科学实验7 辨别生熟鸡蛋

区分生鸡蛋和熟鸡蛋的八种方法

（一）把鸡蛋放在桌上，用手把鸡蛋迅速扭动。

离手后观察它的转动情形：如果鸡蛋转动得很顺利，则为熟鸡蛋；反之，如果转动得不顺畅的，则为生鸡蛋。

因为熟蛋被扭动时，蛋白蛋黄全部一同被扭动，故转得顺利。

反之，生蛋被扭动时，只是蛋壳受力，而蛋白和蛋黄几乎未受力。

由牛顿第一定律（惯性定律）可知，蛋白和蛋黄因惯性几乎停留不动。

于是，蛋壳的转动就被蛋白拖慢了。

（二）待鸡蛋转动一段时间之后，突然按停鸡蛋瞬间，并立即缩手。

如果缩手后不再转动的，则为熟蛋；反之，缩手后能自动再转几下的，则为生蛋。

因为熟蛋被按停时，蛋壳、蛋白和蛋黄都全部停止，缩手后就继续静止。

反之，生蛋在按停时，只是蛋壳暂时停止，但蛋白和蛋黄因惯性仍然转动。

故缩手后，能带动蛋壳重新再转几下。

（三）因为生鸡蛋里面的蛋黄和蛋白是液体，当我们转动鸡蛋后，蛋壳开始旋转，而鸡蛋把鸡蛋的大头朝下，用手使劲旋转，能立着旋转的是熟蛋，稍转一下就倒下的是生鸡蛋。

（四）熟鸡蛋内部为固态，所以其重心位置已固定不变，当旋转时，鸡蛋旋转形状不易改变（只要速度不要太快，太快应该会立起来的），人提供的能量基本上全部转化成旋转；生鸡蛋内部为液态，在不同的旋转速度下其重心会在不同位置（由于旋转速度不同，使鸡蛋重心受到的离心力会不同，导致重心位置的改变），在重心位置移动的过程中，重心会收到内部液体的阻碍而做负功，使旋转的一部分能量在此处消耗掉，所以在提供相同能量的情况下，生鸡蛋会转的少些。

以上这些只是我个人的认为，你可以做实验验证下的（五）如果鸡蛋大小合适，就放在桌子上，把桌子一边猛抬，它们就会滚动，停的早的是生的。

（六）把鸡蛋放水里，生鸡蛋自己会动起来（七）打碎（八）去孵鸡蛋能孵出来的是生的孵不出来的,是熟的。

中班科学教案分辨生熟鸡蛋

中班科学教案分辨生熟鸡蛋中班科学教案：分辨生熟鸡蛋科学教学是幼儿园教育中不可或缺的一环，通过科学实验和观察，孩子们可以从中培养探索和观察的能力，激发他们对科学的兴趣。

其中，教学中的选择合适的实验内容和方法十分重要。

本篇文章将介绍一堂适合中班幼儿的科学教案，以帮助他们学会分辨生熟鸡蛋。

教案名称：分辨生熟鸡蛋教学对象：中班幼儿（3-4岁）教学目标：通过观察和实验，让幼儿学会分辨生鸡蛋和熟鸡蛋，并理解不同加热方式对鸡蛋的影响。

教学时间：约30分钟教学准备：1. 教师准备生鸡蛋和熟鸡蛋各三个；2. 需要一定数量的平底锅和煮鸡蛋的工具；3. 准备适量油。

教学活动：引入活动：1. 教师拿出一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，让幼儿观察两者的外观，并引导幼儿提问：这两个鸡蛋有什么不同？它们可以吃吗？为什么？2. 针对幼儿提出的问题，教师引导幼儿思考并逐步引导他们理解生熟鸡蛋的区别。

实验活动：1. 教师向幼儿解释熟鸡蛋是经过加热处理后的，然后询问幼儿：你们知道哪些烹饪方式可以让鸡蛋变熟？2. 教师将平底锅放在炉子上，加热锅底的油。

3. 教师让幼儿依次放入一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋到锅中，并观察鸡蛋的变化。

4. 教师引导幼儿观察和记录实验结果：鸡蛋在何时变得熟透？观察鸡蛋壳的颜色和纹理的变化。

5. 教师引导幼儿思考：为什么蛋壳的颜色和纹理发生了变化？热能对鸡蛋的影响是什么？6. 教师选拔一些幼儿向全班展示他们记录的观察结果，并根据结果引导幼儿讨论和总结生熟鸡蛋的区别。

小结活动：1. 教师和幼儿一起总结生熟鸡蛋的区别，并复习加热方式对鸡蛋的影响。

2. 幼儿通过教师的引导，将实验结果和所得结论用简单的语言进行总结，并与班级分享。

延伸活动：1. 教师鼓励幼儿通过家庭的实践来加深对生熟鸡蛋区别的理解，例如在家中和家人一起尝试不同的加热方式，记录观察结果。

2. 教师提供简单易懂的科学书籍或绘本，鼓励幼儿继续探究食物的变化过程。

通过以上教案，幼儿可以通过亲身实验和观察，逐渐理解生熟鸡蛋的区别和加热方式对鸡蛋的影响。

中班科学教案辨别生熟鸡蛋

中班科学教案辨别生熟鸡蛋中班科学教案：辨别生熟鸡蛋引言：在中班阶段的科学教学中，可以选择生活中常见的实践性经验来帮助幼儿进行科学观察与实验。

辨别生熟鸡蛋是一个有趣且实用的实验课题，它能够培养幼儿的观察力和动手能力，也能帮助幼儿了解食物的特征和变化。

本篇教案将介绍一种简单易行的实验方法，帮助幼儿辨别鸡蛋的生熟程度。

一、教育目标：1. 培养幼儿观察和分类的能力；2. 帮助幼儿理解食物的特征和变化；3. 培养幼儿的动手实践能力。

二、教学准备：1. 鸡蛋（保证新鲜并洗净）；2. 温水；3. 盆或盘子；4. 记录表格；5. 幼儿安全用具（如围裙、塑料手套等）。

三、教学过程：1. 导入：（5-10分钟）可以通过幼儿熟悉的歌曲或游戏来引入本次实验内容。

例如，可以播放一首有关鸡蛋的儿歌，或者使用幼儿喜欢的手指游戏，让他们回忆起与鸡蛋相关的生活经验。

2. 实验前准备：（5分钟）向幼儿介绍今天的实验内容：我们要通过观察和实验的方式，来辨别鸡蛋是否生熟。

为了确保实验的安全和准确性，请幼儿戴上安全用具，并将鸡蛋清洗干净。

3. 实验步骤：（1）观察鸡蛋的外观：（5分钟）让幼儿仔细观察鸡蛋的外表，让他们描述鸡蛋的特征。

引导幼儿关注鸡蛋的形状、颜色和外壳的光滑程度等特点。

（2）触摸鸡蛋的外壳：（3分钟）请幼儿用手轻轻触摸鸡蛋的外壳，感受它的光滑和硬度。

让幼儿讨论鸡蛋外壳的特性，引导幼儿意识到新鲜鸡蛋的外壳会比较光滑、坚硬，而不新鲜的鸡蛋可能会有一些凹凸或质地较软。

（3）放置鸡蛋在温水中：（10分钟）让幼儿将鸡蛋小心地放入温水中，并观察一段时间。

提醒幼儿每隔一段时间检查一次鸡蛋的变化，并记录下观察结果。

（4）记录观察结果：（5分钟）准备一个简单的记录表格，让幼儿记录下他们的观察结果。

记录内容包括鸡蛋的外观、触感以及观察到的任何变化。

（5）观察和讨论结果：（10分钟）让幼儿观察鸡蛋在温水中的变化情况，并讨论观察结果。

引导幼儿思考鸡蛋变化的原因，并和他们共同总结出辨别鸡蛋生熟的有用特征。

关于分辨生熟鸡蛋研究报告

关于分辨生熟鸡蛋研究报告标题：分辨生熟鸡蛋的实验研究引言：鸡蛋是人们生活中常见的食物，但在我们购买鸡蛋时，有时难以分辨鸡蛋的新鲜程度。

本实验旨在通过一系列的实验探究不同方法在分辨生熟鸡蛋中的有效性和可行性。

实验方法：1. 观察法：对比新鲜的鸡蛋和陈腐的鸡蛋在外观上的区别，如壳上的裂痕、破损和有无异味等。

2. 放在盛水中法：将鸡蛋轻轻地放入盛有水的容器中，观察鸡蛋在水中的浸没情况。

新鲜的鸡蛋会迅速沉入水底并保持水平，而陈腐的鸡蛋会浮在水面上。

3. 投射光法：将强光源照射在鸡蛋壳上，观察鸡蛋内部是否有明亮的光斑。

新鲜的鸡蛋里面的蛋黄会阻挡光线，光斑比较暗淡，而陈腐的鸡蛋内部有空气囊，光斑较亮。

4. 旋转法：将鸡蛋放在平面上旋转，观察蛋黄和蛋白的旋转情况。

新鲜的鸡蛋内部黏稠度较高，蛋黄不易转动，而陈腐的鸡蛋内部黏稠度较低，蛋黄会随着旋转进行。

实验结果与分析：1. 观察法：新鲜鸡蛋的蛋壳完整，无裂痕和破损，无任何异味。

而陈腐的鸡蛋蛋壳可能有裂痕，破损较多，且有异味。

2. 放在盛水中法：新鲜鸡蛋会比重较大，完全浸入水中并水平静置；而陈腐的鸡蛋则比重较轻，在水面上浮动。

3. 投射光法：新鲜鸡蛋内部的蛋黄阻挡了光线，光斑较暗淡；而陈腐的鸡蛋内部有空气囊，光斑较亮。

4. 旋转法：新鲜鸡蛋的蛋黄不容易转动；而陈腐的鸡蛋蛋黄会随着旋转一起动。

结论：通过本实验的结果可以得出以下结论：- 观察法是最直观、易于操作的鸡蛋新鲜度检测方法，但是对于鸡蛋内部的情况无法作出准确判断。

- 放在盛水中法简单易行，但不适用于检测沾有异味的鸡蛋。

- 投射光法需要较高亮度的光源才能有效进行，对于深色鸡蛋可能会难以观察到光斑情况。

- 旋转法需要稍微用力地将鸡蛋旋转，容易造成鸡蛋破损。

进一步的研究：在本实验中，我们只考虑了新鲜鸡蛋和陈腐鸡蛋之间的差异。

今后的研究可以进一步探究不同程度的鸡蛋陈腐对蛋品质和食用安全的影响，以及使用更精准和便捷的检测方法等。

高中物理实验：判断生蛋和熟蛋

高中物理实验：判断生蛋和熟蛋学生游戏：不敲碎蛋壳来判别一个蛋的生熟，你该怎么办呢?这儿问题的关键就在生蛋和熟蛋的旋转情形不一样。

这一点就可以用来解决我们的问题。

把要判别的蛋放到一只平底盘上，用两只手指使它旋转。

这个蛋如果是煮熟的(特别是煮得很“老”的)，那么它旋转起来就会比生蛋快得多，而且转得时间久。

生蛋呢，却甚至转动不起来。

而煮得“老”的熟蛋，旋转起来快得使你只看到一片白影，它甚至能够自动在它尖的一端上竖立起来。

这两个现象的原因是，熟透的蛋已经变成一个实心的整体，生蛋却因为它内部液态的蛋黄、蛋白，不能够立刻旋转起来，它的惯性作用就阻碍了蛋壳的旋转;蛋白和蛋黄在这里是起着“刹车”的作用。

生蛋和熟蛋在旋转停止的时候情形也不一样。

一个旋转着的熟蛋，只要你用手一捏，就会立刻停止下来，但是生蛋虽然在你手碰到的时候停止了，如果你立刻把手放开，它还要继续略略转动。

这仍然是方才说的那个惯性作用在作怪，蛋壳虽然给阻止了，内部的蛋黄、蛋白却仍旧在继续旋转;至于熟蛋，它里面的蛋黄、蛋白是跟外面的蛋壳同时停止的。

这类实验，还可以用另外一种方法来进行。

把生蛋和熟蛋各用橡皮圈沿它的“子午线”箍紧，各挂在一条同样的线上。

把这两条线各扭转相同的次数以后，一同放开，你立刻就会看到生蛋跟熟蛋的分别：熟蛋在转回到它的原来位置以后，就因为惯性作用向反方向扭转过去，然后又退转回来──这样扭转几次，每次的转数逐渐减少。

但是生蛋却只来回扭转三四次，熟蛋没有停止它就早停下来了：这是因为生蛋的蛋白、蛋黄妨碍了它的旋转运动的缘故。

控制变量法1研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系。

2研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。

3研究液体的压强与液体密度和深度的关系。

4研究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。

5研究物体的动能与质量和速度的关系。

6研究物体的势能与质量和高度的关系。

7研究导体电阻的大小与导体长度材料横截面积的关系。

8研究导体中电流与导体两端电压、导体电阻的关系。

区分生鸡蛋和熟鸡蛋科学实验作文

区分生鸡蛋和熟鸡蛋科学实验作文嗨，亲们！今天我要给大家带来一个超级有趣的科学实验，那就是——区分生鸡蛋和熟鸡蛋！别看这事儿简单，可是却充满了神秘感和乐趣。

好了好了，不多说了，让我们开始吧！我们要准备的材料有：一枚生鸡蛋、一枚熟鸡蛋、一张纸、一支笔、一把剪刀。

记住哦，这些材料都是家里常备的，所以大家不用担心找不到。

那么，接下来就开始我们的实验吧！第一步，我们先要把鸡蛋放在桌子上，好好观察一下。

你会发现，生鸡蛋的外壳是光滑的，而熟鸡蛋的外壳则会有一些小凹槽。

这个凹槽可不是什么瑕疵，而是因为在煮熟的过程中，蛋壳会因为水分蒸发而产生这种现象。

所以，通过观察蛋壳的凹槽，我们就可以判断出这是生鸡蛋还是熟鸡蛋了。

第二步，我们要用纸和笔来记录一下我们的发现。

拿起一张纸，用笔在上面画一个大大的问号，表示我们还不知道这是生鸡蛋还是熟鸡蛋。

然后，把生鸡蛋放在纸上，再把熟鸡蛋放在纸上。

这时候，你可以试试轻轻地敲一下鸡蛋，看看有什么不同。

如果你听到了“咚咚”的声音，那么恭喜你，你成功地区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋！第三步，我们要用剪刀来验证一下我们的判断。

拿起剪刀，小心翼翼地把纸上的问号剪掉。

这时候，你会看到一个神奇的现象：生鸡蛋的蛋壳完好无损，而熟鸡蛋的蛋壳却破了个洞！这是因为在煮熟的过程中，蛋壳受到了极大的压力，所以才会破裂。

而这个压力正是我们刚才敲击鸡蛋时产生的。

所以，通过这个小小的实验，我们就能轻松地区分出生鸡蛋和熟鸡蛋了！哎呀妈呀，经过这么一番折腾，我们终于成功地区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋！这个实验真是太神奇了，让人大开眼界。

而且，通过这个实验，我们还能学到很多关于鸡蛋的知识呢。

比如说，你知道吗？生鸡蛋的蛋黄是液体状的，而熟鸡蛋的蛋黄则是固体状的。

还有呢，你知道吗？生鸡蛋在煮熟的过程中会产生一种叫做“卵白凝固酶”的东西，它会让蛋白质变得更加紧密，口感更好。

所以啊，吃煮熟的鸡蛋可是要比吃生的鸡蛋好吃得多呢！好啦好啦，今天的科学实验就到这里啦！希望大家喜欢这个实验，也希望大家能从中学到一些知识。

怎么区分鸡蛋和熟鸡蛋的小实验

怎么区分鸡蛋和熟鸡蛋的小实验
鸡蛋是我们日常生活中常见的食材，而怎么区分鸡蛋和熟鸡蛋是一个很有趣的小实验。

下面我们来进行一次简单的实验，看看如何通过简单的方法来区分鸡蛋和熟鸡蛋。

我们需要准备两个鸡蛋，一个是生鸡蛋，一个是煮熟的鸡蛋。

将它们放在桌子上，然后用手指轻轻地旋转鸡蛋。

你会发现，生鸡蛋在旋转时会停止得更快，而熟鸡蛋则会旋转更久。

这是因为生鸡蛋内部的液体会随着鸡蛋的旋转而移动，阻碍了鸡蛋的旋转；而熟鸡蛋内部的液体已经凝固，所以旋转时没有阻碍。

接着，我们可以尝试用手指敲击鸡蛋壳。

生鸡蛋的壳会发出清脆的声音，而熟鸡蛋的壳则会发出浑厚的声音。

这是因为生鸡蛋内部的液体和气体会减缓声音的传播速度，所以听起来比较清脆；而熟鸡蛋内部的液体已经凝固，所以声音传播比较快，听起来比较浑厚。

我们还可以尝试将鸡蛋轻轻放在桌子上，观察鸡蛋的稳定性。

生鸡蛋会比较容易摇晃，而熟鸡蛋则比较稳定。

这是因为生鸡蛋内部的液体会影响鸡蛋的重心，使其比较容易摇晃；而熟鸡蛋内部的液体已经凝固，所以比较稳定。

通过以上几个简单的实验，我们可以很容易地区分鸡蛋和熟鸡蛋。

希望这些方法可以帮助你在日常生活中更轻松地区分鸡蛋和熟鸡蛋。

幼儿园大班科学教案《区分生熟鸡蛋》含反思

幼儿园大班科学教案《区分生熟鸡蛋》含反思教学目标：1. 让幼儿区分生熟鸡蛋的不同特征。

2. 培育幼儿对事物的细心察看和察看本领。

3. 培育幼儿的认知和探究本领，激发幼儿的思考和制造力。

教学准备：1. 鸡蛋（生蛋和熟蛋各4个）。

2. 电饭煲或微波炉。

3. 幼儿园厨房或试验室。

4. 图书馆中相关的书籍和图片。

教学过程：一、引入1. 首先向幼儿们介绍“鸡蛋”，并征求幼儿们对鸡蛋的认知。

2. 然后通过提问，让幼儿们尝试区分生蛋和熟蛋，询问他们对区分生熟蛋的方法和原理的看法。

3. 联想一些在日常生活中吃鸡蛋的习惯和方法，比如煮黑乌鸡蛋、煮蛋羹、煮荷包蛋等。

二、试验演示1. 对于熟蛋，先用电饭锅或微波炉来煮熟，让幼儿们察看表面的变化。

2. 对于生蛋，让幼儿们察看外壳的柔嫩度、颜色、质地等特征。

三、探究交流1. 对于熟蛋，试着打开外壳，让幼儿们察看蛋黄和蛋白的颜色和形状。

2. 对于生蛋，对幼儿的问题进行回答，解释为什么生蛋的外壳柔嫩，蛋黄和蛋白的颜色光亮。

3. 联想到鸡为甚么会生蛋，为什么鸡蛋会有生熟之分等等，引导幼儿们进行集体讨论，让幼儿们了解鸡蛋的生、存过程。

四、总结1. 回顾本堂课的学习内容和重点，让幼儿们再次区分生熟蛋并回答相关问题。

2. 联想通过试验，幼儿们对鸡蛋的了解有何不同，是否已经可以区分生熟蛋。

3. 引导幼儿们共享对课题的探究的想法并猜想下一堂课的主题。

反思：1. 教学方法不单一，只叙述不够生动有趣味味，通过试验演示和互动讨论让幼儿更加感喜好和自动。

2. 教学环境不够理想，应当利用教室外的资源（比如幼儿园厨房或试验室）来丰富课堂内容。

3. 课后家长反馈鸡蛋使用方法（如养生煲或其他特别做法）可能与课堂所讲不同，应当注意在教学时将日常生活中的实际案例融入课堂。

幼儿园大班科学活动教案：辨认生熟鸡蛋

幼儿园大班科学活动教案：辨认生熟鸡蛋教案一：辨认生熟鸡蛋活动目标：1. 帮助幼儿区分生熟鸡蛋。

2. 培养观察、比较和推理能力。

3. 增加幼儿对食品安全的意识。

适用年龄：4-5岁教学准备：1. 生鸡蛋和煮熟的鸡蛋各适量。

2. 若干个透明容器。

3. 笔和纸。

活动过程：引入活动：1. 介绍活动的目标：“今天我们来玩一个有趣的游戏，我们要学会如何辨认生熟鸡蛋。

”2. 对生熟鸡蛋进行简单的介绍：“鸡蛋是一种常见的食物，我们通常吃煮熟的鸡蛋，但是在买鸡蛋之前，我们怎么才能知道它们是生的还是熟的呢？”观察鸡蛋：1. 让每个幼儿观察生鸡蛋和煮熟的鸡蛋，让他们比较两者之间的外观和特点。

讨论鸡蛋的特点：1. 引导幼儿讨论生鸡蛋和煮熟的鸡蛋的外观特点，如颜色、质感、硬度等。

2. 让每个幼儿用自己的话来描述生鸡蛋和煮熟的鸡蛋。

进行简单实验：1. 将生鸡蛋和煮熟的鸡蛋分别放入透明容器中，给每个容器贴上标签，分别标注“生”和“熟”。

2. 让幼儿仔细观察并记录每个容器里的鸡蛋的特点和区别。

总结讨论：1. 引导幼儿根据观察到的特点和区别总结出辨认鸡蛋是生的还是熟的的方法。

2. 让幼儿用自己的话来总结和描述这个方法。

拓展活动：1. 给每个幼儿发放一张纸和一支笔，让他们绘制生鸡蛋和煮熟的鸡蛋的图画，并标注上各自的特点。

2. 让幼儿分享自己的图画并互相欣赏。

活动反思：本次活动通过观察生鸡蛋和煮熟的鸡蛋的特点，帮助幼儿区分生熟鸡蛋，并引导幼儿总结出辨认鸡蛋的方法。

这不仅培养了幼儿的观察和比较能力，还增加了他们对食品安全的认识。

同时，通过绘制和分享图画，激发了幼儿的创造力和表达能力。

在教学过程中，我们要注意引导幼儿积极思考，让他们通过自己的观察和总结来得出结论，培养他们的独立思考能力。

中班科学实验操作活动区分生鸡蛋和熟鸡蛋

中班科学实验操作活动：区分生鸡蛋和熟鸡蛋执教人：班彬昀【活动目标】1.学会积累、记录等不同的探索方法，知道解决问题的方法有许多种。

2.喜欢参及区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

【活动准备】生蛋和熟蛋若干手电筒若干、记录表若干、铅笔每人一套；生鸡蛋和熟鸡蛋标签若干【活动过程】一、导入环节1、引出活动老师这里有两个鸡蛋，一个是生的一个是熟的，小朋友们有没有什么好办法，可以区别生鸡蛋和熟鸡蛋，但是又不能把鸡蛋弄破。

提问：“如果不打破蛋壳用什么办法能找出生蛋和熟蛋呢？”(鼓励幼儿根据自己已有经验自由回答。

)2、创设情境有一位老奶奶想让自己家的鸡蛋孵出更多的小鸡，可是不小心把生鸡蛋和熟鸡蛋混在一起了,哎呀，这可怎么办呢？你们愿意帮帮她吗？3、自由探索老师把老奶奶家的鸡蛋分给了大家，每个小朋友一个生鸡蛋一个熟鸡蛋，还给大家准备了工具：手电筒和纸张，请你自己动脑筋，想办法把生鸡蛋和熟鸡蛋区分开来，并在记录卡上画出你实验的方法和结果。

（要求：做实验的时候要小心不要碰破了蛋壳。

）4、教师巡回指导，幼儿边探索边用自己的方式记录发现的现象。

区分生鸡蛋和熟鸡蛋，并贴上生鸡蛋和熟鸡蛋标签。

5、展示幼儿实验记录，鼓励幼儿说出自己的实验方法，并让幼儿演示。

引导幼儿交流分享探索的发现：提问：你用什么方法？发现了鸡蛋的哪些不同现象？你认为哪个是生的？哪个是熟的？为什么？（教师及时作出恰当评价并注意及全体幼儿互动）7、教师总结幼儿的实验方法，并将方法和结果用简笔画的形式记录在黑板上。

验证试验方法1）转一转，转的快、转的时间长的是熟蛋。

转的慢、转的时间短的是生鸡蛋。

请幼儿展示给大家看。

2）照一照，透光的是生鸡蛋，不透光的是熟鸡蛋。

3）晃一晃，听一听，晃动时有声音的是生鸡蛋，没有声音的是熟鸡蛋。

请小朋友们把生蛋和熟蛋分别放到两个篮子里。

三、活动延伸孩子们你们都是乐于助人的好孩子，老奶奶现在一定等不及了，咱们快点把鸡蛋给老奶奶送回去吧！。

大班科学教案区分生熟鸡蛋

大班科学教案区分生熟鸡蛋大班科学教案：区分生熟鸡蛋引言：在日常生活中，我们常常使用鸡蛋来烹饪美食。

但是，有时候我们会遇到一个问题，那就是如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋呢？本文将介绍一些简单的方法，帮助大班学生们通过观察和实践，学会区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

一、目标：通过本节课学习，学生将会：1. 学会使用观察和实验方法，区分生鸡蛋和熟鸡蛋；2. 培养学生观察力和实验能力；3. 培养学生的探索精神和合作意识。

二、前导活动：1. 师生互动：让学生回答一个问题“你们平时都吃过鸡蛋吗？那你们知道如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋吗？”2. 提示性问题：通过鸡蛋的外观、质感等特点，学生能否区分？三、课堂活动：1. 实验材料准备：- 生鸡蛋和熟鸡蛋各3个；- 放大镜；- 水；- 热水壶；- 小勺子。

2. 实验步骤：步骤一：观察鸡蛋的外观1) 学生自由观察生鸡蛋和熟鸡蛋的外观特点，并进行记录；2) 学生交流观察结果，指导他们发现鸡蛋外观的不同之处。

步骤二：触摸鸡蛋的表面1) 学生用手触摸生鸡蛋和熟鸡蛋的表面，并比较它们的质感；2) 学生交流触摸结果，指导他们发现鸡蛋表面的质感的差异。

步骤三：水中浮沉实验1) 在一个盛有温水的容器里，放入生鸡蛋；2) 观察学生现象，并引导他们记录下来；3) 重复以上步骤，将熟鸡蛋放入温水中；4) 学生交流观察结果，引导他们发现鸡蛋在水中浮沉的区别。

步骤四：水中旋转实验1) 在一个盛有温水的容器里，轻轻地旋转生鸡蛋；2) 观察学生现象，并引导他们记录下来；3) 重复以上步骤，将熟鸡蛋轻轻旋转，4) 学生交流观察结果，指导他们发现在水中旋转的鸡蛋的差异。

步骤五：实验总结1) 引导学生回顾观察结果，并总结鸡蛋的特点；2) 引导学生进行讨论，如何通过观察和实验方法，区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

四、拓展活动：1. 带学生到教学厨房或厨房模拟环境中，亲自实际操作区分生鸡蛋与熟鸡蛋；2. 教师展示如何煮熟鸡蛋，引导学生观察爆裂鸡蛋与熟鸡蛋的差异。

区别生熟鸡蛋大班科学活动课教案

一、活动名称：区别生熟鸡蛋（大班科学活动）二、活动目标：1. 让幼儿通过观察、比较、实验等方法，了解生熟鸡蛋的区别。

2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和表达能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、活动准备：1. 生鸡蛋和熟鸡蛋各若干个。

2. 两个相同的碗。

3. 纸巾。

4. 记录表格。

四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示生鸡蛋和熟鸡蛋，引导幼儿观察并说出它们的名称。

2. 观察比较：教师将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入两个碗中，让幼儿观察并比较它们的形状、颜色等特征。

3. 实验操作：教师指导幼儿用纸巾包裹生鸡蛋和熟鸡蛋，轻轻摔打，观察摔打后的结果。

4. 记录总结：教师引导幼儿将观察到的现象记录在记录表格中，并让幼儿说出自己观察到的生熟鸡蛋的区别。

5. 分享交流：教师组织幼儿分享自己观察到的生熟鸡蛋的区别，并进行总结。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起进行生熟鸡蛋的实验，加强家园联系。

2. 环境创设：教师将生鸡蛋和熟鸡蛋放入自然角，让幼儿继续观察它们的变化。

3. 科学探索：教师引导幼儿探究生鸡蛋和熟鸡蛋在其他方面的区别，如重量、浮力等。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、操作、实验等方法，掌握生熟鸡蛋的区别。

难点：培养幼儿的观察能力、操作能力和表达能力，以及对科学的兴趣和好奇心。

七、活动步骤：1. 导入：教师向幼儿展示生鸡蛋和熟鸡蛋，引导幼儿观察并说出它们的名称。

2. 观察比较：教师将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入两个碗中，让幼儿观察并比较它们的形状、颜色等特征。

3. 实验操作：教师指导幼儿用纸巾包裹生鸡蛋和熟鸡蛋，轻轻摔打，观察摔打后的结果。

4. 记录总结：教师引导幼儿将观察到的现象记录在记录表格中，并让幼儿说出自己观察到的生熟鸡蛋的区别。

5. 分享交流：教师组织幼儿分享自己观察到的生熟鸡蛋的区别，并进行总结。

八、教学方法：1. 观察法：教师引导幼儿观察生鸡蛋和熟鸡蛋的形状、颜色等特征。

区分鸡蛋生熟的小实验

区分鸡蛋生熟的小实验你有没有过这样一个疑问，家里厨房里总是有两种鸡蛋，生的和熟的，挑起来特别费劲。

尤其是早晨匆匆忙忙准备早餐的时候，偏偏那几个鸡蛋都在一起，生熟分不清，怎么办？以前我也常常拿着鸡蛋，瞎转，心里暗自祈祷希望它是熟的，这样我可以随便丢进锅里煮个面，省得再被煮熟的生鸡蛋搞得头大。

直到有一天，我终于摸索出一个简单的小窍门！相信我，你看了之后，绝对会像我一样，恍若开了窍。

这个方法其实超级简单，而且一点都不复杂！你只需要做一个小小的实验，看看鸡蛋转不转得起来，嘿，听起来是不是有点悬？不过，实际上呢，只要你拿一个鸡蛋在桌面上轻轻地转动它，生鸡蛋和熟鸡蛋就完全不一样。

熟鸡蛋啊，像个老实巴交的小东西，转起来非常平稳、流畅；而生鸡蛋嘛，明显感觉它很“笨拙”，转得有点迟钝，甚至可能会“停下来”，因为它里面的蛋白和蛋黄是液态的，流动性太强了，根本没办法像熟鸡蛋那样快速旋转。

说到这里，可能你还不太信，觉得自己转一转又没什么感觉。

那好吧，咱们来个更直接的实验——用手指轻轻地停住它。

你试试，熟鸡蛋你一捏就能感觉到它非常坚硬，啥都没动。

而生鸡蛋呢，轻轻一碰，里面的液体就能感知到，一点都不稳当。

这个方法其实就是通过鸡蛋在转动时的惯性来判断它是熟还是生，简单又神奇，难怪大家说“做事别走弯路”，这方法一学就会，简直是厨房必备技能！记得有一次，早上我赶着去上班，脑袋还晕乎乎的，拿了一个鸡蛋扔进锅里煮，结果煮了十分钟都不放心，干脆拿出来捏了一下，结果！别说，还真是生的！我都能想象我那一脸懊悔的表情。

你说，鸡蛋生熟分不清，真的是一件让人抓狂的事。

后来，我就开始用转动的方法，一转，直接分清。

熟鸡蛋转得稳稳的，像个无所畏惧的小战士；生鸡蛋嘛，倒像是个脆弱的小蛋壳，转一转就不太行。

这样一来，早上准备早餐，简直顺手得像做饭一样轻松。

这个方法，真的太实用了，尤其是在大清早脑袋不太清楚的状态下，完全不用再猜鸡蛋的生熟。

我有一个小伙伴，天生喜欢做实验，什么都想试试，鸡蛋这个问题让她也是烦恼了好久。

区别生熟鸡蛋大班科学活动优质课教案

一、活动名称：大班科学活动——区别生熟鸡蛋二、活动目标：1. 让幼儿通过观察、实验等方式，了解生鸡蛋和熟鸡蛋的区别。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、活动准备：1. 生鸡蛋和熟鸡蛋各若干个。

2. 两个相同的碗。

3. 纸巾。

4. 记录表格。

四、活动过程：1. 引入话题：引导幼儿讨论鸡蛋的特点，如形状、颜色等。

2. 观察生熟鸡蛋：让幼儿观察生鸡蛋和熟鸡蛋的外观，引导幼儿发现生鸡蛋和熟鸡蛋的区别。

3. 实验操作：a. 将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入两个碗中。

b. 让幼儿用手晃动碗，观察鸡蛋的反应。

c. 引导幼儿观察鸡蛋破裂的情况。

4. 总结实验结果：让幼儿说出生鸡蛋和熟鸡蛋在实验中的不同表现，总结生鸡蛋和熟鸡蛋的区别。

5. 记录结果：引导幼儿将实验结果记录在表格中。

五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，培养幼儿的探究能力。

2. 环境创设：在科学区设置“鸡蛋探秘”角，提供相关书籍、道具等，让幼儿自主探索。

3. 教学活动：开展“鸡蛋的故事”主题活动，让幼儿了解鸡蛋的生长过程。

六、活动准备：1. 鸡蛋图片若干。

2. 彩色笔、画纸。

3. 鸡蛋保护器（如硬纸盒）。

4. 计时器。

5. 鸡蛋撞击实验材料。

七、活动过程：1. 回顾上节活动内容，巩固幼儿对生熟鸡蛋的认识。

2. 鸡蛋画：让幼儿用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的鸡蛋图案，培养幼儿的美术表达能力。

3. 鸡蛋保护器实验：a. 让幼儿用自己的鸡蛋保护器保护鸡蛋，进行轻微撞击。

b. 讨论撞击后鸡蛋的状况，引导幼儿思考如何使鸡蛋不破裂。

c. 进行鸡蛋撞击比赛，培养幼儿的团队协作精神。

4. 计时鸡蛋落体实验：a. 让幼儿将鸡蛋从一定高度落下，观察鸡蛋破裂的时间。

b. 引导幼儿讨论如何使鸡蛋降落过程中不破裂。

c. 记录实验结果，分析数据。

5. 总结本次活动内容，强调实验过程中的安全注意事项。

中班科学优秀教案《区分生鸡蛋熟鸡蛋》及教学反思

中班科学优秀教案《区分生鸡蛋熟鸡蛋》及教学反思一、教学目标1.了解生鸡蛋和熟鸡蛋的特点，能够区分两者。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3.激发幼儿对生活中常见事物的探究兴趣。

二、教学重难点重点：学会区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法。

难点：运用多种感官参与探究，提高观察和分析能力。

三、教学准备1.材料准备：生鸡蛋、熟鸡蛋、水、盐、筷子、碗。

2.环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道鸡蛋吗？你们吃过鸡蛋吗？那你们知道生鸡蛋和熟鸡蛋的区别吗？2.讲解鸡蛋的结构师：鸡蛋由蛋黄、蛋白和蛋壳组成。

蛋黄富含营养，蛋白含有蛋白质，蛋壳则可以保护蛋黄和蛋白。

3.观察生鸡蛋和熟鸡蛋师：现在，请大家仔细观察这两颗鸡蛋，看看它们有什么不同。

生：生鸡蛋的蛋壳上有小孔，熟鸡蛋的蛋壳上没有小孔。

师：很好，那我们再来摸一摸，感受一下它们的重量。

生：生鸡蛋比较轻，熟鸡蛋比较重。

4.实验一：水浮力测试师：我们来做一个实验，看看生鸡蛋和熟鸡蛋在水里的表现。

请两位小朋友来帮忙。

（两位小朋友将生鸡蛋和熟鸡蛋放入水中，观察现象）生：生鸡蛋浮在水面上，熟鸡蛋沉到水底。

师：这是因为生鸡蛋里充满了空气，而熟鸡蛋里的空气已经跑出来了。

5.实验二：盐水浮力测试师：现在，我们往水里加盐，看看会发生什么变化。

（教师将盐加入水中，搅拌至溶解，然后再次放入生鸡蛋和熟鸡蛋）生：生鸡蛋还是浮在水面上，熟鸡蛋开始浮起来。

师：这是因为盐水的密度比清水大，所以熟鸡蛋在盐水中受到的浮力更大。

师：通过刚才的实验，我们学会了区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法。

生鸡蛋浮在清水上，沉在盐水上；熟鸡蛋沉在清水中，浮在盐水上。

7.游戏巩固师：现在，我们来玩一个游戏。

请大家分成两队，每队轮流上台，用刚才学到的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

答对一题得一分，看哪队得分高。

（游戏进行，教师点评）8.教学反思1.教学内容丰富，孩子们兴趣浓厚。

在教学过程中，我尽量让每个孩子都能参与其中，提高他们的积极性。

《如何区分生熟鸡蛋》实验作文

《如何区分生熟鸡蛋》实验作文
哎呀，这两个鸡蛋看起来都一样，怎么区分哪个是生的，哪个
是熟的呢？
嘿，你知道吗？转一转鸡蛋就能知道答案。

熟的那个转得飞快，而生的那个就像个头晕的舞者，转两下就停了。

哈哈，再试试这个！把鸡蛋放到耳边摇一摇。

听听看，熟的那
个里面静悄悄的，而生的那个里面好像在开小型音乐会，晃来晃去的。

等等，还有更简单的！把它们放到水里，看看哪个沉底，哪个
浮起来。

熟的那个就像个潜水员，一头扎进水底，而生的那个则像
个好奇的宝宝，半浮在水面，想探索这个世界。

哈哈，这些方法真有意思！没想到区分生熟鸡蛋也能这么有趣。

下次在厨房，我也要试试这些方法，看看自己能不能一眼就看出哪
个是生的，哪个是熟的！。

幼儿园大班科学活动教案：辨认生熟鸡蛋（2篇）

幼儿园大班科学活动教案：辨认生熟鸡蛋活动目标1.学会积累。

2.喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

3.感知蛋壳艺术美，并对蛋壳工艺感兴趣。

教学重点喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

教学难点让幼儿能够利用不同的工具区分生蛋和熟蛋，知道解决问题的方法有许多种。

活动准备1.每组一个纸盒，里面有两只玩具小鸡，生、熟鸡蛋每人一枚，盘子若干。

2.手电筒20个、放大镜20个，每个小组一盆盐水；小粘贴、彩笔若干、黑板、粉笔。

3.教师制作的蛋壳工艺品，如不倒翁、脸谱等。

活动过程（一）情境导入1.律动：动物怎样叫，师生问答我爱我的小羊，小羊怎样叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵我爱我的小狗，小狗怎样叫？汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪引导创编：师：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？2.分组讨论教师出示小鸡：“可爱的小鸡叽叽叽，小朋友可以观察一下，再提出一个关于小鸡的问题让你旁边的小朋友回答好吗？”引导幼儿观察并相互讨论，回答对方的问题。

（二）组织活动1.启发思考提问：小鸡是从哪里来的？小鸡的妈妈是谁？可爱的小鸡是鸡妈妈用鸡蛋孵出来的，是用我们平时吃的鸡蛋吗？熟鸡蛋能孵出小鸡吗？2.尝试探索——游戏“鸡妈妈的蛋”a.教师取一个生蛋和一个熟蛋后提问：“鸡妈妈分不清了，我们怎样才能帮它知道哪一个是生鸡蛋哪一个是熟鸡蛋呢？”（幼儿自由回答）幼儿回答后将两个鸡蛋剥开，引导他们观察熟鸡蛋蛋黄和蛋清的区别。

磕一磕试试（教师演示磕开生蛋和熟蛋）。

带领幼儿观察磕开的生蛋和熟蛋，请幼儿说出自己的发现。

师小结：生蛋会流动，是液体，蛋清是透明的；熟蛋不会流动，是固定，蛋清是白色的；b.自由探索提出要求：不碰碎蛋壳，怎样区分生蛋和熟蛋呢？让幼儿尝试用不同的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

引导幼儿自由探索、讨论交流，教师适时提问幼儿想到的好办法。

辨别生熟鸡蛋中班科学教案

辨别生熟鸡蛋中班科学教案一、教学目标1. 能够辨别生熟鸡蛋。

2. 培养幼儿观察和思考的能力。

3. 培养幼儿的科学探究意识。

二、教学准备1. 教具准备：一篮鸡蛋、演示用煮蛋器、相关图片。

2. 教材准备：涉及鸡蛋的绘本故事。

三、教学过程1. 导入通过播放一段关于鸡蛋的视频或简短的鸡蛋故事，引起幼儿的兴趣，激发他们的探究欲望。

2. 提问老师向幼儿提问：“你们知道怎么才能分辨一个鸡蛋是生的还是熟的吗？”鼓励幼儿积极参与回答。

3. 探究实验a) 示例演示老师将一个生鸡蛋和一个煮熟的鸡蛋放在桌上，并向幼儿解释这两个鸡蛋的不同之处。

b) 幼儿实验将幼儿分成小组，每组两人一组分享一枚生鸡蛋和一枚煮熟鸡蛋。

让他们观察并记录两个鸡蛋的外观、颜色、形状和重量等特征。

鼓励幼儿思考和讨论，提出假设和推测。

4. 分享和讨论让每个小组派代表分享他们的实验结果，让其他小组成员提问、讨论和发表自己的观点。

5. 引导总结解释生鸡蛋和煮熟鸡蛋的差异。

强调加热后蛋白质变性的原理，导致鸡蛋的变化。

6. 结束通过让幼儿回答问题以巩固和评估他们的学习成果，然后感谢他们的参与，结束这节课。

四、教学延伸1. 鸡蛋的其他变化扩展幼儿的学习，让他们观察并记录鸡蛋在其他加热方式下的变化，例如水煮、煎炒等。

2. 鸡蛋的营养价值通过绘本或其他形式介绍鸡蛋的营养价值，引导幼儿了解鸡蛋是一种营养丰富的食物，鼓励他们多吃鸡蛋。

3. 制作鸡蛋料理以鸡蛋为主要原料，引导幼儿一起制作简单的鸡蛋料理，例如煎蛋、蒸蛋等。

五、教学反思通过这节课的教学，幼儿对生鸡蛋和煮熟鸡蛋的差异有了更深入的了解。

通过亲自观察和实验，他们培养了观察和思考的能力，同时也提高了他们的科学探究意识。

这样的教学方法既能满足幼儿对问题的好奇心，又能够促进他们的学习兴趣和主动性。

在今后的教学中，我将继续通过实践探索，创造更多的实践机会，培养幼儿的科学素养。