八年级上册生物教学反思

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初中八年级上册生物教学反思5篇

初中八年级上册生物教学反思5篇作为一名优秀的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么你有了解过教学反思吗?下面是由小编给大家带来的初中八年级上册生物教学反思5篇，让我们一起来看看!初中八年级上册生物教学反思1今天早上的教学任务是“反射是神经调节的基本方式”这一课，为了课上的活动能更好进行，课前我对学生的课桌重新布置了一番。

第三节上课铃一响，我和往常一样，精神饱满地走入教室。

受到课前一件事的启发：某位学生带了个酷似口香糖的小玩意来到班级，在这玩意上有静电，用以恶作剧。

我以此为例，请一位遭到恶作剧的学生来讲述当时他的动作，并指出此学生缩回手的反应为“缩手反射”。

接着请了一位学生上台示范“膝跳反射”的过程，由此引出反射的概念并根据挂图介绍反射弧的组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

此时发现学生的表情比较茫然，显然难以理解反射的整个过程。

我接着出示了“膝跳反射”的模型，通过模型让学生了解了膝跳反射的整个过程，再请刚才示范的学生讲述发生“膝跳反射”时他体内的发生的事情，在我在引导下他最终较为完整的讲述了解了一遍。

提问：反射对人体的意义是什么?提示学生根据课前恶作剧的例子思考。

由些说明一个反射所需时间很短。

接着安排学生完成活动：测试“握手——握手”反射要用多少时间。

先介绍活动的方法步骤及注意事项，强调两点注意事项：(1)请参加学生闭上眼睛，避免分心;(2)注意力要集中，但也不要过于敏感。

请20个学生(10个男学生10个女学生)在课前安排好的位置上围成圆圈完成活动，测试次数共10次。

根据测试结果请学生讨论以下几个问题：(1)完成一次“握手——握手”反射活动中，体内发生了哪些事件?(2)比较10次的测试数据，有怎样的规律?影响反射完成时间的主要因素有哪些?(3)如果测试人数再增加或减少数10人，测试数据方面会有什么变化?(4)即使是训练有素的足球守门员，面对射来的点球也常常扑空。

八年级生物教学反思(15篇)

八年级生物教学反思(15篇)八年级生物教学反思1我在讲“人的性别遗传,生男生女机会均等”的问题中，采用了两种方式，一种是理论探究按照教材中的图示，在黑板上分析，生男生女的道理，得出生男生女机会均等的结论,一种是实验探究按照本教学设计中的方法，引导学生自主合作探究实验，让学生通过探究，统计结果，分析结果，得出结论。

结果，我发现两种不同的探究教学方式中，学生的反应截然不同。

第一种探究教学方式，课堂气氛沉闷，学生兴趣不高，而且学生明显地表现出不十分理解的样子。

第二种探究教学方式，学生表现出了极大的`积极性，主动参与到探究教学中，每个小组的学生都有明确的分工，都参与到探究活动中，积极思考，并且通过讨论很快得出结论，对教师提出的问题能够得出正确的结论。

课堂气氛明显活跃。

分析其中的原因，不难发现第一种探究教学方式中，学生完全是被动的，课堂成了教师的“一言堂”，教师的讲解比较抽象，学生在问题理解起来有一定的难度，只能进行机械记忆，所以学习的积极性不高；在第二种探究教学方式中做到了“做中学，乐中学”，学生主动参与，学习兴趣高，并且在活动的过程中，培养学生的各种能力和科学的思想观念，所以，教师的教学设计主要不是放在如何“教”，而重点放在如何引导学生“做”，引导学生探究，让学生“能做”“会做”“乐做”在做中获取成功。

八年级生物教学反思2由英国曼彻斯特桦尺蠖类型的变化，到模拟保护色的形成过程，学生们认识到环境在影响着生物的性状。

因而在回答生物是怎样进化这一个大家都关心的话题时，学生会很自然地说是环境在改变着生物，以至于会认为环境如何变化生物就朝着个这方向变化。

学生看似符合逻辑的推论印证着环境是生物进化的决定因素，这种温和的自然观否定了自然竞争的残酷，也否定生物的多样性，否定的自然界的千姿百态和丰富多彩，这正是拉马克“用进废退”学说致命的错误，让我们再一次领悟达尔文的自然选择学说，会更加佩服达尔文的眼光与智慧。

在讲自然选择决定生物进化的方向时，可将课本中的相关材料改编成问题形式呈现给学生，并要求他们做相应的回答。

八年级生物教案教学反思(优秀16篇)

八年级生物教案教学反思（优秀16篇）首页> 安全生产月活动总结 >正文八年级生物教案教学反思（优秀16篇）发布日期：2023-12-19 03:30:50 教学反思可以使教师更加关注学生的学习态度和学习方法，帮助他们发现并解决学习中的困惑和问题。

下面是一些教师们写的教学反思总结，希望能够给大家带来一些新的思考和思路。

八年级生物教学反思这节课上完后，学生反映实验很容易理解，于是整节课的气氛比较轻松和开心，达到了设计本实验最初的目的。

在带着学生一起探究实验数据的规律的时候，学生通过将数据规律与实际的遗传现象相结合，理解常见的一些遗传现象。

有人说，“教学是一种不完美的艺术”，真的，无论你课前花多少时间去准备，投入多少精力，总是没有“准备已经很充分了”的感觉，因为你不知道，课上，可能还会出现什么样的意外情况；而且，一节课上下来，总是还会感到有太多的遗憾。

上完这次课后，我的第一个感触就是，教师应该专门学习一些表演技巧，并且加强语言表达的训练。

这样会使课堂更加有吸引力，能增加课堂上师生之间更好地交流。

在课堂上，语言表达和语气的变化对教学效果至关重要。

在适当的时候，适当加重语气或者是放慢速度，可以更好地让学生意识到重点所在，从而引起关注和思考。

而在这方面，我本人存在很多的不足，这是日后需要继续努力的方向之一。

在任何一个实验过程中，都会用到相应的科学实验方法，让学生在实验过程中学会和体会这些方法，比单纯地告诉学生要有效的多，并且更易帮助学生建立起方法意识。

在需要自己去设计实验的时候，就自然会想到选择科学的方法。

这个实验中，针对遗传过程的复杂性，主要介绍并运用了“创设理想条件”的方法。

但是这节课下来，发现学生对于理想条件的创设印象并不深刻。

后来我想了想，其实还可以这么上：先带着学生做实验，实验完成后，请同学们对该实验进行评判，找实验的漏洞。

当同学们越找越复杂的时候，再将“创设理想条件”这个实验方法使用出来，学生可能就会印象更深刻了。

八年级生物教案反思(优秀7篇)

八年级生物教案反思(优秀7篇)八年级生物教案反思篇1教学目标知识目标1、知道消化的概念2、知道食物需要消化的道理3、知道消化系统的组成及各器官的结构与功能，知道消化腺、消化液、消化酶的关系。

4、知道物理性消化和化学性消化的概念5、能说出淀粉、蛋白质、脂肪的消化过程。

能力目标1、通过观察消化系统的挂图或模型，培养学生对直观教具的观察能力。

2、通过对“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验的设计、观察、分析，培养学生的观察能力、思维能力和设计实验能力。

情感目标1、通过观察对比实验，体验严肃、认真、实事求是的科学态度。

2、通过对实验现象的观察和对实验结果的分析，承认事物的现象和本质的辨证关系。

教学建议知识体系图解:教材分析：教材分析：本节教学在《消化吸收》一章中占有重要地位，应明确三个问题：第一、食物为什么要消化;第二、食物消化的结构基础;第三、食物消化的过程。

教学重点：1、食物消化的结构基础2、事物的消化过程教学难点：1、小肠与消化相适应的结构特点2、食物的化学性消化教法建议：建议授课3课时：第1课时通过探究实验，了解食物需要消化的道理。

第2课时学习消化食物的结构基础——消化系统。

第3课时通过实验探讨食物消化的过程。

关于“食物为什么需要消化”的教学主要是要让学生通过学习，了解食物需要消化的原因——小分子物质才能通过细胞膜进入细胞，才能进一步被细胞利用。

建议教师演示“淀粉和葡萄糖的透过性实验”，给学生直观的感性认识。

先让学会通过讨论，自己设计实验，再演示。

在了解了食物为什么要消化的基础上，很自然就会想到“食物中的大分子物质怎样才能转变为小分子物质呢?”引出——食物消化的结构基础，关于消化系统的组成可让学生看图自己说出。

并结合自身实际指出消化系统的主要器官及其自然位置。

关于牙齿的教学，可以利用模型简单介绍，建议把牙齿保健的内容放到第四节讲解，让学生先收集一些资料。

关于胃的结构的教学，建议先利用挂图明确胃壁的四层结构，并指出整个消化道壁的结构都与其相似;再结合录像或实物，让学生对胃壁内表面有皱褶，能增加消化、吸收的面积有一个感性认识。

八年级上册生物教学反思范文6篇

八年级上册生物教学反思范文6篇教学目标1.描述真菌的主要特征；2.观看并熟悉常见的真菌；3.描述真菌的养分方式和繁殖形式；4.了解食用菌养殖的一般过程。

教学重点和难点1.重点：真菌的主要特征、真菌的养分和繁殖方式。

2.难点：真菌的主要特征、真菌的养分和繁殖方式。

课前预备1.有关真菌的图片和视频资料2.用面包、柑橘培育的.真菌3.常见的食用菌教学设计学习内容同学活动老师活动导入：生长中的真菌录像观看录像供应录像资料，引导同学产生爱好熟悉真菌的细胞结构特征观看青霉或曲霉的菌丝，尝试辨别两种菌丝；观看酵母菌的图片，总结真菌细胞结构的共同特征供应资料，指导同学观看、比较熟悉真菌的养分方式观看发霉的食物，解释霉菌的养分方式供应实物资料，指导同学观看熟悉真菌的繁殖方式观看图片，解释霉菌的营繁殖方式供应图片资料，指导同学观看熟悉常见的食用菌，巩固对真菌主要特征的理解辨别各种常见的食用菌，描述蘑菇的主要特征和繁殖方式供应图片和实物资料，知道同学观看和分析孢子印的制作和食用菌的栽培操作供应资料，指导同学操作教学过程设计导入：老师：我们已经熟悉了细菌，在生物界里，还有一种菌类，它的样子和细菌有很大差别，这就是真菌。

我们来熟悉一下这些常常被我们忽视的生物吧：（放录像）同学：观看录像。

主要教学过程：老师：从录像中我们可以看到：构成真菌的躯体的主要是什么结构？同学：菌丝。

老师：真菌的菌丝长得都一样吗？（指导同学观看根霉和青霉）同学：不一样，有的透亮，有的是绿色的，有的是黑色的。

老师：虽然菌丝的结构不一样，构成菌丝的细胞结构却是一样的，让我们比较一下构成霉菌菌丝的细胞和细菌的细胞有什么不同？同学：有细胞核。

老师：对，真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核但没有叶绿体。

另外，霉菌还是多细胞的生物，而细菌的每个细胞都是单独的生命体。

不过，也有单细胞的真菌，例如酵母菌。

（示图片）它虽然是单细胞生命，但是它的细胞结构也是具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核的，而不具有叶绿体，所以也是真菌。

八年级生物教学反思范文7篇

八年级生物教学反思范文7篇八年级生物教学反思1我从事初中生物教学已经有二十个年头了，在教学的过程中，不断得进行教学反思，然后在应用到课堂教学中去。

经过这几年的磨练，我对初中的生物教学有一些心得，现表述如下。

一、知识性目标的反思根据新课标的要求，制定知识目标。

扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等。

知识的学习笔者大多是利用问题激发学生的互动学习。

例如第五章植物的呼吸作用及其利用，围绕三个问题导入：1、什么是呼吸，请说出你身边的呼吸现象2、人或动物在呼吸时，吸进的气体与呼出的气体在成分上有什么不同3、植物有没呼吸等问题展开互动交流讨论。

有位学生提出应该用什么方法来证明氧气或二氧化碳的存在教学内容就这样自然的延续。

二、技能性目标的反思生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。

在课堂教学中，教师应尽量列举身边的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可以开拓学生的视野，提高学生认识问题和解决问题的能力。

教材要求的分组实验有具备条件，一个个都要开展，实验过程注重学生实践能力的培养。

七年级开展的用显微镜观察人血涂片实验，发现学生动手能力很强，出乎意料，对实验也非常感兴趣，当场给以表扬。

当然对学生的肯定对帮助学生确立自信也是很有帮助。

加强课堂演示实验教学，激发学生的学习兴趣。

三、情感态度与价值观的反思情感态度与价值观必须有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。

在学习七年级植物标本的采集过程中，“同学们植物标本可帮助我们认识多种多样的植物，在科学研究中也占有重要的作用。

那么我们该为植物做些什么呢”“请我们大家一起来爱护花草树木，以后不会再出现有的同学践踏学校的草坪这现象。

”学生也意识要爱护一草一木。

八年级生物教学反思(18篇)

八年级生物教学反思(18篇)八年级生物教学反思1上完这节课后，静下心来慢慢想想，发现自己在这节课中有收获、有不足也有困惑。

“让课堂成为沟通现实生活和书本知识的桥梁”，这是现代课程发展的一个重要思想：“教育即生活”。

传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，学生对传染病的知识有所了解，但对传染病是怎样流行的却不甚了解，因此学习传染病的知识，预防传染病，增进健康，是健康生活的一个重要方面。

怎样才能使学生的学习回归生活，得益于生活，是摆在老师面前的一个课题。

通过本节课的处理，效果较好。

我注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的'三个环节以及预防的措施。

如，传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体传染病的方法；其次是课前精心的准备了课件，力求形象、生动、直观，能将信息技术与课程有机的整合在一起，这也是我比较满意的。

而不足的地方是时间把握不好，学生在讨论，归纳总结时给学生的时间短了一些，学生对概念理解的不够深入，这说明我的课堂驾驭能力不强。

还有一个问题令我百思不得其解，学生上这样的课非常的兴奋，也非常的愿意上，可是在实际教学中教师能每节课都做得吗？我想我可能做不到，如何解决这个问题呢？困惑中……八年级生物教学反思2学生、老师和家长习惯把初中的各学科分为主科和副科，这无疑是从升学的角度来分的而初中的生物学，自然被列为副科当中。

既是副科，被重视的程度就可想而知了。

在这种情况下，怎样让学生愿意学生物、学好生物，就成为我常常思考的问题。

在实践中我感受到，采用先进的教学方法、教学手段、组织学生探究性学习等都能达到很好的`教学效果，同时我还发现，把生物课教学同学生们的日常生活联系在一起，帮助学生们从生活中学习生物，更会取得意外的收获。

为此，我在教学活动中，特别注意从以下几个方面入手，把生物教学与学生们的生活联系在一起，努力开创教与学的新局面。

初中生物八年级上学期的教学反思5篇

初中生物八年级上学期的教学反思5篇作为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是由小编给大家带来的初中生物八年级上学期的教学反思5篇，让我们一起来看看!初中生物八年级上学期的教学反思1一、课堂教学优点：1、两位老师展示了两节非常精彩的探究实验课，课前老师对实验材料的准备非常充足，特别是高德霞老师想尽一切办法自制“气孔”教具模型，非常形象、直观，学生把很难理解的“气孔”闭合原理掌握的淋漓尽致。

2、教师的教学设计具有独创性，对教材的挖掘深刻到位，版画娴熟，重难点的突破创新多元，彰显教师深厚的教学功底。

3、教师在课堂上敢于放手，学生对显微镜的操作熟练规范，学生的观察能力、实验操作能力进一步得到提升，教师驾驭课堂的能力强，实验课活而不乱。

能够面向全体学生，不同曾次的学生都受到关注。

4、课堂中情感渗透到位，恰当、适时;注重实验中的安全教育、卫生教育;狠抓知识点的落实，同步探究使用率高，课堂教学效率高。

5、能够积极开展生生互动，组内交流、组间交流热烈且有实效，“126”教学策略在两节课中都能很好的体现。

二、学科常规材料学生同步探究的书写非常规范，教师批阅的及时，学生有二次校正的痕迹;学生建立了错题集，是常规材料中的特色;教师评课议课中氛围浓厚，态度诚恳，能主动说出课堂教学中的不足及今后改正的措施。

初中生物八年级上学期的教学反思2生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。

每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识，不断取得新的教学成果，也在教学过程中不断进行反思。

思考在教学过程中存在哪些不足，有哪些地方是可以改进的，然后再应用到课堂教学中去。

第一、新课程标准的修订，需要老师重新了解掌握教材。

八年级上册生物教学反思5篇

八年级上册生物教学反思5篇身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，接下来给大家带来八年级上册生物教学反思，期望能给您大家带来帮助。

八年级上册生物教学反思1病毒是一种人的肉眼看不见，手摸不着的生物，学生比较陌生。

为提高学生学习爱好，创设课堂气氛，第一从同学们经历的“流感”入手，集中学生注意力，进而提出问题，你知道哪些病毒的名称或由病毒引发的疾病?学生联系生活实际或课前收集资料，尝试回答出肝炎、禽流感、手足口等人畜患病的疾病名称。

在总结评判学生回答问题的基础上抛出课题——病毒。

学生认真浏览教材内容，就课文内容提问。

学习小组内同学相互合作共同提出问题，各小组选派发言人，汇报本组提出的问题。

1、什么叫做病毒?2、病毒有多大?4、病毒有几种类型?5、病毒由怎样的结构?6、病毒是谁最先发觉的?7、病毒是怎样侵害人体的?8、病毒主要分几大类?9、病毒离开了活细胞还能连续生活吗?10、病毒是怎样生活的?是独立生活的吗?11、怎样预防病毒性疾病?12、怎样看待病毒与人类的关系?这些问题来源教材，只要认真浏览，再配合老师展现的课件，都能解决，培养学生发觉问题、分析问题、解决问题的能力和意识，让学生体验到成功的欢乐。

在快乐中学习。

八年级上册生物教学反思2教学目标1、通过视察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形状，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物;2、通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一样操作进程，尝试进行相干的实验操作;3、探究细菌和真菌的散布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件;4、根据所学知识，对其他小组的实验结果进行猜测，并论述自己的论据，培养相干的科学素养;5、引导学生视察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开辟创新、交换和合作的精神。

教学重点和难点1、重点：细菌和真菌的培养的实验操作进程、设计探究细菌和真菌散布的实验方案，通过视察细菌和真菌的散布状态总结适宜细菌和真菌生长的条件。

初二上册生物教学反思5篇

【导语】作为⼀个教师，要不断地学习，更新⾃⼰的教育观念和⽅法，学会总结与反思，积累实践经验，不断提升⾃⼰的教学能⼒！⽆忧考为⼤家准备了《初⼆上册⽣物教学反思5篇》，供⼤家参考阅读。

1.初⼆上册⽣物教学反思这堂课我采⽤“教师为主导，学⽣为主体”的教学理论为指导，以多媒体为基础进⾏教学，通过学⽣调查、资料收集、⼩组讨论和⾃主学习，实现了对学⽣情感、态度及价值观的养成教育。

在其中⼀个班上课时却出现了意外，当时我正在讲鱼的呼吸器官是鳃，⽴刻有学⽣问我“那鱼的⿐孔是⽤来⼲什么的啊？”⼀下把我问住了，这个问题在备课时并未涉及和考虑，于是我发动学⽣课下收集资料，到了第⼆节课，学⽣热情⾼涨，纷纷主动将答案拿出来与⼤家分享，⽽我作为⼀个教师也在和学⽣的交流过程中获得新知：鱼嘴外⾯有两个⼩孔，注⼊⽔⽔不能进去，这⼩孔是鱼的⿐⼦，这说明鱼的“⿐孔”和嘴、腮、肚⼦没有明显相通。

多数鱼有⿐孔，其内有嗅觉细胞，鱼使⽤它来嗅附近⽔流的⽓味。

例如，鲨鱼使⽤嗅觉来找寻它们的猎物的所在位置。

鱼的⿐孔和呼吸⽆关，只管嗅觉。

在学习体验中⽣成新的问题，在争论中解决问题，这让他们感到了学习的快乐。

这节课让我在学⽣⾯前“出丑”了，但是我想⾃⼰的知识储备不跟上的话，以后“出丑”的机会会更打⼤，这是新课程对教师提出的考验，教师的知识⽔平和能⼒都需要提⾼。

此外在今后的教学中应该继续贯彻“授之以鱼不如授之以渔”的思想，不仅是教给学⽣知识，更应该传授学⽣常⽤的⽣物学学习⽅法和⼿段，帮助学⽣树⽴信⼼，⼒争每位学⽣学有所获。

2.初⼆上册⽣物教学反思本节课的导⼊可通过复习花的结构及其在⽣殖中的作⽤，在复习花的基本结构及其在⽣殖中的作⽤的基础上，提出新的问题，达到温故⽽知新的⽬的，从⽽导⼊课题。

在学习有性⽣殖中，要通过做游戏，复习桃花的基本结构，分析其⽣殖特点，进⽽总结出有性⽣殖的定义。

在此基础上，教师要积极引导学⽣“观察与思考”，也可让学⽣从⽣活经验出发，列举常见的植物⽆性⽣殖⽅式，然后组织学⽣讨论，引导学⽣归纳出⽆性⽣殖的定义，帮助学⽣学会区分有性⽣殖和⽆性⽣殖。

八年级上册生物教学反思（通用25篇）

八年级上册生物教学反思八年级上册生物教学反思（通用25篇）作为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编整理的八年级上册生物教学反思，希望对大家有所帮助。

八年级上册生物教学反思篇1本节课的课题包括的范围比较大，知识比较零散，如何把握本节目标和突出重难点很关键。

另外如何充分调动学生的积极性，让学生积极参与并体验运动的产生和运动的意义至关重要。

因此，在设计本节课时主要从这两方面为突破口，精心设计每一个环节。

在课前热身环节，播放视频歌曲《健身歌》，学生可以跟着唱或做动作。

这首歌欢快活泼，学生都十分熟悉，而且喜闻乐见，都会唱，跳也可以很随意，所以不但能吸引学生注意，而且能激发学生热情，活跃课堂气氛，又和运动直接相关，不但可以使学生轻松进入课堂，也为新课教学做好铺垫。

紧接着播放动物运动时优美姿态的视频，让学生欣赏，这样就由近及远，带给学生无限遐想，再联系生活实际，说出自己喜欢的运动方式及运动在生活中的重要作用，引出关于运动的话题。

给学生以美的视听享受。

在整个教学环节中以话题的形式展开，这对我来说是个突破。

因为我觉得关于运动学生知道的较多，他们会很有话说。

因此我跳出了常规的教学思维，设置了三个话题，在三个话题进行中适时请出嘉宾，出示图片，给学生更多的感性认识，再通过交流和体验，使学生在轻松、愉快、和谐的环境下感受新知，比常规的教学要更吸引学生注意，这样更能接近师生的距离，更贴近学生的生活，使教学的重难点迎刃而解。

在话题一进行中通过现场嘉宾的助演，给本节课增添了亮点，也是对身边教学资源的一种开发，再请出“神秘嘉宾”（四个人体骨骼标本）使学生对运动系统的组成一目了然，印象更深刻。

在分析关节特点时，联系生活实际使学生更易理解。

在设计时此处并不是本节的重点，只需要让学生通过一些感性认识了解运动系统的组成就可以了，知道各部分在运动中的作用即可，不必占用更多的时间。

初二生物教学反思7篇

初二生物教学反思7篇初二生物教学反思7篇生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。

下面是为大家整理的初二生物教学反思，希望对你们有帮助。

初二生物教学反思1本学期我带八年级1、2、3、4班的生物，期中考试考得整体还可以，特优目标除了一班差0.6，其他班均已超额达成，学优目标有两个班各差0.4，其他班都已完成。

虽然整体完成的不错，但针对个别班级没完成的情况还需要认真反思提高，争取下次顺利达成目标。

下面先对本次考试做以下分析：本次考试试卷出的稍有难度，但是考的内容很全面，能很好地考查学生对知识的掌握情况和对问题的分析能力。

只要学生平常认真记忆了，考高分应该也没那么困难。

但是在认真分析卷面后，我发现失分的原因大致有以下几种：1、做过的题依然出错。

试题中很多是以前做过的相似的题，有的题甚至是以前做过的原题，可学生再做时依然出错。

所以在以后的教学中，我会在学生的纠错方面加强管理，让学生自己学会分析错误，解决错误，争取做到做过的题就不要再出错。

2、很多学生依然存在粗心大意的毛病，在做题时，审题不仔细，或者把正确的当作错误的来选，这样也会丢分很多，以后要让尽量让学生养成认真的学习习惯。

3、学生对基础知识的掌握不牢固。

很多学生考试之前总是认为自己背的足够好，可一做题就会发现很多知识都存在模糊点，所以在今后的教学中要多注意督促学生对知识的及时记忆，巩固好基础知识，相信如果学生能做好这点，成绩也会有很大提高。

初二生物教学反思21.本节教学设计思路：通过观察蚯蚓和鼠妇的相似点及不同点，导入节肢动物这节课。

引导学生观察蚯蚓和鼠妇的不同点，归纳出节肢动物的主要特征。

自主学习：通过设问：所有节肢动物其他特征(如触角的有无，翅的有无，足的数目是否也完全相同?)，引导学生完成课本第14-15，观察与思考。

引导学生观察表格，找出下列动物(蝗虫、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾)中相似特征较多的动物，由此引入昆虫纲的学习。

初中生物八年级上册教学总结及反思5篇

初中生物八年级上册教学总结及反思5篇当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。

接下来是关于初中生物八年级上册教学总结及反思的文章，希望能帮助到大家!初中生物八年级上册教学总结及反思1一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年度的教育教学工作小结：一、政治思想方面本人在一学年的教育教学工作中，我积极参加学校和年级组组织的各种会议和学习培训，虚心领会每次会议精神，并做好了会议笔记，在各种会议中认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。

我深知要教育好学生，教师必须以自己的人格，行为去感染学生。

我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。

因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候，我把学生的德育,美育工作放到了最重要的地位。

在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性强，乐于接受学校布置的各项工作。

二、教育教学方面把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿，的荣誉。

作为一名教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。

因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养.在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在课堂教学中落实素质教育的方法及手段,探索在教育中培养学生能力发展的途径。

三、教育科研方面21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。

在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。

人教版八年级生物上教学反思5篇

人教版八年级生物上教学反思5篇人教版八年级生物上教学反思5篇身为一位优秀的教师，工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学设计要遵循教学过程的基本规律，以下是小编为大家收集的教学反思范文，希望能够帮助到大家。

人教版八年级生物上教学反思篇1教学目标1.了解人体免疫系统的组成2.理解和区分特异性免疫与非特异性免疫3.理解体液免疫和细胞免疫的过程及特点教材分析学生在初中阶段，对于人体的免疫已经有了初步了解，但是对于人体免疫系统的具体组成、免疫的具体过程、体液免疫与细胞免疫的区别等相关知识没有接触过，因此对于免疫过程的掌握和理解是本节课的重点，也是要突破的知识难点。

教学过程课题导入激发兴趣播放视屏《康熙因痘得福，继位成天花防治专家》问题：1.康熙是靠什么战胜天花的？2.影片中提到的“种痘法”原理是什么？3.康熙为什么终身再也不会得天花？认真观看视屏，注意视频中的细节，思考老师提出的问题通过视屏中的历史故事，激发学生的兴趣，引发学生进行知识探索的欲望。

自主学习知识初探一、自主阅读教材35至36页内容，并思考完成如下任务：1、说出免疫系统由什么组成。

2、依次说出人体三道防线的组成和功能。

3、比较特异性免疫和非特异性免疫。

二、学生代表发言，发表自己对知识点的初步理解使学生对于免疫系统的组成和人体的三道防线有自己的初步理解。

小组探究加深理解一、给学生观看“艾滋病”的介绍视频，引导学生分析艾滋病的致病机理；二、给学生分配任务：以小组为单位分析教材36页资料和曲线，思考相关问题，说出第三道防线的作用；三、安排学生分组讨论体液免疫和细胞免疫的过程，区分体液免疫和细胞免疫的不同特点观看视屏，了解艾滋病的致病机理；小组合作，对资料和曲线进行理解分析；仔细阅读教材，描述体液免疫和细胞免疫的过程，找出两种免疫方式的相同点和不同点；选派小组代表，上讲台阐述本组讨论的结果。

锻炼学生的资料分析和知识处理能力，并通过小组合作讨论，加深对知识的理解程度。

八年级生物教案反思实用(三篇)

八年级生物教案反思实用(三篇)八年级生物教案反思篇一第三节开花和结果1、在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要构造。

2、联络生活实际，大胆推测描绘出传粉和受精的过程，从而说明花与果实和种子的关系。

3、模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成保护花的良好习惯。

1、雄蕊和雌蕊〔花蕊〕与果实和种子形成的关系。

2、受精的过程及受精后子房的发育。

3、爱花习惯成为学生的一种自觉行动。

一、花的构造1、花托2.萼片3.花瓣4.雄蕊5.雌蕊小结：花的主要构造是雄蕊和雌蕊。

方案一：两人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖桃花〔鲜花、冰冻鲜花或浸制标本〕或当地常见的典型的一种被子植物的花。

认识花的各部分构造，互相交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要构造。

方案二：四人合作，根据假设，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察桃花模型，认识花的构造，分析、交流，明确雌蕊与果实和种子形成的关系，验证假设，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要构造。

方案三：结合生活实际，自主性学习，回忆平时常见的被子植物的花，对照彩图进展联想、观察，认识花的构造，互相交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要构造。

方案四：两人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序观察花的构造，对照已经解剖开的桃花〔鲜花或挂图〕黏贴图，根据疑惑，进一步认识花的构造，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要构造。

组织学生画花、说花，围绕困惑：与果实和种子形成有关的构造可能是什么？进展学法指导，利用cai组织学生探究花的构造，巡视指导，帮助学生得出结论。

利用桃花模型质疑：假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗？请学生运用科学探究的方法，观察模型，认识构造，检验假设，得出结论。

用优美的诗句带着学生回到那鲜花盛开的季节，充分调动学生的逻辑思维和观察才能，请学生带着疑惑，自学、互相交流，认识花的构造，明确雄蕊和雌蕊是花的主要构造。

八年级上册生物教学反思【最新9篇】

八年级上册生物教学反思【最新9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初二生物教学反思范文（通用6篇）

初二生物教学反思初二生物教学反思范文（通用6篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的初二生物教学反思范文（通用6篇），欢迎大家分享。

初二生物教学反思1在一年的生物教学下，我深切感受到生物是一门以实验为基础、研究自然界中物质的运动、物质的结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。

初中生物科学的教育对象是全体学生，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境，珍爱生命的情操，提高他们对生物科学的兴趣。

因而在教育教学中我把培养学生基本素质作为中心思想，丰富学生的知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养当作教育教学的理念。

我将以以下几条来提高自己的生物教学水平：一、培养学习的兴趣兴趣是最好的老师，学生只有当他对一件事感兴趣时，才会自觉主动地去学习，也才会乐学。

因此：1、讲述绪论时，把生物学的发展近况，生物学在现实生活中的运用，例如转基因粘玉米克隆动物、试管婴儿等。

2、以图片的形式用多媒体展示给学生，给学生以直观的感觉刺激，从而激发学生的对生物的兴趣，引发学生的好奇心，让他们想学愿学。

同时用生动的动物图片，让学生在欢快的气氛中学会热爱大自然、珍爱生命、团结合作、不畏艰难、积极向上的生活态度。

3、生物学是一门实验科学，因此可以通过实验的方式，化抽象为形象，从而引发学生的兴趣。

二、积极关注每位学生每位学生都有一双渴望被了解和被关注的眼睛，当你注意到他们时，你会发现它会告诉你很多的信息。

当你盯着那一双双眼睛时，你会知道学生们听明白没有，他们对你所讲授的内容是否感兴趣，从而可以对教学进程做出正确的评价，同时有意识的调节教学计划和时间安排，以促进教学目标的达成。

应该说，课堂教学中，言语与非言语交流可以帮助我们更好的明确教学中的问题，进一步提出可行性的改进方案。