
多年来的工作业绩也一直比较令人满意，于是，我更加坚定地认为：在学生面前，脸上不能有微笑，那样，对学生才有震慑力，管教学生才有效果。
直到我遇到了这样一件事：元旦前夕，我像往常一样上完课，刚要走出教室，坐在前排的一个小男孩突然站起来说：“老师，我想送你一个礼物，祝你元旦快乐。
”声音有种忐忑不安的感觉，我心中一热：可能自己平时太严厉，学生想跟老师说句话都紧张。
于是，我赶紧接过这个小男孩递过来的礼物，一个袖珍黑皮小笔记本，说：“谢谢你送老师礼物，也祝你节日快乐。
”一边回办公室，一边心里想：怪不得这个小男孩上课时神情一直怪怪的，小眼睛不时地瞅我，像是有什么心事。
这个学生一直让我很费神，他很遵守纪律，只是学习有点不尽人意，我批评过他好多次，都让我很失望，他竟然还记得送礼物给我，这让我很感动。
回到办公室，我就把小本子放在一边。
女儿放学后，我把小本子送给了她，她高兴地翻看起来，突然，她大喊：妈妈，看，你的学生写给你的话。
我一震，赶紧接过来看，只见小本子的扉页上写着：老师，我有很多的真心话要对你说，可是一直没有机会，今天，我就借这个机会告诉你。
老师，我很少见到你的笑容，在我的脑海中，我多次让你失望。
你很严肃，也很有责任心，你曾多次对我批评，但我知道，你是对我好，老师，你辛苦了！老师，我相信你知道我的真心话一定会笑的，老师，你就笑一个吧！老师，祝你元旦快乐！读着这个孩子的心声，我先是意外，感动，然后是沉思，连续几天，“老师，你就笑一个吧”一直萦绕在我的心头，令我震撼，促我反思，由于我平时的严厉，学生有进步，我把笑容匿藏在心底，很少给予表扬，学生有错误，则疾言厉色地进行批评，尤其是自己心情不好的时候，绝不允许学生出现半点错误。
渐渐地，课堂沉默了，我诧异，为什么学生不如以前活跃了，上课回答问题没有林立的小手举起，也没了争先恐后的抢答？直到这个小男孩积攒下足够的勇气向我敞开了心扉，我才幡然醒悟：我的教学缺少了笑容！孩子们在逐渐疏远我！他们开始不太乐意接受我的教育！经过几天认真的反思，我想在今后的教学工作中，我真得应该好好纠正一下自己的教育方式了。
给孩子们最好的微笑教育叙事(完整版)
给孩子们最好的微笑教育叙事给孩子们最好的微笑教育叙事教育叙事，即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。
下面我带来关于的给孩子们最好的微笑教育叙事。
一直以来，我总喜欢板起一块脸面对学生，尤其是学生犯错的时候，我更是吝啬自己的笑意。
这就给学生造成一个错觉，我成了不会笑的老师。
本学期就曾有一位学生天真的问过我：刘老师，你为什么不喜欢笑呢? 可能是当时心绪有些烦躁，就冲口对着这个天真的学生说：我敢笑吗?我不笑，你们都还表现不好，那么我笑了，你们岂不是要翻天! 我的回答，让那个学生悻悻地走了。
事后，我很为自己说话的唐突后悔，同时我更在问自己：为什么学生会认为我不喜欢笑呢?其实，我在课堂上是很随和很民主的，从不板起一块脸批评学生。
课下，只要学生不犯错，我自感都是笑容可掬的。
既然如此，为何会给学生这样的错觉呢?读到周然的随笔，我似乎找到了答案。
是的，我没有想到，我严肃的表情竟然会让学生感到惶恐，甚至还在逃避中宁肯丢掉诚实。
庆幸的是周然还保持着一颗美丽的童心，她还有勇气去寻回被我的严肃表情所挤掉的诚实。
我在想，倘若当时我的表情是舒展的是不断变化的，我相信周然就不会陷入到失去快乐的矛盾中。
换句话说，是我僵硬麻木的表情无形剥夺了周然几天的快乐，还险些让她把可贵的诚实抛弃了。
而类似周然一样被我的冷漠与严肃封锁了快乐，陷入到莫名的惶恐中的孩子绝对不止她一个，他们就只有忍气吞声承受着。
可以毫不夸张的说，与其说我是用僵硬的表情树立所谓师者的尊严，还不如说我是再用麻木的专制杀人，因为教育需要包容，而我却时不时地用我严肃表情亵渎着包容。
让我们学会笑吧，尤其是学生犯错的时候，更要慷慨的把真诚的笑意留给学生，因为老师的笑对学生来说就是阳光，就是雨露，就是博大的包容，就是美丽的情怀!附送：给孩子的六一节祝福语给孩子的六一节祝福语儿童是人类最珍贵的天然资源。
班主任老师的微笑作文
班主任老师的微笑作文在我们班上，有一个非常厉害的作文题目，叫做“班主任老师的微笑”。
这个作文题目听起来有点像要写班主任老师为什么微笑的原因，但是我要告诉你，其实这个微笑可不简单！首先，我们要知道，我们班的班主任老师笑起来就像太阳一样明亮温暖，她的笑容能照亮整个教室。
有一次，我们在上课的时候，突然电闸跳了，整个教室都变得一片漆黑。
大家都有点害怕，可是，就在这时候，班主任老师突然笑了，她的笑容像一道闪电般划过黑暗，让我们觉得好像一切都没事了。
班主任老师笑起来的时候，她的眼睛就会像两颗发光的糖果一样闪闪发亮。
她的眼睛里充满了关怀和温暖，仿佛可以把我们每一个人都包围在她温暖的目光中。
有一次，我感冒了，上课的时候她看到了，就走过来，轻轻地摸了摸我的额头，然后笑着说：“没事的，快点喝点水，很快就会好起来的。
”她那时的笑容就像一杯甜甜的果汁，让我觉得一下子就不那么难受了。
不仅如此，班主任老师笑起来的声音也是那么动听，就像春天的小鸟在歌唱一样清脆悦耳。
有一次，我们在操场上玩球，我不小心摔倒了，摔得手上、膝盖上都是伤。
班主任老师跑过来，看到我受伤了，她蹲下来帮我擦伤口，一边擦一边说：“别怕，这只是小小的擦伤，很快就会好起来的。
”她的声音就像是一首治愈系的歌曲，让我觉得所有的疼痛都消失了。
更令人惊讶的是，班主任老师笑起来的时候，她周围的空气似乎都变得温暖起来。
有一次，我们班组织了一次义卖活动，为了帮助一个需要帮助的小朋友。
我们卖掉了很多东西，但是最后的时候却发现我们的钱还不够。
大家有点沮丧，可是班主任老师笑了，她说：“别担心，大家努力了，就已经很棒了。
”她的话像是一缕暖风，吹走了我们心中所有的烦恼。
所以，你看，班主任老师的微笑不仅仅是一个简单的微笑，它是那么的强大和美好！她的笑容让我们感受到了关爱和温暖，让我们在遇到困难的时候，不再害怕，因为有她在。
我想，班主任老师的微笑，就像是一座灯塔，为我们指引着前进的方向。
希望每个人都能遇到这样一个让自己感到温暖和安心的班主任老师！。
班主任教育叙事一等奖小学班主任教育叙事你微笑让我心动
班主任教育叙事一等奖小学班主任教育叙事你
微笑让我心动
刚刚教一年级，对每个孩子都察言观色一番。
多年的经验，让我一看到阿科就明白他是个外表是白白净净，开始思维却迟迟钝钝的孩子。
由于他个子很高，即使我想把他放在第一排，置于我的眼皮底下，好时时关照，也因为客观原因无法做到。
每天上课，我的眼睛总是向后看，每每看到他白净细嫩的脸庞，总感叹这皮肤真嫩，能掐出水来的感觉，可再看他的眼睛，一片迷茫，无论我怎么盯着，他也无法感受到我的多情。
这时候，我只能拿着话筒，喊：阿科！阿科！如此几遍后，他才从梦中慢慢悠悠的醒来，我那提在胸口的气纵然有千丈鼓，也只能耐着性子压下来。
因为我还有那么多的孩子要管，我的课还要继续上下去。
一天三顿喊，不停的叮咛家长，一有机会，总不忘表扬阿科，总想自己的苦心不会白费吧。
但是每天的课堂依旧，我丝毫看不出阿科有点喜欢我的样子。
走路磨磨蹭蹭，拿个作业翻个半天，这个世界上所有的一切似乎对他都是可有可无，往老师跟前一站，就不停的抖，你喊：阿科，站好，不要乱抖，一分钟不到，他又抖起来了。
“想说爱你真的不容易，想说恨你，可又没法恨。
”
直到今天，他突然笑眯眯的喊：老师。
具体内容，我已经忘了，我只记得他笑得好灿烂，露出雪白的牙齿，一付天真可
爱的样子，我也情不自禁的望着他笑了。
原来在前几天，我突然发现黑板好脏，没有人擦。
本来我一直是找能干的孩子，可那天我喊了阿科，虽然他擦的很不干净，但是我依然鼓励他，给他第二次机会，现在我每次喊他擦黑板，他总是乐滋滋的，开始慢慢的喜欢我了，我相信在不久的将来，他的语文成绩也会提高，也会越来越爱语文了。
班主任经典育人案例：送他们一个微笑 (2)
班主任经典育人案例：送他们一个微笑引言微笑是一种简单而又强大的表达方式，它不仅能够传递积极的情绪，还能够带给人们温暖和安慰。
作为一名班主任，用微笑去教育学生，对于他们的成长和发展起到了不可忽视的作用。
本文将介绍几个班主任经典的育人案例，展示了通过送给学生一个微笑，班主任们取得了巨大的教育成果。
案例一：一次意外事件有一次，我的班级参加了一次户外运动活动，大家都非常兴奋地去探索自然。
然而，在活动中，一个学生不小心跌倒了，手臂受伤。
我立刻跑过去，看到学生满脸疼痛的表情，我毫不犹豫地给他一个微笑，轻轻地安慰他说：“没关系，你勇敢点，我相信你会很快恢复的。
”这个简单的微笑，让学生感到了我对他的关心和支持，他很快就镇定下来，并坚强地面对伤痛。
后来，这个学生在休息期间并没有在意自己的伤势，而是积极观察了活动，最终成功完成了活动任务。
案例二：父母离婚的学生在我的班级里，有一个学生家庭不幸离散。
他在班上变得沉默寡言，学习成绩也逐渐下滑。
经过与他的沟通，我了解到他内心的痛苦和迷茫。
于是，我每天都给他一个微笑，鼓励和支持他。
我还和他进行单独的谈话，耐心地倾听他的内心世界，并给予他正确的引导。
慢慢地，这个学生变得开朗起来，他的学习成绩也有了显著的提高。
他告诉我，每当看到我的微笑，他就觉得有人在关心和爱护他，这给了他勇气和动力去面对困难。
案例三：班级的团结与友爱我的班级中有一个学生，性格内向且缺乏自信。
在班级活动中，他往往与其他学生保持距离，难以主动融入到集体中。
我观察到了这个问题后，每天都和他交流，并亲切地给他一个微笑。
我也鼓励其他学生与他交流，帮助他建立新的友谊。
慢慢地，这个学生开始愿意与其他学生互动，并得到了同学们的认可。
他渐渐地变得自信起来，积极参与班级活动，并在其中展现出自己的才华和能力。
结论以上几个案例证明了微笑在班主任的育人工作中的重要性。
通过送给学生一个微笑，班主任不仅能够传递正能量，重新点燃学生的信心和激情，还能够帮助他们克服困难，实现自身的成长和发展。
班主任经典育人案例：送他们一个微笑
班主任经典育人案例：送他们一个微笑引言作为一名班主任，我们的工作不仅仅是教授知识，更重要的是塑造学生的品德和价值观。
在教育过程中，我始终坚持用微笑去关怀每一位学生，用真心去引导他们成长。
本文将分享几个我亲身经历的案例，并反思其中的教育意义。
案例一：关爱的微笑有一年，我接手了一个初三班级，这个班级里有一个叫小明的学生，看起来总是愁眉苦脸，沉默寡言。
我觉得他的问题可能不仅仅是学业上的困扰，于是我开始尝试用微笑与他接触。
每天早上，我在教室门口给每个学生笑脸相迎，而对于小明，我特意多给他一些关怀的目光和鼓励的微笑。
经过几个星期，小明开始和我寒暄，虽然只是一些简单的问候，但我已经感受到了他慢慢敞开心扉的变化。
渐渐地，小明开始积极参与课堂的讨论，敢于表达自己的观点。
而在学校的活动中，他也渐渐展现出领导才能，组织同学们参与各种社团和比赛。
最终，他在一次学校的演讲比赛中获得了第一名，这也成为了他自信和成长的转折点。
通过这个案例，我深刻认识到，对于沉默寡言的学生来说，一个关怀的微笑可以打开心门，为他们的发展带来巨大的转变。
案例二：鼓励的微笑除了关爱的微笑之外，鼓励的微笑也是我在教育中常常运用的方法。
在班级里，有一位名叫小红的学生，她学习成绩一直很好，但她总是缺乏自信，经常担心自己的能力。
我意识到鼓励对于她来说非常重要，于是我每当她做出优秀的表现时，我都会用微笑表达我的赞赏。
有一次，她在班级的英语演讲比赛中获得了第一名，我毫不犹豫地给她一个真诚的微笑，并鼓励她继续努力。
从那以后，她变得更加自信，参与了许多学校的比赛和活动，并且在班级里也成为了同学们的榜样。
通过这个案例，我意识到班主任不仅要发现学生的潜力，还要及时鼓励他们，让他们感受到自己的价值和能力，从而激发他们更好的努力。
案例三：理解的微笑每个学生都是有自己的故事和情感的，作为班主任，我们需要用理解的微笑去倾听并关注他们的内心。
有一次，我的班级里来了一个转学生，他叫小杰，性格比较内向，融入班级的时间相对较长。
小学老师教育叙事300字小学老师教育叙事微笑带给我震撼
小学老师教育叙事300字小学老师教育叙事微笑带给我震撼那是我作为一名小学老师的第一个教育叙事。
那一天，我正在我的小学班级中教授数学课程。
我们正在学习有关分数的知识，我正在努力让学生们理解分数的概念和运算。
然而，有一个学生，名叫小明，似乎对分数十分困惑。
无论我怎样解释，他都无法理解。
我感到有点无助，但我决心不放弃。
我又一次尝试用不同的方法解释分数。
这次我使用图形的方式来描绘分数。
我给他展示了一张画有各种形状的图片，要求他理解形状被分割成不同部分的概念。
虽然小明有了一些进步，但他仍然不太确定。
这时，我在黑板上画了一个圆，然后把它分割成两半，展示给小明看。
我解释说，每一半相当于一个二分之一。
小明似乎突然有所领悟，他的眼睛亮了起来。
他指着黑板上的两半说：“老师，那就是一个二分之一，对吗？”我赞赏地笑着点头。
这个小小的突破对我来说带来了巨大的震撼。
我意识到，作为一位教育工作者，我有责任激发学生们的学习兴趣并帮助他们理解困难的概念。
当我看到小明眼中那一刹那的喜悦和自信时，我感到非常满足和鼓舞。
从那一天起，我对教育充满了更多的热情和激情。
我明白了，即使学生们在某些概念上遇到困难，我也不能轻易放弃。
我要坚持不懈地寻找适合他们的教学方法，直到他们真正理解为止。
这个小小的教育叙事让我明白了，笑容是一个教师最重要的工具之一。
当我与学生们建立良好的关系并给予他们鼓励和支持时，他们会感受到我的关怀和热忱。
这将激励他们克服困难，努力学习，取得进步。
从那天起，我始终坚持微笑面对每一位学生。
我相信，我的微笑会给学生们带来震撼，激发他们的学习热情，并让他们在教育的道路上走得更远。
把微笑送给学生的班主任工作总结
把微笑送给学生的班主任工作总结班主任是学生的良师益友，即是教育者又是知心朋友，其工作职责就是奉献一颗爱心，从各方面受到教育。
回首一学期的工作，有成绩亦有缺乏，现做一总结，以便积累经历，改正缺点。
“微笑”的力量是无穷的。
所以每天给学生一脸灿烂的微笑，让学生的身心感到愉快，智能得到开展。
中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。
”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。
因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。
我们班有个学生，叫应佳婷，刚开始每天的作业总是爱拖赖着不做，因此考试成绩总是不如人意。
怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点，比方，爱劳动，每次教室里的垃圾，他总是默默无闻去倒掉。
另外她非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。
于是只要一发现她做了好事，我便在晨会课上表扬她，课后再悄悄地微笑着问：“作业做好了吗？要抓紧一点哟！”她总是红着脸对我说：“还有一点点了。
”我还是笑着对她说：“等一下我可是要来检查的。
”她从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言。
各科成绩也有所提高。
我时刻以微笑对待每个学生，在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。
因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。
我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
俗话说：“一母生九子，九子不相同。
”更何况一个班聚集四十六个不同的家庭、不同背景的孩子，所以要充分了解学生的情况后才能对症下药，用各种方法让学生信任你、爱戴你，把你当作他的朋友，欣然承受你的批评、建议。
按你的要求去做，克服自己的各种毛病。
例如我班的一位同学因父母工作繁忙没时间照顾他，一直以来都是由外婆照顾，由于老人的疼爱，使他缺少互帮互助的精神。
自我约束能力比较差，不到三分钟就开始坐不住了，打搅其他同学正常听课，不停的制造麻烦让其他同学注意他，有时还在教室里随意的走动。
班主任教育故事：今天你得了几个笑脸
班主任教育故事：今天你得了几个笑脸一天，我把孩子们默写的本子发下去给他们集体批改，批完后我收了上来，发现有个孩子在一个学习成绩很差的孩子的本子上这样写着：“你进步很大！”而且还奖给他一个大大的笑脸。
看到孩子奖给别人的笑脸，我倍感亲切。
我一个成年人都感到了前进的动力，何况是孩子。
再想想我自己，总觉得他们是二年级的孩子了，在他们的作业本上我只能给他们评上个“优秀”、“良好”等等级，最多说几句鼓励他们的话，有时一忙起来就只给他们一个孤零零的等级，从来就没想过奖励给他们笑脸。
受到孩子奖励别人做法的启示。
第二天批作业的时候，我就在孩子们的作业本上奖励给他们笑脸。
课外活动的时候，我到教室里发作业，孩子们拿到作业本以后，教室里顿时炸开了锅，只听一个孩子喊到“语文老师，今天在我的作业本上奖给了我三个笑脸！”其他孩子一听，连忙翻看自己的作业本：“你今天得了几个笑脸？”“我才得了两个，你呢？”“我更惨，只得了一个。
”“我还一个没得呢，从明天开始我一定好好写作业，争取比你得的笑脸还多。
”“比一比，谁怕谁？”……孩子们你一言我一语地互相了解着别人的成绩。
看到孩子们看到自己作业本上笑脸的高兴劲儿，我也很兴奋。
此时此刻，我不由得想起我以前的做法，每次看到写作业不认真的孩子，我总是对他们进行空洞的说教：“你为什么不好好写作业，再不好好写，我就给撕掉……”说来说去，说的自己都烦了，可是收效甚微。
眼前发生的这一切让我想起苏联教育家赞可夫说过的一句话：“教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。
因此，我们老师要善于诱发学生对道德现象的情感体验。
要逐步培养学生善感的心灵，让学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为。
既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花。
把微笑送给学生的班主任工作总结
把微笑送给学生的班主任工作总结
微笑是一种强大的表达情感的方式，尤其在教育领域，班主任通过微笑能够传递出温
暖和关爱，对学生们的成长和发展具有积极的影响。
下面是我对班主任工作中如何通
过微笑来关心学生的总结：
1. 心态积极：作为班主任，保持积极的心态是非常重要的。
无论面对什么困难或挑战，都要展现出微笑和乐观的态度，这会传递给学生们一种积极的能量，激励他们去面对
生活中的各种问题。
2. 学习鼓励：班主任要经常鼓励学生，尤其在学习方面。
通过微笑来表扬学生的努力
和进步，可以让学生感到肯定和鼓舞，增加他们对学业的自信心。
3. 倾听关怀：作为班主任，需要关心学生的成长和发展。
当学生向你倾诉自己的困惑
或问题时，以微笑的面孔倾听他们，表达出你的关怀和理解。
这样做可以让学生感到
被尊重和支持。
4. 管理集体活动：班主任通常负责组织和参与各种集体活动，如班级会议、班级活动等。
在活动中，积极投入并以微笑的方式与学生们进行互动，可以增加活动的欢乐氛围，增进师生之间的亲近感。
5. 建立情感纽带：通过微笑，班主任可以与学生们建立起情感上的纽带。
当学生们感
到灰心或者有困难时，能够看到班主任微笑的面孔，会给他们带来温暖和安慰，让他
们感到班主任是值得信任的人。
总之，作为班主任，通过微笑可以表达对学生的关爱和关心，激励他们积极向上。
微
笑是一种简单但又非常有力的工具，可以改善班主任与学生之间的关系，为学生提供
一个积极健康的成长环境。
班主任老师的微笑,如阳光般温暖作文
班主任老师的微笑，如阳光般温暖作文题目：班主任老师的微笑，如阳光般温暖
嘿，大家好！我想跟你们说说我们班的老师。
她每天都会给我们一个特别特别大的微笑，就像太阳一样温暖。
你知道吗？有时候，当我进教室的时候，心情不好或者觉得累的时候，她的微笑就像一道魔法，把我变得开心起来。
有一天，我不小心把自己的画纸弄脏了，我觉得好难过，不知道该怎么办才好。
可是，班主任老师看到了，她没有生气，反而笑了笑，然后帮我擦掉了画纸上的污迹。
她说：“没关系，再试一次。
”听了她的话，我觉得心里暖暖的，觉得自己可以做得更好。
还有一次，我在操场上摔倒了，膝盖磕破了，疼得我哇哇大哭。
班主任老师听到了我的哭声，跑过来，把我抱起来，轻轻拍着我的背安慰我。
她的手轻柔又温暖，我觉得好像抱着一团温暖的棉花糖，一点点的疼痛都不见了。
我最喜欢的时候是在生日那天，班主任老师特地为我准备了一个惊喜。
她给我买了一个漂亮的生日蛋糕，还唱了一首生日歌给我听。
她的声音虽然不是很甜美，但是听起来特别温暖。
我感觉自己像是世界上最幸福的小孩子！
我觉得班主任老师的微笑，就像是一缕阳光，照亮了我们整个班级。
她不仅
仅是我们的老师，还是我们的好朋友，她总是在我们需要的时候陪伴着我们，用她那温暖的微笑告诉我们，一切都会好起来的。
所以，我想说，班主任老师的微笑真的很特别，它不仅温暖了我的心，也让我们班的每一个小朋友都觉得很幸福。
我希望她永远都能笑得那么灿烂，让我们的每一天都充满阳光和快乐！。
班主任工作范文班主任经验交流材料： 给学生一个微笑
班主任工作范文之班主任经历交流材料: 给学生一个微笑各位老师:今天我就本人担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进展讨论和研究。
当班主任是一个不断学习成长的过程。
在这个过程中, 我积极的向同行请教, 向老班主任取经, 谦虚听取任课老师的意见, 同时不断反思本人的一些做法。
感受最深的是当情绪低落时听到来自于同事领导的鼓舞, 让我能充满自信的投入到工作中。
这也给了我一些启发, 假如学生得到这种鼓舞和抚慰, 会怎么样？假如这表扬是来自不怒而威的班主任, 那又会怎么样呢？因此, 我在班级中及时发觉及时表扬同时及时跟进后续的赏识教育, 获得较好的效果。
赏识必须得先认识推断学生再表扬欣赏学生。
接手新班级我都会向他们的原来班主任理解情况, 做到本人内心有数；然后让学生本人评价本人, 如此让学生对本人有数；再者让学生家长评价小孩的优缺点, 客观的认识本人的小孩。
如此, 使教育的三方面确立客观的着眼点和目的。
在班级中营建一种赏识别人的气氛。
我在班级中倡导“给别人一个微笑, 给别人一句赞扬, 给别人一双援手”, 要努力发觉学生身上的闪光点, 在学生之间尊重放在第一位。
例如值日班长在做班级日志的时候, 我常说要记录班级中的违纪现象, 更要记录同学们的好人好事, 告诉学生正确的事情少走弯路, 使班级顺利的走在正确的轨道上。
积极为学生制造闪光的时机。
现代社会, 单纯的以成绩划分学生显然不科学, 也不利于学生的开展, 关键应该以学生的特点来引导他们, 让学生展示本人的长处, 激发本人的自决心, 同时带动学生自主的改变缺点。
在班级中组织各种活动（最好由学生本人来设计组织）, 让学生能够各尽其才。
例如在每个月由任课老师与课代表依照课堂表现、作业完成和上交情况共同评选各学科的带头人, 激发学生的上进心；组织体育活动, 让文体积极分子发挥优势；组织辩论赛讲故事等竞赛活动, 让较内向的学生敢于发言展示自我；组织接力赛, 让那些有自私情绪的学生回归集体；组织生活技能竞赛, 让家中的小皇帝明白得自理、自立。
班主任教育叙事：送他们一个微笑
班主任教育叙事：送他们一个微笑班主任教育叙事：送他们一个微笑文/李霞来自几个镜头的反思镜头之一：老师，你笑得真好看！每天早晨听着学生喊老师早时，总是点点头，或是回一声早 ,习惯了也觉得很正常、很自然。
可那一天让我感觉却不一样，我正在办公室里拖地，从走廊的东面蹦蹦跳跳地过来一位女生，圆脸蛋大眼睛，个子不高，边走边和同学说笑着，经过办公室门口，冲着我甜甜地喊了一声：李老师，您早！还恭恭敬敬地敬了个队礼。
褚楚，你早！我直起腰朝她笑了笑。
李老师，你笑得真好看！哦？真的吗？是呀！她嘿嘿嘿地边笑边走向教室，笑声甜润快乐。
镜头之二：看，老师也笑了！语文课上，在评议同学板演题时，我尝试让一位从来不积极发言的学生评议同学的一个简单错误。
韩陈，你来说，好吗？一听我叫这名字，很多学生都把目光投向他，期待能听到他的发言。
上学期每次叫到他，他都不敢站起来，还缩着脖子低着头，象受惊的小鸟，连眼皮都不敢抬一下。
这学期，他算大胆了许多，曾经站起来几次，但都不说话。
今天不知道他肯说吗？我在担心、在等待，很多学生在期待中几乎憋不住了。
这时，只见韩陈慢悠悠地、毫无声息地站了起来，然后又是慢吞吞地说：我知道的，他是漏了一个字。
带着很腼腆的笑脸，速度比一般学生发言慢了两拍，声音不是很响亮，但一字一顿绝对让全班学生听得很清楚。
这样的发言让其他学生确实感觉很滑稽，又很惊讶，个个脸上都露出了惊喜的笑容，掌声一下子响起来了。
不知哪一位学生说了一声：看，李老师也笑了！是的，我开心地笑着说：你讲得真好！同学们都在表扬你呢！下次肯定讲得还要好！镜头之三：老师，笑一个嘛！放学时，往往为几个还没有补完周末作业的学生而怒气冲天。
今天又是星期一，放学后教师马上要开始政治业务学习的，没工夫辅导学生了。
可偏偏这时查出一名学生，明明周末作业还没有做完，本子还在书包里，却明目张胆地说已经补完交了 .我的火气不打一处来，气冲冲地瞪着这个学生，仍下一句话：回去一定要补完，明天交来！无可奈何地让他回家了。
一年级班主任教育叙事孩子们笑脸那么纯真
一年级班主任教育叙事孩子们笑脸那么纯真今年的自己虽然仍然是一名新教师，但是却带一年级的学生，很荣幸的加入了班主任这个大家庭。
面对班里的8个孩子，一直觉得自己很幸运。
脾气好的我，遇到的学生并不是那么调皮。
虽然刚入学时，经常要在校园里追学生，然后把他们带回教室，但是随着时间的推移，孩子们好像慢慢懂事了，慢慢长大了。
下课后，那个经常尿裤子的男孩会自己跑到厕所，然后自己在回到教室玩耍；那个一进校园就哭着找妈妈的男孩，现在每天都能早早地来到学校打扫卫生；那个上课注意力总是不集中东看西看的女生，现在已经知道上课看哪里了。
看着孩子们的点滴进步，作为班主任内心的开心，只有自己知道吧！跟孩子们相处的时间越久，就会觉得自己班级里的孩子惹人喜欢。
我也一直认为一个班主任带出来的学生会和班主任很像，不管是做事风格还是言谈举止。
而今天，孩子们的笑脸，似乎说明了这句话的意义。
我是一个笑点极低的人，常常一小事我都会觉得很有意思，而我也觉得这样的生活更加有趣。
可能受我这个班主任的影响，我们班里的学生也是最爱笑的。
每年早上，我们班里那个干干净净的小男孩总是在奶奶的搀扶下，笑着走进教室，他会和每个遇到的老师微笑打招呼，虽然说不清楚话语，但是老师们都懂他的意思。
我们班还有一位单纯智力障碍的孩子，每天来到学校后，只要让她和同学玩耍，她就会哈哈的大笑，那笑声常常能传很远，相对于学习，她可能更喜欢玩耍。
今天的生活适应课，我带着孩子们学习《耳朵》这一课，在最后做练习的时候，需要同学们靠自己的小耳朵分辨出来听到的是什么声音。
我分别展示给孩子们：小棍敲桌子的声音，跺脚的声音，还有拍桌子的声音。
孩子们都很棒，都猜对了。
当我奖励过他们后，班里的哪个干净的小男孩开始哈哈大笑起来，也不知道是因为什么？我想难道是因为刚刚模仿的声音很有意思，所以他才会开心的笑起来。
总之，孩子笑起来就停不下来了，其他的学生也跟着笑了起来。
虽然孩子们的这些笑声打乱了后面的课堂教学。
教育叙事：请把微笑挂在脸上
教育叙事：请把微笑挂在脸上教育叙事：请把微笑挂在脸上如果有人问你会笑吗？你一定很奇怪，谁不会笑。
但，作为老师，很多不会笑了。
特别是堂上，虎着脸，生怕因为笑了，而无法控制学生和教学。
难道真的会这样？快乐的堂更高效在著名特级教师于xx老师的堂，他被称为“老顽童”，和学生快乐地互动。
曾看过他执教的《我爱故乡的杨梅》视频。
请一个学生朗读，这个学生读得有滋有味、声情并茂：“……没熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃……”学生读完，于老师扫视一遍教室，一本正经地说：“小健同学最投入，他在边看边听时，使劲咽了两次口水。
”学生们先是一愣，很快回过神，全都咯咯地笑了起。
“中描写的事物，肯定在他的脑海里变成了一幅幅鲜明生动的画面。
我断定，他仿佛看到了那红得几乎发黑的杨梅，仿佛看到了作者大吃又酸又甜的杨梅果的情景，仿佛看到了杨梅果正摇摇摆摆地朝他走，于是才不由自主地流出‘哈喇子’……”学生笑得更响了。
待学生笑过，于老师郑重其事地说：“如果读能像小健这样，在脑子里‘过电影’，把字还原成画面，你就不仅你读进去了……老实说，我刚才都差点趟口水了，只不过没让大家发现罢了。
”学生再一次笑了。
这个片段，且不论于老师的教学中幽默的语言，单从“一本正经”、“郑重其事”看，这“一本正经”、这“郑重其事”，是于老师故意所为，我们仿佛看见于老师忍着笑，装着一本正经的样子，反而会忍不住要笑出。
在这笑声中，学生快乐地学习，在快乐中入情入境地读懂。
我也有这样的体会。
一次上完，走出教室，一个学生跟上，说：“这节，我上得很快乐。
”“为什么呀？”我问。
“因为这节，你一直在笑啊，我感到很轻松。
”“那以前上是不是很紧张？”“也不是，如果你拉下脸，我们当然很紧张，很害怕。
”听到这些，我的心抽动了一下。
堂多么需要微笑。
从此，堂上，我努力保持笑容，尽力多一些轻松幽默的话语，让学生在愉悦的心情下学习。
微笑堂双赢堂微笑不仅能促进教学，在学生改正错误后，送上一个微笑，比狠狠地批评一顿要好的多；经常给予“问题生”一个个赞许的微笑，能起到意想不到的转变作用。
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班主任教育叙事：送他们一个微笑
来自几个镜头的反思镜头之一：“老师，你笑得真好看！”
每天早晨听着学生喊“老师早”时，总是点点头，或是回一声“早”,习惯了也觉得很正常、很自然。
可那一天让我感觉却不一样，我正在办公室里拖地，从走廊的东面蹦蹦跳跳地过来一位女生，圆脸蛋大眼睛，个子不高，边走边和同学说笑着，经过办公室门口，冲着我甜甜地喊了一声：“李老师，您早！”还恭恭敬敬地敬了个队礼。
“褚楚，你早！”我直起腰朝她笑了笑。
“李老师，你笑得真好看！”“哦？真的吗？”“是呀！”她嘿嘿嘿地边笑边走向教室，笑声甜润快乐。
镜头之二：“看，老师也笑了！”
语文课上，在评议同学板演题时，我尝试让一位从来不积极发言的学生评议同学的一个简单错误。
“韩陈，你来说，好吗？”一听我叫这名字，很多学生都把目光投向他，期待能听到他的发言。
上学期每次叫到他，他都不敢站起来，还缩着脖子低着头，象受惊的小鸟，连眼皮都不敢抬一下。
这学期，他算大胆了许多，曾经站起来几次，但都不说话。
今天不知道他肯说吗？我在担心、在等待，很多学生在期待中几乎憋不住了。
这时，只见韩陈慢悠悠地、毫无声息地站了起来，然后又是慢吞吞地说：“我知道的，他是漏了一个字。
”带着很腼腆的笑脸，速度比一般学生发言慢了两拍，声音不是很响亮，但一字一顿绝对让全班学生听得很清楚。
这样的发言让其他学生确实感觉很滑稽，又很惊讶，个个脸上都露出了惊喜的笑容，掌声一下子响起来了。
不知哪一位学生说了一声：“看，李老师也笑了！”是的，我开心地笑着说：“你讲得真好！同学们都在表扬你呢！下次肯定讲得还要好！”
镜头之三：“老师，笑一个嘛！”
第1页共2页放学时，往往为几个还没有补完周末作业的学生而怒气冲天。
今天又是星期一，放学后教师马上要开始政治业务学习的，没工夫辅导学生了。
可偏偏这时查出一名学生，明明周末作业还没有做完，本子还在书包里，却明目张胆地说“已经补完交了”.我的火气不打一处来，气冲冲地瞪着这个学生，仍下一句话：“回去一定要补完，明天交来！”无可奈何地让他回家了。
这时一个清脆的声音喊到：“李老师！”我不知道是什么事情，忙回过头去，看到一张很滑稽可笑的鬼脸，“李老师！笑一个嘛！”被这么一逗，我一下子轻松了许多。
……
反思：是啊，我们每个人都不缺少笑的资本，微笑能给我们的生活增添许多的乐趣，微笑能使我们解除隔阂，微笑能给人以美的享受，微笑给人以信心。
然而，生活也有许多烦恼和痛苦，有许多不如意的事情困扰着我们，有时，实在是笑不出来，实在没什么可笑。
但是，学生是天真的，他们不希望教师是凶巴巴的，他们不愿意看到老师整天板着脸孔训斥他们。
当我们用微笑面对学生时，能给予学生宽松愉悦的心情，使他们感到亲切、温暖，能增强他们自信心。
让我们的课堂充满文明礼仪之花，微笑或许是架起师生情感桥梁的纽带。
“忍一下风平浪静，让一步海阔天空”,给学生一次机会，送他们一个微笑。
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