人教版《道德与法治》七年级上册教案-2.2+享受学习
人教版道德与法治七年级上册 2.2 享受学习 教案设计
享受学习教学目标1.树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2.学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法。
3.提高学习能力，培养良好的学习习惯。
二、教学重点及难点1.体会学习的苦与乐2.学会学习三、教学过程1.导入新课教学活动：让学生回忆自己的经历，书写做自己想做的事情和做自己不想做的事情时的感受，可以用一个或者两个词来形容，也可以用某种颜色来代替自己的感受。
请几位同学分享自己的感受，并提出问题：学习是你想做的事情吗？如果我们把自己想做的事情换成“学习”，那事情做完之后的感受是？（引导学生回答出“享受”），最后引出新课：这节课我们就来学习如何将学习变成一件享受的事情。
2.体味学习首先带着问题自学两分钟。
（1）学习中有（），也有（）。
（2）你是如何理解这两种感受的？然后请同学分享自己学习带来的这两种感受，分别是在什么样的情况下？做出小结：学习是多方面的，也不是轻而易举的，享受学习的快乐需要我们凭借坚强的毅力和努力。
（3）最后播放视频（傅园慧奥运会进决赛时的视频），提问：为什么傅园慧采访时会说那些话？她当时的感受是什么样的？你有过类似的经历吗？小结：当我们经历了学习的辛苦，收货学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到了学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
过渡：拿出一种稀少的水果，让同学们说说这种水果的味道。
吃过的同学肯定知道，但是没吃过的同学就不知道味道，从而引出如果同学们没有学会学习，是不是也不能完全体会（享受）学习给我们带来的感受？所以说要想享受学习，学会学习也至关重要。
3.学会学习（1）首先看到教材22页，探究与分享：你有过类似的困扰吗？教师可以提问很少体会到学习带来的成就感或者不喜欢某些学科和老师，那么学习对于这些同学来说是一件快乐的事情吗？当学习不是快乐的事情，你还能和学习愉快地“做朋友”吗？引导学生回答出：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
部编人教版《道德与法治》七年级上册22《享受学习》教案
2.2 享受学习【教学设计思路】1.教材分析《享受学习》依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本课的主题是让学生“享受学习，学会学习”。
第一目主要从体验的角度让学生认识、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，帮助学生树立正确的学习态度。
第二目主要让学生学习一些适合自己的学习方法、策略的建议，从而提高学习的能力。
2.学情分析（请按学生的实际情况进行补充。
）3.教学方法讲授法、提问法、讨论法【教学目标】1.情感·态度·价值观（1）树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
（2）体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2.能力目标（1）学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
（2）学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
3.知识目标（1）学习中的苦与乐。
（2）掌握管理自己学习的方法与策略。
【教学重点难点】重点：享受学习。
难点：学会学习。
【教学准备】教师：查阅相关初中生学习方法与策略、记忆规律等方面的知识，制作多媒体课件。
【导入新课】有人说，学习就是“头悬梁、锥刺股”“刻苦、刻苦、再刻苦”，由此可见学习是一件苦差事。
也有人说，“知之者不如好之者”“爱读书是一种十全十美的享受；别的享受都有尽头，而读书给人的享受却是长久的。
”由此可见，学习又是快乐的。
对于这些言论我们应该如何正确认识和理解呢？现在，就让我们一起带着问题去共同探讨《享受学习》。
【新课教学】知识点一体味学习活动一两种情境中的感受回顾自己的经历，在下面两种情境中的感受分别写在空格内。
1.回顾反思。
学生便回顾边书写，可以用一两个词来描述，也可以用其他方式来表达自己做自己的事情和不想做的事情时感受或心情。
人教版道德与法治七年级上册 2.2 享受学习 教案设计
课时计划课题 2.2 享受学习课时 1 班别授课人时间教具教学目标1、学生了解学习是一个人的权利;认识到学习是有苦有乐的;使学生知道通过学习，可以探索世界的奥妙。
2、通过课前调查、课堂讨论、小组探究等，使学生学会对自己的学习进行有效地调控，并从体验学习中的苦与乐地过程中，学会寻找学习中的乐趣，知道珍惜自己的权利。
3、通过引导，让学生认识到学习过程是艰苦的，同时也蕴含着极大的乐趣，最终以积极的态度面对学习，培养对学习的乐趣，热爱学习。
重点体验学习活动中的苦与乐，认识学习的必要性难点以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣教学过程教学内容及流程教学方法学习方法二次备课（一）有效导入明确目标导入新课播放歌曲：《读书郎》“小么小儿郎，背着那书包进学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒，没有学问无脸见爹娘……”从这首歌曲中，你能读到什么信息?（二）自学指导合作探究1、学习过程中苦的表现是什么?2、学习中有很多苦，那有没有过快乐的时候呢?3、正确对待学习中的苦与乐当你觉得学习很苦的时候，你是怎么想的?你是怎样做的的?当你觉得学习很快乐的时候，你是怎么想的?你是怎样做的的?引出：学习是一个苦乐交织的过程，思考歌曲反映的道理让学生对学习的重要性有感性的认识，同时激发学习积极性读书指导法阅读教材，尝试解决老师黑板给出的问题讨论法不清楚的问题小组讨论解决认真听歌曲，歌曲内涵是什么读书法阅读教材，理解本节课所学习内容讨论法通过组内讨论听取大家不同见解（三）大组汇报教师点拨1、大组选取代表进行汇报，各组认真听取汇报，发表不同看法2、教师对各组内容进行点评，对表现好的组给予加分鼓励（四）变式练习拓展提高1、知识点回顾，理解性背诵2、老师对背诵情况进行检测3、课堂练习，课堂练习演示法组员对讨论结果进行讲演，最好结合自己对知识的理解脱离书本复述讲授法老师首先对学生的汇报情况进行点评，其次对本节课重点内容加以强调讨论法背诵法认真听取别的组员汇报，及时补充和完善，对表现好的组给予掌声鼓励学习别组长处，改善本组不足对刚才所掌握的知识点进行背诵再理解的基础上做习（五）课堂小结归纳整理发扬科学精神通过对世界奥妙的探索，掌握丰富而新奇的知识，培养科学探索精神，体会学习的快乐学习的意义：社会上人才的竞争，个人要生存、为社会做贡献、未来生活得更好。
人教版道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教案
人教版道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教案一. 教材分析《享受学习》是人教版道德与法治七年级上册第二单元的第二课，主要让学生认识到学习的重要性，学会享受学习的过程，培养学生的学习兴趣和学习积极性。
本节课的内容包括：1. 学习的重要性；2. 学会学习；3. 享受学习。
通过本节课的学习，学生应该能够理解学习的重要性，认识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的素质，为了将来的生活和工作。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们对新鲜事物充满好奇，但也容易产生厌倦和懒惰的情绪。
在学习方面，他们可能对某些科目感兴趣，但对另一些科目则可能感到枯燥无味。
因此，教师需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，让他们能够积极主动地参与学习。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明确学习的目的和意义。
2.培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学习效率。
3.让学生学会享受学习，体验学习的乐趣，增强学习的动力。
四. 教学重难点1.让学生理解学习的重要性，认识到学习对个人成长和未来发展的意义。
2.培养学生学会学习，掌握科学的学习方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和学习的重要性，激发学习兴趣。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的学习方法和经验，相互学习和借鉴。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深刻理解学习的重要性，明确学习的目的和意义。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例，用于引导学生进行思考和讨论。
2.设计好教学过程中的情境设置和活动安排，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的视频或故事，引出本节课的主题——享受学习。
让学生思考：学习是为了什么？学习有什么意义？2.呈现（10分钟）展示一些关于学习重要性的数据和图表，让学生了解学习对个人成长和未来发展的意义。
同时，呈现一些成功人士的案例，让学生看到学习带来的成就和收获。
人教版道德与法治七年级上册2.2享受学习教案设计
享受学习教课目的1．感情、态度与价值观目标领会学习与个体生命成长的关系，建立终生学习意识。
建立正确的学习观点，养成自主的学习态度，形成热爱学习，独立思虑，敢于质疑，擅长合作的学习质量。
领会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2．能力目标学会学习，逐渐掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培育优秀的学习习惯。
学会正确对待学习压力，调理学习中的不良情绪。
3．知识目标知道学习是中学阶段的主要任务。
知道学习包含知识的获得和各样能力的培育。
认识适应现在社会发展的学习观点，知道终生学习的意义。
理解学习对个体生命成长的意义。
要点与难点指引学生感觉学习的苦与乐，掌握科学的学习方法，学会学习。
帮助学生找到并掌握最合适自己的学习方法，提高学习能力。
教法、学法情境体验法、合作研究法、自主学习法、沟通议论法等[ 教课过程 ]教课环教师活动学生活动设计企图节播放儿歌《念书郎》。
经过节奏发问： (1) 念书郎的心情轻盈的歌曲引新课导学生赏识歌是如何的？入，吸引学生入(2) 这说了然什么道曲，思虑并回答。
注意力，提高理？学习兴趣。
一、体会学习组织学生进行角色扮演：学习中的苦与乐 ( 请见附经过创建件 1) 学生平时生活发问：(1) 请你分享在学中显现学习苦习过程中，以前有过哪些快乐交叉的情乐？景，让学生自(2) 面对学习中的苦，学生观看角研究新然联想到自己色饰演，议论并知你是怎么做的？的学习的苦与回答下列问题。
展告知识点：学习有苦乐。
经过分享也有乐感觉和做法，(1) 学习中有快乐。
对某指引学生建立方面的知识有激烈兴趣时，正确的学习态自己解决某个问题时，学习度。
中找到志趣相投的伙伴时，发现自己的潜能时我们都能够体会到学习带来的快乐。
(2) 学习中也有辛苦。
尽管抱有兴趣和研究欲念，学习也其实不是易如反掌的事情。
学习过程中需要集中注意力、耗资精力，碰到困难和阻止时需要调理不良情绪等，这些都需要我们依靠坚强的意志作出努力。
二、学会学习学生踊跃参依据发现组织学生疏小组议论学与活动，并踊跃问题——解决习方面碰到的烦忧。
人教版七年级《道德与法治》上册：2.2《享受学习》教案
1、学习中有哪些快乐？有哪些辛苦？怎样理解学习是种享受？2、怎样学会学习？3、怎样发现和保持对学习的兴趣？4、提升学习的学习方法有哪些？
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）体味学习
1、运用你的经验：回顾自己的经历，将自己在下面两种情境中的感受分别写在空格内。
（2）出示漫画《同桌》，提问：漫画反映了什么？这样好不好，应该怎么做？
（3）知识小结：学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。我们也可以带着问题、猜想或假设去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。
（6）知识总结提问：上面的一系列活动和内容说明什么？答：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
2、学习方法
（1）出示杨帆的学习故事，思考：为什么杨帆同学非常用功刻苦，但学习效果却不理想？
答：主要是学习方法不当，会直接导致了要走多一些弯路，既浪费了时间，学习效果又不理想，最后还使自己丧失了学习的信心。
2、享受学习
（1）出示2张学习辛苦和快乐的图片，进行活动：小小辩论会正方观点：学习，乐大于苦反方观点：学习，苦大于乐
（2）在辩论的基础上整理知识，探究与分享：在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写或画在下面对应的区域内。（学生填写展示后，师出示幻灯片第10张）
答：有对读书的兴趣，有远大的志向，有明确的学习目标。
B、读书，可以让别人代替吗？不感兴趣，可以放弃吗？
答：不可以。即使暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》优质教案
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生明确学习意义，认识到学习是自己责任和义务。
2. 培养学生掌握科学学习方法，提高学习效率。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生认识到学习重要性，形成主动学习意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组图片，内容为我国宇航员在太空站工作、学习场景。
引导学生思考：他们在如此艰苦环境下，为什要坚持学习？2. 自主学习（10分钟）学生阅读教材，解学习本质，思考如何才能更好地享受学习。
3. 例题讲解（15分钟）4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，进行随堂练习，巩固学习方法和习惯。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论：如何克服学习中困难，提高学习效率。
7. 教师点评与指导（5分钟）针对各小组讨论成果，进行点评与指导。
六、板书设计1. 学习本质2. 科学学习方法3. 良好学习习惯七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材内容，谈谈你对学习认识。
2. 答案：（1）学习是获取知识、提高能力、培养品质过程，是我们成长重要途径。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积极阅读相关书籍，解更多关于学习方法内容，提高自身学习能力。
同时，引导学生关注社会热点问题，学会运用所学知识进行分析和思考。
重点和难点解析1. 实践情景引入为让同学们更好地理解学习重要性，我需要在这个环节下功夫。
我会精心挑选与学习相关实践情景，如科学家在实验室努力、优秀学子事迹等，以激发同学们学习兴趣和动力。
同时，我会引导同学们从这些情景中思考学习价值，从而增强他们学习责任感。
2. 例题讲解和随堂练习（1）科学学习方法：我会详细介绍如何合理安排学习时间、如何做好笔记、如何进行定期复习等。
同时，我会分享一些实用学习技巧，如“番茄工作法”、“思维导图”等，帮助同学们提高学习效率。
人教版七年级《道德与法治》上册第二课第二框《享受学习》优质教案
第一单元成长中的节拍第二课学习新天地第二框《享受学习》教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标：感受学习的苦与乐，正确认识学习中的苦与乐；掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式，学会学习，快乐地享受学习过程。
2、知识与能力目标：知道学习是苦乐交织的事；体会学习的苦恼与困扰，也体会学习的快乐与自豪；掌握科学的学习方法，掌握如何学会学习；找到适合自己的学习方式，学会学习，提高学习效率。
3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、讨论法，创设问题情境，引导学生在自主探究和活动中掌握如何学会学习，快乐学习。
【教学重点难点】重点：如何学会学习。
掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方法和学习方式。
难点：正确认识学习的苦与乐，能够克服学习中的困难与痛苦；找到适合自己的学习方法和学习方式。
【教学准备】教师准备：搜集学习困惑的视频和各种科学的学习方法，制作课件。
学生准备：采访身边的人的学习习惯与好的学习方法及建议；上网查阅一些科学的学习方法，做好预习。
【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看视频，谈感想播放视频《孩子烦恼之学习》。
你有这样的烦恼与困惑吗？在学习中你有哪些烦恼与困难？（学生谈感受。
）教师导入：在学习中每个人都会遇到一定的困难与困扰，那么学习就是一件苦差事吗？我们应该如何克服学习的烦恼与困扰呢？如何搞好自己的学习呢？今天我们就来一起学习第二课第二框享受学习。
二、自主读文，自主探究，合作交流学习是一件苦差事吗？我们该如何克服学习中的烦恼与困扰？如何学会学习，快乐地学习？请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：体味学习中的苦恼看教材上图片中学生的烦恼，并说说自己在学习中遇到了哪些困扰？学生交流：学习中有很多苦恼，不适应老师的讲课风格、语速，科目多、难度大、学不会、跟不上进度等，尽管抱有兴趣和探索的欲望，学习也并不是一件轻而易举的事情。
(最新)人教版道德与法治(部编版)七年级上册教案第二课学习新天地第2课时享受学习共3份
单元一年级七学科道德与法治课题享受学习课时 1 主备人教学目标1.理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。
2.学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
教学重点理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。
教学难点学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
教学方法分享、交流、讨论教学活动设计二次备课【课堂导入激发互动】用漫画、汉代孙敬读书的故事导入。
【发现探究合作交流】1. 学习中有快乐。
对某方面的知识有______________时，自己________某个问题时，学习中找到___________的同伴时，发现自己的_________时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
2.学习中也有辛苦。
学习过程中需要________________、____________,遇到________________时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借___________________作出努力。
3.当我们经历了学校的辛苦，收获______________________时,那种发自内心的愉悦让我们体验到________________________。
【互疑互问思维创新】怎样学会学习？【回顾概括反思延伸】总结自己的学习方法，并与同学们分享。
板书设计作业布置(设计)1．“学习本身就是一种生活，我们不能说这一小时在学习，而不是在生活，既然是生活，就应该享受，要快乐的生活，快乐的学习。
”这是优秀团员——周思同学的一句话。
下列做法与这句话不一致的是（）A．肖翔经过努力终于练好了英语发音B．小明迷失在网络游戏中不能自拔C．小丽通过学习发现了自己的潜能D．小刚的好奇心在学习中得到了满足2.有的人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而有的人却说：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，这说明（）①学习中有苦也有乐②以前学习是很苦的，现在学习是快乐的③学习就像生活，可以痛并快乐着④前者说法是正确的，后者说法是错误的A．①② B. ①③ C. ③④ D.②④3.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
(秋季版)七年级政治上册 2.2 享受学习教案 新人教版(道德与法治)-新人教版初中七年级上册政治教
享受学习教学目标知识目标:1．了解学习的滋味，懂得学习就像生活，有苦也有甜。
2．正确认识并接受学习中的各种困难。
3．学会过乐学的生活。
能力目标：1．反思和改善自己的学习状况，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2．提高学生分析问题和解决问题的能力3．培养学生的归纳和总结能力。
情感、态度与价值观目标：1．通过了解学习的滋味，让学生树立正确的学习观念。
2．掌握乐学的方法，克服学习中的困难，善于学习，更好地享受学习。
3．改变不良的学习方法和学习理念，提高学习的自觉性和能动性。
4．激发学生的学习热情，体会学习的价值。
重难点突破重、难点：享受学习。
突破方法：享受学习，既是教学重点，又是本课的教学难点。
要突破这一知识点，教师可以充分利用教科书提供的文本，组织学生进行阅读、分析、讨论，从而得出正确的结论；也可以让学生谈谈自己的学习经历，或通过演讲的方式，从中感悟学习的过程，知道怎样才能做到享受学习。
当然，演讲前，要让学生充分做好准备，也可以请班主任和其他老师参加，可以对学生的演讲进行评比，让学生互评。
演讲的主题可以是“享受学习”“我学习，我快乐”等。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1：直接导入。
【设计意图】直接切入主题，揭示要学习的内容，简单明了，为后续的课堂教学和学生活动提供了足够的时间。
教师：同学们，上节课我们一起探讨了第一框《学习伴成长》的内容，我们了解了学习的重要意义，知道了学习不仅局限于学校，我们可以从一切经历中学习，带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
今天，老师和同学们一起来学习第二框《享受学习》。
方法2：演讲导入以“享受学习”为主题，通过小组推选代表演讲的方式，导入本课内容的学习。
【设计意图】活跃课堂气氛，激发创作欲望，培养自信与创新精神，同时也为学生的自主学习和个性展示提供了较好的机会。
过程：1．小组代表通过抽签方式决定演讲顺序；2．请班主任或其他任课老师及部分学生代表参与评分；3．其他同学观摩并给予鼓励；4．宣布比赛结果，充分肯定参与者的努力和所取得的成绩。
《道德与法治》七年级上册2.2享受学习说课稿
道德与法治第二课第二框《享受学习》说课稿一、教学背景分析（一）学情分析1．课标依据：“成长中的我”中“认识自我”部分：正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2．地位作用：《享受学习》是人教版初中思想品德七年级上册第二课的第二框题，主要讲两方面内容：一是学习中的苦与乐；二是探索世界的奥妙。
第二目在第一目的基础上，重点在分享中体会到满足好奇心、成功破解学习难题豁然开朗的快乐上，进一步激发求知欲和好奇心。
3、学生情况：学生升入初中，开始踏上一段新的旅程，这是他们成长过程中的一个转折。
然而，随着学习难度的增大与学习任务的增加，学生在心理上一时还难以适应。
这就有可能给他们以后的学习带来困难，最终产生厌学情绪。
因此，如何激发学生的学习兴趣，培养学生乐观、积极稳定的学习态度，让学生在知识的海洋里享受学习带来的快乐，这是本框内容要达到的学习目的。
学生学习兴趣点：探究世界的奥秘。
问题点：面对学习中出现的新问题，学生难免会觉得有难度，产生畏难情绪。
障碍点：仅仅是把学习当作一项任务，认为学习是苦差事，缺少“终身学习”的意识。
需求点：学会享受学习，养成正确的学习态度。
（二）教学任务分析1、教学目标（1）知识与技能：理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习，进而提高辩证看待事物的能力。
培养分析比较的能力，语言表达的能力。
（2）过程与方法：知识小问答活动中激发学习的兴趣，调查活动中交流对学习的真实感受，在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程；观看图片、视频，在对比中直观感悟到同龄人的求学艰辛，享受学习的快乐，珍惜学习的机会；展示交流活动中了解世界上还有许多未解之谜，进一步了解学习的意义，激发求知的欲望，体会学习的快乐和对其一生的重要意义。
（3）情感态度与价值观：体验学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，学会感恩，主动学习，树立正确的学习观和终身学习的意识。
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教案
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解学习的本质，认识到学习是个人成长的需要，学会享受学习过程。
3. 培养学生自主学习、合作探究的能力，提高道德素养和法治意识。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对学习的思考，激发学习兴趣。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
5. 合作探究：分组讨论，让学生分享学习心得，互相借鉴，共同提高。
7. 课后作业布置：布置具有针对性的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《享受学习》2. 主要内容：学习的本质：个人成长的需要科学学习方法：主动、合作、探究七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课所学内容，谈谈你对学习的认识。
（2）列举出你认为有助于提高学习效率的方法，并说明理由。
答案：（1）学习是个人成长的需要，可以帮助我们获取知识、提高能力、完善人格。
（2）有助于提高学习效率的方法：合理安排时间、明确学习目标、积极参与课堂、主动思考问题、及时复习巩固等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入实践情景的引入是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的关键。
情景应贴近学生生活，具有启发性和引导性。
补充和说明：实践情景应选择与学生生活密切相关的案例，如学习压力、学习方法不当等问题。
通过讲述一个学生面临的学习困境，引发学生对解决问题的思考，从而导入新课。
补充和说明：1. 科学学习方法：介绍主动学习、合作学习、探究学习等学习方法，并通过实例分析，让学生理解这些方法在实际学习中的应用。
三、随堂练习和合作探究随堂练习和合作探究有助于巩固所学知识，提高学生的运用能力。
补充和说明：1. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，涵盖本节课的核心知识点，让学生在练习中巩固知识。
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教案
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教案一、教学内容本节课选自道德与法治七年级上册第二章第二节《享受学习》，内容包括：认识学习的重要性，学会学习，提高学习效率，树立终身学习的观念。
具体涉及教材第2025页，着重探讨学习的乐趣、学习的方法和策略。
二、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，理解学习对个人成长的意义。
3. 培养学生树立终身学习的观念，激发学习的内在动力。
三、教学难点与重点重点：学会学习，提高学习效率，树立终身学习的观念。
难点：如何让学生在实践中体会到学习的乐趣，将学习方法内化为自身能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己最近在学习过程中遇到的困难和解决方法，引出本节课的主题——享受学习。
2. 讲解：讲解学习的重要性，让学生明白学习对个人成长的价值。
结合教材第2025页，讲解学习方法、策略及提高学习效率的途径。
3. 例题讲解：以教材中的例题为载体，引导学生运用所学方法解决问题，巩固知识点。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生当堂练习，及时巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相借鉴，共同提高。
六、板书设计1. 大《享受学习》2. 小（1）学习的重要性（2）学习方法与策略（3）提高学习效率（4）终身学习观念3. 核心内容：学习的乐趣学习习惯：定时定量、主动探究、合作学习终身学习：适应社会、持续成长七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对学习重要性的认识。
（2）请列举出三种你认为有效的学习方法，并结合自己的学习实际进行说明。
（3）结合所学，规划一下你的终身学习计划。
2. 答案：（1）学习是人类进步的阶梯，对个人成长具有重要意义。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否让学生充分认识到学习的重要性，是否掌握了科学的学习方法，是否激发了学生的学习兴趣。
部编版七年级上册道德与法治第2课《学习新天地 享受学习》教案 (2)
人教版思想品德七年级上册第二课第二框《享受学习》教案一、教案背景学习中有苦更有乐。
作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响。
因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。
希望通过本课的学习，能使学生对学习有正确的认识，端正学习态度，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。
二、教材分析1、本课的地位、作用本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。
本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。
教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。
2、教学目标情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。
过程与方法目标：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。
知识与能力目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。
同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。
3、教学重点、难点教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。
教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
三、教学方法1、情境教学法。
老师根据教学内容有目的地引入或创设各种情境,以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。
人教版道德与法治七年级上册教案：2.2享受学习
人教版道德与法治七年级上册教案：2.2享受学习第二课学习新天地第2课时享受学习学习目标1.理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。
2.学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
教学重点学习是苦乐交织的教学难点学会学习教学流程课堂导入：漫画表明了什么？学习也是一种享受讲授新课一、体味学习2016年1月25日，一本名为《学霸君的物理笔记》的新书由崇文书局发行。
令人意外的是，这本书的作者竟然是一名年仅17岁的高中生——武汉外国语学校中美班高三学生张笑漩。
“出版《物理笔记》并非一时心血来潮，更不是为了出人头地，而是看到身边不少同龄人学习物理时十分吃力，甚至畏惧，希望将自己的经验与他们分享，让他们快乐地学习物理，爱上物理。
”谈到出版这本书的初衷，张笑漩说。
“是看到身边不少同龄人学习物理时十分吃力，甚至畏惧，希望将自己的经验与他们分享，让他们快乐地学习物理，爱上物理”从中你体味到学习是怎样的？学习是苦乐交织的学习中有快乐。
对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
学习中也有辛苦。
学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
二、学会学习案例一：佳琦刚上七年级，在学习上他还是保留着小学的习惯：从不预习，上课不做笔记，课后不复习，作业、练习不会做就抄同学的，考试前才“临时抱佛脚”。
结果，期中考试他大多数科目的成绩只有60分左右，数学和英语还不及格。
案例二：七年级学生悦鑫的学习成绩总是不太让人满意，于是他就模仿学习成绩很好的佳怡的学习方式，结果一段时间后，悦鑫感到很不适应，成绩竟然更差了。
上述案例给我们的启示是什么？我们应怎样学会学习？（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
学习兴趣与个人的学习目的密切相关。
一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。
人教版道德与法治七年级上册 2.2 享受学习 教案设计
3.展示生活感悟：我真不无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声告诉所有的同学：“我解出了这道题！”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题我整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中，我经历了困惑、疑惑、苦思冥想……功夫不负有心人，在我感到“山重水复”的时候，突然“柳暗花明”。这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容。
板书
学习中的苦与乐
1．学习中有快乐。学习是多方面的，学是一个过程，我们并不是
每时每刻都能从中感受到快乐。
2．学习中也有辛苦。但收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让
我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
如何学会学习
1．学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
2．学会学习，需要掌握科学的学习方法。
知识能力目1标：知道学习中有苦也有乐；知道如何学会学习，在学习中要学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法。
重点
认识到学习中的酸甜苦辣，从体验苦与乐的过程中学会学习。
难点
正确对待学习中的苦与乐，在学习中要学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法。
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
1.展示古诗词：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
A、学习是一个只有快乐的过程
B、学习是一个只有辛苦的过程
C、学习是一个让人感到厌烦的过程
人教版道德与法治七年级上册 2.2 享受学习 教案设计
2.2 享受学习一、教学分析：1.教材分析：本课主要讲两方面内容：一是学习中的苦与乐；二是学会学习。
第一目重点回顾、交流学习中的苦与乐，认识到学习是苦乐交织的过程，领悟学习带来的快乐。
第二目是在第一目的基础上，在分享中学会学习，掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式。
本课教学内容较多，应给予学生充分展示、分析、讨论的时间，第二目的“学会学习”对学生大有裨益，需要重点讲解，因此本框适合安排两课时。
2.学情分析：学生升入初中阶段，随着学习难度的增大与学习任务的增加，学生对初中学习容易产生困惑，在学习方法上容易迷失，部分学生甚至会产生一些畏难厌学的情绪。
因此，如何激发学生的学习兴趣，培养学生积极的学习态度，让学生在学习中享受学习带来的快乐，找到适合自己的学习方式，学会学习，做学习的主人，这是本框教学要达到的目的。
二、教学过程：【学习目标】1.懂得学习是一个探究和发现的过程，意识到学习能不断认识和发现自我潜能，提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。
2.初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。
3.体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，懂得良好的学习环境来之不易，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。
学习重点：认识学习的必要性。
学习难点：学会体验学习的乐趣。
【自学检测】1. 体味学习（1）学习中有。
对某方面的知识有强烈兴趣时,自己解决某个问题时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
（2）学习中也有。
需要我们凭借坚强的意志作出努力。
（3）当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好,它是学习过程带给我们的。
2. 学会学习（1）学会学习,需要发现并保持对学习的。
有了学习兴趣,学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
（2）学会学习,需要掌握科学的。
要善于从生活中汲取养料,掌握一些基本的学习策略,合理安排学习时间,养成良好的学习习惯,找到适合自己的学习方法。
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第二课时享受学习教学目标知识目标:1．了解学习的滋味，懂得学习就像生活，有苦也有甜。
2．正确认识并接受学习中的各种困难。
3．学会过乐学的生活。
能力目标：1．反思和改善自己的学习状况，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2．提高学生分析问题和解决问题的能力3．培养学生的归纳和总结能力。
情感、态度与价值观目标：1．通过了解学习的滋味，让学生树立正确的学习观念。
2．掌握乐学的方法，克服学习中的困难，善于学习，更好地享受学习。
3．改变不良的学习方法和学习理念，提高学习的自觉性和能动性。
4．激发学生的学习热情，体会学习的价值。
重难点突破重、难点：享受学习。
突破方法：享受学习，既是教学重点，又是本课的教学难点。
要突破这一知识点，教师可以充分利用教科书提供的文本，组织学生进行阅读、分析、讨论，从而得出正确的结论；也可以让学生谈谈自己的学习经历，或通过演讲的方式，从中感悟学习的过程，知道怎样才能做到享受学习。
当然，演讲前，要让学生充分做好准备，也可以请班主任和其他老师参加，可以对学生的演讲进行评比，让学生互评。
演讲的主题可以是“享受学习”“我学习，我快乐”等。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1：直接导入。
【设计意图】直接切入主题，揭示要学习的内容，简单明了，为后续的课堂教学和学生活动提供了足够的时间。
教师：同学们，上节课我们一起探讨了第一框《学习伴成长》的内容，我们了解了学习的重要意义，知道了学习不仅局限于学校，我们可以从一切经历中学习，带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
今天，老师和同学们一起来学习第二框《享受学习》。
方法2：演讲导入以“享受学习”为主题，通过小组推选代表演讲的方式，导入本课内容的学习。
【设计意图】活跃课堂气氛，激发创作欲望，培养自信与创新精神，同时也为学生的自主学习和个性展示提供了较好的机会。
过程：1．小组代表通过抽签方式决定演讲顺序；2．请班主任或其他任课老师及部分学生代表参与评分；3．其他同学观摩并给予鼓励；4．宣布比赛结果，充分肯定参与者的努力和所取得的成绩。
教师：同学们，请为这几位同学精彩的演讲喝彩。
他们在演讲中，讲述了自己学习中的酸甜苦辣，的确，学习中有苦有甜，当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，你会感受到学习中的乐趣与愉悦。
我们今天学习的内容，就是“享受学习”。
教师板书：二、享受学习一、自主探究，信息搜索【设计意图】利用学生在学习中所表现出来的不同情形，要求学生结合自身实际谈学习的滋味，有利于激发学生学习的兴趣，唤起学生探求新知的欲望，收到事半功倍的效果。
过程：教师：中学的生活丰富多彩，课业学习是其中一个重要内容。
初中的生活围绕学习而展开：课前预习、课堂听讲、讨论分享、做作业、考试，这些是我们必须完成的学习任务。
活动1：“运用你的经验”（教材P20）。
教师：回顾自己的经历，将自己的感受填在表中，并与同学分享。
思考：学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？1．学生根据实际情况填表。
2．小组分享填表结果，并讨论。
3．各组选代表发言。
学生回答：学生A：学习是我想做的事，我的学习成绩很好，学得很轻松，没有任何压力。
学生B：学习不是我想做的事，我感觉到学习有压力，难以体会到学习的快乐。
以后要向同学多学习，掌握正确的学习方法。
学生C：我不喜欢学习，学习压力太大，经常受到老师的批评和父母的埋怨。
......教师：同学们，校园中的学习生活，给我们提供了广阔的学习舞台，在这里，我们体会到了酸甜苦辣，各种滋味，我们将逐一品尝。
活动2：“探究与分享”（教材P21上）。
分析材料中“我”的感受，知道学习的滋味有苦有甜；并要求学生结合自身实际谈一谈：学习带给你的是什么滋味？我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声地告诉所有的同学：“我解出了这道题！”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题，我整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。
在这个过程中，我经历了困惑、疑虑、苦思冥想……功夫不负有心人，在我感到“山重水复”的时候，突然“柳暗花明”。
这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。
学生讨论：学生A：这种感受我也有过，当费尽脑汁终于解出一道难题时，这时候的成就感和愉悦感是无法形容的。
学生B：我没有文中的“我”那么有毅力，碰到难题我会绕道走。
以后要向他学习。
教师总结：从刚才同学们的讨沦和谈自身学习的感受中，我们可以知道：学习中有甜也有苦。
板书：1．学习中有甜。
2．学习中有苦。
教师：同学们，既然学习就像生活，可以痛并快乐着，那么，我们怎样才能更好地享受学习，使自己更好地学习呢？三、全员互动，交流共享活动1：“探究与分享”（教材P22上）。
要求学生结合自身实际，说说自己学习中遇到的困扰，并分组进行讨论，由学生代表交流发言，教师作必要的补充和解释。
【设计意图】学生的学习是一种思维活动，思维贯穿于学习活动的始终，离开了思维，任何能力都难以形成和发展。
而思维是在一定的问题情境中产生的，在教学中不断创设课堂教学情境，以问题为主线，引导学生解疑，、激发学生创造性的思维能力，有助于顺利地完成教学目标。
通过活动，能大大地调动学生学习的积极性和主动性。
过程：多媒体出示图片：你有哪些学习的困扰？面对这些困扰，该怎么办呢？1．针对提出的问题，分组进行讨论。
2．由小组代表交流讨论结果。
3．教师归纳：(1)学习并不总是轻松愉快的，需要付出很大的努力。
(2)接受学习中的各种困难。
有时人们希望不用付出太多努力就能够获得成功。
(3)学习中，总有一些困难是必须面对的。
经历并克服了困难，我们会更懂得学习。
板书：1．学习并不总是轻松愉快的，需要付出很大的努力。
2．要接受学习中的各种困难。
3．要享受学生的过程。
4．要欣赏学习的结果。
教师：那么，我们怎样才能学会学习呢？活动2：“探究与分享”（教材P22下）。
要求学生结合自身实际，说说自己是如何利用时间的，并针对提出的问题，分组进行讨论，由学生代表交流发言。
【设计意图】引导学生探究教材中的两种情形，使学生知道高效地利用学习时间，才能高效地学习。
通过小组讨论，给学生创设一个自主学习的空间，培养学生自主合作的习惯，提高交流表达的能力，分享合作成功的快乐。
比较这两幅图有哪些不同。
造成这些不同的原因可能有哪些？回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？针对提出的问题，分组进行讨论。
1．比较这两幅图有哪些不同。
低效学习者学习中无自律、无计划，不重要的事情占据太多的时间，导致学习效率低下。
而高效学习者学习有计划，有自律。
2．造成这些不同的原因可能有哪些？造成不同的原因可能有：低效学习者自我约束力差和学习目标不够明确等。
3．回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？结合自己的实际进行反思，并制订计划，改正学习中的不良习惯。
教师总结：学会学习，需要掌握科学的学习方法，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。
板书：5．要不断提升自己的学习能力。
活动3：自我探索。
阅读下列材料，并完成相关问题。
【设计意图】设计本环节的目的是通过课外拓展阅读，让学生从中获得感悟。
而不是教师一味空洞地说教，让学生去被动接受。
呈现材料：爸爸回来很生气地说：“今天跟老板说，要求涨工资。
因为在这个工作岗位上，我都做了五年了，有丰富的经验，怎么能和新来的人拿一样的工资呢？”妈妈问：“老板同意了吗？”爸爸更生气了：“没有。
他说．你不是有五年的工作经验，你只是把一年的经验重复了五次而已。
”出示问题：1．“五年的工作经验”和“一年的经验重复了五次”有什么不同？2．在你的学习生涯里，有过类似的经历吗？学生回答。
教师归纳：学习不是日复一日地重复，我们要学会把过去的经验重整、修正、吸收和不断改进，才能够在学习中不断进步。
教师：有关学习方法的内容，请同学们阅读教材P23“方法与技能”。
教师总结：学习是自己的事。
我们为自己而学，在承担学习的责任中成长。
学习中，要善于运用正确的学习方式，做好课前预习，课中做好学习笔记，运用书中所讲到的“课堂记笔记策略”，只要我们不断总结，找到适合自己的学习方法，我们就一定能提高自己的学习成绩。
四、精讲点拨，知识整合【设计意图】以问题为导向，引导学生积极参与；通过视频呈现知识结构及问题与答案，能吸引学生的注意力，加深影响。
精讲：“学会学习”和“享受学习”。
点拨：“学会学习”主要告诉我们，校园中的学习生活，给我们提供了广阔的舞台，在这里，我们体会到了酸甜苦辣；“享受学习”主要讲述了学习并不总是轻松愉快的，要接受学习中的各种困难，要享受学习的过程，还要学会欣赏学习的结果，过乐学的生活。
知识整合：（一）体味学习1．学习中有苦；2．学习中有甜。
（二）享受学习1．学习并不总是轻松愉快的；2．要接受学习中的各种困难；3．要享受学习的过程；4．要欣赏学习的结果。
五、典型题目分析简要分析题材料：文化盐城，最是书香能致远。
近年来，盐城市持续、深入开展全民阅读活动，浓浓书香浸润盐阜大地，为创建和谐盐城“学习型城市”奠定了坚实的基础；老师倡导同学们和家长一起养成多读书、读好书的习惯，让书香弥漫到城市的每一个角落，成为盐城一道靓丽的风景。
请你运用所学知识，说一说，我们中学生怎样才能做到享受学习？【分析】该题以盐城全民阅读活动地方特色材料为载体，围绕“全民读书”“学习”等关键词设置问题，主要考查学生有效提取信息、发散性思维和综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力；引导学生关注社会，培养学生良好的行为习惯，继承中华民族的优良传统，增强社会责任感。
【参考答案】中学生要做到享受学习：1．首先要知道学习并不是轻松愉快的；2．其次要学会接受并敢于攻克学习中的各种困难；3．要懂得享受学习的过程；4．要学会欣赏学习的结果；5．最后，享受学习，还需要我们不断提升自己的学习能力。
六、课堂达标训练一、选择题1．下列有关学习滋味的表述，正确的是( )。
A．成绩好，学习就是甜的B．成绩差，学习就是苦的C．学习生活中有着酸甜苦辣等各种滋味D．我们每个人总是在学习中长大的，至于啥滋味，无所谓2．有人说，学习的过程是一个积累知识、积累经验的过程，凝聚了我们的心血，体现了我们辛苦的付出，见证了我们智慧的闪光，赋予了我们丰富的情感，至于结果怎样，无所谓。
你认为这种观点是( )。
A．错误的。
只懂得享受学习的过程，忽略了欣赏学习的结果B．正确的。
因为只要努力了，结果就会水到渠成C．错误的。
只懂得欣赏学习的结果，忽略了享受学习的过程D．正确的。
因为它既懂得享受学习的过程，又知道欣赏学习的结果二、实践探究题故事一：爱迪生发明了电灯、电话、电报、电影等，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。