八年级生物教学反思范文

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八年级的生物教学反思（精选26篇）

八年级的生物教学反思（精选26篇）八年级的生物教学反思篇1这个学期，上初中一年级3班的生物课。

因为今年起，中考要考生手了，期中考试我们也举行了考试，现在考试已经结束，面对学生的一些让人失望的试卷，我陷入了深思：为什么会这样?我绞尽脑汁，百思不得其解。

所有的题，甚至是原题都一一做过了，有些题甚至还强调了很多遍，为什么最后的结果还是不会?今后该如何做，才能更有效的提高学生的成绩?基础知识部分：通过试卷可以看出，基础知识需要记得的，学生掌握的不好，也许学生基本上都是死记硬背的，且掌握的不扎实，缺少灵活性。

错字多。

对策：今后的教学要注意把握全局，从细处入手，对出现错误的学生，在其纠正错误后要组织针对性的过关。

指派组长检查，引导学生自我训练。

同时，我们要善于发现问题，让学生有感悟，获得一定的经验。

知识的运用、迁移部分：这是一个让学生、老师头痛的问题，学生的理解、分析运用知识的能力太差，有时明明能背下知识，但是却不会运用，答不到点子上去，这是我一直以来最为苦恼的事情，在我看来都是非常简单的问题，但是对学生却是一头雾水。

如何克服这个困难，解决这个问题，我思考了很久。

首先，我把学生进行了比较。

除了学生自身能力和学习方法外，我找不出什么其他的原因。

其次想到自身的教学方法，长久以来，学生总习惯于先自己讨论、交流后，教师再把答案组织成型，然后背下来，要是哪一次没有组织，学生马上抗议，不知道背什么，有点无所适从的感觉，给人的感觉好像是雏鸟，张着嘴巴专等着人来喂。

一旦考试遇到了稍微变样的题型，马上就傻眼了，不知道从何下手。

今后注意开阔学生的视野，加强这方面的训练，课堂上尽量让学生自己提出问题、解决问题，自己组织成答案，以提高学习的能力。

学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得好的成绩，必须要有一个良好的学习习惯，端正学习态度。

对试卷中做错的题目，不能单纯归为粗心、马虎所致，其实也有审题不严，能力不强方面的问题。

找到了真正的问题所在，也就找到了下一步的努力方向。

八年级生物教学反思优秀7篇

八年级生物教学反思优秀7篇作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么什么样的教学反思才是好的呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了7篇《八年级生物教学反思》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

生物生物教学总结与反思篇一本学期以来，本人按照学校的安排，任教初二(1—4)班共计4个班级的教学任务，又是初中学业考试任务，工作复杂，但是本人能热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年度的教育教学工作小结：一、不断提高教学质量1、课前准备——备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

二、做好课后辅导工作初二年下学期是学生参加生物学业考试的学期，但是我校的学生基础差，同时有没形成一种好的观念，很多学生抱持一种无所谓的态度，成绩提高不上去。

针对这种情况，本人针对一些B可能上A，D可能上C的学生进行重点辅导，鼓励后进生，落实优生，不段提高学习成绩。

三、积极参与听课、评课本人克服课时多，时间紧，又经常发生课时冲突的困难，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。

八年级生物教学反思(15篇)

八年级生物教学反思(15篇)八年级生物教学反思1我在讲“人的性别遗传,生男生女机会均等”的问题中，采用了两种方式，一种是理论探究按照教材中的图示，在黑板上分析，生男生女的道理，得出生男生女机会均等的结论,一种是实验探究按照本教学设计中的方法，引导学生自主合作探究实验，让学生通过探究，统计结果，分析结果，得出结论。

结果，我发现两种不同的探究教学方式中，学生的反应截然不同。

第一种探究教学方式，课堂气氛沉闷，学生兴趣不高，而且学生明显地表现出不十分理解的样子。

第二种探究教学方式，学生表现出了极大的`积极性，主动参与到探究教学中，每个小组的学生都有明确的分工，都参与到探究活动中，积极思考，并且通过讨论很快得出结论，对教师提出的问题能够得出正确的结论。

课堂气氛明显活跃。

分析其中的原因，不难发现第一种探究教学方式中，学生完全是被动的，课堂成了教师的“一言堂”，教师的讲解比较抽象，学生在问题理解起来有一定的难度，只能进行机械记忆，所以学习的积极性不高；在第二种探究教学方式中做到了“做中学，乐中学”，学生主动参与，学习兴趣高，并且在活动的过程中，培养学生的各种能力和科学的思想观念，所以，教师的教学设计主要不是放在如何“教”，而重点放在如何引导学生“做”，引导学生探究，让学生“能做”“会做”“乐做”在做中获取成功。

八年级生物教学反思2由英国曼彻斯特桦尺蠖类型的变化，到模拟保护色的形成过程，学生们认识到环境在影响着生物的性状。

因而在回答生物是怎样进化这一个大家都关心的话题时，学生会很自然地说是环境在改变着生物，以至于会认为环境如何变化生物就朝着个这方向变化。

学生看似符合逻辑的推论印证着环境是生物进化的决定因素，这种温和的自然观否定了自然竞争的残酷，也否定生物的多样性，否定的自然界的千姿百态和丰富多彩，这正是拉马克“用进废退”学说致命的错误，让我们再一次领悟达尔文的自然选择学说，会更加佩服达尔文的眼光与智慧。

在讲自然选择决定生物进化的方向时，可将课本中的相关材料改编成问题形式呈现给学生，并要求他们做相应的回答。

八年级生物教学反思15篇

八年级生物教学反思15篇身为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的八年级生物教学反思，欢迎大家分享。

八年级生物教学反思1由于本节的知识比较概念化，可以通过直观的图片来显示，因此，我用李宇春和她母亲的照片、成龙父子的照片比较引出生物遗传和变异的概念后，直接开门见山，让各小组统计出几组较为熟悉的自身的性状（学生对此很感兴趣，表现的积极踊跃）。

再用多组生物性状和相对性状的描述性词句，激发学生的认知冲突，导入问题——什么是性状和相对性状？在后半部分教学中，由于“转基因超级鼠”实验对学生而言有些陌生，这时我发挥教师的主导性，给学生详细的讲解实验，引导学生得出结论。

最后以推论“传种接代中传递的是基因”、“性状还受到环境因素的影响”和转基因技术为拓展延伸，串联整节教学。

我注意根据学生的认知能力和学习进程来设置问题，层层推进；辅以多样化利用多媒体，精心设计练习题,希望用一节课的时间让学生弄明白基因和性状的关系。

但在四班上完课后，检测结果令人大失所望。

课后我进行了反思：这节课对我来讲,内容非常少,但是我忘记了一点：学生毕竟是学生，他们从来没有接受过基因、性状的学习，这部分内容对他们来讲非常的抽象、难懂，所以在我引导学生思考，讨论完所有的内容后，集中做练习，效果就不太好。

找出毛病后，我在其他几个班上课时，把方案进行了调整：在引导学生进行观察与思考部分的内容后，同样也让学生列举了性状与相对性状的例子，随后，马上让学生进行这部分的反馈练习。

后面的资料分析也采用同样的方法处理，效果非常不错，课后的调查也非常令人满意。

通过这节课的对比课，我认识到：教师在备课时，不仅要备好教材，更要针对学生的接受能力，站在学生的角度备好学生，备好教法，才能够真正地利用好课堂每一分钟。

八年级生物教学反思2不知不觉，一个学期就过去了，回顾这一期的教学，感觉特别地累，但教学效果不是很理想。

八年级生物的教学反思6篇

八年级生物的教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级生物教学反思（15篇）

八年级生物教学反思八年级生物教学反思(15篇)身为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的八年级生物教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级生物教学反思1《生物与环境》是北师大版八年级下册第二单元内容，本单元主要讲述了生态系统及其稳定性和人与环境，对于本单元内容的教学，既有成功之处，但也有不足之处。

现简单谈谈本单元教学的得与失：成功之处：1、教案的编写结构合理，层次分明。

2、充分了解情，做到有的放矢。

3、目标明确，狠抓落实。

4、创造性利用教材，提高学生整合信息能力。

5、联系实际，激发兴趣。

不足之处：1、忽视了培养全体学生的'动手能力。

2、问题设置不到位。

3、组长的作用体现不充分。

八年级生物教学反思2“学而不思则罔，思而不学则殆。

”培养教师对教学过程进行教学反思的习惯，是提高教师的自我评价能力，提高教师教学水平最行之有效的方法。

本学年我担任八年级3个班的生物教学工作，从十月月考情况来看，成绩还好。

为了进一步完善下步的教育教学工作，力争使自己以后的工作开展得更好更有序，现对这一个多月的教学工作作如下总结：本章是八年级上册第五单元的第一章，也是新学年教学的第一章。

根据课标要求“概述无脊椎动物的不同类群（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系”、“ 概述脊椎动物的不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系”。

全章安排七节，平均每节介绍一或两个动物类群。

对于每个动物类群，教材基本上都是从动物的多样性、主要特征、与人类生活的关系这三个方面进行介绍。

在归纳总结各动物类群的主要特征时，侧重从形态、结构方面提炼出三条左右的特征，便于学生记忆。

只要学生能够根据主要特征，认识到不同动物类群之间的主要区别，将给出的动物归入相应的类群即可。

八年级生物教案反思(优秀7篇)

八年级生物教案反思(优秀7篇)八年级生物教案反思篇1教学目标知识目标1、知道消化的概念2、知道食物需要消化的道理3、知道消化系统的组成及各器官的结构与功能，知道消化腺、消化液、消化酶的关系。

4、知道物理性消化和化学性消化的概念5、能说出淀粉、蛋白质、脂肪的消化过程。

能力目标1、通过观察消化系统的挂图或模型，培养学生对直观教具的观察能力。

2、通过对“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验的设计、观察、分析，培养学生的观察能力、思维能力和设计实验能力。

情感目标1、通过观察对比实验，体验严肃、认真、实事求是的科学态度。

2、通过对实验现象的观察和对实验结果的分析，承认事物的现象和本质的辨证关系。

教学建议知识体系图解:教材分析：教材分析：本节教学在《消化吸收》一章中占有重要地位，应明确三个问题：第一、食物为什么要消化;第二、食物消化的结构基础;第三、食物消化的过程。

教学重点：1、食物消化的结构基础2、事物的消化过程教学难点：1、小肠与消化相适应的结构特点2、食物的化学性消化教法建议：建议授课3课时：第1课时通过探究实验，了解食物需要消化的道理。

第2课时学习消化食物的结构基础——消化系统。

第3课时通过实验探讨食物消化的过程。

关于“食物为什么需要消化”的教学主要是要让学生通过学习，了解食物需要消化的原因——小分子物质才能通过细胞膜进入细胞，才能进一步被细胞利用。

建议教师演示“淀粉和葡萄糖的透过性实验”，给学生直观的感性认识。

先让学会通过讨论，自己设计实验，再演示。

在了解了食物为什么要消化的基础上，很自然就会想到“食物中的大分子物质怎样才能转变为小分子物质呢?”引出——食物消化的结构基础，关于消化系统的组成可让学生看图自己说出。

并结合自身实际指出消化系统的主要器官及其自然位置。

关于牙齿的教学，可以利用模型简单介绍，建议把牙齿保健的内容放到第四节讲解，让学生先收集一些资料。

关于胃的结构的教学，建议先利用挂图明确胃壁的四层结构，并指出整个消化道壁的结构都与其相似;再结合录像或实物，让学生对胃壁内表面有皱褶，能增加消化、吸收的面积有一个感性认识。

八年级生物教学反思范文5篇

八年级生物教学反思范文5篇八年级生物教学反思1本年度我任教初二四个班生物，可以说在忙忙碌碌的备课上课中度过。

时间紧任务重。

上学期学完了八上八下两册的新授课，下学期进行完四册的第一轮基础复习，紧接着专题复习，做十七地市中考题，迎接模拟考试中考毕业。

一、我的思想我始终坚持“五心”原则：给教育事业一颗诚心，给孩子一颗爱心，给家长一颗放心，给领导一颗安心，给自己一颗开心。

这是我的工作信条。

我的育人理念：一是人人发展，不让一个学生掉队，要让每一个学生获得成功;二是全面发展，培养人格完整、身心和谐的学生;三是个性发展，让每一个学生成为最好的自己;四是终身发展，教给学生终身有益的东西。

我的教学理念教是为了不教，我们以教材为扶梯，更多的应该教给学生学习的方法，提高学生的学习兴趣，让孩子自己学会独立学习。

我总以为，课堂是有限的，我们老师教的知识也是有限的，我们不如抛砖引玉，让孩子在我们的指导和监督下，自己学会枝繁叶茂。

二、我的纪律我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。

在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、热爱学生，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

三、我的教学我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

并了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪些困难，及时采取相应的预防措施。

老师的付出换来学生的成就，孩子每次考试成绩名列前茅。

四、我的课堂我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。

初二生物课堂教学反思5篇

初二生物课堂教学反思5篇初二生物课堂教学反思（篇1）在学习体验中生成新的问题，在争论中解决问题，这让他们感到了学习的快乐。

这节课让我在学生面前“出丑”了，但是我想自己的知识储备不跟上的话，以后“出丑”的机会会更打大，这是新课程对教师提出的考验，教师的知识水平和能力都需要提高。

此外在今后的教学中应该继续贯彻“授之以鱼不如授之以渔”的思想，不仅是教给学生知识，更应该传授学生常用的生物学学习方法和手段，帮助学生树立信心，力争每位学生学有所获。

初二生物课堂教学反思（篇2）在鸟的生殖与发育的教学中，我组织学生复习了前面学过的与鸟有关的知识，也结合实际生活中的事例让学生分析了鸟与我们人类生活的密切关系，通过实验又进一步了解了卵的结构，继而又学习了有关鸟类的生殖和发育，同学们注意在课余时间对这些小精灵献上一份爱心，用你的实际行动去关爱它们。

生物学科的教学是培养学生生物学素养的重要场所，是让学生掌握科学知识，提高实验技能的课堂。

所以在课堂上我设计了让学生观察卵（鸡蛋）结构的内容，非常贴近学生的日常生活，教学效果显著，学生有兴趣学习。

教师要及时要求学生用生物学知识科学地描述鸟卵（鸡蛋）结构并认识其功能，理解结构并是与其功能相适应的，加强科学知识的教学与运用，是生物课的一个主要内容。

我认为学生要掌握的知识量不是很多，但要从这些知识中去领悟去思考鸟与人的关系，并深化这种关系在学生中的影响，传达人的爱心，保护鸟类保护环境，使我们的学生成为优秀的那一类人才。

初二生物课堂教学反思（篇3）在进行新课标的教学实践中，有的学生混水摸鱼；课堂展示过程中，有的学生不听其他同学的发言，课堂时间有限，无法展示所有学生的设计。

针对这样的情况，在这次讨论设计探究实验方案的时候，我就采取了竞争答辩的方式：首先是要求9个小组进行比赛，最先书写完成完整的探究计划的4个小组可以参与竞争答辩；然后要求全班同学从在参与竞争的4个小组中，投票选择2个设计科学、创意新颖的方案。

生物教学反思(8篇)

生物教学反思（优秀8篇）初中生物教学反思篇一昨天是我来到嘉汇中学收获最多的一天，因为这一天校长对我的一堂常态课进行了深入的指导。

校长的评课给了我很大的触动，使我清醒的认识到在生物教学上还有很大的欠缺，需要及时的总结和反思，转变自己的教育教学观念及方法。

首先，在教学设计上。

在进入到工作岗位之后，虽然说每天都在积极的备课，设计教学的过程，但是现在想想却都是站在教师的角度上，设计如何的讲解知识，串联知识点。

没有体现出学生在课堂上的主体地位，导致有些学生的注意力分散，课堂的效率不高。

校长的一席深刻的点评之后，我有了深刻的认识：应该站在学生的角度去分析怎么样上这节课，能吸引住学生注意力，让学生整堂课都能跟着教师的思路走。

改变这种教师讲授的被动式教学方法，要努力创设让学生能参与的教学环境，发挥学生主体性的教学方法。

比如：在设计好教学方案后，就应通过反复考虑方案的设计是否合理，是否符合初中学生学习实际，各知识结构安排是否得当，教学目标是否明确，能否达到教学目的等等，从而提高教学设计的质量。

但最重要的是是否让学生参与到课堂的教学中，学生是否喜欢上这节生物课。

如何能够做到这点是我在今后的工作中的重中之重。

比如：在创设情境导入新课的时候，可以拿一些实际生活中的物品为实例再进行导入，虽然这个实例物品是学生在熟悉不过的了，但是这个实在的物品确比教材上的图片及文字要真实的多，也更能吸引学生的注意力，引发他们的学习兴趣。

对于教师来说拿一个实例是一个很简单的事情，但对于学生来说意义要远高于这个物品的实际价值。

其次，在教学过程中。

目前随着电子信息技术的发展，在教学过程中，课件以及多媒体的使用依然成为主流，但是也不能丢掉课堂最基本的最经典的环节——板书。

课件虽然对于学生来说内容很丰富也很能抓住他们的心理，对于教师也很方便，但是正是由于他的便捷之处，一点就过，所以很难在学生的头脑中留下影像，也很难让学生对本节课的知识点进行串联，不利于学生对知识框架的构建。

初二生物教学反思总结5篇

初二生物教学反思总结总结的开头主要用来概述基本情况。

包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导思想，以及总结目的、主要内容提示等。

下面小编给大家带来初二生物教学反思总结，希望大家喜欢!初二生物教学反思总结1一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

一、在教学方面1、提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

八年级的学生对学习生物知识有了一定的认识，但是，自控能力还是很差，常不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业，课堂上学习新知识时，不能坚持到下课时间。

没有养成学习生物知识的好习惯，如：教学档案中的C类学生。

有的学生对生物现象的问题，解决能力也较差，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，如：教学档案中的B类学生。

有些调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

精选初二生物教学反思范文5篇

精选初二生物教学反思范文5篇生物课堂教学应理论联系实际，注意应用，这既是生物学科特点的必定体现，也是适应素养教育的迫切需要的表现。

以下是我整理的《精选初二生物教学反思范文5篇》，盼望对您有所关心。

1.精选初二生物教学反思范文篇一本节内容主要涉及的是细菌和真菌对人类有益的方面，即人类利用细菌和真菌制作发酵食品以及如何掌握细菌和真菌来保存食品等内容，与实际生活的联系极为亲密，它使同学知道了我们平常吃的许多东西以及它们的保存方法,都是由于细菌和真菌的作用。

在本章第一节已经学习了细菌和真菌与人类生活的关系，但接触的都是它们对人类有害的一面，因此，同学不仅对本节课内容感到新奇、奇怪，而且对制作发酵食品还有一种跃跃欲试的冲动。

本节虽然学问结构并不简单，但从科学技术与生活实际的角度看，内容和形式不容忽视，由于它为提高同学的实践力量、体验学问与技术在实际生活中的应用供应了特别好的素材和机会。

本课时主要学习两方面的内容：其一为细菌、真菌与食品的制作，包括演示发酵试验、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。

其二为细菌、真菌与食品的保存。

本节课在老师的引导下，同学通过小组合作，精彩完成了查阅资料、共同探究、动手实践、课件制作、表达沟通等工作，由此不仅提高了同学的多方面力量，而且培育了同学的相互协作的精神，更重要的是使同学真正体验到学问与技术在实际生活中的应用。

通过课下沟通和同学课上谈的感受可知，许多同学体会到：(1)生物学科虽然在中考课目中分数占的比例少，但在实际生活中确有用武之地。

(2)本节课的教学方法使同学之间有了更多合作的机会，为促进同学间和谐的关系制造了条件。

(3)这种教学方式给同学供应了更为宽阔的求知和实践的空间，有利于挖掘同学的潜能。

(4)通过这节课的学习，原本其他科成果较差的同学却对生物课产生了深厚的爱好。

总之，我认为这种教学方法收到了较好的教学效果，我以后在教学中会多多采纳该教学方法。

2.精选初二生物教学反思范文篇二本节课的导入可通过复习花的结构及其在生殖中的作用，在复习花的基本结构及其在生殖中的作用的基础上，提出新的问题，达到温故而知新的目的，从而导入课题。

初二生物教学反思范文（通用6篇）

初二生物教学反思初二生物教学反思范文（通用6篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的初二生物教学反思范文（通用6篇），欢迎大家分享。

初二生物教学反思1在一年的生物教学下，我深切感受到生物是一门以实验为基础、研究自然界中物质的运动、物质的结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。

初中生物科学的教育对象是全体学生，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境，珍爱生命的情操，提高他们对生物科学的兴趣。

因而在教育教学中我把培养学生基本素质作为中心思想，丰富学生的知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养当作教育教学的理念。

我将以以下几条来提高自己的生物教学水平：一、培养学习的兴趣兴趣是最好的老师，学生只有当他对一件事感兴趣时，才会自觉主动地去学习，也才会乐学。

因此：1、讲述绪论时，把生物学的发展近况，生物学在现实生活中的运用，例如转基因粘玉米克隆动物、试管婴儿等。

2、以图片的形式用多媒体展示给学生，给学生以直观的感觉刺激，从而激发学生的对生物的兴趣，引发学生的好奇心，让他们想学愿学。

同时用生动的动物图片，让学生在欢快的气氛中学会热爱大自然、珍爱生命、团结合作、不畏艰难、积极向上的生活态度。

3、生物学是一门实验科学，因此可以通过实验的方式，化抽象为形象，从而引发学生的兴趣。

二、积极关注每位学生每位学生都有一双渴望被了解和被关注的眼睛，当你注意到他们时，你会发现它会告诉你很多的信息。

当你盯着那一双双眼睛时，你会知道学生们听明白没有，他们对你所讲授的内容是否感兴趣，从而可以对教学进程做出正确的评价，同时有意识的调节教学计划和时间安排，以促进教学目标的达成。

应该说，课堂教学中，言语与非言语交流可以帮助我们更好的明确教学中的问题，进一步提出可行性的改进方案。

八年级生物教学反思最新5篇

八年级生物教学反思最新5篇作为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思应该怎么写呢?接下来给大家带来八年级生物教学反思，希望能给您大家带来帮助。

八年级生物教学反思1教学目标1.描述真菌的主要特征;2.观察并认识常见的真菌;3.描述真菌的营养方式和繁殖形式;4.了解食用菌养殖的一般过程。

教学重点和难点1.重点：真菌的主要特征、真菌的营养和繁殖方式。

2.难点：真菌的主要特征、真菌的营养和繁殖方式。

课前准备1.有关真菌的图片和视频资料2.用面包、柑橘培养的真菌3.常见的食用菌教学设计学习内容学生活动教师活动导入：生长中的真菌录像观看录像提供录像资料，引导学生产生兴趣认识真菌的细胞结构特征观察青霉或曲霉的菌丝，尝试分辨两种菌丝;观察酵母菌的图片，总结真菌细胞结构的共同特征提供资料，指导学生观察、比较认识真菌的营养方式观察发霉的食物，解释霉菌的营养方式提供实物资料，指导学生观察认识真菌的繁殖方式观察图片，解释霉菌的营繁殖方式提供图片资料，指导学生观察认识常见的食用菌，巩固对真菌主要特征的理解辨别各种常见的食用菌，描述蘑菇的主要特征和繁殖方式提供图片和实物资料，知道学生观察和分析孢子印的制作和食用菌的栽培操作提供资料，指导学生操作教学过程设计导入：教师：我们已经认识了细菌，在生物界里，还有一种菌类，它的样子和细菌有很大差别，这就是真菌。

我们来认识一下这些经常被我们忽视的生物吧：(放录像)学生：观看录像。

主要教学过程：教师：从录像中我们可以看到：构成真菌的躯体的主要是什么结构?学生：菌丝。

教师：真菌的菌丝长得都一样吗?(指导学生观察根霉和青霉)学生：不一样，有的透明，有的是绿色的，有的是黑色的。

教师：虽然菌丝的结构不一样，构成菌丝的细胞结构却是一样的，让我们比较一下构成霉菌菌丝的细胞和细菌的细胞有什么不同?学生：有细胞核。

教师：对，真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核但没有叶绿体。

初二生物教学反思7篇

初二生物教学反思7篇初二生物教学反思7篇生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。

下面是为大家整理的初二生物教学反思，希望对你们有帮助。

初二生物教学反思1本学期我带八年级1、2、3、4班的生物，期中考试考得整体还可以，特优目标除了一班差0.6，其他班均已超额达成，学优目标有两个班各差0.4，其他班都已完成。

虽然整体完成的不错，但针对个别班级没完成的情况还需要认真反思提高，争取下次顺利达成目标。

下面先对本次考试做以下分析：本次考试试卷出的稍有难度，但是考的内容很全面，能很好地考查学生对知识的掌握情况和对问题的分析能力。

只要学生平常认真记忆了，考高分应该也没那么困难。

但是在认真分析卷面后，我发现失分的原因大致有以下几种：1、做过的题依然出错。

试题中很多是以前做过的相似的题，有的题甚至是以前做过的原题，可学生再做时依然出错。

所以在以后的教学中，我会在学生的纠错方面加强管理，让学生自己学会分析错误，解决错误，争取做到做过的题就不要再出错。

2、很多学生依然存在粗心大意的毛病，在做题时，审题不仔细，或者把正确的当作错误的来选，这样也会丢分很多，以后要让尽量让学生养成认真的学习习惯。

3、学生对基础知识的掌握不牢固。

很多学生考试之前总是认为自己背的足够好，可一做题就会发现很多知识都存在模糊点，所以在今后的教学中要多注意督促学生对知识的及时记忆，巩固好基础知识，相信如果学生能做好这点，成绩也会有很大提高。

初二生物教学反思21.本节教学设计思路：通过观察蚯蚓和鼠妇的相似点及不同点，导入节肢动物这节课。

引导学生观察蚯蚓和鼠妇的不同点，归纳出节肢动物的主要特征。

自主学习：通过设问：所有节肢动物其他特征(如触角的有无，翅的有无，足的数目是否也完全相同?)，引导学生完成课本第14-15，观察与思考。

引导学生观察表格，找出下列动物(蝗虫、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾)中相似特征较多的动物，由此引入昆虫纲的学习。

初中八年级生物教学反思范文5篇

初中八年级生物教学反思范文5篇身为一位优秀的老师,教学是我们的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢下面是由小编给大家带来的初中八年级生物教学反思范文5篇，让我们一起来看看!初中八年级生物教学反思范文1一、初中生物教学中运用教学反思的重要性在初中生物教学中进行教学反思，除了修订教学目标，还应在教学过程中反思在教学中的不足，尤其是自身对新课改的理解和实践中的不足，从而针对这些不足，采取有效的措施，改进这些不足，促进教学质量的提升。

例如在进行《种子的结构和成分》教学时，为了促进教学质量的提升，教师就应反思学生是否掌握了单子叶植物种子和双子叶植物种子结构的探究方法，而这就需要通过实验进行验证，并反思采取何种方式进行验证，才能在提高学习效率的同时提高教学质量。

二、初中生物教学中如何加强教学反思的运用通过上述分析，我们对初中生物教学反思的内涵和初中生物教学中运用教学反思的重要性有了一定的认识，作为新课改背景下的初中生物教师，在教学中如何加强教学的运用呢笔者认为，应做好以下几方面的工作：(一)科学确定教学反思的时间教学反思具有一定的时间性，只有对初中生物教学反思的时间进行科学的确定，才能从根本上确保反思的成效。

就初中生物教学而言，教学反思应分为教学前、教学中和教学后的反思。

一是教学前的反思，主要是在备课阶段进行，教师应对学生在学习过程中可能遇到的问题进行全面的预测，并针对这些可能出现的问题，采取有针对性的方式方法促进这些问题的解决，从而为教学效率的提升和教学技能的提高奠定基础。

二是教学中的反思，也就是在教学过程中的反思，此时主要是教师对自我教学行为进行研究，并在此基础上对学生学习过程中心理变化的揣摩和分析，主动、及时反思教学行为，在促进教学调控能力的同时提高教学质量。

在加快教学方法改进的同时促进学生学习积极性的提升，从而对教学思路进行有效调整，总结教学的不足明确努力的方向。

八年级生物教案反思实用(三篇)

八年级生物教案反思实用(三篇)八年级生物教案反思篇一第三节开花和结果1、在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要构造。

2、联络生活实际，大胆推测描绘出传粉和受精的过程，从而说明花与果实和种子的关系。

3、模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成保护花的良好习惯。

1、雄蕊和雌蕊〔花蕊〕与果实和种子形成的关系。

2、受精的过程及受精后子房的发育。

3、爱花习惯成为学生的一种自觉行动。

一、花的构造1、花托2.萼片3.花瓣4.雄蕊5.雌蕊小结：花的主要构造是雄蕊和雌蕊。

方案一：两人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖桃花〔鲜花、冰冻鲜花或浸制标本〕或当地常见的典型的一种被子植物的花。

认识花的各部分构造，互相交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要构造。

方案二：四人合作，根据假设，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察桃花模型，认识花的构造，分析、交流，明确雌蕊与果实和种子形成的关系，验证假设，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要构造。

方案三：结合生活实际，自主性学习，回忆平时常见的被子植物的花，对照彩图进展联想、观察，认识花的构造，互相交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要构造。

方案四：两人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序观察花的构造，对照已经解剖开的桃花〔鲜花或挂图〕黏贴图，根据疑惑，进一步认识花的构造，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要构造。

组织学生画花、说花，围绕困惑：与果实和种子形成有关的构造可能是什么？进展学法指导，利用cai组织学生探究花的构造，巡视指导，帮助学生得出结论。

利用桃花模型质疑：假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗？请学生运用科学探究的方法，观察模型，认识构造，检验假设，得出结论。

用优美的诗句带着学生回到那鲜花盛开的季节，充分调动学生的逻辑思维和观察才能，请学生带着疑惑，自学、互相交流，认识花的构造，明确雄蕊和雌蕊是花的主要构造。

初二生物教学反思范文5篇

初二生物教学反思范文5篇在生物课堂教学中，教师应尽量列举身边的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可以开拓学生的视野，提高学生认识问题和解决问题的能力。

下面是小编为大家整理的初二生物教学反思，希望对你们有帮助。

初二生物教学反思1本学期我担任八年级生物教学工作，从考试情况来看，成绩不算理想。

认真回顾这半年的教学工作，做如下教学反思。

在教学中，初中学习处处有困难，在多次面对失败之后心中的天平失衡，学习的热情、学习的积极性降低，在学心上就不见进步。

基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。

学生的意志、毅力也得到很好的培养、提高。

只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理——不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。

我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。

优越感使他们养成怕麻烦--急于求成，想一步到位得出答案;怕失败，不敢面对失败的心理。

总之，整个教学环节让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。

实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。

针对情况，我准备采取如下措施：第一。

加强课堂管理，提高课堂效率。

要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。

在每节课上，每次作业都要培养学生的`审题意识与能力。

在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合能力以及工整的书写。

培养学生仔细审题的能力，防止马虎出错。

第二。

转变学生学习态度。

针对一部分基础较差的学生，我要拉近与他们的关系，走进他们的心理，找出根源，转变学生对学习的错误认识，消除学习中的消极情绪。

给予他们学习方法的指导。

第三。

努力提高自己。

平时多看一些有关教学方面的资料，特别是与自己所教年级有关的。

多听课，多向有经验的老师学习。